第三课 第一课时
第三课 第一课时
第一课时一、提示课题1．认生字。
课题上有4个字，读一读：2．释题。
这首诗的作者是唐代诗人贾岛。
3．质疑：读了这个题目，你想知道什么？（引导学生围绕"寻"思考。
如，诗人为什么没遇上？有没有问问其他人？为什么不在那等一会儿？二、自学课文1．借助汉语拼音读课文。
2．画出本课要求学会和认识的生字，读一读。
3．看插图想想：图上画的是什么人，他们在干什么？三、读诗句，认生字1．检查课文朗读情况。
注意读准平、翘舌音的字：松、采；师、深。
"只"是多音字，文中读zhi。
2．提问：（1）图上画的是什么人在什么地方做什么？(完整通顺地回答问题，相机识字：松、童。
）（2）图上谁是诗人，谁是童子？诗人要找的隐者是童子的什么人？（3）诗人找到了童子，怎么没遇上他师父呢？（4）朗读课文。
四、指导朗读引导学生椵想自己是诗人在松下遇上童子，体会向童子询问时的心情，把这种心情读出来。
教师先放录音，同学再练习朗读。
五、识字、写字指导六、朗读、背诵课文1．个别、集体等多形式朗读。
2．练习背诵。
指导：诗从问了童子后，童子先后告诉他师父采药，接着告诉诗人，师父就在这座山里，不过山高云深，我不知他在何处。
3．指名背诵。
集体背诵。
七、巩固练习1．口头选词填空。
师父童子诗人（）松下问童子，（）言师采药去。
（）只在此山中，（）云深不知处。
2．完成课后练习3。
3．填空，再读一读。
七年级道德与法治上册：第三课《认识自己》教材习题答案
七年级道德与法治上册：第一:课《认识自己》教材习题答案第三课认识自己第一课时认识自己（P25・运用你的经验）1.（1）在每个镜头里，你展现的形象是怎样的？请尝试用几个词语进行描述。
（2）你对自己展现出来的形象满意吗？（3）听听同学的意见，他们对你的看法怎样？【参考答案】（1）镜头一：实验课上，我根据老师的操作提醒在认真地做实验。
镜头二：我和小伙伴在操场上踢足球，配合得非常默契。
镜头三：晚上我积极完成老师布置的家庭作业。
我在镜头里展现的形象：镜头一，认真、仔细；镜头二，活力四射、阳光开朗；镜头三，刻苦、努力。
（2）满意。
（3）根据自身实际情况回答即可。
（P27・探究与分享）2.你如何看待小刚对自己的认识？这样的认识给他带来怎样的影响？【参考答案】（1）小刚对自己的认识不全面，他有较强的自我意识，但不顾及别人的感受，只看到了自己的优势：他因为没有当上队长，拒绝参加比赛时缺乏集体意识的表现，他没有看到自己的不足，没有做到正确认识自己。
（2）影响：使他不能正确认识自己，不利于促进自我发展，影响与他人的交往，不利于与他人积极互动。
（P28・探究与分享）3.你对自己的认识有多少？请你完成下面的句子，越多越好。
你是从哪些方面认识自己的？你是怎么得出这些认识的？【参考答案】（1）答案具有开放性。
如，我觉得自己长得又高又帅；我体育好，所以是班级里的体育委员：我协调能力好，所以很喜欢跳舞；我学习很认真，很努力；我的朋友都说我很热心；等等。
（2）我从自己的身体特征和生理状况来认识自己；从个性心理特征来认识自己；从在群体中的关系来认识自己。
（3）我是通过自我观察和他人评价得出这些认识的。
（P29・探究与分享）4.（1）画画像。
拿一张白纸，用文字、图画等形式描绘自己，然后折起来,收集在一起。
(2)猜猜看。
每人从中抽一张折叠的画像,猜测这是谁的画像并说明理由。
第一眼看到这张画像,你想对画像中的人说些什么？最后公布答案。
(3)谈感受。
初一政治 第三课 发现自己 第一课时 认识自己
他人评价是我们认识自己的一面镜子,有助于我们形成对自己更客观、完整、清晰的认识。
(2)不同的人对“我”的评价各不相同,你怎么看待这些不同?
你觉得“我”该如何对待这些评价?
播放视频:父子骑驴
问题:结合视频《父子骑驴》,思考应如何对待他人的评价?
参考答案:他人的评价不一定客观公正,我们要重视他人的评价,但也要客观冷静分析,既不能盲从,也不能忽视。用理性的心态面对他人的评价。
第三课 发现自己
第一课时 认识自己
教学
目标
情感、态度、
价值观目标
懂得认识自己很难,也很重要,认识、探索自己是一个不断深化的过程;学会用理性的态度面对他人的评价。
能力目标
掌握正确对待他人评价的方法,能够客观地认识自己。
知识目标
了解认识自己的重要性,掌握认识自己的内容和途径。
重点
难点
重点:人贵自知。
难点:人贵自知。
①重视他人评价,冷静分析,既不盲从也不忽视 ②我行我素,不予理睬
③认真思考,保持优点,改正缺点 ④只听表扬,不听批评
A.②④B.③④C.①③D.①④
教学
反思
教师小结:随着知识、年龄的增长,生活阅历的增加,时代的发展,经验教训的积累,每个人都会不断地变化、发展。认识自己是一个过程,只有不断地认识自己、发展自己,才能完善自己。
教师随笔
板书
设计
认识自己
课堂
练习
1.期中考试后，方欣成绩下降，她仔细分析后，发现自己学习上缺乏自制力，上课听讲不够认真，课下很少及时复习。她振作精神，制订了切实可行的计划并严格执行。期末考试，学习成绩明显攀升。方欣的做法告诉我们，正确认识自己（C）
一年级国学上册第3课.亲所好优秀教学设计
第3课：父母呼〔第一课时〕一、教材内容:《国学》第一册第三课《父母呼》第一课时二、教学目标:1．能正确诵读课文，读准文中的生字和难字，例如：“恶〞,“贻〞，“谏〞，“挞〞等，能读出语言的韵律感。
2．能大致了解课文的意思，并进行复述。
3．能在生活中做到其中的几点。
三、教学重、难点:教学重点:学生对课文能熟能成诵。
教学难点: 将课文以符合现代的方式讲解，学生在大致理解的根底上能在日常生活中做到其中的一两点。
四、教学过程:一、自主质疑例如课文中“说一说：如果父母错怪了你，你会怎么做〞这个局部，教师和三位学生分别饰演父母和子女学生观看表演后自由表达赞成哪种方式。
针对学生的选择，教师因势利导地揭示今天要学习的内容：“我们一起看看《弟子规》会叫我们怎么样去做〞二、自主探究〔一〕识读生字1.教师根据本班学生识字的情况，将课文中的生字、难字和多音字选出来，用幻灯片显示出来。
例如“恶〞等，教师为学生拼读师范。
其中，“恶〞是多音字，教师在范读的时候，适当将其他读音组词呈现。
2．学生根据教师的范读，自己进行拼读，同桌互助，教师下位巡视帮助。
指名读，齐读。
〔二〕朗读感悟1.读前提问：子女要尽量顺承父母的意思，但如果父母做得不对，我们应该怎么做呢？带着这个问题，请同学们自由诵读课文，要读出声来，还要边读边想。
2.学生自由诵读，教师下位巡视，根据学生朗读的情况，教师为学生范读全文一遍。
范读时，注意押韵和停顿。
要求学生仔细聆听。
3.教师领读，学生跟读4.学生齐读〔三〕理解“父母呼〞教师对全文进行简单的讲解。
本文五句话，总结起来就是两个问题：一是子女要多顺承父母的好恶；二是和父母相处和谐时，子女孝顺是不难的，就算是不和谐也要孝顺，例如父母有过错的时候，我们要反复恭敬地奉劝。
教师讲解时，只需点名孝顺的行为即可，无需字字落实。
边讲解边再次让学生齐读和同桌互读。
三、自主应用1.在理解的根底上，教师引导学生齐读2.教师提上句，学生接下句3.鼓励当堂背诵第3课：父母呼〔第二课时〕一、教材内容:《国学》第一册第三课《父母呼》第二课时二、教学目标:1．了解汉字“去〞形体的演变。
六年级下册语文第三课古诗三首教案、知识点、课文原文
【导语】古诗，即中国古代的诗歌，在时间上指1840年鸦⽚战争以前中国的诗歌作品。
其原意是古代⼈所作的诗。
从⼴义上说，中国古代诗歌包括古代⼈所作的诗、词、散曲等；从狭义上说，古诗仅指古代⼈所作的古体诗、近体诗。
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1.六年级下册语⽂第三课古诗三⾸教案 教学⽬标 1.会写“宫、侯”等8个字。
2.有感情地朗读课⽂。
背诵课⽂。
3.结合注释,理解诗句的意思，体会古诗描绘的景象和表达的思想感情。
第⼀课时 ⼀、导⼊新课，激发兴趣。
1.导⼊新课：春⾊是美好的，⼈们希望⾃⼰的⽣活也如春光⼀样，安静美好。
杜甫借花、蝶、莺来歌颂春，⼀起背诵《江畔独步寻花》。
我们再⾛⼊春天的长安城去看看寒⾷节的景象吧。
2.知诗⼈，解诗题。
韩翃，字君平，南阳(今属河南)⼈。
天宝进⼠。
官⾄中书舍⼈，“⼤历⼗才⼦”之⼀。
原有诗集，后散佚，明⼈辑有《韩君平诗集》。
寒⾷节是我国的传统节⽇，每年清明节的前1~2天，节⽇期间不能⽣⽕做饭。
⼆、读准字⾳，⾃学⽣字、词语。
1.⾃学“御、暮”两个汉字。
指导学⽣从意义上区分“暮、幕”，从⽽理解“⽇暮”的意思。
2.指名读诗，要求读准、读通。
3.再读诗句，画出停顿、重⾳。
三、再读古诗，感悟诗意。
(⼀)连词成句，读懂诗意。
1.想想每个词的意思，遇到不会的怎么办？(查字典、看注释) 春城：指春天的京城。
寒⾷：寒⾷节，在冬⾄后的第105天，清明节前1~2天，节⽇期间不能⽣⽕做饭。
御柳：皇帝御花园⾥的柳树。
汉宫：这⾥⽤汉朝皇宫来指唐朝皇宫。
传蜡烛：寒⾷节禁⽕，但朝廷传赐蜡烛给公侯之家，受赐的可以点⽕。
五侯：这⾥指天⼦宠幸之⾂。
2.把词语连成句⼦，⼩组内说说这句话的意思。
“春城⽆处不飞花，寒⾷东风御柳斜。
” 暮春长安城处处柳絮飞舞、落红⽆数，寒⾷节东风吹拂着皇城中的柳树。
“⽇暮汉宫传蜡烛，轻烟散⼊五侯家。
” 傍晚汉宫传送蜡烛赏赐王侯近⾂，袅袅的轻烟飘散到天⼦宠⾂的家中。
《第三课 揭开青春的奥秘》学历案-初中心理健康北师大版15七年级全一册
《揭开青春的奥秘》学历案（第一课时）一、学习主题本课程学习主题为“青春期的心理变化与成长”。
通过本课程的学习，学生将了解青春期生理、心理上的变化，掌握应对心理挑战的技巧，以及培养积极、健康的心理状态。
二、学习目标1. 认知目标：了解青春期心理发展的基本特点和规律，认识青春期心理变化的过程和特点。
2. 情感目标：增强自我认知，提高自我接纳与自信心，培养积极向上的情感态度。
3. 技能目标：学会有效应对青春期心理压力的方法，掌握基本的心理调适技巧。
三、评价任务1. 课堂互动评价：通过课堂上的小组讨论、角色扮演等形式，评价学生对青春期心理变化的理解程度及应对策略的掌握情况。
2. 作业评价：布置与课程内容相关的作业，如写一篇关于青春期的感想或制定个人心理调适计划等，通过作业的完成情况评价学生的学习效果。
3. 课后反馈评价：通过问卷调查、学生自评、互评等方式，收集学生对课程内容的反馈意见，以便后续改进。
四、学习过程1. 导入新课：通过讲述一个与青春期心理变化相关的故事或案例，引导学生进入学习主题。
2. 知识讲解：教师讲解青春期心理变化的基本特点和规律，包括生理、心理上的变化以及相应的心理反应。
3. 小组讨论：学生分组讨论自己在青春期遇到的困惑和问题，分享彼此的感受和经验。
4. 角色扮演：通过角色扮演的形式，模拟青春期可能遇到的情境，让学生学会应对策略。
5. 案例分析：分析成功的心理调适案例，总结经验和方法。
6. 课堂小结：教师总结本课重点内容，强调青春期心理变化的重要性及应对策略。
五、检测与作业1. 课堂检测：通过课堂小测验或问答的形式，检测学生对青春期心理变化的理解程度及应对策略的掌握情况。
2. 作业布置：布置与课程内容相关的作业，如写一篇关于青春期的感想、制定个人心理调适计划等。
要求学生结合自身实际，认真完成作业。
3. 作业评价：教师根据学生的作业完成情况进行评价，并给出指导和建议。
六、学后反思1. 学生反思：学生在完成学习后，应反思自己在课堂上的表现、收获以及需要改进的地方。
【新课标】三年级上册道德与法治第3课《做学习的主人》教案教学设计(第一课时)
三年级上册道德与法治第3课《做学习的主人》第一课时教学设计（1）逻辑清晰（2）记忆力强（3）细心（4）很会讲故事......原来我还有这么大的学习潜力！3.素材：小学生特长展示4.图片+文本学习：研究表明，如果一个人的大脑全部被开发，那么他将学会40种语言，拿14个博士学位，将百科全书从头到尾一字不漏地背下来，他的阅读量可以达到世界上最大的图书馆——美国图书馆100万册的50倍！毫不夸张地说，只要一个人的大脑得以全部发挥，是可以完成许多事情的，我们将拥有能成为爱因斯坦，能成为比尔盖茨的大脑。
5.图片+文本学习：每个人都拥有着各种各样的潜力（1）空间想象（2）音乐（3）语言（4）数学（5）运动（6）人际交往（7）自我认识......6.图片+文本学习：我的学习潜力（自测）请你根据你对自己的了解，画出你的潜力图。
你还没发现的潜力，把它画在“海平面”下方，已经发现的画在上方。
教学环节三：多在心中画问号1.文本学习：“问题”是最好的老师。
要想学得好，就要多在心中画问号。
你心中有哪些小问号呢？观看图片学习文本了解文本感悟文本反思文本感悟体会观看视频观看图片学习文本了解文本反思文本感悟文本观看图片学习文本了解文本感悟文本反思文本观看图片学习文本了解文本感悟文本独立自测交流感悟展示汇报指名汇报老师、家长,让他们帮自己寻找学习潜力。
知识拓展如果一个人的大脑全部被开发，那么他将学会40种语言......课上，学生小组交流自己学得不够理想的原因，并写在教材第小组成员互相说说，都发现了组内其他成员的哪些学习潜力。
强调每个人在学习上都有潜力，关键是自己要能发现并能发挥自己的潜力。
6.文本学习：关于学习的谚语●书山有路勤为径，学海无涯苦做舟。
●只要功夫深，铁杵磨成针。
●水滴石穿，金石可镂。
●少壮不努力，老大徒伤悲。
……文本学习观看视频学习文本了解文本诵读文本指名诵读己的好方法与对方分享。
将适合自己的学习方法写在“我的学习锦囊”里并一起分享、交流。
人教部编版道德与法治六下第一单元第3课《生活离不开反思》第一课时优质教案.pdf
第1课时《生活离不开反思》教学设计教材分析：本课是六年级下册第一单元“完善自我健康成长”第三课的第1课时。
本课编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中主题一“我的健康成长”的第2条“愿意反思自己的生活和行为”。
第一个话题“生活离不开反思”从回顾小学阶段印象深刻的一件事情入手，引出“反思”的课题，让学生认识到我们都进行过反思，都有一定的反思能力，由此拉近了学生与“反思”之间的距离。
随后，让学生分享自己的反思经验，并通过一个反思活动，明确反思的内容，说明反思的重要意义。
内容结构包括：认识反思离我们并不遥远；认识到我们需要主动反思；理解反思的重要意义。
学情分析：反思是促进小学高年级学生发展自我认识的重要方法。
六年级学生已经进入或接近青春期，他们开始思考“我是谁”、“我是什么样的人”等问题，开始关注“过去我”、“现在我”、“将来我”的联系，关注“自己眼中的我”和“别人眼中的我”的一致性。
以前这些问题的答案或许来自父母、老师的评价，或者依靠同学、朋友的反馈。
随着学生自我意识的不断发展，他们开始主动地、独立地寻找答案。
学生生活就有了反思的需要。
六年级学生面临更多的学习、生活问题，他们临近小学毕业，面临激烈的竞争，需要适度总结和提炼过往的学习、生活经验；他们受同伴的影响日益显著，渴望和同伴更好地相处；他们的独立意识日渐增强，但又往往缺乏相应的能力，需要进一步学习与成长。
为了让自己更健康的成长，意识到反思对成长的意义就显得很重要。
教学目标：1．认识到生活需要反思，体会反思对成长的意义。
2．例举事例，感受到反思随时随地都在进行，随时随地可以进行。
3．掌握反思方法，养成主动反思的好习惯。
教学重难点：理解生活离不开反思，认识反思的重要意义。
教学过程：一、谈话导入。
1.师：同学们，这个寒假，我们全国上下经历了一场前所未有的疫情反击战。
面对凶猛的新冠肺炎病毒，全国上下团结一心，共抗疫情。
那么从这场没有硝烟的全民“战争”中，你们都产生了哪些想法？2.学生自由发言。
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A．经济发展与人口众多的矛盾B．现阶段我国社会的主要矛盾
C．东部地区与西部地区的矛盾D．城市经济发展与农村经济发展之间的矛盾
5、我们在为我国改革开放30多年来的巨大成就感到欣喜的同时，必须清醒地认识到我国还属于（）A、发展中国家B、发达国家C、社会主义国家D、贫穷落后的国家
初三年级政治科自主探究学案主备:陈娟时间：9月6日
学习内容：《我们的社会主义祖国》
教学设计(收获)
2、改革开放以来我国各方面建设虽取得了巨大进步．但目前社会主要矛盾仍然是（）
A先进的社会制度同落后的社会生产力之间的矛盾
B．人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾
C．东部发达地区与两部落后地区的矛盾D．社会主义政治文明与物质文明之间的矛盾
3、某新编快板词唱到：“老百姓的生活变甜啦，吃东西讲究营养啦，住房子讲究宽敞啦，穿衣服讲究新潮啦，新出的汽车没档啦，上海世博会开幕啦，新疆发展提速啦……”快板词中唱到的这一切说明（）①我国已进入发达国家行列②建国60多年来我国的发展变化更加迅速，为世界所瞩目③社会主义在中国显示出了强大生命力④改革开放是社会主义中国的强国之路A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④
6、中国特色社会主义伟大旗帜包括：
（1）
（Hale Waihona Puke ）二、小组合作：〈生生互动，人人开口，你行我也行！〉
小组成员根据课前收集资料完成P32、P33第二个活动方框、
P34活动方框相关问题。
三、展示反馈：<以组展示活动成果，亮出精彩的你！>
1、改革开放以来我国取得一切成绩和进步的根本原因是（）
A．开辟了中国特色社会主义道路，形成其理论体系
四、拓展检测：<学以致用，提升自我，你最聪明！>
请你列举中共十一届三中全会以来，我国在经济、科技等方面发生的令世界瞩目的大事，并谈谈从中得出什么结论？
学习目标：了解我国在国际舞台上的地位及我国的基本国情
重点、难点：我国的基本国情中国特色社会主义理论
一、自主学习：〈认真研读教材P32-36内容,完成下列要求。〉
1、准确认识世界舞台上的中国
（1）。
（2）。
（3）。
（4）。
2、正确认识我国的基本国情
正处于并长期处于社会主义初级阶段是我国的基本国情。
我国仍然处于社会主义初级阶段的原因：
（1）
（2）
（3）
初级阶段的特征（本质）：
初级阶段的时间：
3、初级阶段我国社会的主要矛盾：
4、初级阶段国家的根本任务：
5、我们取得一切成绩和进步的根本原因：
B．坚持依法治国和以德治国相结合的治国方略
C．坚持了人民民主专政的社会主义国家制度
D．建立和完善了社会主义市场经济体制
教学反思（疑惑）
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6、改革开放以来，我国社会主义现代化建设事业取得了举世瞩目的巨大成就，我国已经成为一个初步繁荣昌盛的社会主义国家。但我国的经济、文化水平与发达国家相比，还有相当大的差距。所以我国现在（）
A、人口基数大、增长快、素质偏低B、自然资源地区分布不平衡，人均占有量少
C、生产力水平低，地区发展不平衡D、还处在社会主义初级阶段。
7、我们党和国家必须长期坚持的指导思想是（）
①马列主义、毛泽东思想②邓小平理论③改革开放④“三个代表”重要思想
A、 ②③④B、①②③C、①②③④D、①②④
8、有关社会主义初级阶段表述不正确的有（）
①初级阶段就是不发达阶段②初级阶段是从新中国成立算起一直到本世纪五十年代中期，至少需要一百年时间③初级阶段主要表现在政治、文化方面④我国正处于社会主义初级阶段是我国最基本的国情A、①②B、③④C、①④D、②③