苏教版四年级上练习4

2016—2017学年度第一学期
巢湖市城东小学 语文 组电子教案（NO. 29 ）
班级： 四（1） 科目： 语文 主备人： 耿爱华 执教人： 耿爱华
课题
练习4
单元序号： 第 4 单元
课时安排： 共 3 课时
授课时间：第 11 周
教学目标
1、 通过阅读短文,让学生知道让学生懂得：处处留心随处都能学习语文。
留心观察自己常写错的汉字，看细了再看细了。
第三课时
一、激趣：
1、出示三毛的漫画图。
2、提示：你喜欢三毛吗？喜欢他的什么？他有哪些让你难忘的故事？
3、交流，小结，简介漫画，说说三毛漫画的特点。
三、引入正题，进行“说漫画”口语交际。
1、提问：同学们喜欢漫画吗？
2、鼓励学生发表不同的见解，可以喜欢也可不喜欢，但一定要讲出自己的理由。
2、继续学习把句子写通顺、意思表达清楚。
3、练习写好钢笔字。
4、熟记成语，积累词汇。
5、口语训练，说漫画，通过编故事和形式和同学交流，并通过练习使学生初步了解和感受漫画的特点，让学生在说话的同时，训练口头表达能力，感受语言的魅力，培养学生想象能力和逻辑思维能力，注意口语交Байду номын сангаас中学生的情感调动，努力在口语交际中培养学生对学习正确的观点。
（2）他们有什么新的发现？
（3）阅读短文思考：“醒”为什么不用“目”而用“酉”？
（4）老师提示：“醒”为什么不用目而用“酉”，酉是象形字，形如古代酒坛之类的器具，用以指代酒 ， 用酉作偏旁的汉字，大多与酒有关，“醒”原指醉酒后醒过来，睡醒的“醒”正是借用醒酒的“醒”，是其引申意义。
（5）说说在生活中处处留心你都学会了哪些生字？
四、作业：
留心自己作业中存在的问题，及时纠正。
第二课时
一、揭题，明确学习方法：小组学习竞赛。
1、揭题：本节课教学 “读读背背”等内容。
2、小组竞赛方法：小组长带着大家一起学习，达到写的准背的快用的好，然后评选优胜小组。
二、自主组合小组，小组自主学习，教师与各小组交流或指导，发现亮点。
三、交流学习情况：
7、小结，同桌商量这8个成语是什么意思。
8、自由背，看谁背得最快。
9、指名背，齐背，同桌互背。
四、教学第三题：
1、观察提示：这些字有什么特点？
2、教师范写提醒：“口”在不同的位置，大小形状也不同。
3、自主抄写，教师个别指导。
4、看谁的钢笔字写得最棒：请几位同学上黑板比赛写，然后评价和小结。
五、作业：
（6）遇到类似的疑问，大家研究一下，可以通过什么方法学习？（通过查找工具书，也可小组互动）
三、结合学生汉字使用情况拓展：
1、出示学生常写错的汉字。
2、提示这些汉字的写法。
2、小结写错的原因：缺少处处留心的习惯等。
3、说话：以“我下次再也不把某某汉字写成……了”为起句说话。
4、小结说话情况，并提示对汉字书写应该在读书、抄写以及外出游玩等情况下留心人名、地名等，以防止具体运用时写错，用错，只要你处处留心，一定会纠正自己的错别字。
3、出示贴近生活的漫画欣赏。
4、引出课文中的漫画，提示细细地欣赏。
4、谈谈感受：鼓励学生按口语交际的要求，大方、真实表达内心的感受。
5、根据漫画中小花狗的神态编故事，与同学交流。
6、集体交流，讲讲寓意，你明白了什么？（这一环节有难度，要注意引导）板书：相信自己不过分自卑、不过分自大
7、说话：先出示话题，以“我喜欢小狗的……”为题，再引导喜欢什么，如样子、神态、动作、眼神等，然后再观察说话，最后评价小结。
五、总结和作业：
1、总结：短短40分钟过去的太快了，和你们在一起的时光真的很快乐！这节课我们了解到了漫画的特点，知道口语交际要发自内心、大方真实、注意语气。
2、作业：搜集自己喜欢的漫画作品，与大家一起分享。
二次备课
板书设计
练习4
仔细观察 编故事（正视自己，不过分自卑、不过分自大）
教学反思
课前，我让学生仔细观察课本的漫画，抓住细节，展开丰富的想象，为他们的“说”打下基础，让学生从想说、乐说到会说，正确的揭示漫画的意义。既然是口语漫画，我们的立足点就不能停留在课本上，因此在课上我给学生介绍了中外著名的漫画家及他们的作品，并在学生了解漫画的基础上，设计了一个优秀漫画欣赏的环节，在学生欣赏优秀漫画的基础上，拓展了他们的视野，希望通过这节课的学习让原来喜欢漫画的同学更喜欢漫画，原来不喜欢漫画的会喜欢上漫画。
教学重点
重点：词句训练、口语交际。
教学难点
难点：口语交际。
教学准备
卡片、挂图、PPT。
教学过程
第一课时
一、直接揭题：
这节课，我们就学习练习4处处留心 。
二、教学处处留心：
1、指名读题目，激趣：处处留心就能发现“汉字的学问真不少”
2、练习，读短文思考：
（1）我和杨雨恬在预习过程课文时，对哪个汉字产生了疑惑？
（老师也准备了一些杂志《少年漫画》，请同学们和老师一起分享少年时的快乐。）
5、师生同看漫画，个别交流。
6、集体交流一、两幅可笑的或印象深刻的漫画。
7、出示漫画，引导说话：以“我最喜欢”或“漫画中的道理可多了”或“这个漫画真好玩”“这个漫画真搞笑”等自己喜欢的句子为开头，写观赏漫画的发现、感悟。
8、评价说话，小结。
四、总结，课堂延伸实践活动。
1、再看图，总结一下漫画的特点，你能用自己的话表述吗？
2、根据回答，教师总结：漫画是一种独特的语言形式，往往不需要一个字就可以表达出深刻的思想，让人在会心一笑中受到启发。
3、谈谈你还看过的漫画有哪些？引出漫画种类。（卡通漫画、生活漫画 ……）
4、老师与学生同看漫画，分享少年时的快乐。
1、问：你们小组是怎么学习的？小结好的学习方法。
2、再问；你们小组学习的效果怎么样呢？（选择各小组的同学朗读，再上黑板听写，然后小结学习效果。）
3、三问：你们小组会用这些词吗？以小组为单位指名运用。
4、小结学习情况，对学习中的亮点表扬。
5、指名读、齐读、小组比赛读，自由练读，读准每个音。
6、竞赛：每组上去一个人写一个词，然后别一个人上去读这个词，再上一个人用这个词，完了之后打分，分出优秀小组。