八年级物理下册9.1压强教案(新版)新人教版
第1节压强
【教学目标】
知识与技能
1.知道压强的物理意义、定义、公式、单位。
2.能用压强公式进行简单计算。
3.知道增大和减小压强的方法。
过程与方法
1.观察生活中各种跟压强有关的现象,了解对比是提高物理思维的基本方法。
2.探究压力的作用效果跟什么因素有关,初步学习使用控制变量法。
情感态度与价值观
1.经历观察、实验、探究等学习活动,培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。
2.通过探究性物理学习活动,使学生获得成功的愉悦,培养学生对参与物理学习活动的兴趣,提高学习的自信心。
【教学重难点】
重点:
1.压强的概念。
2.用压强公式进行简单的计算。
难点:
1.探究压力的作用效果跟什么因素有关?
2.压强的计算。
【教学方法】
实验探究法、讲授法、提问法、演示法等。
【课前准备】
小桌、海绵、砝码、铅笔等,多媒体课件。
【教学过程】
一、创设情境、引入新课
播放录像:在雪地里行走的人会深深地陷入雪中,而在滑雪板上的人则可以在雪面上自由自在地滑动。
你知道这其中隐含的物理道理吗?
二、进行新课
(一)压力
1.多媒体展示图片:一是小桌腿向下放在海绵上;二是木块静止在松软的斜面上;三是手向墙面上按图钉。
引导学生分别画出物体对受力面压力的示意图。
2.多媒体展示三个压力的示意图,然后提问:三幅画面中,物体对受力面的压力有什么相同之处?(压力的方向都垂直于受力物体表面;压力的作用都产生了效果)
3.总结压力的定义:垂直作用在物体表面上的力。
压力的方向:垂直于受力物体表面,指向物体。
(二)探究影响压力作用效果的因素
1.提出问题
(1)通过学生观察两幅图片,并说出每幅图片中压力的作用效果是什么?
(2)引导学生分析两幅图片有什么不同(压力的作用效果不同),在此基础上,采用“递进式”指导学生提出问题:“压力的作用效果跟什么因素有关?”
2.猜想与假设
(1)第一层次的猜想:压力的作用效果与什么因素有关?指导学生观察下列图片:“蝉把口器插入树皮”“骆驼宽大的脚掌走在沙漠中”“拿锤头用力往木板上钉钉子”“装满货物的汽车陷入松软的土里时,要卸去车上的货物”。
引导学生小组合作讨论分析,提出各种猜想。
(2)引导学生思考提出的各种猜想,并进行筛选归类、综合整理,提出与本课有关的猜想:压力的作用效果可能与压力的大小和受力面积的大小有关。
(3)第二层次的猜想:压力的作用效果与压力的大小、受力面积的大小具体是什么关系?
①让学生用铅笔做实验,让笔尖压在手指上,先轻压后重压,比较两次疼痛的感觉。
引导学生分析现象,提出猜想:“受力面积相同时,压力越大,压力的作用效果可能越明显”。
②让学生再用铅笔做实验,用两只手的食指同时压铅笔的两端(尖端和尾端),比较手指疼痛的感觉。
引导学生分析现象,提出猜想:“压力相同时,受力面积越小,压力的作用效果可能越明显”。
3.设计实验
(1)提问:这个探究实验使用了什么研究方法?为什么使用此方法?
(2)小组合作讨论:在实验中如何控制变量?
学生讨论交流,教师归纳整理后,多媒体展示:在探究压力的作用效果与压力的大小关系时,保持受力面积不变,改变压力的大小;在探究压力的作用效果与受力面积大小关系时,保持压力不变,改变受力面积的大小。
(3)提问:在实验中如何改变压力的大小和受力面积的大小?
(4)提问:在实验中通过观察什么现象,比较压力的不同效果?
(5)学生自主选择实验器材,交流设计的实验方案。
4.进行实验
(1)指导学生2人一组先完成第一个探究实验:探究压力的作用效果与压力大小的关系。
引导学生观察实验现象,对比压痕的深度,记录实验现象。
(2)指导学生完成第二个探究实验:探究压力的作用效果与受力面积大小的关系。
引导学生观察实验现象,对比压痕的深度,记录实验现象。
5.分析论证
(1)指导各实验小组分析第一个探究实验的实验现象,得出实验结论。
(2)指导各实验小组分析第二个探究实验的实验现象,得出实验结论。
6.交流评估
(1)各小组代表分别交流两个探究实验的实验器材、实验方法、实验现象、实验结论。
(2)教师多媒体展示:压力的作用效果与压力的大小和受力面积的大小有关。
当受力面积相同时,压力越大,压力的作用效果越明显;当压力相同时,受力面积越小,压力的作用效果越明显。
(3)讨论交流:
①反思实验的设计思想和实验过程,评估得出的结论是否可信?
②你选择的实验器材,设计的实验方案有什么缺陷?如何改进实验设计?
(三)压强
1.压强的概念
(1)如果小桌对海绵的压力是30 N,在受力面积分别为3 cm2(桌腿)和30 cm2(桌面)时,计算桌腿和桌面每平方米所受到的压力。
(2)让学生将计算的数据与实验现象相对应,引导学生发现:压力与受力面积比值的大小可以表示压力作用效果的大小。
由此引出压强的概念,并板书课题。
(3)教师讲解:压强的物理意义、定义、公式、单位。
边讲解边用多媒体展示:
物理意义:表示压力的作用效果。
定义:物体单位面积上受到的压力。
公式:p=(适用于固体、液体、气体)
单位:帕斯卡(Pa)
(4)例题:桌面上平放一本教科书,书的重量是2.5 N,与桌面接触面积是
5×10-2 m2,计算书对桌面的压强。
训练思路:分析题意—学生板演—师生评价—学生矫正—总结方法。
2.怎样增大或减小压强
(1)引导学生利用压强公式p=,运用控制变量法定性分析压强的大小与什么因素有关?具体是什么关系?
(2)教师归纳小结,并用多媒体展示p=
S一定,p与F成正比;
F一定,p与S成反比。
(3)小组合作讨论:观察课本P31“想想议议”四幅图:推土机、篆刻刀、破窗锤、火车轨道。
再列举生活中的一些相关事例,讨论归纳增大或减小压强的方法。
(4)学生交流:增大或减小压强的方法,并列举事例加以说明。
(5)教师归纳整理,并用多媒体展示:
增大或减小压强的方法
增大的方法F一定、减小S
S一定、增大F
增大F、减小S
减小的方法F一定、增大S
S一定、减小F
减小F、增大S
【课堂小结】
引导学生从以下几个方面小结:通过这节课的学习,你学会了哪些知识?学会了哪些方法?有什么新的收获?有什么新的感悟?还有什么困惑?还想知道什么问题?
【板书设计】
第1节压强
一、影响压力作用效果的因素:
压力大小和受力面积大小
二、压强
1.物理意义:表示压力作用效果的物理量
2.定义:物体所受压力的大小与受力面积之比
3.公式:p=
4.单位:帕斯卡Pa
5.增大和减小压强的方法
(1)增大方法:增大压力或减小受力面积
(2)减小方法:减小压力或增大受力面积。
八年级物理下册第九章第一节压强教案(新版)新人教版
《压强》教学设计【设计思想】本设计在引导学生探究物理知识的同时，渗透以人为本的培养理念，让“研究性学习”走进课堂，增强课堂教学的开放性、民主性，发展学生的创新思维和实践能力。
教学中通过引导学生理解压强的概念、公式、单位，并通过实验操作的方法加深理解。
在教学方法上采用了观察法、探讨法、演示实验法、训练法，使学生在探究过程中达到掌握知识的目的。
【教学目标】1、知识与技能：知道压力的概念和方向，理解压强的概念、公式、单位，并能应用压强知识进行有关计算，知道增大或减小压强的方法。
2、过程与方法：培养学生制定计划、设计实验、操作实验、观察实验的能力，培养学生分析、论证、概括出规律性结论的能力。
3、情感、态度与价值观：让学生在探究实验中，体会到客观规律的可认识性和有效的利用规律，培养学生热爱科学积极研究探索科学知识的精神。
【教学准备】钢直尺、砝码盒、钩码盒、气球、小桌等。
【教学过程】一、新课引入展示两幅图片：1.啄木鸟2.鸭子请同学们从图片中总结出各自的特点示问：如果把啄木鸟的嘴换成鸭子的嘴、把啄木鸟的脚换成鸭子的脚，会出现什么现象呢？今天我们就来学习其中的道理。
二、新课教学。
1、展示本节课学习目标2、对物体受力分析得出压力①小孩对地面的压力（如图）结论：小孩垂直压在地面上②图钉对墙壁的压力（如图）结论：图钉垂直压在墙面上③木块对斜面的压力（如图）结论：木块垂直压在斜面上总结三条结论：小孩垂直压在地面上的力图钉垂直压在墙面上的力 压力木块垂直压在斜面上的力得到压力的概念：垂直作用在物体表面上的力叫压力3、练习画出压力的示意图并与重力进行比较对比项 名称 施力物体受力物体 方向 两者关系重力压力分析归纳：课本受到重力的施力物体是地球，桌面受到压力的施力物体是课本。
重力的方向是竖直向下的，压力的方向是垂直于接触面的。
4、练习5、分析压力的作用效果分析图片，学生活动：从课桌上的器材中，做出能够说明压力作用效果的实验。
人教版八年级下册物理9.1压强教案
教案：人教版八年级下册物理9.1压强一、教学内容本节课的教学内容来源于人教版八年级下册物理教材，第9章第1节《压强》。
本节课的主要内容有：1. 让学生了解压强的概念，知道压强的定义和计算公式。
2. 让学生掌握压强的计算方法，能够运用压强公式进行相关计算。
3. 通过实例分析，让学生理解压强与压力、受力面积的关系。
二、教学目标1. 了解压强的概念，能够正确运用压强公式进行计算。
2. 掌握压强与压力、受力面积的关系，能够运用所学知识解决实际问题。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和动手实践能力。
三、教学难点与重点1. 压强的定义和计算公式。
2. 压强与压力、受力面积的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、尺子、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示一些生活中的实例，如自行车轮胎、压缩空气等，引导学生思考压强的概念。
2. 知识讲解：教师在黑板上板书压强的定义和计算公式，并进行讲解。
3. 例题讲解：教师选取一些典型的例题，进行讲解和分析，让学生理解压强与压力、受力面积的关系。
4. 随堂练习：教师布置一些随堂练习题，让学生运用所学知识进行解答。
5. 小组讨论：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的解题心得，互相学习和交流。
6. 课堂小结：教师对课堂内容进行小结，强调压强的定义、计算公式以及压强与压力、受力面积的关系。
7. 课后作业：教师布置一些课后作业，让学生巩固所学知识。
六、板书设计压强：定义：单位面积上受到的压力叫做压强。
计算公式：p = F/S压强与压力、受力面积的关系：1. 压力越大，压强越大。
2. 受力面积越小，压强越大。
七、作业设计1. 请用一句话概括压强的定义。
a. 一个重为20N的物体放在面积为1平方米的桌面上。
b. 一个重为10N的物体放在面积为0.5平方米的桌面上。
a. 为什么自行车轮胎会有花纹？b. 为什么压缩空气的气筒会有刻度？八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，分析学生的掌握情况，找出需要改进的地方。
八年级物理下册 9.1压强教案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中八年级下册物理教案
压强引入课题探究压力展示图片，引导思考小小的蝉怎么能将细细的口器插入厚厚的树皮呢？板书第一节压强展示图片FF观察并思考回答学生练习本上用力的图示法作出图中的压力。
总结出压力是垂直于物体表面的力。
视觉感受，引发思考激发兴趣学生先自己在“做中学”，再在纠错中学习什么是压力，先学后知。
引发猜想F引导学生作出压力的示意图，指学生板演，并在巡视过程中找出学生作图的共性错误。
教师引导学生猜想提出问题两个手指的受力有什么不同？两个手指的感受有什么不同？观察两手指的凹陷有什么同？引领学生分析，引导参与活动思考回答根据力的平衡，两个手指受力相同。
尖的一端手指觉得更疼。
尖的一端手指凹陷的更多。
不相同。
与压力作用面积、压力大小有关。
让学生亲身感受，提高学生分析问题的兴趣，有利于学生合理的猜想。
增大和减小压强的方法1Pa表示物体每平方米面积上受到的压力是1牛。
PPt展示例题水平桌面上放一本书，书所受的重力为 3 N，与桌面的接触面积为5×10-2m2，计算书对桌面的压强。
引导学生完成计算，纠正计算过程中错误（过程略）提出问题坦克在野外作战时，为了不陷进土里，我们用了什么办法减小它对地面的压强的？类似的事例你还知道哪些？展示各种减小压强的事例，带领学生分析（具体内容略）思考计算，完成练习思考回答坦克的履带很宽，受力面积大，压强小，所以不陷进土里。
讨论、交流知识的应用。
培养对实际问题的分析能力，拉近知识与生活的关系。
屏幕展示三、减小或增大压强1．减小压强可以减小压力或增大受力面积；提出问题金庸武侠小说里的屠龙刀为什么砍东西快呢？展示各种增大压强的事例，带领学生分析（具体内容略）屏幕展示2．增大压强可以增大压力或者减小受力面积。
学生思考回答一是因为屠龙刀的刀刃比较薄，受力面积较小从而增大了压强。
二是屠龙刀本身比较重能增大对物体的压力，也能增大对物体的压强。
把所学知识与学生感兴趣的内容相联系，提高学生学习兴趣并有助于学生的理解。
八年级物理下册第九章第1节压强教案(新人教版)
八年级物理下册第九章第1节压强教案（新人教版）一. 教材分析新人教版八年级物理下册第九章第1节《压强》是学生在学习了力的作用效果、重力、摩擦力等知识的基础上，对压力的深入学习。
本节课通过生活中的实例，让学生了解压强的概念、计算方法以及影响因素，旨在培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了力的基本概念、力的作用效果等知识，具备了一定的观察、实验能力。
但部分学生对压力的认识仅停留在表面，对压强的概念、计算方法及影响因素理解不够深入。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，引导学生从生活实例中感受压力、压强的存在，逐步培养学生的抽象思维能力。
三. 教学目标1.知道压强的概念，理解压强的计算方法及影响因素。
2.能运用压强知识解决生活中的实际问题。
3.培养学生的观察、实验能力，提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.压强的概念及计算方法。
2.影响压强的因素。
五. 教学方法采用问题驱动法、实例分析法、小组讨论法、实验探究法等，引导学生从生活实例中认识压力、压强，培养学生观察、实验、分析问题的能力。
六. 教学准备1.教具：PPT、黑板、粉笔、实验器材。
2.学具：笔记本、笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示生活中常见的实例，如压路机、跳板等，引导学生关注压力、压强的存在。
提问：“同学们，你们知道这些实例中涉及到的物理知识吗？”让学生思考压力、压强的概念。
2.呈现（10分钟）介绍压强的概念、计算方法及影响因素。
通过PPT展示压强的定义，讲解公式P=F/S，引导学生理解压强的计算方法。
同时，分析影响压强的因素，如压力大小、受力面积等。
3.操练（15分钟）进行实验探究，让学生亲身体验压力、压强的变化。
安排学生分组进行实验，观察实验现象，记录数据，引导学生运用压强知识分析实验结果。
4.巩固（5分钟）请学生结合实验结果，总结压强的计算方法及影响因素。
9.1压强教案2022—2023学年人教版八年级物理下册
教案：9.1 压强学年：20222023学年学科：物理年级：八年级教材版本：人教版一、教学内容1. 压强的定义：介绍压强概念，让学生理解压强是表示压力作用效果的物理量。
2. 压强的计算：教授压强公式 P = F/S，让学生掌握如何计算压强。
3. 压强的大小与哪些因素有关：探讨压强与压力大小、受力面积的关系。
4. 增大和减小压强的方法：教授如何通过改变压力或受力面积来增大或减小压强。
5. 实例分析：分析生活中的一些实例，让学生更好地理解压强的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握压强的定义、计算方法以及影响压强大小的因素。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：压强公式的运用，以及如何根据实际情况判断压强的变化。
2. 教学重点：压强的定义、计算方法以及影响压强大的因素。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、实验器材（包括海绵、尺子、重物等）。
2. 学具：课本、笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲述一个关于压强的生活实例，如用力压挤海绵，观察海绵的形变。
引导学生思考：为什么用力压海绵，海绵会发生形变？这个形变与什么因素有关？2. 概念讲解：介绍压强的定义，让学生理解压强是表示压力作用效果的物理量。
3. 公式讲解：教授压强公式 P = F/S，讲解公式中各符号的含义，让学生掌握如何计算压强。
4. 影响因素探讨：引导学生思考：压强的大小与哪些因素有关？如何通过实验验证这些因素对压强的影响？5. 实验演示：进行实验，让学生观察和记录实验现象，从而验证压强与压力大小、受力面积的关系。
6. 实例分析：分析生活中的一些实例，如自行车轮胎、潜水艇等，让学生更好地理解压强的应用。
7. 随堂练习：布置一些有关压强的练习题，让学生运用所学知识解决问题。
8. 课堂小结：六、板书设计1. 压强的定义2. 压强公式 P = F/S3. 影响压强大的因素：压力大小、受力面积4. 增大和减小压强的方法七、作业设计1. 题目：计算下列物体的压强。
八年级物理下册 第九章 第1节 压强教案 (新版)新人教
第六章第1节压强[设计理念]新课程改革对物理教育提出了新的理念，“注重科学探究，提倡学习方式的多样化”作为课程的基本理念。
压强这节课中，压力的作用效果与哪些因素有关通过学生的探究得出，这样既让学生体验了科学探究的全过程，又让学生学习了科学探究的方法，还加深了对压力作用效果的理解。
用比值定义法引入压强的概念，利用压强的公式并加以训练，提高学生解决问题的能力。
通过生活中的实例了解压强的增大和减小的主要方法，这样符合学生的认知特点，激发并保持学生的学习积极性，为后续的学习和生活打下好的基础。
[教材分析]力可以使物体产生形变或改变物体的运动状态，就压力而言，它使物体产生形变的作用效果，不仅跟力的大小有关，还跟所受压力的受力面积有关。
为了描述压力的作用效果，在物理学中引入了压强这个物理量。
压强是力学中的一个重要概念，是对压力作用效果的进一步描述，它会成为后续认识浮力产生原因等知识的基础，更是初中物理课程的重要教学内容。
本节由“压强”和“怎样增大或减小压强”两部分内容组成。
两部分内容彼此关联，只要学生对压强的概念理解到位，就能顺利解决减小或增大压强的问题。
压强概念的形成是本节教学的重点，解决的关键是引导学生感知压力的作用效果、比较压力的作用效果、学会用比值定义法引入压强的概念，并能用压强知识解释压强的有关物理现象。
[三维目标]一、知识与技能：1．理解压强的概念。
2．理解压强的大小跟哪些因素有关。
3．能用压强公式进行简单的计算。
4．了解压强的增大和减小的主要方法。
二、过程与方法1．观察生活中各种跟压强有关的现象。
了解对比是提高物理思维的基本方法。
2．通过探究压力的作用效果跟什么因素有关，经历探究的主要环节。
通过探究实验，观察实验现象、采集实验数据，获得对压强比较深入的了解。
学习使用控制变量，转换法。
3．通过实际动手、实践如何改变压强。
三、情感态度与价值观1．经历观察、实验以及探究等学习活动．培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。
物理人教版八年级下册9.1压强教案
文档物理人教版八年级下册9.1 压强教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版八年级下册物理教材，第9章第1节“压强”。
本节课的主要内容有：1. 让学生了解压强的概念，知道压强的计算方法。
2. 掌握压强的大小与压力大小、受力面积的关系。
3. 能运用压强知识解释生活中的现象。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生理解压强的概念，掌握压强的计算方法，能运用压强知识解释生活中的现象。
2. 过程与方法：通过实验和观察，培养学生的动手能力和观察能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对物理学的兴趣，培养学生热爱科学、探索真理的精神。
三、教学难点与重点重点：压强的概念，压强的计算方法，压强与压力大小、受力面积的关系。
难点：压强知识的应用。
四、教具与学具准备教具：PPT、实验器材（如海绵、砖块、针筒等）。
学具：教材、笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过实际生活中的例子，如步行在沙滩上感觉脚痛，引出压强的概念。
2. 知识讲解：介绍压强的定义，讲解压强的计算方法，并通过PPT展示相关知识点。
3. 实验演示：进行实验，让学生观察和体会压强与压力大小、受力面积的关系。
4. 例题讲解：讲解与压强相关的例题，让学生掌握压强的计算方法。
5. 随堂练习：让学生运用压强知识解决实际问题，巩固所学知识。
六、板书设计板书内容：压强的概念压强的计算方法压强与压力大小、受力面积的关系七、作业设计1. 请用一句话解释什么是压强。
2. 请列出计算压强的公式，并说明各个符号的含义。
3. 举例说明压强与压力大小、受力面积的关系。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的压强现象，鼓励学生进行观察和思考。
教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思及拓展延伸等内容均符合教学实际，能够有效地帮助学生掌握压强的相关知识。
重点和难点解析在本节“压强”的课堂教学中，有几个关键点需要特别关注，它们对于学生理解和掌握压强的概念及计算至关重要。
八年级物理下册 9.1 压强教学设计 (新版)新人教版 教案
第1节压强
斜面的压力是竖直向下吗？
5教师要求学生在黑板上画出以下三种情况下的压力
6、教师明确：压力的方向压力的作用点
二、压强
提出问题：压力的作用效果跟什么因素有关？
物理方法：控制变量法
教师：研究物理问题的最好方法就是实验，同学们的猜想是否正确，大家可以通过实验来验证，请同学们自己设计实验来验证你的猜想。
教师总结：压力的作用效果与压力的大小和受力面积的大小有关系，压力越大，受力面积越小，压力产生的效果越明显。
教师讲授：压强的计算公式：
符号的意义及单位：P----压强-----帕斯卡（Pa）
F-----压力------牛顿（N）
S 学生讨论，自己
动手实验自己体会：比如把铅笔盒放在倾斜的手上
叫三位学生在黑板画图，其他学生自己动手
学生探究、猜想验证试验：
1、受力面积不变，改变压力观察压力的效果
压力小桌放在海绵上，在小桌上方2个砝码和放5个砝码
2、压力大小相同，受力面积不同观察力的效果
压力小桌的四只小腿放在海绵上和桌面放在海绵上压力是垂直于接触面的重力和接触面可以不垂直
让学生暴露问题：教师纠正
有些压力是由于重力的作用产生的，但大小并不一定等于重力，只有放在水平面的物体对支持面的压力大小等于重力，在很多情况下，压力和重力是无关的，压力不是重力。
压力大作用效果明显
面积小压力的作用效果明显
结论：物体在单位面积上受到的力叫压强
压强
压力：垂直压在物体表面的力叫压力
意义：压强是表示压力作用效果的物理量定义：物体单位面积上的压力叫压强
压强公式：
压强单位：1KPa=103Pa
1 MPa=106Pa
增大或减小压强。
八年级物理下册9.1压强教案(新版)新人教版
压强—新授课★整体设计说明★通过对物理现象的感知导出问题，从而简单地介绍压力。
进而让学生亲身体验引出探究的课题：影响压力作用效果的因素有哪些？引导学生分析刚才的感受和回顾已有的知识，进行有根据的猜想→设计实验→进行实验→分析论证→对所得出的科学结论进行评估和应用。
★教材分析★“压强”概念是本章知识结构的核心，也是生活生产中应用非常广泛的一个概念。
这部分知识在解释一些自然现象时也经常用到，又是后面学习大气压强、浮力的基础。
★教法建议★本课有两个内容：压强，增大或减小压强的主要方法。
理解压强概念关键在于认识压力产生的效果跟受力面积有关系。
利用教材图中的现象，引导学生分析思考：小小的蚊子可以把口器插入皮肤，而骆驼不会陷人沙漠中，是不是压力作用的效果跟受压面积有关系？猜想得对不对，要用实验来检验。
这里渗透了分析现象，找出原因，提出猜想，进行实验验证猜想的研究问题的方法。
教材中的探究实验，对学生认识压力产生的效果跟受力面积有关系很重要。
由实验得出结论后，使学生认识比较压力产生的效果需要用单位面积受到的力就比较顺当了。
理解了压强跟哪些因素有关系，对怎样增大和减小压强就不难找出途径了。
★学情分析★学生对生活中增大压强和减小压强情景有一定的感性认识，但不知其所有然，没有上升到理性认识。
学生对“探制变量法”和科学探究的环节有一定认识，还不能达到灵活地运用。
★学法引导★学生通过对具体现象、事例的对比、比较，提出问题，并通过自己独立的探究活动归纳出一般的结论。
引导学生动手做实验，认真观察、思考，然后小组同学之间相互讨论交流，归纳总结。
★三维目标★1．知识与技能（1）了解压强的概念。
了解什么是压力，什么是物体的受力面积。
（2）理解压力的作用效果跟哪些因素有关。
（3）了解压强公式中各物理量的名称、单位及符号。
知道压强单位的物理意义和由来。
（4）了解增大或减小压强的主要方法。
2．过程和方法（1）观察生活中各种跟压强有关的现象．了解对比是提高物理思维的基本方法。
八年级物理下册9.1压强教案(新版)新人教版
9.1《压强》教学目标知识与技能1. 通过实验探究，学习压强的概念。
能用压强公式进行简单计算。
2. 知道增大和减小压强的方法。
过程与方法1.经历“探究压力的作用效果跟哪些因素有关”的科学探究过程，学习运用控制变量法研究问题。
2.通过实验探究，让学生经历从学习到模仿再到创新的过程。
情感态度与价值观1.通过对日常生活、生产中压强现象的解释，使学生养成将物理知识应用于日常生活、生产的意识。
2. 通过科学探究，培养学生掌握科学方法，用科学态度和科学精神去解决问题、处理问题。
教学重点：压强的概念和压强的公式。
教学难点：压强公式的应用。
实验器材：水槽、细沙、烧杯、矿泉水瓶（内盛水）、铅笔、气球等教学过程一、引入课题出示两张帕斯卡画像，请两位同学比赛看谁能最先把它订到墙上去。
（教师分别给两位同学不同的图钉，一个是有尖的图钉，一个是无尖的图钉。
）学生比赛结束，教师分别采访两位同学。
采访胜利者：“请谈谈你订画过程的体会”。
对学生的回答予以肯定鼓励，并指出：垂直于墙面用力才能较容易把画钉在墙上，我们把这个垂直作用在墙上的力叫压力。
采访失败者：“你甘心失败吗？”（教师拿出给两位同学的图钉给这位同学看，学生观察图钉后摇头。
）继续问：“你失败的原因是什么？”学生回答后，教师肯定鼓励学生的回答，并提出新的问题：由这次比赛，你能提出一个探究课题吗？二、进行新课1、探究：压力的作用效果跟什么因素有关？（1）猜想：依据生活经验猜想压力的作用效果可能与哪些因素有关？学生提出的猜想可能有：压力、重力、受力面积、接触面的材料等。
首先，教师引导学生分析判断究竟是压力还是重力产生了压力的作用效果，并讨论压力与重力的区别与联系。
这样排除了“重力”因素。
接着，教师指出：初中阶段遇到的问题简单一些，接触面基本都是相同的，我们只研究压力的作用效果与压力大小和受力面积的关系。
（2）设计实验首先教师提示学生面对多个因素时，应该采取的研究方法：控制变量法。