三年级美术上册第1课老师您好教案湘美版
【K12学习】湘教版小学美术三年级上册《老师您好》教案
湘教版小学美术三年级上册《老师您好》教案第1课老师您好教学目标：以教师节为契机，深化学生对老师的感情，同时，学生以自己最熟悉的老师为对象，通过记忆画的形式完成“老师您好”的命题画。
教学重难点：学会找到熟悉人物的特点，画一张半身人物像。
能掌握某一位老师的长相特征并表现出来。
教学准备：教具：学具：任何一种作画工具、白纸、课本课时：导学：一、激趣：同学们，你们知道9月10日是个什么节日吗？中国有一句古话：“一日为师，终身为父。
”你明白这句话的意思吗？如果大家还不能太理解，老师这里有一个小故事说给大家听。
老师讲述毛泽东与自己恩师的故事。
你们每个人的生命中至少有12年的时光是在学校，老师成了与你相处最多，最熟悉的人。
你有没有自己喜欢的老师呢？学生自由回答，并说说喜欢的理由，进一步加深学生与老师之间的感情，并对学生进行必要的德育教育。
教师节快到了，你想用什么方式表达你对老师的感情呢？学生自由回答。
同学们的想法真多，老师这里就有一位可爱的同学送给了我一份教师节的礼物，想不想知道是什么？出示：学生画的老师画像。
今天我们一起拿起手中的画笔将心中最敬爱的老师画下来，好不好？板书课题。
二、体验、探索：能不能向其他同学描述一下你喜欢的老师的样子？最好说出你印象最深刻的一点。
学生自由描述，老师加以引导。
现在你能不能用最快的速度勾画出自己心目中老师的形象？学生尝试作画。
老师选择几幅作品到讲台上进行观察和分析。
为什么他们画得不那么好呢？让我们一起来解决这个难题。
出示：不同的学生作品，画的都是自己学校老师的画像。
看看这些同学画的老师画像，你能猜到他们画的都是哪些老师吗？学生自由分析，找到最突出的特点，老师加以引导。
现在再来想一想你最喜欢的老师的特征，现在你可以找到了吗？出示：欣赏不同的学生作品，老师在色彩、服装、背景上稍加指点。
三、学生创作。
四、老师巡视指导。
五、作业点评，总结下课。
教学反思：。
2017秋湘美版美术三上第1课老师您好word教案
老师您好 教学目标： 一、能抓住教师的形象神态惊醒进行描画,提高观察力。 二、能记忆或想象画出师生之间印象最深刻的故事，进展绘画表现力。 3、以教师节为契机，深化学生对老师的情感 教学重点：学会找到熟悉人物的特点。 教学难点：能掌握某一名老师的长相特征并表现出来。 教学准备：教具：课件 学具：任何一种作画工具、白纸、课本 教学过程： 第一课时： 一、激趣： 讲教师 Good morning Good morning 一、今天我想给大家说一个有关我小时候的故事，想听吗？ 二、教师讲述小学时自己与老师的故事，让学生能清楚地感受到你对老师的烈火的情感。语气要温和。你从老师的这段旧事中感受到什么？板书课题
3、不仅我对自己的老师怀着敬爱之情，古往今来教师都是最受人们敬爱的。咱们的毛爷爷更是如此，让咱们来了解一下他对自己的恩师究竟是如何评价的，用上了哪些词语？请你先来猜猜。（学生自由发挥后，再出示信。先简单介绍信的背景，再分析字里行间几个简单的词语中包括的分外深情的对恩师的敬重。）
4、不明白同窗们身旁是不是也有一名让你值得尊重和喜爱的老师呢？能描述一下他的相貌吗？让咱们感受一下这位老师的形象。 五、引导学生通过回忆，说一说形象特征。主要从五官、发式、衣着等方面来找特点。鼓励学生说得生动点，能够做一些夸张的描述。
评老师： 我这儿有几幅画的老师的形象。仔细观察后，来评价画中的老师有可能是教什么科目的？他的年龄多大？身高多少？五官中最有特点的是那部份？……为何？ 一、你看了这些作品，对画中的老师形象还有什么疑问？（鼓励学生提问题，在解决问题的进程中，学生能更好的体会人物特征的作用。）
二、它们采用的表现方式相同吗？你明白别离是用什么材料或工具来画的吗？ 画老师 1、 教师节快到了，你想用什么方式表达你对老师的情感呢？（1）学生自由回答。 2、 今天咱们一路拿起手中的画笔将心中最敬爱的老师画下来，好不好？要抓住几个方面的主要特征来描画，将教师尽可能画大，最好在背景上或人物手中的穿插画上一些和他工作相关的物品。
三年级上册美术说课稿- 第一课 老师,您好(二) ︳湘美版
三年级上册美术说课稿- 第一课老师，您好（二）︳湘美版课程背景本课是三年级上册美术音视频课程的第一课，关注的是学生的艺术感受和表达，帮助学生形成开放性、感性、审美的艺术认知和表现能力。
本课程涵盖了多种艺术表现形式，包括画画、贴贴、工艺、建构和造型等，并注重激发学生的情感共鸣和对美的感知。
课程目标本课程旨在：•帮助学生理解美术是表达情感、给人以美的感受和启迪的艺术形式；•帮助学生尝试使用各种材料和方法表达自己独特的想法和情感；•培养学生感受并欣赏艺术的美感和价值，提高其对艺术的兴趣和热爱；•建立和谐、积极、开放的学习氛围，鼓励学生团结协作，互帮互助。
教学重点•让学生理解艺术是表达情感和想法的方式；•激发学生的艺术表现欲望，使其具备用不同视觉语言表达自己的能力；•培养学生欣赏、品味美感的能力；•通过个人创作展示和互评交流，加强学生之间的合作和互动。
教学难点•激发学生的想象力和创造力，让他们能够在表现中尽情地发挥；•帮助学生从所处的生活环境以及个人经验中，发现、关注、感受美；•在教学中注重学生的个性发展，让学生在艺术表现中展现自我。
教学策略•启发式教学法：教师通过启示、交流、引导等方法，启迪学生创造力和想象力，引导学生自发地发现、思考、表达；•互动式教学法：建立和谐、合作、互相尊重的学习环境，激发学生思考、交流和合作的兴趣；•艺术创作教学法：让学生运用多种材料和方法自由创作，以此促进学生的感官体验、情感交流和审美能力的提高。
教学流程导入（10分钟）1.介绍艺术是表达情感和想法的方式，并且是生活不可或缺的一部分；2.引导学生自由表达对美的认知和感受，并让他们用自己的话语描述出来。
演示与讲解（20分钟）1.介绍画画的常用材料和方法，如纸张、颜料、刷子、手指等；2.展示画画的一些基本技巧和表现方法，如线条、色彩、形状等；3.讲解画画的表现对象，如自然界中的花、果实、昆虫、鸟类等，以及人物、情感等；4.强调画画也可以是想象的产物，可以是各种非现实的事物，如借助于梦境或幻想创作的画作。
三年级上册美术导学案- 第一课 老师,您好(二) ︳湘美版
三年级上册美术导学案- 第一课老师，您好（二）︳湘美版一、学习目标•掌握线描画人物的表现方法；•知道人物头部各个部位的名称；•能够用线条勾勒出五官和头发的形态。
二、学习重点•线描表现；•五官和头发的形态。
三、学习内容1. 复习上节课我们学习了如何描绘人物的轮廓和身体。
今天我们要把描绘人物的技巧用到具体的某个部位——头部。
2. 线描表现头部由五官和头发组成。
五官是指眼、鼻、口、耳和眉毛，每一部分都有独特的形态。
头发也有不同的形态和长度。
细心观察和观察已有的素材是重要的预备工作。
对于初学者来说，建议多观察绘本、刊物、影视作品里的人物头部，培养自己的视觉感受和画面记忆。
画人物的头部需要掌握线条的表现方法。
线条的粗细、长短、弯曲都会影响整个形态的表现效果。
如图：线条的表现方法3. 五官和头发的形态知道了线条的表现方法，我们要继续学习五官和头发的形态。
头上的五官，包含眼、鼻、口、耳、眉毛，每一个部位都有自己的特点和表现方法。
如图：五官的表现方法头发的形态有多种，比如直发、卷发、长发、短发等等。
头发本身也有各种各样的线条和质感。
如图：头发的表现方法4. 画人物头部通过学习线描表现和五官头发的形态，我们现在可以尝试画出人物头部的形态。
具体步骤如下：1.先勾勒出头的轮廓和大致的形态。
2.分别画出五官的位置，注意眼睛的位置占整个头部的比重较大。
3.然后描出眼、耳、鼻子和口的具体形态。
4.最后勾勒头发的线条，同时注意头发和头部的比例和位置关系。
具体演示如下：画人物头部演示四、课堂练习1.布置同学们练习，画图内容要求与课堂学习内容相关。
2.课后教师点评、同学互评，互相学习进步。
五、课后作业1.观察身边的人物头部，模仿初步掌握的头部绘画方法，完成人物头部的线描。
2.记录画线的方法及思路，反思自己的不足。
六、总结本节课程我们学习了绘制人物头部的基本方法，包括线条表现和五官头发的形态等方面。
同时通过课堂练习，让同学们进一步巩固了所学知识，提高了自己的绘画能力。
【K12学习】湘教版三年级美术(上册)1、《老师您好》优秀教案及教学反思
湘教版三年级美术(上册)1、《老师您好》优秀教案及教学反思本课教育教学目标1、能抓住教师的形象神态进行描绘，培养自己的观察力。
2、能记忆或想象画出师生之间印象深刻的故事，培养自己的绘画表现力。
3、掌握贺卡设计的方法步骤，能制作一张尊师卡片送绐自己喜欢的老师，表达自己的心意，提高自己的动手设计能力；4、在充满土活情趣的绘画与制作中，增进师生之间的感情。
教学设计一、本课围绕“老师”这个主题，将表现性绘画和手工制作融入到师生情感交流之中，激活学生对教师的美好印象。
二、活动一重在启发学生观察、记忆自己喜欢的教师的形象特征，教学可作如下安排：引导记忆——学习讨论——提供指导——创造表现——交流评析。
上课前讲发生在某位教师(或者是自己)身上的故事，让学生猜猜这位教师是谁，并引导学生对结果进行推理分析：“你是怎样猜出来的?”，“这位教师外形有何特点?”，“你还知道他(她)喜欢干什么?”，通过交流学习讨论引发学生对教师的注意和记忆。
在学习指导中可通过示范画或学生作业的展示观察，让学生重温“自画像”那一课中人物的基本画法，抓住自己喜欢的教师的特点，进行独特的创作，之后，可将作业进行展示，先让学生们猜猜画上是哪位教师，再请作者本人进行介绍，首尾呼应，结束本课的学习。
三、活动二与活动一比较，要表现的人物更多，情节更生动。
教学中可作如下安排：观察比较——学习讨论——提供指导——自主表现——交流评析。
出示两幅学生作业，引导学生观察比较，第——幅画是一位教师的具体形象，第二幅画是将第一幅画中的教师形象与一些学生形象进行组合的画面，通过比较揭示本课学习主题。
学生讨论师生相貌、身材、衣着的区别，范画让学生在画面中对既定的教师、学生形象进行尝试组合构图，出现人物形象组合的各种图画，并鼓励学生根据记忆加上一定的主观想象，积极思考“学生和教师在何处干什么"的故事情节，大胆表现，在交流分析中对自己表现的印象深刻的画面故事畅所欲言。
三年级上册美术教案- 第一课 老师,您好(二) ︳湘美版
活动（预设）
学习活动（预设）
一、
观察
欣赏
激趣
二、
小组
合作探索Leabharlann 三、展示交流
点拨
四、
归纳
小结
拓展
1、谈话导入，了解教师在学生心中的位置和意义。
2、教师讲述一则尊师故事，让学生能从前辈身上学习尊敬师长的美德。
3、课件；程门立雪的图片。
设计意图：本环节是让学生认识和了解尊敬师长的美德。
1、重在启发学生观察、记忆自己喜欢的教师的形象特征，教学可作如下安排：
1.作品展示
2.“我是鉴宝师”环节，学生主评，教师小结
鉴宝方法：
（1）老师画像的造型
（2）卡片的纹饰
3.课堂总结，拓展延伸
作品的其他表现形式
讲述、欣赏
欣赏
讨论
汇报
说说答答
欣赏
板书设计：
老师你好
方法：1.对折剪外形作品展示区
2.绘制纹饰（主纹和辅纹）
评价方法或工具：（说明在教学过程中将用到哪些评价工具，如何评价以及目的是什么）8888888
c学习过程中形成性资源：实用教师作品展示，学生作品直观展示，师生共同构造成学习过程中形成性资源
教学过程（课前学习：
通过微视频指导学生在人物像部位的结构和神态，并布置两个学习任务：）
1.学习视频中老师教的方法，试着绘画出一个老师的形象和卡片的步骤。
2.请找找关于教师节的资料，了解教师节的知识。
教学环节
学习者特征分析（结合实际情况，从学生的学习习惯、心理特征、知识结构等方面进行描述）
三年级的孩子都会向老师表达一份深深的敬爱，他们对学习的文本已具有一定的初读感知能力，所以能够主动热情地参与到学习中来的，学习的积极性也比较高。但是由于他们年龄小，认知水平有限，理解能力、说话能力，学习能力有限 。所以本课抓住学生对教师的特殊情感。
湘美2011版三年级美术上册《老师,您好》说课稿
湘美2011版三年级美术上册《老师，您好》说课稿一、教材背景《老师，您好》是湘美2011版三年级美术上册的一首美术作品。
这本教材主要以启发儿童创造力和培养绘画能力为核心，引导学生通过观察、模仿和表达，培养他们的审美意识和艺术素养。
二、教学目标•了解绘画的基本概念和绘画工具；•能够灵活运用线条、色彩和形状等元素进行创作；•培养学生的观察力和表达能力；•提高学生的审美意识和艺术鉴赏能力。
三、教学内容《老师，您好》这首美术作品主要讲述了一个小学生向老师致敬的故事。
通过观察这幅作品，学生会发现其中蕴含着丰富的意义和艺术特色。
教学内容包括以下几个方面：1. 绘画元素的运用在《老师，您好》中，学生将会学习到调色板、画笔和颜料等绘画工具的使用方法。
此外，还会学习到线条、色彩和形状等绘画元素的运用技巧，通过这些元素的组合，创作出丰富多样的表达效果。
2. 观察和模仿教师将引导学生仔细观察这幅作品，并鼓励他们模仿作品中的绘画技巧和构图方法。
通过观察和模仿，学生能够更好地理解和掌握绘画的基本技巧，提高他们的绘画能力。
3. 表达和想象通过观察作品中的细节，学生将被鼓励表达自己对老师的感激之情。
他们可以通过绘画来展示自己对老师的敬爱和感谢之情，并运用想象力将自己与老师的关系融入到绘画作品中。
4. 创作和展示学生将使用所学的绘画技巧和元素，自主进行创作。
他们可以选择自己最喜欢的方式来表达自己对老师的祝福与感激。
在创作完成后，学生将有机会分享自己的作品，展示他们的创意和努力。
四、教学步骤第一步：介绍教材和教学目标教师首先向学生介绍教材《老师，您好》以及本节课的教学目标。
让学生明确本课的学习内容和目的。
第二步：观察和分析教师与学生一起观察《老师，您好》这幅作品，引导学生发现其中的线条、色彩和形状等元素。
并帮助学生分析这幅作品所表达的情感和意义。
第三步：模仿和练习教师示范如何使用绘画工具，并引导学生跟随操作，进行模仿和练习。
学生可以尝试画出类似作品中的线条和形状，感受绘画的乐趣。
美术《老师您好》教案
美术《老师您好》教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解和认识美术的基本概念和作用。
引导学生对美术产生兴趣，激发创作热情。
1.2 教学内容美术的定义和分类：绘画、雕塑、设计、建筑等。
美术的作用：审美、表达、交流、启发思维等。
1.3 教学方法讲解法：讲解美术的基本概念和作用。
引导法：引导学生对美术产生兴趣，激发创作热情。
第二章：老师的形象描绘2.1 教学目标培养学生对老师的尊敬和感激之情。
训练学生的观察能力和绘画技巧。
2.2 教学内容老师的形象特点：外貌、气质、表情、动作等。
描绘老师的形象：线条、色彩、构图等。
2.3 教学方法观察法：观察老师的形象特点，进行描绘。
实践法：动手绘画，培养绘画技巧。
第三章：老师的特点和风格3.1 教学目标让学生了解老师的特点和风格，增进对老师的理解和尊重。
培养学生的观察能力和表达能力。
3.2 教学内容老师的特点：教学方法、专业知识、个性等。
老师的风格：严谨、幽默、生动、亲切等。
3.3 教学方法观察法：观察老师的特点和风格，进行描述。
表达法：用语言或绘画表达对老师的理解和尊重。
第四章：感谢老师的作品创作4.1 教学目标培养学生对老师的感激之情，培养创作能力。
训练学生的审美能力和评价能力。
4.2 教学内容创作主题：感谢老师。
创作材料：绘画、手工制作等。
4.3 教学方法创作法：动手创作，表达感激之情。
评价法：展示作品，互相评价，提高审美能力。
5.1 教学目标培养学生的反思能力。
5.2 教学内容反思学习过程，思考如何更好地尊敬和理解老师。
5.3 教学方法反思法：思考学习过程中的收获和不足，进行反思。
第六章：欣赏与分析6.1 教学目标培养学生欣赏美术作品的能力。
引导学生分析作品的构图、色彩、线条等元素。
6.2 教学内容欣赏不同风格的美术作品。
分析作品的构图、色彩、线条等元素。
6.3 教学方法欣赏法：引导学生欣赏美术作品。
分析法：引导学生分析作品的构图、色彩、线条等元素。
第七章：创作与实践7.1 教学目标培养学生动手创作的能力。
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老师您好
教学目标：
1、能抓住教师的形象神态惊醒进行描绘,提高观察力。
2、能记忆或想象画出师生之间印象最深刻的故事，发展绘画表现力。
3、以教师节为契机，深化学生对老师的感情
教学重点：学会找到熟悉人物的特点。
教学难点：能掌握某一位老师的长相特征并表现出来。
教学准备：教具：课件学具：任何一种作画工具、白纸、课本
教学过程：
第一课时：
一、激趣：
讲教师
Good morning
Good morning
1、今天我想给大家说一个有关我小时候的故事，想听吗？
2、教师讲述小学时自己与老师的故事，让学生能清晰地感受到你对老师的热烈的感情。
语气要温和。
你从老师的这段往事中感受到什么？板书课题
3、不仅我对自己的老师怀着敬爱之情，古往今来教师都是最受人们敬爱的。
我们的毛爷爷更是如此，让我们来了解一下他对自己的恩师究竟是如何评价的，用上了哪些词语？请你先来猜猜。
（学生自由发挥后，再出示信。
先简单介绍信的背景，再分析字里行间几个简单的词语中包含的格外深情的对恩师的敬重。
）
4、不知道同学们身边是否也有一位让你值得尊敬和喜爱的老师呢？能描述一下他的相貌吗？让我们感受一下这位老师的形象。
5、引导学生通过回忆，说一说形象特征。
主要从五官、发式、衣着等方面来找特点。
鼓励学生说得生动点，可以做一些夸张的描述。
评老师：
我这儿有几幅画的老师的形象。
仔细观察后，来评价画中的老师有可能是教什么科目的？他的年龄多大？身高多少？五官中最有特点的是那部分？……为什么？
1、你看了这些作品，对画中的老师形象还有什么疑问？（鼓励学生提问题，在解决问题的过程中，学生能更好的体会人物特征的作用。
）
2、它们采用的表现方法相同吗？你知道分别是用什么材料或工具来画的吗？
画老师
1、教师节快到了，你想用什么方式表达你对老师的感情呢？（1）学生自由回答。
2、今天我们一起拿起手中的画笔将心中最敬爱的老师画下来，好不好？要抓住几个方面的
主要特征来描绘，将教师尽量画大，最好在背景上或人物手中的穿插画上一些和他工作相关的物品。
3、鼓励学生自由大胆地进行绘画表现。
4、学生自由表现，教师巡堂指导。
5、交流评述，采用自评和互评方式，教师以鼓励的方式激发学生。
总结下课。
第二课时
教学要求：
1、加深学生对老师的了解，培养学生的尊师之情。
2、提高学生的绘画创作能力，选择一定的表现形式。
3、正确区别老师与学生之间外在的形象特征、神态。
教学重点：表现学生在教师节中向老师献礼的场面和情意。
教学难点：把握师生的形象特征与神态；主题明确，画面内容感人。
教学准备：彩笔或水粉水彩画工具、作业纸
教学过程：
一、导入
1、组织教学，教师巡视纪律与画具准备情况。
2、谈话导入
九月份有一个很特别的节日，那会是哪个节日呢？（教师节）为什么要有个教师节？
二、说一说
1、在教师节来临之际，同学们想一想，你从哪些方面感受到了老师对你的关心和爱呢？
2、你想怎样来表达你心中的这份感谢之情呢？
教师启发学生，亲手做一件小礼物|：设计一个特别的贺卡、做一件手工艺品等等。
在这节美术课里，我们要用手中的五彩笔来描绘老师和学生之间的互爱之情。
三、想一想：怎样画？
1、构思。
画面内容：人物（学生与老师的区别有哪些？）、场景
2、作品表现形式：彩色笔、蜡笔、水粉水彩画、国画、钢笔线描等。
构图要饱满，有主次之分。
思考：可不可以借鉴一些画家的作画风格？
4、创作
四、欣赏教材图片1、作者是怎样画出对老师的爱？2、他们画出了老师的形象特征吗？3、如何表现场景？
五、作业与作业展示、讲评六、小结下课。
第三课时
教学目标
1、知识目标：学习了解贺卡的有关知识，掌握贺卡设计的方法步骤，能制作一张尊师卡送给自己喜欢的老师，表达自己的心意，提高自己的动手设计能力。
2、能力目标：通过学习贺卡制作，培养学生的形象思维能力，联想能力，创造能力与动手
实践能力。
3、德育目标：激发学生对美好生活的热爱，养成尊师重教的优良品格，在学习中培养学生团结协作的精神。
教学难点：掌握贺卡设计的方法和步骤。
教学难点：卡片的形象思考与设计构成
教学准备
彩纸、双面胶、剪刀、胶棒、彩色水笔。
教学过程
一、导入：
1、从课件片头文字，图片唤起学生对教师节的记忆。
2、尊师重教风尚——自己表达对教师感激之情的方式（学生从信封袋中拿出祝词，表述）
3、揭示课题：尊师卡片（板书）
二、认识体验
1、拆分卡片：教师出示尊师卡片，让学生拆分卡片。
说说是由哪些部分构成的？
2、教师总结尊师卡片的构成：衬底、形象、文字。
（板书）
3、师生一起寻找卡片形象设计的规律。
三、寻找形象
1、思考“祝老师笑口常开”的祝词，演示形象设计方法。
2、分析“鲜花送给您”演示形象思考方法。
3、学生分析自己手中的祝词（师生合作）。
四、组合构成
1、演示“祝老师笑口常开”“鲜花送给您”两句祝词的形象组合办法
2、揭示步骤：画、剪、贴、写（板书）
五、欣赏卡片
1、引导逐一欣赏卡片，了解卡片的各种造型。
2、强调选择最佳位置，用笔书写卡片祝词
六、作业
1、要求
（1）造型大胆（2）书写工整（3）完整美观 2、巡回指导
七、评讲
评价不能局限于绘画或制作表现的异样，更重要是通过评价继续构建师生友谊之桥，注重学生情感态度价值观的形成。