渴望春天说课
2024年《渴望春天》说课稿
2024年《渴望春天》说课稿《渴望春天》说课稿1一、说教材本节课是人教版七年级下册第六单元《春之声》的第一课时，春是四季之首，她在人们的艺术创作中是一个永恒的主题，莫扎特所创作的《渴望春天》是一首深受全世界青少年喜爱的歌曲，本节课我以“春之声”这一主题为出发点，通过让学生聆听、学唱、欣赏、朗诵描绘春天景象的艺术作品，使学生感受并体验音乐与大自然，与文学，与生活的密切关系，及音乐自身的艺术魅力。
二、教学目标：1、以“春”为主题，使学生通过歌唱春天的歌曲，欣赏春天的乐曲，来寻找春天，发现春天，感悟春天。
2、在反复聆听、歌唱《渴望春天》的过程中，感受歌曲明朗、愉快的情绪。
培养学生对经典作品的学习兴趣和热情，启发学生体验在清新流畅的音乐中焕发的青春气息，唤起学生对音乐、对大自然、对生活的热爱之情。
引导学生能够用甜美、圆润而有弹性的声音、轻快活泼的情绪演唱歌曲《渴望春天》，尝试用声音、速度、力度的变化表现赞美春天、渴望春天的心情。
3、培养学生自主学习的能力，将有关作曲家生平等音乐与相关文化的背景知识，放到课外由学生自主探索解决，教师给予适当的指导，鼓励学生大胆地参与音乐实践活动。
4、了解相关的知识和文化，在音乐的启迪和感染下，产生热爱春天、热爱自然、热爱生活的美好情感。
三、教学重难点重点：在反复聆听、歌唱《渴望春天》的过程中，感受歌曲明朗、愉快的情绪，做到用甜美、圆润而有弹性的声音表现歌曲。
难点：歌曲准确、有感情的演唱及情感的表现。
四、说学情七年级学生正处于形象思维向抽象思维转变阶段，加上十三、四岁的年龄正处于变声期，所以我要教会学生正确的歌唱方法，感受音乐，体验音乐，开阔音乐视野，并积极参与音乐实践活动。
五、说教法新课标中明确指出：兴趣是学习音乐的基本动力，所以本节课我设计并运用了创设情境、合作探究、创新实践等方法，充分调动学生的学习兴趣，引导学生在学习过程中多听、多唱、多想、多讨论、多创新，发挥学生的主观能动性活跃学生的思维能力，加深对音乐作品的理解，真正体验快乐音乐的宗旨。
唱歌《渴望春天》说课稿
毕节市第五届初中音乐课堂教学优质课参赛说课稿
唱歌《渴望春天》说课稿
说课人：纳雍县寨乐中学张建老师
所需课时：一课时授课年级：七年级教材分析：
本节课所要学习的这首歌曲是出自人民教育出版社出版的七年级（音乐）下册第一单元第一节。
教学目标：
能够完整地熟唱歌曲。
重点：熟唱歌曲《渴望春天》。
难点：认识这首歌曲中的连音线和变音记号所表示的意思。
说学情、教法、学法：
学情：初中七年级学生通过小学6年的学习，对音乐知识已经有了一定的了解。
本节课根据学生年龄特征，采用的教学方法是：教师点拨、引导，充分发挥学生的主观能动性，激发他们学习音乐的兴趣。
最后我说一下本节课的教学过程。
教学过程：
本节课在多媒体教室进行，所需教具是教师机---学生机、投影仪、等。
我将本节课分为五个部分。
1、组织教学。
2、用约5分钟时间导入新课。
3、用约25分钟时间教授新课内容。
4、用约5分钟的时间巩固所学新课的内容。
5、用约一分钟的时间作课堂小结。
6、布置课后作业。
最后，在《渴望春天》的歌声中结束本课。
《渴望春天》音乐教案优秀12篇
《渴望春天》音乐教案优秀12篇渴望春天教案11、歌曲：《渴望春天》。
2、创编：为歌曲配打击乐伴奏。
教学目标：1、以“春”为主题，使学生透过歌唱春天的歌曲，欣赏春天的乐曲，来寻找春天，发现春天，感悟春天。
2、引导学生能够用甜美、圆润而有弹性的声音、轻快活泼的'情绪演唱歌曲《渴望春天》。
3、透过创编和创作活动，培养学生用心思考、勇于创意的意识。
4、了解相关的知识和文化，在音乐的启迪和感染下，产生热爱春天、热爱自然、热爱生活的完美情感。
教学重点：感受和体验歌曲的音乐情绪及风格。
教学难点：弱起节奏、变化音教学方法：情景教学法、欣赏法、合作学习法教学准备：多媒体课件、钢琴、打击乐器等。
教学过程：一、创设情景、感受春天：（一）、播放课件《春天在哪里》，学生进教室。
（二）、导入新课：1、师：同学们，你们明白刚才老师播放的歌曲叫什么名字吗？对，这是我国作曲家潘振生写的一首儿童歌曲，它以天真活泼的语气来歌唱美丽的春天，抒发心中无限欢乐的感情，深受孩子们的喜爱。
奥地利的作曲家莫扎特也写了一首有关春天的歌曲，让我们一齐来倾听莫扎特笔下的春天是什么样貌的？（播放课件，范唱）师：《渴望春天》是奥地利作曲家莫扎特于1791年装作的一首深受儿童喜欢的歌曲。
二、学习新歌《渴望春天》：1、聆听了整首歌曲以后你能回答出春姑娘的问题吗？（多媒体课件出示）A、歌曲的情绪：1、热烈激动；2、抒情愉快；3、低沉忧伤。
B、歌曲描述了什么样的画面？C、歌曲的拍号：1、3/42、6/83、3/82、介绍6/8拍子。
师：这是一首6/8拍子的歌曲。
你明白6/8拍的强弱规律是什么吗（强弱弱次强弱弱）？如果用拍手和拍腿来表示强和弱，谁更适合强拍？让我们一齐来演示一下。
（二）节奏练习1、让我们随音乐再来感受一下春天的节奏：（播放第一句音乐出示节奏型）（1）X|XXXX|X。
XXX|XXXXX|X。
0|（2）X|XXXXX|XXX0X|XXXXXX|X。
七年级音乐渴望春天说课稿范文
七年级音乐渴望春天说课稿范文（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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音乐课件---《渴望春天》说课稿78
• 二 学情分析： • 学生由小学升入初中，初一的学生，在心理及生
理上都逐步成熟，获得知识信息的途径增多了， 在学习方面形成了自己的经验，表达方式方法和 小学生也有所不同，所以要求教师通过多种形式 的艺术实践活动，来巩固和提高学生表现音乐的 技能。七年级学生正处于形象思维向抽象思维转 变阶段，加上十三、四岁的年龄正处于变声期， 所以我要教会学生正确的歌唱方法，感受音乐， 体验音乐，开阔音乐视野，并积极参与音乐实践 活动。
（课件出示歌曲曲谱）
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• （九）在老师钢琴伴奏下，全体学生有感情地完整演 唱歌曲《渴望春天》。
• 九、知识拓展，编创练习
• 师：春天是一首歌，是一幅画，请同学们用你能想到 的音乐表现形式，来演绎这首《渴望春天》吧。（课 件出示编创要求）
• 具本要求：（一）可采用不同的形式演唱歌曲。演唱 发音准确，有感情。
•
生：不知道……
• 师讲解：一般来说，歌曲多数是从强拍开始的，但我们也常见到 部分歌曲是从弱拍或次强拍开始的。从弱拍或次强拍起的小节叫 做弱起小节。弱起小节的歌曲的最后结束小节也往往是不完全的， 首尾相加其拍数正好相当于一个完全小节。
• （四）朗读歌词，体会节奏及歌词意境
• 师：同学们练习的很认真，让我们来玩一个接龙游戏，同学们分 四组，每组同学按歌曲的节奏读一句歌词，注意句和句之间的连 贯，看看哪组同学反应的又快，读的又准确。
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• 〔教学反思〕： • 《渴望春天》是一首深受全世界青少年喜爱的歌曲，歌曲采
用6/8拍子结构，为带再现的单二部曲式。旋律流畅清新、优 美、充满着青春的活力和气息。本节课一开始以一只“打春 鸡”引入，学生看到时，都很兴奋，你一句我一句的说个不 停，他们小的时候，都有戴“打春鸡”的经历，所以他们知 道，戴“打春鸡”就意味着春天来了，这样就顺理成章的引 出了学习内容《渴望春天》。本节课的重点和难点在于歌曲 为6/8拍，而且是弱起。在这节课的教学中，我为学生设计了 6/8拍节奏练习，通过了解拍子的性质及接龙游戏，让学生能 熟练的掌握歌曲的节奏，降低了学习歌曲的难度。歌曲教学 很容易让学生产生枯燥的感觉，为了能让学生在兴趣范围内 完成歌曲的学习，我在课堂上，设计了几处歌曲欣赏，如一 上课时的背景音乐、教学欣赏、教师范唱等，这样一来，学 生对歌曲的旋律也慢慢的熟悉了，在学唱歌曲时，学生就能 哼唱部分旋律。本课的最后，我还是延续了以往唱歌课的编 创活动，只为学生提供打击乐器，出示具体要求，其余时间 都放给学生，让他们自由发挥。虽然有时并不是很好，但那 是他们自己创作的，值得鼓励。
初中音乐《渴望春天》说课稿
初中音乐《渴望春天》说课稿在教学过程中，我将采用情境教学法、启发式教学法、合作研究法等多种教学方法，让学生在互动、探究、合作中研究，从而激发学生的研究兴趣和积极性。
在教学中，我会通过引导学生自主探究、互相交流、合作创作等方式，培养学生的自主研究能力和创新意识，提高他们的综合素养和实际能力。
六、板书设计本节课的板书设计主要包括歌曲名称《渴望春天》、相关的文化背景知识、歌曲演唱技巧、相关的艺术作品等内容。
通过清晰明了的板书设计，让学生能够更好地理解和掌握本节课的教学内容，并能够在研究过程中进行有效的思考和交流。
总之，通过本节课的教学，我将全面提高学生的音乐素养和文化素质，让他们在欣赏、学唱、演绎音乐作品的过程中，感受到音乐的美好和魅力，同时也能够培养他们的自主研究能力和创新意识，为他们未来的研究和生活奠定坚实的基础。
根据新课标的要求，兴趣是研究音乐的基本动力。
因此，我在本节课中采用了创设情境、合作探究、创新实践等方法，以充分调动学生的研究兴趣，引导学生在研究过程中多听、多唱、多想、多讨论、多创新，发挥学生的主观能动性，活跃学生的思维能力，加深对音乐作品的理解，真正体验快乐音乐的宗旨。
在选择学法指导时，我依据教材内容和学生的音乐能力，让学生尝试自主合作探究的研究方法，动静结合，在轻松愉快的研究中达到教学目的。
在导入环节，我通过音乐课件，让学生欣赏XXX的《春天花会开》，并播放以春天为主题的风景图片，创设情境，让学生从音乐风格上自然的走近春天，充分调动学生的研究兴趣，从而导出本课的研究内容。
在新课教学中，我设计了以下几个环节：1、初听歌曲，体验感受2、分组合作，探究歌曲3、个人创作，展示成果4、全班分享，互相欣赏通过这些环节，让学生在合作探究中，深入了解歌曲的内容和表现形式，同时也培养了学生的创新能力和表达能力。
最后，全班分享环节让学生有机会展示自己的成果，互相欣赏，促进了学生之间的交流和合作。
初中音乐校级公开课渴望春天教案
教案：初中音乐校级公开课渴望春天教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生了解春天的特点和春天的音乐作品；培养学生对音乐的感知能力和音乐欣赏能力。
1.2 过程与方法：通过听、唱、动、创等多种方式，让学生体验春天的美好；引导学生通过音乐表达自己对春天的渴望和热爱。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对春天的热爱和渴望，感受春天的美好；培养学生的团队合作意识和音乐审美能力。
第二章：教学内容2.1 春天的特点：介绍春天的季节特点，如春暖花开、万物复苏等；引导学生感受春天的美好和生机。
2.2 春天的音乐作品：介绍一些经典的春天音乐作品，如《春之歌》、《春天的故事》等；让学生欣赏这些音乐作品，感受音乐中的春天。
第三章：教学过程3.1 热身活动：让学生进行身体活动，如跳绳、跑步等，感受春天的活力；引导学生随着音乐节奏进行活动，体验音乐与动作的结合。
3.2 聆听春天：播放一些春天的音乐作品，让学生闭眼聆听；引导学生感受音乐中的春天氛围，如鸟鸣、水流等。
第四章：音乐创作与表演4.1 创作春天：让学生分组，每组创作一首关于春天的歌曲或乐曲；引导学生发挥创意，用音乐表达自己对春天的渴望和热爱。
4.2 表演春天：每组选择一位代表进行表演，展示创作的春天音乐作品；让学生们互相欣赏和评价，共同提高音乐表现能力。
第五章：总结与反思5.1 总结：让学生回顾本节课的学习内容，总结自己在音乐方面的收获；引导学生认识到音乐与春天的联系，感受音乐的美好。
5.2 反思：让学生思考自己在音乐创作与表演过程中的优点和不足；引导学生通过反思，不断提高自己的音乐能力和审美水平。
教案：初中音乐校级公开课渴望春天教案第六章：音乐欣赏与分析6.1 欣赏春天的音乐作品：播放不同风格春天的音乐作品，如《春之祭》、《春风拂面》等；引导学生关注音乐作品的旋律、节奏和和声等特点。
6.2 分析音乐作品：让学生分析音乐作品中的春天元素，如鸟鸣、花草等；引导学生理解音乐家如何通过音乐表达春天的美好和生机。
《渴望春天》说课稿
《渴望春天》尊敬的各位专家、评委你们好！我是号考生，今天我要和大家分享的说课题目是《渴望春天》，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导。
一、说教材：春是四季之首，在人们的艺术创作中是一个永恒的主题，莫扎特所创作的《渴望春天》是一首深受全世界青少年喜爱的歌曲，本节课我以“春之声”这一主题为出发点，通过让学生聆听、学唱、欣赏、朗诵描绘春天景象的艺术作品，使学生感受并体验音乐与大自然，与文学，与生活的密切关系，及音乐自身的艺术魅力。
二、说学生:我们的学生求知欲强，思维活跃，视野开阔，富有个性，在以前通过音乐学科的学习，已经具备了一定的音乐知识素养，他们渴望学到更多更有趣的音乐知识。
在教学中为学生留出自由发挥的空间，能有效的提高学生的学习音乐的兴趣。
三、说教学目标根据学生的基本情况和教材的基本要求我确定本课的目标为：1.知识目标：通过聆听，欣赏朗诵以描绘春天为主题的艺术作品，创设情境，使学生从音乐风格上自然的走进春天，走进莫扎特。
2.能力目标：能够用轻快、甜美的声音，有情感、有表情地演唱歌曲《渴望春天》。
3.情感目标：让学生初步了解作品的结构，培养学生的学习兴趣，同时唤起学生对祖国、对音乐、对生活的热爱之情四、说教学重点根据教学目标和学生的情况我确定本课的重点：引导学生去感受和体验音乐情感，并能够准确的进行歌曲演唱。
难点：掌握6/8拍的节奏特点五、说教法学法新课标提出“音乐教学必须改进教学方法，提高教学质量，并要求“倡导自主、合作、探究的学习方式，正确处理好师生的关系，发挥教师的主导作用，充分调动学生学习的积极性和主动性，突出学生的主体地位，使学生积极参与到课堂的讨论，勇于探索。
使学生的自主学习性得到提高和发展”。
根据上述要求和本课的具体情况我打算采取创设情境、合作探究、创新实践等方法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思考来完成我的教学任务。
同时积极引导学生采取尝试自主合作探究的学习方法，动静结合的方法，引导学生完成自己的学习任务。
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《渴望春天说课稿》
各位老师好：
今天我说课的课题是《渴望春天》。
下面我对本课题进行分析：
一、说教材
《渴望春天》选自人民音乐出版社音乐教材十四册第一单元《春之歌》第一课。
本单元以春天为主题，由渴望春天、春天来了、感受春天为主线，用音乐描绘了春天美丽的景象。
此曲是一首抒情的少年儿童歌曲，由奥地利著名作曲家莫扎作曲，以孩子纯真稚气的甜美口吻，生动、明朗的音乐语言，表现出少年儿童渴望春天到来、充满对幸福和光明的向往之情
二、说教学目标
1、知识与技能目标：（1）、让学生能用甜美的声音，并带着愉快的心情演唱《渴望春天》这首歌曲。
（2）、让学生通过教学初步培养学生分析问题，解决实际问题的能力，并采用探索式的教学让学生掌握6/8拍的节奏型。
2、情感与价值观目标：通过情境陶冶的教学让学生以春天主题，通过欣赏和演唱有关于春天的歌曲，让学生能够寻找春天、发现春天、感受春天
三、说教学的重难点
本着课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点
1、教学重点：熟练地演唱《渴望春天》这首歌曲，并能够用歌声正确地表达出歌曲意境。
通过学习演唱和欣赏有关于春天的歌曲，能够正确感受和体验歌曲的音乐情绪及风格。
2、教学难点：难点的依据是6/8拍子节奏较抽象，学生没有这方面的基础知识。
所以将让学生正确掌握三拍子的基础上去学习6/8拍的节奏型。
为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈。
四、说教法。
新课标中明确指出：兴趣是学习音乐的基本动力，所以本节课我设计并运用了创设情境、合作探究、创新实践等方法，充分调动学生的学习兴趣，引导学生
在学习过程中多听、多唱、多想、多讨论、多创新，发挥学生的主观能动性活跃学生的思维能力，加深对音乐作品的理解，真正体验快乐音乐的宗旨。
五、说学法
我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而在教学中要特别重视学法的指导。
（1）中学生特点分析：中学生心理学研究指出，中学阶段是抓住学生特点，积极采用形象生动，形式多样的教学方法和学生广泛的积极主动参与的学习方式，定能激发学生兴趣，有效地培养学生能力，促进学生个性发展。
（2）知识障碍上：知识掌握上，应该先对学生原有的知识进行巩固，回顾复习3/4拍的知识，6/8学生不易理解，所以教学中老师应予以简单明白，深入浅出的分析。
（3）动机和兴趣上：明确的学习目的，老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力
我在教学过程中特别重视学法的指导。
让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为学习的真正的主人。
这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。
最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程。
六、说教学过程
最后我来具体谈谈这一堂课的教学过程：在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理，各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。
（一）创设情境，兴趣导入：
我会选择用古诗词导入的方式让同学了解学习内容和主题。
通过朗诵贺知章的古诗《咏柳》，并播放以春天为主题的风景图片，创设情境，让学生从音乐风格上自然的走近春天，走进莫扎特，充分调动学生的学习兴趣，从而导出本课的学习内容。
（二）新课教学
1、初听歌曲，体验感受
我先让学生欣赏优秀的童声合唱团演唱的《渴望春天》，使学生熟悉旋律，
初步体会和感受音乐的意境，用一流的音乐本身去吸引学生，激发学生的学习兴
趣，并简单介绍音乐大师莫扎特和他非凡的音乐天赋，为下面的歌曲学习奠定基
础。
带着问题聆听歌曲，思考大屏幕上的问题。
（1）歌曲的演唱形式： A、男声合唱 B、童声合唱 C、女声合唱
（2）歌曲的情绪： A、热烈激动 B、明朗愉快 C、低沉忧郁
（3）歌曲的拍号： A、3/4 B、6/8 C、3/8
通过同学的回答，老师讲解6/8拍，并作相应的节奏练习。
2、学唱歌曲
本环节，我采用了听唱、教唱、设疑、讨论等方法，练习6/8拍节奏，准确的换气点和弱起的整齐，在引导学生的同时，放手让同学们自主探究学习，改变以前教师提问，学生回答的固定模式，让他们自己去发现问题，分析问题并解决问题，把主动权完全交给学生，让他们真正体会到作品的风格，感知歌曲的特点，并完成重难点的突破。
3、巩固练习
经过前面的学习，学生会唱歌曲了，但是他们对音乐的理解和表现能力还不够，所以在巩固练习这一环节，通过设疑，讨论，让同学们再次欣赏歌曲，真正理解歌曲的风格和演唱情绪，最后老师伴奏，学生有感情的进行演唱，以达到教学效果。
4、拓展延伸，创新实践
赏和春天有关的歌曲欣赏关于春天的歌曲《春天来了》，《春之歌》
《蓝色多瑙河》，通过对不同的有关于春天乐曲和歌曲的欣赏，让同学们更深层
次的感悟春天，然后通过开放性提问的方式培养同学们的总结和想象的能力。
最
后播放《渴望春天》，让同学们伴随旋律跳交谊舞，在欢乐的氛围中结束全课程。
5、课堂小结：
通过今天的学习，我们渴望春天、寻找春天，并在春天动人的旋律中得到快
乐。
希望同学们课下能够通过其他方式来表达你对春天的热爱，如搜集更多关于
春天的音乐，搜集赞颂春天的诗歌，画出春天美丽的风景等等。
各位领导、老师们，本节课我根据七年级学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以‘教师为主导，学生为主体’，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂气氛中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。
我的说果完毕，谢谢！。