《跷跷板》的教学设计
《跷跷板》教学设计
《跷跷板》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够理解跷跷板的平衡原理，知道物体的重量和距离支点的远近会影响跷跷板的平衡。
2、过程与方法目标通过观察、实验和操作，培养学生的动手能力、观察能力和逻辑思维能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对科学的兴趣，培养学生的合作精神和探索精神，让学生在游戏中体验科学的乐趣。
二、教学重难点1、教学重点理解跷跷板的平衡原理，即杠杆原理。
2、教学难点探究物体的重量和距离支点的远近对跷跷板平衡的影响，并能运用所学知识解释生活中的现象。
三、教学方法讲授法、实验法、讨论法四、教学准备1、每组一套跷跷板实验器材，包括支架、横杆、座椅、砝码等。
2、多媒体课件五、教学过程（一）导入新课通过播放一段小朋友玩跷跷板的视频，引起学生的兴趣。
提问：同学们，你们玩过跷跷板吗？为什么跷跷板有时候能平衡，有时候又不能平衡呢？从而引出本节课的主题——跷跷板。
（二）新课讲授1、认识跷跷板展示跷跷板的图片，让学生观察跷跷板的结构，指出跷跷板的支点、横杆、座椅等部分。
2、探究跷跷板的平衡原理（1）提出问题：跷跷板为什么会平衡？（2）实验探究①让学生分组进行实验，将两个重量相同的砝码分别放在跷跷板的两端，距离支点相同的位置，观察跷跷板的状态。
②然后，在一端增加一个砝码，观察跷跷板的变化。
③接着，将一端的砝码向支点移动，观察跷跷板的变化。
（3）讨论交流组织学生讨论实验现象，引导学生得出结论：当跷跷板两端的重量乘以距离支点的距离相等时，跷跷板就能平衡。
3、生活中的杠杆（1）让学生列举生活中常见的杠杆，如天平、剪刀、鱼竿等。
（2）分析这些杠杆的支点、动力和阻力，以及它们是如何工作的。
（三）巩固练习1、出示一些关于跷跷板平衡的练习题，让学生判断在不同情况下跷跷板是否平衡，并说明理由。
2、让学生思考如何通过改变重量或距离支点的距离，使不平衡的跷跷板达到平衡。
（四）课堂小结1、回顾本节课所学内容，包括跷跷板的结构、平衡原理以及生活中的杠杆。
《跷跷板》教学设计
《跷跷板》教学设计《跷跷板》教学设计一、教学目标知识与技能目标：学生能够理解跷跷板的工作原理，掌握跷跷板的平衡条件。
过程与方法目标：通过实验、观察、分析等活动，培养学生的科学探究能力和思维能力。
情感态度与价值观目标：激发学生对科学的兴趣和热爱，培养学生的合作精神和创新意识。
二、教学重难点教学重点：理解跷跷板的工作原理，掌握跷跷板的平衡条件。
教学难点：通过实验探究跷跷板的平衡条件，培养学生的科学探究能力和思维能力。
三、教学方法讲授法、实验法、讨论法、多媒体教学法。
四、教学过程导入新课 （1）播放一段跷跷板的视频或图片，引导学生观察跷跷板的运动状态。
（2）提问学生跷跷板为什么会一上一下地运动，激发学生的学习兴趣和好奇心。
（3）引出课题《跷跷板》，并介绍本节课的学习目标和内容。
讲授新课 （1）跷跷板的工作原理 ① 讲解跷跷板的工作原理，即利用杠杆原理，通过改变两端的重量或距离来实现跷跷板的平衡。
② 通过演示实验，让学生观察跷跷板的运动状态，加深学生对跷跷板工作原理的理解。
（2）跷跷板的平衡条件 ① 讲解跷跷板的平衡条件，即两端的重量乘以距离相等时，跷跷板才能保持平衡。
② 通过实验探究，让学生分组进行实验，探究跷跷板的平衡条件，培养学生的科学探究能力和思维能力。
（3）跷跷板的应用 ① 讲解跷跷板在生活中的应用，如儿童游乐设施、体育器材等，让学生了解跷跷板的实际应用价值。
② 通过图片或视频展示，让学生观察跷跷板在不同场景中的应用，拓宽学生的知识面和视野。
课堂练习 （1）让学生完成课本上的练习题，巩固所学知识。
（2）让学生思考生活中还有哪些物品利用了杠杆原理，培养学生的思维能力和创新意识。
课堂讨论 （1）组织学生讨论跷跷板的优缺点，如安全性、趣味性等，让学生了解跷跷板的特点和局限性。
（2）引导学生思考如何改进跷跷板，提高其安全性和趣味性，培养学生的创新意识和合作精神。
1. 2. 3. 1. 2. 1. 2. 1. 2.布置作业 （1）让学生回家后观察身边的物品，哪些利用了杠杆原理，记录下来并3.与同学分享。
跷跷板教案(优秀3篇)
跷跷板教案(优秀3篇)《跷跷板》教学设计篇一【教学分析】“跷跷板”是孩子们喜欢的游乐设施之一，不仅可玩性高，而且蕴含了丰富的科学原理。
认识、制作跷跷板不仅能充分调动学生的学习兴趣，而且可以为后续学习杠杆这种简单机械提供直接经验的储备。
在上一节课的学习中，学生经历了制作滑梯的完整流程，对技术与工程领域建立的初步的认知，因此本课在上节课的基础上在设计、制作和评价三个方面的难度有所增加。
【教学目标】能够通过口述、图示等方式表达自己的设计与想法，并完成任务。
能够对自己和他人的作品提出改进建议。
【教学准备】教师准备：纸、塑料尺、牙签、纸杯、别针、透明胶带、剪刀。
学生准备：无。
【教学过程】1.导入：创设情景师：上节课同学们为丁丁和当当制作了一部小滑梯，相信丁丁和当当一定特别开心！不过游乐场不能只有一件游乐设施，今天我们为丁丁和当当制作一部跷跷板好吗？生：好！师：大家都玩过跷跷板，谁能给大家介绍一下跷跷板？（生介绍跷跷板的样子以及自己玩跷跷板的经历）师：看来同学们对跷跷板都十分了解，那么为了便于我们完成今天的任务，我们一起来认识跷跷板各部分的名称吧！（师利用PPT带领学生认识跷跷板的结构）生：我明白了，跷跷板分成两大部分——底座和跷板，跷板的中心有轴，可以围绕底座旋转。
师：你真了不起，相信你以后一定会成为一名优秀的工程师！导入活动包含两项内容，一是创设情景，激发学生兴趣。
这里继续采取为丁丁和当当建造游乐场的任务驱动的方式，让学生体会到一个项目往往由几个子项目组成。
二是引导学生认识跷跷板的结构，学生虽然有丰富的玩跷跷板的经验，但往往很少有人细致地观察了解跷跷板的结构组成，借助PPT让学生认识跷跷板的结构也是为接下来的设计和制作做准备。
2.提出任务师：既然是跷跷板，那么跷板要能够顺利地将丁丁和当当跷起才行。
想一想，如何建造跷跷板才能保证跷起它们呢？生1：跷板要足够结实，不能断裂。
生2：跷板还要能够在底座上旋转才行。
《跷跷板》教学设计
《跷跷板》教学设计《跷跷板》教学设计一、教学目标知识与技能目标学生能够正确、流利地朗读课文。
学生能够认识“跷、板、座、等、重、轻、边、怎、么、得、最”等 12 个生字，会写“玩、很、当、音、讲、行、许”等 7 个生字。
学生能够理解课文内容，了解跷跷板的玩法和特点。
过程与方法目标通过朗读、讨论、演示等方式，让学生理解课文内容，感受跷跷板的有趣。
通过观察、比较、分析等方式，让学生认识生字，掌握生字的写法。
情感态度与价值观目标培养学生对体育运动的兴趣和爱好。
让学生体会到合作的重要性，培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重难点教学重点认识 12 个生字，会写 7 个生字。
理解课文内容，了解跷跷板的玩法和特点。
教学难点理解“轻”和“重”的含义，以及它们在跷跷板游戏中的作用。
培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学方法讲授法 讲解生字的读音、写法和意义，让学生掌握生字的基本知识。
演示法 通过演示跷跷板的玩法，让学生直观地感受跷跷板的有趣。
讨论法 组织学生讨论跷跷板的玩法和特点，让学生在交流中加深对跷跷板的理解。
朗读法 通过朗读课文，让学生感受课文的韵律和节奏，体会跷跷板的有趣。
四、教学过程导入新课播放一段关于跷跷板的视频，让学生观察跷跷板的玩法和特点。
提问学生：你们玩过跷跷板吗？跷跷板是怎么玩的？讲授新课教师范读课文，让学生注意生字的读音和句子的停顿。
学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。
1. ◦ ◦ ◦2. ◦ ◦3. ◦ ◦ 1. ◦ ◦ 2. ◦ ◦ 1. 2. 3.4. 1. ◦ ◦ 2. ◦ ◦教师检查学生的生字认读情况，重点指导“跷、板、座、等、重、轻、边、怎、么、得、最”等生字的读音。
教师讲解生字的写法，让学生注意生字的笔画顺序和结构。
学生练习写生字，教师巡视指导。
教师讲解课文内容，让学生理解跷跷板的玩法和特点。
教师提问：跷跷板为什么一头高一头低？跷跷板的两边为什么要坐人？学生讨论交流，教师引导学生理解“轻”和“重”的含义，以及它们在跷跷板游戏中的作用。
跷跷板 《跷跷板》教学设计优秀6篇
跷跷板《跷跷板》教学设计优秀6篇作为一名老师，时常需要用到教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
如何把教学设计做到重点突出呢？下面是作者给大家整理的6篇《跷跷板》教学设计，希望可以启发您对于跷跷板的写作思路。
《跷跷板》教案篇一活动目标1、能仔细观察图片，较完整的讲述图中小动物玩跷跷板的经过。
2、学习词语：高高兴兴；丰富词汇：抛。
3、懂得同伴之间要互相分享的道理。
活动准备1、物质准备：教育挂图4张，小图书每人1本2、知识经验准备：幼儿有玩跷跷板的经验活动过程一、谈话引入，激发幼儿兴趣师：小朋友玩过跷跷板吗？玩得开心吗？过度：今天，我们要看一个故事，一个关于跷跷板的故事。
二、引导幼儿观察、理解，讲述图片内容1、出示图四，直接引入提问：图上有谁？他们的心情怎么样？小白兔为什么哭？2、出示图一，学习词语：高高兴兴（1）提问①小白兔和小灰兔在做什么？（学习词语“高高兴兴”）②小熊看见了，他会想什么？怎么做？（2）个别幼儿讲述图一。
3、出示图二、三（1）提问①小熊是怎么做的？（丰富词汇“抛”）②为什么小兔会被抛到半空中？（2）幼儿集体讲述图二、三。
4、揭示小兔哭的原因提问：结果怎么样？三、幼儿自由讲述，师提讲述要求1、运用所学词汇，按顺序完整讲述图片。
2、与同伴轻声分享讲述故事。
四、个别幼儿讲述，师幼评价、补充。
重点引导幼儿按顺序完整讲述图片，并为故事命名。
五、讨论：在哪几幅图中小熊做得不对？如果你是小熊，想要加入同伴的游戏，你会怎么说、怎么做？《跷跷板》教案篇二活动目标：1.学唱歌曲，感受三拍子旋律的强弱变化。
2.在创编表演动作的过程中，体验同伴合作表演的乐趣。
3.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5.能根据音乐的速度，变换动作速度。
活动准备：1.大鼓。
2.音乐磁带。
活动过程：一、一上一下翘起来。
1.师：我们都坐过跷跷板，现在用动作来表演好吗？幼儿尝试用动作来表现：两人面对面双手拉紧，一蹲一站、一上一下翘动。
《跷跷板》教学设计
《跷跷板》教学设计《跷跷板》教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标学生能够理解跷跷板的原理和结构。
学生能够掌握跷跷板的使用方法和注意事项。
学生能够通过跷跷板的游戏，提高身体的协调性和平衡能力。
2. 过程与方法目标通过观察、分析、实验等方式，让学生了解跷跷板的原理和结构。
通过实践操作、游戏等方式，让学生掌握跷跷板的使用方法和注意事项。
通过小组合作、交流等方式，让学生提高团队合作能力和沟通能力。
3. 情感态度与价值观目标培养学生对科学的兴趣和好奇心，激发学生的探索欲望。
培养学生的安全意识和自我保护能力，让学生养成良好的行为习惯。
培养学生的团队合作精神和竞争意识，让学生学会尊重他人和合作共赢。
二、教学重难点1. 教学重点跷跷板的原理和结构。
跷跷板的使用方法和注意事项。
2. 教学难点如何让学生理解跷跷板的原理和结构。
如何让学生掌握跷跷板的使用方法和注意事项。
三、教学方法1. 讲授法讲解跷跷板的原理和结构。
讲解跷跷板的使用方法和注意事项。
2. 演示法演示跷跷板的使用方法和注意事项。
演示如何通过跷跷板的游戏，提高身体的协调性和平衡能力。
3. 实践法让学生亲自操作跷跷板，掌握跷跷板的使用方法和注意事项。
让学生通过跷跷板的游戏，提高身体的协调性和平衡能力。
4. 讨论法组织学生讨论跷跷板的原理和结构。
组织学生讨论跷跷板的使用方法和注意事项。
5. 游戏法通过跷跷板的游戏，让学生提高身体的协调性和平衡能力。
通过跷跷板的游戏，让学生学会尊重他人和合作共赢。
四、教学过程1. 导入新课通过播放跷跷板的视频或图片，引起学生的兴趣和好奇心。
提问学生：你们玩过跷跷板吗？跷跷板是怎么玩的？2. 讲授新课讲解跷跷板的原理和结构。
讲解跷跷板的使用方法和注意事项。
3. 演示操作教师演示跷跷板的使用方法和注意事项。
邀请学生上台演示跷跷板的使用方法和注意事项。
4. 实践操作学生分组进行跷跷板的实践操作。
教师巡视指导，及时纠正学生的错误操作。
跷跷板教学设计幼儿园小班《跷跷板》教案含反思(精选6篇)
跷跷板教学设计幼儿园小班《跷跷板》教案含反思(精选6篇)作为一无名无私奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
那么你有了解过教学设计吗？读书之法，在循序而渐进，熟读而精思，本文是可爱的小编燕子为家人们分享的6篇幼儿园小班《跷跷板》教案含反思，欢迎参考，希望能够帮助到大家。
幼儿园小班《跷跷板》教案含反思篇一教学目标：让幼儿了解跷跷板的基本原理和操作方法。
通过实践活动，锻炼幼儿的平衡感和协调性。
培养幼儿相互合作和分享的精神。
教学准备：跷跷板数个。
安全防护设备，如头盔、护膝等。
观察记录表。
教学内容：一、引入活动向幼儿介绍跷跷板，并展示其使用方法。
询问幼儿是否玩过跷跷板，分享他们的经验和感受。
二、实践活动榜样正确的跷跷板使用方法和注意事项。
幼儿分组进行跷跷板活动，教师巡回指导，确保幼儿安全。
观察并记录幼儿的表现，特别是他们的平衡感和协调性。
三、分享与讨论请幼儿分享他们在跷跷板活动中的体验和感受。
讨论如何更好地保持平衡和协调，提高跷跷板技能。
教学反思：经过这次《跷跷板》的教学活动，我深刻认识到幼儿教育的重要性和挑战性。
本次活动达到了预期的教学目标，幼儿们在跷跷板活动中不仅锻炼了平衡感和协调性，还培养了合作和分享的精神。
在实践活动中，我注意到有些幼儿在开始时表现出一些恐惧和不安，这可能与他们对高度的。
敏感有关。
为了让他们更好地适应和享受活动，我采取了一些措施，如提供安全防护设备、耐心指导和鼓励等。
这些措施逐渐消除了他们的顾虑，使他们能够更自信地参与活动。
此外，我还注意到幼儿之间的合作和分享精神在活动中得到了很好的体现。
他们互相帮助、鼓励和支持，共同面对挑战。
这种合作精神不仅有助于他们在活动中的表现，也将对他们未来的成长产生积极影响。
然而，在教学过程中也存在一些不足之处。
例如，我没有充分考虑到幼儿之间的个体差异，导致一些幼儿在活动中感到困难。
在今后的教学中，我需要更加注重个体差异，为不同水平的幼儿提供相应的教学计划和内容。
跷跷板教案中班(优质
跷跷板教案中班(优质一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《跷跷板》章节，详细内容包括：认识跷跷板的结构和原理，了解跷跷板在生活中的应用，学习跷跷板的正确使用方法。
二、教学目标1. 让幼儿了解跷跷板的结构和原理，培养幼儿的观察力和思维能力。
2. 培养幼儿合作意识，提高幼儿的团队协作能力。
3. 培养幼儿遵守游戏规则的意识，提高幼儿的自我保护能力。
三、教学难点与重点难点：跷跷板的原理和正确使用方法。
重点：观察、合作、遵守规则。
四、教具与学具准备教具：跷跷板模型、图片、视频。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察幼儿园内的跷跷板，让幼儿说说自己在玩跷跷板时的感受。
提问：你们知道跷跷板是怎么工作的吗？为什么有时候会跷起来，有时候又会下去呢？2. 讲解跷跷板的结构和原理（10分钟）教师展示跷跷板模型，讲解跷跷板的组成部分。
通过视频和图片，让幼儿了解跷跷板在生活中的应用。
讲解跷跷板的原理，引导幼儿观察和思考。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示一道例题，让幼儿合作完成跷跷板的平衡。
4. 随堂练习（5分钟）幼儿分组进行跷跷板游戏，教师巡回指导。
提问：你们知道跷跷板还有什么其他的玩法吗？六、板书设计1. 板书跷跷板2. 内容：结构：跷跷板由横杆、支点、座椅组成。
原理：力矩平衡。
应用：生活中的跷跷板。
七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的跷跷板。
2. 答案：幼儿自由发挥，画出跷跷板的形状和颜色。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对跷跷板的认识程度，为下一步教学做好准备。
2. 拓展延伸：组织亲子活动，让家长参与跷跷板游戏，增进亲子关系。
在户外活动时，引导幼儿观察其他平衡游戏，如秋千、平衡木等，提高幼儿的平衡能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的设计3. 跷跷板原理的讲解4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的确定教学难点与重点的确定是教学设计的基础，对于本节课而言，跷跷板的原理和正确使用方法是教学的重点和难点。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《跷跷板》的教学设计
通过教学设计，教师可以有效地掌握学生学习的初始状态和学习后的状态，从而及时调整教学策略、方法，采取必要的教学措施，为下一阶段的教学奠定良好基础。
以下是WTT整理的《跷跷板》的教学设计，欢迎大家参考！《跷跷板》的教学设计
1 教学目的：
1、利用已有的经验，认识物体之间存在着轻重的差异。
2、通过“掂一掂”等活动，进一步体验两个物体间的轻重。
3、在比较物体轻重的过程中，认识测量物体轻重的工具的重要性。
教学重难点：
重点：让学生获得比较轻重的活动经验。
难点：培养学生初步的推理能力。
教具准备：
课，厚薄、大小不同的两本书，苹果和梨，天平。
教学过程：
一、创设情境，初步感知轻重。
1、师：星期天到了，小动物们都在公园里玩耍，它们玩得可高兴了，我们一起去看一看，都有什么动物？它们在干什么？（出示主题图）
引导学生观察：小熊和小猴在玩跷跷板，从这幅图中，你知道了什么？你是怎么知道小熊重，小猴轻的？
师：从这幅图中你还能看出谁轻谁重？
师小结：小朋友真能干，通过观察可以看出谁轻谁重。
这节课我们就一起来认识轻和重。
（板书课题轻重）
2、你还能说出你身边的物体谁轻谁重吗？
二、实践操作，发展认知。
1、掂一掂。
（1）让学生观察讲桌上的一本数学书和一个文具盒，说说数学书和文具盒谁轻谁重？
（2）为什么同样的书和文具盒，大家判断的不一样呢？有什么办法可以证实一下谁说的对呢？
（4）教师把文具盒里的文具取出来，再请2~3名同学掂一掂，说出谁轻谁重？为什么？
（5）你们想不想掂一掂，看看自己的文具盒和数学书谁轻谁重？
（6）教师小结：文具盒和数学用眼睛看不能准确地判断谁轻谁重，我们用掂一掂的方法能够比出谁轻谁重。
2、称一称
（1）出示苹果和梨猜一猜：谁轻谁重？
掂一掂：谁轻谁重？
不管是猜一猜，还是掂一掂，小朋友的答案都不同。
怎么办呢？谁又能想出什么好办法呢？
（2）小结讨论：你们能想出哪些办法？
（3）出示天平秤。
介绍在天平上比较轻重的方法。
三、全课小结。
师：经过今天的学习，我们知道了判断物体的轻重的方法有很多，可以用眼睛看，用手掂一掂，还可以称一称。
《跷跷板》的教学设计
2 设计意图：
创设开放性的教学情景，给小朋友充分的时间和空间回忆体验生活中的科学，让每一个小朋友在玩跷跷板这个有趣情境中探索知识，真正做到“在做中学、在玩中学”，获取丰富的知识，小精灵儿童网站充分体现科学学科，从生活中来，到生活中去的学科特点。
让每一个小朋友体验成功的欢乐。
活动目标：
1、根据音的高低变化做相应的动作。
2、感受游戏的趣味性及跟同伴一起游戏的快乐。
3、感受诵读童带来的快乐，从而爱上诵读，爱上音乐。
4、让孩子感受童谣的韵律，节奏和趣味。
5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
活动重难点：
重点：根据仪的高低变化做动作。
难点：同伴间的默契合作。
活动准备：
音乐磁带。
活动过程
一、谈话，引出活动
小朋友，你们玩过跷跷板吗?在哪里玩过?和谁一起玩的呢?请你模仿一下怎么玩的?
二、引导幼儿倾听音乐，听出音的高低变化。
1、播放音乐，提醒幼儿注意倾听。
2、你听出来音有什么不同吗?
三、教师讲解游戏玩法。
1、教师引导幼儿说一说。
音高的时候应该是什么状态?音低的时候呢?
2、音高的时候应该是跷跷板一头高，音低的时候应该是这一头又变低了。
3、教师和幼儿合作示范游戏玩法。
四、全体幼儿自由结合按音乐的节奏合拍地做相应的动作。
上下起伏做压跷跷板状，两人配合要默契。
提醒幼儿，最后一小节蹲下的幼儿做从跷跷板上跌倒地上的动作，站立的幼儿滑向蹲下的幼儿，互相拥抱。
五、幼儿自由玩游戏。
游戏：“我们来玩跷跷板”两人一组，边诵读童谣边做动作。
活动延伸：
回家和你的爸爸或妈妈一起来玩“我们来玩跷跷板”游戏。
教学反思：
小朋友头脑并非是一张白纸，他们经常玩跷跷板具有一定的生活经验和知识基础，在科学学习时，可以根据这些积累对于“怎样能使跷跷板平衡”这个问题，进行大胆地猜想和预测，激发了学生探究、实践、验证的欲望。
《跷跷板》这首童谣采用“三字式”结构，节奏明快活泼。
内容从儿童心性出发，读起来朗朗上口。
诵读时可以采用多种对唱形式，让孩子在互动中体会诵读的乐趣，感受游戏的快乐。