高等教育出版社《基础会计》教学设计
高等教育出版社《基础会计》教学设计
§4.2 原始凭证
授课时间：2016年12月2日
授课班级：15对口财会2
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单位：皖江职业教育中心学校
一、教学内容分析：
《原始凭证》选自中等职业教育国家规划教材《基础会计》第三版第四章中的第二节。
原始凭证是会计核算的起点和基础，是记账的原始依据。
其操作结果不仅决定着会计凭证的工作质量，也影响到会计账簿和财务会计报告的工作质量。
因此，应将原始凭证的填制和审核作为最重要的应用技术来掌握。
本节有二层教学内容，第一层是原始凭证的基本理论知识，如原始凭证的来源、用途基本内容、填制的基本要求等。
第二层是能识别常用的原始凭证并会填制原始凭证。
二、教学对象分析：
15对口会计2班学生学习态度认真，求知欲强。
全体同学能够基本掌握所学财会理论知识，但是理论知识应用于实践的能力还有个体差异，如：一般学生虽然能够熟练掌握书本知识，但举一反三的能力差，缺乏创造性思维，由于实际生活的多变性，决定这些同学很难适应实际工作需要，这就需要教师在教学过程中，对学生进行创造性思维能力的培养。
优生熟练掌握书本知识的同时，能够灵活运用所学的书本知识，并能够举一反三，如：本节课讲了现金支票的填制，那么她们就会填制转账支票。
本节课的知识量已不能满足他们的学习需要，教师在讲解中应恰当补充与本节有密切联系的新知识。
因此，在教学中，学习生活化，将课本知识与生活实际相结合，使课堂更加生动；利用情境教学法，创设情境，让学生在身临其境地学习；开展讨论，自主学习，学生积极思维，用已有的知识去解决未知的问题，激发学生积极探索新知识的欲望。
三、教学目标分析：
1、知识目标：
⑴理解原始凭证的概念和种类。
⑵熟悉原始凭证的基本内容。
⑶掌握原始凭证的填制要求和审核内容
确立依据：学生在掌握基础理论知识的同时，才能应用到实践中去。
2、能力目标：在尝试完成“发票”的填制和审核的过程中，基本掌握原始凭证的填制，增强学生自主学习意识，形成观察能力，培养创新意识、独立工作能力。
确立依据：学生观察、思考、分析、总结、实践的能力是学生学好本节课的必备条件。
3、情感价值目标：
⑴培养认真的科学态度、严谨有序的思维习惯。
⑵注重实践，使理论知识的学习融入于实践技能的操作中。
⑶使学生自觉地愉快地学习。
⑷将教书与育人结合起来，培养学生良好的职业道德。
确立依据：要培养具备综合职业能力和全面素质，直接在生产、服务、技术和管理第一线上工作的跨世纪应用人才，教师必须进一步在所教学科的基础上渗透以能力为本位的德育教育，全面提高学生素质。
四、教学重点难点分析：
1、教学重点：掌握原始凭证的种类、填制和审核的方法。
解决方法：多媒体光盘教学、实物教学、案例教学、边讲边练、边做边更正，加深学生对理论知识和操作技能的理解和掌握。
2、教学难点：根据经济活动正确地填制和审核原始凭证的实际操作过程。
解决方法：增加学生的感性认识，通过实物、多媒体、投影仪，边讲边练，边做边更正，以加强对实际操作技能的掌握。
五、教学策略设计：
根据教育部关于中等职业教育“以服务为宗旨，以就业为导向，注重实践能力培养”的原则，加强实践教学环节。
从不同的渠道收集实物作为会计教学案例，如银行转账支票、购物发票、借款单、入库单等。
将多媒体教学与实物教学相结合，通过身临其境的启发式、参与式、互动式教学形式，边讲边练边更正，培养创新意识，激发学生的学习兴趣，提高教学效果和实践动手能力，达到职业教育同职业技能训练有机地结合。
六、教学手段运用：
1、教学手段：充分利用多媒体课件和投影仪教学，实行启发式、参与式、互动式等多种灵活的教学方法，强化案例教学、实物教学、实践教学。
2、教学用具：多媒体教学设备一套、投影仪、光盘、印制和搜集的多种原始凭证。
七、教学过程设计
八、板书设计
九、教学评价：待续……。
基础会计教案 高教版
基础会计教案高教版教案标题：基础会计教案（高教版）教案目标：1. 了解基础会计的概念和基本原理；2. 掌握会计的基本术语和常用会计凭证的制作方法；3. 能够运用会计原理和方法进行基本的账务处理和财务报表编制；4. 培养学生的会计思维和分析能力，提高其财务管理和决策能力。
教学重点：1. 基础会计的概念和基本原理；2. 会计凭证的制作方法；3. 账务处理和财务报表编制。
教学难点：1. 账务处理和财务报表编制的实际操作；2. 会计思维和分析能力的培养。
教学准备：1. 教材：高等教育出版社出版的《基础会计》教材；2. 多媒体教学设备；3. 实例练习题和案例分析。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体展示一张企业的财务报表，引起学生的兴趣；2. 提问：你对会计有什么了解？你觉得会计在企业中的作用是什么？二、知识讲解（30分钟）1. 介绍基础会计的概念和基本原理；2. 解释会计的基本术语，如资产、负债、所有者权益、收入、费用等；3. 详细讲解会计凭证的种类和制作方法；4. 介绍账务处理的基本流程和财务报表的编制方法。
三、案例分析（30分钟）1. 提供一些实例练习题，让学生运用所学知识进行分析和解答；2. 引导学生分析实际企业的财务报表，了解企业的经营状况和财务状况。
四、教学总结（10分钟）1. 对本节课所学内容进行总结概括；2. 强调学生在学习基础会计过程中应注意的重点和难点。
五、课后作业（5分钟）布置一些练习题和案例分析作业，要求学生独立完成，并在下节课前提交。
教学辅助手段：1. 多媒体教学设备：用于展示财务报表和讲解会计凭证的制作方法；2. 实例练习题和案例分析：用于培养学生的会计思维和分析能力。
教学评估：1. 教师观察学生在课堂上的参与程度和学习态度；2. 学生提交的课后作业的完成情况和质量；3. 学生对基础会计知识的掌握程度和应用能力。
教学延伸：1. 鼓励学生参与实际企业的会计实习，提高实践能力；2. 组织学生参加会计竞赛或相关学术活动，拓宽知识面和交流经验。
《基础会计》完整版优质教学教案
《基础会计》完整版优质教学教案一、个人简介经济管理学院二、课程要求会计学科体系简介“会计”这个词，早在我国西周时代（约在公元前1 100年到770年之间）就已经出现。
但是，会计作为一种专业知识成为一门独立的科学，不过是最近一、二百年的事。
会计学的分支：从应用范围上看，可分为：1．宏观会计学反映和监督一个国家或地区的经济运行情况。
2．微观会计学反映和监督一个单位或组织的经济活动情况。
微观会计学，按照其所服务主体的性质，可以分为：1．预算会计（也叫政府和非营利组织会计）反映和监督政府的财政收支以及非营利组织的业务活动。
2．企业会计（也叫营利组织会计）反映和监督企业经济活动情况。
企业会计，按照其服务对象，可以分为：1．管理会计提供为企业内部经营管理服务的、关于未来的经济信息。
2．财务会计提供为企业外部利害关系人服务的、关于过去的经济信息。
财务会计，按照其所应用的行业，可以分为：工业企业会计、商品流通企业会计、金融企业会计、交通运输企业会计、农业企业会计和建筑施工企业会计，等等。
会计学基础在会计学科体系中的地位。
第一章总论（绪论）一、会计的含义会计是以货币为主要计量单位，反映和监督特定主体经济活动的一种经济管理工作。
管理活动论，信息系统论。
二、会计的职能（一）基本职能：1. 核算2. 监督核算是基础，监督是保证（二）其他职能预测经济前景参与经济决策评价经营业绩等三、会计对象特定主体可以用货币表现的经济活动。
四、会计目标受托责任观决策有用观五、会计基本假设1. 会计主体会计为之服务的特定单位。
界定了会计工作的空间范围。
会计主体与法律主体。
2. 持续经营3. 会计分期年度、半年度、季度、月度。
4.货币计量记账本位币六、会计基础权责发生制收付实现制七、会计信息质量要求可靠性相关性可理解性可比性实质重于形式重要性谨慎性及时性八、会计核算方法设置会计科目和账户复式记账填制和审核凭证登记账簿成本计算财产清查编制财务会计报告第二章会计要素一、会计要素：是会计工作的具体对象，会计对象的基本分类。
《基础会计》教案
《基础会计》教案一、教学目标1. 了解会计的基本概念、职能和目标。
2. 掌握会计的基本原则和规定。
3. 学会编制会计分录和试算平衡表。
4. 掌握会计凭证、账簿和报表的基本操作。
5. 了解会计在企业经营决策中的作用。
二、教学内容1. 会计的基本概念和职能2. 会计的基本原则和规定3. 会计分录和试算平衡表的编制4. 会计凭证、账簿和报表的基本操作5. 会计在企业经营决策中的作用三、教学方法1. 讲授法：讲解会计的基本概念、原则和规定，以及编制会计分录和试算平衡表的方法。
2. 实践操作法：学生动手操作会计凭证、账簿和报表的编制。
3. 案例分析法：分析会计在企业经营决策中的实际应用。
四、教学准备1. 教材：《基础会计》2. 讲义：详细讲解会计的基本概念、原则和规定，以及编制会计分录和试算平衡表的方法。
3. 会计软件：用于实践操作。
4. 案例材料：用于案例分析。
五、教学进程第一课时：1. 导入新课，介绍会计的基本概念和职能。
2. 讲解会计的基本原则和规定。
3. 课堂练习：编制简单的会计分录。
第二课时：1. 复习上节课的内容，讲解试算平衡表的编制方法。
2. 学生动手操作：编制试算平衡表。
3. 课堂练习：分析会计分录和试算平衡表的关系。
第三课时：1. 讲解会计凭证、账簿和报表的基本操作。
2. 学生动手操作：编制会计凭证和账簿。
3. 课堂练习：编制简单的会计报表。
第四课时：1. 复习前三节课的内容，讲解会计在企业经营决策中的作用。
2. 案例分析：分析会计信息在企业经营决策中的应用。
3. 课堂讨论：accounting information and business decision-making. 第五课时：2. 课堂测试：测试学生对基础会计知识的理解和应用。
3. 布置作业：要求学生完成一定数量的会计分录、试算平衡表和会计报表的编制。
六、教学评价1. 课堂练习：评估学生对会计基本概念、原则和规定的理解。
2. 实践操作：评估学生对会计分录、试算平衡表、会计凭证、账簿和报表编制的掌握程度。
《基础会计》教案
《基础会计》教案一、教学目标1、让学生了解会计的基本概念、职能和目标。
2、使学生掌握会计要素、会计等式和会计科目。
3、帮助学生熟悉会计凭证、账簿的种类和用途。
4、培养学生能够运用借贷记账法进行简单的账务处理。
二、教学重难点1、重点（1）会计要素的分类和特点。
（2）借贷记账法的原理和应用。
2、难点（1）理解会计等式的恒等关系。
（2）正确编制会计凭证和登记账簿。
三、教学方法1、讲授法：系统地讲解基础会计的理论知识。
2、案例分析法：通过实际案例帮助学生理解和应用知识。
3、练习法：布置课后作业和课堂练习，巩固所学内容。
四、教学过程1、导入通过一个简单的企业经营场景，如一家小型商店的日常收支，引出会计的概念和作用，激发学生的学习兴趣。
2、会计的基本概念、职能和目标（1）讲解会计的定义，强调会计是一种经济管理活动，旨在提供财务信息。
（2）阐述会计的基本职能，即核算和监督。
核算包括记录、计算和报告经济业务；监督则是对经济活动的合法性、合理性进行审查。
（3）明确会计的目标，是为信息使用者提供决策有用的信息。
3、会计要素、会计等式和会计科目（1）详细介绍会计要素，包括资产、负债、所有者权益、收入、费用和利润。
举例说明每个要素的含义和特点，如资产是企业拥有或控制的能以货币计量的经济资源，如现金、存货、固定资产等。
（2）解释会计等式“资产=负债+所有者权益”和“收入费用＝利润”，通过实例让学生理解等式的恒等关系。
（3）讲解会计科目的设置原则和分类，让学生了解常见的会计科目。
4、会计凭证（1）介绍会计凭证的种类，如原始凭证和记账凭证。
（2）展示各种原始凭证的样式，如发票、收据、支票等，并讲解其填制要求。
（3）重点讲解记账凭证的填制方法和审核要点。
5、账簿（1）介绍账簿的种类，如总账、明细账、日记账等。
（2）讲解账簿的登记方法和规则，包括如何根据记账凭证登记账簿，以及如何进行账账核对和账实核对。
6、借贷记账法（1）讲解借贷记账法的基本原理，即“有借必有贷，借贷必相等”。
《基础会计》教学设计
《基础会计》教学设计一、课程概述《基础会计》是会计专业的一门基础课程，也是经济管理类专业的必修课程之一。
本课程旨在让学生了解会计的基本理论、基本方法和基本技能，为后续的专业课程学习和实际工作打下坚实的基础。
二、教学目标1、知识目标（1）使学生掌握会计的基本概念、会计要素、会计等式等基本理论知识。
（2）让学生熟悉会计核算的基本方法，包括设置账户、复式记账、填制和审核凭证、登记账簿、成本计算、财产清查和编制会计报表等。
（3）了解会计工作的组织和管理。
2、能力目标（1）能够正确运用会计核算方法进行企业经济业务的核算。
（2）具备初步的会计分析和决策能力。
（3）培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
3、素质目标（1）培养学生严谨细致、诚实守信的职业素养。
（2）增强学生的团队合作意识和沟通能力。
三、教学重难点1、教学重点（1）会计要素、会计等式的理解和运用。
（2）复式记账法的原理和应用。
（3）会计凭证、账簿的填制和登记。
2、教学难点（1）借贷记账法下账户的结构和记账规则。
（2）会计报表的编制和分析。
四、教学方法1、讲授法通过讲解向学生传授会计的基本理论和知识，使学生对课程内容有系统的了解。
2、案例教学法引入实际企业的案例，让学生在分析案例的过程中，加深对会计知识的理解和应用能力。
3、实践教学法安排学生进行会计模拟实训，如填制凭证、登记账簿、编制报表等，提高学生的实际操作能力。
4、小组讨论法组织学生进行小组讨论，针对一些会计问题展开讨论，培养学生的团队合作和沟通能力。
五、教学资源1、教材选用选择一本适合学生水平、内容全面、案例丰富的基础会计教材。
2、教学课件制作生动形象的教学课件，辅助教学，帮助学生更好地理解课程内容。
3、实训资料准备会计模拟实训所需的凭证、账簿、报表等资料。
4、在线学习资源推荐相关的在线课程、学习网站和会计软件，供学生自主学习和拓展知识面。
六、教学过程1、导入新课通过实际生活中的经济业务案例，如购物发票、工资条等，引出会计的概念和作用，激发学生的学习兴趣。
《基础会计》教案
《基础会计》教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握会计的基本概念、基本原则和基本方法。
2. 使学生能够运用会计知识对经济业务进行会计分录和账务处理。
3. 培养学生分析和解决会计问题的能力。
二、教学内容：1. 会计的基本概念：会计的定义、会计的目的和作用、会计的基本假设和会计基础。
2. 会计基本原则：会计信息质量原则、会计确认和计量原则、会计要素及其确认和计量原则。
3. 会计基本方法：会计科目和账户、记账方法、会计分录、会计账簿、会计报表。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解会计的基本概念、基本原则和基本方法。
2. 案例分析法：分析实际经济业务，引导学生运用会计知识进行会计分录和账务处理。
3. 小组讨论法：分组讨论会计问题，培养学生的合作和沟通能力。
四、教学准备：1. 教材：《基础会计》教科书。
2. 教学辅助材料：会计凭证、会计账簿、会计报表等实物或模拟材料。
3. 教学设备：投影仪、计算机、投影屏幕等。
五、教学过程：1. 引入新课：通过讲解会计的定义和作用，引起学生对会计的兴趣和重视。
2. 讲解会计的基本概念：讲解会计的基本假设、会计基础和会计信息质量原则。
3. 讲解会计基本原则：讲解会计确认和计量原则、会计要素及其确认和计量原则。
4. 讲解会计基本方法：讲解会计科目和账户、记账方法、会计分录、会计账簿、会计报表。
5. 案例分析：分析实际经济业务，引导学生运用会计知识进行会计分录和账务处理。
6. 小组讨论：分组讨论会计问题，培养学生的合作和沟通能力。
7. 总结和复习：总结本节课的重点内容，布置作业，引导学生复习和巩固所学知识。
六、教学评估：1. 课堂参与度评估：观察学生在课堂上的参与程度，包括提问、回答问题和小组讨论等。
2. 作业完成情况评估：检查学生完成作业的情况，包括作业的准确性、完整性和及时性。
3. 案例分析评估：评估学生在案例分析中的表现，包括分析问题的能力、运用会计知识的准确性和逻辑思维能力。
《基础会计》完整教案
《基础会计》完整教案基础会计教案一、教学目标：1.了解会计的基本概念和基础知识。
2.掌握会计的基本理论和原则。
3.掌握会计分录的基本方法和核算原则。
4.可以正确运用会计方法和原则进行会计核算。
5.能够根据会计凭证和账户资料进行会计分析和决策。
二、教学内容：1.会计的定义和基本概念。
2.会计的基本理论和原则。
3.会计的分录方法和核算原则。
4.会计的凭证处理和账务处理。
5.会计的资产负债表和利润表。
三、教学过程：1.会计的定义和基本概念（30分钟）a.介绍会计的发展历程和作用。
b.解释会计的定义和基本概念。
c.讨论会计的目的和职责。
2.会计的基本理论和原则（30分钟）a.介绍会计的基本理论和原则。
b.讲解会计等式和资产负债表。
c.解释会计的核算原则和稽核原则。
3.会计的分录方法和核算原则（40分钟）a.讲解会计分录的基本方法和规则。
b.介绍会计的核算原则和手账核算。
c.演示会计的日记账和分类账的编制方法。
4.会计的凭证处理和账务处理（40分钟）a.讲解会计凭证的种类和编制方法。
b.解释会计凭证的填制规则和会计科目的概念。
c.示范会计的账簿管理和账务处理。
5.会计的资产负债表和利润表（40分钟）a.介绍会计的资产负债表和利润表。
b.讲解资产负债表的编制方法和解读。
c.详细解释利润表的编制方法和分析。
四、教学评价：1.课堂练习：学生根据案例进行会计分录的练习。
2.作业检查：批改学生的练习题和作业。
3.考试评分：进行闭卷考试，评分并给出合理的反馈。
五、教学资源：1.教材：《基础会计教程》。
2.案例：根据实际生活中的财务数据制作一份练习题。
3.工具：黑板、彩色粉笔、教学投影仪。
六、教学反思：本节课的教学目标主要是让学生了解会计的基本概念和基础知识，并能够掌握会计的基本方法和原则.通过讲解和示范，学生能够正确运用会计方法和原则进行会计核算，并能够根据会计凭证和账户资料进行会计分析和决策。
整堂课的教学过程紧凑而有序，通过理论知识的讲解和实际案例的操作，使学生对会计的内容和方法有了更加清晰的认识。
基础会计教案——会计概述高教出版社
【课题】会计的概述【教材版本】张玉森，陈伟清.中等职业教育国家规划教材——基础会计北京：高等教育出版社，2005 张玉森.中等职业教育国家规划教材配套教学用书一一基础会计教学参考书北京：高等教育出版社，2005张玉森.中等职业教育国家规划教材配套教学用书一一基础会计习题集.北京：高等教育出版社，2005中等职业教育国家规划教材配套多媒体课件一一基础会计北京：高等教育出版社，2005【教学目标】1.知识目标：掌握会计的概念、特点、职能；理解会计的产生和发展过程；了解会计任务。
2.能力目标：围绕会计概念这个中心，了解会计产生和发展的客观必然性，加深对会计概念及其涵义的理解。
【教学重点、难点】参见配套教学用书《基础会计教学参考书》P11.教学重点：会计的概念、特点、职能。
2.教学难点：会计的概念和两大职能。
【教学媒体】配套多媒体课件《基础会计》第一章第一节。
【课时安排】2课时（90分钟）。
【教学过程】一、导入（10分钟）人类为了生存，就必须有满足衣、食、住、行等需要的物质资料，因而就要进行物质资料的生产。
这时人们有个良好的愿望：希望以尽可能少的劳动耗费、尽可能节省的劳动占用，来取得尽可能大的劳动成果，为此，就必须采用一定的方式方法对生产活动加强管理。
当社会再生产活动日益复杂，人们单凭头脑记忆来管理生产活动已不能适应客观需要时，在人类社会中就首先产生了原始计量、记录行为，继而产生了会计。
会计最初只是“生产职能的附带部分”，即在“生产时间之外附带地把收支、支付日等等记录下来”，随着社会经济的不断发展，生产力的不断提高，剩余产品的大量出现，会计才逐渐地从生----------------------------------------- 精品文档-------------------------------------------------产职能中分离出来，成为独立的职能。
二、新授课（一）什么是会计1.会计的产生和发展（10分钟）（1）会计的产生会计是适应人类生产实践和经济管理的客观需要而产生的，并随着生产的不断发展而发展。
会计教学设计
《基础会计》教学设计卢龙职教中心田秀珍错账更正法教学设计本次课利用多媒体教学，把会计中理论性和实践性均较强的错账更正问题单独列出来，尤其是红字更正法，涉及凭证、账簿等多项问题的实践，讲解起来相对困难，利用课件等直观教学手段，形象直观，便于学生看着屏幕展开分析讨论。
通过“问题驱动、启发教学、赏识教学、实例演示，讲练结合”等方法层层深入，让学生把握教材知识，培养其表达能力，分析归纳能力及科学严谨的职业品质。
一、教材及教学内容分析1．使用教材高等教育出版社的中等职业教育国家规划教材《基础会计》。
2．教学内容及其在教材中的地位“错账更正法”是教材第五章第四节的主要内容，它阐述了如何运用正确的方法对可能发生的错账进行更正，以达到规范、合规的目的。
在此之前，学生已经学习了会计凭证的填制和审核、会计账簿的登记等知识与技能。
但实践中难免会出错，学生会比较茫然，不知如何运用正确的方法、规范地去更正错误，在此基础上学习错账更正法，可以说适时、适势，学生也会更加有学习的积极性并主动去参与到教学活动中来。
3．学习目标分析由于日常业务活动中业务繁杂，实践操作比较困难，所以根据实际情况，本次课的主要内容是错账更正。
故此本次课所要达到的目标：①知识与能力目标如何查找错账并运用正确的错账更正方法规范操作，达到在做中学、学中做的目的；培养学生的观察分析能力，归纳总结能力及动手操作能力。
②过程与方法目标通过多媒体等直观教学手段，让学生在学习中体验会计学习的乐趣，激发学生的学习兴趣；体验探索学习的过程，体会发现的乐趣，从而感受学习的成功和喜悦。
③情感态度与价值观目标培养学生科学严谨，大胆探索等良好的个性心理品质。
4．重难点及确立依据根据教学大纲，教材及学生特点，确立本节课的重点是红字更正法的方法与步骤。
难点是动手操作中的凭证及账簿的更正。
二、教学方法分析（一）学生情况分析1．教学对象是一年级新生，对会计有了初步的认识，已学习了会计凭证的填制与审核、账簿的登记，但对实际操作中遇到的错误却不知所措，故此学习此内容正当时。
基础会计(高教版)教案【全】.doc
教案授课专业：授课名称：会计基础授课教师：教务负责人：学校负责人：第 1-6 次课 2 学时授课时间 90分钟第页第 7-13次课 2 学时授课时间 90分钟第页教学内容（讲稿）备注（包括：教学手段、时间分配、临时更改等）（一）、会计工作的管理体制、企业的经济活动与经济业务。
1.我国会计管理体制结构2.财政部的管理职责国务院财政部门主管全国的会计工作。
(二)企业的经济活动与经济业务小企业的特征：1、为主，所有权与经营权基本重合。
2、财力有限，对外融资以直接融资为主。
3、内部组织结构简单，会计机构的设置不规范，会计人员业务水平较低。
4、风险和不确定性较大。
（三）、会计对象1、什么是会计的对象答：会计的对象是企业事业单位能够用货币表现的经济活动的过程和结果2、会计的对象的基本内容：资金（静态）,资金运动（动态）。
20分钟25分钟20分钟15分钟第 14-16次课 2 学时授课时间 90分钟第页教学内容（讲稿）备注（包括：教学手段、时间分配、临时更改等）一、计机构与会计人员1．会计机构的设置原则 a.设置会计机构；b.设置专职会计人员；c.会计工作的组织形式。
会计机构设置要求会计机构是企业、行政事业单位组织处理会计工作的职能部门。
各企业、行政事业单位都应按《中华人民共和国会计法》的规定设置会计机构，或者在有关机构中设置会计人员并指定会计主管人员。
二、会计人员的职责1.会计人员的从业资格。
2.会计人员的专业职务。
3.会计人员的职责权限。
三、计法律规范体系1.会计法律会计法律，即会计法，是指调整社会经济生活关系中会计关系的法律总规范。
会计法律是指由全国人民代表大会及其常委会经过一定立法程序制定的有关会计10分钟20分钟10分钟工作的法律。
它是我国会计法规体系的最高层次，是制定其他会计法律的依据，也是指导会计工作的最高准则，是会计机构、会计工作、会计人员的根本大法。
2.会计法规会计法规是指调整社会经济生活关系中某些方面会计关系的法律规范。