教学小讲课
妇科小讲课教案模板范文
教学目标：1. 让学生了解妇科常见疾病的种类、症状及危害。
2. 培养学生预防妇科疾病的知识和意识。
3. 提高学生自我保健能力。
教学重点：1. 妇科常见疾病的种类及症状。
2. 预防妇科疾病的方法。
教学难点：1. 妇科疾病的严重性及预防的重要性。
2. 学生如何将所学知识应用于实际生活中。
教学准备：1. PPT课件或黑板。
2. 妇科疾病相关资料。
3. 案例分析。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍妇科疾病的种类和危害，引起学生兴趣。
2. 提问：你们知道哪些常见的妇科疾病？它们有哪些症状？二、讲授新课1. 妇科常见疾病介绍：a. 宫颈炎：宫颈炎症是女性最常见的妇科疾病之一，症状包括白带增多、异味、腹痛等。
b. 子宫肌瘤：子宫肌瘤是女性生殖器官最常见的良性肿瘤，症状包括月经不调、腹痛、压迫症状等。
c. 盆腔炎：盆腔炎是指盆腔器官的炎症，症状包括下腹痛、腰痛、发热等。
d. 子宫内膜异位症：子宫内膜异位症是指子宫内膜组织生长在子宫腔以外的部位，症状包括痛经、不孕等。
2. 预防妇科疾病的方法：a. 保持良好的个人卫生习惯，每天清洗外阴，避免交叉感染。
b. 定期进行妇科检查，早发现、早治疗。
c. 注意饮食均衡，增强免疫力。
d. 避免过度劳累，保证充足的睡眠。
e. 避免使用刺激性强的洗液清洁外阴。
三、案例分析1. 教师展示妇科疾病案例，引导学生分析病因、症状及预防措施。
2. 学生分组讨论，总结案例中的关键信息。
四、课堂小结1. 教师总结本次课程内容，强调预防妇科疾病的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中关注自身健康，养成良好的生活习惯。
五、课后作业1. 查阅资料，了解其他妇科疾病及预防方法。
2. 结合自身情况，制定一份个人预防妇科疾病的计划。
教学反思：本节课通过讲解妇科常见疾病及预防方法，使学生了解了妇科疾病的种类、症状及危害，提高了学生的自我保健意识。
在教学过程中，教师注重启发式教学，引导学生积极参与讨论，提高了学生的学习兴趣和主动性。
教学小讲课教案模板(共5篇)
教学小讲课教案模板〔共5篇〕第1篇：肺结核小讲课教案肺结核授课日期：主讲人：参加人员：目的要求：掌握：1.肺结核的临床分型及其特征2.3.肺结核的流行病学、病原学特征和病理表现4.肺结核的辅助检查手段5.肺结核治疗常用药物的作用机制、副作用和常用化疗方案6.耐多药结核的概念和危害结合详细病例进展以下授课：1〔1 ①结核病的发病呈上升趋势：HIV〔2 ②致病性：A、B、C、D〔3①传染和传播途径：痰菌阳性者是最重要的传染；呼吸道传染是最重要的传播途径；②原发型肺结核和继发型肺结核的发病机制：原发综合征的发生和开展过程；继发性肺结核病因、发病过程：“复染”与“再染”，Koch③宿主的免疫应答：T细胞介导的巨噬细胞细胞免疫反响，变态〔4〕结核病的病理学：不同病理表现和机体免疫反响之间的联络2〔1①1978年肺结核分类：原发性肺结核、血行播散型肺结核、浸②1998年国家标准：原发性肺结核、血行播散型肺结核、继发〔2〔3①定义及分类：急性粟粒性肺结核、亚急性及慢性血行播散型肺〔4〔53〔1〕影像学检查：X线、CT〔2〔3〕PPD〔4〔5〕其他：PCR4〔1①病史、胸部X线表现及痰③试验性抗结核治疗〔2〕鉴别诊断①肺门、纵隔淋巴结肿大的鉴别：肺癌、淋巴瘤、结节病②空洞性病变：肺脓肿、囊肿感染、肺癌、肉牙肿性疾病③粟粒性病变：转移瘤、矽肺、肺泡癌等④团块状阴影〔结核瘤〕：肺癌、良性肿瘤等⑤浸润型阴影：肺炎等 5〔1〕根本抗结核药物的作用机制、抗菌特点和副作用：异烟肼〔INH, H〕、利福平〔RFP, R〕、吡嗪酰胺〔PZA, Z〕、链霉素〔SM, S〕、乙胺丁醇〔EMB，E〔2〕抗结核治疗的原那么及根据：早期、结合、适量、规律及全程〔3〕常用治疗方案：提倡短程化疗；DOTS〔46〔1〔2〔3〕推行DOTS〔4〔5第2篇：《小白船》讲课教案《小白船》教案题目:《小白船》授课对象：小学老师：教学内容：1、学习歌曲《小白船》2、根据情境创编情景剧教学重难点：1、重点：以快乐的情绪歌唱歌曲2、难点：创编情景剧教学用具：多媒体教学过程：1、导入：同学们，大家好！如今雨过天晴，空气非常清新，老师啊，有个主意：让我们全体起立，闭上眼放松来深呼吸，好吗？全体起立，一起深呼吸！好，大自然是美妙的，我们要以最开心的笑容面对生活，对不对？接下来，老师给你们出个谜语！说：蓝蓝天空银河里，有只小白船。
教学小讲课教案7篇
教学小讲课教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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低血糖小讲课教案范文
低血糖小讲课教案范文一、教学目标1. 让学员了解低血糖的定义、症状、常见原因。
2. 掌握低血糖发生时的应对措施。
3. 提高学员对低血糖的重视程度，增强自我保健意识。
二、教学重难点# （一）教学重点1. 低血糖的典型症状识别。
2. 低血糖发生时的正确急救方法。
# （二）教学难点1. 理解低血糖发生的复杂病因，尤其是对于一些特殊人群（如糖尿病患者使用降糖药过程中）。
2. 让学员牢记低血糖应对措施中的细节，如补充糖分的量和种类选择。
三、教学方法1. 讲授法：讲解低血糖的基本概念、原因等理论知识。
2. 案例分析法：通过实际案例，让学员更好地理解低血糖的症状和应对方法。
3. 互动法：提问、小组讨论等方式，增强学员的参与度。
四、教学过程# （一）导入（3分钟）同学们，大家好！今天咱们来聊一个有点“甜蜜的烦恼”——低血糖。
你们有没有过突然感觉头晕眼花、心慌手抖的时候呀？就好像身体突然被抽走了能量一样。
这可能就是低血糖在作祟哦。
今天咱们就好好扒一扒低血糖这个小怪兽，看看怎么能把它打败。
# （二）低血糖的定义（5分钟）1. 那啥是低血糖呢？简单来说，就是咱们血液里的葡萄糖含量太低啦。
正常情况下，咱们的身体就像一个精密的小工厂，血糖就是这个工厂的燃料。
要是燃料不够了，各个器官就没法好好工作了。
一般来说，成年人空腹血糖浓度低于2.8mmol/L，糖尿病患者血糖值≤3.9mmol/L的时候，就可以判断是低血糖了。
这就好比汽车没油了，跑不动了，咱们身体没糖了，也会出问题。
# （三）低血糖的症状（10分钟）1. 交感神经兴奋症状（早期症状）大家想象一下，身体突然发现血糖不够了，就像军队发现粮草不足了一样，会赶紧发出警报。
这时候就会出现心慌、手抖、出冷汗、饥饿感特别强、感觉心跳得特别快，就像怀里揣了只小兔子一样。
还有人会感觉特别紧张、焦虑，就好像有什么大事要发生似的。
这些症状呢，就像是身体在大声喊：“我没糖啦，快给我补充点！”2. 中枢神经系统症状（晚期症状）如果早期没发现低血糖，没给身体补充糖分，那可就麻烦了。
小讲课教案模板范文
教学目标：1. 知识与技能：了解植物生长的基本过程，掌握植物生长的条件。
2. 过程与方法：通过观察、实验、讨论等方式，培养学生观察能力、实验操作能力和合作交流能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对植物生长的兴趣，培养学生关爱自然、热爱科学的情感。
教学重点：1. 植物生长的基本过程。
2. 植物生长的条件。
教学难点：1. 植物生长过程中各种条件的相互作用。
2. 如何观察和记录植物生长过程。
教学准备：1. 教师：多媒体课件、植物生长实验材料、观察记录表。
2. 学生：植物生长实验材料、观察记录表。
教学过程：一、导入1. 提问：同学们，你们知道植物是如何生长的吗？2. 引导学生思考，激发学生学习兴趣。
二、新课讲授1. 讲解植物生长的基本过程：种子发芽、生根、长叶、开花、结果。
2. 讲解植物生长的条件：阳光、水分、土壤、温度等。
3. 通过多媒体课件展示植物生长过程，让学生直观了解。
三、实验探究1. 分组实验：将学生分成若干小组，每组准备一份植物生长实验材料。
2. 指导学生进行实验操作，观察植物生长过程。
3. 实验过程中，教师巡回指导，解答学生疑问。
四、观察记录1. 学生将观察到的植物生长过程记录在观察记录表上。
2. 小组内交流观察结果，分享实验心得。
五、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，引导学生总结植物生长的基本过程和条件。
2. 强调观察和记录在科学探究中的重要性。
六、作业布置1. 完成观察记录表，整理实验心得。
2. 家长陪同，共同观察家中植物生长过程，记录观察结果。
教学反思：本节课通过讲解、实验、观察等多种方式，让学生了解了植物生长的基本过程和条件。
在教学过程中，注重培养学生的观察能力、实验操作能力和合作交流能力。
同时，通过实验探究，激发学生对科学知识的兴趣，培养学生的科学素养。
在今后的教学中，将继续优化教学方法，提高教学质量。
教学小讲课教案模板
教学目标：1. 知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，认识“蝌、蚪、河、边”等生字，会写“河、边、水、草”等生字。
2. 过程与方法目标：通过朗读、讨论、观察图片等方式，培养学生对课文内容的理解和表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：引导学生感受小蝌蚪勇敢、执着的精神，培养学生关爱动物、热爱大自然的情感。
教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会小蝌蚪的情感。
教学难点：1. 理解小蝌蚪找妈妈的过程，体会其勇敢、执着的精神。
2. 将课文内容与实际生活相结合，培养学生的关爱动物、热爱大自然的情感。
教学准备：1. 教学课件2. 生字卡片3. 小蝌蚪找妈妈的故事图片教学过程：一、导入新课1. 教师出示小蝌蚪的图片，引导学生观察并说出小蝌蚪的特征。
2. 提问：你们知道小蝌蚪是从哪里来的吗？它们又是怎么生活的呢？3. 引入新课：《小蝌蚪找妈妈》。
二、初读课文，整体感知1. 学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2. 教师巡视指导，纠正学生的发音错误。
3. 学生再次朗读课文，注意节奏和语气。
三、细读课文，理解内容1. 学生朗读课文，思考：小蝌蚪在找妈妈的过程中遇到了哪些困难？2. 教师引导学生分析课文内容，重点讲解小蝌蚪遇到的问题和解决办法。
3. 学生再次朗读课文，体会小蝌蚪的情感。
四、生字教学1. 教师出示生字卡片，学生认读生字。
2. 学生组内交流，互相认读生字。
3. 教师讲解生字的结构和书写要点，学生跟写生字。
五、巩固练习1. 学生朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2. 教师提问：小蝌蚪最终找到了妈妈吗？它们之间发生了什么故事？3. 学生回答问题，教师点评。
六、总结全文，拓展延伸1. 教师总结课文内容，引导学生理解小蝌蚪的勇敢、执着精神。
2. 提问：你们在生活中遇到过类似的情况吗？是怎么解决的？3. 学生分享自己的经历，教师点评。
七、作业布置1. 课后朗读课文，背诵课文。
护理教学小讲课
❖ 新入院时，将会为您磅体重、修剪指甲，后来每七天1次。 时间安排在下午2PM。每七天为病人剪指甲、量体重。每 七天更换床单、被套1次。
❖ 每天上午8：00~9:00，下午14:00~15:00是医生查房时间 和护士治疗、护理时间，请您勿离开病房。
❖ 一般口服药物我们按医嘱分餐发给您：时间是早上7:00， 中午10:00，下午17:00，晚上20:00；某些特殊药物请您 按医生、护士交待使用
【处理问题方式】
❖ 假如您有不适，或有有关本身疾病或其他问 题需要处理，课采用下列措施：
四、病人住院规则 1、病人应自觉遵守医院规则，听从医护人员安 排，亲密合作，配合治疗，安心休养。 治疗饮食须遵照医生旳决定，不得随便更改。 2、保持病室内整齐，不在病室内吸烟、喧哗、 随处吐痰、丢纸屑及往窗外倒水，不在室内使用 灶具。 3、病人不得自动调动床位以免发生差错，禁止 在病房玩牌、打麻将。 4、病人不能进入办公室翻阅病历，如有意见， 可向医护人员提出。
❖
与病人进行第一次沟通，要做完整旳自我简
介，争取为病人留下好旳第一印象（据说第一印象
是指会面之后旳前7秒钟）。并为病人做好入院宣
传教育，
❖
作为一名责任护士，需要做到旳就是多跑，
多讲（多问多答），多看，多微笑。及时将患者旳
病情反馈给医生，及时化解患者对医务工作中旳误
解，做好医生和患者之间旳桥梁。
护理评估
❖ 配餐员—负责病人旳订餐及开餐。
❖ 卫生员—负责供给开水、热水，病室清洁卫 生及送多种记账单、外勤等工作。
2024年心力衰竭小讲课课件
2024年心力衰竭小讲课课件一、教学内容本节课内容基于《内科学》第十一章“心脏疾病”的第三节“心力衰竭”，详细内容涉及心力衰竭的定义、分类、病因、病理生理、临床表现、诊断以及治疗原则。
二、教学目标1. 理解心力衰竭的基本概念、分类及其病因。
2. 掌握心力衰竭的病理生理机制、临床表现和诊断方法。
3. 学会心力衰竭的治疗原则和急性心力衰竭的紧急处理。
三、教学难点与重点教学难点：心力衰竭的病理生理机制、诊断及治疗原则。
教学重点：心力衰竭的分类、病因、临床表现和治疗原则。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、心力衰竭相关图片、病理模型。
2. 学具：笔记本、笔、内科学教材。
五、教学过程1. 引入：通过展示一个急性心力衰竭的临床案例，引导学生思考心力衰竭的定义、病因及紧急处理方法。
2. 理论讲解：（1）心力衰竭的定义、分类及病因。
（2）心力衰竭的病理生理机制。
（3）心力衰竭的临床表现、诊断方法及治疗原则。
3. 例题讲解：结合具体病例，讲解心力衰竭的诊断和治疗。
4. 随堂练习：针对本节课的内容，进行选择题和简答题的练习。
六、板书设计1. 心力衰竭2. 内容：（1）定义、分类及病因（2）病理生理机制（3）临床表现、诊断及治疗原则七、作业设计1. 作业题目：（1）简述心力衰竭的定义、分类及其病因。
（2）阐述心力衰竭的病理生理机制。
（3）论述心力衰竭的临床表现、诊断方法及治疗原则。
2. 答案：见课后附录。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握情况，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生阅读相关文献，了解心力衰竭的最新研究进展和治疗技术。
重点和难点解析一、教学内容重点关注内容：1. 心力衰竭的病理生理机制2. 心力衰竭的临床表现与诊断3. 心力衰竭的治疗原则详细补充和说明：心脏结构改变：心肌梗死、心肌病、高血压等原因导致心肌细胞损伤、心肌肥厚、心肌纤维化等。
神经体液调节异常：心力衰竭时，交感神经系统激活、肾素血管紧张素醛固酮系统激活、抗利尿激素分泌增多等。
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制定学习目标
学员
学习 目标
学习内容 学习方法
制定学习目标
以培养目标（学习成效）为核心 以满足临床实践需求为目的 以学生为中心
正确的时间、正确的人！！！
规范化培训住院医师
三年系统课程 分阶段，渐进式课程设计 多学科交叉 PPT授课、模拟教学、手术视频教学、动物手术
教学内容
教学内容选择必须紧扣学习目标 重点、难点、深度、广度要适当 知识更新、重组 避免“秀肌肉”
教学方法 PBL, CBL
开局
引发好奇心！！！
中盘
注意力一般只维持7分钟！
7分钟一个兴趣点： 提问或互动
7分钟
收官
评分 一、教学态度
标准
满分 扣分 得分 10
1.授课准备充分
5
2.教学态度认真，作风严谨 3
3.情绪饱满，仪表庄重，穿 着得体
2
二、教学内容
45
4.选题内容符合教学对象
10
小结
临床小课应该是一个课程体系 临床小课应根据学员层次制定具体学习目标 学习内容应围绕学习目标进行筛选、重组 根据教学内容、学员层次、师资配备决定教学方式 课程评估是课程生命力的保障
如何组织临床小课
什么是临床小讲课?
授课教师：主治医生以上 授课对象：实习生、规培生、研究生、进修生 授课内容：系统理论课的补充
专科特色（诊疗规范、诊疗技术） 新进展 指南………… 注意：有别于系统理论课的内容,深度有别于学术交流
什么是临床小讲课?
以满足临床实践需求为目标，为实习生、规培 生、研究生、进修生构建的科学、系统的课程体系， 其内容应为系统理论课的补充，所阐述的观点必须 有询证医学证据支持。
意见与建议
1.挺好的，有实战经验 2.课前预习很重要 3.希望能课前知道本节课内容的提纲 4.希望加多实战部分，就本课而言，仍然对CRRT
处方开立有疑惑 5.时间应该控制短一点，增加视频内容效果更好 6.把PPT发给我们，更方便学习 7.还是没听懂，时间有点短，还是不会配制，不
会CRRT。优点：理论知识有提高 8.可在每次PPT后分享一些PDF版指南，实用指南 9.暂还是不会实践，可能要到SICU实践 10.学习课室的桌椅质量有待提高 11.理论课可以再具体一点 12.提前将讲课题目给我们方便预习
以病区为单位
激发学生学习兴趣
有具体教案
理论联系实际
突出知识横向联系
讲解疾病诊治
培养年青医师授课能力的有效方法 教中学
一节高质量的临床小讲课，首先要选择高质 量的授课内容。
如何衡量临床小讲课的教学效果，关键要看 教师如何启发学生思维，学生如何参与教学 过程。
临床小讲课集中一个课题，通过师生共同讨 论，全面、完整地将知识结构梳理清楚。这 一过程是学生主动学习的过程，也是能力提 高的过程。
5
13. 时间掌握准确，节奏 适宜
5
基础外科学院（CBS）课程学习调查问卷总结分析表(8月3日)
课程类别
第1项 第2项 第3项 第5项 第5项
1 学习的内容
理论 模拟操作 动物实验
32
对老师的授课内容
完全不熟 悉
较不熟悉
一般
较熟悉 非常熟悉
对老师授课熟悉度统计 2
对老师的授课内容
10
12
非常容易 较容易
5. 对基本概念和原理的讲 解清晰、准确、
15
6. 理论联系实际，例证恰 当
10
7.适当介绍最新相关学术进 展
5
8.双语教学的运用
5
三、教学方法
45
9.注意培养科学思维方法， 激发学生的兴趣和突出
15
11.多媒体课件等方法的 应用恰当
10
12. 问题设计与师生互动 恰当
非常差 较差
一般
较高 非常高
授课质量调查
1
7
时间、场地、物品、安排
非常不满 意
不满意
对教学时间场地物品安排
1
学习预期效果 8
学习预期效果
非常不认 同
较不认同
1 一般
1 一般
8
12
19
满意 非常满意
18
12
较认同 非常认同
18
4
整体印象 9
整体印象
非常差 较差
一般 1
较好 19
非常好 12
学员说好，才是真的好！！！
9 一般
较难
1 非常难
对老师的课程难易接受程 度
10
15
3
同类操作经验 3
学生同类操作经验调查
没有 16
较少 14
一般 2
较多 1
非常多
4
临床帮助
学生觉得课程对临床的帮 助
没有帮助
帮助较少
帮助一般
帮助较大
帮助非常 大
6
18
8
时间与预期比 5
上课时间调查
太短 1
较短 2
刚好 28
较长 1
太长
6 授课质量