古诗《咏鹅》PPT
古诗《咏鹅》课件
古诗《咏鹅》课件一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文一年级上册第五单元第一课《咏鹅》，诗文内容为：“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
”二、教学目标1. 能够正确地朗读、背诵古诗《咏鹅》。
2. 理解古诗《咏鹅》的意境，体会作者对鹅的喜爱之情。
3. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
三、教学难点与重点重点：正确朗读、背诵古诗《咏鹅》；理解古诗意境，体会作者情感。
难点：学会生字词，并能运用到实际情景中。
四、教具与学具准备1. 多媒体课件2. 生字词卡片3. 课文插图五、教学过程1. 情景引入：播放鹅的叫声，让学生说出与鹅相关的词语，如“白鹅”、“鹅毛”、“鹅蛋”等。
2. 展示课文插图，让学生观察鹅的形象，引导学生说出图中的鹅在做什么。
3. 教师带领学生朗读古诗《咏鹅》，边读边解释生字词的含义。
4. 学生自主学习生字词，组内交流学习心得。
5. 教师通过PPT展示生字词，学生抢答认读。
6. 讲解古诗《咏鹅》的意境，引导学生体会作者对鹅的喜爱之情。
7. 学生分组讨论，如何将古诗《咏鹅》应用到实际情景中。
8. 各组汇报讨论成果，教师点评并给予鼓励。
六、板书设计鹅，鹅，鹅曲项向天歌白毛浮绿水红掌拨清波七、作业设计1. 熟读并背诵古诗《咏鹅》。
2. 运用所学生字词，编写一个关于鹅的故事。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过播放鹅的叫声、展示课文插图等手段，成功吸引了学生的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中学习了古诗《咏鹅》。
在教学过程中，我注重引导学生朗读、讨论，提高了他们的口语表达能力。
同时，通过分组讨论，让学生将所学知识应用到实际情景中，培养了他们的实践能力。
拓展延伸：让学生观察生活中常见的动物，了解它们的特点，下一节课分享给大家。
重点和难点解析一、情景引入环节在情景引入环节，教师通过播放鹅的叫声，让学生从生活经验出发，说出与鹅相关的词语。
这一环节的设置不仅能激发学生的学习兴趣，还能帮助学生复习已知的词汇。
《咏鹅》PPT课件幼儿园古诗(2024)
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鹅的生活习性介绍
鹅是群居动物，常常成群结队地 活动，有很强的集体意识。
鹅的叫声洪亮而有力，常常被人 们形容为“呱呱”叫。
水禽习性 群居动物 食性广泛 鸣声洪亮
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鹅是水禽，喜欢在水中游泳、觅 食和嬉戏。
鹅的食性广泛，既吃植物性食物 ，如草、谷物等，也吃动物性食 物，如小鱼、虾等。
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鹅的形态特征与习性
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鹅的外观特征描述
01
体型高大
鹅的体型比鸭大，颈 部长而直，身体呈椭 圆形。
02
羽毛洁白
鹅的羽毛通常呈白色 ，也有灰色、黑色等 品种，羽毛光滑且防 水。
03
红色肉瘤
鹅的头顶有一个明显 的红色肉瘤，是其显 著的特征之一。
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脚蹼发达
鹅的脚蹼发达，适合 在水中游泳和觅食。
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课堂互动环节与家园共育建议
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家长参与课堂活动邀请
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01
邀请家长参加课堂活动，与孩子 们一起学习和欣赏古诗《咏鹅》 。
02
通过亲子互动的形式，让家长和 孩子一起感受古诗的韵律和意境 。
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家庭教育中古诗启蒙方法分享
01
建议家长在家庭教育中注重古诗启蒙，可以通过朗读、讲解、图画等多种方式帮 助孩子理解古诗。
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诗歌中的绘画元素挖掘
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画面构图分析
主体突出
以鹅为主体，通过大小、位置、色彩 等手法突出鹅的形象。
古诗《咏鹅》(幼儿园课件
古诗《咏鹅》(幼儿园课件一、教学内容本节课我们将学习古诗《咏鹅》，该诗出自教材的第三章《诗词启蒙》部分。
详细内容包括对古诗的朗读、背诵、理解及赏析。
通过学习这首诗，让幼儿初步感受古诗词的韵律美，培养他们对文学作品的兴趣。
二、教学目标1. 让幼儿能够熟练地朗读和背诵古诗《咏鹅》。
2. 帮助幼儿理解古诗的内涵，提高他们对古诗词的欣赏能力。
3. 培养幼儿的想象力和表达能力，激发他们对文学作品的热爱。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解古诗的内涵，体会古诗词的韵律美。
重点：熟练地朗读、背诵古诗《咏鹅》，培养幼儿的表达能力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、挂图、古诗《咏鹅》的音频。
2. 学具：画纸、彩笔、画鹅的模具。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体课件展示一幅美丽的鹅的图片，引导幼儿观察，并提问：“小朋友们，你们知道这是什么动物吗？它长得怎么样？”让幼儿自由发表观点，从而引出本节课的主题。
2. 新课内容展示（10分钟）（1）教师朗读古诗《咏鹅》，让幼儿初步感受古诗的韵律美。
（2）逐句解释古诗的含义，引导幼儿理解。
（3）带领幼儿一起朗读、背诵古诗。
3. 实践活动（5分钟）让幼儿用画鹅的模具在画纸上画出自己喜欢的鹅，并给鹅涂上颜色。
4. 例题讲解与随堂练习（10分钟）（1）教师挑选一首简单的古诗，现场进行朗读、背诵，让幼儿模仿。
（2）让幼儿分成小组，互相朗读、背诵古诗，培养团队协作能力。
六、板书设计1. 板书古诗《咏鹅》全文。
2. 在黑板上画出鹅的图案，标注出鹅的特点。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们用画笔描绘出自己心中的鹅，并写一段关于鹅的文字描述。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，对教学方法、教学环节进行反思，不断优化教学方案。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家中与父母一起朗读、背诵古诗词，培养家庭阅读氛围。
同时，可以引导幼儿关注其他类型的文学作品，如成语故事、民间故事等，丰富幼儿的文学素养。
咏鹅古诗ppt课件
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05 儿童教育视角下的《咏鹅 》
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《咏鹅》作为儿童启蒙读物的原因分析
简单易懂
《咏鹅》语言简练，意境优美， 容易被儿童理解和接受，符合儿
童认知发展规律。
韵律感强
《咏鹅》运用押韵和反复的修辞 手法，读起来朗朗上口，有助于
培养儿童的语感和韵律感。
富有教育意义
《咏鹅》通过描绘鹅的形态和动 作，引导儿童观察自然、热爱生
书法、绘画、音乐等，这些文化现象都以《咏鹅》为题材，进一步丰富
了该诗的文化内涵。
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当代传承与弘扬方式探讨
当代传承方式
当代弘扬方式
在当代社会，可以通过学校教育、家 庭教育、社会文化活动等多种途径传 承和弘扬《咏鹅》等经典古诗。例如 ，可以将《咏鹅》纳入中小学教材， 让学生在课堂上学习和背诵；同时， 也可以通过家庭教育和亲子阅读等方 式，让孩子从小接触和了解这些经典 古诗。
咏鹅古诗ppt课件
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目录
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• 咏鹅背景与作者简介 • 诗歌解读与赏析 • 鹅的形态特征与习性 • 《咏鹅》文化内涵与传承 • 儿童教育视角下的《咏鹅》 • 《咏鹅》在其他领域的应用与拓展
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01 咏鹅背景与作者简介
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骆宾王生平及成就
骆宾王（约619—约687年），字观光，中国唐代诗人。
群居性
鹅通常成群活动，具有很强的 群体意识和互助精神。
食性杂
鹅的食性很杂，既吃谷物、蔬 菜等植物性食物，也吃昆虫、
小鱼虾等动物性食物。
象征意义
鹅在传统文化中象征着勤劳、 朴实和厚道。
《咏鹅》ppt课件
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朗读课文，回答问题。
1、鹅的毛和掌是什么颜色的？
2、鹅是怎样游水的？
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作业：
回家把这首诗有 感情地读给爸爸妈妈 听。
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鹅 / 鹅 / 鹅，
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曲项/向天歌。
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白毛/浮绿水，
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红掌/拨清波。
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亲爱的小朋友 们，请你们打 开礼物看看。
bái máo fú lǜ shuǐ
白毛浮绿水，
hóng zhǎng bō qīng bō
红掌拨清波。
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yǒng é
咏鹅
（唐）骆宾王
ééé
鹅 鹅 鹅，
qū xiàng xiàng tiān gē
曲项向天歌。
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白毛浮绿水，
hóng zhǎng bō qīng bō
红掌拨清波。
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yǒng é
咏鹅
lǜ shuǐ
绿水
xiàng tiān gē
向天歌
2024版古诗《咏鹅》PPT幼儿园课件
01咏鹅背景与作者简介Chapter骆宾王生平及成就骆宾王出身寒微，少有才名。
永《咏鹅》创作背景诗歌内容与意境《咏鹅》是一首咏物诗，通过描绘鹅的形象和动作来表达诗人对鹅的喜爱之情。
诗歌内容简洁明了，语言生动形象。
诗歌描绘了鹅的洁白羽毛、弯曲的脖子、红色的脚掌以及它们在水中浮游时的优美姿态。
同时，通过“曲项向天歌”和“红掌拨清波”等生动的描绘，展现了鹅的高贵气质和优雅姿态。
诗歌的意境清新自然，通过描绘鹅的形象和动作来表达诗人对大自然的热爱和对生命的赞美。
同时，诗歌也体现了诗人对生活的细致观察和深刻感悟。
02诗歌朗诵与赏析Chapter发音准确语速适中情感表达030201朗诵技巧指导逐句解读诗意“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
”“白毛浮绿水，红掌拨清波。
”整体感受诗歌韵律美押韵平仄01画面感02情感表达0303鹅的形态特征与习性Chapter鹅的外观特征描述体型高大羽毛洁白红色嘴巴和脚蹼鹅的生活习性介绍食性广泛水禽习性鹅的食性很广泛，包括草、谷物、水生植物、小鱼虾等。
群居动物鹅与人类的关系探讨家禽之一鹅是人类驯养的家禽之一，提供肉、蛋等食品。
文化象征鹅在许多文化中都是重要的象征，如中国的书法、绘画中常有鹅的形象。
宠物和观赏动物鹅也被人们当作宠物或观赏动物来饲养，因其优雅的形态和亲人的性格而受到喜爱。
04创意绘画：我心中的大白鹅Chapter绘画材料准备及技巧讲解材料准备白色画纸、颜料、画笔、调色盘、水杯等。
技巧讲解首先，老师可以向孩子们展示一些大白鹅的图片，让孩子们了解大白鹅的形态和特征。
接着，老师可以讲解一些基本的绘画技巧，如如何调色、如何运用画笔等。
幼儿自由创作环节创作引导创作过程作品展示与点评作品展示作品点评05手工制作：可爱的鹅宝宝玩偶Chapter材料准备及制作步骤详解•材料准备：棉花、彩色布料、线、剪刀、胶水、黑色纽扣或珠子做眼睛。
01在老师的指导下，幼儿们可以分组进行制作。
020304老师先示范制作步骤，然后让幼儿们自己动手尝试。
《咏鹅》PPT(上课用)
古诗擂台
江南 汉乐府 江南可采莲，莲叶禾田田。 鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西， 鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
古诗擂台
敕勒歌 【北朝民歌】 敕勒川，阴山下， 天似穹庐，笼盖四野。 天苍苍，野茫茫。 风吹草低见牛羊。
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ā ū 弯 曲
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生字
写字
é
ò
ī
ū (弯曲） ǔ（歌曲）
生 字
鹅 骆 à ú 项 浮
宾 ǎ 掌
曲 ō 拨
生字 写字
课文 诗句 释义 诗意 词语 比一比
古诗擂台
画 远看山有色， 近听水无声。 春去花还在， 人来鸟不惊。
古诗擂台
村居【高鼎】 草长莺飞二月天，
拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。
15、如果没有人为你遮风挡雨，那就学会自己披荆斩棘，面对一切，用倔强的骄傲，活出无人能及的精彩。 16、成功的秘诀在于永不改变既定的目标。若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。幸福不会遗漏任何人，迟早有一天它会找到你。 17、一个人只要强烈地坚持不懈地追求，他就能达到目的。你在希望中享受到的乐趣，比将来实际享受的乐趣要大得多。 18、无论是对事还是对人，我们只需要做好自己的本分，不与过多人建立亲密的关系，也不要因为关系亲密便掏心掏肺，切莫交浅言深，应适可而止。 19、大家常说一句话，认真你就输了，可是不认真的话，这辈子你就废了，自己的人生都不认真面对的话，那谁要认真对待你。 20、没有收拾残局的能力，就别放纵善变的情绪。 15、所有的辉煌和伟大，一定伴随着挫折和跌倒；所有的风光背后，一定都是一串串揉和着泪水和汗水的脚印。 16、成功的反义词不是失败，而是从未行动。有一天你总会明白，遗憾比失败更让你难以面对。 17、没有一件事情可以一下子把你打垮，也不会有一件事情可以让你一步登天，慢慢走，慢慢看，生命是一个慢慢累积的过程。 18、努力也许不等于成功，可是那段追逐梦想的努力，会让你找到一个更好的自己，一个沉默努力充实安静的自己。 19、你相信梦想，梦想才会相信你。有一种落差是，你配不上自己的野心，也辜负了所受的苦难。 20、生活不会按你想要的方式进行，它会给你一段时间，让你孤独、迷茫又沉默忧郁。但如果靠这段时间跟自己独处，多看一本书，去做可以做的事，放下过去的人，等你度过低潮，那些独处的时光必定能照亮你的路，也是这些不堪陪你成熟。所以，现在没那么糟，看似生活对你的亏欠，其实都是祝愿。 5、心情就像衣服，脏了就拿去洗洗，晒晒，阳光自然就会蔓延开来。阳光那么好，何必自寻烦恼，过好每一个当下，一万个美丽的未来抵不过一个温暖的现在。 6、无论你正遭遇着什么，你都要从落魄中站起来重振旗鼓，要继续保持热忱，要继续保持微笑，就像从未受伤过一样。 7、生命的美丽，永远展现在她的进取之中 ;就像大树的美丽，是展现在它负势向上高耸入云的蓬勃生机中;像雄鹰的美丽，是展现在它搏风击雨如苍天之魂的翱翔中;像江河的美丽，是展现在它波涛汹涌一泻千里的奔流中。 8、有些事，不可避免地发生，阴晴圆缺皆有规律，我们只能坦然地接受;有些事，只要你愿意努力，矢志不渝地付出，就能慢慢改变它的轨迹。 9、与其埋怨世界，不如改变自己。管好自己的心，做好自己的事，比什么都强。人生无完美，曲折亦风景。别把失去看得过重，放弃是另一种拥有 ;不要经常艳羡他人，人做到了，心悟到了，相信属于你的风景就在下一个拐弯处。 10、有些事想开了，你就会明白，在世上，你就是你，你痛痛你自己，你累累你自己，就算有人同情你，那又怎样，最后收拾残局的还是要靠你自己。 11、人生的某些障碍，你是逃不掉的。与其费尽周折绕过去，不如勇敢地攀登，或许这会铸就你人生的高点。 12、有些压力总是得自己扛过去，说出来就成了充满负能量的抱怨。寻求安慰也无济于事，还徒增了别人的烦恼。 13、认识到我们的所见所闻都是假象，认识到此生都是虚幻，我们才能真正认识到佛法的真相。钱多了会压死你，你承受得了吗?带，带不走，放，放不下。时时刻刻发悲心，饶益众生为他人。 14、梦想总是跑在我的前面。努力追寻它们，为了那一瞬间的同步，这就是动人的生命奇迹。 15、懒惰不会让你一下子跌倒，但会在不知不觉中减少你的收获 ;勤奋也不会让你一夜成功，但会在不知不觉中积累你的成果。人生需要挑战，更需要坚持和勤奋!
一年级音乐上册第13课咏鹅说课优秀PPT课件花城版
教学反思
• 这一节课，由于能注重启发式教育，重视 发展学生思维和创造性，师生互动，环环 相扣，既有音乐课的特色，又与其他方面 的教育相结合，收到了预期的效果。但是 本节课，我认为课堂评价还不够多，不够 准确，希望在以后的教学过程中这方面有 所改进。
几岁是生命中最好的年龄呢？ 电视节目主持人拿这个问题问了很多的人。一个小女孩说：“两个月，因为你会被抱着走，你会得到很多的爱与照顾。” 另一个小孩回答说：“3岁，因为不用去上学。你可以做几乎所有想做的事，也可以不停地玩耍。” 一个少年说：“18岁，因为你高中毕业了，你可以开车去任何想去的地方。” 一个男人回答说：“25岁，因为你有较多的活力。”这个男人43岁。他说自己现在越来越没有体力走上坡路了。他15岁时，通常午夜才上床睡觉，但现在晚上9点一到便昏昏欲睡了。 一个3岁小女孩说生命中最好的年龄是29岁。因为你可以躺在屋子里的任何地方，什么也不干。有人问她：“你妈妈多少岁？”她回答说：“29岁。” 某人认为40岁是最好的年龄，因为这时是生活与精力的最高峰。 一个女士回答说45岁，因为你已经尽完了抚养子女的义务，可以享受含饴弄孙之乐了。 一个男人说65岁，因为可以开始享受退休生活。 最后一个接受访问的是一位老太太，她说：“每个年龄都是最好的。请享受你现在的年龄。”一家信誉特好的大花店以高薪聘请一位售花小姐,招娉广告张贴出去后，前来应聘的人很多，如过江之鲫，经过几番口试，老板留下了几位女孩，让他们每人经营花店一周，以便从 中挑选一人。这三个女孩长的都如花一样美丽。一人曾经在花店插过花，买过花，一人是花艺学校的应届毕业生，其余一人是一个待业青年。 插过花的女孩一听老板要让他们以一周的实践成绩为应娉条件心中窃喜，毕竟插花，买花对于她来说是轻花熟路。每次一见顾客进来，她就不停的介绍各类花的象征意义，以及给什么样的人送什么样的花，几乎每一个人进花店，她都能说的让人买去一束花或一篮花， 一周下来她的成绩不错。 花艺女生经营花店，她充分发挥从书中学到的知识；从插花的艺术到插花的成本，都精心琢磨，她甚至联想到把一些断枝的花朵用牙签连接花枝夹在鲜花中，用以降低成本……她的知识和她的聪明为她一周的鲜花经营也带来了不错的成绩。 待业女青年经营起花店，则有点放不开手脚，然而她置身于花丛中的微笑就像一朵花，她的心情也如花一样美丽。一些残花她总舍不得仍掉,而是修剪修剪，免费送给路边行走的小学生，而且每一个从她手中买去花的人，都能得到她一句甜甜的话语—“鲜花送人，余香 留己。”这听起来既像女孩为自己说的，又像是为花店讲的，也像为买花人讲的，简直是一句心灵默契的心语……尽管女孩努力的珍惜着她一周的经营时间，但她的成绩比前两个女孩相差很大。 出人意料的是，老板竟留下了那个待业女孩。人们不解——为何老板放弃为她挣钱的女孩，而偏偏选中这个缩手缩脚的待业女孩？老板说“用鲜花挣再多的钱也只是有限的，用如花的心情去挣钱是无限的。花艺可以慢慢学如花的，因为这里面包含着一个人的气质，品 德以及情趣爱好，艺术修养…… 人都有这样那样的专长，这无疑会给人带来极大的帮助。但人更要有如花的心情，因为这心情能感染人，让人领悟到生命的纯真和美好。