高校文化创意产业人才培养模式探析
文化创意产业下高校艺术设计人才培养探析
王伟忠 （ 江万里学院设计艺术与建筑 学院 ） 浙
一
、
我国文化创意产业与高校 艺术设计教 育现状
流于形式的做法普遍存在。 由于对社会需求的真实状况缺少深入 的调查研究， 不少院校制定的人才培养目标都比较模糊， 难以适应 强调学科本位， 不仅科目 多、 过 缺乏整合， 而且存在重理论、 轻实践
展文化 创意产 业在 人才 和智 力资源方面的 重要支 撑 ， 是文化创意 产 业可持续发 展 的动力来源 。 （ ） 一 文化 创 意 产 业 发 展 需 要 艺 术 设 计人 才的 支 撑 随着 我国对 外贸易的不 断扩大 ， 经济 飞速发 展 ， 文化创意 产业
容， 具有较强的理论性、 实践性和实用性。 随着经济发展和科技进 步所带来的技术工具的变化， 社会对艺术设计人才能力的需求也在
（ ） 校 艺 术 设 计 教 育 现 状 二 高 艺术设 计学 科 融 汇 了科 学 、 艺术和 技 术等 交 叉学 科领 域 的内
二、 文化创意产 业对艺术设 计人才的需求
人才是指具有一定 的专业知 识或专 门技 能 ， 行 创造 性劳 动并 进
对社会作出贡献的人， 是人力资源中能力和素质较高的劳动者。 人 才是我国经济社会发展的第～资源。 高校艺术设计人才培养， 是发
题意识、 创新思维和创造能力， 无法实现创新型人才的培养目标。
求， 为经济继续发展创造和谐的环境。 其二， 带动相关产业、 行业共 同发展 ， 赢得经济进一步持续发展的繁荣局面以及更多的经济利 益。 其三， 可以促进艺术本身的再发展和艺术人才潜能的进一步挖 掘。 社会将逐渐形成重视艺术欣赏、 认同艺术创新、 强调培养人的 创新精神和创造能力， 使人的才能潜力得到更多开发的局面。
浅析高校文化创意产业人才的培养与开发
浅析高校文化创意产业人才的培养与开发随着文化创意产业的迅猛发展，高校的文化创意产业人才的培养与开发愈发受到重视。
本文将对高校文化创意产业人才的培养与开发做一些浅析。
一、文化创意产业的变革和发展近年来，文化创意产业得到了越来越多的关注。
文化创意产业是一种以文化为重点的产业，将文化创意产品和服务作为本身的核心竞争力。
以2004年为界，文化创意产业在全球范围内迅速兴起。
加强文化创意产业的发展，对于促进文化创新和经济发展都是十分有益的。
二、高校文化创意产业人才的培养与开发的问题文化创意产业在发展中存在着人才短缺的问题。
而高校作为人才的培养地，承担着重要的责任。
重视文化创意产业人才的培养与开发，高校可以为文化创意产业贡献更多高素质优秀人才。
三、多渠道推进人才培养为了更好的培养文化创意产业人才，高校可以从多个方面入手。
首先，要加强理论知识和实践能力的培养，为学生提供丰富的实践机会，了解并熟练掌握文化创意产业的各个环节和生产流程。
其次，高校应该加强学生的实践运用能力的培养，使学生不仅具备理论知识，还能实际应用这些知识。
最后，高校可以与一些知名企业、研究机构达成合作，为学生提供实习和就业机会，帮助学生提高实际操作能力和实践经验。
四、注意实际应用能力的培养实际应用能力对于文化创意产业人才的培养至关重要。
高校应该注重学生实践能力的培养，在不同的实践课程中融入真实情境，培养学生的创造性思维。
此外，高校还可以为学生提供创新和实践项目的支持，鼓励他们在实践中积累经验和实力，提高自身的竞争力。
五、注重学科建设的完善文化创意产业人才的培养与开发需要配合完善的学科建设。
文化创意产业本身就是涉及多个不同学科的交叉领域，高校应该注重学科之间的协作，构建互补完整的学科体系，为学生的综合素质和发展提供全面的支持和保障。
同时，高校也应该加强文化创意产业教师队伍建设，引入更多实践经验丰富的人才，优化教学资源，提升教学质量和实效。
六、结语高校文化创意产业人才的培养与开发是一个复杂的过程，需要高校为之付出不懈的努力。
高校文化创意类专业人才培养模式探析
创 意产业是依靠创 意人才 的智 慧和技 能 ， 借助 高科技创造 高 附加值 文化产 品的产业 。 目前 ， 国创意人才不仅总量不足 ， 我
而且结构失衡 ， 缺乏高端人才 ， 这是 当前 和今后一个 时期发
展 文化创意产业 亟待解决 的重大课 题。 高等学 校是培养文化
色文化产业群建设 。推进文化产业结构调整 ，大力发展文化 创意 、影 视制作 、出版发行 、印刷复制 、演艺娱乐 、数字内 容和动漫等重 点文化 产业……”２ １ 年 ３月 ，中央宣传部 、 ００ 中国人 民银行 、 政部 、 财 文化部 、 电总局 、 闻出版 总署 、 广 新
制作管理 、推介 营销等产 业链 组成的 ， 而不 同行业及 同一行
产业发展 的主要 因素 ，但从我 国 目前 的情况来看 ，政策 、资
金 方 面 已不 存 在 大 的 问题 。从 党 的 十 七 大 开 始 ， 国先 后 出 我
台了一系列推进文化创 意产业发展 的政策 和措施 。 的十七 党 大报告强调指 出要大力发展文化产业 ， 实施重大文化产业项
文化创意产业是一个跨行业的范畴 。 联合 国教科文组织
工作 。
定 程度上解决 了文化 产业 发展的资金问题。由此可见 ，目
收 稿 日期 ：２ １．３１ ０ ２０ —４ 基 金 项 目 ：２ １ 年 度 河 南省 政 府 决 策 研 究一 般 招 标课 题 （ ０ １ ４ ５） ０１ ２ １Ｂ ４
作者简介 ：曹丹 （ ９ ３ ） １６ 一 ，男，河南遂平人 ，副教授 ．
银监会 、 证监会和保监会联合发布 的 《 关于金融支持文化产
业振兴 和发展 繁荣的指导意见 》 ，强化 了金融对文化 产业 的 支持 力度 。此后 ，北京 、上海 、杭州 、深圳 、郑州 、长沙等
浅谈文化创意产业人才培养新模式
文化广 角
浅谈文化创意产业人才培养新模式
庞 晓 婷
１ ３ ０ ０ ０ ０ 长春建筑学院 吉林 长春
摘 要 ：文化创 意产业是 智慧产 业，其核 心竞争力是人才。人才 资 源是发展文化产业的核 ・ 心要素 ， 是 决定其成败的关键 因素 ，能否建立 支适应 文化创 意产 业发展的人才 队伍，关 系到文化产业的可持 续发 展 。我们应 该在理清 中国文化创 意产业人才 队伍现 状和 问题的基础 上，进一步探讨适合 中国国情的文化产： １ 人才的培养机制，以期对进 步推动中国文化创意产业人才队伍建设有所帮助。 关键 词： 文化创意；／ ｘ Ｙ ］ － ；队伍
游管理 、文化产业管理等。最后可延伸发展一些市场营销、产业 经济学等与行业相关的、指导生产销售的相关专业，作为行业相 关层 面 的专 业补 充 。而核心 层 、外 围层 、相 关层 的专业 构建 ，与 创 意产业 的发展 链条 一脉 相承 ，符合 了产 业发展 的需 求 ，也 提 出 了人 才培 养的纵 深价 值。 即 以创 意技 术为起 点 、突 出创意策 划主 线，培养具有较强创意管理的高端复合型人才的专业建设定位。 最后业 与产业 发展 的形势 很好 ，国家 重视 、产 业发展 快速 ，文化 人 才如 果跟不 上 ，将难 以支持 与促进 产业 的持 续与深 入发 展。 因 此 。未 来将加 大文 化人 才培养 力度 ，实施 文化 名家 工程 ，制定高 端文化人才的引进、培养和使用的优惠政策。 １ ． 规 模化人 才培 养 目前中国最为紧缺的文化人才有四种：第一，高素质的文化 创意人才；第二 。文化产业经营管理人才；第三，复合型的文化 专业人 才 ；第 四 。国际性的 文化人 才。 这 四种 人 才的开 发与培 养 将是 未来５ — １ ０ 年甚至 更长 时间需 要着 力解决 的问题 。 ２ ． 文化 人才激 励机 制的实 施 应建 立多元 投入 、立体 培 养和个 性定 制三结合 的产 业人 才培 养体 系。 文化产 业人 才的培 养需 要社会 各界 的参 与和 关注 ，需要 多渠 道 、多元化 的投入 。从 而 为提 升 文化产 业人 才质量 提供 必要
文化创意与地方高职院校人才培养模式探析
文化创意与地方高职院校人才培养模式探析摘要：文化创意已经成为现代生活的一个主要部分。
首先，对文化创意进行简单介绍；其次，指出地方高职院校培养文化创意人才的必要性；最后，提出地方高职院校创意人才培养模式。
关键词：文化创意；高职院校；人才培养中图分类号：c961 文献标志码：a 文章编号：1673-291x（2013）08-0203-02一、文化创意的概述文化创业一词最早源于1998年出台的《英国创意产业路径文件》。
该文件明确提出，“所谓创意产业，就是指那些从个人的创造力、技能和天分中获取发展动力的企业，以及那些通过对知识产权的开发可创造潜在财富和就业机会的活动。
根据这个说法，文化创意一般包含三个方面的内容：第一，文化创意活动会在生产过程中运用某种形式的“创意”；第二，文化创意活动被视为与象征意义的产生与沟通有关；第三，文化创意产业的产品至少有可能是某种形式的“智能财产权”。
因为，文化创意是一种知识和智能创造产值的过程，就是将抽象的文化与经济结合起来，发挥出产业的功能。
目前，文化创意产品也成为在全球产业机构的调整和升级的背景下发展起来的一个新兴产业，成为衡量一个国家或地区产业结构、经济活力、城市功能和消费水平的重要标志。
我国的创意产业新兴于上海、北京、杭州等一线城市，已经基本建立了创意产业基地，以此带动全国其他地区创业产业的全面发展。
义乌就是其中的一个受益者。
在杭州等地的辐射之下，加之本身的国际小商品市场和国际贸易综合改革试点的背景，传统的劳动密集型和落后的生产方式已经不能适应义乌的发展。
市场上叫响“义乌设计”，义乌走上了文化创意之路，走高附加值之路。
2007年，义务工尚在义乌市委、市政府的大力支持下，承办建立了义乌创意园，主要负责义乌创意产业建设、投资、管理的架构设计和创意产业项目的发展和经营。
二、地方高职院校培养文化创意人才的必要性（一）教育现代性的体现现代教育区别于传统教育，传统教育以整体主义为文化取向，共同体利益是出发点，而现代教育以个体主义为文化价值出发点，奉行个体利益向上。
高校发展文化产业中人才培养模式的研究
百 家 论 坛
王 尧
沈阳音乐学 院艺术学院 辽宁 沈阳 １ １ ０ １ ６ ８
高校发展文化产业 中人才培养模 式的研究
摘要 ： 在 国际金 融危机 的大形势下 ， 在 重视发展公益性 文 化事业的 同时， 要 进一步振兴发展文化产业 ， 只有这样 才能满 足人 民群众 多样化 、 多层次、 多方面精神 文化 需求。作为人 类 文化发展 的传播基地和创新基地 ，高校具 有深厚的文化底 蕴 的同时也拥有丰富的文化资 源和人力资源 ，应该在 发展 文化 产业上有大的作为。本 文概述 了高校发展 文化产业的基 本情
一
、
化相关单位与高等学校合作举办高级研修班 、 培训班 ， 培养 高 素质 的专业技术人才 、 经营管理人 才 ； 鼓励并支持文化人才参 加学术研究与交流 ， 并承担重大课题 和项 目的研 支持 ， 努力培 养 复合 型人才 。在教学 中淡化 目 前所采用 的传统 的以教师教 授为主的教学方式 ， 探索 多种手段 ， 积极 为高校提供相关企业 管理人员进行综合 案例教学 ， 利用案例分析 、 模拟训 练 、 多媒 体等现代教育技术组织教学 ， 培养学生分析问题 、 在实践和就 业方面给予强大的政 策支持 ， 支持大学生 自主创业 ， 鼓励大学 生提高创新思维 ，从 而满 足我 国现代社会发展需求的复合型
融领域 同时又有较高的文化 产业投融资水平和能力 。第 是 第 、 用之根本 。 嗣绕用好用活人才来培养 、 引进人才 ， 为 经 营管理人才 ， 通过经营管理打造 文化产业管理 团队 ， 提升团 各类 人才的创业和 自我价值 的实现提供 更好的机会 和条 件 ， 机制 、 创新层出不穷的开发 出来。 队管理水平 ， 使 利润更大化 。 因此 ， 高校在发展文化产业时 ， 首 使 得全社会 的智慧 、 第四、 机制创新 。改革是创新最根本 的动力 ， 我们需要 打 要需要建立 的就是文化产业 相关人才 的培养 ，这不仅对有利 要与社会 主义经济相适应 ， 与社 于高校发展产业 ，同时也为全社会 的文化产业 发展提供相关 破束缚人 的思想和制度障碍 ， 会主义体制相适应 ，并且 改革 的方 向和重点一定要有利于科 人才。 学发展和最 大限度 的发挥人的创造力 ，这样才能正好 的得到 以人的需求和发 展为 出发点定位人才培养模式 第一 、 发展学历学位 教育 ， 建立多层次学历 教育体系。在 创新 ， 机制也能够得到创新 。 省 内高等院校尽快开设文化产业的相关专业 ，努力建设 完整 第五 ， 引领高端。培养一些高端人才 比如 ， 治 国理政 的领 经营管理水平非常高的人才 、 市 场开 拓能力非常强 的 的专 、 本、 硕、 博一体化的文化产业人才培养体系 ， 源源不断的 导人才 、 人才 ， 优 秀的科学家和企业 家、 伟大的艺 术家和善 于平 民化 的 打造本省文化产业发展的合格从业人员。 第二 、 寻找 自己的特色 ， 明确专业定位 。政府需支持各个 教育家等等 ，培养出这些人才就能很好的引领经济发展方 向 院校根据 自己学校与文化产业专业相关或者相近的传统专业 和文化产业前进方向 ， 更好的实现高校文化产业。 高校发展 文化产业是 比较新 兴的话 题 ， ２ ０ １ １ 年 的两会 期 的实际优势 以及 区域文化产业 发展 的实 际情况给予高校适 当 不可 以变成产业 ， 特 权做好具体的专业定位 ， 管理专业强的就侧重 于观念里 ， 技 间与个别代表提出文化是一种人类的共识 ， 至于文化 是否 可以变成产业 ， 术实力强的就偏重于技术 ， 这样办学符合办学规律 ， 同时政府 其实这种说法也是 因人而异的， 应加大学科建设项 目 基金投资。 《 国家“ 十一五” 时期文化发展 这个话题需要很长时间的讨论 ，本文讨论 的是高校的文化产 这个概念有非常 宽泛 的范围 ， 你可 以定义它为一种产业 ， 规划纲要》 明确了培养人才和学科建设 的重要性 ， 鼓励政府 文 业 ，
文化创意产业人才培养模式的探讨
文化创意产业人才培养模式的探讨文化创意产业作为一种新兴的经济形态，已经成为许多国家和地区推动经济发展的重要手段。
而人才的培养是文化创意产业发展的关键因素之一。
如何培养具备创意思维和综合素质的文化创意产业人才，成为各国政府和企业界的热门话题。
本文将探讨文化创意产业人才培养模式，包括人才培养的目标、培养模式的特点以及存在的挑战和发展趋势等。
一、人才培养的目标文化创意产业人才培养的目标是培养具有创意思维、创新能力和综合素质的人才。
这些人才应具备跨学科的知识背景，具备艺术和设计能力，同时又要具备市场营销和管理等方面的知识和技能。
文化创意产业人才应具备创造和传播文化价值的能力，能够推动文化产业的发展和繁荣。
为了达到这一目标，文化创意产业人才培养应注重提升学生的综合素质，包括创造力、创新思维、团队合作能力、跨学科的综合能力等。
同时，应注重培养学生的实践能力，通过实践项目和工作经验的积累，让学生更好地理解和掌握文化创意产业的实际运作和市场需求。
二、培养模式的特点文化创意产业人才培养的特点是多元化和实践导向。
多元化体现在培养模式的灵活性和多样性上。
由于文化创意产业本身的多样性和复杂性，培养模式需要根据不同的专业领域和市场需求进行调整和创新。
培养模式应兼顾理论教学和实践操作，注重知识与技能的有机结合。
实践导向体现在培养过程中的实践环节和工作经验的重视上。
学生应通过实践项目、实习和社会实践等方式，获得与文化创意产业相关的工作经验和实际操作能力。
实践环节应贯穿整个培养过程，使学生能够在真实的情境中学以致用，提高解决问题的能力和创新能力。
三、存在的挑战和发展趋势文化创意产业人才培养面临着一系列挑战，包括知识体系的建构、师资队伍的培养、合作与创新意识的培养等。
首先，文化创意产业涉及的领域广泛，需要建立起涵盖多项学科和专业的知识体系，并且与时俱进地更新和拓展。
其次，培养优秀的文化创意产业人才需要具备高素质的师资队伍，需要教师具备丰富的实践经验和对市场需求的认知。
文化创意产业人才培养模式探讨
创意产业人才培养方面还存在着 一些 问题 ， 主要体现在 以下几个点。 是人 才 培 养 管 理 体 制相 对 封 闭 。 要 原 因 是 企业 对 学校 培 养 创 新 人 主 才的要求较高， 由于教育管理 体制的 限制 ， 但 使企业参与创新人 才培养过 程较少， 产学研结合不够深入 ； 学校人才培养 目标缺 乏针对 性 ， 技术学 习较 多 ， 践训 练 较 少 ， 少 对 岗位 综 合 职 业 能力 的 内化 培 养 ， 创 新 能 力 培 养 实 缺 使
能真 正 产 生 经 济 效益 。 三 是 缺 乏 文化 创 意 高 端 人 才 的 培 养 。 以动 漫 产 业 为 例 ， 目前 ， 漫 人 才 动
识创新能力与培养创意人才的能力， 在平时的教育教学 中注重对学生创新 思维能力的培养。 注重培养学生 的批判精神 、 丰富的想象力和捕捉 、 创造灵 感 思 维 的 能 力 ， 打 通 学科 壁 垒 ，扭 转应 试 教 育 对 学 生 创 新 思 维 的 扼 杀 ， 激 发、 培养学生 的“ 意冲动 ”“创意快乐 ”打好 学生的人文底 蕴， 创 、 ， 重视创新 型人文教育 ， 培养有 原创意识 和文化精 品意识 的创意人才 ， 充分发挥大学 的文化辐射 作用。 实践 中可 以通过积极建立 以专门培养文化创 意人才为 目 标的文化艺术类 学院， 培养更加专 业的文化创 意人才 ， 从这 些学院走 向工 作岗位 的人才 也会 更符合 文化创 意产业 的发展要求， 从事文化创意工作也 肯定会 更加得 心应手 。 第四， 有效利用 多方教育 资源 ， 积极展开各类文化创意人才培训。 ０ ２ 世 纪 ９ 年 代 起 ， 、 、 和 新 加 坡 等 国 都 把 创 意 人 才 的 系 统 培 养 、 ０ 英 美 韩 培 训视 为 国家 人 才 战 略 。从 发 达 国家 的相 关 学 科 建 设和 人 才 培 养 机 制 看 ， 该 类人才培养单纯依靠高等 院校还远不够 ，必须 同时依托 相应 的科研 院所、 基地 、 究中心 ， 研 并充分利用 各种培 训渠道和 教育资源 ， 多样化 地通力 合 作 、 同推 进 ， 能 构 建 完 整 的创 意 人 才 链 。 可 采 用 学 历 教 育 与 职 业 培 训 共 才 如 相结合 ， 并积极参与 国际职 业认证 的培养 模式培育 富有 创意的“ 大脑 ”在 ， 文 化 创 意 产 业 学 科 特 别 是 原 创 设 计 人 才 的 培 养 过 程 中 ， 善 于发 现 其个 性 应 和 独 特 之 处 ， 寻 求 相 对 应 的 培 养 方 式 和 方 法 ， 分 鼓 励 和 积 极 重 视 他 们 并 充 在教学和研究 中所表现出来的与众不同或超乎寻常的构想 ， 引导和发展其 创 意 构 想 中 的 审 美 意 识 、 新 思 维 以 及 创 意 设 计 的社 会 价 值 能量 。 时 ， 创 同 文 化创意产业 的发展， 更需要加 强所有 国民的文化艺术修养 ， 故要在全体 国 民中重视文艺教 育， 培育创意 能力， 加强创 意思维的培训和 终生学习品质 的 养 成 ， 每 个 人 创 造 潜 力 都 能得 到 充 分 的 开 发 ， 也 给 予 教 育 培 训 以广 让 这 阔 的 天 地 ， 正 让 各 级 各 类 教 育 培 训 成 为 创 意人 才 储 备 的“ 真 蓄水 蓄 能 池 ” ，
湖南省文化创意产业人才培养探析
度课题 “ 湖南省文化创意人才 队伍建设研究 ” （ ：０２Ｚ９ 编号 ２１Ｚ６）
二、 文化创意产业人才培育的内涵与意义 是否拥有足够 的文化创意产业人才 ， 已经成为 （ 文化创意产业人才的界定。 一） 因为文化 文化竞争成败的关键。人才的多寡和质量， 决 城市的文化竞争力高低。当今世界公 创意产业包含跨产业的范畴， 各产业有不同的 定国家、
业来培育和发展。 ０５ 湖南文化创意产 方案。 到２ １ 年， 用和永续发展 。 当文化与经济、 技相 结合， 科 再形成创意，
业以年均 ２％的速度递增， ２产业人才可分为如下
文化 以上 ， Ｇ Ｐ的 比 占 Ｄ 重达 ３ ％。 目前， 南已拥 几类： ． ６ 湖 文化创意产业创意人才 （ 艺术家、 设计 那未来的商业世界将进发出文化的味道。 导演等） 文化创意产业技术人才 （ ； 音乐制 创意产业正在成为近年最有吸引力的词语之 有广电、 出版、 动漫、 演艺四大产业品牌， 文化 师、 据有专家预计， 文化创意产业未来在我国 作人、 录音师、 摄影师等）文化创意产业经营 ； 创意产业增加值 占Ｇ Ｐ比重高于全国水平， Ｄ
业提升到一个新的高度。
拥有越多具有 的创意专业人士， 如高科技、 金融服务、 法律、 教育则是推动创意经济的动能，
越有助于文化创意产业的发 企业等工作的创意人士， 他们以创意解 文化创意的人才， 在 ２１ 年出台的 《 ０１ 湖南战略性新兴产业 医疗、 以及 并且 运 或运用许多复杂知识找 出创新 的解决 展， 创意经 济的衍 生， 能不断生成、 规划》 ， 化创意产业纳入 战略性 新兴产 决问题 ， 中 将文
高校文化创意产业人才培养方略初探
关 键词 ： 文化创 意产 业 ； 复合 型人 才 ； 国际 型人 才 ； 才培 养 方略 人
中 图 分 类 号 ： ６ ２０ Ｇ４．
所谓 “ 文化 创意 产业 ” 是指 依靠 创意 人 的智 慧 、 能 ． 技
。 助 高科 技 对文 化资 源进 行创 造 与提 升 ．通过 知 识产 权 借 的开发 和运用 ， 出高 附加值 产 品 。 为低 碳 、 产 作 环保 、 投 低 入 、 产 出的绿 色朝 阳产 业 ． 化创 意产 业将 在 未来 主 导 高 文 全 球竞争 。该产 业 的社 会 贡献 日益显 著 ． 国到第 二次 经 韩 济 危机 时 ．正 是文 化创 意 产业 的高 速发 展拯 救 了韩 国经 济 ． 以说 ， 化创 意产 业 为各 国创 造 了更 多 的潜 在 社会 可 文
把 握 机遇 、 取 主动 的 高层 次 人 才 ） 重 缺失 ． 直 接 导 争 严 这 致 我 国 的文 化创 意 产业 发 展 难 以实 现 高层 次 优 化 升 级 ．
已成为 制约 我 国文化 创意 产业 发展 的最 大 瓶颈 ．如 不 能
体系， 形成 了系统 、 开放 、 渗透 的基本 教育 理念 。
经济 价值 ． 提供 了更 多 的就业 机会
一
、
文 化 创 意 产 业 人 才 培 养 现 状 分 析
遍 动手 能 力差 ， 缺 乏 较高 的综 合素 质 ） 教 育 资源 匮 乏 又 ：
（ 乏优 秀 师 资及 教材 ） 缺 乏 国际间 的交 流 （ 内文化 创 缺 ： 国
意 产 数 育 脱 离 国 际 环 境 ．毕 业 生 很 难 适 应 国 际 化 的 市
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高校文化创意产业人才培养模式探析摘要：文化创意产业是挖掘抽象文化经济价值的”精致产业”，是促进产业升级的战略举措。
文化创意人才的培养成为文化创意产业突破人才瓶颈的重要途径。
高校在文化创意产业人才培养过程中，应结合文化创意产业人才能力特征积极转变文化创意人才培养模式。
关键字：高校，文化创意产业，人才培养
一、引言
一个产业的迅速发展必然使得该产业人才需求急剧膨胀，文化创意产业亦是如此。
文化创意产业是典型的以人为本的现代经济，是高端人才聚集的产业。
其核心竞争力是人才。
随着文化创意产业的发展，作为创意产业最上游环节的主体，创意人才在某种程度上已经成为稀缺资源。
创意人才培养问题成为突破文化创意产业发展人才瓶颈的重要突破口。
二、文化创意产业人才及能力特征
文化创意产业的一个显著特征是以内容创意为核心，综合产品制造、营销和推广，形成创意文化品牌优势，带动后续产品开发，形成上下联动、左右衔接、一次投入、多次产出的链条。
文化创意人才是指通过人的大脑对产品进行”加工”从而产生经济附加值
或利益的人才。
文化创意人才是与执行人才相对的，具有创新精神、创新能力，拥有与其相适应的知识、技能水平，通过运用自己的创新能力提高附加值的产品和服务的策划、管理、营销等人才。
目前，文化创意产业人才没有明确的分类标准。
以创意产业所处文化创意产业内部产业链位置，可分为文化创意产业创意人才、研究人才、技术人才、经营人才、营销人才、管理人才；以创意人才的工作形式分类，可以分为自由创意人才和有组织创意人才。
本文认为，根据文化创意产业人才能力要求可以分为文化创意产业创新型人才、技术型人才、综合型人才。
相应地，文化创意产业人才能力可以分为创新能力、技术能力、综合能力。
（一）创新能力特征
文化创意产业不是对文化资源的简单复制和批量化生产，而是挖掘抽象文化经济价值的”精致产业”。
因此，文化创意产业人才劳动是一种脑力劳动，创造性劳动，知识性劳动。
创新成为文化创意产业人才最重要的特征，创意能力的高低直接制约着其产品的市场潜力。
但是创新不是简单重复性工作，而是要求文化创意产业人才充分发挥个人资质和灵感，体现突出的创新能力。
（二）技术能力特征
文化创意产业的发展受到技术条件的制约和支持。
在没有技术条件的情况下，创意只能是空想，不能进入商业化的制作流程。
技术的发展给文化创意产业更多的发展可能和空间。
技术能力是指将设计方案、创新理念付诸实践，使其转化为物质形态，实现创意产品产业化的能力。
在信息时代，文化创意产业与信息技术、新材料技术的结合更加紧密，文化创意的传播、文化创意产品的制作分销更依赖于新兴技术。
技术能力成为创新能力之外的重要能力之一。
（三）综合能力特征
文化创意产品是以文化为内涵的产品，具有前瞻性和创新性，这就要求文化创意产业人才首先要有较高的文化水平，可以说文化产业对人才有着最高综合文化素质。
而文化创意作为产业就是一种市场行为，通过成功的市场交换才能实现文化产品的价值。
因此，文化产业人才必须具有全面的知识和复合的功能。
此外，受文化创意产业自身的复杂性影响，文化创意人才需在易变和不确定环境中从事创造性的知识工作，且工作过程往往没有固定的流程和步骤，这就要求文化创意产业人才具有超强的综合能力。
包括生产能力、市场营销能力、文化创意产业渠道经营能力、管理能力等各种综合能力。
同时文化创意产业本质上的意识形态属性决定了文化创意产业人才必须具有较强的敏锐性、逻辑化思维能力、高尚的道德情操、较高的情商素质、自知自信、宽容和忍耐等综合特征。
三、高校文化创意产业人才培养模式
高校是创意的智力源泉，是科技与产业相结合的中心，是为文化创意产业培养人才的后方。
利用高校的优秀科研、教育资源，为文化创意产业的发展输送人才，是解决我国文化创意产业人员不足问题的最重要的途径。
但是目前高校文化创意产业人才培养过于单一化和片面化。
难以将文化创意产业的创新能力、技术能力与综合能力与营销、产业化运作结合起来。
因此，需要根据文化创意产业人才的能力特征运用相应的培养模式对学生能力进行科学有效的
塑造。
（一）精英教育模式
创造力是综合素质的核心，着力培养、锻炼技术人才的超越和突破能力。
因此采用精英教育模式培养创意人才的创新能力。
精英教育是一种高水平的教育过程，强调以一流的教师、一流的学科、一流的科学研究和管理，让全体学生在学习的全过程中接受到高水平的全面教育和个性培养，使学生真正具备成为国家栋梁和社会精英的潜质。
推进精英教育模式。
研究型大学处于高等教育系统的顶端，强调通识教育与专业教育并重，人文教育与科学教育交融，基础知识教育与学生能力培养并重。
一方面，完善本科人才培养模式，不断丰富和更新本科教学内容，教学与科研有效合作，提升本科人才培养质量，与研究生教育相互渗透，创建本硕相结合的人才培养机制；另一方面，强化研究生人才教育，充分利用科研项目资源提高研究生培养质量。
（二）校企合作模式
随着文化创意产业对技能人才需求的明显升级，单方面的校园培养计划明显不能满足市场需求。
为培养文化创意产业人才的技术能力，高校在充分利用自身资源的基础上需要从企业处借力，在优化整合资源的背景下完善文化创意产业人才培养机制。
以市场为起点、以职业为导向、采用”小批量”、”分散式”校企合作方式合作办学、合作就业、合作育人、合作发展，保证校企合作各项工作目标和任务真正实现，真正实现校企双主体育人，双主体提升文化
创意产业人员技术能力。
（三）全面培养模式
由于当前我国文化创意人才在综合素质方面还远远不能适应文化创意产业发展的需要。
因此，对于文化创意产业人才的培养，应采用一种全新的思维来贯彻实施全面培养教学模式。
各大高校在培养专业素质的同时也要加强学生综合素质的培养，在专业素质培养上，各大高校应该组织学习文化产业管理相关的基础和最新知识，以及文化产业的发展动态，完善课程设置，建设一流学科，坚持高水准，以满足文化创意产业市场需求。
文化创意产业产品所承载的更多的是精神的内容，这些产品对于消费者和社会有着潜在的精神影响。
这就要求文化创意人才具有社会道德意识，能用社会的道德来约束商业的行为。
因此，在综合素质的培养上，各大高校应该组织学习马克思主义基本理论，培养文化创意产业人才的道德情操。
此外，综合素质培养要求培养文化创意人才在团结合作方面的情商素质，促进文化创意人才健康职业心态的形成。
参考文献：
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[4]宋菲，李俊龙，潘磊庆.基于三螺旋理论的研究型大学拔尖人才培养体系的构建[j].高等农业教育，2011（9）.
作者简介：黎桃红（1987-），女，湖南省新化人，四川大学公共管理学院2011级教育经济与管理专业硕士研究生，研究方向：教育发展战略与管理创新；朱雪芹（1988-）、女、安徽淮南人、四川大学公共管理学院2011级教育经济与管理专业硕士研究生，研究方向：人力资源开发与管理。