农场的早晨教学设计
教学难点：
能学会创编的动作，在表演中表现出热情好客，礼貌待人的好品德，能愉快与人合作。
教学准备：
课件、电子琴、
教学过程
第一课时
一、情境导入
１、师生问好。
２、激情导入
师：今天老师要带同学们去旅游，去参观一个住着许多可爱的小动物的家。请看课件。
二、引导掌握（故事设计）
１、练一练。
师：早晨，太阳公公出来了，小动物们都伸伸懒腰，醒了。农场顿时热闹起来了，可小羊仍在恋床。羊妈妈催促：“小羊小羊，快起来，一（*）班的小朋友要来参
观我们的农场了！”我们和羊妈妈一起催催小羊吧。
（出示课件中的节奏）
师：有谁愿意当羊妈妈带着小羊。
（学生表演）
师：远处传来了叫声，原来鸭妈妈听说农场今天有许多客人来参观，也带着小鸭来了，他们排得整整齐齐、一摇一晃地走过来，边走边叫。谁来想学鸭妈妈和小鸭子？
（学生跟着老师学小鸭）
教学过程
师：看小鸡也来了。小羊、小鸡、小鸭都来了，我们互相合作，老师当指挥，一起边唱边表演吧！
板书设计
母鸡叫咯咯
. .
２、唱一唱
师：我们发现只有小鸡来迎接我们的小朋友，可是没有见到鸡妈妈。鸡妈妈干什么去了呢？哦，原来鸡妈妈还有更重要的事情要做。请同学们猜一猜它去干什么了？（播放歌曲）
生：母鸡在生蛋。
师：对，鸡妈妈去生蛋了。
（1）用“la”模唱歌曲。
（2）接下来让我们一起跟着老师将歌词有节奏的读出来。
（3）唱歌谱。
（4）学习歌曲。
（5）分组演唱，全班齐唱。
（6）创编动作。
三、拓展
师：同学们想一想，家禽类除了鸡生蛋，还有什么小动物生蛋啊？
生：鸭子
师：非常棒，那我们就一起来为小鸭子编一首曲子吧。
三、课堂小结
鸡妈妈非常辛苦，小鸡们也非常的心疼妈妈，非常听话，懂事。那我们小朋友也是非常爱我们的妈妈的，对吗？我们以后要在生活中爱护我们身边的小动物。好吗？
贺兰回小电子教案
科目：音乐
编写者：
课 题
第三课场的早晨
一 课时
教学内容：
一、音乐故事：农场的早晨
二、歌表演：母鸡叫咯咯
教学目标：
1、能模仿各种动物的声音和动态，表现小动物活泼可爱的形象；能与他人一起用象声词念 、 、 、 四种节奏。
2、能学会唱《母鸡叫咯咯》，并大胆进行表演。
教学重点：
1、激发学生的参与意识和表现欲望，引导学生发挥想象。
一年级下册音乐教学设计《第四课《农场的早晨》》湘艺版
一年级下册音乐教学设计《第四课《农场的早晨》》湘艺版一. 教材分析《农场的早晨》是湘艺版一年级下册音乐教材的第四课。
歌曲描绘了农场早晨的美好景象，旋律优美，节奏欢快。
歌曲共两个乐段，第一乐段描绘了鸡鸣、狗吠、猪叫等农场动物的声音，第二乐段则描述了孩子们在农场玩耍的快乐场景。
这首歌既培养了学生对音乐的感知能力，也让他们了解了农场的生活。
二. 学情分析一年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式表达自己的情感。
但部分学生可能对农场生活较为陌生，因此需要教师在教学中进行适当的引导。
此外，学生的音乐基础知识和技能参差不齐，因此在教学过程中要关注全体学生，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《农场的早晨》，体验音乐带来的乐趣。
2.培养学生对农场生活的热爱，提高他们的音乐审美能力。
3.通过音乐教学，提高学生的音乐基础知识和技能。
四. 教学重难点1.难点：歌曲中的一些音高、节奏和音准。
2.重点：学会歌曲，理解歌曲内容，参与课堂活动。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入农场早晨的氛围。
2.游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
3.分组合作教学法：引导学生分组演唱、讨论，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：农场图片、视频等。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.教学用具：歌谱、乐谱、音符卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示农场早晨的场景，引导学生进入音乐课堂。
2.呈现（5分钟）教授歌曲《农场的早晨》，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。
3.操练（10分钟）分组进行歌曲演唱，教师指导学生掌握正确的音高和节奏。
4.巩固（5分钟）学生自主练习演唱歌曲，教师巡回指导，纠正发音和音准问题。
5.拓展（5分钟）引导学生进行音乐创作，如为歌曲编创舞蹈动作、设计农场动物声音等。
6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调歌曲《农场的早晨》所表达的农场生活乐趣。
湘艺版一年级音乐下册第4课《(综合表演)农场的早晨》教学设计
湘艺版一年级音乐下册第4课《（综合表演）农场的早晨》教学设计一. 教材分析《农场的早晨》是一首富有生活气息的儿童歌曲，描绘了农场早晨的美好景象。
歌曲节奏欢快，旋律简洁，易于学生演唱。
本节课将引导学生通过唱歌、跳舞、表演等形式，体验农场早晨的氛围，培养学生的音乐欣赏能力和表达能力。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和表现欲，他们对新鲜事物充满热情。
在这个阶段，学生已经掌握了基本的音准和节奏知识，具备一定的音乐表现力。
然而，部分学生可能对农场生活较为陌生，因此在教学过程中需要教师引导学生发挥想象力，感受农场早晨的美好。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《农场的早晨》，感受农场早晨的氛围。
2.通过音乐活动，培养学生的音乐欣赏能力和表达能力。
3.引导学生体验集体合作的乐趣，培养团队精神。
四. 教学重难点1.学会歌曲《农场的早晨》的旋律和歌词。
2.掌握正确的演唱姿势和呼吸方法。
3.运用动作、舞蹈等形式表现农场早晨的场景。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置农场早晨的场景，让学生身临其境，感受歌曲的氛围。
2.互动教学法：引导学生参与唱歌、跳舞、表演等环节，培养学生的合作精神和团队意识。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的想象力。
六. 教学准备1.教学课件：农场早晨的图片、视频等。
2.音响设备：播放歌曲《农场的早晨》。
3.乐器：钢琴、吉他等。
4.道具：农场动物的头饰、农场工具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示农场早晨的图片和视频，引导学生谈论自己对农场早晨的印象。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《农场的早晨》，让学生初步感受歌曲的氛围。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意纠正音准和节奏问题。
过程中，教师可运用钢琴或吉他伴奏，帮助学生把握歌曲的旋律。
4.巩固（5分钟）教师挑选几名同学进行演唱，其余同学为其伴舞，表现农场早晨的场景。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象力，创作关于农场早晨的舞蹈或表演。
一年级下册音乐教学设计《农场的早晨》湘艺版
一年级下册音乐教学设计《农场的早晨》湘艺版一. 教材分析《农场的早晨》是湘艺版一年级下册音乐教材中的一首歌曲。
歌曲描绘了农场早晨的美好景象，通过歌曲让学生感受农场的生机与活力，体验劳动的喜悦。
歌曲旋律欢快，节奏明快，富有童趣，适合一年级学生学习。
二. 学情分析一年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，好奇心强。
但他们音乐基础相对薄弱，音准、节奏、唱功等方面有待提高。
在《农场的早晨》这首歌曲的学习中，学生需要掌握简单的节奏和音高，能够流畅地演唱歌曲。
三. 教学目标1.让学生了解并感受农场早晨的美好景象，培养学生的音乐审美能力。
2.学生能够正确演唱《农场的早晨》，掌握简单的节奏和音高。
3.通过音乐教学，培养学生团结协作、自主学习的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握歌曲《农场的早晨》的演唱，体会音乐的美感。
2.教学难点：音高、节奏的把握，尤其是歌曲中的跳音和连音。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、模仿、演唱等环节，让学生感受歌曲的美妙旋律。
2.游戏法：运用音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握节奏和音高。
3.情境教学法：创设农场早晨的场景，让学生身临其境，体验音乐的魅力。
六. 教学准备1.教学课件：农场早晨的图片、视频等素材。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.音乐道具：小动物头饰、农场道具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示农场早晨的图片和视频，引导学生感受农场的美景，激发学生学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱或播放歌曲《农场的早晨》，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
3.操练（10分钟）分组进行歌曲演唱，教师指导学生掌握音高和节奏。
重点讲解歌曲中的跳音和连音，让学生反复练习，直至熟练。
4.巩固（5分钟）学生自主练习歌曲，教师巡回指导，对有困难的学生给予个别辅导。
5.拓展（5分钟）邀请学生上台表演，可以自选角色，如小鸟、小兔等，用歌曲《农场的早晨》为背景音乐。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《农场的早晨》的演唱要点，鼓励学生在家中与家长一起练习。
农场的早晨教案
《农场的早晨》教学设计【教材分析】《农场的早晨》是一个生动有趣的音乐故事。
这个故事以欢迎农场的小客人为主线，由六个场景组成。
场景（1）——（4）分别是小羊、小鸭、小鸡去欢迎农场的小客人及它们一块儿快乐地歌唱。
通过巧妙地将“ⅹ—、ⅹ、ⅹ、0”这四种节奏组合合成三种不同的节奏型，生动的表现了小羊、小鸭、小鸡活泼可爱的形象。
场景(5)是作为场景（6）歌表演《母鸡叫咯咯》的过渡。
学会歌曲后，根据本课教学目标创编歌词内容，完善故事情节，并实行演唱，将一个热热闹闹、喜气盈盈的农场早晨推向高潮。
在本课教学中充分调动学生听觉的参与，在反复听赏中引导学生全身心地融入音乐，体验情感。
【学情分析】小学一年级的学生，具有活泼好动，好奇心强的特点。
音乐课必须根据他们的年龄特征，易采用灵活多样的教学方法，让学生在轻松有趣的音乐氛围中激发他们学习兴趣，并让孩子们通过丰富的想象力，以自己身体的动作来表达对音乐特有的情感与对音乐的体验，在动、玩、乐中学习，愉快地进入音乐的天地。
【学习目标】1、在模仿各种动物叫声的活动中，能与他人一起用象声词念二分、四分、八分节奏及四分休止符这四种节奏。
2、在学唱《母鸡叫咯咯》的活动中，能用律动分别表现鸡妈妈和蛋宝宝。
【教学用具】多媒体课件电子琴【教学过程】一、师生问好：1、发声练习：1 = C 2/41 2 3 4 | 5 —| 5 3 1 | 5 3 1 | 5 4 3 2 | 1 —‖师：小鸡来唱歌，ji ji ji ，ji ji ji ，ji ji ji ji ji .小鸭来唱歌，gaga ga，gagaga, gaga gaga ga.小牛来唱歌，哞哞哞, 哞哞哞，哞哞哞哞哞。
…………2、1 = C 2/45 4 | 3 2 | 1 —‖u二、节奏练习：师：刚才好多小动物唱歌，好听吗？师：同学们喜欢小动物吗？今天我们一起去参观一个有很多可爱的小动物的农场吧。
（出示图片）（1）节奏练习1师：早晨，太阳公公出来了，新的一天开始了，农场里顿时热闹起来了，不过小羊仍在睡觉。
湘教版小学一年级下册音乐第4课《农场的早晨》教案1500字
湘教版小学一年级下册音乐第4课《农场的早晨》教案
1500字
一、教学内容
本节课程为《农场的早晨》，是湘教版小学一年级下册音乐课的第4课，教学时长为40分钟。
二、教学目标
1. 知识目标：
（1）了解早上农场的景象，明确为什么要早起；
（2）会演唱歌曲《农场的早晨》。
2. 能力目标：
通过教育引导，培养孩子的协作能力、积极参与的意识和表达能力。
3. 情感目标：
（1）能够激发幼儿对大自然的兴趣，感受大自然的美好；
（2）激发幼儿对于劳动、生活、环保等方面的意识，培养爱劳动、爱学习、喜爱运动的品质。
三、教学重点
掌握歌曲《农场的早晨》的基本节奏和唱法。
四、教学难点
呈现逼真的乡村生活场景，借助互动提高幼儿参与性。
五、教学流程
1. 课前准备（10分钟）
通过图片、PPT等方式呈现乡村景象，向孩子介绍早上的农场，包括太阳升起、鸟儿鸣叫、人们出门劳动等。
2. 歌曲学习（20分钟）
（1）播放歌曲，让孩子先跟着节奏唱一遍；
（2）进行基本节奏及唱法教学，鼓励孩子跟唱；
（3）进行全曲演练，让孩子根据指令表现出兴奋、激动等情感。
3. 互动游戏（10分钟）
设置互动环节，鼓励孩子通过模仿、配合、表演等形式提高自己的参与性，包括人物扮演、模仿鸟儿鸣叫、模拟农活等。
六、教学评价
1. 教师观察孩子的学习情况，及时调整教学方案；
2. 按时进行典型例题，检验孩子的掌握情况。
七、教学后记
通过让孩子亲身体验“早起”的习惯，激发孩子对生活学习的兴趣，同时培养孩子的动手能力、协作能力和体育素养，同时增强孩子对自然、环保等方面的意识。
一年级下册音乐教学设计《第四课《农场的早晨》湘艺版(3)
一年级下册音乐教学设计《第四课《农场的早晨》湘艺版(3)一. 教材分析《农场的早晨》是湘艺版一年级下册音乐教材的第四课，歌曲描绘了农场早晨的美好景象，歌曲节奏欢快，旋律简单，易于学生掌握。
歌词中出现了许多农场动物和植物的名称，如牛、羊、鸡、狗、花、草等，能够激发学生对农场生活的兴趣。
本节课通过学习这首歌曲，让学生感受音乐的美好，培养他们的音乐欣赏能力和歌唱技巧。
二. 学情分析一年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，他们对新鲜事物充满热情。
在这个年龄段，学生对音乐的理解和感受能力逐渐提高，但音乐基础知识和歌唱技巧尚处于起步阶段。
因此，在教学过程中，教师需要注重培养学生的音乐兴趣，从简单易懂的歌曲入手，逐步提高他们的音乐素养。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《农场的早晨》的歌词和旋律。
2.培养学生对农场生活的热爱，提高他们的音乐欣赏能力。
3.通过学习歌曲，提高学生的歌唱技巧和音乐表现力。
4.培养学生积极参与音乐活动的兴趣，激发他们的创新精神。
四. 教学重难点1.歌曲《农场的早晨》的歌词和旋律的掌握。
2.农场生活中动物和植物名称的认识。
3.音乐节奏和歌唱技巧的培养。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流学习。
3.情境教学法：创设农场情境，让学生身临其境感受音乐。
4.游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在游戏中掌握歌曲。
六. 教学准备1.教学课件：农场图片、动物和植物名称等。
2.音乐器材：音响、钢琴、吉他等。
3.教学道具：牛、羊、鸡、狗等动物头饰。
4.作业材料：歌词卡片、五线谱等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师带领学生唱一首关于农场的歌曲，如《小燕子》，激发学生的兴趣。
然后简要介绍本节课要学习的歌曲《农场的早晨》。
2.呈现（10分钟）教师播放《农场的早晨》歌曲，让学生初步感受音乐的美感。
随后，教师展示农场图片，引导学生认识歌曲中出现的动物和植物。
3.操练（10分钟）教师带领学生学习歌曲的歌词和旋律。
一年级下册音乐教学设计《第四课《农场的早晨》湘艺版(2)
一年级下册音乐教学设计《第四课《农场的早晨》湘艺版(2)一. 教材分析《农场的早晨》是湘艺版一年级下册音乐教材的第四课，本节课通过一首富有田园风格的歌曲，让学生感受农场早晨的美好景色，体验农场生活的乐趣。
歌曲节奏欢快，旋律简单，易于学生学习和演唱。
教材还配有一幅农场早晨的插图，形象生动，有助于学生理解歌曲内容。
二. 学情分析一年级的学生对音乐充满好奇心，喜欢通过歌唱、律动等方式表达自己对音乐的喜爱。
但部分学生可能对农场生活较为陌生，需要教师在教学中进行引导。
此外，学生的音乐基础知识和歌唱技能参差不齐，教师在教学过程中要关注学生的个体差异，鼓励每个学生积极参与。
三. 教学目标1.让学生感受农场早晨的美好景色，体验农场生活的乐趣。
2.学会演唱《农场的早晨》，培养学生良好的歌唱习惯。
3.通过音乐活动，提高学生的音乐表现力和团队协作能力。
4.引导学生了解农场生活，培养学生的爱心和感恩之心。
四. 教学重难点1.歌曲《农场的早晨》的旋律和节奏。
2.农场生活的相关知识。
3.学生音乐表现力和团队协作能力的培养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设农场早晨的场景，让学生身临其境，感受歌曲的氛围。
2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，分享自己对农场生活的了解和感受。
3.示范教学法：教师示范演唱歌曲，引导学生跟唱。
4.小组合作教学法：分组进行音乐活动和表演，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备农场早晨的课件或图片，展示农场景象。
2.准备歌曲《农场的早晨》的乐谱和录音。
3.准备相关农场生活的视频或故事。
4.准备音乐器材，如钢琴、吉他等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示农场早晨的课件或图片，引导学生谈论自己对农场的感觉和了解。
同时，播放歌曲《农场的早晨》的录音，让学生初步感受歌曲。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍歌曲《农场的早晨》的背景和歌词含义，然后示范演唱歌曲。
在演唱过程中，注意引导学生跟唱，感受歌曲的节奏和旋律。
(综合表演)农场的早晨-湘文艺版一年级音乐下册教案
（综合表演）农场的早晨-湘文艺版一年级音乐下册教案知识背景“农场的早晨”是一首儿童歌曲，讲述了农村生活的一幕幕场景。
本曲目通过小学生的演唱和即兴表演，让学生深入感受农村的生活，促进情感教育。
教学目标1.能够正确模仿音乐中各物体的声音，并能够准确演唱乐曲；2.掌握“农场的早晨”中的节奏和音高，能够较为熟练的演唱；3.感受歌曲中所呈现的生活场景，培养爱国、爱乡情感。
教学步骤第一课时1.教师准备好一个农场的道具箱，里面放置各种模做动物、稻草等物品，并让学生们认真观察和体验，了解农场生活；2.教师将歌曲《农场的早晨》播放一遍，让学生们听一听，有什么情感表达、节奏感受；3.教师带领学生认识歌词，并通过口型动作和手势给学生演示；4.分组让学生小组合作出示制作出对应农场的道具，并进行展示，教师评分。
第二课时1.通过练习，让学生渐渐掌握乐曲的节奏，开始演唱乐曲；2.引导学生模仿各个物体的声音，并加入即兴表演；3.分组让学生自由发挥，把他们刚才制作的农场道具结合各自的才能和想象力，加强演出内容和精彩表现；4.学生演出，教师点评。
第三课时1.学生自由练习，熟悉乐曲《农场的早晨》；2.让学生表现自己的天赋才能，展示各自设计的表演形式和创意方案；3.教师点评每组表演，批评与表扬；4.教师总结本学期一年级音乐教学情况，让学生感受到音乐学习的效果和意义。
教学内容学生分组学习、表演《农场的早晨》学生们观察老师展示的物品，认识到农场的物品，并进行各自的集体表演，挑选出表演效果最好的一组，进行汇报表演。
学生模仿各个物体的声音学生们在演唱歌曲的同时，模仿农场中不同动物的声音，即兴表演，并加入自己的想象和创意。
学生自由发挥，表现自己的才能学生们可以根据自己的特长和天赋，设计自己感兴趣的表演形式和创意主题，例如口技、舞蹈和魔术等。
教学重点和难点教学重点是让学生充分感受和理解歌曲《农场的早晨》中表达的情感，加深对本土文化和生活的认识。
教学难点是让学生转化为形象化的表演，即兴表演的能力和表演形式的探索。
音乐教案《农场的早晨》
音乐教案《农场的早晨》音乐教案《农场的早晨》在教学工作者开展教学活动前，通常需要准备好一份教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编帮大家整理的音乐教案《农场的早晨》，欢迎大家分享。
音乐教案《农场的早晨》1活动目标：（一）比较、区别白天和黑夜，建立初步的时间观念。
（二）发展幼儿辨别简单事物的能力。
（三）丰富词汇：白天、黑夜、热闹、静悄悄。
活动准备：（一）太阳、月亮头饰各一个，小白兔头饰与幼儿人数相等。
（二）热闹的音乐和摇篮曲各一段，多媒体课件（三）白天和黑夜的图片两幅，小图片与人数相等。
活动过程：（一）以谈话导入，设计环节让幼儿进入情景。
师：小朋友，今天老师请两位好朋友到我们班来做客，这两位好朋友是我们最亲密的伙伴。
你们想不想知道他们是谁呢？那好，我们以热烈的掌声欢迎他们。
（二）区别认识太阳公公和月亮姐姐。
1、请两位老师分别扮演“太阳和月亮”：小朋友你们好，你们知道我是谁吗？（幼：太阳公公，月亮姐姐）2、“太阳和月亮”：很高兴来到小一班作客，可是我们俩遇见了件比较难办的事，我们都想白天出来玩，你们说这样行吗？（幼儿各抒己见）教师小结：太阳公公和月亮姐姐它们都想白天出来玩，有的小朋友说可以，有的小朋友不可以，那就让幼儿一起来了解一下太阳和月亮是什么时候出来的吧。
（三）播放多媒体课件，感受白天和黑夜。
1、播放早晨课件，听公鸡叫。
师：你们看见画面上有什么？幼：有太阳、公鸡。
师：太阳出来是什么时候呢？幼：天亮了、早晨或白天。
2、放白天课件，听热闹音乐。
师：你们看见画面上有什么？幼：小朋友、小花、小树。
师：它们醒来做了个什么动作？幼；揉揉眼睛、伸伸懒腰、打个哈哈。
师：我们一起来学学。
（幼儿学做）师：白天天亮了，我们小朋友都要做哪些事情呢？人们要做哪些事情呢？（幼儿发言）教师小结：白天，太阳出来了，人们都要做各种各样的`事，白天真热闹。
3、出示晚上课件，播放摇篮曲。
小学一年级音乐《农场的早晨》教学案例
《农场的早晨》教学设计【教材分析】《农场的早晨》是一个生动有趣的音乐故事，编者巧妙地将“×、×－、××、0”四种节奏组合成三种不同的节奏型，生动地表现了小羊、小鸭、小鸡活泼的形象。
歌曲《母鸡叫咯咯》旋律轻快、节奏明朗，表现了母鸡生蛋后向人报喜的可爱形象。
童声齐唱《请来看看我们的村庄》是一首颇具西班牙民歌风格的儿童歌曲，生动表现了西班牙儿童热情好客的优良品质。
【学生分析】一年级学生具有以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强和自律性差的特点，对学生应用欣赏的眼光看待，让他们在鼓励和赞扬声中不断增强学习音乐的兴趣。
【教学目标】一、通过感受农场小动物满怀喜悦、热情迎宾的热烈场景，培养学生热情好客、礼貌待人的好品德。
二、聆听、演唱、表演《母鸡叫咯咯》，模仿各种动物的声音和动态。
三、能准确地读出表现小羊、小鸭、小鸡叫声的节奏型。
【教学设想】利用CAI课件创设“参观农场”的情境，以小动物欢迎农场的小客人为主线，营造出符合学生特点的审美氛围，将模仿、歌唱、表演、听赏、绘画多种参与形式融入其中，调动学生多种感官，让他们在快乐中学习，将技能训练渗透于艺术感知中，贯穿于音乐实践中。
【教学重点、难点】能用充满快乐和自豪的情感演唱歌曲《母鸡叫咯咯》；掌握三种不同的节奏型，并能用打击乐器演奏。
【教具准备】CAI课件、教学电子琴、打击乐器若干、小话筒。
【学生准备】彩笔、白纸。
【教学流程】一、激情导入，揭示课题。
1、师：欢迎乘坐本次音乐快车，今天我们要到小动物的家——农场去参观，小朋友们高兴吗？好，让我们随着音乐一起出发！（随歌曲《请来看看我们的村庄》跟老师做律动，欢快地走进教室。
）2、随琴声唱师生问好歌，坐好。
师：小动物们的家到了，看！它们的农舍多漂亮呀！（CAI课件出示“农场的早晨”五个大字及一些漂亮的小农舍。
）二、情境感知，引导掌握。
1、练一练师：早晨，太阳公公出来了，小动物们都伸伸腰，起床了。