老师您好教案
小学一年级思想品德教案：老师您好
小学一年级思想品德教案：老师您好一、教学目标1.了解“老师您好”的基本礼仪，学习表达尊敬和感激之情，培养良好的个人修养。
2.培养学生积极向上的品格，促进他们在学校、家庭、社会等多种环境中做出正确的行为和选择。
3.提高学生的口语交际能力，加强沟通和合作意识，促进互帮互助，形成良好的班级氛围。
4.培养学生爱护环境、尊重他人、团结协作的思想品德，使他们在日常生活中体现出善良、勇敢、正义的品质。
二、教学内容本堂课的教学内容主要包括以下三个方面：1.什么是“老师您好”，为什么要讲“老师您好”2.怎样说“老师您好”，以及何时何地说“老师您好”3.“老师您好”之外，我们还需要注意什么三、教学过程3.1 导入新课我们首先要带领学生回忆起在学校里，对老师说过的话，最常说的是什么，为什么要说这些话？引导学生思考，慢慢接近“老师您好”的内容。
3.2 理论授课1.什么是“老师您好”1.“老师您好”是一种对老师表示尊敬和感激之情的礼貌用语。
2.在每天的上学路上、进入教室的时候、离开教室的时候，与老师见面的时候，都应该说“老师您好”。
2.为什么要讲“老师您好”1.“老师您好”是一种基本的礼貌用语，是我们体现个人修养的一个方面。
2.通过表达对老师的敬重和感激之情，我们可以更好地与老师沟通和交流，建立良好的师生关系，为自己的学习创造更好的环境，甚至帮助到其他的同学。
3.正确说“老师您好”可以培养我们良好的习惯和仪表，提高我们的综合素质，对我们日后的成长和发展具有积极的促进作用。
3.3 进行练习接下来，我们将通过实际操作，帮助学生掌握如何说“老师您好”。
1.如何说“老师您好”1.说话要清晰，声音要响亮，表现出对老师的尊重。
2.语气要自然，充满诚意3.动作要有规矩，脚站好，身体挺直，目光要认真。
2.何时何地说“老师您好”1.在上学路上、进入教室的时候、离开教室的时候，都应该说“老师您好”。
2.在看望老师、向老师请教问题等场合也应该说“老师您好”。
《老师您好!》教学设计教案
《老师您好！》教学设计教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生了解老师的职业特点，理解老师的辛勤付出，培养学生的感恩之心。
1.2 技能目标：培养学生主动与老师沟通、交流的能力，提高学生尊重老师的意识。
1.3 情感目标：培养学生热爱老师、尊敬老师的情感，增强学生的感恩情怀。
第二章：教学内容2.1 课文内容：《老师您好！》是一首赞美老师的诗歌，通过诗歌表达了对老师辛勤付出的感激之情。
2.2 教学重点：通过诗歌的学习，让学生感受老师的辛勤工作，培养学生的感恩之心。
2.3 教学难点：如何引导学生理解并表达对老师的感激之情。
第三章：教学方法3.1 情景教学法：通过创设情境，让学生身临其境，感受老师的辛勤工作。
3.2 互动教学法：引导学生主动参与课堂讨论，提高学生尊重老师的意识。
3.3 情感教学法：以情感人，激发学生对老师的感激之情。
第四章：教学步骤4.1 导入新课：通过提问方式引导学生思考老师的辛勤付出，激发学生的学习兴趣。
4.2 学习课文：让学生朗读课文，感受诗歌的韵律美，教师进行讲解，帮助学生理解课文内容。
4.3 讨论交流：引导学生谈谈自己对老师的感激之情，分享与老师之间的感人故事。
4.4 情感体验：让学生写一封信给老师，表达自己的感激之情，培养学生的感恩之心。
第五章：教学评价5.1 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、尊重老师的表现等，给予相应的评价。
5.2 作业评价：评价学生写给老师的信，关注学生的情感表达，给予鼓励和指导。
5.3 情感态度评价：通过观察学生在日常生活中的表现，评价学生对老师的尊敬和感激之情。
第六章：教学准备6.1 教材准备：准备《老师您好！》这首诗歌的文本，确保文本的准确性。
6.2 教具准备：准备与教学相关的图片、视频等资料，用于辅助教学。
6.3 教学环境准备：创设一个温馨、和谐的课堂氛围，让学生感受到尊重和关爱。
第七章：教学过程7.1 课前热身：通过简单的游戏或活动，让学生放松心情，调动课堂气氛。
老师您好参考教学设计一等奖
老师您好参考教学设计一等奖1、老师您好参考教学设计一等奖一、教学要求1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课11个生字。
其中田字格上面的2个生字只识不写。
3、理解和掌握本课有关词语及句子的含义。
4、理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。
二、教学重点理解及体会教师工作的崇高和美好，激发学生热爱老师的思想感情。
三、教学难点理解哪...不...，那是...等句子的含义。
四、教具准备小黑板；字词卡片等。
五、教学时间：两课时第一课时一、导入新课1、板书：老师，齐读讨论：看到这两个字你想到了什么？2、承生答师述：是啊，老师向孩子们传授知识，她的谆谆教诲唤起了孩子们对知识的渴求，对未来的憧憬；孩子们在老师的辛勤培育下正健康成长，他们对老师充满了感激之情。
师生情，这是人世间多么美好的情感！今天，我们就来学习一首饱含深情的诗歌（补充板书课题）老师，您好！二、初读全诗1、教师范读：先听老师把这首诗读一遍，同学们仔细听，想想应该怎样读。
2、学生自读：同学们亲自去读一读，读准字音，读顺句子，看谁比老师读得还好。
3、指名分节朗读全诗，学生点评，展开赛读，适时正音：崇（chóng）浸（jìn ）塑（sù ）4、认读生词，认准字形：读准字词是读好课文的基础（1）哪位同学自告奋勇来读一下今天的新词？（出示小黑板）指名读，正音，齐读（2）老师要强调字形了，会最先强调哪个呢，聪明的猜猜看？好的，让我们用放大镜把它放大一下：教师范写，学生书空说笔顺5、齐读全诗：字词读准了，诗肯定会读得更好了，让老师来听一下！老师在倾听你们每一个人的声音！6、再读全诗，想想这首诗公有几句，写些什么？并作初步交流。
三、细读第一小节（1-5句）1、指名读：下面老师请一个同学来读一下，谁来表现？其余同学边听边思考，这一小节主要讲了什么？2、出示：啊，教师的事业多么崇高！（1）追问：崇高是什么意思？（最高尚，最受崇敬）3、过渡：你是从那里体会出教师事业的崇高呢？找一找4、交流：出示：古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！a.谁能用自己的话来说说这句话是什么意思？（古今中外，每个有成就的人都离不开学校教育和教师的培养，所有人的成长都包含了教师的辛劳）b.比较句子：读一读，体会哪种说法更好？古今中外，哪个不古今中外，每个都（前一语气强烈，强调教师的重要作用）（2）出示：地北天南，哪一项创造不蕴涵着教师的辛劳！a.说说意思。
部编版(2024)小学道德与法治一年级上册05《老师,您好》教案
老师3：她是位女老师，长得很漂亮，她钢琴弹得特别棒，唱歌也特别好听。每天上课带着我们学习打节拍、唱歌，我们都特喜欢上她的课。
4.老师4：这位老师我们每天都能见到，她教我们这节课就来学习“我认识您了”
《老师，您好》教学设计
课题
老师，您好
教学目标
1．知道在校园里遇到困难可以向老师寻求帮助，相信老师会有很多办法。
2. 知道要尊敬老师和校园里的师长，听从老师的教导，和老师保持协调一致。
3. 见到老师主动问好，能够做到对老师有礼貌。
教学重点
尊敬老师，做到对老师有礼貌。
教学难点
尊重老师的具体做法，了解学校其他老师的工作情况，感受老师的关心和爱护。
反馈指导：引导学生围绕话题展开讨论。
教师总结：我们在以后的学习及生活中，可能还会遇到一些自己解决不了的困难，我们都可以放心地找到身边的老师，这也是我们这节课所要学习的主题内容。
我是小演员（请老师帮忙）
师导语：在学校里和老师一起学习知识，和同学一起游戏、生活，你有没有遇到过什么困难和麻烦?
出示问题1：当你遇到这些事情，你是什么心情，有什么想法?是怎么解决的?
我还想认识......
1.过渡语： 除了在课堂上和我们一起学习的老师，校园里还有很多其他的工作人员，默默的在自己岗位上工作，让我们一起来认识他们吧。
2.出示任务：一起认识学校里的其他工作人员，说说他们的职责。
反馈指导：引导学生以班会的形式讨论分享。
预设：
校长先生：管理领导整个学校,是学校的负责人；
保安叔叔：负责学校及学生的安全；
保洁人员：负责校园卫生确保干净整洁…
3.教师总结：每一位老师和工作人员都非常热爱学校，他们辛勤地工作，用心呵护同学，就像太阳一样放射出七色光彩，照亮我们的校园。
第7课老师您好(教案)
-小组讨论中的观点碰撞：学生在讨论中可能产生分歧，需要学会尊重他人意见，达成共识。
-突破方法：教师引导学生学会倾听，教导他们如何表达自己的观点，并学会求同存异，形成小组共识。
-情感态度的培养：如何让学生从内心深处产生对老师的尊敬和热爱，是本节课的情感难点。
实践活动环节，学生分组讨论和角色扮演都进行得非常顺利。但我也注意到，有些学生在讨论过程中过于依赖同伴，缺乏独立思考。因此，我应该在活动中加强对学生的引导，鼓励他们提出自己的观点，培养他们的独立思考能力。
在学生小组讨论环节，我尽量扮演好引导者的角色，让学生在讨论中自主发现问题、解决问题。但我也发现，有些小组在分享成果时，表达不够清晰，逻辑性不强。为了提高学生的表达能力，我应该在日常教学中多给予他们锻炼的机会，并提供针对性的指导。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《老师您好》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中，有没有遇到过特别感激老师的时刻？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何表达对老师的尊敬与感激。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了教师职业的基本概念、与老师沟通的技巧以及如何表达对老师的尊敬。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在与老师的日常交往中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学中，我尝试通过不同的方式让学生了解教师职业的特点，学会与老师沟通，并表达对老师的尊敬。从学生的反馈来看，这节课的效果还算不错，但也有一些地方值得我反思。
《老师,您好》(精选优质公开课获奖教案教学设计12篇)_1
《老师，您好》（精选优质公开课获奖教案教学设计12篇）2022-12-15《老师，您好》（精选12篇）《老师，您好》篇1教学目标：1、掌握本课生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、理解和掌握本课重点句子。
3、理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。
实验目标：利用教师节这一契机，以筹备教师节庆祝活动为目的，让学生去搜集资料，调动已有知识和情感，加深对教师的理解和认识，激发学生热爱教师的思想感情。
教学准备：师生共同搜集相关资料，学生课前走访教师。
课时安排：两课时一、谈话导入，调动情感。
1、汇报走访教师的感想，主要谈谈他们教书育人的感受。
2、教师在你们心目中的形象？二、创设情境、激发兴趣一年一度的教师节就要来了，我们中队决定举行一次庆祝教师节的活动，大家来出出主意，你想出什么节目？生自由交流。
想唱的就唱两句，想说的就说两句。
相机引导出诗朗诵。
三、提供诗稿、自由练读1、师配乐范读。
2、小组合作，自由练读。
（1）自学生字词，分析字形，简单记忆。
（2）小组互读，纠正读音，初步确定朗读感情。
（3）试着背诵自己喜欢的段落。
3、小组表演，生生互评。
四、教师指导，提高朗读1、分句训练。
（1）自由读，体会一下，你最喜欢哪一句话，说说为什么。
（2）其他学生补充说明这句话的精彩之处。
（3）指名朗读这句话，生点评。
（4）生竞赛读这句话，达到朗诵水平。
2、如上，对相关句子进行训练。
3、重点部分，拓展训练。
（1）生质疑：哪些句子不太理解？（2）指名读这些句子，师生共同解决。
（3）再读句子，抒发感情。
（4）重点句子：让春晖和朝霞在心灵闪耀；笔尖飞舞，那是春蚕悄悄地编织理想的丝线；笑语盈盈，那是甘露轻轻地撒向茁壮的新苗。
带学生理解“春晖”、“朝霞”、“春蚕”、“理想的丝线”、“甘露”、“茁壮的新苗”的象征义。
（5）相机出示句子：古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！地北天南，哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！①指名读；②理解“浸透”、“蕴含”的表层意思。
《老师您好》教案(精选4篇)
《老师您好》教案（精选4篇）《老师您好》教案篇一教学目标：1、掌握本课生字，能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
2、理解和掌握本课重点句子。
3、理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。
教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
理解和掌握本课重点句子。
教学难点：理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。
教具准备：多**课件教学过程：一、创设情境，激情导入。
同学们，我们已经是四年级的小学生了，在我们成长的历程中是谁传授给我们知识，是谁教育我们做人的道理（是老师）同学们发自内心地对教过我们的老师道一声“老师，您好！”在教师节来临之际，我们对天下所有的老师再道一声“老师，您好！”板书课题老师，您好！二、初读课文，整体感知。
1、用自己喜欢的方式读课文，标出整首诗共有几个小节。
2、找两名同学分别读诗歌中的两个小节，其他同学一边听读，一边看书，想一想这首诗歌写了什么？三、合作探究，精读感悟。
（一）学习第一小节1、同学们，读了这篇课文，你感受到什么？（老师工作很辛苦……）2、你从哪里知道的？（从“古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！地北天南，哪一项创造不蕴含着都是的辛劳！”看出来的。
）3、我们一起来读这两句，看看这两句中哪些词更能说明老师的辛苦？4、学生齐读。
（心血、辛劳）5、为什么呢？（因为无论哪个人的成长都有老师的心血、辛劳，因为……）6、说得好，那我们再来读读。
7、生齐读。
8、老师听了同学们的朗读，发现同学们不约而同地重读了一个词，知道是哪个词吗？我们再来试试，9、生再读。
（是“哪个人”、“哪一项”。
）10、不错。
“哪个人”指谁？（每个人。
）11、“哪一项”呢？（每一项。
）12、噢，那我们试着把这句话改一改，用上“每个人”、“每一项”。
13、生齐读。
每个人的成长不浸透着教师的心血……（学生全笑）（应该把“不”改成“都”）14、说得好，那我们再来试试。
15、学生再读。
16、你们觉得这样一改，有什么不同？17、我们把两种句子对比读一读，好不好？女生读改了的句子，男生读原文。
七年级思想品德上册《老师您好》教案、教学设计
3.介绍团结互助的意义，以班级、学校为例，阐述团结互助对个人、集体发展的积极作用。
（三）学生小组讨论（500字）
1.教师将学生分成若干小组，每组选择一个与尊敬老师、团结互助相关的话题进行讨论。
2.讨论过程中，教师巡回指导，引导学生从多角度、深层次思考问题。
2.提问：你们在生活中有没有遇到过类似的事情？你如何看待老师的付出？学生回答，教师总结。
3.导入新课：《老师您好》，让学生了解教师的职业特点、工作性质以及在社会发展中的作用，培养尊敬老师、团结互助的品质。
（二）讲授新知（500字）
1.教师简要介绍教师的职业特点、工作性质，如：教师是文明的传播者，是人类灵魂的工程师，肩负着培养下一代的重任。
2.学生的情感态度：学生对教师的感情较深，但部分学生可能存在敬畏心理，导致与老师沟通不畅。教学中要关注学生的情感变化，引导他们正确表达对老师的尊敬和感激。
3.学生的合作意识：七年级学生团队合作意识逐渐增强，但部分学生仍需培养团结互助的品质。教学过程中，通过设计小组活动，让学生在实践中体验团队合作的重要性，提高他们的合作能力。
二、学情分析
七年级的学生正处于青春期，身心发展迅速，独立意识逐渐增强，对周围的人和事有了更多的认识和思考。在此基础上，他们对教师的角色和地位有了初步的了解，但在尊敬老师、团结互助方面的认识尚不深刻。因此，在教学过程中，需要关注以下几点：
1.学生对教师职业的认知程度：学生在小学阶段已经接触过不同科目的老师，但对教师职业的特点和付出了解不够全面，需要通过具体案例和生动讲解，帮助学生全面认识教师的辛勤付出。
五、作业布置
为了让学生更好地巩固本节课所学知识，将尊敬老师、团结互助的理念融入日常生活，特布置以下作业：
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苏教版四年级语文上册第一单元单元备课市中区永安乡夏庄小学谷立芳单元教学目标：1、掌握本单元34个生字，认识11个生字。
会写的生字要做到正确、美观；会认的字读正确即可。
2、能够按课文的要求积累相关的好词好句，能正确、流利、有感情地朗读课文。
熟练背诵课文的重点段落，而且会正确默写。
3、学习利用工具书和上下文理解课文重点词语的意思。
4、体会诗歌的韵律和节奏，学会边读边展开想象，进入诗歌的意境，感受文本的情感，并在诵读中表达自己的感受。
5、结合课文内容，能说出“但愿人长久，千里共婵娟”的含义，体会作者在中秋佳节的思亲之情，以及豁达豪放的精神个性和乐观向上的情怀。
6、通过本次习作，继续培养学生的习作兴趣，指导学生有顺序、有条理、清楚的表达自己的想法。
学情分析：四年级是强化良好习惯和改变不良习惯的关键时期。
在本单元教学中继续培养学生自主预习复习，勤查字典，勤于朗读背诵，认真书写钢笔字和毛笔字的习惯，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。
经过三年的语文学习，学生已经接触不少诗歌和古诗，积累背诵了许多古诗，学生对语文课有浓厚的兴趣。
在教学中，还要继续加强读书指导，能够结合上下文理解重要词语，感悟重点语句，体会思想感情。
单元教学评价措施：1、激发学生学习语文的兴趣。
积极开展各项语文教学实践活动，让学生多一些体验教育。
比如古诗比赛，课本剧表演等充分调动学生的学习积极性和主动性。
2、重视对学生读书的指导，养成读书做记号的好习惯。
通过早读课、自习课，有计划地布置学生的读书任务。
重视词、句、段的训练，重视朗读的训练和指导，加强课外阅读的指导，拓宽学生的视野，丰富学生的知识。
3、要十分重视阅读与习作的有机结合，正确处理“读”与“写”的关系，做到多写多练。
学生留心观察周围事物，把自己的所见、所思、所想及时的记录下来，养成写日记的好习惯。
阅读教学教案苏教版教材四年级上册 1 老师，您好！市中区永安乡夏庄小学谷立芳教学目标：1、学会本课10个生字，做到书写正确、美观。
认识“蕴”字。
2、学习利用工具书和上下文理解课文重点词语的意思。
如“浸透、蕴含、春蚕，甘露”等词语的意思。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文，在熟读课文的基础上背诵课文。
概括出课文的主要内容。
4、通过多种形式的朗读，了解诗歌的内容，体会诗歌的情感，感受品味诗歌的韵律美和语言美。
5、通过文本阅读，结合相关资料，感受教师事业的崇高和美好，激发学生对老师的热爱和感激之情。
教学重点、难点：1、通过多种形式的朗读，了解诗歌的内容，体会诗歌的情感，感受品味诗歌的韵律美和语言美。
因为诗歌具有高度的含蓄性，充满丰富的想象，不利于学生的理解。
2、通过文本阅读，抓住诗中的重点词句深入理解，结合相关资料，感受教师事业的崇高和美好，激发学生对老师的热爱和感激之情。
教学评价设计：1、在检查学生预习环节，通过查看预习单，自由读及指名读，齐读等多种形式了解学生尤其是学困生识、写生字及正确、流利读书情况。
2、在精读感悟环节，采取默读，圈画、交流、感情朗读等方式推进学生读懂从而感受教师事业的崇高和美好。
3、借助拓展小练笔《老师，我想对你说》进一步深化对老师的感激、爱戴之情。
在读写结合中，再次升华学生的情感。
教与学的准备:学生完成预习单教师：1教学课件。
2根据学生的预习单查看预习情况，使教学更有针对性，实效性。
教学课时:2课时教学设计:第一课时环节一：整体感知——初读感知，整体把握（一）播放歌曲、导入课题。
1、放歌曲《每当我走过老师的窗前》，学生欣赏。
2、从跨进学校的大门，老师就成了我们最好的朋友，教我们读书写字，教我们唱歌跳舞，把我们引入科学的殿堂，告诉我们做人的道理，陪伴着我们度过美好的学习生活。
在教师节来临之际，让我们对所有的老师说一声：“老师，您好！”3、板书课题，指导学生读好课题。
（二）借助预习单，检查预习1、检查生字识、写。
（1）出示预习单，组织学生看看写的是否正确、规范。
①“塑、霞”笔画较多，注意写匀称。
②“崇、甘”居中写（2）学生练写自己写错的和写的不满意的生字。
2、检查词语。
浸透编织崇高一项涌出塑造崇高衷心茁壮朝霞辛勤祝愿（1）正确读词。
自由读、指名读、齐读。
（2）读谁下列多音字：心血．朝．霞情不自禁．（3）交流：哪些词语读懂了，是怎样读懂的？还有哪些不懂的地方？3、检查朗读课文。
（1）指名分节朗读诗歌，纠正读音，达到朗读正确、流利的目的。
（2）默读诗歌，结合“良好学习习惯的培养”一课要求学生边读边想，可在自己认为好的词、句、段上做记号，不懂的词语、句子可打上小问号。
师巡视学生读书情况4了解诗意，整体感知。
（1）学生结合朗读说说诗歌主要讲些什么。
（2）诗歌围绕教师的事业，写了哪几方面的内容？（崇高、美好）环节二、部分理解——精读感悟、重点突破（三）品读教师的事业多么崇高。
1.自由读课文第一小节，思考：第一小节哪一句集中赞美了教师的事业？（啊，教师的事业多么崇高！）追问：“崇高”是什么意思？（最高尚，最受崇敬）2.默读课文，思考从哪几句话可以看出教师事业的崇高？3.讨论归纳。
（1）第一句（在昨天与今天之间铺设大道在现实和理想之间架起金桥）指导理解：A.理解“昨天、今天、理想”在句子中的含义。
这句话是什么意思？结合课文插图想想理解。
B.小结：人类的进步，社会的发展，是靠老师通过传播知识，教育培养出来的人才实现的，所以老师起着铺路、架桥的作用。
C.指导朗读这句。
（2）出示句子：古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！地北天南，哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！A.指导学生理解“浸透”、“蕴含”。
B．谁能用自己的话来说说这句话是什么意思？（古今中外，每个人的成长都浸透着教师的心血！地北天南，每一项创造都蕴含着教师的辛劳！）C．比较句子：读一读，体会哪种说法更好？古今中外，哪个…不…古今中外，每个…都…（前一语气强烈，强调教师的重要作用）D.为什么说所有人的成长都浸透着教师的心血？为什么每一项创造都蕴含着教师的辛劳?引导学生结合收集到的资料谈谈自己的体会。
E.指导感情朗读这两句。
4、学了这几句诗，同学们有什么话要对老师说吗？诗人又是怎么说的呢，我们一起去看看！（出示：每当看到时代在飞速地前进，我心中就涌起感情的波涛：老师，您好！）（1）齐读，体会对老师的无限感激。
（2）哪个词语最能突出学生对老师的感激之情，“老师，您好”是在什么情况下说出来的？（3）再读：让老师再感受一下你们的感激之情。
5、饱含感情地朗诵第一节。
（指名读，分组竞赛读，分角色读。
）第二课时环节二、部分理解——精读感悟、重点突破（四）品读教师的事业多么美好。
1.自由读课文第二节，思考这一节又是哪句话赞美了教师的事业？（啊！教师的事业多么美好！）2.默读课文，思考：这一节哪几句话具体写出教师事业是美好的？3.讨论归纳。
（1）第一句（用真理-------心灵闪耀）指导理解：春晖（春天是温暖的阳光）朝霞（早晨太阳出升的云霞）（2）出示句子：笔尖飞舞，那是春蚕悄悄地编织理想的丝线；笑语盈盈，那是甘露轻轻地洒向茁壮的新苗。
指导理解：A.这两句把教师的事业比喻成什么？（春蚕编织丝线；甘露洒向新苗）B．“笔尖飞舞”指的是什么？（教师粉笔书写，钢笔备课批改作业）“笑语盈盈”是什么意思？（老师讲课的话语，对我们谆谆教导，语重心长，苦口婆心）C.读读这一组句子，回忆自己的学生生活，你仿佛看到了怎样的情景？(教师在课堂上的智慧引导；教师认真批改作业、耐心辅导；教师和大家促膝谈心，交换想法；进步了，有教师的鼓励，犯错误了，有教师的亲切指导……)D.指导朗读这两句诗歌。
4、学了这几句诗，同学们有什么话要对老师说吗？诗人又是怎么说的呢，我们一起去看看！（出示：每当看到鲜花在悄悄地开放，我就情不自禁的衷心祝愿：老师，您好！）（1）齐读，体会对老师的美好祝愿。
（2）展开想象，送上祝福。
教师节即将到来，你会向老师送去什么祝福？（祝老师工作顺利，祝老师身体健康，万事如意。
祝老师桃李满天下。
……）（3）再读课文，让老师感受你们的美好祝愿。
5.有感情地朗读第二节。
（指名读，分组竞赛读，分角色读。
）环节三、回归整体——积累拓展，读写训练（五）赏读全文，品味诗韵1、学到这里，每个人的心中对教师都充满崇敬和感激之情，并对教师发出了深情的祝愿。
我们再来读读全文，对于两个部分的写法有什么发现?2、学生交流，教师小结（六）小练笔1、你们一定也有好多话想对老师说，是不是？以《老师，我想对你说》为题写出自己想说的话，表达真情实感。
2、各自起笔。
3、指名朗读，师生点评，以鼓励为主，提出改进性意见。
（七）补充资料，增强积累1、调动学生积累，说说赞美教师的诗句。
2、师出示有关赞美教师的诗文，小故事。
（八）作业1、背诵课文。
2、摘抄优美的句子。
（九）板书设计：事业崇高：成长浸透心血创造蕴含辛劳老师，您好！事业美好：春蚕纺织丝线甘露洒向新苗教后反思：成功之处：本课是一首抒情诗，诗歌不同于其它的课文，它有自身的特点，语言凝练，感情充沛，结构性强。
因此，诗歌教学的着眼点要放在读上，读是有层次的，一开始抓住重点的词句读，如“老师，您好！”这句，出现了两次，还有些难以理解的句子，如“那是春蚕悄悄地编织理想的丝线，那是甘露轻轻地洒向茁壮的新苗”等，通过多读这些重点语句，训练学生对读整篇诗的朗读能力，进而再通过不同形式的读，如分节读、男女生分角色读、齐读等多种形式，在读中加深对文字的理解。
读既是目的，也是手段。
只有加强朗读的训练，才能真正提高学生学语文的能力在课文教学中我通过举出古今中外名人名家在老师培养下成才的例子说明老师的伟大作用，并用换句型的方式体会诗句中蕴含的对老师的赞美之情，为读好句子服务。
诗句是不能逐字逐句的分析的，只有引导学生们通过读激发他们的感情，体会诗歌的韵味。
同时也把自己对老师的崇敬、感激、爱戴之情充分表现出来。
不足之处：背诵可穿插在教学中，不要孤立的去背书。
在理解感悟每一节之后就引导学生去背诵，既巩固了诗歌的内容，又在诵读中进一步体会教师的事业是崇高和美好的。
教学建议：本课的重点是引导学生理解教师事业的崇高、激发热爱老师的思想感情，课文是一个很好的载体，课后的拓展练习可以让学生知道更多赞美老师的诗篇，同时练笔的设计可以让他们将对自己老师的崇敬之情倾注笔端。
感悟重点语句中“哪个……不……”可以让学生造句，在造句中进一步体会这种句式的好处。
附《老师，您好！》预习单班级：姓名：认真完成预习，并自我评价。
完成以后，可以在相应的评价栏里打“√”。
一、我会识。
认读生字并描红仿写。
在教材上描红，然后在下面的田字格里仿写一个，看谁能做到正确、规范。
纠正写错的字： 把不满意的字再写一个：二、我会读。
1. 自由朗读课文，争取读正确，读流利。
读不好的地方可要多读几遍呦。