抒情作文课件
（叠词）
不一会儿，黄公涧就映入眼帘了：一潭碧水被一丛 丛葱笼花树围着，只有前上方露出一带白而发亮的 涧流，从上而下，蜿蜒曲折地注入潭水中，潭水不 时溅起朵朵飞花翠玉般的“白梅”。
（比喻）
屋檐底下有两张方桌，是窑上开票记账用的。我看 天还没亮，爬上桌去躺着，一合眼就睡着了。睡得 正熟，我忽然摔了下来，好像落在万丈深渊里，浑 身疼痛。原来桌子被人抽掉，矿上的办事人来开磅 称煤了。 （比喻、夸张）
间接抒情的常用手法：
借景抒情、联想、想象、白 描、叠词、衬托、比喻、排 比、拟人、夸张、引用等
写法启示
这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓， 有的淡；树上的绿芽也密了；田野里的冬水也咕咕地起着 水泡。这一切使人想起一样东西——生命。 （联想）
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田 野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，趟着，打两个 滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草 软绵绵的。
2012感动中国十大人物 —何玥
何玥，女，12岁，广西桂林人，小学生。 2012年4月，何玥即将小学毕业，却被查出患有高度恶性 小脑胶质瘤，住院进行了第一次手术。9月初，病情突然 复发二次入院，肿瘤已扩散至脑部组织。当听说自己的生 命只剩三个月时，她决定将自己的器官捐献给需要的人。 在亲人眼里，何玥是个爱学习、有爱心的孩子。2012年4 月，做完手术第三天，她就回到学校上课了。她的家里满 满一面墙都贴着她的“三好学生”之类的荣誉奖状。08年 汶川地震时，她硬逼着父母捐出了一个月的工钱。她被查 出脑瘤后，学校为她捐钱，她要父亲捐给更需要的人。 11月17日凌晨零点10分，小何玥在医院里走完了自己短 短12年的生命历程。父亲根据她的遗愿将她的器官捐了出 去。凌晨4点，她的两个肾被送到解放军第181医院捐给了 两名患者，其中一名是身患尿毒症的18岁藏族小伙索朗旺 青。何玥因捐献器官被称为“最美女孩”，她死前的这个 愿望被称为“最美遗愿”。
分析：运用间接抒情中的寓情于景的形式，描写 “残红”怯生生，表达对花儿的怜爱，对人生落寞 的哀伤。
文段三：
3．对人无所求，给人的却是极好的东 西。蜜蜂是在酿蜜，又是在酿造生活； 不是为自己，而是为人类酿造最甜的生 活。 分析：运用间接抒情中的寓情于理的形 式，作者用饱含感情的文字写出自己对 蜜蜂的高度评价，抒发赞颂之情。）
2010感动中国十大人物 —刘丽
颁奖词： 为什么是她，一个瘦弱的姑娘，一副疲惫 的肩膀。是内心的善良，让她身上有圣洁 的光芒。她剪去长发，在风雨里长成南国 高大的木棉，红硕的花朵，不是叹息，是 不灭的火炬。
2011感动中国十大人物 —刘伟
【颁奖词】 当命运的绳索无情地缚住双臂，当别人的 目光叹息生命的悲哀，他依然固执地为梦 想插上翅膀，用双脚在琴键上写下：相信 自己。那变幻的旋律，正是他努力飞翔的 轨迹。
3.寓情于理 ：
即通过议论来抒情。这种议论也区别于一般议论。一般议 论需要充足的论据和严密的论证，而用来抒情的议论，只是 作者用饱蘸感情的文字写出自己对客观事物的判断和评价， 以达到抒发主观感情之目的。
读下列短文，说说是间接抒情的哪 种形式并简要分析：
1．他望车外看了看，说：“我买几个桔子去。你 就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有 几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁 道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子,走过去自 然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布 棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不太 （大）难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就 不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他 肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看 见他的背影，我的泪很快地流下来了。 。
时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷 风吹进船舱中，呜呜的响，从蓬隙向外一望，苍黄 的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活 气。
（白描）
再往更远处看吧，氺天交界处，依稀看到一线山痕， 那些从天边驶来的和向天边驶去的船只，不由使人 想起了“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”的诗句。 这朦胧的景色，似乎把人们带到了更远的虚无缥缈 的仙境。 （引用）
2009感动中国十大人物 —陈玉蓉
颁奖词 这是一场命运的马拉松。她忍住饥饿和疲 倦，不敢停住脚步。上苍用疾病考验人类 的亲情，她就舍出血肉，付出艰辛，守住 信心。她是母亲，她一定要赢，她的脚步 为人们丈量出一份伟大的亲情。
2010感动中国十大人物 —刘丽
“最美”洗脚妹刘丽，安徽颍上县人，14岁时因家贫辍学 外出打工，省下每一分钱供弟弟妹妹读书。 刘丽的弟妹最终没有考上大学，而“想让这个村子里出两 个大学生”的愿望是如此强烈，“我自己想读书而没有读 成，就希望让别人有书读”。她萌生了资助别的孩子读书 的念头。 2000年至今，刘丽一直在厦门一家足浴城当足底按摩师， 俗称“洗脚妹”，月收入3000元。对于这些血汗钱，刘丽 这样分配：500元用来租房和个人消费，剩余2500元，扣 除给家里寄的一些，就用来资助贫困学生。她资助了老家 村里20个贫困大学生。从2006年起，又通过厦门市妇联 ，在同安一些中小学校展开一对一资助，资助的人数从三 五个上升到数十个。加上一次性的资助，刘丽以她微薄的 收入，帮助完成了上百个孩子的读书梦。其事迹在厦门广 为流传，被誉为“中国最美洗脚妹”。
答题格式：
本段运用了（ ）抒情中的（ ） 的形式，通过写（ ）（或事或 景或理），表达了（ ）（情）。
分析：
(本段运用间接抒情中的寓 情于事的形式，通过细致的 描述父亲蹒跚的背影，表达 对父亲的感激和怜爱之情。 )
文段二：
2．只当是前天我们见的残红，怯怜怜的在风前 抖擞，一瓣，两瓣，落地，叫人踩，变泥——— 变了泥倒干净，这半死不活才叫是受罪，看着寒 伧，累赘，叫人白眼————
间接抒情的形式
1.寓情于景 ：
自然景物描写无不涂上作者或人物浓烈的感情色彩， 达到物我合一的境界。
2.寓情于事 ：
即通过叙事来抒情。这种叙事与一般的叙述不同。一 般的叙述，作者往往站在比较客观的立场上对事件的全过程 加以具体完整的叙述，而以叙述来抒情，不追求事件的完整 过程，只是片段式的介绍，但必须是生活真实。
2012感动中国十大人物 —何玥
颁奖词 正是花样年华，你却悄然离开。你捐出自 己，如同花朵从枝头散落，留得满地清香 。命运如此残酷，你却像天使一样飞翔。 你来过，你不曾离开，你用平凡生命最后 的闪光，把人间照亮。
2009感动中国十大人物 —陈玉蓉
暴走妈妈陈玉蓉，湖北武汉一位平凡的母亲，她的儿子叶海滨13岁那年 被确诊为一种先天性疾病——肝豆状核病变，这种肝病无药医治，最终 可能导致死亡。前不久，叶海滨的病情恶化，住进医院，生命危在旦夕 。为了挽救儿子的生命，陈玉蓉请求医生手术将自己的肝移植给儿子。 然而，就在手术前常规检查中，叶海滨被查出丙肝，必须全部切除，需 要母亲切1/2甚至更多的肝脏给儿子。可是，母亲患有重度脂肪肝， 1/2的肝脏不足以支撑其自身的代谢。无奈，捐肝救子的手术被取消。 陈玉蓉从医院出院后，当天晚上就开始了自己的减肥计划——每天走十 公里。在随后的7个多月里，她每餐只吃半个拳头大的饭团，有时忍不 住夹块肉送到嘴边，可是她一定帮助自己的儿子，所以只好将肉塞回碗 里去。7个多月来，她的鞋子走破了四双，脚上的老茧长了就刮，刮了 又长，而几条裤子的腰围紧了又紧。 当她再次去医院检查时，奇迹出现了。脂肪肝细胞所占小于1%，脂肪 肝没有了。就连医生都感叹：从医几十年，还没有见过一个病人能在短 短7个月内消除脂肪肝，更何况还是重度。没有坚定的信念和非凡的毅 力，肯定做不到！ 2009年11月3日这对母子在武汉同济医院顺利地进行了肝脏移植手术。
文段四
荷西与我离了车站，往一条羊肠小径走下去，两边的 山崖长满了蕨类植物，走着走着好似没有了路，突然， 就在一个转弯的时间，一片小小的平原在几个山谷里， 那么清丽地向我们呈现出来，漫山遍野的白色杏花， 像迷雾似的笼罩着这寂静的平原。一幢幢红瓦白墙的 人家，零零落落地散布在绿得如同丝绒的草地上。细 雨里，果然有牛羊在低头吃草，有一个老婆婆在喂鸡， 偶尔传来的狗叫声，更衬出了这个村落的宁静。时间， 在这里是静止了，好似千万年来，这片平原就是这个 样子，而千万年后，它也不会改变。 ——三毛《逍遥七岛游》
抒情
-----作文指导
抒情的定义
抒情，就是将生活中的感受和情感 表达出来，以引起别人的共鸣。
抒情的分类
抒情可以分为直接抒情和间接抒情
直接抒情的方法和技巧
直接抒情就是作者把自己的思想感情直接 抒发出来。直接抒情一般多见于抒情诗或 抒情散文中。在叙事、记人、写景、状物 的文章中都可以用到。往往在作者感受最 深、感情最强烈的地方表现出来，从而深 化主题，增加文章的感染力。 直接抒情要注意环节和氛围，要有铺垫， 要自然流出，不能生硬。
说说作者写了什么景物？抒发了 什么情感？
答题格式 ： 通过描写 抒发了 （情）。
（内容），
（答案：通过描写杏花、房屋、牛羊、 老婆婆、狗叫等，展现了一个温馨甜 蜜的小山村，抒发了热爱留恋向往之 情。）
间接抒情的作用：
使抽象的情感融化在情景 理中，具体化形象化，抒 情效果含蓄婉转，深蕴隽 永，感染力强。
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第二单元写作《学习抒情》课件(共42张)统编版语文七年级下册
精神力量 挑战自我
情绪不是重点，重点是从事件中进行反省， 体悟某种情感，懂得某种道理
（二）精选素材，借助景物 那一次，我真感动
事
事＋ 景＋物
起因：我作文没有写好，感到泄气 经过： 老师鼓励我，让我相信自
己，我十分感动
பைடு நூலகம்
起因： “我”因唱歌跑调没被选上 合唱团，感到自我怀疑
经过：
结果： 我重新振作，重拾自信
PART 4
综合运用 《那一次，我真______》
习作要求： 在现实生活中有多少事使你感到快乐，有多少事使你感到苦恼，
又有多少事使你感到尴尬，而每件事又发生在一瞬间，又有多少令你 难忘的“那一次”。正是经历了这无数的“那一次”，你才懂得了生 活的幸福，友情的珍贵，奋进的艰辛，以及你肩负的责任……真正领 悟到了生活的内涵，长大了。
我看到了 一片枫树林 ， 从它的___树__叶__从__夏__至__冬__，_， __慢__慢__染__上__一__片__殷__红_______ 我感悟到了___枫__叶__历__风__霜__而 _愈__红__的__品__性__。__人__生__也__当__如__此， _在__经__历__挫__折__时__迎__难__而__上__，__才 _能__感__受__到__生__命__的__价__值__。____。
中心突出
增强感染力
写作中常见问题
不明确要表达的情感 抒情空洞，为抒情而抒情 缺少抒情技巧，语言缺少感染力
PART 2
抒情的技巧
直接抒情
作者随着文章情节的发展， 事物的变化，感情达到高潮， 不借助别的事物，直截了当地 把内心强烈的感情抒发、倾吐 出来。这又叫做“直抒胸臆”。
直白热烈
间接抒情
作文借物抒情ppt课件
桂花—高尚不俗
橄榄枝——和平
黄月季——胜利
含羞草——知耻
夭桃——淑女
铁树——庄严
菊花——高洁
合欢——消愤
红豆——相思
荷花——无邪
荷花：“出污泥而不染”；梅花：“香自苦寒来”
扶桑：“有如旭日初升”；梧桐：“数叶迎风尚有声”。
托物言志的文章
• 在房屋的墙面上、房顶上；在花园的栅栏上 、篱笆上，爬着一种绿色的植物，这就是“ 爬山虎”。
神感染着我。
•
它的花给大自然增添了光彩；它的叶
可以做中药材；它的块状茎——藕可以供人
食用；直到它的花凋谢了，它还要结出莲
子奉献给人们。
•
荷花那清雅的色泽可以与牡丹媲美；
它那美妙的身姿足以与杨柳争春；它悄悄
散发的清香能胜过茉莉。可是它不与百花
争艳，只是静静地开在荷塘中，为人们献
出自己的一切。我想：荷花那无私的献身
“梅”
特点:百花开罢它独放,不畏风雪不争春.
陆游有诗：
咏梅
墙角数枝梅,
凌寒独自开.
遥知不是雪,
为有暗香来.
所言何志? 人应有不畏风雪不争春的内在人格美.
• “假花”与“真花”
• 归纳:假花纵使再美.再逼真.也不属 于任何季节.他没有生机.没有昨天 和明天,没有凋零,也没有希望.真花 即使不够完美.却有整个的成长过 程.有无限的生命活力.让我们做一 枝有灵魂.有热情.充满期望充满真 诚的真花!
也许人生难的不是学会追寻，而是学会放弃。 学会去留随意，任天空云卷云舒；学会宠辱不惊， 看窗外花开花落。（议论）
三、联想要恰当
既然是“托物寓意”，就必然要采用象征 手法展开联想。而类比往往是引起联想、 运用象征手法的基础。
人教版七年级下册语文课件：学习抒情作文 (共6张PPT)
回忆 鲁迅先生
萧 红
作文
1、关于家乡，家乡的景色、物产、风俗，以及 你在家乡的生活…要有侧重点 2、直接抒情应基于相关的记叙、描写、顺势而 发；间接抒情时，所写内容要与表达的情感相协 调。 萧 红
回忆 鲁迅先生
以《乡情》为题，写一篇600字的作文。
回忆 鲁迅先生
在作文的时候，抒情性的文字要符合以下 两个要求：
1、情要真实。情要动人，首先得真实。 徐姐的感情不仅不能动人，反而会令人反 感，甚至厌恶。作者内心一片真情，倾吐 在文章中，文章及富有感染力，能震撼人 心。还要注意要健康向上，具有正能量， 能鼓舞人心。 萧 红
回忆 鲁迅先生
2、适当掌握表达技巧。
关键语句的反复咏叹，可以使感情表达逐层加深， 从而产生强烈的感染力，恰当的运用比喻、对比 等修辞手法能使感情表达更生动、鲜明。
回忆 鲁迅先生
萧 红
当堂训练
写一段话，抒发某种感情，如幸福、喜 悦、痛苦、忧伤、渴望等。
1、可以描写场面、事物、也可以叙述故事。 感情地抒发要有内容，有凭借。 2根据内容特点和表达需要，选择合适的表 达方式。
1、学会表情达意，抒发真情实感 2、了解直接抒情和间接抒情的特 萧 红 点，学会选择适所谓抒情，顾名思义，就是抒发感情，是作者 直接或间接地抒发内心感情地表达方式，以引 起读者情感上的共鸣，强化文章的艺术感染力。 直接抒情是指在记叙、描写的基础上，在感情 达到炽热的程度时，便直截了当地把内心强烈 的感情抒发，倾吐出来，这又叫做直抒胸臆。 间接抒情是指作者的感情渗透在叙述、描写、 议论中，感情同写人、叙事、写景、状物融合 在一起，这种情感的抒发是渗透在文章的字里 萧 红 行间的。具体可以分为记事抒情（融情于事）、 借景抒情（融情于景）、托物言志（融情于 物）、议论抒情（融情于理）。
七年级下册作文指导 学习抒情3 教学作文PPT课件
情
好好学习 天天向上
7
十五从军征
十五从军征,八十始得归。 道逢乡里人:“家中有阿谁?” “遥看是君家,松柏冢垒垒。” 兔从狗洞入,雉从梁上飞。 中庭生菉榖,井上长草葵。 舂榖持作饭,采葵持作羹。 羹饭一时熟,不知贻阿谁。 出门动好向好学看习 天,泪天向落上 沾我衣。8
小诗八首（选其三）
汪静之
一步一回头
28
好好学习 天天向上
29
好好学习 天天向上
30
好好学习 天天向上
31
好好学习 天天向上
32
好好学习 天天向上
33
好好学习 天天向上
34
好好学习 天天向上
35
好好学习 天天向上
36
从徐志摩的作品学习抒情
徐志摩《我所知道的康桥》 康桥的灵性全在一条河上;康河,我敢说,是全世界最 秀丽的一条河水。……河身多的是曲折,上游是有名的 拜伦潭……当年拜伦常在那里玩的;有一个老村子叫格 兰骞斯德,有一个果子园,你可以躺在累累的桃李树荫下 吃茶,花果会掉入你的茶杯,小雀子会到你桌上来啄食, 那真是别有一番天地。这是上游;下游是从骞斯德顿下 去,河面展开,那是春夏间竞舟的场所。上下河分界处有 一个坝筑,水流急得很,在星光下听水声,听近村晚钟声, 听河畔倦牛刍草声,是我康桥经验中最神秘的一种:大自 然的优美、宁静,调谐在这星光与波光的默契中,不期然 的淹入了你的性灵。
好好学习 天天向上
13
野草·题辞
鲁迅
当我沉默着的时候,我觉得充实;我将开口,同时 感到空虚。
······ 野草,根本不深,花叶不美,然而吸取露,吸取
水,吸取陈死人的血和肉,各各夺取它的生存。当 生存时,还是将遭践踏,将遭删刈,直至于死亡而 朽腐。
好好学习 天天向上
7
十五从军征
十五从军征,八十始得归。 道逢乡里人:“家中有阿谁?” “遥看是君家,松柏冢垒垒。” 兔从狗洞入,雉从梁上飞。 中庭生菉榖,井上长草葵。 舂榖持作饭,采葵持作羹。 羹饭一时熟,不知贻阿谁。 出门动好向好学看习 天,泪天向落上 沾我衣。8
小诗八首（选其三）
汪静之
一步一回头
28
好好学习 天天向上
29
好好学习 天天向上
30
好好学习 天天向上
31
好好学习 天天向上
32
好好学习 天天向上
33
好好学习 天天向上
34
好好学习 天天向上
35
好好学习 天天向上
36
从徐志摩的作品学习抒情
徐志摩《我所知道的康桥》 康桥的灵性全在一条河上;康河,我敢说,是全世界最 秀丽的一条河水。……河身多的是曲折,上游是有名的 拜伦潭……当年拜伦常在那里玩的;有一个老村子叫格 兰骞斯德,有一个果子园,你可以躺在累累的桃李树荫下 吃茶,花果会掉入你的茶杯,小雀子会到你桌上来啄食, 那真是别有一番天地。这是上游;下游是从骞斯德顿下 去,河面展开,那是春夏间竞舟的场所。上下河分界处有 一个坝筑,水流急得很,在星光下听水声,听近村晚钟声, 听河畔倦牛刍草声,是我康桥经验中最神秘的一种:大自 然的优美、宁静,调谐在这星光与波光的默契中,不期然 的淹入了你的性灵。
好好学习 天天向上
13
野草·题辞
鲁迅
当我沉默着的时候,我觉得充实;我将开口,同时 感到空虚。
······ 野草,根本不深,花叶不美,然而吸取露,吸取
水,吸取陈死人的血和肉,各各夺取它的生存。当 生存时,还是将遭践踏,将遭删刈,直至于死亡而 朽腐。
第二单元写作《学习抒情》课件(共37张PPT) 统编版语文七年级下册
我都觉得它们是在向我招手，向我呼唤，我 ⑤写自己内心的真实想法，是渴 的心也随之飞出了窗外，飞向蓝天；和鸟儿一起歌 望自由，能欢快地玩耍。 唱，和叶子一块儿起舞；沐浴明媚的阳光，去聆听 溪水的潺潺……⑤
“不，不，不行！你是‘No.1’！你是老师 心里的‘考神’，你是同学眼中的‘学霸’，你是 其他家长口中的‘别人家的孩子’！你的头顶上罩 着一个灿烂的光环，你必须付出比别人更多的努 力！”于是，我咬咬牙，收回那颗不安分的心，继 续埋头书堆。⑥
范文引路
我焦急①地站在信箱前，等待着邮递员。 这时传来邮递员嘹亮的声音：“来信喽！”我 认为这是世界上最动听的声音，因为它为我带 来的也许是一份特殊的礼物。我拿到信，迫不 及待地打开，闭上眼睛，屏住呼吸，然后惴惴 地睁开眼睛。②
我的心急速地跳着，当看到“录取”二字 时，我高兴得一蹦三尺高，此时此刻我的心情 难以平静，心里一遍遍地念着：“我考上了， 我考上了，我考上了！”③我跑呀跑，跑到一片 空旷的地方，对着前方大声地喊，尽管连自己 也不知道在喊什么……
情，以反问作结，深化主旨，意
味深长。
[名师总评] 这篇习作亮点有三：一是抓住家乡秋天的特点来写，展现了家乡秋天 “一幅五彩斑斓的油画”的美；二是语言优美，情感真挚，作品通篇洋溢着对家乡 的热爱之情，语言生动细腻，令人陶醉；三是文中有直接抒情，也有间接抒情，二 者交错使用，让抒情自然，毫不做作。
三、我们每个人都会有烦恼，烦恼后面也许有一段小故事。以“我的烦恼”为 题，写一篇作文。注意抒发自己的真情实感。不少于500字。
家乡的秋天是个美丽的季节。秋高气爽，阳 光灿烂。站在山坡上，抬头仰望，是湛蓝湛蓝的 ④以山坡为立足点，多视角描写 天空；环顾四周，是俊俏秀气的西山；俯瞰脚下， 西山美景，突出家乡秋天的美丽。 是一望无垠的太湖，真是令人心旷神怡。山坡上 的草，已经枯萎变黄，恰似给山穿上了一件金黄 色的外衣；红叶此时最为茂盛，它充满激情和活 力，火红火红的，好像要燃烧起来；弯曲的小路 旁盛开着点点金色的傲霜秋菊，更为西山增添了 勃勃生机。④
“不，不，不行！你是‘No.1’！你是老师 心里的‘考神’，你是同学眼中的‘学霸’，你是 其他家长口中的‘别人家的孩子’！你的头顶上罩 着一个灿烂的光环，你必须付出比别人更多的努 力！”于是，我咬咬牙，收回那颗不安分的心，继 续埋头书堆。⑥
范文引路
我焦急①地站在信箱前，等待着邮递员。 这时传来邮递员嘹亮的声音：“来信喽！”我 认为这是世界上最动听的声音，因为它为我带 来的也许是一份特殊的礼物。我拿到信，迫不 及待地打开，闭上眼睛，屏住呼吸，然后惴惴 地睁开眼睛。②
我的心急速地跳着，当看到“录取”二字 时，我高兴得一蹦三尺高，此时此刻我的心情 难以平静，心里一遍遍地念着：“我考上了， 我考上了，我考上了！”③我跑呀跑，跑到一片 空旷的地方，对着前方大声地喊，尽管连自己 也不知道在喊什么……
情，以反问作结，深化主旨，意
味深长。
[名师总评] 这篇习作亮点有三：一是抓住家乡秋天的特点来写，展现了家乡秋天 “一幅五彩斑斓的油画”的美；二是语言优美，情感真挚，作品通篇洋溢着对家乡 的热爱之情，语言生动细腻，令人陶醉；三是文中有直接抒情，也有间接抒情，二 者交错使用，让抒情自然，毫不做作。
三、我们每个人都会有烦恼，烦恼后面也许有一段小故事。以“我的烦恼”为 题，写一篇作文。注意抒发自己的真情实感。不少于500字。
家乡的秋天是个美丽的季节。秋高气爽，阳 光灿烂。站在山坡上，抬头仰望，是湛蓝湛蓝的 ④以山坡为立足点，多视角描写 天空；环顾四周，是俊俏秀气的西山；俯瞰脚下， 西山美景，突出家乡秋天的美丽。 是一望无垠的太湖，真是令人心旷神怡。山坡上 的草，已经枯萎变黄，恰似给山穿上了一件金黄 色的外衣；红叶此时最为茂盛，它充满激情和活 力，火红火红的，好像要燃烧起来；弯曲的小路 旁盛开着点点金色的傲霜秋菊，更为西山增添了 勃勃生机。④
第二单元写作 学习抒情 课件(31张PPT).ppt
直接抒情也叫直抒胸臆，是直接对有关人物和事件表明爱憎态度的抒情方式。
直接抒情不讲求含蓄委婉，而是直接坦露思想感 情，它直陈肺腑，发自内心，具有极强的感染力、爆 发性。它或像高山大海，波澜壮阔，气势酣畅，遒劲 感人；或像火山喷发，宣泄奔腾，感情浓烈，撼人心 魄；或像潺潺溪水，细细流淌，清静幽雅，沁人心脾。
举片段为例分析。
交流： 借景抒情（融情于景）：情感是流淌在文章中的血液，“情”要隐，隐到 不直说但别人也能感觉到。借景抒情，关键是选择善于引发真情的景物。比如： 片段五通过对田野、嫩芽儿、冬水等的描写，展示了春天的浓厚气息，对生命 力的赞美之情油然而生。一切景语皆情语，正所谓景中有情、情寓景中，使文 段浑然天成。
（二）“写作实践”题目二
一、活动交流
在《土地的誓言》里，作者以饱满的热情描绘了他那美丽而丰饶的家乡。你 的家乡是什么样的？你对它怀有怎样的情感？以《乡情》为题，写一篇作文。不 少于500字。
写作提示：①关于家乡，你应该有许多内容可写，家乡的景色、物产、风俗， 以及你在家乡的生活……不必面面俱到，要有侧重地写作。②直接抒情应基于相 关的记叙、描写，顺势而发；间接抒情时，所写内容要与表达的情感相协调。 ③写完初稿后，读给同学听听，看看你的作文是否能打动人。如果效果不好，和 同学讨论，看看问题出在什么地方，然后做出相应的修改。
——《黄河颂》
片段五
这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡； 树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿……这一切都使人想着 一样东西——生命。
——《散步》
片段六
当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星，手里握着一把泥土的时候， 或者当我回想起儿时的往事的时候，我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的 白桦树在原野上呻吟；我看见奔流似的马群，听见蒙古狗深夜的嗥鸣和皮鞭滚 落在山涧里的脆响；我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的 脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤 色的足金；我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐 仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风……
借物抒情托物言志作文PPT课件
四、过渡要自然
这类文章，要求作者插上想象的翅膀，上下 几千年，纵横数万里，信笔写来，舒卷自如。 这样写好像很散，但他却要求“神不散”， 因此要做到文章中除了有一根思想感情的红 线外，还需要有较明显的却又是自然的句、 段作为过渡。
落下来的树叶簇拥在一起，静静地 睡在了大树母亲的怀抱之下，我蹲下来， 仔细地视察，只见那枯黄的树叶在黑褐色 的泥土上，一动不动，突然看见，有的落 下早的树叶，已经有一部分逐渐融入到了 泥土之中，它们的身躯已化作养料给大树 生长的动力，等待明年春天的第二次萌发！ 我顿时省悟了，枯叶不是没有价值的，它 们的凋零，只是为了第二次萌发，第二次 新生！
练一练
阅读下面的文字，根据要求作文。
生命如花，芳香四溢。
当你凝视那些普通的生命，你会发现那些生命 正在静悄悄地开放，把芳香留给了世界。
当你追想那些远去的生命，你会发现虽然斯人 已逝，芳香仍旧弥散。
让我们感悟芬芳的人生，绽放生命的花朵，追 求生命的芳香!
请以“生命的芳香”为话题，写一篇文章。
教学目标
学会选取某种事物，描画 它们的形态特征，并从中 发现一定的象征意义，借 此抒发自己的思想感情
例1：梅 （梅花香自苦寒来）
▪ 梅的简介
▪ 梅花又名“五福花”是中国传统名花， 她象征着快乐、幸福、长寿、顺利、和 平。梅花不仅是清雅俊逸的风度使古今 诗人画家为它赞美，更以它的冰肌玉骨、 凌寒留香被喻为民族的精华而为众人所 敬重。中国历代文人志士爱梅、颂梅者 极多。
……
▪ 上学的路上，看见一处路牙 石边开了一束小花，淡紫色的， 在几乎没有养料与阳光的条件下 卖力地、勇敢地、坚强地生长着， 它正朝太阳的方向倔强地昂着头， 它那不畏挫折、努力地想活出自 己风采的精神让我感动。
写作·抒情PPT 课件
——《走
一步，再走一步》
• 11.从没有见过开得这样盛得藤萝，只见一片 辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下， 不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅 的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停生长。 紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅 的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花 中的最浅的部分，在和阳光互相挑逗。
文章。鲁迅的《记念刘和珍君》、巴金的 《小狗包弟》抒发的都是健康的感情，因此 感人至深，使人读过后久久不能忘怀。
绿色是多宝贵的啊!它是生命，它是希望， 它是慰安，它是快乐。我怀念着绿色把我的心等 焦了。我欢喜看水白，我欢喜看草绿.我疲累于 灰暗的都市的天空，和黄漠的平原，我怀念着绿 色，如同涸辙的鱼盼等着雨水!我急不暇择的心 情即使一枝之绿也视同至宝.当我在这小房中安 顿下来，我移徙小台子到圆窗下，让我的面朝墙 壁和小窗。门虽是常开着，可没人来打扰我，因 为在这古城中我是孤独而陌生。但我并不感到狐 独。我忘记了困倦的旅程和已往的许多不快的记 忆。我望着这小圆洞，绿叶和我对语。我了解自 然无声的语言，正如它了解我的语言一样。
我快活地坐在我的窗前。度过了一个月，两个月， 我留恋于这片绿色。我开始了解渡越沙漠者望见 绿洲的欢喜，我开始了解航海的冒险家望见海面 飘来花草的茎叶的欢喜。人是在自然中生长的， 绿是自然的颜色。
我天天望着窗口常春藤的生长。看它怎样伸 开柔软的卷须，攀住一根缘引它的绳索，或一茎 枯枝；看它怎样舒开折叠着的嫩叶，渐渐变青， 渐渐变老，我细细观赏它纤细的脉络，嫩芽，我 以揠苗助长的心情，巴不得它长得快，长得茂绿。 下雨的时候，我爱它淅沥的声音，婆娑的摆舞。
—《秋天的怀念》
• 9.我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心
丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖
《写作 学习抒情》PPT优秀课件
亮点批注
直接点明“我” 的烦恼。
虽然知道妈妈给我准备的衣服是合适今天的 温度的，可是我不想只做一个“享受者”。我希 亮点批注
望能自己做选择。就从今天开始吧！于是，我打
开衣柜，挑出我想穿的衣服。换完后，我准备悄
悄溜出门，没想到还是被妈妈发现了。她皱着眉 头命令道：“穿这么薄晚上回来会冷的！我不是 给你拿了衣服吗？去换！”“我不。”我不想妥 协，小声却坚定地回答着。“你今天肯定会后悔 没穿我准备的衣服！”妈妈表情严肃，继续“威
选择合适的抒情方式： 直接抒情，间接抒情， 或两者结合
例文展示
递员。我·这着·时急传地来站邮在递信员箱响旁，亮等的待声着音邮：
“信来喽！”我认为这是世界上最动 听的声音，因为它为我带来的也许是 一份特殊的礼物。
亮点批注
“着急”一词直 接点出心情，同 时设置悬念，引 出下文。
我拿到信后，迫不及待地打开，闭上 眼睛，屏住呼吸，然后惴惴地睁开眼 睛。我的心急速地跳着，当看到“录 取”二字时，我高兴得一蹦三尺高， 此时此刻我的心情难以平静，心里一 遍遍地念着：“我考上了，我考上了， 我考上了！”我跑呀跑，跑到一片空 旷的地方，对着前方大声地喊，尽管 连自己也不知道在喊什么……
故乡的秋天是个美丽的季节。天高气爽，
阳光灿烂。站在山坡上，抬·头··仰·望，是湛蓝 亮点批注
湛蓝的天空；·环·顾·四·周，是俊俏秀气的西山；
俯··瞰·脚·下，是一望无垠的太湖，真是令人心
旷神怡。山坡上的草，已经枯萎变黄，恰似
以山坡为立足点，
给山穿上一件金黄色的外衣；红叶此时最为 茂盛，它充满激情和活力，火红火红的，好 像要燃烧起来；曲折的小路旁盛开着点点金
多视角描写西山 美景，突出故乡 秋天的美丽。
第二单元写作 学习抒情 课件(共27张PPT)
——朱自清《背影》
在叙述故事中抒发情感，融情于事
借事抒情
间接抒情的方式有哪些？
借描写抒情
②我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍， 蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过 铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面， 两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。 这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
在屋门口，摇着奶奶的小扇，偶尔抬头望望天空 。一直到现在，我
例文赏析
都还记得那时的天是那样蓝，那样亮。清澈的小溪，泉水淙淙。
枝头的鸟儿，啁啾歌唱。花间的蝴蝶，翩翩起舞。连田遍野，一望无
际，把人们的烦忧一扫而空。我喜欢徜徉在这碧绿的天地里，更喜欢
伫立在那飘散着泥土之香的小山丘，眺望那使人充满活力的田野，载
——莫顿·亨特《走一步，再走一步》
借事抒情的方法
①在叙事中抒发感情； ②在描写中抒发感情； ③在议论中抒发感情
这种叙事这种叙事往往是片段的，不完整的。
借物抒情
间接抒情的方式有哪些？
托物言志
②莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓 不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
——《爱莲说》
默着……
④细节描写：用 “大喊”“泪水 夺眶而出”写出 “我”的痛苦。
例文赏析
临睡前，妈妈来到我的床前，捋了捋我耳边的头发说：“爸爸妈
妈只是想让你一心读书。”她顿了顿，接着说：“我和你爸爸商量好
了，只要学习不掉队，以后你可以自由安排业余时间。”
柔柔的月光洒满整个房间，淘气的小星星一闪一闪，一切如此美
间接抒情 间接抒情的方式有哪些？
借景抒情
①又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅， 白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风 中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我 俩在一块儿，要好好儿活……
在叙述故事中抒发情感，融情于事
借事抒情
间接抒情的方式有哪些？
借描写抒情
②我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍， 蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过 铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面， 两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。 这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
在屋门口，摇着奶奶的小扇，偶尔抬头望望天空 。一直到现在，我
例文赏析
都还记得那时的天是那样蓝，那样亮。清澈的小溪，泉水淙淙。
枝头的鸟儿，啁啾歌唱。花间的蝴蝶，翩翩起舞。连田遍野，一望无
际，把人们的烦忧一扫而空。我喜欢徜徉在这碧绿的天地里，更喜欢
伫立在那飘散着泥土之香的小山丘，眺望那使人充满活力的田野，载
——莫顿·亨特《走一步，再走一步》
借事抒情的方法
①在叙事中抒发感情； ②在描写中抒发感情； ③在议论中抒发感情
这种叙事这种叙事往往是片段的，不完整的。
借物抒情
间接抒情的方式有哪些？
托物言志
②莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓 不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
——《爱莲说》
默着……
④细节描写：用 “大喊”“泪水 夺眶而出”写出 “我”的痛苦。
例文赏析
临睡前，妈妈来到我的床前，捋了捋我耳边的头发说：“爸爸妈
妈只是想让你一心读书。”她顿了顿，接着说：“我和你爸爸商量好
了，只要学习不掉队，以后你可以自由安排业余时间。”
柔柔的月光洒满整个房间，淘气的小星星一闪一闪，一切如此美
间接抒情 间接抒情的方式有哪些？
借景抒情
①又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅， 白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风 中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我 俩在一块儿，要好好儿活……