9夜色 第二课时教案小学语文一年级
一年级下册语文教案 - 9《夜色》 第二课时 人教部编版
9 夜色（第二课时）教学目标：1.认识“胆、敢”等12个生字和厂子头；会写“色、外”等7个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文；体会语言的节奏，感受语言的韵律美。
3.读懂课文，体会“我”的前后心理变化，尝试克服胆小，做个勇敢的人。
4.了解省略号表达的内容；并学会用“一……就……”的句式进行表达。
教学重点：读好长句子以及带有省略号的句子，深刻体会克服胆小，做个勇敢的人是能收获美好的道理。
教学难点：体会“我”的前后心理变化，尝试克服胆小，做个勇敢的人。
教学时间：2课时。
教学过程：任务一：品读课文，体验心情活动1：品读课文，感受“害怕”1.出示图片。
仔细观察第一幅插图，说说你观察到了什么？（图上的小朋友是什么表情呢？他的周围都有什么？他会想些什么呢？）小朋友害怕、惊恐的表情，周围有玩具娃娃，窗外是漫天星星……2.由图我们可以知道，这个小朋友在夜晚，他是什么心理？（板书：害怕）找一找文中“我害怕”的句子，读一读，体会体会。
（1）天一．黑就．不敢往外瞧。
（2）可我一．看窗外心就．乱跳……（3）“我”看到乌黑的夜色，会想到一些什么呢？指导想象练说并读好省略号。
（4）你有过类似害怕的经历吗？请你用上“一……就……”也来给同学们介绍介绍？3.这个小朋友一天黑就不敢往外瞧，一看窗外心就乱跳，原因是什么呢？找一找第一节的哪句话能体现害怕的原因。
（我从前胆子很小很小）比较与区别：“很小”与“很小很小”代入语境中读：我从前胆子很小。
我从前胆子很小很小。
小朋友，带着与“我”一样的感受，用你的声音把“我”的胆小读出来吧。
重点指导朗读好省略号。
活动2：品读课文，感知“勇敢”1.出示图片：看，同样是满天星星的背景下，这个小男孩的表情发生了怎样的变化？你能找一个词语来形容一下吗？（高兴、欢笑、接受、开心等等）2. 是谁让这个小男孩的脸色在夜色下发生了变化的呢？读读第二节，找找句子。
指生读句子：爸爸晚上偏要拉我去散步。
指导理解“偏要”的意思。
部编教材一年级语文下册《夜色》第二课时备课教案
部编教材一年级语文下册《夜色》第二课时备课教案
部编教材一年级语文下册《夜色》第二课时备课教案
部编教材一年级语文下册《夜色》第二课时备课教案
第二课时
一、复习巩固
1.分组开火车读课文。
2.学生有感情地齐读全文。
3.识记生字，积累词汇。
4.抽读本课生字卡片。
5.开火车进行扩词。
6.反馈识字情况，交流识记方法。
7.出示词语。
（1）指名读，齐读。
（2）你还喜欢课文里的哪些词语，说一说，再抄一抄。
（3）比一比谁积累的词语多。
二、认识偏旁，书写生字
1.出示田字格中的生字，指名认读。
2.分类识记，指导书写。
（1）独体字：再
（2）左右结构：晚外
（3）上下结构：笑爸色看
3.学生书空。
新人教统编版小学一年级语文下册《夜色》第2课时优质课教案
新人教统编版小学一年级语文下册《夜色》第2课时优质课教案教学目标1．读好长句子的停顿，读懂句子意思。
2．启发学生懂得“克服胆小，做个勇敢的人，就能收获美好”的道理。
教学过程板块一回顾课文，问题导入1．学生朗读课文，教师引导回顾上节课内容。
2．设疑导入：夜色下面有什么，是什么原因让怕黑的小朋友胆子变大，不再害怕？让学生带着这样的疑问，走进今天的课堂。
板块二细读课文，理解分析1．学习第1小节，体会害怕的原因和感觉。
(1)朗读第1小节，注意提醒学生读通、读顺，注意停顿。
(2)引导学生交流对文中小朋友的了解，总结出“我”害怕黑夜，胆子很小。
(3)在对内容基本理解的基础上，深入交流探讨：①文中哪些地方可以看出“我”的胆子很小？引导学生抓重点，在文中找答案。
(天一黑就不敢往外瞧，一看窗外心就乱跳)②学习“可我一看到窗外心就乱跳”中“一……就……”的句式，引导学生体会妈妈讲勇敢的故事对“我”没有作用，我依旧胆小的心酸无奈。
并鼓励学生尝试造句。
示例：天一下雨我心情就不好。
我一到家小狗就出来迎接我。
一放假，爸爸妈妈就带我出去玩儿。
③引导学生展开想象，想象“我”会看见什么，心里怎么想的等等，让学生互相交流。
示例：“我”会看到晃动的树，黑黢黢的大鸟；想到吃人的野兽，想到书中描绘的大妖怪等。
④鼓励学生结合实际，说说自己害怕黑夜的经历，说清楚自己为什么害怕，当时想的什么，有怎样的举动，是什么样子的等等，尽量说得清楚具体。
示例：我很害怕黑夜，一听到呼呼的风声就觉得是野兽在嘶吼，总担心它会跑到家里把我吃掉。
这个时候我的心跳会加速，非常恐惧害怕，我赶紧把窗帘紧紧拉上，飞快地跳到床上，蒙头躲在被子里，大气也不敢喘。
(4)在理解诗歌内容后，指导学生朗读第1小节，注意读出小诗的韵脚，读出“我”害怕、恐惧的感情。
2．学习第2小节，体会夜晚的美好。
(1)带领学生回顾第1小节内容，根据妈妈讲故事并没有让“我”勇敢，引导学生思考爸爸又是怎样做的，带着这样的疑问进入第2小节。
一年级下册语文教案-9.《夜色》(第二课时)｜人教部编版
㈡学习第一节。
1.师：谁来读一读第一节。
①指名读。
②谁再来读一读，大家体会一下两个人谁读得更好。
③指名读。
④生评价：第二个同学读得好，因为他把标红色的字重读了，所以更好。
小结：你太会学习了！我发现了同学们听得都很认真。借助朗
读符号，我们可以读得更有诗意了。
课 题
9.夜色
课 时
第二课时
教学目标
1.有感情地朗读课文。
2.理解“偏”的意思。
3.结合上下文理解省略号省略的内容。
教学重点
有感情地朗读课文。
教学难点
理解“偏”的意思。结合上下文理解省略号省略的内容。
教具学具准备
幻灯片
课型
讲读
教学过程
设计意图
一、复习词语：
师：同学们，这节课我们继续来学习《夜色》。（板书课题）
2.读中体会小朋友胆小的句子。
师：开始小朋友胆子很小，你是从哪句话体会到的？用“—”划出来。
①指名答。
②师指正。
3. 结合上下文理解省略号省略的内容。
师：谁再来读一读这一节，想一想，省略号里面省略了哪些内容？
生思考。
指名答。
小结：在这里省略号表达了小朋友当时忐忑的心情。
㈢学习第二节。
1.理解“偏”的意思。
9预设：外面太黑了，我不敢出去。
10师：还是出去走走吧！（拉着孩子出去）
小结：作者在这里用词准确得当。
2.改写句子：
①师：谁再来读一读这一节，想一想小朋友在和爸爸散步时还可能看到什么美景？
②出示图片，生结合课件说一说。
③指名说。
④师指正。
小结：在夜晚也能看见美丽的景色，从此（出示：再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉……）引导学生体会意境。
一年级下册语文教案-9夜色第二课时 人教部编版
夜色第二课时教学目标1.正确、流利地朗读课文。
2.理解课文内容，热爱自然，热爱生活，培养学生勇敢的品质，做个勇敢的孩子。
教学重点、难点初步懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。
教学过程一、复习词语，导入新课1.小朋友我们又见面了，昨天你们学的这么认真，老师可喜欢你们了，我可想你们了。
今天我们继续来学习《夜色》，好吗？2、上节课我们学习了好多生字宝宝，还记得吗？出示打开《课堂作业本》第32页第二题的词语，自己先读一读。
会读了吗？那我们合作再来读一读，老师读一个，你读一个。
准备好了吗？————哇太棒了————我们交换再来试试，你们读一个，老师读一个，胆子预备起————看来你们把词语宝宝都记住了。
二、学会勇敢，发现美好1.上一节课我们知道了“我”非常胆小，为了我不在害怕妈妈把勇敢的故事讲了又讲——可是小男孩还是很胆小，看来妈妈的办法不管用。
那爸爸想出了什么办法让我变得勇敢呢？今天我们来读读课文第二小节，好吗？。
2．第二小节（1）第一句“爸爸晚上偏要拉我去散步，原来花草都像白天一样微笑。
（句子呈现）①那爸爸到底想了个什么办法？（ppt出示这句话）对了，拉我去散步——那小男孩喜不喜欢散步呢？————你们从哪个词看出来？“偏要”，加红————来，一起来读一读，读出我不情愿的心情！②可是，我还是跟爸爸一起来到了外面，看到了什么？————加音乐，夜晚美景欣赏，最后一张图片停留在夜晚的花草图上————啊，我们发现原来（引读）——花草都像白天一样微笑。
————老师强调：“花草都像白天一样微笑。
”（在老师读的时候有意识的强调了“白天”）③是呀，它们都在微笑，多美呀，就像白天一样的美丽！④诶小朋友们想一想除了花草在微笑，还有什么呢也在微笑呢？（原来萤火虫也在微笑，原来小树也在微笑）⑤朋友的想象力太丰富了，那要你这样说，你会吗？先自己想一想，说一说。
（课堂作业本第33页第5题）⑥来，我们一起来填一填（完成课堂作业本）妈妈一整天乐呵呵的，原来。
人教版一年级下册语文第9课《夜色》教案(二篇)
人教版一年级下册语文第9课《夜色》教案【教学目标】1.了解诗歌的特点和表现形式。
2.理解、朗读和背诵诗歌《夜色》。
3.感受到夜晚的美丽和安静，增强对自然的敬畏之心。
4.培养学生的观察力和想象力。
【教学准备】1.课文《夜色》的复述、背诵和扩展内容。
2.黑板、粉笔。
3.老师和学生的朗读音频文件或录音机。
4.课件或图片。
【教学过程】Step 1 引入新课1.利用图片或课件呈现夜晚的场景，导入新课。
引导学生观察图片，提问：“夜晚是什么颜色的？夜晚有什么特殊的事情？”2.鼓励学生用自己的话描述夜晚的美丽和安静。
3.引导学生进入课文主题。
Step 2 复述和背诵1.让学生根据记忆复述课文内容，并引导学生记住诗歌的内容和字词。
2.指导学生通过朗读，熟悉并背诵《夜色》。
3.选择2-3位学生朗读诗歌，其他学生跟读。
4.用音乐作为背景，让全班一起背诵。
Step 3 分析及理解1.学生跟读诗歌，教师解释诗歌的特点（韵律、节奏、意境）。
2.引导学生分析诗中的感触和细节，鼓励学生用自己的话表达。
3.教师问：“你们在外面看到什么事物？它们是怎样的？”让学生真实地描述夜晚的景象。
4.选择部分学生分享自己的感受和观察结果。
Step 4 想象与写作1.引导学生关注诗歌中的凭空出现的想象，如“星星变成了银针，洒落着它的光。
”2.让学生脑海中浮现出自己的夜晚景象，并鼓励他们用诗歌的形式表达出来。
3.提供部分描写夜晚的模板诗句，如用“夜晚像…”开头，让学生继续写下去。
4.学生一人写一句，大家一起联想，共同完成一首诗歌。
5.鼓励学生用丰富多彩的词语展示自己的想象和创造力。
Step 5 扩展阅读和练习1.教师选择一些与夜晚相关的诗歌或故事，让学生阅读并做相关练习。
2.让学生分角色朗读，提高理解能力和表达能力。
Step 6 小结与反思1.与学生一起总结课堂内容，询问学生对夜晚的印象和感想。
2.让学生思考：为什么夜晚会让人感到美丽和宁静？你对夜晚有什么新的认识和了解？3.鼓励学生反思并记录在学习笔记中。
一年级语文下册(人教部编版)9《夜色》 第二课时教学设计
9 夜色（第二课时）教学目标：1.认识“胆、敢”等12个生字和厂子头；会写“色、外”等7个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文；体会语言的节奏，感受语言的韵律美。
3.读懂课文，体会“我”的前后心理变化，尝试克服胆小，做个勇敢的人。
4.了解省略号表达的内容；并学会用“一……就……”的句式进行表达。
教学重点：读好长句子以及带有省略号的句子，深刻体会克服胆小，做个勇敢的人是能收获美好的道理。
教学难点：体会“我”的前后心理变化，尝试克服胆小，做个勇敢的人。
教学时间：2课时。
教学过程：任务一：品读课文，体验心情活动1：品读课文，感受“害怕”1.出示图片。
仔细观察第一幅插图，说说你观察到了什么？（图上的小朋友是什么表情呢？他的周围都有什么？他会想些什么呢？）小朋友害怕、惊恐的表情，周围有玩具娃娃，窗外是漫天星星……2.由图我们可以知道，这个小朋友在夜晚，他是什么心理？（板书：害怕）找一找文中“我害怕”的句子，读一读，体会体会。
（1）天一．黑就．不敢往外瞧。
（2）可我一．看窗外心就．乱跳……（3）“我”看到乌黑的夜色，会想到一些什么呢？指导想象练说并读好省略号。
（4）你有过类似害怕的经历吗？请你用上“一……就……”也来给同学们介绍介绍？3.这个小朋友一天黑就不敢往外瞧，一看窗外心就乱跳，原因是什么呢？找一找第一节的哪句话能体现害怕的原因。
（我从前胆子很小很小）比较与区别：“很小”与“很小很小”代入语境中读：我从前胆子很小。
我从前胆子很小很小。
小朋友，带着与“我”一样的感受，用你的声音把“我”的胆小读出来吧。
重点指导朗读好省略号。
活动2：品读课文，感知“勇敢”1.出示图片：看，同样是满天星星的背景下，这个小男孩的表情发生了怎样的变化？你能找一个词语来形容一下吗？（高兴、欢笑、接受、开心等等）2. 是谁让这个小男孩的脸色在夜色下发生了变化的呢？读读第二节，找找句子。
指生读句子：爸爸晚上偏要拉我去散步。
指导理解“偏要”的意思。
一年级下语文9《夜色》(第二课时)教学设计(1)
9《夜色》（第二课时）教学设计教材分析怕黑的天性使孩子们看不到夜的美丽，阻挡孩子们探索的视野。
夜晚的星空是怎样的璀璨？夜晚的花草是怎样的微笑？夜晚的大地又是怎样唱着无声的歌？柯岩的《夜色》正是捕捉到孩子们怕黑的心理，以打动儿童心扉的文字，呼唤着孩子们亲近自然，热按生活。
整篇文章语言生动活泼，通俗易懂，充满童趣。
学情分析低年级的学生对黑夜有种莫名的恐惧感，就像文中的小朋友一样，所以这首儿歌非常适合学生朗读。
要让学生联系实际生活经历；展开想象，深情朗读，加深理解。
教学目标1．认识12个生字，会写7个生字。
2．正确、流利的朗读课文。
3．理解课文内容，培养学生勇敢的品质。
重点难点重点：会认会写生字，朗读课文。
难点：理解课文内容，培养学生勇敢的品质，使他们做一个勇敢的孩子。
教学准备生字词卡片，多媒体课件。
课时安排2课时第二课时课时目标：1．正确、流利、有感情的朗读课文。
2．理解课文内容，体会“我”由害怕到不害怕的心理变化过程。
3．培养勇敢的品质。
重点难点：重点：朗读课文，理解课文内容。
难点：培养勇敢的品质。
教学过程：一、复习导入。
二、读读悟悟。
1．播放课文录音，提问：听了课文朗读，你们都听懂了什么？2．轻声读课文，标出课文有多少小节。
指名汇报。
3．学习第一小节。
（1）边读边想“我”为什么会“心乱跳”呢？这时“我”心理都想了什么？课件出示句子：“可我一看窗外心就乱跳……”指导读出害怕的语气。
（2）思考：你认为课文中的小朋友是一个怎样的孩子？为什么？（3）指导朗读，指名读，评议。
4．学习第二小节（1）自由读第二小节，想想“偏要”是什么意思？谁能用“偏要”说一句话？指名说。
（2）“我”和爸爸出去散步，“我”发现了什么？引导学生进行交流汇报。
（3）（课件出示句子：原来花草都想白天一样微笑。
）（4）师：小朋友在和爸爸一起散步时，还可能看到什么美景？你们可以根据自己的生活经验说一说。
（5）课件播放美丽的夜景图片，学生观看。
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指名读，评议
8、全班齐读第②小节，教师指导感情朗读全文。
小朋友由原来的害怕到现在的不害怕，都有谁的帮助呢？
（妈妈和爸爸，妈妈给小朋友讲勇敢地故事，爸爸带着小朋友去散步。） 有没有小朋友自己的努力呢？
1、复习导入，揭示课题
（开火车读生字词，比赛读）
二、学习课文
一）学习课文第①小节
课件出示：1、认真小声地读课文第①小节。
2、思考：这个小朋友开始时是怎样怕黑的？请用“____”画出句子。
3、妈妈见“我”如此胆小，是怎样帮助“我”的？“我”听了故事，是不是就变勇敢了呢？ 你是从哪个字体现出来的。（齐读，要体现出妈妈不只讲了一次）
5、从此以后，“我”还会害怕黑夜吗？让学生练习朗读（从此再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉„„”）体会不怕黑的心情
理解“„„” 想象 勇敢的“我”可能还看到、听到什么？
6、小朋友们，在爸爸的帮助下，“我”终于不再怕黑了，也能欣赏到夜晚美丽的景色，你觉得该怎样读才能读出“我”的心情？（指名读。）
小学电子版教案（语文）
教学内容
苏教版一年级下册第四单元第2课
修改意见
课题：9夜色第二课时
教学目标
1..朗读谜语，能说出自己是怎么猜的。
2.培养收集谜语和自编谜语的兴趣。
教学重点
认识课文生字、新词，掌握识字规律。
教学难点
能根据谜面猜出谜底。
导教 小组合作
教学过程
第二课时
4、“我”听了这些故事，是不是就变勇敢了呢？从哪句话体现出来？（我一看窗外，心儿还是乱跳。）让学生练习朗读“可我一看窗外心就是乱跳„„”体会心跳的感觉。（指名读：哦，听到他读的时候好像在颤抖）我们也用这种感觉一起读读。
认识“„„” 想象 怕黑的“我”可能想到了什么？
过渡：经过了妈妈的帮助，“我”还是那么的胆小、怕黑。后来为什么又不怕黑了呢？下面请同学们再带着问题读课文（第2小节），
（主要还是小朋友自己的努力，，自己有面对黑暗的勇气和信心。
9、教师小结：黑夜并不可怕，只有勇敢的孩子才能欣赏到夜色的美。其实做什么事情都一样，只有我们敢于克服困难，勇敢的去面对每一件事，就一定能取得成功！
教学反思
二）、学习课文第②小节
课件出示：1、自由大声朗读第2节。2、思考 “我”后来为什么又不怕黑了呢？爸爸是 怎样帮助“我”克服怕黑的毛病的呢？ （爸爸晚上拉我去散步。）我想去吗？你是从句子中哪个词语知道“我”不想去的。（偏要）
4、“我”走出家门，看到了怎样的夜景？（花草在微笑） 图片对比（描述）。朗读体会（原来花草都向白天一样微笑）