二年级《搭配问题》教学设计-宁胜
《搭配问题》教案
《搭配问题》优秀教案一、教学目标：1. 让学生理解搭配问题的概念，并能够运用基本的搭配方法解决实际问题。
2. 培养学生的逻辑思维能力和创造力，提高他们解决生活中问题的能力。
3. 培养学生合作学习的精神，提高他们的团队协作能力。
二、教学内容：1. 搭配的概念和意义。
2. 基本的搭配方法：颜色、形状、大小等。
3. 实际问题：如何为特定的场合选择合适的搭配。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握搭配的基本方法和实际应用。
2. 教学难点：如何引导学生运用搭配方法解决实际问题。
四、教学方法：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生通过思考和讨论来解决问题。
2. 使用实例和案例分析，让学生更好地理解搭配的应用。
3. 分组讨论和合作，培养学生的团队协作能力。
五、教学准备：1. 准备相关的实例和案例，用于分析和讨论。
2. 准备搭配卡片或者图片，用于学生练习和展示。
3. 准备小组讨论的道具或材料，用于合作学习。
六、教学过程：1. 导入新课：通过展示一些实际生活中的搭配案例，引发学生对搭配问题的兴趣。
2. 讲解搭配概念：介绍搭配的概念和意义，解释搭配在日常生活中的重要性。
3. 演示基本搭配方法：展示颜色、形状、大小等基本搭配方法，并通过实例进行讲解。
4. 练习搭配方法：让学生分组进行搭配练习，鼓励他们运用所学的搭配方法解决实际问题。
5. 解决问题：引导学生思考如何为特定的场合选择合适的搭配，并通过讨论和分享来解决问题。
七、课堂互动：1. 提问与解答：教师提出与搭配相关的问题，鼓励学生积极思考并回答。
2. 小组讨论：学生分组讨论搭配问题，分享自己的观点和经验，互相学习和交流。
3. 案例分析：教师展示一些搭配案例，学生分组分析并评价搭配的优劣。
八、巩固练习：1. 搭配卡片游戏：学生分组进行搭配卡片游戏，通过选择和配对来巩固搭配知识。
2. 创意搭配展示：学生分组进行创意搭配展示，展示他们在课堂上学到的搭配方法和技巧。
搭配问题教案（5篇）
搭配问题教案（5篇）第一篇：搭配问题教案搭配问题教学内容:教科书102页例2及相关内容。
教学目标：1.使学生在解决实际问题中，掌握搭配的方法，体会有序思考的价值。
2.让学生通过写一写、画一画、连一连等活动探索搭配的方法与结果，体会分类、分步计数及数形结合的方法。
3.让学生体会数学与生活的密切联系，经历数学化的过程，感受符号化思想。
教学准备：多媒体课件、实物投影、衣服和裤子卡片教具。
教学重点：初步掌握搭配的方法、体会有序思考的价值。
教学难点：能够有序的进行搭配，使用适当方式表达出搭配的过程与结果。
教学过程：课前谈话：一、创设情境，抛出问题1.搭配，你知道搭配是什么意思吗？哪些可以搭配呢？然后你跟进，对，生活中的搭配真多，今天我们要研究的是数学中的搭配问题。
课件出示。
师：轻轻地读一读，你知道了什么？是什么意思？师：按这样的要求搭配，那么到底有几种不同的穿法呢？二、探究问题，体会有序与符号简洁请看温馨提示。
１．独立思考，表达想法（１）课件出示：学习提示单： 独立思考。
（想一想有哪几种不同穿法？）动手操作。
（用你认为简单的方法记录。
）展示交流。
师：老师黑板上有服装卡片，你们没有，那怎么办？画一画是否真的把衣服画下来（学生点到为止）（２）表达自己想法。
监控：无序、有序；（采用画图连线的、文字加符号、纯符号的等，错误２张）２．展示交流，感知有序投影展示师：现在老师收集一些作品，一起来看一看。
（展示）比较：五张作品，你们觉得几种是对的？为什么他们错了（板书？重复，遗漏）再板书，不，怎样做到不重要不遗漏呢？我们来听听对了的同学是怎么做的。
展示正确的有序都同意６种正确，听听他们的介绍：文字（请你读一读），符号（请你说一说你表示什么意思？）数：连线（他这样表示能看出是６种吗？怎么看出来，带着我们一起数数。
）摆：学生上台边摆边说３．理出方法，体会有序。
４．师：像这位同学一样先固定上装，用一件上装去依次配３件下装，再用另一件上装依次去配３件下装就叫做有序搭配。
二年级数学教案《搭配》
二年级数学教案《搭配》一、教学目标：1. 让学生通过观察、操作、讨论等途径，发现和掌握两个或三个物体间的简单搭配规律。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，发展学生的创新意识和实践能力。
3. 培养学生合作学习的习惯，提高学生的团队协作能力。
二、教学内容：1. 两个物体的搭配：通过观察和操作，让学生发现和掌握两个物体间的搭配规律。
2. 三个物体的搭配：通过观察和操作，让学生发现和掌握三个物体间的搭配规律。
三、教学重点与难点：重点：让学生发现和掌握两个或三个物体间的搭配规律。
难点：如何引导学生发现和表述搭配规律。
四、教学方法：1. 采用观察、操作、讨论、实践等教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生主动探索的精神。
2. 通过小组合作、互动交流，培养学生合作学习的习惯，提高学生的团队协作能力。
五、教学准备：1. 教师准备搭配卡片、实物等教学材料。
2. 学生准备学习用品，如笔、纸等。
一、第一章节：两个物体的搭配1. 导入：教师出示搭配卡片，引导学生观察并发现两个物体间的搭配规律。
2. 教学活动：教师引导学生通过操作搭配卡片，发现和掌握两个物体间的搭配规律。
3. 实践应用：学生运用所学知识，解决实际问题，如搭配衣服、菜品等。
4. 总结提升：教师引导学生总结两个物体间的搭配规律，并进行表述。
二、第二章节：三个物体的搭配1. 导入：教师出示搭配卡片，引导学生观察并发现三个物体间的搭配规律。
2. 教学活动：教师引导学生通过操作搭配卡片，发现和掌握三个物体间的搭配规律。
3. 实践应用：学生运用所学知识，解决实际问题，如搭配衣服、菜品等。
4. 总结提升：教师引导学生总结三个物体间的搭配规律，并进行表述。
三、第三章节：搭配规律的拓展1. 导入：教师出示不同种类的搭配卡片，引导学生观察并发现搭配规律。
2. 教学活动：教师引导学生通过操作搭配卡片，发现和掌握不同种类物体间的搭配规律。
3. 实践应用：学生运用所学知识，解决实际问题，如搭配生活用品、装饰品等。
小学教学设计：公开课：搭配问题教案
小学教学设计公开课搭配问题教案一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解搭配的概念，并能够运用基本的搭配原则进行实际操作。
学生能够通过观察、分析和推理，解决简单的搭配问题。
2. 过程与方法：学生能够运用观察、比较和分类等方法，发现搭配的规律。
学生能够通过小组合作和讨论，培养解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：学生能够培养对美的感知和审美能力，提高对搭配的兴趣。
学生能够培养积极主动参与活动的态度，增强团队合作意识。
二、教学内容：1. 搭配的概念和重要性：引导学生理解搭配的概念，并通过图片和实例展示搭配的重要性。
2. 基本搭配原则：介绍色彩、款式和材质等基本搭配原则，并通过图片和实物进行展示。
3. 实际操作：学生分组进行实际操作，选择合适的衣物进行搭配，并互相评价和交流。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够理解搭配的概念和基本搭配原则。
学生能够通过实际操作，解决简单的搭配问题。
2. 教学难点：学生能够运用观察、分析和推理能力，解决复杂的搭配问题。
四、教学准备：1. 教具准备：准备图片、实物、衣物等教具，用于展示和实际操作。
2. 场地准备：安排一个宽敞的场地，以便学生进行实际操作和展示。
五、教学过程：1. 导入：2. 讲解与展示：讲解搭配的概念和重要性，并通过实物和图片进行展示。
介绍基本搭配原则，并展示不同的搭配案例。
3. 实际操作：将学生分组，每组提供一些衣物，要求学生进行搭配实践。
学生可以自由选择衣物，并尝试不同的搭配方式。
4. 交流与评价：每组展示自己的搭配成果，并接受其他组的评价和建议。
引导学生互相交流，分享自己的搭配心得和体会。
5. 总结与反思：对学生的搭配成果进行点评和总结，强调搭配的重要性和技巧。
引导学生反思自己在搭配过程中的优点和不足，并提出改进的建议。
六、教学拓展：1. 搭配的多样性：引导学生探索搭配的多样性，包括不同的场合、季节和风格等。
学生可以尝试不同的搭配组合，并分享自己的创新和创意。
小学数学_搭配问题教学设计学情分析教材分析课后反思
《搭配问题》教案一、创设情景，激趣导入师：同学们好，春天到了，花儿都开了，老师要带着我们班的同学们去郊游（PPT）我班的小美同学遇到了一个问题，她不知道穿哪一套衣服去郊游，需要同学们的帮忙，那我们一起帮帮她吧，好吗？生：好！二、合作探究，获得新知师：同学们请看，小美的衣橱里有这些衣服，黄色的上衣，粉色的上衣，绿色的裙子、黑色的裙子、蓝色的裙子，那现在请同学们给小美搭配一身衣服。
想一想，你有什么主意？（板书：搭配）生1:黄色的上衣配绿色的裙子师：这是个好主意，还有其他的搭配方法吗？生2:粉色的上衣配蓝色的裙子师：嗯！又一个新的主意！非常好！那还有没有其他的方法？生3:黄色的上衣配黑色的裙子师：非常好，又一个新的搭配方法！还有吗？生4:粉色的上衣配绿色的裙子师：嗯…这个主意刚刚是不是说过了？生：没有（不确定）师：没有吗？老师也不记得了？为什么我们记不清了呢？因为你说一个主意我说一个主意，这样很…生：乱师：那怎么才能不乱呢？生：要有顺序。
师：对！同学们说的非常好！我们要有顺序，才能不重复、不遗漏！那应该用怎样的顺序呢？请你想一想。
看同学们心里都有想法了，那跟你小组同学交流一下，在导学案上表示出所有的搭配方法，让小美同学自己挑选！过会我们用这个投影来展示同学们的搭配方法，当老师说讨论开始，你们开始讨论，当倒计时响起时，同学们要停止讨论，端正坐姿。
（学生讨论，老师巡视）（小组展示）对比重复、遗漏的搭配结果对比记录和连线的方法师：同学们最喜欢哪种方法？生：第三种师：第三中的确不错。
穿好上衣，换裤子，第一件上衣有几种搭配方法？生：三种！师：粉色上衣几种搭配方法？生：三种！师：那一共是几种搭配方法？生：6种（教室板书：3✖️2=6）师：那刚刚的顺序是穿好上衣，换裙子，那同学们还有没有其他的穿衣服搭配的方法呢？生：穿好裙子，换上衣！师：老师觉得这也是一种方法！有没有同学懂他？再给老师讲一遍生：穿好绿色的裙子，穿黄色的上衣。
《搭配问题》教案
《搭配问题》优秀教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生理解搭配问题的概念。
培养学生解决实际问题的能力。
1.2 教学内容引入搭配问题的定义。
通过生活实例解释搭配问题。
1.3 教学方法采用问题驱动的教学方式，引导学生思考和探索。
通过小组讨论和分享，培养学生的合作和沟通能力。
1.4 教学资源提供实际生活中的搭配问题案例，供学生分析和讨论。
第二章：搭配的基本概念2.1 教学目标让学生掌握搭配的基本概念和原则。
培养学生运用搭配原则解决实际问题的能力。
2.2 教学内容介绍搭配的基本概念，如颜色、风格、场合等。
讲解搭配原则，如协调、对比、重复等。
2.3 教学方法通过图片和实物展示，让学生直观地理解搭配概念和原则。
提供实际案例，让学生运用搭配原则进行分析和评价。
2.4 教学资源提供搭配实例图片和实物，供学生分析和评价。
第三章：搭配的技巧与实践3.1 教学目标让学生掌握搭配的技巧，提高搭配能力。
培养学生的创造力和审美能力。
3.2 教学内容讲解搭配的技巧，如观察、尝试、调整等。
提供实践机会，让学生进行实际搭配操作。
3.3 教学方法通过示范和指导，让学生学习搭配技巧。
提供实践机会，让学生进行实际搭配操作。
3.4 教学资源提供搭配实践材料和工具，供学生实际操作。
第四章：搭配在生活中的应用4.1 教学目标让学生理解搭配在生活中的重要性。
培养学生运用搭配能力解决实际问题的能力。
4.2 教学内容讲解搭配在生活中的应用，如服装搭配、家居搭配等。
提供实际案例，让学生运用搭配能力进行分析和评价。
4.3 教学方法通过图片和实物展示，让学生直观地理解搭配在生活中的应用。
提供实际案例，让学生运用搭配能力进行分析和评价。
4.4 教学资源提供搭配在生活中的实际案例，供学生分析和评价。
第五章：总结与拓展5.1 教学目标让学生回顾和巩固搭配问题的知识和技巧。
激发学生对搭配问题的进一步学习和研究兴趣。
5.2 教学内容总结搭配问题的基本概念、原则和技巧。
二年级上册数学搭配问题教案
二年级上册数学搭配问题教案一、教学内容本节课选自二年级上册数学教材第四章第四节，主题为“搭配问题”。
详细内容包括：理解搭配的含义，掌握简单的排列组合方法，运用搭配知识解决实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生理解搭配的含义，掌握简单的排列组合方法，能够解决实际问题。
2. 过程与方法：培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，增强学生合作交流的意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解搭配的含义，掌握简单的排列组合方法。
教学重点：运用搭配知识解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实物模型。
学具：排列组合卡片、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入利用多媒体课件展示学生们熟悉的动画片《喜羊羊与灰太狼》中的角色搭配问题，引导学生观察并思考如何搭配才能让角色更加有趣。
2. 例题讲解（1）讲解搭配的含义，通过实物模型演示，让学生理解搭配是将两个或多个事物按照一定的规则组合在一起。
（2）讲解简单的排列组合方法，引导学生用排列组合卡片进行实践操作，掌握排列组合的基本方法。
3. 随堂练习出示几道搭配问题的练习题，让学生独立完成，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 小组合作将学生分成小组，每组完成一道更具挑战性的搭配问题，鼓励学生相互交流、合作解决问题。
六、板书设计1. 板书搭配的含义、简单的排列组合方法。
2. 画出搭配问题的解题思路图。
3. 标注解题过程中的关键步骤。
七、作业设计1. 作业题目：完成教材第四章第四节课后练习题。
答案：见教材课后答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课结束后，对教学过程进行反思，分析学生的掌握情况，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的搭配问题，鼓励学生在课后寻找并解决实际问题，提高学生的应用能力。
重点和难点解析1. 教学内容的安排与讲解；2. 教学目标的设定；3. 教学难点与重点的把握；4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习、小组合作；5. 板书设计；6. 作业设计；7. 课后反思及拓展延伸。
【教案】《搭配问题》教学设计
《搭配问题》教学设计一、教学目标1. 让学生理解搭配问题的概念，能够主动发现生活中的搭配现象。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生与人合作、交流的意识，提高学生的逻辑思维能力。
二、教学内容1. 认识搭配问题，理解搭配的意义。
2. 学习简单的搭配方法，能够进行简单的搭配实践。
3. 运用搭配知识解决实际生活中的问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生能够发现生活中的搭配现象，学会简单的搭配方法。
2. 教学难点：培养学生运用搭配知识解决实际问题的能力。
四、教学方法1. 采用情境教学法，以生活中的实际问题引入搭配概念。
2. 采用小组合作学习法，引导学生互相交流、讨论，共同解决问题。
3. 采用实践操作法，让学生动手实践，提高学生的操作能力。
五、教学准备1. 教师准备搭配问题的相关案例和图片。
2. 学生准备笔记本、文具等学习用品。
3. 教学场所准备充足，便于学生实践操作。
教案一、导入新课1. 教师通过展示图片或案例，引导学生发现生活中的搭配现象。
2. 学生分享自己发现的搭配例子，教师总结搭配的意义。
二、讲解搭配方法1. 教师讲解简单的搭配方法，如按颜色、形状、大小等进行搭配。
2. 学生跟随教师一起进行实践操作，巩固搭配方法。
三、小组合作学习1. 教师给出一个搭配问题，学生分组进行讨论、交流。
2. 各小组共同解决问题，分享解题过程和答案。
四、解决实际问题1. 教师提出一个实际生活中的搭配问题，学生独立或合作解决问题。
2. 学生分享解决问题的过程和答案，教师进行评价和指导。
五、课堂小结1. 教师引导学生总结本节课所学的内容，巩固搭配问题的概念。
2. 学生分享自己的学习收获，教师给予鼓励和评价。
教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果，找出不足之处，为下一节课的教学做好准备。
关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，提高学生的学习效果。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、合作意识、提问回答等情况，给予及时的口头评价和鼓励。
《搭配》教案2023-2024学年数学二年级上册-人教版
教案：《搭配》年级：二年级学科：数学教材版本：人教版教学目标：1. 让学生掌握基本的搭配方法，能够将不同的事物进行合理的搭配。
2. 培养学生的观察能力和动手操作能力，提高他们的逻辑思维和创新能力。
3. 培养学生对数学的兴趣，让他们在活动中体验到数学的乐趣。
教学重点：1. 掌握基本的搭配方法。
2. 能够将不同的事物进行合理的搭配。
教学难点：1. 理解搭配的概念和意义。
2. 学会从多个角度去思考和解决问题。
教学准备：1. 教师准备一些实物或图片，用于搭配活动。
2. 学生准备一些旧衣物或玩具，用于搭配活动。
教学过程：一、导入1. 教师出示一些实物或图片，引导学生观察并说出它们的特点。
2. 学生分享自己的观察结果，教师总结并引入搭配的概念。
二、新课导入1. 教师出示一些搭配好的实物或图片，引导学生观察并说出它们的搭配方法。
2. 学生分享自己的观察结果，教师总结并引入搭配的方法。
三、动手操作1. 教师将学生分成小组，每组选出一个组长。
2. 每组学生从教师准备的实物或图片中选出一些进行搭配。
3. 学生在组内讨论并展示自己的搭配结果，其他组的学生进行评价。
4. 教师总结并给出建议，引导学生改进自己的搭配方法。
四、总结与反思1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结搭配的方法和技巧。
2. 学生分享自己的学习心得和收获，教师给予肯定和鼓励。
3. 教师布置一些搭配的练习题，让学生在课后进行巩固。
教学延伸：1. 教师可以让学生收集一些生活中的搭配实例，进行分享和讨论。
2. 教师可以组织一些搭配比赛或展览，激发学生的创造力和想象力。
教学反思：本节课通过实物或图片的搭配活动，让学生掌握了基本的搭配方法，并能够将不同的事物进行合理的搭配。
在教学过程中，教师注重培养学生的观察能力和动手操作能力，提高他们的逻辑思维和创新能力。
同时，教师还注重激发学生对数学的兴趣，让他们在活动中体验到数学的乐趣。
在今后的教学中，教师可以进一步拓展搭配的应用场景，让学生更好地理解和掌握搭配的概念和意义。
2024年二年级数学上册《搭配》数学公开课教案
2024年二年级数学上册《搭配》数学公开课教案一、教学内容1. 认识搭配：通过实物搭配，引导学生理解数字的搭配关系，掌握基本的搭配方法。
2. 搭配的应用：运用所学的搭配知识解决实际问题，提高学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二、教学目标1. 知识目标：学生能理解搭配的概念，掌握基本的搭配方法，并能运用搭配知识解决实际问题。
2. 能力目标：培养学生的观察能力、逻辑思维能力和动手操作能力。
3. 情感目标：激发学生对数学的兴趣，体验数学与生活的联系，提高合作交流的积极性。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解搭配的概念，掌握搭配的方法。
2. 教学重点：运用搭配知识解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：实物搭配模型、多媒体课件。
2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入利用多媒体课件展示一组有趣的搭配图片，引导学生观察并思考：这些图片中有什么共同之处？2. 讲解搭配的概念3. 探索搭配方法②学生分组讨论，每组想出一种搭配方法，并在全班展示。
③教师点评，强调搭配方法的合理性。
4. 例题讲解选用教材中的例题，引导学生运用所学的搭配方法解决实际问题。
5. 随堂练习学生独立完成教材中的练习题，教师巡回指导。
6. 小结7. 课堂评价教师对学生的学习情况进行评价，鼓励表现优秀的学生。
六、板书设计1. 有趣的数字搭配2. 内容：①搭配的概念②搭配的方法③搭配的应用七、作业设计1. 作业题目①教材第5页第2题：用数字1、2、3组成不同的两位数。
②教材第5页第4题：用红色、黄色、蓝色三种颜色给地图上的三个国家上色，要求相邻的国家颜色不同。
2. 答案①12、13、21、23、31、32②略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，使学生掌握了搭配的概念和方法，提高了学生的逻辑思维能力。
2. 拓展延伸：课后鼓励学生观察生活中的搭配现象，将所学知识运用到实际生活中，培养学生的观察能力和解决问题的能力。
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二年级《数学广角——搭配》教学设计学校：会泽县大井镇仓房小学教师：宁胜
教学目标
1、通过观察、讨论、操作等活动，找出最简单的数的排列的基本方法。
2、使学生经历探索简单事物排列规律的过程。
3、培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识，感受数学与生活的紧密联系。
教学重点
自主探究，掌握有序排列、巧妙搭配的方法，并用所学知识解决实际生活的问题。
教学难点
怎样排列可以不重复、不遗漏。
理解简单事物搭配中的有序、无序的不同。
教学准备
数字卡片，表格，彩笔，课件等。
教学过程
一、引入
师：今天咱们班来了这么多的客人，他们都听说咱们班的同学特别聪明，我也很高兴，所以想带你们去数学广角玩一玩，你们想去吗？
生：想（出示课件“数学广角”）
二、新授
1、师：想要进去必须先解锁（密码问题出示课件）
提示：锁的密码是由1、2两个数字组成的其中的一个两位数
生：12 21（教师板书）
门锁打开进入下一关
2、师：顺利打开第一把锁后，我们再来看看还有一个超级密码锁，密码是由1、2、3三个数中的两个数字组成的两位（小组讨论，自己动手摆一摆，写一写）…
提问学生讨论的结果，板书（1）12 23 13 32 31 21
（2）12 21 23 32 13 31 提问哪组方法比较好，怎样才能即不丢不漏也不重复的写出所有两位数？
生：先拿出数字1和2，组成12和21……观察6个数字找出规律
师小结：组成的两位数和数字的顺序有关
3.我们一起进入北城南城（出示课件）用红绿蓝3种颜色给两个城区涂上不同的颜色，一共有多少种涂色方法？
(1)先讨论交流再涂一涂
(2)展示学生作品
(3)教师小结：用颜色涂出的城区与颜色的顺序有关
4.进入数字乐园（课件展示）
5 7 9 三个数字，选任意2个求和，得数有几种可能？
（1）小组讨论
（2）填写答题卡
（3）集体交流
（4）教师小结：求两个数的和与数字的顺序无关
5.师：刚刚我们一起闯过了很多关，数学广角里的小朋友都很着急想见我们，朋友见面要握握手，我们 3个人为一组，互相握握手，讨论一下一共可以握几次手。
（出示握手图）
（1）小组讨论，亲自实践握手
（2）个别学生演示握手
（3）教师小结，3个人每2个人握一次手，可以握3次 6.总结：这次去数学广角你觉得有趣吗？你都学到了什么？
7.布置作业：找自己的2件上衣和2件裤子，搭配一下，看看有几种穿法？下节课我们再一起学习！
2018年8月6日。