《黄土高原范围及自然环境》微课设计
黄土高原 微型课 教案
导入新课so easy ok，不错，很好播放一段《黄土高原》歌曲的MTV让学生看后，教师提问：刚才歌曲中唱到黄土高坡在我国的哪一个地形区呢？”-------是黄土高原【学生回答】教师：对，黄土高原。
这一节课，我们一起学习第八章跨省区域第一节沟壑纵横的特殊地形区——黄土高原。
（板书）我们来看看本课的----- 学习目标〖教师提问〗黄土高原是我国四大高原之一，那么它的地理位置如何呢？请大家看地图。
----黄土高原的位置---位于北方的大地上---在北方的大地上分布着世界上最大的黄土堆积区（板书）接下来我们看看黄土高原的范围请同学们查找指导学生读课文“黄土高原的位置”图，要求学生读图说出黄土高原的位置、范围和所跨的省区名称以上我们学习了位置范围（板书）黄土高原是世界最大的黄土堆积区，黄土的厚度超过100米，这么多的黄土是从哪里来的呢？为了弄清这个问题，科学家对黄土高原及周边的土质进行考察研究，曾经提出多种假说：“风成说”、“水成说”、“风水雨相说”等。
其中“风成说”得到了广泛的支持以上我们学习了黄土高原的形成原因（板书）〖教师提问〗黄土高原上地形景观多种多样。
请大家看黄土高原景观图片“黄土塬”、“黄土梁”、“黄土峁”。
你能根据图片介绍这些地形景观的特征？以上我们学习了黄土高原的地形景观（板书）不同的地形景观说明了黄土地区遭受流水侵蚀的不同程度，侵蚀最最强的是黄土峁，下节课我们继续学习黄土高原的水土流失----点按出现水土流失为了加深对本课的理解我们来归纳下本节课你学习到了哪些知识----课堂小结通过这节课的学习，我们知道了世界上最大的黄土堆积区-----黄土高原，了解了黄土高原的位置范围、形成原因、地形景观等知识。
为了加深对本课的知识的掌握，我们来做一做本课的练习布置作业-----请同学们预习黄土高原的水土流失原因、危害，治理措施8.1黄土高原一.世界最大的黄土堆积区1.位置范围2.形成原因3.地形景观。
黄土高原课程设计
黄土高原课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解黄土高原的地理特点、生态环境及人文历史背景。
2. 学生能掌握黄土高原地区的主要地貌类型、成因及其对环境的影响。
3. 学生能了解黄土高原地区的水土保持措施及可持续发展策略。
技能目标：1. 学生具备运用地图、图片等资料分析黄土高原地貌特征的能力。
2. 学生能通过实地考察、小组讨论等方法，分析黄土高原生态环境问题，并提出改善措施。
3. 学生能够运用所学知识，对黄土高原地区可持续发展提出自己的见解。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对黄土高原地区的生态环境保护的意识，树立绿色发展的价值观。
2. 增进学生对我国黄土高原地区历史文化的了解，培养民族自豪感。
3. 通过对黄土高原生态环境问题的探讨，激发学生关爱自然、保护家园的情感。
课程性质：本课程为地理学科教学，以黄土高原为研究对象，注重理论与实践相结合。
学生特点：六年级学生具备一定的地理知识基础，好奇心强，善于观察和思考。
教学要求：教师应充分运用多媒体、实地考察等教学手段，激发学生兴趣，引导学生主动探究黄土高原相关知识，提高学生的实践能力和综合素养。
通过本课程的学习，使学生能够达到以上设定的知识、技能和情感态度价值观目标。
二、教学内容1. 黄土高原地理概况：介绍黄土高原的地理位置、范围、气候特点等，关联课本第二章第一节内容。
2. 黄土高原地貌特征：讲解黄土高原的主要地貌类型（如黄土塬、黄土梁、黄土峁等），分析其成因，关联课本第二章第二节内容。
3. 生态环境问题：探讨黄土高原水土流失、沙漠化等生态环境问题，分析其原因及影响，关联课本第二章第三节内容。
4. 水土保持措施：介绍黄土高原地区的水土保持工程和生物措施，如梯田、林带、草地等，关联课本第二章第四节内容。
5. 可持续发展策略：讨论黄土高原地区的可持续发展路径，如生态农业、乡村旅游等，关联课本第二章第五节内容。
教学大纲安排：第一课时：黄土高原地理概况第二课时：黄土高原地貌特征第三课时：生态环境问题及其影响第四课时：水土保持措施第五课时：可持续发展策略与实践教学内容注重科学性和系统性，结合课本内容，引导学生掌握黄土高原相关知识，培养其地理学科素养。
八年级地理下册黄土高原教案(7篇)
八年级地理下册黄土高原教案（7篇）八年级地理下册黄土高原教案篇1一、教学目标1掌握热带气候类型与分布地区。
2掌握热带气候类型的气温年变化曲线和逐月降水量分布图的判读方法，能根据这些资料对一个地区的气候进行简洁的描述。
能力目标培养学生读图，分析图表的能力二、教学重点、难点重点 1.用世界气候分布图指出热带气候类型特点及分布。
2.利用气温曲线和降水量柱状图分析出气候类型的特点。
难点如何让学生掌握利用气温曲线和降水量柱状图分析气候类型的特点。
三、教学用具地图四、教学方法读图分析、数理比较、讨论归纳等五、课时安排1课时六、教学过程新课导入播放一段景观录像，包括热带雨林、热带沙漠、温带海洋、苔原带等景观。
学生观察讨论景观差别，教师总结：世界各地气候千差万别，今天我们一起来领略世界各地的气候差异。
1、出示热带的四种气候对应景观图设问：①这些图分别代表什么景观？景观有什么差异？学生讨论回答教师总结：热带雨林景观:树木高大茂密,树林阴暗潮湿,叶尖经常滴雨,所以叫做”雨林”.其实这里也有善于攀援的猩猩.猿猴.在河湖附近还有河马.大象. 热带草原景观:树木高大稀疏,地面有高草,动物有斑马.长颈鹿.狮子等肉食动物.热带荒漠景观:地面以沙漠为主,动物.植被都很稀少.②为什么热带各地的景观会有如此大的差异呢学生活动:小组讨论:教师总结：这种差异的形成主要是由于各地的降水不同造成的,降水量多的地方植被就茂盛,叶子大,而降水量少的地方植被少,叶子就少,植被就稀少.教师活动：我们刚才考虑的都是这些气候类型的不同点,那么它们还有那些相同的地方比如从气温角度来分析。
总结：这四种热带的气候的共同特点为：终年高温。
不同点为：降水量不同，最多的热带雨林气候，最少的为热带沙漠气候。
而热带季风气候和热带草原气候的降水都是一年分为旱雨两季，而季风气候是旱雨两季明显，降水总量大；草原气候也有旱雨2、出示新加坡等四地的气温、降水资料图完成下表景观名称热带雨林热带草原热带季雨林热带荒漠对应地名全年降雨量气候特征3、教师活动：那么这些气候类型各分布在世界上哪些地方？那个地方气候类型分布最广学生读图回答：热带雨林气候：主要分布在赤道附近，最广的是南美洲的亚马逊平原。
黄土高原(第1课时)示范教案
《黄土高原》教学方案第1课时教学目标1.运用地图说出黄土高原的范围，评价其“过渡地带”的地理位置。
2.知道黄土高原是世界上最大的黄土分布地区；识别主要的黄土地貌类型重点难点【教学重点】1.运用地图说出黄土高原的范围与位置；2.识别主要的黄土地貌类型。
【教学难点】评价其“过渡地带”的地理位置教学过程【课程引入】播放歌曲视频《黄土高坡》：“我家住在黄土高坡，大风从坡上刮过，不管是西北风还是东南风……”师 :你印象中的黄土高原是什么样子的？（板书）第三节黄土高原一、全球最大的黄土区位置与范围师：小组合作，读图并结合教材相关内容，完成下列任务：1.找出太行山脉、秦岭、乌鞘岭、长城，说说黄土高原的位置以及大致范围。
生：（可能的答案）黄土高原地处黄河中下游地区，位于太行山以西、乌鞘岭以东、长城以南、秦岭以北。
师：2.找出黄土高原所跨的省级行政区域。
生：（可能的答案）跨越的省区主要有甘肃省（甘或陇）、宁夏回族自治区（宁）、陕西省（陕或秦）、山西省（晋）、还有青海、内蒙古、河南。
（板书）位置与范围承转：黄土高原在我们印象中黄土铺天盖地，我们有没有想过这些黄土是从哪里来的呢？师：阅读材料，结合教材，思考这么厚的黄土到底是怎么形成的？为什么别的地区没有？师：对于黄土的来源，科学家有很多的假说，比如说“风化残积说”“风成说”“风水雨相说”，其中“风成说”得到了广泛的认可，那么在这里，我们简单的了解一下其他的学说。
师：我们再来看看“风成说”对于黄土的来源是解释的。
（板书）黄土的来源承转：我们经常用千沟万壑、支离破碎来形容黄土高原？你知道黄土高原上有哪些地貌景观吗？师：黄土地貌各具不同的形态特征。
阅读教材，找出主要的黄土地貌。
师：黄土塬、黄土墚、黄土峁、黄土川是黄土高原上普遍的黄土地貌类型，我们来了解一下这些地貌景观的差异。
师：黄土地貌各具形态，形成的时间也大不相同。
我们还可以从以下两面了解其差异。
（板书）黄土地貌类型承转:黄土高原不仅地貌景观多样，而且地理位置十分特殊。
黄土高原教案设计模板
课程名称：地理年级：八年级课时：2课时教材版本：人教版教学目标：1. 知识与技能：（1）了解黄土高原的地理位置、地形特征、气候特点及形成原因。
（2）掌握黄土高原水土流失的原因及治理措施。
（3）培养学生观察、分析、解决问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频、实地考察等手段，让学生直观感受黄土高原的自然景观。
（2）引导学生运用地图、图表等工具，分析黄土高原的地理环境特征。
（3）通过小组讨论、课堂互动等形式，培养学生的合作意识。
3. 情感态度与价值观：（1）增强学生对黄土高原生态环境保护的意识。
（2）培养学生热爱家乡、关心环境的情感。
（3）树立人与自然和谐共生的观念。
教学重点：1. 黄土高原的地理位置、地形特征、气候特点及形成原因。
2. 黄土高原水土流失的原因及治理措施。
教学难点：1. 黄土高原水土流失的原因分析。
2. 黄土高原治理措施的制定与实施。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 利用图片展示黄土高原的壮美景色，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：同学们知道黄土高原吗？它位于我国的哪个地区？二、新课讲授1. 黄土高原的地理位置、地形特征、气候特点及形成原因。
（1）展示黄土高原的地理位置图，让学生了解其大致范围。
（2）展示黄土高原的地形图，分析其地形特征。
（3）介绍黄土高原的气候特点及形成原因。
2. 黄土高原水土流失的原因。
（1）分析自然原因，如地形、气候、土壤等。
（2）分析人为原因，如过度开垦、过度放牧等。
三、课堂小结1. 总结本节课所学的知识。
2. 强调黄土高原水土流失的严重性。
第二课时一、复习导入1. 回顾上节课所学内容，提问：黄土高原的地理位置、地形特征、气候特点及形成原因有哪些？2. 提问：黄土高原水土流失的原因有哪些？二、新课讲授1. 黄土高原水土流失的治理措施。
（1）水土保持措施，如梯田、林草植被等。
（2）调整农业结构，发展生态农业。
（3）加强水资源管理，提高水资源利用效率。
2. 学生分组讨论：如何更好地治理黄土高原水土流失？三、课堂小结1. 总结本节课所学的知识。
6.3《黄土高原》教学设计-2023-2024学年商务星球版八年级地理下册
6.3《黄土高原》教学设计-2023-2024学年商务星球版八年级地理下册一、教材分析本课选自商务星球版八年级地理下册第六章第三节《黄土高原》。
本节内容主要介绍了黄土高原的地理位置、地形地貌、生态环境、经济发展、历史文化以及黄土高原的综合治理等内容。
通过本节课的学习，学生能够了解黄土高原的自然环境特征和人类活动对环境的影响，认识黄土高原综合治理的重要性，培养学生的环境保护意识和可持续发展观念。
二、核心素养目标分析本节课以培养学生核心素养为目标，注重培养学生的地理实践力、人地协调观、区域认知和综合思维。
在地理实践力方面，通过组织学生实地考察黄土高原或观看相关视频资料，让学生亲身体验黄土高原的地形地貌、生态环境和经济发展状况，增强学生对地理环境的感知和理解能力。
在人地协调观方面，引导学生分析黄土高原生态环境问题的成因和影响，培养学生的环境保护意识和可持续发展观念。
在区域认知方面，通过对黄土高原地理位置、地形地貌、生态环境、经济发展等内容的讲解，帮助学生建立对黄土高原区域的整体认识。
在综合思维方面，通过分析黄土高原的综合治理措施，培养学生综合分析问题的能力，提高学生对地理环境的综合认知水平。
三、学习者分析1. 学生已经掌握了哪些相关知识：在学习了商务星球版八年级地理下册前几章的内容后，学生对中国的地理环境有了基本的了解，掌握了地形地貌、气候、水文等方面的知识。
同时，学生在其他学科的学习中也积累了一定的地理素养，能够运用所学知识分析地理现象。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对地理学科充满好奇，特别是对于黄土高原这样的特殊地理区域，他们表现出较高的学习兴趣。
在学习能力方面，学生具有一定的观察力、分析和解决问题的能力，能够通过观察图片、阅读资料等方式获取信息。
在学习风格上，学生倾向于通过实践活动和小组合作来学习，喜欢通过亲身体验来加深对知识的理解。
3. 学生可能遇到的困难和挑战：在学习黄土高原的生态环境问题时，学生可能会对一些专业术语和概念感到困惑，如水土流失、荒漠化等。
黄土高原教案黄土高原教案设计
黄土高原教案设计一、教学目标：1. 让学生了解黄土高原的地理位置、范围和特点。
2. 使学生掌握黄土高原形成的原因、过程及其环境问题。
3. 培养学生的地理观察能力、分析问题和解决问题的能力。
二、教学内容：1. 黄土高原的地理位置和范围2. 黄土高原的形成原因3. 黄土高原的特点4. 黄土高原的环境问题5. 黄土高原的开发与治理三、教学重点与难点：重点：黄土高原的地理位置、范围、特点及环境问题。
难点：黄土高原的形成原因及其治理方法。
四、教学方法：1. 采用问题导入法，激发学生的学习兴趣。
2. 利用多媒体课件，展示黄土高原的地貌、生态环境等画面，增强学生的直观感受。
3. 运用案例分析法，让学生了解黄土高原的环境问题及其治理措施。
4. 组织小组讨论，培养学生的合作意识。
五、教学步骤：1. 导入新课：提问学生对黄土高原的了解，引导学生思考。
2. 讲授知识点：2.1 讲解黄土高原的地理位置和范围。
2.2 阐述黄土高原的形成原因。
2.3 介绍黄土高原的特点。
3. 分析环境问题：3.1 让学生观看黄土高原生态环境的图片，引导学生发现环境问题。
3.2 讲解黄土高原的环境问题及其危害。
4. 讲解治理措施：4.1 介绍黄土高原的开发与治理政策。
4.2 分析治理措施的作用及其效果。
5. 小组讨论：5.1 组织学生分组讨论，探讨黄土高原治理的成功案例及其启示。
5.2 各小组汇报讨论成果，分享心得体会。
6. 总结课程：6.1 教师总结黄土高原的特点、环境问题及其治理措施。
6.2 强调黄土高原治理的重要性，激发学生的环保意识。
7. 布置作业：7.1 让学生结合所学内容，绘制黄土高原的地形图。
六、教学活动：1. 让学生通过网络或图书资源，收集有关黄土高原治理的案例，准备进行课堂分享。
2. 组织学生参观当地的水土保持展览馆或进行实地考察，加深对黄土高原治理工作的理解。
3. 开展黄土高原环境保护主题活动，如植树造林、清洁河流等，提高学生的环保意识。
初中地理黄土高原教案
初中地理黄土高原教案网作者精心整理初中地理黄土高原教案，希望这份初中地理黄土高原教案优秀4篇能够帮助大家，给予大家在写作上的思路。
更多初中地理黄土高原教案资料，在搜索框搜索初中地理黄土高原教案（精选篇1）【教学目标】知识与能力1、了解黄土高原的位置和范围，理解其自然环境的过渡性。
2、了解黄土高原地表景观特征，理解黄土高原的形成原因。
3、了解黄土高原的古代文明，知道这里是我国古代文明的发源地。
情感、态度、价值观通过对于黄土高原的学习，增强对于祖国大好河山的热爱。
【教学重难点】1、教学重点：黄土高原的位置和自然环境特点。
2、教学难点：黄土高原的形成原因和证据。
【教学方法】直观演示，分组讨论学习【教学过程】创设情境、自然引入播放黄土高原支离破碎、千沟万壑的自然景观录像，导入新课。
播放前提出问题：录像反映的是哪一地形区的自然景观?看后，你有哪些感受?教师总结：千沟万壑，支离破碎是黄土高原的真实写照，更是它与众不同的所在，今天就让我们师生共同学习这一特殊的地形区──黄土高原。
“黄土高原是世界上的黄土堆积区，你们对黄土高原有哪些了解呢?下面就让我们进行信息交流”。
(投影)信息交流：黄土高原知多少总结：学生讲解、介绍的内容涉及很多方面的内容，教师在最后的总结归纳强调以下内容：(投影)地图黄土高原的地理位置：东起太行山，西至乌鞘岭，南连秦岭，北抵长城。
黄土的厚度超过100米。
黄土高原所跨的省级行政区：主要是陕西省、山西省及甘肃省的一部分。
展示黄帝陵，秦始皇陵兵马俑等图片这里是华夏文明的发源地，现在还留有大量的名胜古迹。
板书：三、文明的摇篮播放安塞腰鼓视频这里独特的自然环境孕育的独特的文化，如信天游，腰鼓等，被称为“黄土风情”。
总结;今天我们学习了黄土高原的位置和范围，了解了其形成的基本原因和在我国文明发展中的地位，为学习下一节打下了基础。
教学反思：初中地理黄土高原教案（精选篇2）【教学目标】知识与能力1、了解黄土高原的位置和范围，理解其自然环境的过渡性。
《黄土高原地区》教案设计
《黄土高原地区》教案设计第一章：黄土高原地区的地理特征1.1 黄土高原的位置和范围了解黄土高原的地理位置和在我国的分布范围。
掌握黄土高原东起太行山，西至乌鞘岭，北起长城，南至秦岭的地理位置。
1.2 黄土高原的地貌特征学习黄土高原的特殊地貌，如黄土塬、黄土梁、黄土峁等。
理解黄土高原地貌形成的原因，如风蚀、水蚀等。
第二章：黄土高原的生态环境2.1 黄土高原的气候特点学习黄土高原的气候类型，如温带大陆性气候、温带季风气候等。
掌握黄土高原的气候特点，如干燥、寒冷、温差大等。
2.2 黄土高原的植被分布了解黄土高原的植被类型，如草原、灌木丛、林地等。
学习植被对黄土高原生态环境的影响，如保持水土、防风固沙等。
第三章：黄土高原的自然资源3.1 黄土高原的水资源学习黄土高原的水资源状况，如河流、湖泊、地下水等。
了解水资源对黄土高原地区的重要性，如农业灌溉、生活用水等。
3.2 黄土高原的土地资源掌握黄土高原的土地利用类型，如耕地、草地、工业用地等。
学习土地资源利用中存在的问题，如土地退化、荒漠化等。
第四章：黄土高原的经济发展4.1 黄土高原的农业特点了解黄土高原的农业生产方式，如旱作农业、灌溉农业等。
学习农业产业结构调整对黄土高原地区的影响。
4.2 黄土高原的非农产业掌握黄土高原的非农产业特点，如能源产业、制造业等。
了解非农产业对黄土高原经济发展的推动作用。
第五章：黄土高原的文化与民俗5.1 黄土高原的民间艺术学习黄土高原地区的民间艺术形式，如剪纸、泥塑、民歌等。
理解民间艺术在当地文化传承中的作用。
5.2 黄土高原的民俗风情了解黄土高原地区的民俗风情，如婚丧嫁娶、节日庆典等。
掌握民俗风情对当地社会文化的影响。
第六章：黄土高原的生态环境问题6.1 水土流失问题分析黄土高原水土流失的原因，包括自然因素和人为因素。
探讨水土流失对黄土高原地区造成的危害，如土地贫瘠、河流泥沙增多等。
6.2 沙漠化问题了解黄土高原沙漠化的现状和分布特点。
人教版八年级地理下册6.3《黄土高原》课程教学设计
《黄土高原》教学设计一、教学目标1、运用地图，说出黄土高原的位置和范围，认识黄土高原的过渡性。
2、通过阅读黄土高原地貌景观图，了解黄土高原地表景观的特征，知道塬、墚、峁、川的形成原因及其特征。
3、能利用图文资料，解释黄土高原形成的主要原因。
4、读图分析造成黄土高原水土流失严重的原因，并讨论由此导致的严重后果及治理措施。
二、教学重点1、黄土高原的地理位置和范围；2、造成黄土高原水土流失的原因；三、教学难点1、造成黄土高原生态环境恶化、自然灾害频繁的自然和人为原因。
2、黄土高原生态环境治理措施四、教学方法读图分析法、合作探究法、实验验证法五、教学手段多媒体教学六、教学过程【导入新课】教师：配乐朗诵黄土高原的介绍，同时配以图片展示。
提出问题：老师刚刚描述了我国哪个地形区？由此导入本课——黄土高原。
（设计意图：图片和文字介绍展现了黄土高原自古至今的生态环境变化以及风土人情，并配上本地区所特有民歌——信天游。
一方面是为了创设情境，激发学生的兴趣；另一方面是初步感知黄土高原的地貌特征，为本节课学习其成因、水土流失严重打下基础）【讲授新课】一、全球最大的黄土区同学们朗读屏幕展示的学习目标。
1、认识黄土高原的位置及范围（出示图片）黄土高原位置和范围图（1）请学生到讲台前，边指图边介绍黄土高原的地理位置。
总结归纳出黄土高原的地理位置：黄土高原地处黄河中上游地区，位于太行山脉以西、乌鞘岭以东、长城以南、秦岭以北。
（2）老师在屏幕上出示黄土高原包含的省级行政区域轮廓，学生说出名称及简称。
师生总结归纳：黄土高原包括：青海、甘肃、宁夏回族自治区、陕西、山西、内蒙古自治区和河南省等7省。
（3）（出示图片）干湿地区分布图、农耕区和牧区分布图。
学生仔细观察屏幕上展示的图片，通过问题的引导总结出黄土高原地处湿润半湿润区向干旱半干旱区过渡、农耕区向牧区过渡的地带。
（设计意图：授之以渔不如授之以渔。
学生通过独立完成读图、指图的练习，既掌握了基础知识，又学到了总结归纳方法）【承转】黄土高原是世界上最大的黄土堆积区。
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《黄土高原自然环境》微课设计
彬县蒙家岭九年制学校王海龙
一、教学内容：
人教版八年级地理下册第六章第三节“世界最大的黄土堆积区—黄土高原。
二、教学目标：
1、让学生掌握黄土高原地区的位置和范围
2、让学生掌握黄土高原地区的自然特征
三、教学过程与方法：
通过读图，对学生进行空间地理事物的想象能力、记忆能力培养；通过观察、比较、抽象、概括等过程，让学生形成黄土高原地理概况。
四、教学重点、难点：
1、黄土高原地区自然特征。
2、黄土高原所覆盖的省份。
五、教学用具：
多媒体辅助教学
六、教学过程：
（一）引入：通过图片播放，激发学生学习兴趣。
（二）授课：
在引入新课之后，运用资料先学习黄土高原的位置及范围，然后运用资料分析黄土高原地区植被稀少、降水集中的自然环境特征。
（三）课堂小结：。