教案：第二节 单指单张点钞法
教案：第二节单指单张点钞法
教案：第二节单指单张点钞法单指单张点钞法课时：1个课时（3月17日）班级：高一（1）、（2）、（3）、（4）教学目标：1、掌握单指单张点钞法教学重点：1、熟练掌握单指单张点钞法，能在1分钟内完成点钞100张。
教学难点：无。
教学过程：导入：点钞―票币整点，它是财经类专业的学生应该学习的一项专业技术，也是从事财会、金融、商品经营等工作必须具备的基本技能。
点钞作为整理、清点货币的一项专门技术，它对于为社会经济提供信用中介、支付中介以及各项金融服务的银行来说尤其重要。
知识点一：单指单张点钞法手按式单指单张点钞法是一种传统的点钞方法，在我国流传盛广。
它适用于收、付款和整点各种新、旧大小钞券。
由于这种点钞方法逐张清点，看到的票面较大，便于挑剔损伤券，特别适宜于清点散把钞券和辅币及残破券多的钞券。
(一)拆把将钞券横放在桌面上，一般在点钞员正胸前。
左手小指、无名指微弯按住钞券左上角，约占票面三分之一处，食指伸向腰条纸并将其勾断，拇指、食指和中指微屈作好点钞准备。
(二)清点右手拇指托起右下角的部分钞券，用右手食指捻动钞券，其余手指自然弯曲。
右手食指每捻起一张，左手拇指便将钞券推送到左手食指与中指间夹住，这样就完成了一次点钞动作。
以后依次连续操作。
用这种方法清点时，应注意右手拇指托起的钞券不要太多，否则会使食指捻动困难；也不宜太少，太少会增加拇指活动次数，从而影响清点速度。
一般一次以20张左右为宜。
(三)记数记数可采用双数记数法，数至50即不100张，也可采用分组记数法，以十为一组记数。
记数方法与手持式单指单张基本相同。
任务：分组练习1、分学习小组，前后桌6位同学为一组。
2、任务：在规定时间1分钟内，小组6位成员均能运用三指点钞法完成100张点钞。
3、由于任务要求全小组6位同学都能在1分钟内完成100张点钞，这要求掌握程度较好的同学对组内掌握程度略差的同学进行帮扶，形成团队合作意识，共同提升集体竞争力。
课后作业：练习单指单张点钞法。
点钞的说课稿
点钞的说课稿第一篇：点钞的说课稿说课稿各位领导、老师们，你们好！今天我要进行说课的内容是手持式单指单张点钞法首先，我对本节内容进行分析一、说教材的地位和作用《收银技能强化训练》是高教版教材中职、高职收银实训必修，其中模块三点钞技能训练项目一就是本节课的内容。
在此之前，学生们已经学习了,这为过渡到本节内容的学习起到了铺垫的作用。
因此，本节内容在中具有不容忽视的重要的地位。
本节内容前面承接本教材的内容，后面是本教材的这部分内容，所以学好这个内容为学好以后的收银知识打下牢固的基础，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。
二、说教学目标根据本教材“做中学、做中教”的教学理念和教学内容分析，结合着中职学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1、知识目标：识记：2、能力目标3、情感目标三、说教学的重、难点本着收银新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点教学重点：手持式单指单张点钞法基本要求和指法重点的依据：只有掌握了最基本的要求和点钞的指法，才能在日后工作和比赛中打牢基础，俗话说万丈高楼平地起，这就是我们的地基教学难点：点钞各工作的连贯性难点的依据：我们的点钞并不是简单的点钱，我们有一系列的工作需要去做，只有连贯动作的习惯养成，才能忙中不出乱为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本节内容设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：四、说教法我们都知道收银是一门培养人的实践能力并且和日后学生工作息息相关的重要学科。
因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。
我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题方法的思维过程。
考虑到我校学生的现状，我主要采取学生活动的教学方法，让学生真正的参与活动，而且在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。
培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来，充分引导学生全面的看待发生在身边的现象，发展思辩能力，注重学生的心理状况。
会计基本技能教案3-手按式单指单张
2、清点
清点时，右手拇指指尖内侧拨动钞面右下角，食指或中指在右上角配合，左手大拇指控制扇面，防止钞票自动掉落多张，拇指拨动，钞票自然落下并迅速移回右下角拨第二张钞票，同时开始计数，依此连续操作，将钞票点完。
3、记数
采用分组计数法，是1、2、3、4、5、6、7、8、9、1；1、2、3、4、 5、6、7、8、9、2；┈1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。这样正好100张。这种方法是它100个数编成10个组，每个组都由10个一位数组成，前面9个数都表示张数，最后一个数既表示这一组的第10张，又表示这个组的组序号码即第几组。记数时要注意不要用嘴念出声来，要用心记。做到心、眼、手三者密切配合。（不宜听钞票的声音计数，以大拇指拨动的频率计数）
长沙市中(小)学教师统一备课用纸
科目
会计基本技能
年级
高一
班级
时间
年9月日
课题手按式单指单张
教学目标
通过点钞训练,掌握好手按式单指单张点钞法.
教材分析
重点、难点：手按式单指单张点钞要点
实施教学过程设计
组织教学：
清点人数，检查练功券，准备上课。
手按式单指单张点钞法（适用于比赛）
1、起钞
钞票平放于桌面上，持钞时，左手手心朝下，小指、无名指自然弯曲按压在钞面上，中指抵在钞面上沿1/3处，大拇指沿钞的下边从左至右往上抬起形成扇面。大拇指扣于钞面右下角（已抬高处）。右手中指或者食指指尖抵住上角，与左手中指指尖相接（控制上沿的扇面）（右手与钞面形成大致30度到45度角），大拇指放置右下角，小指和无名指自然放置在桌面上。
单指单指点钞法教案
甘肃省财贸学校课时授课教案教案附页内容：【讲授内容】点钞技术与训练方法【环节一】内容讲授一、学好点钞技术的意义（5分钟）讲授法点钞是指按照一定的方法查清票币的数额，即整理、清点钞票的工作，在银行泛指清点各种票币，又称票币整点。
现在，不仅金融系统，其他部门的现金流量也都很大。
对于前台柜员以及出纳人员来说，清点钞票是一项经常的、大量的、技术性很强的工作。
点钞速度的快慢、技术水平的高低，直接影响工作的效率和质量。
因此，点钞技术是前台柜员和出纳员的必备技能之一，点钞技术的质量和效率是考核前台柜员和出纳员业务素质的重要指标，学好点钞技术是做好出纳工作的基础。
二、手工点钞的方法（5分钟）演示法调动学生积极性点钞包括整点纸币和清点硬币。
点钞方法是相当多的，概括而言，可以划分为手工点钞和机器点钞两大类。
对于手工点钞，根据持票姿势不同，又可划分为手持式点钞方法和手按式点钞方法。
手按式点钞方法，是将钞票放在台面上操作；手持式点钞方法是在手按式点钞方法的基础上发展面来的，其速度远比手按式点钞方法快，因此，手持式点钞方法在全国各地应用比较普遍。
手持式点钞方法，根据指法不同又可分为：单指单张、单指多张、多指多张、扇面式点钞等。
三、点钞的基本程序:（5分钟）讲授法1、拆把→点数→扎把→盖章2、拆把：把待点的成把钞票的封条拆掉。
3、点数：手点钞，脑记数，点准一百张。
4、扎把：把点准的一百张钞票墩齐，用腰条扎紧。
5、盖章：在扎好的钞票的腰条上加盖经办人名章，以明确责任。
四、点钞的基本要求（10分钟）演示法学生参与培养学生学习主动性学习点钞，首先要掌握基本要领，基本要领掌握得好，可以达到事半功倍的效果。
（1）坐姿端正点钞员的坐姿应体现出饱满的精神状态、积极热情的工作要求。
坐姿端正会使点钞技术得以充分发挥和提高。
正确的坐姿应该是直腰挺胸，双脚平放地面，全身肌肉放松，两小臂置于桌面边缘，左手腕部紧贴桌面，右手微微抬起，手指活动自如，轻松持久。
单指单张点钞法的教学设计
2.点钞的基本环节
定型操作
手眼脑紧密配合
扎把捆紧。扎小把，以提起把中一张，钞票不能被抽出为准。按“井”字形捆扎的大捆，以用力推不变形，抽不出把为准。
盖章清晰。
观察
播放视频
讲解、并示范
选出动作标准学生上台示范，鼓励动作不规范的学生
观看视频、PPT
学生模仿教师的动作
学生进行点钞之前的准备工作，并且记住点钞的基本环节。
小结
教学设计
课 题
手持式单指单张
教 学
目 标
知识与技能：
（1）能够学会点钞基本的手势、持钞的姿势；
（2）能够说出点钞应该注意的细节与基本环节。
过程与方法：
（1）通过教师讲解，借助视频、PPT等助工具进行授课；
（2）通过小组讨论分析点钞的基本方法。
情感、态度与价值观目标：
（1）感受的实践应用，激发学习兴趣；
坐姿。直腰挺胸，全身自然，肌肉放松，双肘自然放在桌上，持票的左手腕部接触桌面，右手腕部稍微抬起，整点货币轻松持久，活动自如。
操作定型、用品定位。指点钞时用的印泥、名章、海绵壶、捆钱条等要按使用顺序固定位置放好，以便点钞时使用顺手。
点数准确。要在点数前做好思想准备，款项准备和工具准备。在点数时
精神集中
1.播放点钞教学视频
2.询问学生点钞中应该注意的问题与事项。
1、肌肉要放松
2、钞券要墩齐
3、开扇要均匀
4、手指触面要小
5、捻钞的幅度要小
6、动作要连贯
7、点和数要协调
3.点钞的基本环节，讲述给学生听。并附加每个环节的动作视频。
1、拆把持钞
2、清点
3、记数
4、挑残破券
手持式单指单张和单指多张点钞技术(教案).docx
课题手持式单指单张和单指多张点钞技术教材版本于家臻•收银实务，第二版•北京：高等教育出版社.2009课时安排2课时（90分钟）教学地点模拟超市实训室教学目标知识目标熟悉：1•点钞的基本工序2 •点钞的基本要求掌握：手持式单指单张和单指多张点钞法情感目标让学生休会学习的乐趣激发学生的学习积极性、主动性能力目标能够按照点钞的基本要求顺利完成点钞的基本工序。
教学重难点分析重点手持式单指点钞的基木工序：拆把、持钞、清点、记数、扎把、盖章难点1 •快速拆把2.准确清点3 •扎把牢固教学媒体收银实务多媒体课件教学方法演示法、讲授法、分组学习法课前准备教师学生通过课代表布置学生预习教材上关于点钞技术一一手持式单指单张和单指多张点钞法这一部分内容。
详细阅读教材，对这节课要学习的新内容有 i个大体的了解。
教学内容教学活动1教师学生一、导入新课（20国内顾客购物结算仍以现金（人民币）支付方式为主，所以收银员每天收取的营业资金屮最主要的是现金。
因此來说，点钞是收银员必须掌握的一项基本技能。
收银员熟练掌握点钞技术，可以有效提高收银工作效率，减少顾客排队等候的时间。
下而我们一起深入学习点钞方法之一手持式单指单张和单指多张点钞法。
讲导入词听讲二、探求新知（68，）（一）点钞的基本工序和要求（8，）1 •点钞的基本工序手工点钞主要有四道工序：拆把、点数、扎把、盖章。
2.点钞的基本要求手工点钞是一门技术性很强的工作，因此点钞时必须做到以下几项基本耍求：①坐姿端正。
②放置适当。
③扇面均匀。
④ 动作连贯。
⑤点数准确。
⑧盖章清晰。
⑦扎把牢固。
⑥清理整齐。
（二）手持式单指单张点钞法（35'）手持式单指单张点钞法，是最基本、最常用的点钞方法。
采用这种方法，由于是逐张捻动，易于识別真假票币，便于挑剔残损钞票，最适合收银员收款时使用。
基本工序可分为以下几个环节：①拆把。
做到快速、单手拆把。
②持钞。
拆把后，折出一•个微开的扇面形状③清点。
点钞教案
同学抽取若干张钞票，然后在规定时间内（1分钟）对该把钞票进行清点，100张进行一次捆扎，并签章。并同桌同学交换互相检测（采用俯按式多指多张法），检查每位学生对所学的点钞方法的掌握情况。
3、小组竞赛
新课讲授
从每个组选出一名点钞优秀的学生作为代表，清点老师发给的一把钞票，要求既快又准并且要捆紧钞票。让学生指出自己或者他人的优缺点并在此基础上加以总结，逐步让学生学会互评。
3、小组竞赛
新课讲授
从每个组选出一名点钞优秀的学生作为代表，清点老师发给的一把钞票，要求既快又准并且要捆紧钞票。让学生指出自己或者他人的优缺点并在此基础上加以总结，逐步让学生学会互评。
五、考核标准整点一把钞票，时间秒，并登记成绩
总结
1总结本节课哪些同学合格
2总结本节课哪些同学进步大
3总结本节课哪些同学不达标
五、考核标准整点一把钞票，时间1分钟，并登记成绩
总结
1总结本节课哪些同学合格
2总结本节课哪些同学练习认真
3总结本节课哪些同学不达标
作业
每天点钞20分钟，下次合格的标准是59秒
教学反思
教学过程
测
试
成
绩
姓名
成绩
是否合格
姓名
成绩
是否合格
姓名
成绩
是否合格
姓名
成绩
是否合格
杨旭
陆梦洁
吴梦芝
杨理杰
李东杭
张和洁
丁颖琪
教学难点
1、手持式单指单张点钞指法的练习和示范
2、点钞过程中扇钞、捻钞和弹钞的动作
3、指导学生练习，并逐步达到点钞指法的准确性和协调性讨论、讲练
教学方法
讨论、讲练
教学手段
点钞法的教学设计
课程名称：《出纳收银知识》课题：《下切式单指单张式点钞法》教学设计*师：**《下切式单指单张点钞法》教学设计课题：下切式单指单张点钞法授课班级：14会计电算化1、2、3班授课课时：2个课时课型：实训一、教学设想本堂课坚持以“做中学、做中教”的教学理念，采用多种技能训练方法。
培养学生规范的操作意识，学会正确的操作要领。
调动学生学习点钞法的积极性，努力营造民主、共进、互动的学习氛围。
二、课程分析【目的和意义】1、会计电算化专业岗位技能的需要。
2、选拔技能大赛优秀选手。
3、增强学习兴趣，增加自主学习的信心。
【课程安排】1、手持式单指单张点钞法（实用性强）4周；2、手持式多指多张点钞法（比赛型）5周；3、下切式单指单张点钞法（比赛型）5周；4、综合测试四个阶段。
【教学过程】每一阶段自主体验——巩固练习——阶段测试三、教学目标【知识目标】熟练掌握下切式单指单张点钞的基本要求和指法。
【能力目标】使用下切式单指单张点钞法快速准确清点钞票。
增强学生动手操作能力。
【情感目标】培养学生严谨务实的职业意识，提高学生对出纳岗位的工作热情和喜爱。
四、教学重难点【实训重点】手工点钞方法的认知。
【教学难点】实际操作单指单张点钞法动作的连贯性。
【实训关键点】在手工点钞中对出纳岗位职责的领会。
五、学情分析14级会计电算化班的学生思维活跃，热爱新鲜事物，动手能力强。
学习专业课的热情高。
从心理上能喜欢出纳岗位实际操作，乐于融入到情境教学中。
但专业基础薄弱，对理论性知识的兴趣较差。
已经厌倦被动接受的灌输式教学方式。
所以我将每节课分成多个片段，并在教学过程中使用了一些激发学生学习兴趣的手段。
多使用语言或其他方式鼓励学生。
让学生学在其中，乐在其中。
六、教法学法【教法】首先采用的是模拟示范导学法，一方面通过多媒体不断地穿插教师的示范分解动作，学生观察模拟学习，从而提高学生的技能操作的规范性；另一方面教师深入各组示范，“手把手”地指导，师生互动，使学生掌握本节课学习的重点。
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第二节单指单张点钞法
课时：1个课时（3月17日）
班级：高一（1）、（2）、（3）、（4）
教学目标：1、掌握单指单张点钞法
教学重点：1、熟练掌握单指单张点钞法，能在1分钟内完成点钞100张。
教学难点：无。
教学过程：
导入：点钞—票币整点，它是财经类专业的学生应该学习的一项专业技术，也是从事财会、金融、商品经营等工作必须具备的基本技能。
点钞作为整理、清点货币的一项专门技术，它对于为社会经济提供信用中介、支付中介以及各项金融服务的银行来说尤其重要。
知识点一：单指单张点钞法
手按式单指单张点钞法是一种传统的点钞方法，在我国流传盛广。
它适用于收、付款和整点各种新、旧大小钞券。
由于这种点钞方法逐张清点，看到的票面较大，便于挑剔损伤券，特别适宜于清点散把钞券和辅币及残破券多的钞券。
(一)拆把
将钞券横放在桌面上，一般在点钞员正胸前。
左手小指、
无名指微弯按住钞券左上角，约占票面三分之一处，食指伸向腰条纸并将其勾断，拇指、食指和中指微屈作好点钞准备。
(二)清点
右手拇指托起右下角的部分钞券，用右手食指捻动钞券，
其余手指自然弯曲。
右手食指每捻起一张，左手拇指便将钞券推送到左手食指与中指间夹住，这样就完成了一次点钞动作。
以后依次连续操作。
用这种方法清点时，应注意右手拇指托起的钞券不要太多，否则会使食指捻动困难；也不宜太少，太少会增加拇指活动次数，从而影响清点速度。
一般一次以20张左右为宜。
(三)记数
记数可采用双数记数法，数至50即不100张，也可采用
分组记数法，以十为一组记数。
记数方法与手持式单指单张基本相同。
任务：分组练习
1、分学习小组，前后桌6位同学为一组。
2、任务：在规定时间1分钟内，小组6位成员均能运用三指
点钞法完成100张点钞。
3、由于任务要求全小组6位同学都能在1分钟内完成100
张点钞，这要求掌握程度较好的同学对组内掌握程度略差
的同学进行帮扶，形成团队合作意识，共同提升集体竞争
力。
课后作业：练习单指单张点钞法。
教学后记：
本课为点钞课的第一次入门实操课，本人采用从简至繁，由浅入深的教学安排，先授予学生最容易掌握的单指单张点钞法。
由于学生日常生活中，经常采用单指单张法点清各种纸质材料，因此单指单张点钞法较为容易让学生接受并掌握。