优质课一等奖高中语文必修三《长恨歌》课件改
• “遂令天下父母心，不重生男重生女” ——艺术夸张
•批判统治集团因腐朽荒淫而招致祸乱
杨家显贵
• 父亲→齐国公 • 母亲→凉国夫人 • 哥哥→殿中少监 • 堂哥杨国忠→右丞相 • 大姐→韩国夫人 • 三姐→虢国夫人 • 八姐→秦国夫人
杨家显贵
• 京城歌谣： • “生女勿酸悲，
生男勿喜欢” “男不封候女作妃，
杨玉环入宫的史实
• 16岁 →玄宗第十四个儿子寿王李瑶王妃
• 21岁→ 见玄宗 为女道士
• 27岁 → 册为贵妃
•
龙池（李商隐）
龙池赐酒敞云屏，羯鼓声高众乐停。
夜半宴归宫漏永，薛王沉醉寿王醒。
2：重墨渲染玉环受到的专宠，为什么
• “赐浴”、“侍宴”、“三千宠爱在一身” ——人之常情
• “春宵苦短日高起，从此君王不早朝” ——失度荒唐
• 2．后期： 815年因造谣中伤被贬（宰相武 元衡），从此过上了“独善其身”的生活。
• 另著有《白氏长庆集》
• 诗歌主张：
• 文章合为时而著， 歌诗合为事而作。 ——《与元九书》
• 惟歌生民病，愿得天子知。 ——《寄唐生》
• 为君、为臣、为民、为事而作， 不为文而作也。 ——《新乐府序》
最大的艺术成就——倡导新乐府运动
• 从黄昏到黎明 • 夜间／被情思萦绕久久不能入睡 • 冷落孤寂、彻夜相思
• 鸳鸯瓦冷霜华重，翡翠衾寒谁与共 • 悠悠生死别经年，魂魄不曾来入梦
•
从黄埃散漫到蜀山青青，从行宫夜雨到胜
利归来，从白日到黑夜，从春天到秋天，处处
触景生情，时时睹物思人，诗歌从各个角度反
复渲染主人公的苦苦追求和寻觅。现实生活中
痛思玉环
• 君臣相顾尽沾衣 …… 魂魄不曾来入梦
• ——皇之长恨
玄宗回京后的思念之苦
四季的思念 时间
白天的思念
夜晚的思念 写景抒情 景物
物是人非
物非人亦非
• 归来池苑皆依旧， 太液芙蓉未央柳。 芙蓉如面柳如眉， 对此如何不泪垂。
• 白日里 • 景物依旧，人却不在
• 夕殿萤飞思悄然， 孤灯挑尽未成眠。 迟迟钟鼓初长夜， 耿耿星河欲曙天。
• 长诗分层 • 从李杨的角度概括大意
• 杨妃专宠 • 玉环被杀 • 玄宗思念 • 仙境寄物
• 杨妃专宠
• 玉环进宫，
隆基宠爱
• 汉皇重色思倾国 …… 不重生男重生女
• ——恨之内因
1：“汉皇重色思倾国”在整首诗中有怎样的作用？
• 揭示故事的悲剧原因 • 提纲挈领，统领全诗
• 杨家有女初长成， 养在深闺人未识
• 中唐诗歌流派 • 形式：即事名篇，采用乐府诗歌的形式而不沿
用古乐府名称 • 内容：多反映现实生活，关心民生疾苦，揭露
社会弊端，力求使诗歌起到干预社会、补救时 政的作用 • 诗人：白居易、元稹等 • 诗风：多平易朴实，语言通俗直切
唐玄宗李隆基与贵妃杨玉环之间的爱情 悲剧，因与“安史之乱”紧相联系，有着相 当严肃的政治色彩，而其情事本身之离奇、 曲折，又极富传奇色彩，因而倍受历代文士 的关注。
此后，他们的爱情才成为悲剧
• 天宝十四载(755) • 范阳节度使安禄山 • 讨伐杨氏以清君侧 • 陕西马嵬驿 • 诛杨氏兄妹以谢天下 • “命高力士缢贵妃于佛
堂前梨树下”(李肇《国 史补》) • 时38岁 已追随皇帝17年
• 黄埃散漫风萧索， 云栈萦纡登剑阁。
• 以悲凉景色烘托人物悲思
• 蜀江水碧蜀山青，圣主朝朝暮暮情
• 透过美景写哀情。面对青山绿水，朝夕不能忘情。 表现玄宗内心的痛苦。
• 行宫见月伤心色，夜雨闻铃断肠声
• 一见一闻，一色一声，互相交错，表现出人物内心 的愁苦凄清
1、蜀中的寂寞悲伤 ——酸楚动人
2、还都路上追怀忆旧 ——缠绵哀婉
3、还宫之后睹物思人、触景生情 ——回肠荡气
• 玄宗思念
• 乱后回京，
自唐至清，出现了不少以此为题材的文 学作品，著名者如杜牧《过华清宫》、李商 隐《马嵬》、苏轼《荔枝叹》、白朴《梧桐 雨》、洪昇《长生殿》等。
白居易的《长恨歌》则是其中翘楚。
杜 牧
无一山长过
人骑顶安华
知红千回清
是 荔 枝
尘 妃 子
门 次 第
望 绣 成
宫 绝 句
来笑开堆
。，。，
不如当此无空他海
及 卢 家 有 莫
何 四 纪 为 天
时 七 夕 笑 牵
日 六 军 同 驻
复 鸡 人 报 晓
闻 虎 旅 传 宵
生 未 卜 此 生
外 徒 闻 更 九
李 商 隐
马 嵬
愁 。
子 ，
牛 。
马 ，
筹 。
柝 ，
休 。
州 ，
唐宪宗元和元年(806)，白居易与友人陈鸿、 王质夫一起到马嵬驿附近的游仙寺暇游，谈及 李、杨之事。王质夫认为，像这样离奇特出之 事，如没有大手笔为它加工润色，就会随着时 间的迁移而消没失传。于是他鼓励白居易， “乐天深于诗，多于 情者也。试为歌之如何?” 在王的提议下，白居易 写下了此诗。
长
白 居
恨
易歌
他16岁时，已经写出不少可以传世 的好诗，其中最有名的是五言律诗《赋 得古原草送别》。
据说，他初到长安，去拜见老诗人 顾况。顾况闻其名，便开玩笑说：“长 安米贵，居恐不易。”及读到这首诗的 “野火烧不尽，春风吹又生”时，大为 赞赏，说有这样的文笔，居长安不难。
吊白居易
缀玉联珠六十年， 谁教冥路作诗仙。 浮云不系白居易， 造化无为字乐天。 童子解吟长恨曲， 胡儿能唱琵琶篇。 文章已满行人耳， 一度思卿一怆然。
找不到，就到梦中去找，梦中找不到，又到仙
境中去找。
• 仙境寄物
• 道士施法，
寻觅玉环
• 临邛道士鸿都客 …… 梨花魂惊。 揽衣推枕起徘徊， 珠箔银屏迤逦开。
看女却为门上楣”
• 玉环被杀
• 逃难途中，
玉环被杀
• 骊宫高处入青云 …… 不见玉颜空死处
• ——恨之直因
• 渔阳鼙鼓动地来， 惊破霓裳羽衣曲。 九重城阙烟尘生， 千乘万骑西南行。
描写安史之乱到来情景 概括、简洁
• 花钿委地无人收， 翠翘金雀玉搔头。 君王掩面救不得， 回看血泪相和流。
• 马嵬坡生离死别的一幕 • 一个关键的情节，
唐宣宗
•
白居易（772-846），字乐天，晚居
香山，自号香山居士，祖籍山西太原。
• 以四十四岁被贬江州司马为界，一生可分为 前后两个时期。
• 1．前期：二十九岁一举成进士，在仕途上一 帆风顺，主要是“兼济天下”。作品以针砭时弊、 反映民生疾苦的“讽喻诗”为主，如《新乐府》 《秦中吟》，三十五岁写《长恨歌》。
•批判统治集团因腐朽荒淫而招致祸乱
杨家显贵
• 父亲→齐国公 • 母亲→凉国夫人 • 哥哥→殿中少监 • 堂哥杨国忠→右丞相 • 大姐→韩国夫人 • 三姐→虢国夫人 • 八姐→秦国夫人
杨家显贵
• 京城歌谣： • “生女勿酸悲，
生男勿喜欢” “男不封候女作妃，
杨玉环入宫的史实
• 16岁 →玄宗第十四个儿子寿王李瑶王妃
• 21岁→ 见玄宗 为女道士
• 27岁 → 册为贵妃
•
龙池（李商隐）
龙池赐酒敞云屏，羯鼓声高众乐停。
夜半宴归宫漏永，薛王沉醉寿王醒。
2：重墨渲染玉环受到的专宠，为什么
• “赐浴”、“侍宴”、“三千宠爱在一身” ——人之常情
• “春宵苦短日高起，从此君王不早朝” ——失度荒唐
• 2．后期： 815年因造谣中伤被贬（宰相武 元衡），从此过上了“独善其身”的生活。
• 另著有《白氏长庆集》
• 诗歌主张：
• 文章合为时而著， 歌诗合为事而作。 ——《与元九书》
• 惟歌生民病，愿得天子知。 ——《寄唐生》
• 为君、为臣、为民、为事而作， 不为文而作也。 ——《新乐府序》
最大的艺术成就——倡导新乐府运动
• 从黄昏到黎明 • 夜间／被情思萦绕久久不能入睡 • 冷落孤寂、彻夜相思
• 鸳鸯瓦冷霜华重，翡翠衾寒谁与共 • 悠悠生死别经年，魂魄不曾来入梦
•
从黄埃散漫到蜀山青青，从行宫夜雨到胜
利归来，从白日到黑夜，从春天到秋天，处处
触景生情，时时睹物思人，诗歌从各个角度反
复渲染主人公的苦苦追求和寻觅。现实生活中
痛思玉环
• 君臣相顾尽沾衣 …… 魂魄不曾来入梦
• ——皇之长恨
玄宗回京后的思念之苦
四季的思念 时间
白天的思念
夜晚的思念 写景抒情 景物
物是人非
物非人亦非
• 归来池苑皆依旧， 太液芙蓉未央柳。 芙蓉如面柳如眉， 对此如何不泪垂。
• 白日里 • 景物依旧，人却不在
• 夕殿萤飞思悄然， 孤灯挑尽未成眠。 迟迟钟鼓初长夜， 耿耿星河欲曙天。
• 长诗分层 • 从李杨的角度概括大意
• 杨妃专宠 • 玉环被杀 • 玄宗思念 • 仙境寄物
• 杨妃专宠
• 玉环进宫，
隆基宠爱
• 汉皇重色思倾国 …… 不重生男重生女
• ——恨之内因
1：“汉皇重色思倾国”在整首诗中有怎样的作用？
• 揭示故事的悲剧原因 • 提纲挈领，统领全诗
• 杨家有女初长成， 养在深闺人未识
• 中唐诗歌流派 • 形式：即事名篇，采用乐府诗歌的形式而不沿
用古乐府名称 • 内容：多反映现实生活，关心民生疾苦，揭露
社会弊端，力求使诗歌起到干预社会、补救时 政的作用 • 诗人：白居易、元稹等 • 诗风：多平易朴实，语言通俗直切
唐玄宗李隆基与贵妃杨玉环之间的爱情 悲剧，因与“安史之乱”紧相联系，有着相 当严肃的政治色彩，而其情事本身之离奇、 曲折，又极富传奇色彩，因而倍受历代文士 的关注。
此后，他们的爱情才成为悲剧
• 天宝十四载(755) • 范阳节度使安禄山 • 讨伐杨氏以清君侧 • 陕西马嵬驿 • 诛杨氏兄妹以谢天下 • “命高力士缢贵妃于佛
堂前梨树下”(李肇《国 史补》) • 时38岁 已追随皇帝17年
• 黄埃散漫风萧索， 云栈萦纡登剑阁。
• 以悲凉景色烘托人物悲思
• 蜀江水碧蜀山青，圣主朝朝暮暮情
• 透过美景写哀情。面对青山绿水，朝夕不能忘情。 表现玄宗内心的痛苦。
• 行宫见月伤心色，夜雨闻铃断肠声
• 一见一闻，一色一声，互相交错，表现出人物内心 的愁苦凄清
1、蜀中的寂寞悲伤 ——酸楚动人
2、还都路上追怀忆旧 ——缠绵哀婉
3、还宫之后睹物思人、触景生情 ——回肠荡气
• 玄宗思念
• 乱后回京，
自唐至清，出现了不少以此为题材的文 学作品，著名者如杜牧《过华清宫》、李商 隐《马嵬》、苏轼《荔枝叹》、白朴《梧桐 雨》、洪昇《长生殿》等。
白居易的《长恨歌》则是其中翘楚。
杜 牧
无一山长过
人骑顶安华
知红千回清
是 荔 枝
尘 妃 子
门 次 第
望 绣 成
宫 绝 句
来笑开堆
。，。，
不如当此无空他海
及 卢 家 有 莫
何 四 纪 为 天
时 七 夕 笑 牵
日 六 军 同 驻
复 鸡 人 报 晓
闻 虎 旅 传 宵
生 未 卜 此 生
外 徒 闻 更 九
李 商 隐
马 嵬
愁 。
子 ，
牛 。
马 ，
筹 。
柝 ，
休 。
州 ，
唐宪宗元和元年(806)，白居易与友人陈鸿、 王质夫一起到马嵬驿附近的游仙寺暇游，谈及 李、杨之事。王质夫认为，像这样离奇特出之 事，如没有大手笔为它加工润色，就会随着时 间的迁移而消没失传。于是他鼓励白居易， “乐天深于诗，多于 情者也。试为歌之如何?” 在王的提议下，白居易 写下了此诗。
长
白 居
恨
易歌
他16岁时，已经写出不少可以传世 的好诗，其中最有名的是五言律诗《赋 得古原草送别》。
据说，他初到长安，去拜见老诗人 顾况。顾况闻其名，便开玩笑说：“长 安米贵，居恐不易。”及读到这首诗的 “野火烧不尽，春风吹又生”时，大为 赞赏，说有这样的文笔，居长安不难。
吊白居易
缀玉联珠六十年， 谁教冥路作诗仙。 浮云不系白居易， 造化无为字乐天。 童子解吟长恨曲， 胡儿能唱琵琶篇。 文章已满行人耳， 一度思卿一怆然。
找不到，就到梦中去找，梦中找不到，又到仙
境中去找。
• 仙境寄物
• 道士施法，
寻觅玉环
• 临邛道士鸿都客 …… 梨花魂惊。 揽衣推枕起徘徊， 珠箔银屏迤逦开。
看女却为门上楣”
• 玉环被杀
• 逃难途中，
玉环被杀
• 骊宫高处入青云 …… 不见玉颜空死处
• ——恨之直因
• 渔阳鼙鼓动地来， 惊破霓裳羽衣曲。 九重城阙烟尘生， 千乘万骑西南行。
描写安史之乱到来情景 概括、简洁
• 花钿委地无人收， 翠翘金雀玉搔头。 君王掩面救不得， 回看血泪相和流。
• 马嵬坡生离死别的一幕 • 一个关键的情节，
唐宣宗
•
白居易（772-846），字乐天，晚居
香山，自号香山居士，祖籍山西太原。
• 以四十四岁被贬江州司马为界，一生可分为 前后两个时期。
• 1．前期：二十九岁一举成进士，在仕途上一 帆风顺，主要是“兼济天下”。作品以针砭时弊、 反映民生疾苦的“讽喻诗”为主，如《新乐府》 《秦中吟》，三十五岁写《长恨歌》。
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长恨歌一等奖课件
提炼核心内容
突出主题，精简文字，提炼关键词，帮助学生快速掌握要点。
多媒体元素融合
插入图片、音频、视频等多媒体元素，丰富课件内容，提高学生的 学习兴趣。
知识点关联与拓展
建立知识点之间的关联，适当拓展相关内容，帮助学生构建完整的 知识体系。
互动环节设计与实施策略
提问与讨论
针对重点内容设置问题，鼓励学生思考、讨论，激发学生的学习兴 趣和主动性。
事实在诗中也得到了体现，如“春宵苦短日高起，从此君王不早朝”等
，揭示了封建帝王因个人感情而误国的历史教训。
其他人物形象简析
• 高力士、李林甫等：这些人物在诗中虽然着墨不多，但他们的 出现丰富了故事的层次感和历史背景的真实性。如高力士的忠 诚和机智、李林甫的阴险和狡诈等，都体现了封建时代宫廷斗 争的复杂性和残酷性。
小组活动
分组进行角色扮演、场景模拟等活动，让学生在互动中掌握知识， 提高团队协作能力。
实时反馈
利用互动工具进行实时投票、小测验等，了解学生的掌握情况，及时 调整教学策略。
THANKS
谢谢您的观看
历史主题
诗歌以李、杨爱情为线索，展现 了唐朝由盛转衰的历史进程，表 达了作者对国家兴衰的感慨和思 考。
诗歌艺术特色分析
叙事与抒情相结合
诗歌采用叙事和抒情相结合的方 式，既展现了李、杨爱情的发展 过程，又抒发了作者对爱情和历 史的感慨，增强了诗歌的艺术感
染力。
意象丰富
诗歌中运用了大量的意象，如“ 梨花带雨”、“玉容寂寞泪阑干 ”等，既描绘了杨玉环的美貌和 哀愁，又增强了诗歌的意境美。
唐玄宗形象塑造及其意义
01
英明神武
诗中展现了唐玄宗的英明神武形象，如“开元盛世”、“贞观之治”等
突出主题，精简文字，提炼关键词，帮助学生快速掌握要点。
多媒体元素融合
插入图片、音频、视频等多媒体元素，丰富课件内容，提高学生的 学习兴趣。
知识点关联与拓展
建立知识点之间的关联，适当拓展相关内容，帮助学生构建完整的 知识体系。
互动环节设计与实施策略
提问与讨论
针对重点内容设置问题，鼓励学生思考、讨论，激发学生的学习兴 趣和主动性。
事实在诗中也得到了体现，如“春宵苦短日高起，从此君王不早朝”等
，揭示了封建帝王因个人感情而误国的历史教训。
其他人物形象简析
• 高力士、李林甫等：这些人物在诗中虽然着墨不多，但他们的 出现丰富了故事的层次感和历史背景的真实性。如高力士的忠 诚和机智、李林甫的阴险和狡诈等，都体现了封建时代宫廷斗 争的复杂性和残酷性。
小组活动
分组进行角色扮演、场景模拟等活动，让学生在互动中掌握知识， 提高团队协作能力。
实时反馈
利用互动工具进行实时投票、小测验等，了解学生的掌握情况，及时 调整教学策略。
THANKS
谢谢您的观看
历史主题
诗歌以李、杨爱情为线索，展现 了唐朝由盛转衰的历史进程，表 达了作者对国家兴衰的感慨和思 考。
诗歌艺术特色分析
叙事与抒情相结合
诗歌采用叙事和抒情相结合的方 式，既展现了李、杨爱情的发展 过程，又抒发了作者对爱情和历 史的感慨，增强了诗歌的艺术感
染力。
意象丰富
诗歌中运用了大量的意象，如“ 梨花带雨”、“玉容寂寞泪阑干 ”等，既描绘了杨玉环的美貌和 哀愁，又增强了诗歌的意境美。
唐玄宗形象塑造及其意义
01
英明神武
诗中展现了唐玄宗的英明神武形象，如“开元盛世”、“贞观之治”等
【高中语文】长恨歌ppt精品课件18
白居易长大后，舅父带他到长安向当时年已花甲的名诗 人顾况求教。白居易见到顾况说：“顾大人，我是来向您 请教的。我写了一卷诗，请大人指教！” 顾况一见是乡下来的，很不耐烦。当他看到诗卷上的 名字是“白居易”时，更觉得可笑，说：“长安米贵， ‘白居’不‘易’啊！你还是快回乡下去吧！” “我是在乡下居住，很快就要回去。只是听说您是很 有学识的人，想请您过过目。要是您重任在身，来不及看， 我可先读一首，请您听一听。”说罢，白居易翻出一首诗， 读了起来：“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春 风吹又生……” 当顾况听到“野火烧不尽，春风吹又生”时，不由自 主地站了起来，他伸过手去，把诗卷接了过来，并收白居 易为弟子。顾况对白居易说：“你能写出这么好的诗， ‘居’天下何难！”
默读课文，划出自己感受最深的诗句。 想一想白居易用了什么样的写作技巧使 你感动？
诗人是如何表现长恨的？
“黄埃散漫风萧索，云栈萦纡登剑阁。峨眉山下少人行， 旌旗无光日色薄。”
借景抒情
பைடு நூலகம்
以悲凉的景色来烘托人物的悲思。
苏曼-佳人曲
北方有佳人
绝世而独立 一顾倾人城 再顾倾人国 宁不知倾城与倾国 佳人难再得
北方有佳人 绝世而独立 一顾倾人城 再顾倾人国 宁不知倾城与倾国 佳人难再得
《长恨歌》主题的三种典型观点： 讽喻主题； 爱情主题； 双重主题。 你认为本诗的主题 是什么？
概括主题
一方面，诗人的长恨是对作为君主的唐玄宗李隆 基和贵妃杨玉环二人爱情造成的客观结果——荒淫 祸国的叹恨。唐玄宗的重色轻国造成了这个无可挽 回的终身憾事，诗人以这个爱情悲剧劝诫后来的封 建统治者要引以为鉴，不能再重蹈覆辙，引来千古 遗恨，表达了对作为帝妃身份的李杨二人的爱情造 成的客观结果——安史之乱导致唐王朝衰落的叹 恨 。另一方面，又强烈地表现了李杨二人对美好 爱情生活的向往，对作为普通情侣身份的李杨二人 爱情凄凉结局的无尽怅恨。 可以说本诗的主题既有批判，也有歌颂。
长恨歌经典优秀获奖课件
辅助课堂教学
课件结合现代多媒体技术， 为教师提供丰富的教学资 源和互动手段，提高课堂 教学效果。
拓展学生视野
通过课件的展示，引导学 生深入了解唐代历史、文 化背景以及诗歌艺术，拓 展学生的知识视野。
获奖荣誉与认可
国家级课件比赛一等奖
广泛应用与推广
该课件在全国多媒体课件大赛中荣获 一等奖，表明其在教学内容、设计和 技术实现等方面的卓越表现。
强烈的抒情性 诗人以饱含深情的笔触，描绘了唐玄宗和杨贵妃 之间缠绵悱恻的爱情故事，表达了诗人对历史和 人性的深刻关切。
优美的语言和音韵 全诗语言优美，音韵和谐，运用了大量的比喻、 拟人、象征等修辞手法，使诗歌具有极高的艺术 感染力。
生动人物形象塑造
唐玄宗
被塑造成一个多情而又无奈的帝 王形象。他对杨贵妃的爱恋深沉 而真挚，但又无法抗拒政治的压 力和命运的安排，最终导致了悲
THANKS
感谢观看
课件已在多所高校和中小学得到广泛 应用和推广，为更多教师和学生提供 了优质的教学资源和学习体验。
教育界专家高度评价
课件获得多位教育界专家的认可和好 评，被认为具有创新性、实用性和推 广价值。
02
CATALOGUE
长恨歌背景及作者简介
长恨歌创作背景
唐朝由盛转衰的历史背景
长恨歌创作于唐朝中期，此时唐朝已由盛转衰，社会矛盾尖锐，作者通过诗歌 表达了对国家兴亡的感慨。
课件设计注重学生的主体地位， 通过引导学生主动参与、积极思 考，培养其自主学习能力和创新
思维。
情境化教学
通过创设历史情境、还原时代背景 等方式，将学生带入到《长恨歌》 所描绘的世界中，增强学生的历史 体验感。
跨学科融合
课件设计融合了文学、历史、艺术 等多个学科领域的知识，帮助学生 从多个角度理解和欣赏《长恨歌》。
【高中语文】长恨歌ppt精品课件13
• 我们在解说诗歌的时候，要正确理解词义、 字义，结合自己的切身体会去推测作者的 本意，从作品的整体出发，由表及里地理 解诗歌的主旨。（解读文辞，揣摩情意； 融入体验，体会情趣；超越原意，推陈出 新。）
• 同时，我们还要善于把自己的生活体验和 主观感受融入欣赏的过程，理解诗意，甚 至还可以在此基础上，生发出新的旨趣。
写作背景
元和元年，白居易任周至县尉，一日 与友人陈鸿、王质夫到马嵬驿附近的游仙 寺游览，谈及李隆基与杨玉环的事，王质 夫认为，像这样突出的事情，如无大手笔 加工润色，就会随着时间的流逝而消失。 他鼓励白居易：“乐天深于诗，多于情者 也，试为歌之如何？”。于是白居易写下 了此事，陈鸿同时写下了一篇传奇《长恨 歌传》。
何文焕的批评是有道理的。他的批评， 指出了体现了对这种死扣词句的做法的否 定，其实也暗合了“以意逆志”的诗歌理 解的方法。
以意逆志
知人论世
• • • •
意：读者之“意”。 志：作者或作品所表达的原意。 逆：迎受、接纳，考证、探究，追朔。 以意逆志：以“己意”去“逆”作者 作品之“志”。
• 孟子在回答弟子的提问时，提出了理解作 品的方法：“故说诗者，不以文害辞，不 以辞害志；以意逆志，是为得之。”
• 没有“以意逆志”，而是死扣词句， 以文害辞。“酒肉”借代朱门富户的 奢华生活，不可硬拆来理解。
（3）杜牧《泊秦淮》诗中“商女不知亡国恨，
隔江犹唱后庭花。”有人认为，作者在苛求 “商女”。你认为呢？
• 错！只从字面上去读解，故 而曲解。用“以意逆志”的 方法去理解，就会得出正确 的结论，作品批评的决不是 商女，而是谴责诗中只字未 涉的正在酒家征歌买笑，寻 欢作乐的达官贵恩宠
泊秦淮 烟笼寒水月笼沙， 夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡国恨， 隔江犹唱后庭花。
• 同时，我们还要善于把自己的生活体验和 主观感受融入欣赏的过程，理解诗意，甚 至还可以在此基础上，生发出新的旨趣。
写作背景
元和元年，白居易任周至县尉，一日 与友人陈鸿、王质夫到马嵬驿附近的游仙 寺游览，谈及李隆基与杨玉环的事，王质 夫认为，像这样突出的事情，如无大手笔 加工润色，就会随着时间的流逝而消失。 他鼓励白居易：“乐天深于诗，多于情者 也，试为歌之如何？”。于是白居易写下 了此事，陈鸿同时写下了一篇传奇《长恨 歌传》。
何文焕的批评是有道理的。他的批评， 指出了体现了对这种死扣词句的做法的否 定，其实也暗合了“以意逆志”的诗歌理 解的方法。
以意逆志
知人论世
• • • •
意：读者之“意”。 志：作者或作品所表达的原意。 逆：迎受、接纳，考证、探究，追朔。 以意逆志：以“己意”去“逆”作者 作品之“志”。
• 孟子在回答弟子的提问时，提出了理解作 品的方法：“故说诗者，不以文害辞，不 以辞害志；以意逆志，是为得之。”
• 没有“以意逆志”，而是死扣词句， 以文害辞。“酒肉”借代朱门富户的 奢华生活，不可硬拆来理解。
（3）杜牧《泊秦淮》诗中“商女不知亡国恨，
隔江犹唱后庭花。”有人认为，作者在苛求 “商女”。你认为呢？
• 错！只从字面上去读解，故 而曲解。用“以意逆志”的 方法去理解，就会得出正确 的结论，作品批评的决不是 商女，而是谴责诗中只字未 涉的正在酒家征歌买笑，寻 欢作乐的达官贵恩宠
泊秦淮 烟笼寒水月笼沙， 夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡国恨， 隔江犹唱后庭花。
长恨歌-经典获奖课件
解析：通过讲解诗歌的 创作背景、艺术手法和 情感表达，帮助学生深 入理解长恨歌的主题思 想
建议：结合历史背景 和诗歌中的典故，引 导学生进行深入思考 和讨论，提高学生的 鉴赏能力和文学素养。
Part Three
课件设计
课件界面设计
背景色：采用浅色背景，使内容更加清晰易读 字体：使用清晰易读的字体，如宋体、黑体等 图片和图标：使用高质量的图片和图标，增强视觉效果 布局：采用合理的布局，使内容层次分明，易于理解
课件目的
介绍长恨歌的背 景和创作过程
分析长恨歌的艺 术特色和文学价 值
引导学生理解和 欣赏长恨歌的内 涵和情感
提高学生的文学 素养和审美能力
课件适用人群
教师：用于课堂教学，提高教学质量 学生：用于自学，提高学习效率 家长：用于家庭教育，提高家庭教育质量 教育研究者：用于研究教育方法，提高教育研究水平
课件具有较高的学术价值和教育价值，对于提高学生的文学素养和历史知识具有重要意 义。
对未来课件制作的展望
创新课件形式：采用多媒体、互动式等新型课件形式，提高学生的学习兴趣和参与度。 注重内容质量：精选教学内容，注重知识的准确性和实用性，提高课件的质量。 加强课件互动：增加课件与学生的互动，提高学生的学习效果。 关注学生需求：了解学生的需求和喜好，制作符合学生需求的课件。
Part Two
课件内容
课件结构
引言：介 绍长恨歌 的背景和 意义
正文：详 细讲解长 恨歌的内 容和艺术 特色
案例分析： 分析长恨 歌在文学、 历史、文 化等方面 的影响
总结：总 结长恨歌 的价值和 意义，以 及其在文 学史上的 地位
互动环节： 设置问题， 引导学生 思考和讨 论
结束语： 感谢学生 参与，鼓 励学生继 续学习和 探索
《长恨歌》优秀ppt课件
描绘手法与意境营造
描绘手法
运用生动的细节描写和场景描绘，如“宫女如花满春殿”、“君王掩面救不得”等， 使读者仿佛置身于唐朝宫廷之中，亲身感受历史的沧桑和人物的悲欢离合。
意境营造
通过对自然景物和历史事件的描绘，营造出一种苍凉、悲壮的意境，如“黄泉有客 君莫怨”、“宫女如花满春殿”等，使读者在品味诗歌的同时，也能感受到历史的 厚重和文化的底蕴。
分为三大部分，分别叙述唐玄宗与杨贵妃的爱情悲剧、安史之乱及马嵬坡之变、 唐玄宗对杨贵妃的爱恋与追思。三部分之间以时间为序，层层推进，情感逐渐 升华。
写作特点
采用七言歌行体，运用大量的比喻、夸张等修辞手法，语言优美、生动，富有 感染力。同时，通过对历史人物和事件的描绘，表达了作者对唐朝盛世的怀念 和对爱情悲剧的同情。
思考将所学知识应用到实际生活中
应用一 学习《长恨歌》可以让我们更好地了解唐朝的历史和文化， 这些知识可以在我们的日常生活和工作中得到应用。
应用二 通过学习和欣赏《长恨歌》，我们可以提高自己的文学素 养和审美能力，更好地欣赏和理解其他文学作品。
应用三 《长恨歌》中的人物形象和故事情节也可以为我们的创作 提供灵感和素材，帮助我们创作出更加生动、有趣的作品。
《长恨歌》优秀ppt课件
• 引言 • 文本解读与赏析 • 主题思想探讨与价值体现 • 艺术特色鉴赏与传承意义 • 知识拓展：相关文化现象解读 • 思考题与课堂互动环节
01
引言
《长恨歌》背景介绍
唐代著名长篇叙事诗
反映唐代由盛转衰的 历史进程
描述唐玄宗和杨玉环 的爱情悲剧
诗人白居易简介
唐代著名诗人 与元稹并称“元白”
对后世文学创作影响及启示
对后世文学创作的影响
长恨歌一等奖课件
主题的选取
• 基于《长恨歌》的文学价值和思想内涵 • 结合当代社会和文化背景 • 选取与现实生活有联系的切入点
02
《长恨歌》的作者及背景
白居易及唐代文学
白居易是唐代著名的现实主义诗人之一，与元稹一起倡导新 乐府运动，世称“元白”，与刘禹锡并称“刘白”。
唐代诗歌鼎盛时期，流派众多，其中以山水诗、边塞诗、闺 怨诗等最为常见，白居易的《长恨歌》就是闺怨诗中的代表 作。
为后来的文学创作提供了借鉴
《长恨歌》在创作手法、主题表达、人物塑造等方面都达到 了很高的水平，为后来的文学创作提供了借鉴和启示。
06
结论与评分
结论
01
表现手法创新
课件采用多媒体融合的方式，将文本、图片、音频、视频等多种元素
有机融合，使诗歌的呈现方式更加生动形象。
02
内容丰富翔实
课件详细介绍了《长恨歌》的背景、作者、创作过程、艺术特色等方
3
探讨了李杨二人爱情的悲剧性
由于社会现实的残酷，李杨二人的爱情最终以 悲剧收场，表达了对这一段爱情的惋惜和遗憾 。
政治主题
暗示了唐玄宗的政治危机
01
通过对唐玄宗晚年荒淫无度的描写，暗示了他的政治危机。
揭示了政治权力斗争的残酷性
02
通过描写李杨二人与政治权力的斗争，揭示了政治权力斗争的
残酷性。
探讨了政治与爱情的冲突
面，内容丰富翔实，有利于学生对诗歌进行全面深入的理解。
03
互动性强
课件中的思考与练习部分注重学生的参与和互动，通过问题引导、在
线讨论等方式，激发学生的学习兴趣和思维能力。
评分
1 2
内容质量高
课件选材精准，内容丰富，符合学生的学习需 求，能够帮助学生掌握《长恨歌》的核心知识 点。
• 基于《长恨歌》的文学价值和思想内涵 • 结合当代社会和文化背景 • 选取与现实生活有联系的切入点
02
《长恨歌》的作者及背景
白居易及唐代文学
白居易是唐代著名的现实主义诗人之一，与元稹一起倡导新 乐府运动，世称“元白”，与刘禹锡并称“刘白”。
唐代诗歌鼎盛时期，流派众多，其中以山水诗、边塞诗、闺 怨诗等最为常见，白居易的《长恨歌》就是闺怨诗中的代表 作。
为后来的文学创作提供了借鉴
《长恨歌》在创作手法、主题表达、人物塑造等方面都达到 了很高的水平，为后来的文学创作提供了借鉴和启示。
06
结论与评分
结论
01
表现手法创新
课件采用多媒体融合的方式，将文本、图片、音频、视频等多种元素
有机融合，使诗歌的呈现方式更加生动形象。
02
内容丰富翔实
课件详细介绍了《长恨歌》的背景、作者、创作过程、艺术特色等方
3
探讨了李杨二人爱情的悲剧性
由于社会现实的残酷，李杨二人的爱情最终以 悲剧收场，表达了对这一段爱情的惋惜和遗憾 。
政治主题
暗示了唐玄宗的政治危机
01
通过对唐玄宗晚年荒淫无度的描写，暗示了他的政治危机。
揭示了政治权力斗争的残酷性
02
通过描写李杨二人与政治权力的斗争，揭示了政治权力斗争的
残酷性。
探讨了政治与爱情的冲突
面，内容丰富翔实，有利于学生对诗歌进行全面深入的理解。
03
互动性强
课件中的思考与练习部分注重学生的参与和互动，通过问题引导、在
线讨论等方式，激发学生的学习兴趣和思维能力。
评分
1 2
内容质量高
课件选材精准，内容丰富，符合学生的学习需 求，能够帮助学生掌握《长恨歌》的核心知识 点。
《长恨歌》优秀课件
《长恨歌》优秀课件一、教学内容本节课的教学内容选自人教版高中语文必修三《长恨歌》。
诗歌通过叙述唐玄宗与杨贵妃的爱情悲剧，反映了唐代社会的现实生活，展现了作者对爱情、人生、历史的深刻思考。
二、教学目标1. 让学生掌握《长恨歌》的基本内容，理解诗歌的背景、主题和情感。
2. 培养学生对古典诗词的鉴赏能力，提高他们的文学素养。
3. 通过学习《长恨歌》，引导学生思考爱情、人生和历史的价值观念。
三、教学难点与重点重点：诗歌的背诵、理解和鉴赏。
难点：诗歌中的历史背景和文化内涵。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：学生课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 导入：以唐玄宗与杨贵妃的爱情故事为背景，引发学生对《长恨歌》的兴趣。
2. 初读：让学生自读诗歌，理解诗歌的基本内容，体会诗歌的情感。
3. 解析：分析诗歌的结构、韵律、意象等，引导学生深入理解诗歌。
4. 品鉴：讨论诗歌中的优美语句，培养学生的鉴赏能力。
5. 应用：让学生进行随堂练习，运用所学知识分析诗歌。
六、板书设计1. 《长恨歌》2. 作者：白居易3. 主题：爱情悲剧、社会现实、历史思考4. 背景：唐玄宗与杨贵妃的爱情故事5. 结构：起、承、转、合七、作业设计1. 背诵《长恨歌》。
2. 分析诗歌中的意象，描绘诗歌的画面。
3. 思考《长恨歌》所表达的爱情、人生、历史的价值观念，写一篇短文。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生阅读其他关于唐玄宗与杨贵妃的文学作品，如《梧桐雨》、《马嵬坡》等，进行比较阅读。
重点和难点解析一、教学内容细节补充《长恨歌》是一首叙事长诗，描绘了唐玄宗与杨贵妃的爱情悲剧。
诗歌从“汉皇重色思倾国”开始，到“魂魄不曾来入梦”结束，共120句，分为四个部分：首联至“惊破《霓裳》曲”，写唐玄宗对杨贵妃的宠爱；次联至“惊破《霓裳》曲”，写安史之乱爆发，唐玄宗与杨贵妃的爱情受到考验；再次联至“魂魄不曾来入梦”，写唐玄宗对杨贵妃的思念；末联，写唐玄宗对杨贵妃的祭奠。
《长恨歌》公开课优秀获奖课件
• 重德思贤才 • 思倾国，果倾国矣！
•内容上：揭示故事的悲剧根源和悲剧结局 •结构上：提纲挈领，统领全诗
• 杨家有女初长成， 养在深闺人未识。 天生丽质难自弃， 一朝选在君王侧。
杨玉环入宫的史实
杨玉环是蜀州司户杨玄瑛的女儿，随叔父 杨玄琰入长安，及笄，嫁与玄宗第十四个 儿子寿王李瑁为妃。后为李隆基看中。李 欲将杨占为已有，又碍于名分，于是，让 她出宫做女道士，法号“太真”，而后再 迎归宫中，掩耳盗铃。
一篇《长恨》 有风情
长
白 居
恨
易歌
吊白居易
缀玉联珠六十年， 谁教冥路作诗仙。 浮云不系白居易， 造化无为字乐天。 童子解吟长恨曲， 胡儿能唱琵琶篇。 文章已满行人耳， 一度思卿一怆然。
唐宣宗
•
白居易（772-846），字 乐天，晚居
香山，自号 香山居士 ，祖籍山西太原。
• 以四十四岁被贬江州司马为界，一生可分为 前后两个时期。
诗中怎样重墨渲染玉环受到的专宠？
• “赐浴”、“侍宴”、“三千宠爱在一身”
• “春宵苦短日高起，从此君王不早朝”
“姊妹弟兄皆列土”“遂令天下父母心，不 重生男重生女”
李隆基早先励精图治，晚年逐渐松弛。
得杨玉环后，更是沉湎酒色，荒废朝政。 杨玉环则不仅自己得宠专房，身封贵妃， “声焰震天下”，而且满门亲族也跟着沾 光，堂兄杨国忠位居宰相，杨銛官鸿胪卿， 杨镕官侍御史，大姐封韩国夫人，三姐封 虢国夫人，八姐封秦国夫人。如《长恨歌》 所说是“姊妹弟兄皆列土，可怜光彩生门户”。
思考：作者重墨渲染玉环受到的专宠意在表 达什么思想感情？
唐玄宗迷色误国(重色轻国) 乐极生悲. 引出了政治上的悲剧---安史乱起、 马嵬兵变、 逃难蜀中.也造成了李杨天人永隔的爱情悲剧.
•内容上：揭示故事的悲剧根源和悲剧结局 •结构上：提纲挈领，统领全诗
• 杨家有女初长成， 养在深闺人未识。 天生丽质难自弃， 一朝选在君王侧。
杨玉环入宫的史实
杨玉环是蜀州司户杨玄瑛的女儿，随叔父 杨玄琰入长安，及笄，嫁与玄宗第十四个 儿子寿王李瑁为妃。后为李隆基看中。李 欲将杨占为已有，又碍于名分，于是，让 她出宫做女道士，法号“太真”，而后再 迎归宫中，掩耳盗铃。
一篇《长恨》 有风情
长
白 居
恨
易歌
吊白居易
缀玉联珠六十年， 谁教冥路作诗仙。 浮云不系白居易， 造化无为字乐天。 童子解吟长恨曲， 胡儿能唱琵琶篇。 文章已满行人耳， 一度思卿一怆然。
唐宣宗
•
白居易（772-846），字 乐天，晚居
香山，自号 香山居士 ，祖籍山西太原。
• 以四十四岁被贬江州司马为界，一生可分为 前后两个时期。
诗中怎样重墨渲染玉环受到的专宠？
• “赐浴”、“侍宴”、“三千宠爱在一身”
• “春宵苦短日高起，从此君王不早朝”
“姊妹弟兄皆列土”“遂令天下父母心，不 重生男重生女”
李隆基早先励精图治，晚年逐渐松弛。
得杨玉环后，更是沉湎酒色，荒废朝政。 杨玉环则不仅自己得宠专房，身封贵妃， “声焰震天下”，而且满门亲族也跟着沾 光，堂兄杨国忠位居宰相，杨銛官鸿胪卿， 杨镕官侍御史，大姐封韩国夫人，三姐封 虢国夫人，八姐封秦国夫人。如《长恨歌》 所说是“姊妹弟兄皆列土，可怜光彩生门户”。
思考：作者重墨渲染玉环受到的专宠意在表 达什么思想感情？
唐玄宗迷色误国(重色轻国) 乐极生悲. 引出了政治上的悲剧---安史乱起、 马嵬兵变、 逃难蜀中.也造成了李杨天人永隔的爱情悲剧.
长恨歌精美详实优质课公开课非常好PPT
中国古代诗歌散文欣赏
《中国古代诗歌散文欣赏》是高中语文选修课教材。 这部教材的编写着重从文学鉴赏的角度进一步引导同学们阅读古 代诗文。 全书共六章，两部。诗歌、散文各三章。诗和文后面分别有“中 国古代诗歌发展概述”“中国古代散文发展概述”。诗、文相对 集中编排，有助于认识诗歌和散文各自的文体特征和发展概况。
nícháng
霓裳
qióng
临邛
mèi
仙袂
yíng yū
萦纡
lí
骊宫
bò
钗擘
jīng
旌旗
bìn
云鬓
听读
pí diàn
鼙鼓
钿合
wéi shèng
马嵬 千乘
jiōng dì
玉扃
凝睇
yǐ lǐ chóu chú
迤逦 踌 躇
层次梳理：
• 1.玉环进宫，玄宗宠爱： 汉皇重色思倾国……尽日君王看不足
• 2.逃难途中，玉环被杀： 渔阳鼙鼓动地来……夜雨闻铃肠断声
如何把这种鉴赏方法运用到具体的 诗歌鉴赏中呢？
学习目标
1.了解白居易生平及其创作成就。 2.掌握课下注释第五页14、20、24， 第六页，注释14、20、22、23、27、 29、35。 3.鉴赏作品在叙事和塑造人物上运用 的艺术手法。
知人论世
走进作者白居易
白居易（772-846），字乐天，晚居香山，自号香
• 为君、为臣、为民、为事而作，不为 文而作也。 ——《新乐府序》
他16岁时，已经写出不少可以传世的好诗，其中 最有名的是五言律诗《赋得古原草送别》。
据说，他初到长安，去拜见老诗人顾况。顾况闻 其名，便开玩笑说：“长安米贵，居恐不易。”及读 到这首诗的“野火烧不尽，春风吹又生”时，大为赞 赏，说有这样的文笔，居长安不难。
《中国古代诗歌散文欣赏》是高中语文选修课教材。 这部教材的编写着重从文学鉴赏的角度进一步引导同学们阅读古 代诗文。 全书共六章，两部。诗歌、散文各三章。诗和文后面分别有“中 国古代诗歌发展概述”“中国古代散文发展概述”。诗、文相对 集中编排，有助于认识诗歌和散文各自的文体特征和发展概况。
nícháng
霓裳
qióng
临邛
mèi
仙袂
yíng yū
萦纡
lí
骊宫
bò
钗擘
jīng
旌旗
bìn
云鬓
听读
pí diàn
鼙鼓
钿合
wéi shèng
马嵬 千乘
jiōng dì
玉扃
凝睇
yǐ lǐ chóu chú
迤逦 踌 躇
层次梳理：
• 1.玉环进宫，玄宗宠爱： 汉皇重色思倾国……尽日君王看不足
• 2.逃难途中，玉环被杀： 渔阳鼙鼓动地来……夜雨闻铃肠断声
如何把这种鉴赏方法运用到具体的 诗歌鉴赏中呢？
学习目标
1.了解白居易生平及其创作成就。 2.掌握课下注释第五页14、20、24， 第六页，注释14、20、22、23、27、 29、35。 3.鉴赏作品在叙事和塑造人物上运用 的艺术手法。
知人论世
走进作者白居易
白居易（772-846），字乐天，晚居香山，自号香
• 为君、为臣、为民、为事而作，不为 文而作也。 ——《新乐府序》
他16岁时，已经写出不少可以传世的好诗，其中 最有名的是五言律诗《赋得古原草送别》。
据说，他初到长安，去拜见老诗人顾况。顾况闻 其名，便开玩笑说：“长安米贵，居恐不易。”及读 到这首诗的“野火烧不尽，春风吹又生”时，大为赞 赏，说有这样的文笔，居长安不难。