人美版色彩的调和教学设计
七年级美术下册《色彩的调和》教案、教学设计
4.案例分析，借鉴创新：
-分析优秀作品中的色彩搭配和调和技巧，让学生从中汲取灵感，借鉴经验。
-鼓励学生勇于创新，尝试运用不同的色彩调和方法，形成具有个性的作品。
5.评价反馈，促进成长：
-采用自评、互评、师评等多种评价方式，帮助学生全面了解自己的学习成果。
1.色彩调和实践：学生根据所学原理和技巧，进行色彩调和的实践操作，如绘制一幅色彩和谐的画作。
2.小组合作：学生在小组内进行合作，共同完成练习任务，相互学习、交流、提高。
3.教师指导：在学生练习过程中，我将对他们的操作进行指导和评价，及时纠正错误，提高练习效果。
4.成果展示：学生完成练习后，进行作品展示，分享创作心得，互相学习、借鉴。
-作品尺寸不限，但要保证画面整洁、美观。
2.研究性学习：以小组为单位，探讨以下问题，形成研究报告：
-分析生活中常见的色彩搭配案例，总结色彩调和的规律。
-探讨色彩对人们心理和情感的影响，如何在作品中运用色彩表达情感。
3.观察记录：鼓励学生关注生活中的色彩变化，用文字和绘画记录下来，培养观察力和表现力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.教学重点：
-掌握色彩的基本知识和调和原理，如色相、明度、纯度以及对比调和、互补调和、近似调和等。
-学会使用不同的色彩工具和技巧，进行色彩的涂抹、混合、过渡等实践操作。
-培养学生对色彩的感知能力，提高他们的审美素养和创作能力。
2.教学难点：
-理解并运用色彩调和原理，实现色彩搭配的和谐与平衡。
4.艺术欣赏：欣赏一幅优秀的色彩作品，分析其色彩搭配和调和技巧，撰写一篇简短的欣赏心得。
5.拓展阅读：阅读与色彩知识、美术创作相关的书籍或文章，提高自己的美术素养。
最新人美版初中美术七年级下册《色彩的调和》教案
《色彩的调和》教案教学目标：1、学习色彩知识，理解色彩调和的含义。
2、欣赏大自然中、生活中及绘画作品中的色彩，感受协调的色彩所富有的美感。
3、能够运用色彩的调和知识创作美术作品。
教学重点：让学生体验色彩之间因为存在着弱对比关系而形成的比较协调的色彩感觉。
教学难点：合理运用色彩的和谐关系表现画面教学过程：（一）激趣导入：师：你知变色龙为什么要变色吗？生：自由交流、汇报师：小结（变色龙是一种能根据周围环境色彩的变化而调整自己身体颜色的有趣动物，它随时随地都在保持着自己身体的颜色与周围环境的颜色相调和，这样不容易被其他的动物发现。
）板书课题（二）新授：师：引导学生观察书中图片。
生：观察，小组交流动物是如何利用色彩伪装自己的。
用了什么颜色？在生活中还有那些类似的情况？师：小结（色彩之间的距离在60°范围之内的颜色，相对对比关系弱，给人一种和谐统一的美感。
我们可以把呈现这类对比关系的色彩称之为相互调和的色彩）师：指导学生利用彩纸，剪出一个形象在不同的彩纸上放置，看看哪种不易被发现？生：小组合作交流、汇报结果师：小结师：播放光盘：“绘画色彩调和”。
1、你看到画中应用了哪些色彩，感觉怎么样？2、如果你创作一件作品，你想表现怎么样的情节，应用什么样的色彩？生：欣赏自由交流、汇报感受。
进一步感受绘画中的调和的应用效果师：指导要点1、主题明确。
2、色彩应用合理，体现调和的特色。
3、师演示表现生：自由创作师：巡视指导师：展示特色作品，指导评价。
生：自由交流，汇报感受。
师：色彩的对比与调和，在生活中有着广泛的应用。
但要应用到合适的地方。
希望同学们能在生活中合理的应用，把自己的生活装点的更加的美丽。
人美版《色彩的调和》教学设计
了解什么是色彩调和，感受和体验色彩调和带给人的美感，尝试运用调和色完成一幅作品。
教学难点
掌握简单的调和方法，使画面色彩调和。
教学方法
欣赏法，讲授法为主
学习方法
观察法，实践法为主
教学设计
课时结构：（一节课的基本组成部分，进行顺序和时间分配）
教学环节
导课部分
新课学习
实践练习
小结评价
时间分配
2
15
了解什么是色彩调和以及色彩调和带给人的美感，知道色彩调和的表现方法和特点。
过程与方法
通过色彩实例分析掌握色彩调和的知识，并尝试用不同的方法对色彩调和的作品进行分析，进行简单的色彩调和设计练习。
情感、态度和价值观
培养学生自主探究意识，激发他们对色彩的兴趣，充分感受色彩调和含蓄的美。继续关注色彩与生活的紧密联系。
观察，对应练习
有小游戏导入本课的学习，容易激发学生学习兴趣。
新
课
讲
授
什么是色彩调和
教师引导小结：色彩调和是指将两种或两种以上的颜色放在一起时的效果，使人感受到统一协调的色彩现象。
听授
通过欣赏，加上教师讲解，初步感受色彩的调和。
赏析莫奈的作品《池塘》1899
1、画面中有哪些色相？这些色相在色
环中什么关系？2、画面色彩给人什么样的感觉？
怎样使画面的色彩协调
同色相调和
结合教材p18下三幅图例，讲解通过变化单一色相的明度，纯度或冷暖，可以得到和谐的色彩效果。
欣赏同色相调和范例，进一步感受利用同色相调和方法的作品的美感。
不同色相调和
结合p19莫奈的1900《池塘》以及右中两幅作品，讲解不同色相调和可以：加入同一色进行调和；弱化色彩个性；中性色间隔；多种方式综合。
人美版色彩的调和教学设计
同色相调和
结合教材p18下三幅图例，讲解通过变化单一色相的明度，纯度或冷暖，可以得到和谐的色彩效果。
欣赏同色相调和范例，进一步感受利用同色相调和方法的作品的美感。
不同色相调和
结合p19莫奈的1900《池塘》以及右中两幅作品，讲解不同色相调和可以：加入同一色进行调和；弱化色彩个性；中性色间隔；多种方式综合。
人美版色彩的调和教学设计
授课日期
2013至2014 学年度 第 二 学期节
共 1 课时
第 1 课时
课题内容
《色彩的调和》
课 型
造型·表现
教材分析
本课是初中阶段美术课程基础知识课，讲述了色彩调和的基本原理，介绍色彩调和运用的一般方法，并应用其进行简单的色彩设计。侧重引导学生通过学习活动认知区别于强调醒目、突出的对比效果的另一种色彩关系，既强调柔和，协调的色彩关系，并逐步加强对这种色彩关系的理解。帮助学生掌握调和用色的基本方法，表达自己的思想感情，美化自己的生活。
1、运用所学色彩调和方法：同色相或不同色相
2、不同色相时，不超过三种颜色进行练习。
教师巡视辅导。
学生根据要求尝试进行实践练习。
通过利用为妈妈设计围巾的练习帮助学生感受色彩调和的独特美感，同时激发学生对妈妈的爱。
小
结
评
价
1、引导学生交流评价，谈谈色彩调和运用的是否合理。
2、教师对本节课学生的学习情况进行评价，提出学习建议。
观察，对应练习
有小游戏导入本课的学习，容易激发学生学习兴趣。
新
课
讲
授
什么是色彩调和
教师引导小结：色彩调和是指将两种或两种以上的颜色放在一起时的效果，使人感受到统一协调的色彩现象。
人美版初中美术七年级下册5. 色彩的调和 教案
《色彩的调和》教学设计一、教材分析：本课属于“造型・表现”领域。
通过本课教学使学生了解色彩的调和现象，学习利用调和色表现物象的基本方法，感受调和色带给人的美感。
二、教学目标：1、通过欣赏，感受色彩调和给人带来的和谐、平静、温馨的感觉；会使用至少两种调和色彩的方法。
2、培养学生自主探究意识，激发他们对色彩的兴趣，充分感受色彩的艺术魅力以及色彩与生活的紧密联系。
三、教学重、难点：重点：什么是色彩调和，掌握色彩调和的方法。
难点：创造性使用色彩调和的方法，完成一幅自己喜欢的色彩丰富而又和谐的画。
四、教学准备：教学课件、范画、水粉颜料等涂色工具、图案草稿。
五、教学过程：一）、小游戏导入：1、课件展示四幅图案色彩分别代表春、夏、秋、冬，请将图片与其代表的季节一一对应。
2、课件上四幅图案色彩分别代表酸、甜、苦、辣，请将图片与其代表的味觉一一对应。
设计意图：通过两个小游戏，师生共同探讨色彩与心理、色彩与生活的关系。
展示并板书课题二)、探究讨论：1、打开课本，出示学习要求，小组讨论：(1)、什么是色彩的调和？(2)、书中介绍了哪些色彩调和的方法？(3)、欣赏感悟：分析莫奈油画作品《池塘》，画中有哪些色相？他们在色相环中处于什么位置？有什么关系？这幅作品是怎样使色彩调和的？师：蓝、绿色，是一组邻近色，莫奈运用蓝色和绿色描绘出静谧的夏日池塘景色，几块浓重的绿荫和点点睡莲以及桥栏的亮部，使画面富有节奏，各种不同的绿色使画面达到了和谐的效果。
生：混入同一种黄色，混入同一种灰色设计意图：通过欣赏、小组讨论加深学生对色彩调和的感受和理解，了解色彩调和在美术作品中的应用，感受绘画作品内容与色彩带给人的调和之美。
2、分析色彩调和的方法同色调色彩调和：单一色相变化其明度、纯度或冷暖，会很容易得到和谐的色彩效果，分析18页书中蓝色调和紫色调的调和方法。
并完成右侧绿色调的调和方法。
不同色调的调和方法：课件展示多幅莫奈的《池塘》作品。
这几幅作品的色彩有什么特点，对比强烈吗？它用的是什么方法。
人美版七年级美术下册第五课 《色彩的调和》教案
让学生按照自己的理解来说明，教师再进行讲解说明
多媒体展示同色相调和的画面，分析是属于在（明度、纯度、冷暖中的哪一种调和。加深对所学知识的认识理解。
讲授同色相调和的原理。（明度、纯度、色相的变化）
组织练习选出图片让学生来分析
什么是不同色相调和？（让学生依旧按照自己的理解来说明自己的认识，结合教师的讲解来加深认识。）
课题
色彩的调和
编者
单位
教学
目标
知识与技能：让学生了解色彩的调和对色彩进行简单的调和。
过程与方法：通过学生对作品的观察来分析画面色彩，进而理解同色相调和和不同色相调和的含义及调和方法。
情感、态度和价值观：培养学生主动细致的观察生活的习惯，培养他们热爱生活的和富有情趣的生活态度，能运用所学的只是主动美化生活表达情感，提高色彩美感意识，促进正确审美情感。
课标
要求
培养学生客观分析事物的能力，表达自己的独到见解，发展个性，培养创新精神，学会从生活中去获知识和提高能力。
教材
分析
教学重点色彩调和重要性
教学难点：正确把握同色彩的调和
学情
分析
学生在对色彩的简单感性认识基础上来进一步了解色彩的性质和特征，本课发挥学生的主动精神，让他们积极地参与讨论、探究、体验。教师积极引导，在学生感到困惑的地方适时点拨为学生的理解和掌握发挥的作用。
合作展示
板书
设计
色彩的调和
同色相调和：明度、纯度、冷暖
不同色相调和：同一色调、明确色彩倾向的颜色、弱化色相个性、灰色调统一
教后
反思
单感性认识基础上来进一步了解色彩的性质和特征，本课发挥学生的主动精神，让他们积极地参与讨论、探究、体验。教师积极引导，在学生感到困惑的地方适时点拨为学生的理解和掌握发挥
小学美术《色彩的调和》教案
今天的学习，我们了解了色彩的调和的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对色彩调和的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在《色彩的调和》这一节课中，我发现学生们对色彩的基本知识掌握得还不错，但在实际运用中，如何进行色彩的调和还是有一定难度。让我来谈谈这节课的一些感悟。
结合教材内容，本节课将带领学生深入了解色彩的世界，学会运用所学知识进行色彩的调和，创作出美丽和谐的画作。
二、核心素养目标
《色彩的调和》课程旨在培养学生的美术学科核心素养，具体目标如下：
1.观察与感知：通过观察自然景物和生活中的色彩搭配，培养学生对色彩的敏感度，提高其观察和感知能力。
2.创意与表现：学想法，提升学生的创意表现力。
（1）色彩基本知识：红、黄、蓝三原色及其相互混合产生的间色，明度、纯度的概念。
（2）色彩的调和方法：运用明度、纯度变化进行色彩搭配，创作和谐画作。
（3）观察与分析：培养学生观察自然景物、生活中色彩搭配的能力，提高色彩感知力。
举例解释：
-学生需掌握红、黄、蓝三原色的特点，了解它们混合后产生的间色，如橙色、绿色、紫色等。
4.拓宽学生的视野，让他们了解色彩调和在不同领域的应用，提高他们的审美品位。
针对这节课的教学，我认为在以下几个方面需要改进：
1.加强学生对明度、纯度等基础概念的掌握，通过实例讲解、动手实践等方式，让他们真正理解并运用到作品中。
2.提高学生在实践操作中的熟练程度，多进行一些有针对性的练习，让他们在实践中成长。
3.培养学生的独立思考能力，鼓励他们敢于提出自己的观点，增强自信心。
《5色彩的调和》学历案-初中美术人美版七年级下册
《色彩的调和》学历案（第一课时）一、学习主题本课学习主题为“色彩的调和”。
通过本课的学习，学生将了解色彩的基本原理，掌握色彩的调和技巧，并能在实际绘画中运用色彩调和的原理，创作出富有层次感和美感的作品。
二、学习目标1. 知识与理解：掌握色彩的基本概念，理解色彩的属性及色彩调和的基本原理。
2. 技能与操作：学会运用色彩的调和技巧，能够在绘画作品中合理运用色彩，达到色彩和谐的效果。
3. 情感态度与价值观：培养学生对色彩的敏感度和审美能力，激发学生对美术学习的兴趣和热情。
三、评价任务1. 课堂表现评价：学生在课堂上的参与度、提问和回答问题的情况，以及与其他同学的交流合作情况。
2. 作品评价：学生完成的作品是否符合色彩调和的原理，作品是否具有层次感和美感，色彩运用是否合理等。
3. 自我评价与反思：学生完成学习后的自我反思，包括对学习内容的理解、技能的掌握以及情感态度的变化等。
四、学习过程1. 导入新课：通过展示几幅色彩调和的优秀作品，引导学生感受色彩的美感，激发学生学习兴趣。
2. 知识讲解：讲解色彩的基本概念、属性的相关知识，介绍色彩调和的基本原理和方法。
3. 实践操作：学生运用所学知识，进行色彩调和的实践操作，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予点评和建议。
5. 总结归纳：总结本课所学内容，强调色彩调和的重要性，引导学生将所学知识运用到实际绘画中。
五、检测与作业1. 课堂检测：通过小测验或问答的方式，检测学生对色彩基本概念和调和原理的掌握情况。
2. 作业布置：布置一幅以“色彩的调和”为主题的绘画作品，要求学生运用所学知识，合理运用色彩，创作出富有层次感和美感的作品。
六、学后反思1. 学生反思：学生在完成学习后，应进行自我反思，总结自己在本次学习中的收获和不足，以及在实践操作中的体会和感受。
2. 教师反思：教师应对本次教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，以及学生在学习过程中的表现和反馈，为今后的教学提供参考。
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2、不同色相时，不超过三种颜色进行练习。
教师巡视辅导。
学生根据要求尝试进行实践练习。
通过利用为妈妈设计围巾的练习帮助学生感受色彩调和的独特美感，同时激发学生对妈妈的爱。
小
结
评
价
1、引导学生交流评价，谈谈色彩调和运用的是否合理。
2、教师对本节课学生的学习情况进行评
课件、教具
学 具
铅笔，美术本，教材、色彩工具
板
书
设
计
教·学互动过程
教学环节
教师活动
学生活动
环节设计意图
导
入
部
分
小游戏
1.色彩与季节
引导学生将课件中色彩与四季对
应起来。
2.色彩与味觉
引导学生将色彩图片与酸甜苦辣
对应起来。
3. 小结：色彩的联想特征。我们可以利用美的色彩，带给我们美的享受。
导入本课
学情分析
本学年的学生，具有一定的判断能和识别能力。教师需要为学生多设计相应的问题，激发学生爱思考，爱探索的精神！本节课，学生已经进行了关于色彩知识的相关学习，有了一些色彩常识，并在上节课中有了初步色彩调和的尝试，所以本节课相对好理解些，在上节课基础上继续明确并巩固关于色彩调和的相关知识。
教学目标
知识与技能
怎样使画面的色彩协调
同色相调和
结合教材p18下三幅图例，讲解通过变化单一色相的明度，纯度或冷暖，可以得到和谐的色彩效果。
欣赏同色相调和范例，进一步感受利用同色相调和方法的作品的美感。
不同色相调和
结合p19莫奈的1900《池塘》以及右中两幅作品，讲解不同色相调和可以：加入同一色进行调和；弱化色彩个性；中性色间隔；多种方式综合。
人美版色彩的调和教学设计
授课日期
2013至2014 学年度 第 二 学期 第 周 星期
课时章节
第14册第5课
总第 节
共 1 课时
第 1 课时
课题内容
《色彩的调和》
课 型
造型·表现
教材分析
本课是初中阶段美术课程基础知识课，讲述了色彩调和的基本原理，介绍色彩调和运用的一般方法，并应用其进行简单的色彩设计。侧重引导学生通过学习活动认知区别于强调醒目、突出的对比效果的另一种色彩关系，既强调柔和，协调的色彩关系，并逐步加强对这种色彩关系的理解。帮助学生掌握调和用色的基本方法，表达自己的思想感情，美化自己的生活。
了解什么是色彩调和以及色彩调和带给人的美感，知道色彩调和的表现方法和特点。
过程与方法
通过色彩实例分析掌握色彩调和的知识，并尝试用不同的方法对色彩调和的作品进行分析，进行简单的色彩调和设计练习。
情感、态度和价值观
培养学生自主探究意识，激发他们对色彩的兴趣，充分感受色彩调和含蓄的美。继续关注色彩与生活的紧密联系。
观察，对应练习
有小游戏导入本课的学习，容易激发学生学习兴趣。
新
课
讲
授
什么是色彩调和
教师引导小结：色彩调和是指将两种或两种以上的颜色放在一起时的效果，使人感受到统一协调的色彩现象。
听授
通过欣赏，加上教师讲解，初步感受色彩的调和。
赏析莫奈的作品《池塘》1899
1、画面中有哪些色相这些色相在色
环中什么关系2、画面色彩给人什么样的感觉
3、对本节课学习内容进行小结，
学生自评，互评
培养学生对色彩美得感受和体验，增强色彩感觉。
教学重点
了解什么是色彩调和，感受和体验色彩调和带给人的美感，尝试运用调和色完成一幅作品。
教学难点
掌握简单的调和方法，使画面色彩调和。
教学方法
欣赏法，讲授法为主
学习方法
观察法，实践法为主
教学设计
课时结构：（一节课的基本组成部分，进行顺序和时间分配）
教学环节
导课部分
新课学习
实践练习
小结评价
时间分配
2
15
欣赏不同色相调和范例，感受方法在其中的运用。
欣赏多幅艺术品，尝试判断画面中运用了那些调和方法。
欣赏，观察，回答
邻近色
和谐，清凉等
观察，分析，感受
学生听授，观看示范，感受理解
欣赏，分析判断
通过欣赏观察的学习活动，理解色彩调和常用的几种方法，感受其不同表现方式带来的不同美感。
实
践
练
习
以教材里的花瓶图案为参考，为妈妈设计一条色彩调和的围巾。