@私立学校和公立学校的存在现状
贫富差距背景下的私立教育与公立教育的差异
贫富差距背景下的私立教育与公立教育的差异近年来，贫富差距的扩大已经成为社会关注的焦点之一。
在这种背景下，私立教育和公立教育之间的差异也逐渐凸显出来。
本文将探讨贫富差距背景下，私立教育和公立教育在教育资源、教学质量、学生发展等方面的差异，并提出可能的解决方案。
一、教育资源差异在贫富差距背景下，私立教育和公立教育之间最明显的差异之一就是教育资源的分配不均。
私立学校通常拥有更多的经费和资源，能够提供更好的教学设施、图书馆、实验室等。
而公立学校则面临着经费不足、师资力量不够等问题，导致教育资源的匮乏。
为了解决这个问题，政府应该加大对公立学校的投入，提高教育经费的比例，确保每个学生都能获得公平的教育资源。
同时，可以鼓励私立学校与公立学校合作，共享教育资源，减少贫富差距对教育资源的影响。
二、教学质量差异贫富差距背景下，私立教育和公立教育的教学质量也存在明显的差异。
私立学校通常能够招聘到更优秀的教师，提供更个性化的教学方式，注重学生的综合素质培养。
而公立学校由于师资力量和经费的限制，往往无法提供同样的教学质量。
为了缩小这种差距，政府可以加强对公立学校教师的培训和职业发展支持，提高他们的教学水平。
同时，可以鼓励私立学校与公立学校进行交流合作，分享教学经验，提高公立学校的教学质量。
三、学生发展差异贫富差距背景下，私立教育和公立教育对学生的发展也存在差异。
私立学校通常注重学生的个性发展和特长培养，提供更多的选修课程和社团活动。
而公立学校由于资源和条件的限制，往往无法提供同样的机会。
为了解决这个问题，政府可以加强对公立学校的综合素质教育，提供更多的选修课程和社团活动，给学生更多的发展空间。
同时，可以鼓励私立学校与公立学校合作，共享优质的教育资源和活动机会，确保每个学生都能得到平等的发展机会。
结语贫富差距背景下，私立教育和公立教育的差异是一个复杂而严峻的问题。
解决这个问题需要政府、学校和社会各方的共同努力。
政府应该加大对公立学校的投入，提高教育资源的分配公平性；学校应该加强师资力量和教学质量的提升；社会应该关注教育公平问题，提供更多的支持和机会。
我国民办教育的问题及对策
我国民办教育的问题及对策我国的民办教育在过去几十年中迅速发展，已经成为我国教育体系中不可或缺的一部分。
与公办教育相比，民办教育在一定程度上可以提供更多样化的教育服务，满足了家长和学生的不同需求。
随着民办教育规模不断扩大，一些问题也逐渐显现出来，包括资金来源不明、教育质量参差不齐、管理不规范等。
本文将就我国民办教育存在的问题及对策进行探讨。
一、问题分析1. 资金来源不明在我国，一些民办教育机构存在资金来源不明的情况。
一方面是由于私立学校的经营性质，存在课程收费不规范、财务管理不透明等问题；由于政府对民办教育监管不严，一些民办教育机构可能通过不法手段获取资金，导致资源不公平配置，影响了教育公平。
2. 教育质量参差不齐由于民办教育的市场竞争性质，为了吸引更多学生和家长，一些民办教育机构可能降低教育质量，忽视教学水平和师资队伍建设。
这样一来，一些学校的教育质量参差不齐，导致了教育资源的浪费和学生的受教育权益受损。
3. 管理不规范多年来，一些民办教育机构管理混乱，存在违规招生、违规收费、违规扩招等问题。
这些行为不仅损害了学生的权益，也影响了民办教育的形象和发展。
二、对策建议1. 完善监管机制政府应当完善民办教育的监管机制，明确民办教育的经费来源和使用情况，加强对民办教育机构的监督和管理。
建立健全的监督体系，严格规范民办教育的招生、收费和管理行为，保障教育资源的合理配置，确保民办教育的公平与规范发展。
2. 提高教育质量政府应当加大对民办教育的质量评估力度，建立健全的评估机制和激励机制，鼓励民办教育机构加大教学投入，提高办学水平和教学质量。
政府和社会应当加强对教师队伍建设和教育课程改革的支持，鼓励教育机构探索适合中国国情的教育模式，提高教育教学水平。
3. 加强政策扶持政府应当出台更加有利于民办教育发展的政策，为民办教育机构提供更多的资金支持和税收优惠政策。
鼓励社会力量参与教育投入，引导更多社会资源向民办教育倾斜，推动民办教育机构不断提升办学水平。
民办教育发展现状、存在的困难问题及对策建议
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我国民办教育的问题及对策
我国民办教育的问题及对策民办教育一直以来是我国教育体制中的一个重要组成部分，也为我国的教育事业作出了积极的贡献。
但民办教育也面临着一系列的问题和挑战，这些问题不仅影响了民办教育的发展，也影响到了整个教育体系的健康发展。
我们需要认真审视民办教育存在的问题，并提出相应的对策，以推动民办教育的可持续发展。
一、民办教育存在的问题1. 资金不足由于我国的义务教育免费政策，许多民办学校无法收取学费，导致资金来源不足。
民办学校还要承担高昂的教育经费、师资薪酬等各项支出，因此一些民办学校陷入了资金困难的境地。
2. 师资力量不足相比公办学校，许多民办学校拥有的师资力量相对较弱，师资水平和教学质量难以与公办学校相抗衡。
这不仅影响了学校的教学质量，也损害了学生的学习兴趣和能力。
3. 教学资源匮乏由于资金有限，许多民办学校无法提供足够的教学资源和设施，例如实验室、图书馆等。
这使得学校的教学条件和环境较差，难以为学生提供良好的学习条件。
4. 教育质量不稳定尽管一些民办学校在教育质量上有所突出，但整体上来看，民办教育的教育质量仍然存在不稳定的情况。
一些民办学校只注重应试教育，而忽视了学生的综合素质培养，这不仅影响了学生的发展，也影响了教育整体的质量。
5. 教育管理不规范由于民办学校的管理体制相对较为薄弱，一些学校在教育管理方面存在着缺失和漏洞，例如校长和管理人员的管理能力不足等。
这使得一些学校容易出现教育乱象，甚至出现一些不法行为。
二、对策建议1. 完善政策，提供更多支持政府部门应当通过制定更加精准的政策，为民办学校提供更多的财政支持和资金保障，例如设立专项基金、减免税收等。
政府还可以加大对民办学校的资助力度，提高教育经费的投入，为民办学校创造更好的办学环境。
2. 提高师资水平政府可以通过增加对民办学校教师的培训力度，提高他们的教学水平和专业能力，以改善民办学校的师资力量。
可以鼓励高素质的教师到民办学校任教，并提高他们的待遇，以提升教师队伍的整体素质。
我国民办高校办学存在的主要问题及解决对策
我国民办高校办学存在的主要问题及解决对策我国民办高校作为高等教育体系的重要组成部分，在我国高等教育发展中发挥着重要作用。
民办高校在办学过程中也面临着许多问题，这些问题在一定程度上影响着民办高校的教学质量和办学效益。
有必要对我国民办高校办学存在的主要问题进行深入剖析，并提出相应的解决对策，以推动我国民办高校的可持续发展。
一、我国民办高校办学存在的主要问题：1. 资金短缺：由于我国民办高校不得从财政拨款中获得资助，且不能依靠国有资产，因此面临着资金短缺的问题。
民办高校的建设和发展需要大量资金投入，一旦资金不足，将严重影响学校的办学条件和教学质量。
2. 师资力量薄弱：相较于公办高校，民办高校的师资力量相对薄弱。
由于薪酬待遇、科研条件等方面的差距，一些优秀的教师更愿意选择到公办高校任教，导致民办高校更难吸引和留住优秀教师。
3. 校企合作欠缺：与公办高校相比，民办高校与企业的合作关系较为薄弱。
这导致学校在实践教学、科研成果转化等方面存在局限，影响了学校的办学水平和学科建设。
4. 学科设置单一：目前我国大部分民办高校的学科设置相对单一，缺乏综合性的优势学科和交叉学科。
这使得民办高校在学科建设和人才培养方面存在局限，也影响了学校的整体形象和竞争力。
二、解决对策：1. 加大政策支持力度：政府应当出台更多的支持民办高校发展的政策，包括财政税收优惠政策、融资支持政策、人才引进政策等，以减轻民办高校的财务压力，促进其可持续发展。
2. 提升师资质量：民办高校应加大对教师的薪酬待遇，改善工作和生活条件，吸引和留住优秀教师。
可以加强与公办高校的合作，共享师资资源，提高整体师资水平。
3. 加强校企合作：民办高校应积极开展校企合作，与企业建立长期稳定的合作关系，充分利用企业资源、技术和市场需求，推动实践教学和科研成果转化，提升学校的办学水平和学科建设。
4. 多元化学科设置：民办高校应加大学科布局的创新力度，发展综合性、交叉学科，并逐步完善学科建设和人才培养体系，增强学校的整体竞争力和吸引力。
我国民办高校办学存在的主要问题及解决对策
我国民办高校办学存在的主要问题及解决对策随着我国高等教育的快速发展，民办高校逐渐崛起成为教育体系中重要的一部分。
在他们的发展过程中，存在一些问题，主要包括教育质量不稳定、办学成本高、师资力量不足等。
针对这些问题，本文将就其原因和解决对策进行分析。
教育质量不稳定是民办高校办学存在的首要问题之一。
这主要是因为民办高校办学起步较晚，相较于公办高校，其教育资源和师资力量存在一定的差距。
部分民办高校为了追求数量上的扩张，招生门槛相对较低，导致了各类学生的素质差异较大，对教学质量的提升造成了一定的困扰。
解决这个问题需要关注以下几个方面。
政府应加大对民办高校的监管力度，提高对教育质量的监督和评估的标准，对那些教育质量不达标的民办高校进行严厉的处罚措施，以保护学生的合法权益。
民办高校应提升师资力量，加强教师培训和引进优秀教师，提高教学和科学研究水平，提升教育质量。
民办高校可加大对学生选拔的力度，提高招生门槛，确保学生的素质相对一致，为教育质量的提升提供有力的保障。
办学成本高是民办高校面临的另一个主要问题。
相对于公办高校，民办高校的办学成本较高，主要表现在师资薪酬、教学设施和科研投入等方面。
这主要是因为民办高校无法享受到国家财政的补贴，且由于存在办学成本需求较高的特点，民办高校更需要办学费用和社会捐赠来支持办学。
为了解决这个问题，可以从政府和社会两个层面进行措施。
政府可以加大对民办高校的财政支持力度，改善他们的办学环境。
政府可以加强对民办高校的优惠政策，如减免税费、减少审批程序等，以降低他们的办学成本。
在社会层面，民众可以积极参与教育捐赠活动，投入资金和资源来支持民办高校的发展。
师资力量不足是我国民办高校办学面临的另一个重要问题。
随着高校扩招的进一步推进，师资力量的供需矛盾日益凸显，这也使得民办高校更加困难地吸引和留住优秀的教师。
由于教职工的薪资待遇相对较低，也导致了师资力量紧缺的问题。
为了解决这个问题，政府和民办高校需要采取一系列的政策和措施。
公立与私立学校的教育质量及其影响
公立与私立学校的教育质量及其影响公立与私立学校的教育质量及其影响2023年，我国的教育体制已经逐渐发生了改变。
由于社会经济的快速发展和城市化的加速，人们对教育质量的要求越来越高，教育市场日益竞争。
公立学校和私立学校作为两种主要的教育渠道，其教育质量和发展潜力也成为了人们关注的焦点。
公立学校作为国家提供的免费教育渠道，一直以来受到了广泛的尊重和支持。
其经费来源主要依靠政府拨款，建筑设施和师资力量等方面得到了较好的保障。
同时，公立学校教育质量也有相对保障，教学管理和科研水平也相对较高。
然而，在日益激烈的竞争下，公立学校教育质量开始出现滞后的情况。
很多公立学校在学校规模、师资配置、教学设备和教学管理等方面存在较大的差距，这导致了公立学校的全面实力和教育质量逐渐被私立学校赶超。
因此，公立学校的教育质量和发展成为了当前教育改革和调整的重点。
私立学校作为另一种教育渠道，相对于公立学校更加注重教育质量的提高。
其建筑设施和师资力量方面相对薄弱，但是在教学手段、教学方法和教学管理等方面有很强的创新能力。
私立学校的教育质量和办学水平在竞争中逐渐得到提升，逐渐赢得了家长的信赖和青睐。
很多私立学校在学校管理、教育服务和教育内容等方面更加贴近学生的需求和现实情况，同时也吸引了更多的优秀教师加入。
私立学校在教育发展中的角色越来越重要，成为了推动教育创新和改革的重要力量。
从教育质量的角度看，公立学校和私立学校在很多方面都有其独特的优势和劣势。
在教学质量和教学资源方面，一些颇具声望的公立学校依旧占据着领先地位。
但是，也有很多公立学校的教育服务和教育内容等存在问题。
而私立学校则在教学改革、教学方式和教师队伍等方面都有很突出的表现。
同时，私立学校在学费、师资力量和建筑设施等方面也存在很大的差距。
教育市场的快速发展和竞争促进了公立学校和私立学校之间的教育互补和合作。
公立学校可以借鉴私立学校的教学方法和管理经验，加强教育质量提高和教学改革；而私立学校则可以向公立学校提供新的教育模式和教学内容，从而促进整个教育体系的创新和发展。
私立学校的问题及解决方案
私立学校的问题及解决方案私立学校的问题及解决方案随着我国教育事业的不断发展，私立学校也越来越多地出现在人们的视野中。
与公立学校相比，私立学校具有很多独特的特点和优势，但同时也存在着一些问题。
本文将着重探讨私立学校的问题及解决方案。
问题一：学费问题私立学校的学费通常比公立学校高很多，这使得很多家庭无法负担私立学校的学费。
这是私立学校一直存在的一个问题，也是很多家庭选择公立学校的主要原因之一。
解决方案：政府可以制定相关政策，通过财政补贴、税收优惠等措施，降低私立学校的学费。
同时，私立学校也可以采取自己的措施，如增加赞助、捐赠等方式来减轻学生的学费负担。
另外，学校可以推出特别活动或培训班，通过这些活动来获得额外的资金支持。
问题二：师资问题私立学校在雇佣教师时，通常没有公立学校那样的公开招聘渠道和政府的支持，因此师资来源相对较少，本着利润最大化的原则，学校管理者可能会降低师资水平，甚至雇佣没有相关教育背景的人员充当教师，这会影响学生的学习质量。
解决方案：为了解决这一问题，更好地服务学生和家长，私立学校可以采取多种方式，如扩大师资招聘渠道，加强对教师的聘用管理，为教师提供更好的培训和发展机会等等。
同时，私立学校也应该注重绩效管理，通过制定聘用合同、设立优秀教师奖励等手段，优化教师选拔和培养机制。
问题三：学校文化问题私立学校的文化和公立学校不同，私立学校需要自我创新和发展，努力打造独特的学校文化和理念，但某些私立学校只顾追求利润，忽视了培养学生的综合素质，这将影响学校长远发展和形象。
解决方案：学校管理者和教师要从学生的需求和学校未来的长远发展考虑，注重培养学生的综合素质，打造独特的教育文化和精神，建立良好的学校形象和声誉。
同时，学校可以加强对自身质量的监管和自我评估，完善内部管理机制，确保教育质量。
总而言之，私立学校的问题繁多，但也有很多可行的解决方案。
政府、学校管理者、家长和教育专家等各方应积极合作、共同努力，才能使私立学校更好地服务于学生和社会。
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私立学校和公立学校的存在现状及我的教育发展观当今社会，存在着两种教育体制：一是公立学校教育，一是私立学校教育。
二者的存在，都有其存在的必然性。
客观上讲，近代私立学校的出现，已经与公立学校发生严重冲突，给公立学校教育造成强大压力，具有极大的发展空间和优势，不容回避。
这就要求我们摆正观点、正确对待，努力使公立学校发挥其最大的潜能，想方设法，摆脱困境，走出低谷，在竞争中求生存。
因此，做到相互了解，相互认识，是生存和发展的必需。
一、私立学校的产生和发展及问题2000年前，中国的圣人孔夫子就开创了私人办学的先河。
新中国成立以后，作为上层建筑一部分的教育，自然而然地随着生产资料公有制的建立和完善而完全统一在国家的控制下。
私立学校的历史使命便顺理成章地划上了句号。
然而，随着改革开放，尤其是1992年邓小平南巡讲话发表以后，曾一度在中国销声匿迹的“私立学校”又复活起来，其发展的势头愈来愈猛。
据有关部门统计，到目前为止，在国家各级教育行政部门注册的私立全日制大学、中学、小学已分别达到57所、254所和1655所。
从私立学校分布看，沿海、内地都有，但以上海、浙江、四川、湖南、广西地区最多。
私立学校在中国的发展，是教育体制的必然结果。
它打破了我国长期以来单一靠政府办学的模式，使教育变为一种全社会的行为，为我国经济的发展作出了巨大的贡献。
但是，我国私立学校的兴起是建立在原有规范的基础上的，在其发展过程中，已成为人们日益关注的教育问题之一，人们自然而然地提出了一些疑问：－－有的私立学校教学条件简陋，教师大多是离休和兼职者，如何保证教学质量？谁来监督私立学校的教学质量？－－私立学校自负盈亏，必然追求赢利，其收费标准合理吗？是否有悖《义务教育法》的精神？－－什么样的人有资格办私立学校？什么样的人有资格当私立学校的教师？－－私立学校的办学自主权同全面贯彻国家教育方针能否统一？－－私立学校能否聘请外国人当教师？－－私立学校可以跨省跨市、跨区招生吗？——一些贵族私立学校，将贫困者拒之门外，其结果是否又会导致贫富两级分化的恶性循环？——教育机会的不平等，会不会导致经济机会的不平等？——私立学校的出现必然与公立学校展开竞争，而竞争的结果是良性的抑或是恶性的......。
诸多问题，不能不引起我们的思考。
学校是整个社会运作中的一个重要构件，它处于社会系统网络的一个基点，与社会其它系统紧密相连，所以它的功能是多向性的，私立学校和公立学校都不例外，下面就从以下几方面对它们加以论述。
二、公立学校和私立学校的四大功能（一）政治功能当今社会是一个竞争的社会，竞争的实质在于人才，而人才的培养却是由学校通过教育来实施的。
所以教育的优劣成为决定一个人成败、甚至是终生成败的一个重要因素。
基于这种认识，人们都力求教育机会均等。
这里包括接受教育机会的平等和平等的接受教育，使社会上每个人都可以不问出身背景和经济实力而凭其才能及努力获得应有的社会地位和权力。
这也正是当今“绩效社会”的核心所在。
在这一问题上，私立学校营造着社会的不平等。
因为：（１）私立学校的运作与经济背景的密切关系，它依据收费来首选学生，依靠的是经济后盾，然后才是考试。
（２）私立学校教学的高质量。
使得私立学校学生流入上层社会的可能性远远大于其它学校的学生，私立学校因而成为“巩固不平等的政治机构”，具有了“复制”统治与被统治的社会关系的功能。
以上是就"平等的机会"而言，但就"平等的教育"来说，收入水平不同的学生对公立学校和私立学校的就读机会也不同。
私立学校的出现已经不能给他们创造平等的教育机会。
私立学校和社会政治功能是双向的：一方面，它加剧了社会阶层的分化，限制了不同阶层的社会流动，对社会的发展有所阻碍；另一方面，它又实现着学校公平化的功能，满足了社会多方需求。
公立学校同样承担着国家教育的主要任务，为各行业培养并输送人才。
公立教育本身在实现着一种公平，完成着一种政治职能。
使社会上每个人都可以不问出身背景和经济实力而凭其才能及努力获得应有的社会地位和权力。
这一点毋庸置疑，非常准确。
在阶层分化上，没有明显的倾向性，所以公立学校永远不会被私立学校取代。
但是，正因为它的过分公平，使人们尚失斗志，不思进取，不去寻找机会，创造机会，几乎近似等待，不利于推动社会向前发展。
（二）经济功能教育的经济功能一般特点是迟效性和隐性。
当然，这种功能是通过它的传播场所－－学校来实现的。
而且，体现这种功能的是中、高等教育。
也就是说，初级教育的经济功能具有间接性。
私立学校较之其它学校，经济功能更具有显著性。
它越来越赢得了人们的偏爱，近一段时间以来，私立学校的发展势头较为强劲，主要就是源于它的经济功能。
公立学校由于近年来管理不善，造成教育资源的严重浪费。
相对而言，私立学校由于其管理得当，中小学升学率都大大高于公立学校，它给人们以经济有效的印象。
表明了私立学校较之公立学校更具经济效能。
故此，私立学校的强劲发展，也就给公立学校带来了巨大压力。
公立学校要想发挥巨大潜能，有待于挖掘其自身的经济效能。
（三）文化功能私立学校能有效地体现社会的核心价值观。
在文化因素、道德环境因素和学术环境因素三者中，文化因素是家长选择私立学校的首要因素。
这表明了私立学校具有对不同种族、不同民族、不同宗教、不同语言的不同社会群体的文化的保留、延续和发扬的功能，即文化传承的功能。
私立学校的这一功能是公立学校所不及的。
私立学校营造着不同于公立学校的自己的独特的校园文化。
如在教育目的价值取向上，私立学校认为的渐次重要性依次为：（１）价值；（２）基本的技巧；（３）个人的成长；（４）学术。
多采用的文化手段：（１）因材施教；（２）连续不断的教学；（３）注重竞技活动；（４）与毕业生及家长共享价值观并进行有效合作。
私立学校的这种意蕴，随着私立学校的毕业生融入社会环境中，对社会文化生活的培育，对社会文化生活的多姿多彩都起到很大的作用。
公立学校的初旨在于“平等”，它给学生灌输同样的信念、价值观，而对于学生的社会文化背景因素则比较忽视，更谈不上对来自不同文化群体的学生的独特文化的维护和尊重了。
公立学校强调划片招生和就近入学，这在很大程度上就忽视了人与人之间的文化差异。
另外，公立学校还实行统一教材，无论城乡、不分对象，教以同样内容。
例如：给城市的学生讲种植和养殖，给农村的学生讲机械和原理。
结果，他们的兴趣都不大，学习的积极性没有，失去了学习原动力，学习的效果也就可想而知了。
这也就是近几年来导致初中学生严重辍学、厌学的一个主要原因，而非贫困一方面了。
（四）教育功能私立学校作为一种社会存在，不仅对社会生活的其它方面产生影响，对于教育本身的变革与发展也产生较大的影响。
1、促成教育资金来源多样化，利于教育事业的发展。
公立学校尽管因面向大众，体现民主，是长期规范化的产物。
但因片面追求公平完善，在较大程度上限制了发展。
而私立学校正好迎合了这种文化心理，激发部分公民办教育的积极性，使教育资金来源多样化，同时也就减轻了国家在教育经费方面的沉重负担。
这自然有利于教育事业的发展，这也正是近几年公立、私立二元教育体制并存的一个要因。
2、促成与公立学校的竞争，有利于教学效益的提高。
公立、私立学校二元教育体制的存在，使家长有了选择教育场所的权力。
而这种权力，无形中就把市场机制引入到教育体制中来，如果学校不能满足家长和学生的要求，教学水平低下，学生学业不理想，家长就有权为其子女重新进行选择，这样，家长的选择最终便发挥着类似市场的作用，迫使学校间进行竞争，提高教学效率，改善办学条件，从而促进教学质量的提高。
公立学校由于其在教育领域的垄断地位，使其形成“夜郎自大”的心态。
多年以来，其教育的活力已荡然无存－－教学质量低劣，秩序混乱，教育积极性不高。
相反，在“夹缝中求生存”的私立学校却孕育出一些为公立学校所不及的特质，如高质量的教学，高效率的管理，纪律和秩序的自动建构，有限资金的充分利用，富有挑战性的课程，抱负远大的学生等等，这些足以对公立学校的垄断地位构成威胁。
由此可以清晰看出，竞争的确有利于教育事业的发展和教学效益的提高。
可以预言，随着国民收入水平的提高，随着政府、公众对教育兴趣的增长，公立、私立学校间的资金及生源的竞争将会更激烈，教育事业将会有更大的发展。
3、进行教育改革实验，促成教育理论和实践的紧密相结合。
私立学校与公立学校相比，在数量上不成比例，然而，私立学校在教育上的重要性，绝不可用数字的多少来作为衡量的标准。
由于私立学校比公立学校少受政府法令、条例的约束，所以能够在课程、教材、教法、组织上有更多的自由并厉行新的尝试，从而在教学实验上，常成为开路的先锋，其经验常为公立学校所借鉴。
如：学习洋思中学的“三清”教学法，就是一个很好的例证。
当然，这也是私立学校的一种功能。
这一功能，作为使学校完善和学生全面发展的有效途径，成为它引人注目、有力地推动其发展的必要手段。
三、两种学校的发展趋势（一）私立学校1、私立学校的取向（1）私立学校的功能是广泛的、深刻的。
私立学校作为一种社会存在，由于其功能的有效性，它成为国民教育中不可缺少的组成部分；（2）私立学校的功能又具有间接性，即它的功能在很大程度上是通过高等教育来实现的，这是由个人差异性决定的，但这并不否认它的功能存在的客观性；（3）私立学校的功能也存有“利”与“弊”两个方面。
如它即具文化传承的功能，同时又通过一些“隐性的课程”来传递特定的文化信息。
对此，我们必须辩证地看待。
但从总体上看，其功能的正面作用要远远大于其负面作用，近年来它的迅猛发展也正好说明了这一点。
2、私立学校的优、劣势A、优势（1）私立学校的出现，缓解了公立学校的压力。
一般公立学校一个班都有四五十人，而私立学校都是小班制，一个班不超过25人，便于老师的管理，易于提高教学质量。
（2）私立学校非常重视开发孩子们的发散思维，非常重视对孩子智能教育，而且教育方式也很灵活，能引导孩子主动去学习新东西。
孩子们一天吃住学都在学校，可以很灵活的安排学生参加实践活动。
正如北京树人学校所说：“在课文中学到‘大会堂’，我们就会把教室转移到大会堂，讲到三峡时，我们就曾经带着孩子们去了趟三峡。
”（3）私立学校都是寄宿制学校，把孩子送去后，周一至周五的学习、衣食住行都交给学校，学校里既有教学老师也有生活老师，家长不仅省心还可以放心，他们不必为教育孩子花费太多时间，有更多属于自己的时间，可以从事自己的工作和事业。
所以，家长更欢迎私立学校教育。
（4）家长们把孩子送到私立学校后，他们的身份随之发生变化，变成了教育消费者。
因此，他们可以通过资金的投入影响学校对孩子的教育过程，可以和校长直接对话，可以对学校的教育条件、教育方式提出意见。
这样，多渠道的建议，更有利于私立学校的发展和走向，使其发展逐渐趋于成熟。