中小学校长如何提高领导力
浅谈如何提高小学校长管理水平
浅谈如何提高小学校长管理水平作为一所小学的校长，在日常工作中，需要有较高的管理水平，才能更好地指导教师工作，提升学校的整体教育质量。
下面从领导能力、组织能力、沟通能力等方面，谈谈如何提高小学校长的管理水平。
一、领导能力小学校长是学校的领导者，具备领导能力是非常重要的。
领导能力首先体现在对学校的战略规划上。
学校的短期和长期规划必须明确，学校的优势和劣势必须清晰地识别，以便采取有效措施改进学校的教育运营。
另外，校长还需要在此基础上，为学校制定细节化的目标和计划，并与教职员工保持密切的沟通，确保整个团队理解目标与计划，同时也能有明确的工作职责和任务分配。
二、组织能力在教育机构中，教育资源的管理问题一直是校长的核心任务之一。
为了管理这些资源，小学校长必须具备出色的组织能力。
他们需要与所有教职员工合作，创造出可维护的学校环境。
学校管理必须建立在严格的学校日程和日常细节之上，并有规范化的管理流程和政策支持。
对于组织安排，校长必须了解教职员工的个人和团队能力，在任务分配和剥离上作出明确规划。
除此之外，要注意任何可能出现的过程中断，避免在管理流程中造成停滞。
三、沟通能力沟通是每个校长必须具备的基本技能之一。
校长需要与教职员工及家长保持良好的沟通，体现学校管理的透明度与合作性。
在沟通方面，工作内容涉及项目和计划时，要通过简洁原则，并要用简洁的语言和易于理解的语义来传达信息，以确保每个人都能理解您的意图。
另一个能有效提升沟通能力的技巧是通过结构化的技巧来准确地表达您的意图。
例如，在执行项目时，校长应该注重商讨并且详细地制定一个具有可操作性的任务清单，而不是仅凭记忆。
即使是像简单的电子邮件中，也需要使用清晰明了的语句和逻辑的概述。
四、情商情商是当前领导力发展的一大热点，学校校长也需要具备。
情商是衡量人们自己和别人情感沟通能力的精神智力指数，主要包括自我认同、情感控制、自我激励、社交技能和应对压力等要素。
它是创造和育成和谐团队、高效工作流程和优质服务的有力保障。
如何提升校长教学领导力[修改版]
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第一篇：如何提升校长教学领导力如何提升校长教学领导力南燕窝中心小学陈卫新有人说，一个好的学校必然有一个好校长，一个好的校长必然会打造一个好的学校，我深有同感。
学校校长教学领导力对学校发展有着重要影响，校长的领导力主要来源于领导者个人的经历与经验。
在现代学校管理制度下，校长的领导力越来越被认为是学校教育改革和发展过程中不可或缺的关键因素。
那么，如何提升校长的领导力，使自己成为一个好的校长呢？下面，我结合自己的经历与工作经验，着重从以下几个方面谈一谈。
一、增强校长的人格魅力，是提升校长领导力的前提人格魅力的影响是无形的，也是无穷的。
校长要发挥其人格魅力提升自己的领导力，首先成为教师的楷模。
靠自身崇高的思想品德赢得教职员工的敬佩，以奉献精神和乐业态度树立起自己的威信。
就必须加强自身修养，塑造自己完美的人格，树立自己干事业的形象、清正廉洁的形象、公正严明的形象和诚实可信的形象；就必须走近教师，感悟他人的心灵，对教师进行人文关怀，大度宽宏，有容人之量；就必须为教师搭建展示才华的舞台，引导教师走向成功之路。
这样就能够用自己的人格魅力赢得民心，达到“其身正，不令而行”。
二、增强校长的协调能力，是提升校长领导力的基础学校的发展最重要的就是调动一切直接的间接的积极因素，参与到学校的发展中来，作为校长一定要最大限度的激发广大教职员工的潜能，发挥广大教师的主观能动性，艺术地钝化教师中的矛盾，使教师之间的关系更加和谐，心往一处想，力往一处使，为教师搭建一个又一个发展的平台，让教师通过活动得到锻炼，享受成功的乐趣。
学校不是与世隔绝的桃源，校长更要协调好与外界的联系，走出校门，融入社会，走向媒体，从多方位、多层面赢得社会支持。
在交往中，拓宽办学思路，巩固办学特色，宣传学校形象。
从而树立威信，提升校长领导力。
三、增强校长的谋划能力，是提升校长领导力的关键校长应该有敏锐的目光，高瞻远瞩，及时了解国内外教育前沿信息。
能够从学校特定的时代背景和特定的环境出发，谋划学校未来发展的方向和总体规划，从而形成独特的育人目标和育人理念，要树立先进的教育理念，运用科学的管理模式，用战略的目标激励人气，鼓舞人心，促使全校所有人员执着追求他们的共同愿景，让整个学校发展成为一盘棋，老师的想法和校长的思路相吻合，只有这样才能实现学校的可持续发展。
中小学校长领导力提升专题培训心得3篇
中小学校长领导力提升专题培训心得3篇中小学校长领导力提升专题培训心得1很荣幸参加了教育部中小学名校长领航工程“鲍永生校长工作室”授牌仪式，同时聆听观看了一批优秀领导及有经验的专家教授的讲座，鲜活的同课异构，先进的教学理念，让我受益匪浅。
本人通过学习研修，收获颇丰。
这次培训学习，不仅是一次理论性学习，更重要是如何把理论学习和实践有机结合，来更有效的指导学校的各项工作。
下面就如何当好一名小学校长谈自己的几点体会：一、校长要有过硬的素质，是学校工作的多面手校长要具备坚强的意志和过硬的工作作风，耐得住繁琐、耐得住平淡、耐得住寂寞，率先垂范。
要具备良好的专业素养，不仅是学校的行政领导，更重要的是要以自己扎实的专业基础与较高的专业水准引领团队发展。
在学校管理中，要努力营造一个和谐、宽松的环境，这样一来，教师便怀着一种快乐的心情为学校而工作，学校各项工作就会有序开展。
二、校长要把握好学校的发展方向校长既是学校的领导者、决策者和管理者，更是教师的勤务员。
有什么样的校长，就有什么样的学校。
校长的工作对学校全局起指导、组织、协调和统揽作用。
因此，校长必须把自己的办学思想贯穿于日常的管理活动中，用先进的教育理念去影响、带动教师，把自己的办学思想转化为教师的行动。
要当好一名校长，首先必须勤于学习先进的教学理念。
三、校长要努力建设一支团结高效的师资队伍从转变教师的教育观念入手，努力提高教育教学水平，建设一支团结高效、分工协作、相互激励、学习型的教师团队。
我校在师资队伍建设中，注重教师个人发展与学校发展有机结合、教师个人成就与集体荣誉有机结合，建成了一支富有凝聚力、战斗力的教师团队。
总之，经过这次培训学习，我汲取了很多知识，也拓宽了视野，要把学校的工作抓好，把学生教育好，提高教育教学质量，首先是校长要提高自身综合素质：校长要有前卫的教育教学理念，要有高超灵活的管理手段，要有高尚的灵魂，要有不断学习进取的习惯，有渊博的知识，独到的制校方略。
有效提升中小学校长教学领导力的策略探析
有效提升中小学校长教学领导力的策略探析一、引言中小学校长作为学校的领导者，承担着促进学校发展和提高教学质量的重要责任。
教学领导力是校长履行这一责任所必备的核心能力之一。
本文将从三个方面探析中小学校长提升教学领导力的有效策略，包括建立积极的学习文化、强化师资队伍建设和加强校长自身学习成长。
二、建立积极的学习文化建立积极的学习文化是提升教学领导力的基础。
校长应该致力于培养教师的学习意识和专业发展意愿，激发他们的教学潜能。
以下是有助于建立积极学习文化的策略。
1.设立学习小组。
校长可以组建学习小组，以学科或教学主题为单位，鼓励教师相互学习和协作。
学习小组可以定期组织教师进行教学研究和经验交流，促进教师专业成长，并形成集体智慧。
2.提供多样化的学习机会。
校长应当提供多样化的学习机会，包括参加学术研讨会、教学研讨班、定期专题培训等。
这些活动可以帮助教师保持教育前沿的认知，提升他们的教学能力。
3.鼓励创新实践。
校长应当支持教师进行创新实践，并及时给予认可和奖励。
通过鼓励教师尝试新的教学方法和策略，校长可以促进教师的探索精神，激发他们的创造力。
三、强化师资队伍建设师资队伍的建设是提升教学领导力的关键环节。
校长需要注重教师的专业发展和学习成长，提高他们的教学水平。
以下是有效的师资队伍建设策略。
1.选拔与培养优秀教师。
校长应当建立科学的选拔机制，选拔出有潜力、有能力的教师，并提供相应的培训和发展机会。
同时，校长还可以鼓励优秀教师担任教学团队负责人或领导小组成员，培养他们的领导力。
2.提供专业发展机会。
校长应当为教师提供专业化的培训和发展机会，包括不定期的集中培训和个体辅导。
培养教师的教育教学技能，加强专业理论学习，提升教师教学能力。
3.推动教师间的合作和交流。
校长可以组织教研活动和教学观摩课，推动教师间的合作和交流。
教师之间的合作可以促进教学方法的改进，提高教学效果。
四、加强校长自身学习成长校长作为学校教学领导的核心人物，自身的学习成长对于提升教学领导力至关重要。
中小学校长数字化领导力的概念理解、实践路径与提升策略
在当今这个数字化时代，中小学校长作为教育改革的领头羊，其数字化领导力的重要性不言而喻。
然而，对于这一概念的理解、实践路径与提升策略，却常常被忽视或误解。
首先，我们要明确什么是“数字化领导力”。
在我看来，它就像是一座桥梁，连接着传统教育与现代科技。
它要求校长不仅要有深厚的教育理念和管理能力，还要能够熟练运用各种数字工具，引领学校走向数字化教育的未来。
然而，现实中的情况却让人忧心。
许多校长对数字化教育的理解还停留在表面，认为只要有了电脑和网络，就是实现了数字化。
这种理解就像是把一只脚跨进了新时代的大门，而另一只脚却还留在了过去。
他们没有意识到，数字化不仅仅是一种工具，更是一种思维方式和教育理念的转变。
那么，如何提升校长的数字化领导力呢？我认为，首要的就是要加强培训和学习。
这就像给校长们装上一双翅膀，让他们能够在数字化的天空中自由翱翔。
同时，也要鼓励校长们勇于实践，不断探索适合自己学校的数字化教育模式。
只有这样，才能真正实现从“跟随者”到“引领者”的转变。
此外，我们还应该建立一个良好的数字化教育生态系统。
这就像为校长们搭建一个舞台，让他们可以在上面尽情表演。
这个系统应该包括完善的硬件设施、丰富的教学资源、高效的管理平台以及开放的交流环境。
只有在这样的系统中，校长们的数字化领导力才能得到充分的发挥和提升。
最后，我想强调的是，提升校长的数字化领导力并不是一蹴而就的事情。
它需要我们持续的努力和不断的探索。
但我相信，只要我们坚持不懈，就一定能够培养出一批具有强大数字化领导力的校长，为我国教育事业的发展注入新的活力。
总的来说，中小学校长的数字化领导力是一个复杂而重要的议题。
我们需要深入理解其内涵，积极探索其实践路径，并采取有效的策略来提升它。
只有这样，我们才能在数字化教育的浪潮中乘风破浪，驶向成功的彼岸。
中小学校长领导力
中小学校长领导力校长的领导力就是校长办学治校的能力。
它首先是一种学识修养，包括教育的理论修养、政策水平和法治意识、领导方法和长期丰富的教育领导管理实践等。
同时，校长的领导力也是一种理想情怀，是对教育事业的满腔热血、对学生发展的真诚关爱、对教育事业发展过程中遇到的各种问题的责任和担当。
学识修养、理想情怀都重要，但最重要的还在于行动，即校长对先进、科学教育理念的自觉践行，对教育方针政策的坚决贯彻，对教育前沿问题、未来动态的自觉探索，对当前各种影响教育事业发展的难点和热点的关注、解决并革新的行动举措。
校长领导力建设需要持之以恒的专业学习，需要深刻的理论思考，最终需要校长们自觉积极地进行变革与创新，落实到教育实践中。
校长们要办有质量的教育，尤其要关注并在以下七个方面着力——办有质量的教育，首先要办立德树人的教育。
立德树人是教育的根本宗旨，现在非常急迫的任务就是要扭转唯分数、唯升学率、唯文凭、唯论文等不科学的教育评价导向，应该说这种不正确的导向直接影响立德树人在教育实践过程中的有效贯彻。
为此，我们必须建立更多元化的标准，更开放灵活、科学有效的评价机制，使考试、升学率都回归本位。
当以全面发展为基础，又有很高的考分、很好的升学率，校长办学也就进入一个更高更好的境界。
办有质量的教育，必须是教书育人的教育。
立德树人的实践模式就是教书育人。
教书和育人真正有机的统一，就是要在传授知识的同时发展能力，在发展能力的过程中健全人格。
当然，这是教育目标的更高境界，当下最大的难题是把这几种目标境界统一在教育教学过程中。
少先队、团委、学生会、专题教育活动以及教育激励都具有重大的、不可替代的作用，学校必须继续把这些方面的工作做好。
德育工作的主战场、育人的主渠道仍是学科教学，校长在办学治校过程中，必须把时间和精力高度集中到这一主战场、主渠道上来，在学科教学中实现教书育人的有机统一，实现育人的总目标。
办有质量的教育，必须是注重情感发展的教育。
中小学校长领导力提升策略课件ppt
当前中小学校长领导力存在的问题
缺乏现代教育理念，教育创新能力 不足
缺乏团队协作精神，难以与教师和 其他管理人员合作
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缺乏科学决策能力和管理能力，导 致学校管理混乱
缺乏对教育政策法规的了解，无法 有效应对教育改革和政策变化
校长领导力面临的挑战与机遇
背景介绍：校长领导力现状及 挑战
挥领导力
案例分析总结：校 长领导力提升对学 校的整体发展具有 重要影响，通过案 例分析可以更好地 理解校长领导力的
实践应用。
中小学校长领导力提 升的未来展望与总结
中小学校长领导力提升的未来发展趋势和前景展望
未来教育环境的变化：随着社会的发展，教育环境将变得更加复杂，校长领导力提升策略需要关 注教育改革和全球化的趋势。
中小学校长领导力提 升的实践与案例分析
中小学校长领导力提升实践案例分享
案例1：某小学校长通过制定明确的学校发展规划，提高教师工作效率，增强团队协作能力，最终提升了学校的 整体水平。
案例2：某中学校长通过加强校园文化建设，营造良好的教育氛围，提高了学生的综合素质和学校的整体形象。
案例3：某中学校长通过引入先进的教学理念和教学方法，提高了教学质量和学生的学习成绩，赢得了家长和社 会的认可。
响力。
重要性：校长领导 力对于学校的整体 发展、教育教学质 量的提升、师生工 作和学习积极性的 激发等方面都具有 至关重要的作用。
校长领导力的基本要素和特点
组织与协调能力
激励与创新能力
学习与适应能力
危机处理能力
持续发展能力
规划与决策能力
沟通与表达能力
分析与解决问题的能力
情绪管理能力
农村中小学校长教学领导力的修炼
农村中小学校长教学领导力的修炼随着课程改革及素质教育的不断深入推进，校长教学领导力的提升已成为改进教学实践、提升教学质量的关键。
什么是校长的教学领导力，校长的教学领导力主要体现在哪些方面，不同的研究者有不同的角度与方法。
本文采用北师大赵德成教授的观点，将教学领导力界定为校长影响身边的师生实施教学变革，实现学校教学愿景，促进学生发展的能力。
他认为校长教学领导力主要体现在明确学校教学发展目标，构建以教学为中心的组织文化，构建有利于调动教师积极性与改进教师教学表现的考核体系等方面。
对农村中小学校长来讲，弄清校长教学领导力的定义、内涵很重要，但清楚在办学实践中有意识地做些什么显得更加有现实意义。
笔者是一个长期的办学实践者，以亲身实践者的身份谈谈农村中小学校长教学领导力应该从哪几个方面进行实践与修炼。
一、理念引领，赋予教学质量科学内涵对于初中学校来讲，教学质量显得尤为突出与重要。
在功利的社会与世俗的眼光中，教学质量（学业成绩）就是初中学校的生命线。
虽然教学质量如此重要，学业成绩如此受追捧，但是作为学校应当追求科学的教学质量。
赋予教学质量科学的内涵是农村中小学校长教学领导力提升的当务之急。
2010年笔者履新的XX中学是一所有一定办学历史、有一定教学质量的学校。
学校教师教学认真，学生学习刻苦，教学成绩较优异。
但办学不规范，课程意识薄弱，质量观偏颇，师生学业负担较重。
外界的一致评价是，鲍中除了学业成绩，其他拿不出手。
面对这样的现状，笔者的办学思考是，要继续提升教学质量，因为如果没有优异的教学质量，老百姓不满意，学校将过不了今天。
同时要关注学业质量获得的途径，赋予学业质量以科学的内涵。
基于实际，我校的办学实践之一是：理念引领，赋予教学质量科学的内涵。
反观现实教育，结合对教育的认识，我们重新解读校训，征集与设计校标，重新学习阐释我校“爱心培养人才环境塑造性格”的教育理念，提出“奠定学生发展的基础，促进学生健康成长”的办学指导思想。
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如何提高领导力
6、坚持就是执行力 靡不由始，鲜克有终。 轻财足以聚人，律己足以服人，量宽足以 得人，身先足以率人。 大事难事，看担当；逆境顺境，看襟度； 临喜临怒，看涵养，群行群止，看识见。
如何提高领导力
清明以养神，湛一以养虑，沈警以养识， 高远以养志，果断以养才，凝重以养气， 宽容以养量，刚正以养操，涵育以养深， 浑厚以养天。 正以处心，廉以律己，恭以事上，信以接 物，宽以待下，敬以承事，此居身之要也。
什么是领导力： 影响力、发展力、凝聚力、 号召力、团结力、执行力。
如何提高领导力
1、修养就是影响力 知止而后有定，定而后能静，静而后能安， 安而后能虑，虑而后能得。物有本末，事 有终始。知所先后，则近道矣。 鬼谷子：安、徐、正、静
如何提高领导力
行己恭，责躬厚，接众和，立心正，进道 勇。 言能简徐，心能光明，量能阔大，志能坚 毅，思能缜密，事能妥当。
主讲嘉宾简介
著有《国学通论》、《中国的修养》、《国学之 道》、《古时兵法今时用》等。 曾在清华大学、北京大学、中国人民大学、浙江 大学、中山大学、吉林大学、国家机关工委、吉 林省政府、河南省政协、吉林省文化厅、中国电 信、新华保险、华为、美的、沃尔玛、中石化等 单力
如何提高领导力
2、学习就是发展力 博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行 之。有弗学，学之弗能，弗措也。有弗问， 问之弗知，弗措也。有弗思，思 之弗得， 弗措也。有弗辨，辨之弗明，弗措也。有 弗行，行之弗笃，弗措也。人一 能之，己 百之。人十能之，己千之。
如何提高领导力
学做事： 无一事之不学，无一时而不学，无一处而 不学，各求其中节，此所以为难也。 复杂的事情简单做，你就是专家；简单的 事情重复做，你就是行家；重复的事情用 心做，你就是赢家。
如何提高领导力
【人生9“不如”】 1 ）工作方面，能力不如态度； 2 ）事业方 面，才华不如韧度；3）知识方面，广博不 如深度； 4 ）思想方面，敏锐不如高度； 5 ） 做人方面，精明不如气度；6）做事方面， 速度不如精度； 7）看人方面，外貌不如风 度； 8 ）写作方面，文采不如角度； 9 ）方 法方面，创意不如适度。
如何提高领导力
识人不必探尽，探尽则多疑； 知人不必言尽，言尽则无友； 责人不必苛尽，苛尽则众远； 敬人不必卑尽，卑尽则少骨； 让人不必退尽，退尽则路寡。
如何提高领导力
【管理的格局】 1. 成熟的人不问过去；聪明的人不问现在； 豁达的人不问未来。 2. 在人之上，要把人 当人；在人之下，要把自己当人。 3. 知道 看人背后的是君子；知道背后看人的是小 人。 4. 你犯错误时，等别人都来了再骂你 的是敌人，等别人都走了骂你的是朋友。 5. 人只要能掌握自己，便什么也不会失去。
如何提高领导力
3、格局就是凝聚力 张载：无不知则无知，有不知则有知 知道自己不知道 不知道自己不知道 知道自己知道 不知道自己知道
如何提高领导力
世事洞明皆学问，人情练达即文章。 才不足则多谋。识不足则多虑。威不足则 多怒。信不足则多言。勇不足则多劳。明 不足则多察。理不足则多辩。情不足则多 仪。
如何提高领导力
忙而镇之以静，刚而炼之以潜，智欲深而 勇欲沉，人欲和而守欲固，可当此四箴。 动不如静，言不如默，显不如藏，取不如 舍，记不如忘，曲不如拙。 宁失之迂，勿失之捷；宁失之拙，勿失之 巧；宁失之厚，勿失之薄。
如何提高领导力
【管理者的基本修为】 1. 学会换位思考； 2. 学会适应环境； 3. 学 会大方； 4. 学会低调； 5. 言语得体； 6. 有 礼貌； 7. 言多必失； 8. 学会感恩； 9. 遵守 时间； 10.信守诺言； 11.学会忍耐； 12.有 一颗平常心； 13. 学会赞扬别人； 14. 待上 以敬，待下以宽；15.经常检讨自己。
中小学校长如何提高领导力
东北师范大学 曹胜高教授
主讲嘉宾简介
曹胜高，毕业于北京大学国学研究院，博士。现 为东北师范大学教授，博士生导师。 教育部人文社科基金项目评审专家；教育部博士 后基金评审专家；教育部新世纪优秀人才；吉林 省聘时事评论专家。中国河洛文化研究会理事， 吉林省国学研究会副会长，长春孔子研究会副会 长。
如何提高领导力
【人生十个关键词】 1、定位。把握方向。2、人格。凝聚力量。 3、品味。品味决定高度。4、选择。选择 决定命运。5、进取。进取的高度与勤奋成 正比。6、取舍。学会舍弃方能得到。7、 进退。进退有度方能游刃有余。8、压力。 潜能在压力下迸发。9、完美。不完美才是 人生。10、情绪。不以物喜不以己悲。
如何提高领导力
5、胸襟就是团结力 君子动而世为天下道，行而世为天下法， 言而世为天下则。 君子尊德性而道问学，致广大而尽精微， 极高明而道中庸。 为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学， 为万世开太平。
如何提高领导力
经一番挫折，长一番识见。 容一番横逆，增一番器度。 省一分经营，多一分道义。 学一分退让，讨一分便宜。 增一分享用，减一分福泽。 加一分体贴，知一分人情。
如何提高领导力
【如果你想成功】 1.知道自己想要什么；2. 成为本专业的专 家；3.谦虚而风趣；4. 尽力帮忙别人；5. 一定要记住别人的名字；6.坦诚说真心话； 7. 永远不要玩消失；8.决不一个人吃饭； 9.了解对方的兴趣并有所准备；10. 充分 尊重每个人；11.交成功的朋友并时而小联 系；12.经济交往一定是互利的。
如何提高领导力
谢谢大家。
如何提高领导力
【留人关键】 报酬留人，感情留人、事业留人、未来留 人。先给人才好的报酬，如果报酬不够， 就要给人未来；如果未来不明显，就要让 人能成就自己的事业；如果事业不能够成 就，就需要大家有感情；如果感情到不了 那个份上，就需要多发钱。 【人跳槽】：要么钱少了，要么心伤了。
如何提高领导力
如何提高领导力
处难处之事愈宜宽，处难处之人愈宜厚， 处至急之事愈宜缓，处至大之事愈宜平， 处疑难之际愈宜无意。 自处超然。处人蔼然。无事澄然。有事斩 然。得意淡然。失意泰然。
如何提高领导力
【修为的境界】 1.有肚量去容忍那些不能改变的事。 2.有毅力去改变那些可能改变的事。 3.有能力去发现那些可有可无的事。 4.有智慧去分辨那些非此即彼的事。 5.有恒心去完成那些看似无望的事。 6.有勇气去面对那些已经做错的事。
4、境界就是号召力 看山是山，看水是水 看山不是山，看水不是水 看山还是山，看水还是水
如何提高领导力
【做事的三重境界】 第一层是用手做事，就是凭感觉、直觉、 感情和情绪做事，没有目标、没有计划， 见子打子； 第二层是用脑做事，深谋远虑，大处着眼， 小处着手，步步为营，缜密周到； 第三层是用心做事，无论何时何地，都坚 持自己的理想和信念，毫不动摇，绝不屈 服，知其不可为而为之。
如何提高领导力
学作人： 宽厚之人，师以养量；缜密之人，师以炼 识；慈惠之人，师以御下；明通之人，师 以生慧；质朴之人，师以藏拙；才智之人， 师以应变。缄默之人，师以存神。
如何提高领导力
【清晨六问】 1、我今天的目标是什么？ 2、我今天如何安排自己的时间？ 3、今天我最重要的三件事是什么？ 4、我今天准备学哪些东西？ 5、今天我准备在哪些方面进步一点点？ 6、今天我如何使自己活得更健康，更开心？