小学教科版五年级上册科学复习教案

小学教科版五年级上册科学复习教案小学教科版五年级上册科学复教案
第一单元生物与环境
一、复目标：
教师需要采用行之有效的教学方法，认真落实教学目标，完成经历完整的科学探究过程和掌握相关科学概念的任务。

通过系统整理第一单元的教学内容，查漏补缺，帮助学生更好地理解和掌握所学概念、定义和其他科学知识，建立知识体系，培养学生的思维能力。

回顾第一单元中关于种子发芽和蚯蚓生活环境的实验。

二、复重难点：
重点：生物与环境
难点：生物与环境
三、教学流程：
一）情境导入
教师出示地图，鼓励学生自由选择科考路线，自愿组成科考小组，参考卡片上交待的任务进行考察。

20分钟后向全班
同学汇报考察成果。

二）展开复
1.种子发芽必须具备水分、空气和适宜的温度条件。

2.种子发芽不一定需要阳光，但生长需要阳光。

3.植物生长需要泥土、水分、阳光、空气和适宜的温度。

4.蚯蚓喜欢生活在阴暗、潮湿的环境中。

5.各种动物都喜欢生活在特定的环境中。

6.生物的生存除了需要自然条件外，它们彼此之间也是互
相依赖、互相影响的。

7.食物是动物生存最重要的需求之一。

8.生物之间的食物关系形成食物链，能自己制造食物的生
物叫生产者，直接或间接消费别人制造的食物的生物叫消费者。

9.食物链通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物结束。

10.同一种植物会被不同的动物吃掉，同一种动物也可以
吃多种食物，形成一个网状结构的食物网。

11.生物和非生物可以看成一个生态群落。

12.自然界里某一区域的生物形成一个平衡的整体叫生态
系统。

13.如果生态系统的一个环节受到破坏，整个生态系统就
会失去平衡。

14.自然界和生态瓶一样，如果环境条件受到破坏，生物
的生存就会受到影响。

三）归纳总结
1.各组汇报考察结果。

2.总结归纳，建立知识体系。

今天我们的旅程虽然各不相同，但是我们会发现它们有许多相似之处，这正是我们第一单元的主要内容。

现在，我们将进入第二单元的研究，它将涉及到光学方面的知识。

在本单元的研究中，我们需要切实完成两个双重任务：经历比较完整的科学探究过程和切实掌握相关的科学概念。

为此，教师需要在平时的教学中采用行之有效的教学方法，并在复阶段认真落实以上两个教学目标。

通过复，我们可以对第二单元的教学内容进行系统的整理，查漏补缺，使学生对所学的概念、定义和其他科学知识更好地理解和掌握，并把各部分知识有机地联系起来，帮助学生形成系统的知识，并能融会贯通，综合应用，全面达到本学期的教
学目的。

同时，这也有助于进一步培养学生的分析、归纳、综合等思维能力。

我们还将回顾和整理第二单元中的物体反光能力和吸热能力与物体颜色物体表面光滑程度关系的实验，以及岩石受到冷热作用的实验。

在复过程中，我们将重点复光学知识，并着重解决光学方面的难点。

我们将介绍光源、投影、影子形成的必要条件、影子的长短和大小的影响因素、光的传播速度和方向、光的反射和反光的应用、吸热能力和太阳能的利用、汇聚太阳光的方法以及瞳孔对光的适应性等知识点。

最后，在归纳总结阶段，我们将听取各组的考察结果，并总结归纳，建立知识体系。

虽然本单元书中介绍的观察活动有限，但我们鼓励学生继续寻找新的研究问题，注重方法的运用，而不是重复记忆简单的知识。

今天我们要复第三单元——地球表面及其变化。

为了达到双重任务——完成科学探究过程和掌握相关概念，我们需要有效的教学方法和认真的复。

通过系统整理和查漏补缺，我们可以帮助学生更好地理解和掌握所学知识，形成系统知识并培养
思维能力。

我们将回顾实验结果，探讨土地坡度、植物覆盖和降雨量对土地侵蚀程度的影响。

在复过程中，我们首先要了解地形及其特点。

平原地貌宽广平坦，起伏很小；高原面积广大，地形开阔，周边以明显的陡坡为界；丘陵高低起伏，坡度较缓，由连绵不断的低矮山丘组成；山地地势较高，蜿蜒起伏，层峦叠嶂；盆地四周地势较高，中间低平。

我们还要了解地球上海洋面积比陆地面积大，而我国西部多高山，东部多平原。

地震和火山是地球内部运动引起的，绝大部分的地震发生在地壳内，火山活动与地幔和地壳的运动有关。

地球内部的运动会导致地表形态的变化，有时猛烈如地震和火山，有时缓慢如喜马拉雅山的隆起。

地球表面的变化往往是在自然力的作用下缓慢进行的，我们难以在短时间内察觉。

高山和峡谷的形成与板块的运动有关，而岩石变化的原因则包括冷热、流水、植物和动物等。

土壤是由沙、小石子、黏土、腐殖质、水和空气等物质混合而成。

在土壤分层实验中，最底层是沙砾，中间是沙和粉沙，
最上层是颗粒最小的黏土。

我们还要了解风化现象，即岩石受水、大气、气温或动植物的作用而破碎。

通过复，我们可以更好地掌握地球表面及其变化的知识，从而达到本学期的教学目的。

土壤是地球上最有价值的资源，它不仅为生物提供食物和生存空间，也为人类提供了衣食住行的材料来源。

动植物的残体和排泄物能够使土壤的腐殖质更丰富，根能松动土壤，为空气和水营造空间。

雨水在地面流动时会携走土壤微粒，造成侵蚀。

土地坡度、植物覆盖和降雨量等因素都会影响土壤的侵蚀程度，侵蚀和沉积形成了地球上不同的地形地貌。

流水、风、冰川、波浪和重力都回侵蚀土地。

因此，我们应该在坡度比较平缓的地方建房屋，在坡度较大的地方植树种草，减少雨水对土地的侵蚀。

2.在第四单元中，我们进行了摩擦力的大小与物体重量关系实验、摩擦力大小与接触面光滑程度关系实验、橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶距离关系的实验。

通过实验我们可以发现，物体的重量越大，摩擦力也越大；接触面光滑程度越高，摩擦力越小；橡皮筋缠绕的圈数越多，小车行驶距离也越远。

三）归纳总结
通过今天的复，我们对地球表面及其变化和摩擦力的大小与物体重量关系、摩擦力大小与接触面光滑程度关系、橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶距离关系有了更深入的了解。

我们需要把这些知识有机地联系起来，形成系统的知识体系，进一步培养学生的分析、归纳、综合等思维能力。

1.力的作用和效果
橡皮筋、弹簧等物体的弹力
反冲力的产生和应用
力和XXX的单位
2.测力计的使用和注意事项
3.摩擦力的产生和影响因素
滑动摩擦力和滚动摩擦力的区别
赛车设计中的摩擦力应用
4.观察研究的方法和重要性。