11.1 从闪电谈起
九年级物理上册《从闪电谈起》教案、教学设计
（1）完成课本相关章节的练习题，加深对雷电现象、发电机原理、避雷针作用等知识的理解；
（2）结合课堂所学，撰写一篇关于雷电现象的科普文章，要求内容充实、条理清晰，字数在500字左右；
（3）设计一个简单的实验，验证电磁感应现象，并撰写实验报告，包括实验原理、实验过程、实验结果及分析。
2.实践作业：
（3）组织学生进行小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力；
（4）结合生活实例，让学生在实际情境中感受物理学的魅力。
2.教学过程：
（1）导入：通过展示雷电现象的视频，激发学生的兴趣，引出本节课的主题；
（2）探究：引导学生运用所学知识，分析雷电现象的产生原理，探讨电能的转化过程；
（3）实验：组织学生进行电磁感应实验，让学生亲身体验发电机原理；
2.教学目标：
检验学生对课堂所学知识的掌握程度，发现并纠正学生的错误理解。
3.教学内容：
（1）雷电现象产生原理的判断题；
（2）发电机原理的应用题；
（3）避雷针作用及原理的填空题。
（五）总结归纳
1.教学活动设计：
在课堂尾声，教师带领学生对本节课的重点知识进行梳理，强调学生在学习过程中的收获。
2.教学目标：
4.引导学生树立安全意识，了解并掌握防雷知识，提高学生的自我保护能力。
二、学情分析
九年级的学生已经具备了一定的物理知识基础，对于电磁现象有初步的了解，但对于雷电现象的产生原理、电磁感应等深层次知识可能还不够清晰。此外，学生在这个年龄段好奇心强，喜欢探索自然现象，但注意力容易分散，需要教师引导和激发。因此，在本章节的教学中，教师应关注以下方面：
（3）培养学生合作学习、沟通交流的能力。
3.情感态度与价值观方面的重难点：
11.1从闪电谈起
（三）、怎样知道物体带了电 点我，看看 验电器如何 工作. 1、观察验电器构造。 对照课本P5[讨论与交流]回答： （1）、电器的主要构 造： 、 、 。 （2）、验电器的用途是______________。 （3）、验电器的工作原理是 ___________________________。
（二）电荷间的的相互作用 1、阅读课本P3图11－4实验： （1）将两根用丝绸摩擦过的玻璃棒相互靠近时， 他们之间发生相互于_______的现象。 （2）将两根用毛皮摩擦过的橡胶棒靠近时，发 现它之间相互_________的现象。 （3）丝绸摩擦过的玻璃棒和毛皮摩擦过的橡胶 棒相互靠近时，它们之间发生相互___________ 的现象。 2、因此我们可得电荷相互作用的规律为：同种 电荷相互__________，异种电荷相互________。
我还想知道： 闪电是怎样 产生的？
为自己加油： 为自己加油： 1、摩擦起电的实质？（阅读P5信息浏览） 一般说来，原子中的电子数和质子的数量是 _________的，所以，物体通常呈现不带电状态。 两个物体相互摩擦时同，一个物体会失去一些电 子，而另一个物体则能得到一些电子。失去电子 的物体就呈现带_______电，得到电子的物体则 带_______电。 2、了解电现象的应用和防护（阅读课本P6面） 静电喷涂、静电植绒、静电除尘、静电复印的原 。 理是：
11.1从闪电谈起
崇雅中学初中部 温晓阳
一、自学指导
（一）电是什么 1、用准备好的塑料尺在自己或同学头发上摩擦后 靠近碎纸屑，把你观察到的现象是 。 你的结论是：摩擦过的物体能够 轻小物体，我 。或者说带了 。 们就说它带了 2、由此可知带电体的具有 的性质。 3、摩擦起电是指： 。 4、研究发现自然界存在着两种电荷，人们把 _______摩擦过的_________棒上所带的电规定为 正电荷，把用______摩擦过的_________棒上所 带的电规定为负电荷。
泸科版探究简单电路(基础知识)
第11章探究简单电路（知识点和提高作业）11．1从闪电谈起：一．知识整理：1.______________________________叫做摩擦起电。
2.自然界中只存在__________电荷。
物理学中规定：⑴ _______________________________________________叫做正电荷；⑵ _______________________________________________叫做负电荷。
3.电荷间的相互作用的规律是：同种电荷互相__________;异种电荷互相______________;带点小球能够吸引不带电的轻小物体。
4.检验物体是否带电的仪器叫做_________，它的原理是______________。
5、电现象的应用有等；为防护静电造成的危害的事例有、等．二、巩固练习：1.A、B、C、D四个带电小球，其中A与B相吸引，B与C相排斥，A与D相排斥。
已知D 所带电荷跟丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷相同，则：A带______电荷，B带______电荷，C 带______电荷，D带______电荷。
2.轻质小球A与毛皮摩擦过的橡胶棒靠近时:若它们相互吸引,则小球A的带电情况是__________________________;若它们相互排斥,则小球A的带电情况是。
3.有三个轻质小球，两两靠近时都能相互吸引，则这三个小球的带电情况是__________________________________________。
4.有一不带电的验电器，当用一根与丝绸摩擦过的玻璃棒跟它接触后，验电器带______电，若再用另一带电体与之接触后，验电器的箔片先闭合后张开，则这一带电体带_______电，验电器后来带_______电。
5、电车的车门下常挂有一根铁链，这根铁链在电车行驶时是提起而不与地面接触的，当电车停车开门时，铁链下落与地面接触，你知道这是为什么吗?你还知道哪些电现象的应用和防护的知识?一、1、摩擦后的物体能吸引轻小物体的现象2、两种（1）丝绸摩擦过玻璃棒所带电荷（2）毛皮摩擦过的橡胶棒所带电荷3、吸引排斥4、验电器同种电荷相互排斥5、静电复印等等汽车挂一根铁链用电器接地线二、1、正负负正2、正电荷负电荷3、两小球分别带正负电荷，一小球不带电4、正负负5、将自身静电转移到大地，以防事故。
《从闪电谈起》ppt3
课前导学
• 1、什么是摩擦起电？ • 2、摩擦起电是创造电荷吗？它的实质是什 么？ • 3、自然界中存在哪两种电荷？ • 4、同种电荷互相 ，异种电荷互相 。 • 5、验电器的作用？工作原理是什么？ • 6、静电的应用？
旖旎的城市夜景
绚丽的闪电
闪电是怎样产生的呢？
一、电是什么
带电的梳子吸引轻小物体
带电的梳子吸引水流
归纳和结论
摩擦过的塑料直尺、塑料外壳笔 能够吸引纸屑等轻小物体，我们就说 它带了电或者说有了电荷。
摩擦起电：用摩擦的方法使物体
带电。
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自然界中只存在两种电荷： 1. 正电荷：一种与用丝绸摩 擦过的玻璃棒带的电荷相 同。 2. 负电荷：另一种与用毛皮 摩擦过的橡胶棒带的电荷 相同。
二、电荷间的相互作用
活动２ 研究电荷间的相互作用 • 用图11－4（a）（b）（c）所 示的实验来研究这个问题。 • 发生怎样的现象写在课本上。 • 两种电荷.flv
电荷间相互作用的规律：
排斥 • 同种电荷互相＿ ＿ ＿＿。 吸引 • 异种电荷互相＿ ＿ ＿＿。
带电的头发飘起来
• 尖端放电：物体带电时，它的尖端 容易产生放电现象。
牛
刀
小
试
4.当两个用绝缘细线悬挂的通草球靠近时，两球互 相吸引，由此现象可以断定( C ) A．两球一定带异种电荷 B．两球一定带同种电荷 C．两球可能带异种电荷，也可能一个球带电，另 一个球不带电 D．一定是一个球带电，另一个球不带电
5.下列物体一定带正电的是 ( C ) A．与毛皮摩擦过的橡胶棒 B．与玻璃棒摩擦过的丝绸 C．失去电子的塑料棒 D．与带负电的物体相吸引的轻小物体
《从闪电谈起》PPT课件 沪粤版
讲授新课
实验与探究 （a）将两根用丝绸摩擦过的玻璃棒相互靠近； （b）将两根用毛皮摩擦过的橡胶棒相互靠近； （c）将用丝绸摩擦过的玻璃棒和用毛皮摩擦
过的橡胶棒相互靠近。
讲授新课
观察与思考
相互排斥
相互排斥
相互吸引
用丝绸摩擦过的玻璃棒和用毛皮摩擦过的橡胶棒，所 带电荷的性质是不一样的。
讲授新课
归纳与小结
九年级物理（HY） 教学课件
第十三章 探究简单电路
13.1 从闪电谈起
导入新课
讲授新课
课堂小结
随堂训练
导入新课
观察与思考
一道闪电，像一把利剑，划破沉寂的长空，催动着滚滚 雷声……人类对电的认识始于闪电。那么，电是什么？闪电 又是怎样产生的呢？
导入新课
认知与了解
学习目标
1.认识摩擦起电现象。 2.知道电荷有两种和电荷间相互作用的规律。 3.知道验电器的构造和原理，会用验电器判断物体是
讲授新课
观察与思考
检验物体是否带电的方法： 把物体与验电器金属球相接触，如果验电器金属箔张
开，则说明物体带电；如果验电器金属箔不张开，则说明 物体不带电。
讲授新课
四 静电现象的应用和防护
课堂小结
一、物体具有吸引轻小物体的性质，我们就说物 体带了电
二、同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引 三、摩擦起电并不是创造了电，而是电荷从一个
否带电。 4.了解静电现象的应用和防护。
讲授新课
一 摩擦起电现象
观察与思考
1.将与毛皮摩擦过的塑料梳子靠近碎纸屑，观察会有什么现象。
讲授新课
观察与思考 2.将与毛皮摩擦过的塑料棒靠近自来水细水流，观察会
有什么现象。
《从闪电谈起》PPT课件 (公开课获奖)2022年粤教沪科物理 (1)
解决办法
防止电荷积累，发生火 防止电荷的产生或
花放电，酿成事故
积累，或及时将静 电用铁链引入大地
防止雷电的危害
安装避雷针
[典例3]油罐车的车尾常有一条铁链坠在地上 ,其作用是 ( B)
A．保持油罐车平衡 ,防止油罐车倾斜
B．防止静电引起火灾
C．装饰用品
D．提醒后面的车辆保持车距
思路点拨：铁链保持了油罐与地面连接 ,将油与油箱摩擦
2021 年 "精 英 杯〞 全国公开课大赛
获奖作品展示
教育部 "精英杯〞公开课大赛简介
• 2021年6月 ,由教育学会牵头 ,教材编审委员会具体组 织实施 ,在全国8个城市 ,设置了12个分会场 ,范围从 "小 学至||高中〞全系列部编新教材进行了统一的培训和指导 .每次指導 ,都輔以精彩的優秀示範課 .在這些示範課中 , 不乏全國名師和各省名師中的佼佼者 .
[典例4](2021 年山东枣庄)被丝绸摩擦过的玻璃棒带上正电 荷 ,这是因为( A )
A．有电子发生了转移
B．有原子核发生了转移
C．摩擦创造了正电荷
D．摩擦创造了负电荷
思路点拨：摩擦起电的实质并不是摩擦创造了电荷 ,而是
发生了电子的转移 ,即电子从一个物体转移到另一个物体 ,使
第十七章 从指南针到磁悬浮列车
现象？
磁极间的相互作用如何
结论四：同名磁极互相排斥 , 异名磁极互相吸引 .
21
结论五：
哪种材料可 做永磁体 ?
磁化：这种使原来没有磁性
的物体获得磁性的过程叫做
磁化 .
22
科学研究证
明磁体的周
围确实存在
着一种物质 ,
物理学中把
11.1从闪电谈起教学设计——福渡初级中学夏和平
无为县2012年度初中信息技术与课程整合教学比赛教学设计执教人：福渡初级中学夏和平第十一章探究简单电路11.1 从闪电谈起教学目标：一、知识与技能1．认识摩擦起电现象，知道电荷的种类及电荷间的相互作用；2．了解闪电是怎样产生的；3．了解验电器的原理及其作用；4．了解电现象在日常生活中的应用与防护。
二、过程与方法1．通过实验活动感受摩擦起电，知道带电体的性质；2．通过实验观察培养学生的观察能力及公析、归纳问题的能力。
三、情感态度与价值观1．注意观察生活中的静电现象，培养学生学习电学的浓厚兴趣，激发学生主动学习的兴趣；2．鼓励学生自己查找资料，培养学生的自学能力，引导学生关注社会，初步认识科学及相关知识对人类生活的影响。
教学重点：摩擦起电现象及电荷间的相互作用规律教学难点：自然界中只有两种电荷的确定教学方法：多媒体教学法、实验探究与讨论相结合的方法教学课时：一课时教学准备：多媒体教学设备及课件。
教学设计：引入：利用多媒体课件展示：闪电的图片和雷声。
师：一道道闪电，像一把把利剑，划破寂静的长空，催动着滚滚雷声……人类对电的认识始于闪电，那么电是什么？闪电又是怎样产生的呢？从本节课开始，我们就将开始学习有关电学的简单知识。
（板书课题：11.1 从闪电谈起）新课学习：一、电是什么？（板书）活动探究1，观察摩擦起电现象多媒体视频展示：摩擦起电现象，让学生观察，并注意吸引轻小物体的现象。
师生共同讨论分析，得出实验结论：摩擦过的朔料梳子能吸引碎纸屑等轻小物体。
教师小结：1、摩擦过的物体有了吸引轻小物体的性质，我们就说物体带了电或者说有了电荷。
用摩擦的方法使物体带电，叫做摩擦起电．．．．．．。
（板书：1、摩擦起电）2、带电体的基本性质：带电体具有吸引轻小物体的性质。
（板书）教学反馈：教师鼓励学生说出日常生活中摩擦起电现象。
3、两种电荷（板书）引导学生认真阅读课本内容，认真观察多媒体视频，并回答以下问题：（1）什么是正电荷？（2）什么是负电荷？二、电荷间的相互作用（板书）：带电体不但能吸引轻小物体，而且两个带电体之间也会发生相互作用。
九年级物理上册备课教案 沪粤版 教案
义务教育课程标准实验教科书(沪、粤版)物理教学设计方案目录第十一章第十四章11．1 14. 111．2 14.211．3 14.311．4 14.411．511．6 第十五章15. 1第十二章15. 212．1 15. 312．2 15. 412．3第十三章13．113．213．313．42012010～2011学年度第一学期教学进度表第十一章一、课标要求1．从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。
2．会读、会画简单的电路图。
3．能连接简单的串联电路和并联电路。
4．能说出生活、生产中采用简单串联或并联电路的实例。
5．会使用电流表和电压表。
二、本章教材分析本章是电学的入门篇，主要内容有：电荷及其相互作用，电路的组成，串联电路和并联电路，电流和电流表，电压和电压表。
教材第一节“从闪电谈起”，让学生通过实验观察摩擦起电现象，认识电荷间相互作用的规律，然后了解摩擦起电的原因。
这些知识为理解电流、电压的概念奠定了基础。
关于电路，教学从最简单电路入手，由简单到复杂、从定性到定量逐步认识电路。
先学习电路的基本组成，再研究串联电路和并联电路；然后定量研究电流的强弱，学习电流的概念，进而用电流表探究串、并联电路中电流的关系；最后探讨电路中形成电流的原因——电压，用电压表探究串、并联电路中电压的关系。
作为电学部分的入门，教学应尽可能地让学生多动手连接电路。
通过“怎样使小灯泡发光”“怎样使两个小灯泡同时发光”“用电流表测电流”“探究串、并联电路中电流的关系”“用电压表测干电池的电压”“探究串、并联电路中电压的关系”等一系列实验活动，让学生动手实践操作，在实验中观察、思考，逐步熟悉电路，认识电路，进而定量研究电路，并探究出串、并联电路中电流、电压的规律。
教学中要关注与物理有关的生活现象、社会问题和科技发展，以拓宽学习物理的空间。
本章的教学重点：1．串联和并联是电路2．电流表和电压表的重要仪器的教学本章的教学难点：1．电路的连接和识别2．串联、并联、短路、开路、电流表、电压表等知识。
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带负电) 电子 (带负电 带负电
不同物质的原子核束缚电子的本领不同， 不同物质的原子核束缚电子的本领不同， 原子核束缚电子的本领不同 ……
为什么摩擦后的玻璃棒带正电，橡胶棒带负电？ 为什么摩擦后的玻璃棒带正电，橡胶棒带负电？
摩擦
失去电子 缺少电子 带正电+3
电子转移 电荷守恒
得到电子 多余电子 带负电-3
滚动时， 刷在毛料衣服上 滚动时，可以将灰尘 及微小赃物吸入刷内， 及微小赃物吸入刷内，这是因为 __பைடு நூலகம்__
毛刷与衣物摩擦带了电 吸引灰尘及微 小赃物
7、经常使用的电风扇，扇叶表面往往 经常使用的电风扇， 会带上一些灰尘， 会带上一些灰尘，其原因是 _______
扇叶与空气摩擦带了电吸引灰尘
作业 书 P6-7 1~4
带等量异种电荷
摩擦起电的原因： 摩擦起电的原因： 不同物质的原子核束缚电子的本领不同。摩擦时： 不同物质的原子核束缚电子的本领不同。摩擦时： 束缚电子本领弱的原子核易失去电子 失去电子而带正电 束缚电子本领弱的原子核易失去电子而带正电 得到电子而带负电 束缚电子本领强的原子核易得到电子 束缚电子本领强的原子核易得到电子而带负电
3. A、B、C、D四个带电体，已知 A、 四个带电体， A吸引B，A排斥C，C吸引D，若D 吸引B 排斥C 吸引D 带负电，那么B 带负电，那么B将带 电。 4. 用带电体靠近吊在细线上的通草 球时，由于带电体能够_______， 球时，由于带电体能够_______， 所以通草球会被带电体吸引过来， 所以通草球会被带电体吸引过来， 但接触后立即就离开了， 但接触后立即就离开了，这是因为 电荷，互相_____ 它们都带上 电荷，互相_____ 的缘故。 的缘故。
5.用毛皮摩擦过的橡胶棒去靠近悬 5.用毛皮摩擦过的橡胶棒去靠近悬 吊着的轻质小通草球时， 吊着的轻质小通草球时，发现互相 吸引。 吸引。由此可知在悬吊着的轻质小 通草球（ 通草球（ ） A 带有正电荷 B 带有负电荷 C 不带电荷 D 可能带电，也可能不带电 可能带电，
6.市场上出售一种能滚动的毛刷，当毛 市场上出售一种能滚动的毛刷，
一、电是什么？ 电是什么？
1、摩擦起电：用摩擦的方法使物体带电。 、摩擦起电：用摩擦的方法使物体带电。 带电体能吸引轻小的物体 2、两种电荷： 、两种电荷： 正电荷和负电荷
（1）正电荷：与丝绸摩擦过的玻璃棒所 ）正电荷： 带的电荷。 带的电荷。 （2）负电荷：与毛皮摩擦过的橡胶棒所 ）负电荷： 带的电荷。 带的电荷。
(做在书本上 做在书本上) 做在书本上
“自我评价与作业”指导 自我评价与作业” 自我评价与作业
1.水流被吸引，这是因为带电体具有吸引 水流被吸引， 水流被吸引 轻小物体的性质。 轻小物体的性质。 2.（1）负；不带电。（ ）正。 （ ） 不带电。（ 。（2） 3.当毛刷在衣物上擦刷时因摩擦而带电， 当毛刷在衣物上擦刷时因摩擦而带电， 当毛刷在衣物上擦刷时因摩擦而带电 由于带电体能够吸引轻小物体， 由于带电体能够吸引轻小物体，所以可以 把灰尘和微小脏物吸到刷内。 把灰尘和微小脏物吸到刷内。 4.油和油罐摩擦，会使油罐带电。在油罐 油和油罐摩擦，会使油罐带电。 油和油罐摩擦 与地面间连上铁链， 与地面间连上铁链，能及时将电荷导入大 地，避免放电产生的火花引燃汽油。 避免放电产生的火花引燃汽油。
放电现象： 放电现象： 带电物体失去电荷的现象。 带电物体失去电荷的现象。 尖端放电： 尖端放电： 带电物体的尖端容易产生的放电现象。 带电物体的尖端容易产生的放电现象。 思考： 思考： 你还知道哪些放电现象？ 你还知道哪些放电现象？
电是什么
从 闪 电 谈 起
两种电荷
摩擦起电 正电荷 负电荷
电荷间相互作用规律
验电器 电现象的应用与防护
1.自然界中只有 自然界中只有______、_____两种电荷。 两种电荷。 自然界中只有 、 两种电荷 其中把__________________规定为正电荷， 规定为正电荷， 其中把 规定为正电荷 规定为负电荷。 把_________________规定为负电荷。 规定为负电荷 2.电荷间的相互作用规律： 电荷间的相互作用规律： 电荷间的相互作用规律 同种电荷___________________； 同种电荷 ； 异种电荷___________________。 异种电荷 。
二、电荷间的相互作用
电荷间的相互作用规律： 电荷间的相互作用规律： 同种电荷互相排斥； 同种电荷互相排斥； 异种电荷互相吸引。 异种电荷互相吸引。
还有什么方法可以使 物体带电？ 物体带电？ 感应起电
静电感应
电从哪里来?
原子核 原子
带正电) 质子 (带正电 带正电 不带电) 中子 (不带电 不带电
第十一章 探究简单电路
第一节 第二节 第三节 第四节 第五节 第六节 从闪电谈起 电路的组成和连接方式 怎样认识和测量电流 探究串、 探究串、并联电路中的电流 怎样认识和测量电压 探究串、 探究串、并联电路中的电压
11.1 从闪电谈起
一、电是什么？ 电是什么？
摩擦过的物体能够吸引轻小物体， 摩擦过的物体能够吸引轻小物体，我 们就说它带了电 或者说带了电荷 电荷。 们就说它带了电，或者说带了电荷。
1、实验室里检验物体是否带电的仪器： 、实验室里检验物体是否带电的仪器： 验电器 2、验电器的构造： 、验电器的构造： 金属球、金属杆、 金属球、金属杆、金属指针 3、验电器的原理： 、验电器的原理： 根据同种电荷互相排斥
四、电现象的应用和防护
1、静电的应用： 、静电的应用： 静电喷涂、植绒、除尘、复印等。 静电喷涂、植绒、除尘、复印等。 2、静电的防护： 、静电的防护： 安装避雷针等。 安装避雷针等。
电荷的中和现象： 电荷的中和现象：
带等量异种电荷的两物体相互接触，正负电荷 等量异种电荷的两物体相互接触， 电荷的两物体相互接触 完全抵消 抵消， 这种现象叫做中和 中和。 完全抵消，对外不显电性 ，这种现象叫做中和。
摩擦起电的实质是电子发生转移
闪电是云层之间的或云层与 地面之间的一种放电现象
三、怎样知道物体带了电