人教版新目标九年级英语Unit7单元集体备课教案

合集下载

人教新目标版英语九年级全册Unit7SectionB2a2b教案

Unit 7Teenagers should be allowed tochoose their own clothes.Section B 2a-2b教学设计教学目标：1.会读会写下列词汇：support, enter, choice. 能理解运用下列短语：get in the way of.2.能听懂接近自然语速的故事和叙述，整体感知，了解文章大意。

3.能用简单的阅读策略获取信息，理解文章并完成阅读任务。

4.巩固学习should/should not be allowed to do的被动语态，勇于发表自己的观点和意见,懂得听取有益的建议。

教学重点：1.根据上下文理解重点单词和词组的意思。

2.能用简单的阅读策略获取信息，理解文章并完成阅读任务。

教学难点：在理解文章的基础上，巩固学习含情态动词的被动语态，并学会运用和拓展。

教具准备：多媒体教学过程：Step1.Warm-up and lead inUse a small toy to cheer up and have a free talk according to 2a.Step2.Show the study aims.Step3.Self-study1.Listen to the tape and finish:task1：Underline the new words and phrase in the passage and guess their meanings:get in the way of,support, enter, choice.(After listening,teach the new words again and ask the question.)2.Skim the passage and circle T or F.3.Read carefully and fill in the chart.Step4.C ooperation & Competition1.Find out the sentences which including ‘should be allowed to' in the passage.2.Write your own sentences with ‘should/should not be allowed to do’ on your grouppaper ,as many as you can,and have a competition with other groups. Step5.Summary and enjoy a songShould you be allowed to make all the decisions by yourselves?Step6.Practice1.Do a match.2.Choose the right answer.Step7.Homework1.Remember the new words and phrases in this lesson.2.Read the passage aloud after class.3.Finish the exercise book and prepare next period.Step8.Listen to the song “Be What You Wanna Be”.。

人教新目标九年级英语全一册Unit7period2教学设计

五、作业布置
为了巩固本节课的学习成果，激发学生的学习兴趣，我设计了以下作业：
1.阅读作业：要求学生课后阅读一篇与本单元主题相关的文学作品，并运用课堂所学的词汇和句型进行分析。阅读后，学生需完成一份阅读报告，内容包括故事背景、主题、人物、冲突和解决方式等。
通过这项作业，学生可以进一步巩固所学知识，提高阅读理解能力。
这项作业有助于学生培养自我反思的习惯，提高自主学习能力。
在布置作业时，我会提醒学生注意作业的要求和完成时间，鼓励他们认真对待每一次练习。同时，我会关注学生在作业中的表现，及时给予反馈，帮助他们不断提高。通过这些作业，我相信学生能够巩固所学知识，提高英语综合运用能力。
（五）总结归纳，500字
在课堂的最后，我会对本节课的内容进行总结。首先，我会邀请学生分享他们在讨论和分析课文过程中的收获。然后，我会对学生的表现进行点评，强调重点知识和技能。
此外，我会布置课后作业，要求学生阅读其他文学作品，并运用所学知识进行分析。同时，鼓励学生在课后进行拓展阅读，提高他们的文学素养。
（三）学生小组讨论，500字
分成若干小组，每个小组负责分析课文的一部分。小组讨论的目的是让学生运用所学词汇和句型，深入探讨课文的背景、主题、人物、冲突和解决方式等。
在讨论过程中，我会巡回指导，解答学生的问题，引导他们进行深入思考。同时，我会鼓励学生发表自己的观点，学会倾听他人的意见，提高团队合作能力。讨论结束后，每个小组将分享他们的分析成果，全班同学共同学习和讨论。
人教新目标九年级英语全一册Unit7period2教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
本节课为“人教新目标九年级英语全一册Unit 7 Period 2”，旨在帮助学生掌握以下知识与技能：
1.掌握本节课的核心词汇和短语，如：setting, theme, plot, character, conflict, resolution, genre等，并能熟练运用这些词汇进行文学作品的讨论和分析。

新目标九年级英语7单元教案-Unit7 SectionA

新目标九年级英语7单元教案-Unit7 SectionA一、Teaching goals:1、To learn to talk about places students would like to visit.2、To leran and use the words: thrilling, fascinating, peaceful, tiring, educational, boring.3、To train students’listening and speaking skills.二、Focal and difficult points1、Focal pointsTo learn and grasp the key vocabulary words and learn to talk places students would like to visit .2、Difficult pointsTo train students’ communicative compete nce.To train students’ listening and speaking skills.三、Teaching processStep 1: leading-inT:Goodming,boys and girls.Ss: Good ming,Mrs Chen.T: Today we’re going to learn Unit7 “ Where would you like to visit?”(write it on the blackbord.) First,let’s learn some adjectives together.T: (write tired —tiring on the blackbord.)How do you pronounce “tired”?Ss: /'taiəd/T：What’s its meaning?Ss: 累的。

新版人教版九年级英语Unit7公开课教案unit 7-5

新版人教版九年级英语Unit7公开课教案unit 7-5新版人教版九年级英语Unit7公开课教案Unit 7-5目标：本节课的目标是让学生能够掌握以下内容：学会描述人物特征和外貌学会使用形容词进行描述学会询问和回答有关人物的问题教学准备：教师准备课件和教学素材每个学生准备一张纸和笔教学过程：1.引入新课引导学生观看一段描述人物外貌特征的视频，并进行简短讨论。

提问学生是否知道如何用形容词来描述人物的外貌，激发学生兴趣。

提出本课的主题和目标，预告将要学习的内容。

2.学习单词和短语教师呈现人物外貌特征相关的单词和短语。

例如：tall。

short。

long hair。

etc。

通过图片和动画帮助学生理解和记忆新词汇。

3.练习描述人物分发纸和笔给每个学生，让他们画出一个自己心目中的人物形象，并在旁边使用所学的形容词描述。

学生互相交换纸张，并尝试通过描述猜测对方所画的人物。

4.模仿对话教师示范一段询问和回答有关人物的问题的对话。

学生们分组，自行编写对话并进行模仿演练。

5.小结反思教师向学生总结本节课所学的内容，并强调重点。

提供额外练习材料，并告知学生下次课前需要复习的内容。

作业：要求学生写一篇短文，描述自己或一个虚构的角色的外貌特征。

要求使用至少五个形容词进行描述。

参考资料：人教版九年级英语教材相关网络资源和图片注意事项：教师要根据学生的实际情况和课堂进展合理安排教学时间。

鼓励学生积极参与互动和讨论，提高口语表达能力。

教师要引导学生进行自主学习和思考，促进他们的主动性和创造力。

新目标九年级英语上册Unit7集体备课教案

新目标九年级英语上册Unit7集体备课教案【课题】Unit7 Where would you like to go?【课时序】第一课时【课型】——新授课【双向细目表】——本节课学生达到的知识能力水平等级，如：知识板块学习内容学习目标知识性考试水平技能性考试水平体验性考试水平abcabcabcUnit71.重点词汇beautiful , relaxingg, dangerous, educational, peacefulg, boring thrilling ,exciting√√√2.重点句型Where would you like to go on vacation ?I’d lugh the jungle, because I like exciting vaca√√√【教学目标】——掌握新的词汇和短语极其相关用法，并能灵活运用。

渗透德育教育，引导学生无论到何处旅游都要保护好环境！【教学重难点】——使学生能口头、笔头熟练地运用新学的词汇、短语和句型来描述一个地方【教学方法】——mind map,3Ps(presentaaduction)teaching, task-based learning teaching【学习方法】——individual work, pair work, group work(discuss, make a conversa)【教学准备】——multi-media , tader, students’ b【教学过程】教学内容及教师活动学生活动设计意图I Lead-w the maworld .T: What kind of countries do you knowap?T: What kind ddo you know?T: What do you think abouuntries and cities?II Presenta(1)T: Where would you like to visit? I would like to visit U.S.A Becaubeautiful.T: Where would you like to visit?T: Why would you like to visit U.S.A.(2)Showures and lactice:Ⅲ Listening(1) Show two pictures of Florida Beach and Amazon Jungle and lbest to describ(2)Where would Sam and Gina like to go on vacation?Listen and filla(3) Listen and read aa(4) Lll the listening materialⅣ Survake a survey: let Ss work in group:Where would you like to visit?Why would you like to visit it?Who would you like to go with?How would you like to go there?What would you like to d?Report:…would like to visit…Becau…Ⅴ SummaryWhat do we learn today?They talk about couaw. S: China, the U.S.A, the U.K, Canada, Australian, France, Ger many, Mexico…They talk abouaw.S: Beijing, New York, London, Tdney, Paris… They talk about some ad： thrilling, fascinating, peaceful, tiring， educational, exotic, boring fun,S: I would like to visit….S: Becau…..A: What would you like to visit?B: I’d like to visit…A: Why would you like to v?B: Because…best to describe them by using some adjs thaave learnt.Let Ss listen and fillaAaad aaRetell the listening material.Make a survey and do aabouaum uwords and通过世界地图让学生复习以前曾经学过的国家和地名，并教授相关的新单词, 本环节对学生的自学作出了检测,同时也复习了旧的知识，达到温故而知新的目的。

人教版九年级英语全册Unit7SectionA(3a3b)教学设计

3.撰写一篇关于自己上周末活动的作文，使用一般过去时进行叙述。要求作文结构清晰，内容丰富，不少于80词。
4.预习下一课的内容，提前了解相关的词汇和语法知识，为课堂学习做好准备。
5.观看一部英语电影或动画片，注意影片中一般过去时的使用，并尝试记录下来。在下一节课上与同学分享观影心得，提高听力理解能力。
1.采用情境教学法，创设贴近学生生活的语境，让学生在实际情境中学习和运用英语。
2.采用任务型教学法，引导学生通过小组合作、讨论等方式完成任务，培养学生的合作精神和解决问题的能力。
3.利用多媒体教学资源，如视频、图片等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
4.引导学生进行自主学习和探究学习，培养学生的自主学习能力和批判性思维。
1.知识水平：学生已经掌握了基本的语法、词汇和句型，能够进行简单的英语交流。然而，对于一般过去时的运用，部分学生仍存在困难，需要通过本节课的学习加以巩固。
2.能力水平：学生的听力、口语、阅读和写作能力有了较大提升，但仍有部分学生在口语表达和写作方面存在障碍，需要教师在教学过程中给予关注和指导。
3.情感态度：九年级学生正处于青春期，他们的情绪波动较大，容易受到外界因素的影响。在本章节的学习中，教师应关注学生的情感需求，引导他们正确面对青春期的烦恼，培养积极向上的心态。
3.能够理解并运用3a和3b部分的对话，学会在特定情境下进行角色扮演和口语表达。
4.提高学生的听力理解能力，能够听懂并获取关键信息，以便完成相应的练习。
5.培养学生的阅读理解能力，通过阅读3a和3b部分的对话，能够抓住文章的主旨大意，理解人物关系和情感变化。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师将采用以下方法：
3.教师设计一篇关于过去经历的短文，让学生用一般过去时完成短文填空，提高学生的阅读理解和语言运用能力。

人教新目标九年级英语全一册Unit7period1教学设计

（二）过程与方法
1.通过小组合作、讨论等方式，让学生在互动中学习英语，提高学生的合作能力和沟通能力。
2.运用多媒体教学手段，如图片、视频等，激发学生的学习兴趣，提高学生的注意力。
3.创设真实的语境，让学生在情境中学习英语，提高学生的实际运用能力。
4.引导学生通过自主学习、探究学习等方式，发现并掌握英语语言规律，培养学生的自主学习能力。
5.设计丰富的课堂活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实践中掌握英语知识，提高语言运用能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生关爱他人、关爱生命的情感，让学生学会关心家人、朋友的身体健康。
2.增强学生的健康意识，使学生养成良好的生活习惯，预防疾病。
3.培养学生面对困难时，保持积极乐观的态度，相信自己有能力克服困难。
2.教师讲解一般过去时和现在完成时的用法，通过对比、实际操作等手段，让学生掌握两种时态的区别和正确运用。
3.教师呈现新课的对话，引导学生关注对话中的目标语言，如：“I suffered from a bad cold last week, but I have recovered now.”并让学生跟读、模仿，提高他们的口语表达能力。
针对学生的实际情况，本节课将通过情境创设、任务驱动等教学策略，激发学生的学习兴趣，帮助他们巩固和拓展词汇，提高语言运用能力。同时，通过对比分析、实际操作等教学手段，引导学生正确理解和运用一般过去时和现在完成时，提高他们的语法水平。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，对学习困难的学生给予更多的关注和指导，帮助他们建立自信，克服学习中的困难。同时，鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的合作精神，提高课堂学习效果。通过以上措施，使学生在本节课中能够取得良好的学习成果，为今后的英语学习打下坚实基础。

1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

4.When I was a teen going out with friends,she said,“please be back by ten!”当我是青少年要和朋友外出时，她说“请在10点前回来！”
5.I should not be told what to do!我不应当被告诉要做什么。
6.I regret talking back,not listening to Mom.我很后悔顶嘴而没有听妈妈的话。
3.完成教材2c的任务，要求学生模仿听力内容，使用“should be allowed to”进行对话练习。并邀请2-3对同学当堂进行演示。(3分钟)
4.小结训练。要求学生在规定的时间内完成一个小练习。并请若干学生给出自己的答案。有错误的话及时纠正。(2分钟)
汉译英，每空一词。
1)青少年应该允许选择他们自己的衣服。
______________________________________
2.How does your mother care about you?
______________________________________
3.What bad things did you do to against your mother？
参考案例
Teacher:I don’t think students should be allowed to go to Net Bar.
Students:I agree.
3.要求学生听第一遍录音，并完成课本上1b的听力任务。(1分钟)
4.要求学生听第二遍录音，并逐句进行跟读。(2分钟)
5.完成教材1c的任务，要求学生根据1a中的陈述，利用方框内的短语编写对话，进行练习，然后要求2-3位学生当堂进行演示。(3分钟)
6.听力内容巩固训练。要求学生根据所听到的内容完成下列问题。完成后要求若干学生给出自己的答案。以巩固对听力内容的了解。(4分钟)
1)根据所听内容回答问题。
What is the relationship of the two speakers?
Mother and daughter.
2)听第二遍录音，完成下列短文。
Teacher:Could you tell me what students should be allowed to do or shouldn’t be allowed to do?
Students:_________________________________
①Students should be allowed to have part-time jobs.
3.field(n.)田野；场地
4.hug（n.&v.）拥抱；搂抱
5.lift(v.)举起；抬高（n.）电梯
6.awful（adj.）很坏的；讨厌的
7.regret（v.&n.）感到遗憾，懊悔
8.poem(n.)诗；韵文
重点词组
1.stay by my side陪伴在我身旁
2.run through the field在田野里奔跑
3.keep me from danger让我远离危险
4.give me a hug给我一个拥抱
5.lift…up把……举起来
6.talk back顶嘴
7.think back to…回想起……
重点句式
1.When I was a tiny baby crying all night,my mom sang to me and stayed by my side.当我还是一个整夜哭闹的小婴孩时，我妈妈给我唱歌并且一直陪伴我。
环节说明:将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。
Step 3完成教材2a-2c的任务
【操作案例】
1.要求学生翻开课本P50。要求学生听第一遍录音，完成2a，2b的听力任务。(1分钟)
2.要求学生听第二遍录音，并逐句进行跟读。(2分钟)
______________________________________
环节说明:通过带着问题去学习诗歌，从而达到导入新课的目的，同时也可以使学生积极阅读诗歌，理解母爱的内涵。
Step 2完成教材3a-3c的任务
【操作案例】
1.要求学生快速默读诗歌，熟知大意，并完成课本3a的任务，然后邀请几位同学给出自己的答案，全班一起学习讨论。(3分钟)
5.Do you think we may be allowed to take photos if we don’t use a flash?你认为如果我们不用闪光灯，我们可能被允许拍照吗？
重点难点
灵活运用含有情态动词的各种句型进行对话
教学方法
导学互学
教学过程
Step 1情景导入
参考案例
每个青少年在生活中都会碰到允许或者不允许做某事，例如在商场购物时，我们应该允许选择自己的衣服，而作为父母却不允许我们选择自己的衣服，你们有这样的经历吗？你们是赞同还是不赞同呢，请大家说出自己的观点。（4分钟）
2.先邀请几位同学阅读诗歌(可一人一段)，教师要注意学生的语音，给予必要的朗读指导。然后播放录音，全班同学一起跟读。(3分钟)
3.诗歌内容巩固练习。教师可给出一篇改写了的短文，将一些重点的表达方式空出。让学生在规定的时间内补全短文。然后邀请若干同学给出自己的答案。(4分钟)
Only mother’s love is true love in the world.She gives everybody everything all her life.When you are still a tinycryingbaby,mother takes good care of you as much aspossible.When you are awake,she always holds you in herwarmarms.When you can run through thefield,she feels very worried about yoursafetyand keep you away fromdanger.When you fall and hurt yourself,she will give you ahugandliftyou up.On cold winter days,she always tells you to put on more clothes.She usually stands in the windwaitingfor you back from school.When yourushto school without breakfast,she is always worried about you at home.She oftencaresabout your study.When you make someprogressin your study at school,you will see the brightestsmileon her face.
Teenagersshould be allowed tochoose their own clothes.
2)16岁的青少年不应该允许驾车。
Sixteen-year-oldsshould not be allowed todrive.
3)老师来的时候，你们应该停止说话。
You shouldstop talkingwhen the teacher comes in.
人教版新目标九年级英语Unit7单元集体备课教案
首备人
九年级组
复备人
课型
课时
授课人
授课时间
授课班级
备课组
课题
Unit 7Teenagers should be allowed to choose their own clothes.
第一课时Section A(1a~2d)
二次备课
学习目标
重点单词
1.license（n.）证；证件
②Students shouldn’t be allowed to get their ears pierced.
…
环节说明:通过课前的一个师生问答互动，让学生对自己感兴趣的话题产生共鸣，能调动学生学习的积极性，同时be allowed to do的应用，为学习新课埋下了伏笔。
Step 2完成教材1a-1c的任务
2.When I was seven coughing badly,she said no ice-cream for me.当我七岁咳嗽的严重时，她对我说不能吃冰淇淋。
3.I should be allowed to eat some! Give it to me now!我应当被允许吃一些，现在就给我!
重点难点
掌握含情态动词的被动语态的用法
教学方法
导学小组合作的主要内容是一篇称颂母爱的诗歌；在学习这首诗歌之前教师可准备几个与诗歌内容相关的问题，然后邀请几位同学就提出的问题给出自己的答案或见解。(4分钟)
Questions:
1.Does your mother love you? How do you know?
2.safety（n.）安全；安全性
3.smoke（v.）冒烟；吸烟（n.)烟
重点词组
1.the driver’s license驾照
2.No way休想
3.have part-time jobs有兼职工作
4.get their ears pierced穿耳洞
5.cut the hair理发
6.the famous painting by Picasso毕加索的名画
The woman doesn’t think sixteen-year-olds should be allowed todrivebecause they aren’tseriousenough.Anna thinks teenagers should be allowed tochoose their own clothesbecause she is not a child.