《色彩的调和》教学设计反思
小学美术色彩的调和教学设计与反思
小学美术《色彩的调和》教学设计与反思教学目标：一、认知：学习色彩调和方式，感受色彩的转变。
二、智能：了解色彩调和知识，提高学生色彩审美感受能力。
3、情感：感受色彩调和在生活中的运用，体会色彩调和带来的美感。
教学重点：了解色彩调和的方法。
教学难点：以更多的方法进行色彩调和，完成色彩调和的作业。
教学准备：水粉用具。
教学进程：一、欣赏感受。
1 、欣赏色彩调和的作品《鸡冠花》在淡淡的阳光照耀下，红色的鸡冠花与绿叶和谐地彼此辉映，使画面浓艳却不急躁。
2、提问：你能从这样的色彩搭配中体会到色彩调和的美感吗？3、小结：色彩调和通常指的是色彩的量比关系和秩序关系应该符合视觉审美的心理要求。
在保证色彩变化丰硕的同时，也应注重色彩关系的协调统一。
二、研究活动。
1、欣赏色彩调和范画。
教师介绍两种简单的色彩调和方法调和方法A：混入同一种黄色调和，作品为黄色调。
调和方法B：混入同一种灰色调和，作品为灰色调。
2、学生思考：你还能想出其他的方法来调和色彩吗？学生思考后回答。
3、实践学生的想法。
三、艺术实践。
想一想，学生作品用了什么方法使色彩调和？你也试着创作一幅色彩调和的作品。
四、展示作业。
组织学生展示自己的作品。
五、评价作品。
1、介绍你画中的色彩调和的方法。
2、表达了什么样的感受？3、你以为自己画的长处是什么？还有什么不足？课跋文：造型.表现教学目标：一、认知：学习色彩调和方式，感受色彩的转变。
二、智能：了解色彩调和知识，提高学生色彩审美感受能力。
3、情感：感受色彩调和在生活中的运用，体会色彩调和带来的美感。
教学重点：了解色彩调和的方法。
教学难点：以更多的方法进行色彩调和，完成色彩调和的作业。
教学准备：水粉用具。
教学进程：一、欣赏感受。
1 、欣赏色彩调和的作品《鸡冠花》在淡淡的阳光照耀下，红色的鸡冠花与绿叶和谐地彼此辉映，使画面浓艳却不急躁。
2、提问：你能从这样的色彩搭配中体会到色彩调和的美感吗？3、小结：色彩调和通常指的是色彩的量比关系和秩序关系应该符合视觉审美的心理要求。
《色彩的调和》教学反思
（色彩的调和）教学反思（色彩的调和）教学反思（色彩的调和）是在学生有根本色彩根底知识的前提下，逐渐对色彩感受与探究的进阶课程。
在教学设计中，我将让学生们了解色彩调和是什么，色彩调和的分类有哪些，以及了解色彩调和的表现方法及特点设为本课的知识技能目标。
并通过拼贴、观赏、比照、分析、感受、绘画等方法来进行对色彩调和的学习。
使学生能掌握调和用色的根本方法，感受色彩调和的艺术美感，激发学生学习多样的对色彩搭配知识的兴趣。
我将明确什么是色彩调和并掌握色彩调和的方法设为本节课教学重点。
将自主搭配色彩，进行色彩调和的作品创作设为本节课的教学难点。
在未揭示课题的导入局部，我采纳小组合作拼贴相邻色块形成花瓶的方法，让学生通过自己动手瓶贴来感受相邻色的色彩调和作用，虽每个小组邻近色的色系不同，但色彩的调和感受都是一样的，以此来引出本节色彩的调和课题。
在新科讲授环节，我设计通过以具有色彩调和意境的莫奈两幅色调不同的（池塘）经典作品让学生观赏感受，以这两幅色彩作品实例来分析莫奈在处理邻近色的调和及互补色的调和的不用处理方法。
以此来得出色彩调和方法的结论。
并尝试自主配色进行色彩调和作品创作。
说说今天的教学失误吧，失误太多了，一开始就犯了不该范的X级错误——没有与学生相互问好，这也是我在以往的教学中常犯的错误，上课前以谈话形式而进入上课，没有问好礼节，除非当时学生非常吵闹为了集中他们的精力让他们了解现在要上课了我才会要求要做问好礼节。
但其实不管当时学生状态是怎样的，相互问好的环节都是必不可少。
而更糟糕的是，为了在上课前和学生先有所交流，但我又不了解该问什么交流什么，我就以询问学生上课用品是否打算来作为话题，但这反而加大了学生与我的疏离感，因为前面环节的失误导致的整堂课学生较为拘谨，教学气氛不够轻松融洽。
我的课程导入是让学生援助我将空白的花瓶贴上色块，而我要求学生拼贴的花瓶色块前五组是不同色系的同一色相调和相邻色，后四组是参加不同色相调和互补色。
小学美术优秀教案《色彩的调和》教学设计与反思
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 小学美术优秀教案《色彩的调和》教学设计与反思小学美术优秀教案《色彩的调和》教学设计与反思小学美术优秀教案《色彩的调和》教学设计与反思课题：色彩的调和课时：两课时教材分析:本课属于造型-表现领域。
通过本课教学使学生了解色彩的调和现象，学习利用调和色表现物象的基本方法，感受调和色带给人的美感。
课业类型：造型-表现教学目标：认知目标：了解什么是色彩调和以及色彩调和给人带来的和谐、平静、温馨的感觉；知道色彩调和的表现方法和特点。
技能目标：会使用至少两种调和色彩的方法。
情感目标：培养学生自主筒探究意识，激发他们对色彩祸的兴趣，充分感受色彩的艺淑术魅力以及色彩与生活的紧缎密联系。
教学重点：了眨解什么是色彩调和，能运用颠两种以上的色彩调和方法，承使画面和谐、沉稳。
教再学难点：1/ 4创造性地使用色彩攒调和方法，完成一幅自己喜携欢的色彩丰富又和谐的画。
炎教学准备：教学课件、志范画、油画棒等涂色工具、啸图案草稿。
教学过程：第一平节一、欣赏导入：丘课件出示：比较儿童居室效怨果图。
思质考：它们分别给人什么样的悲感觉？你更喜欢哪一幅？为韭什么？教师：这种色彩逊丰富又和谐统一的搭配就是抵调和的美。
揭示课题板书：垫色彩的调和二、讲授新课：觅 1、色彩调和的准确定辞义是什么呢？书中介绍了那诛些色彩调和的方法？让学生菏打开书本第十四页，自学。
葡 2、学生汇报，读定义。
酬 3、欣赏感悟：《鸡冠花法》与《睡莲》这两幅画是怎辫样使色彩调和的？组织栽小组交流，分析书中作品是肄如何使用调和色的，说说带巨给人的感受。
设计意图瞻：---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 了解色彩调和在美术作品对中的应用，感受作品内容与瘦色彩带给人的调和之美。
色彩的调和教学反思
色彩的调和教学反思色彩的调和是绘画中非常重要的一部分，它能够使画面更加和谐、有趣，并引起观者的兴趣。
在教学中，我以往注重对色彩的基本知识的传授，而未能充分培养学生对色彩调和的理解和运用能力。
从教学的角度来看，我反思了自己的教学方式和教学内容，并总结了以下几点：首先，我应该更加注重学生的观察和实践能力的培养。
在过去的教学中，我更多地注重了理论知识的传授，而忽视了学生的实践能力。
因此，我将更加关注学生的实际表现，鼓励他们进行更多的实景观察和实践练习，提高他们的观察和运用色彩的能力。
其次，我应该更加注重学生的主动性和创造性。
在过去的教学中，我主要是通过讲授理论知识和示范来进行教学，而忽视了学生的主动学习和创造能力。
因此，我将给学生更多的机会进行自主学习和创造，鼓励他们运用所学知识进行实践，并提供更多的实践机会和艺术活动，激发他们的创造力和想象力。
再次，我应该更加注重培养学生的审美意识。
色彩调和不仅仅是一种技巧，更是一种审美能力。
在过去的教学中，我主要注重学生对色彩的基本知识的掌握，而忽视了他们的审美意识的培养。
因此，我将引导学生观察和欣赏不同的色彩搭配和调和方式，培养他们对色彩的敏感性和审美能力，从而能够运用色彩调和的技巧创造出美感较强的作品。
最后，我应该更加注重与学生的互动和交流。
在过去的教学中，我主要是通过讲授和示范来进行教学，而忽视了与学生的互动和交流。
因此，我将更注重与学生的互动和交流，鼓励他们提出问题和分享自己的观点，激发他们的学习兴趣，同时也能够更好地了解学生的学习情况和需求，从而更好地指导他们的学习。
综上所述，我对过去的教学进行了反思，并得出了以上几点教学反思。
通过对自身教学的反思和改进，我相信我能够更好地进行色彩调和教学，提高学生的艺术素养和创造能力。
美术七年级14册第五课《色彩的调和》教学反思
美术七年级14册第五课《色彩的调和》教学反思
人教版美术七年级14册第五课《色彩的调和》教学反思
课题：《色彩的调和》
教材：人美版美术七年级14册第五课
课型：造型、表现
课时：1课时
本课程属于[造型、表现]课。
通过本课的学习使学生认真细致的观察色彩的特点及调和方法，通过合作的设计使学生更多的了解色彩调和引起的效应及调和要素。
第一个内容是：学习导入认识色彩，通过两个小游戏，区分春、夏、秋、冬及酸、甜、苦、辣来感受色彩与我们生活的联系。
是因
为物体的固有色在我们心目中留下深刻的印象,所以类似的颜色让我
们联想到相关的季节.味道.这些都是色彩带给观众的心理感受。
第二个内容主要是：设计、学习、制作为主，通过欣赏我们知道色彩调和更注重是统一而不是对比。
课前分好小组，学习设计掌握
调和的要点和步骤。
教师指导，小组合作完成。
第三内容主要是：作品展示，评展
我觉得学生对于合作完成的作业都比较感兴趣，给他们感兴趣的设计主题，是对学生一种肯定，学生为此在课堂上很活跃，学起来
有动力.互动的效果更好，有趣了，思维活跃了，设计出的作品更突
出更有特色。
在教学评价时改变传统用“一个标准”的形式，作品评价不作硬性统一，因人而异，实行学生自评、互评，体现主体地位。
教师点
评时语言要幽默、精彩、风趣，让学生把你的点评听进心里去。
采
用激励性语言，相信学生的内在潜能，从而最大限度地发挥开放的导向、激励、反馈、调节作用。
关于色彩的调和教学反思
关于色彩的调和教学反思色彩调和是美术教学中的重要内容之一，在教学过程中，我深感到色彩调和对于学生的创造力和审美能力的培养具有重要作用。
然而，在实际教学中，存在着一些不足之处，我需要对这些问题进行反思和总结，以提升教学效果。
首先，我在教学中没有充分发挥学生的主体作用，而过分依赖课堂讲授。
在色彩调和的教学中，学生应该通过观察和实践，培养自己的观察力和感受力。
然而，我在教学中经常在黑板上讲解理论知识，学生只是被动地听课，缺乏实际操作的机会。
这样做不仅不能激发学生的兴趣，也不能培养他们的实际操作能力。
因此，在今后的教学中，我应该更加注重培养学生的实践能力，提供更多的实践机会，让学生通过亲自实践，感受和体验色彩的魅力。
其次，我在教学中过分注重理论知识的灌输，而忽略了学生的实际需求。
色彩调和的教学应该以学生的实际需要为出发点，注重培养他们的创造力和审美能力。
然而，在我以往的教学中，我过分注重理论知识的传授，而忽略了学生的实际需求和个性特点。
在今后的教学中，我应该更加注重培养学生的创造力和审美能力，通过引导学生自主探索和实践，鼓励他们的个性表达和创新思维。
同时，我也要更加关注学生的实际需求，针对不同学生的背景和兴趣，提供个性化的教学内容和方法。
再次，我在教学中缺乏足够的实例分析和实际操作。
色彩调和是一个需要观察和实践的过程，只有通过实际操作和实例分析，学生才能真正理解和掌握色彩的调和原理和技巧。
然而，在我以往的教学中，我往往只是简单地讲解理论知识，没有给学生提供足够的实例分析和实际操作的机会。
在今后的教学中，我应该提供更多的实例分析，让学生通过观察和分析，理解和熟悉各种色彩调和的方式和效果。
同时，我也要提供更多的实际操作的机会，让学生通过实践，真正掌握色彩调和的技巧。
最后，我在教学中忽视了学生的情感体验。
色彩调和是一种表达情感的方式，在教学中应该注重培养学生的情感体验和表达能力。
然而，在我以往的教学中，我往往只是停留在理论层面，没有给学生提供足够的情感表达的机会。
2019-2020年六年级美术上册《色彩的调和》教学设计反思 人美版
2019-2020年六年级美术上册《色彩的调和》教学设计反思人美版课题：色彩的调和课时：两课时教材分析：:本课属于“造型-表现”领域。
通过本课教学使学生了解色彩的调和现象，学习利用调和色表现物象的基本方法，感受调和色带给人的美感。
课业类型：造型-表现教学目标：认知目标：了解什么是色彩调和以及色彩调和给人带来的和谐、平静、温馨的感觉；知道色彩调和的表现方法和特点。
技能目标：会使用至少两种调和色彩的方法。
情感目标：培养学生自主探究意识，激发他们对色彩的兴趣，充分感受色彩的艺术魅力以及色彩与生活的紧密联系。
教学重点：了解什么是色彩调和，能运用两种以上的色彩调和方法，使画面和谐、沉稳。
教学难点：创造性地使用色彩调和方法，完成一幅自己喜欢的色彩丰富又和谐的画。
教学准备：教学课件、范画、油画棒等涂色工具、图案草稿。
教学过程：第一节一、欣赏导入：课件出示：比较儿童居室效果图。
思考：它们分别给人什么样的感觉？你更喜欢哪一幅？为什么？教师：这种色彩丰富又和谐统一的搭配就是调和的美。
揭示课题板书：色彩的调和二、讲授新课：1、色彩调和的准确定义是什么呢？书中介绍了那些色彩调和的方法？让学生打开书本第十四页，自学。
2、学生汇报，读定义。
3、欣赏感悟：《鸡冠花》与《睡莲》这两幅画是怎样使色彩调和的？组织小组交流，分析书中作品是如何使用调和色的，说说带给人的感受。
设计意图：了解色彩调和在美术作品中的应用，感受作品内容与色彩带给人的调和之美。
4、如果我们来创作一幅画，除了这几种方法之外，还可以用其他什么色彩调和的方法？看书第十五页，我们一起来研究。
分组研究，讨论。
5、演示调和色的调色方法。
教师：我们也来试一试，选一种方法为你的画涂上丰富而又和谐的色彩。
（1）、起稿。
（2）、选择水粉色。
（3）、调色、着色。
学生观看演示，动笔试一试还有哪些方法可以使色彩调和。
设计意图：学习色彩调和的方法，体验色彩调和带给人的美感。
三、学生作业1、作业要求：根据掌握的色彩调和的知识进行调色练习，完成一幅表现色彩调和的作品。
六年级美术上册《色彩的调和》教学设计反思 人美版
《色彩的调和》课题：色彩的调和课时：两课时教材分析：:本课属于“造型-表现”领域。
通过本课教学使学生了解色彩的调和现象，学习利用调和色表现物象的基本方法，感受调和色带给人的美感。
课业类型：造型-表现教学目标：认知目标：了解什么是色彩调和以及色彩调和给人带来的和谐、平静、温馨的感觉；知道色彩调和的表现方法和特点。
技能目标：会使用至少两种调和色彩的方法。
情感目标：培养学生自主探究意识，激发他们对色彩的兴趣，充分感受色彩的艺术魅力以及色彩与生活的紧密联系。
教学重点：了解什么是色彩调和，能运用两种以上的色彩调和方法，使画面和谐、沉稳。
教学难点：创造性地使用色彩调和方法，完成一幅自己喜欢的色彩丰富又和谐的画。
教学准备：教学课件、范画、油画棒等涂色工具、图案草稿。
教学过程：第一节一、欣赏导入：课件出示：比较儿童居室效果图。
思考：它们分别给人什么样的感觉？你更喜欢哪一幅？为什么？教师：这种色彩丰富又和谐统一的搭配就是调和的美。
揭示课题板书：色彩的调和二、讲授新课：1、色彩调和的准确定义是什么呢？书中介绍了那些色彩调和的方法？让学生打开书本第十四页，自学。
2、学生汇报，读定义。
3、欣赏感悟：《鸡冠花》与《睡莲》这两幅画是怎样使色彩调和的？组织小组交流，分析书中作品是如何使用调和色的，说说带给人的感受。
设计意图：了解色彩调和在美术作品中的应用，感受作品内容与色彩带给人的调和之美。
4、如果我们来创作一幅画，除了这几种方法之外，还可以用其他什么色彩调和的方法？看书第十五页，我们一起来研究。
分组研究，讨论。
5、演示调和色的调色方法。
教师：我们也来试一试，选一种方法为你的画涂上丰富而又和谐的色彩。
（1）、起稿。
（2）、选择水粉色。
（3）、调色、着色。
学生观看演示，动笔试一试还有哪些方法可以使色彩调和。
设计意图：学习色彩调和的方法，体验色彩调和带给人的美感。
三、学生作业1、作业要求：根据掌握的色彩调和的知识进行调色练习，完成一幅表现色彩调和的作品。
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《色彩的调和》教学设计
兰广亮
课题：色彩的调和
课时：两课时
教材分析：:本课属于“造型-表现”领域。
通过本课教学使学生了解色彩的调和现象，学习利用调和色表现物象的基本方法，感受调和色带给人的美感。
课业类型：造型-表现
教学目标：
认知目标：了解什么是色彩调和以及色彩调和给人带来的和谐、平静、温馨的感觉；知道色彩调和的表现方法和特点。
技能目标：会使用至少两种调和色彩的方法。
情感目标：培养学生自主探究意识，激发他们对色彩的兴趣，充分感受色彩的艺术魅力以及色彩与生活的紧密联系。
教学重点：了解什么是色彩调和，能运用两种以上的色彩调和方法，使画面和谐、沉稳。
教学难点：创造性地使用色彩调和方法，完成一幅自己喜欢的色彩丰富又和谐的画。
教学准备：教学课件、范画、油画棒等涂色工具、图案草稿。
教学过程：
第一节
一、欣赏导入：
课件出示：比较儿童居室效果图。
思考：它们分别给人什么样的感觉？你更喜欢哪一幅？为什么？
教师：这种色彩丰富又和谐统一的搭配就是调和的美。
揭示课题
板书：色彩的调和
二、讲授新课：
1、色彩调和的准确定义是什么呢？书中介绍了那些色彩调和的方法？
让学生打开书本第十四页，自学。
2、学生汇报，读定义。
3、欣赏感悟：《鸡冠花》与《睡莲》这两幅画是怎样使色彩调和的？组织小组交流，分析书中作品是如何使用调和色的，说说带给人的感受。
设计意图：了解色彩调和在美术作品中的应用，感受作品内容与色彩带给人的调和之美。
4、如果我们来创作一幅画，除了这几种方法之外，还可以用其他什
么色彩调和的方法？
看书第十五页，我们一起来研究。
分组研究，讨论。
5、演示调和色的调色方法。
教师：我们也来试一试，选一种方法为你的画涂上丰富而又和谐的色彩。
（1）、起稿。
（2）、选择水粉色。
（3）、调色、着色。
学生观看演示，动笔试一试还有哪些方法可以使色彩调和。
设计意图：学习色彩调和的方法，体验色彩调和带给人的美感。
三、学生作业
1、作业要求：
根据掌握的色彩调和的知识进行调色练习，完成一幅表现色彩调和的作品。
2、学生实践创作，教师辅导。
《色彩的调和》教学反思
兰广亮
色彩的调和是指几种色彩相互之间构成的较为和谐的关系，也就是指画面中色彩的秩序关系和量比关系应该在视觉上符合审美的心理要求。
为了将枯燥的色彩知识转化为有趣的内容，我利用多媒体网络的丰富资源，提供大量优秀作品供学生欣赏，引导学生体验色彩调和带给人的美感。
我通过引导学生分析、动手实验，学习和掌握至少两种调和色彩的方法。
由于课堂时间有限，在欣赏评述优秀作品后，留给学生创作实践的时间少了，这也是美术课的一大常见难题，部分学生作品仍出现脏乱现象，这和部分学生缺少水粉调色练习有关，今后在这部分学生完成作业的过程中加强辅导。