查字典比赛活动总结1704
查字典比赛得奖作文一年级
查字典比赛得奖作文一年级
今天上课时，我们举行了一场盛大的查字典大赛!有的同学摩孝擦学,有的还说:“就算比赛还没开始,但是我觉得也是张飞吃豆芽--小菜一碟!”只听林老师发话了:“既然你们这么说，那我们就来小试牛刀吧!”同学们一听，就像十几个赛车手似的时刻准备踩下油门。
老师要我们查名字最后一个字,看看我们的爸爸妈妈给我们取名字的含义。
我在心里默默地说:“您就放马过来吧!”比赛正式开始了，我用部首查我的“辰”，先数笔画，再在部首里找到它，然后找到对应的页码。
我飞速地翻着字典，一步，二步，三步，找到了!可我班赫赫有名的苗家赫已经查到了“赫”的意思了,他骄傲地举起了手。
我看到我的名字的意思,原来是爸爸妈妈想让我像满天星辰闪烁着，放出自己独有的光芒这名字也充满了爸妈对我的祝福呢!对了，我怎么忘了这位不说话的小老师呢?是它帮我查出我名字的意思，我真是太谢谢它了。
比赛结束了，我也明白了:我要多请教字典老师,多识中国字,而且平时要多练习查字典,才能熟能生巧。
语文查字典教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高语文教师的专业素养，提升学生的语文素养，我校于2021年10月15日开展了语文查字典教研活动。
本次活动旨在探讨如何有效利用查字典这一工具，提高学生的语文学习效果。
二、活动目标1. 深入了解查字典的意义和作用；2. 探讨查字典的方法和技巧；3. 提高教师指导学生查字典的能力；4. 促进教师之间的交流与合作。
三、活动内容1. 主题讲座活动伊始，我校语文教研组长张老师做了主题为“查字典在语文教学中的应用”的讲座。
张老师从查字典的意义、作用、方法和技巧等方面进行了详细讲解，使教师们对查字典有了更深入的了解。
2. 案例分析接下来，张老师分享了几个查字典的典型案例，如：如何引导学生利用部首查字法、音序查字法等查字典，如何根据语境理解字义，如何利用查字典解决实际问题等。
教师们结合自身教学实践，对这些案例进行了深入分析，并提出了自己的见解。
3. 互动交流在互动交流环节，教师们就查字典过程中遇到的问题进行了讨论。
如：如何引导学生正确使用查字典工具书，如何培养学生的查字典习惯，如何将查字典与阅读教学相结合等。
张老师针对这些问题，一一进行了解答，并提出了切实可行的建议。
4. 教学展示随后，几位教师分别展示了查字典教学课例。
在课堂上，教师们运用多种教学方法，引导学生积极参与查字典活动，提高了学生的查字典能力。
课后，教师们对教学课例进行了反思，共同探讨如何改进教学方法，提高查字典教学效果。
5. 总结发言最后，我校校长对本次活动进行了总结。
校长表示，查字典是语文学习的重要环节，教师要高度重视查字典教学，注重培养学生的查字典能力。
同时，校长对教师们在查字典教学方面的努力给予了充分肯定，并对今后的工作提出了新的要求。
四、活动成果1. 教师们对查字典的意义、作用、方法和技巧有了更深入的了解；2. 教师们掌握了查字典教学的方法和技巧，提高了查字典教学能力；3. 学生们的查字典能力得到了提高，为语文学习打下了坚实基础；4. 教师们之间的交流与合作得到加强，形成了良好的教研氛围。
查字典比赛总结
查字典比赛活动总结
为了考查学生掌握查字典技能的情况，提高学生学习查字典的兴趣和运用字典工具书的能力，我们在今天进行了查字典比赛。
着重考察了学生对音序和部首查字法的掌握和灵活使用能力。
通过活动，使学生树立了“字典”是学生必需的工具书的观念，明白了字典在学习中是不可缺少的伙伴。
这次比赛中绝大多数同学能熟练的运用音序和部首查字法，正确书写汉语拼音，能掌握常见的部首。
学生的差距主要体现在查字典的速度、音序的正确书写、部首的确定等方面。
建议：今后在运用字典的同时还要掌握查字典的技巧，要在平时多动手多训练，同时还要加快查字典的速度，树立见到不认识的字查字典的意识，养成查字典的习惯。
小学生查字典活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景随着信息时代的到来，网络和电子设备的普及，越来越多的学生养成了依赖电子词典的习惯。
然而，传统的纸质字典作为一种重要的学习工具，其独特的价值和作用不容忽视。
为了提高小学生的语文素养，培养学生独立查阅资料的能力，我校于近期开展了“小学生查字典活动”。
二、活动目的1. 培养小学生使用字典的习惯，提高查阅资料的能力。
2. 增强学生对汉字文化的了解，激发学习语文的兴趣。
3. 培养学生的自主学习能力和团队协作精神。
三、活动内容1. 活动前期准备（1）教师培训：组织教师进行查字典技巧培训，确保每位教师都能熟练掌握查字典的方法。
（2）学生培训：通过课堂讲解、示范操作等方式，让学生了解查字典的基本方法和步骤。
（3）资料准备：为学生提供丰富的查字典资料，包括常用字典、词典等。
2. 活动实施（1）个人查字典：学生根据自己的学习需求，独立查阅字典，完成指定任务。
（2）小组查字典：学生分组进行查字典活动，共同完成任务，培养学生的团队协作精神。
（3）竞赛查字典：组织查字典竞赛，激发学生的学习兴趣，提高查字典的积极性。
3. 活动总结（1）教师总结：教师对学生的查字典活动进行总结，指出优点和不足，提出改进措施。
（2）学生总结：学生分享查字典的心得体会，总结自己在活动中的收获。
四、活动成果1. 学生查字典能力得到显著提高：通过活动，学生们熟练掌握了查字典的基本方法，能够独立查阅资料。
2. 学生对汉字文化有了更深的了解：活动过程中，学生们查阅了大量与汉字相关的资料，对汉字的演变、意义有了更深的认识。
3. 培养了学生的自主学习能力和团队协作精神：在查字典活动中，学生们学会了如何独立完成任务，同时也学会了与他人合作。
4. 激发了学生学习语文的兴趣：活动过程中，学生们感受到了查字典的乐趣，对语文学习产生了浓厚的兴趣。
五、活动反思1. 活动组织方面：在活动组织过程中，应更加注重学生的个体差异，为不同层次的学生提供适合的学习资源。
查字典比赛作文三篇
查字典比赛作文三篇（一）昨天上午，我们班举行了一次别开生面的比赛。
全班四十六名同学被分成两组，一组使用电子词典，另一组使用传统的纸质字典。
老师一声令下，同学们立刻投入战斗。
的同学，低着头“哗哗哗”地翻着书页。
使用电子词典的同学也毫不示弱，赶快拿出看家本领“一指禅”。
虽然妈妈不赞成我使用电子词典，但是电子词典的方便和快捷，给我带来了很大的诱惑，我早就偷偷地练就了一手娴熟的技艺。
认识的字输入拼音，不认识的字，直接写在屏幕上，轻轻一点，字的读音，字形，意思和词语等就立刻显示出来了。
罹，仝，喆，攥、佯……你们看！不到十分钟，那三十个刚刚还对我趾高气扬、横眉冷对的小方块儿将军们，在我的步步紧逼之下，乖乖地缴械投降，报上了自己的大名。
直到十七分钟的时候，使用传统字典的同学才陆续举起了手。
大家都以为电子词典组已经胜券在握。
可是，没想到的是本次比赛的最后一名却是我们组的`陈琳琳，因为她的电子词典没有部首查字法，没有手写功能，最终，还是通过传统字典完成了试题。
这场比赛以我们电子词典组的失败而告终。
比赛结束之后，报社的记者叔叔对我们进行了采访，同学们大部分都说喜欢电子词典，因为电子词典不仅可以查字，还可以查英语单词，数学定律，方便又快捷，学习累了的时候，还可以听一首自己喜爱的歌曲，玩几分钟“俄罗斯方块“的小游戏，只要不沉迷其中，就行了。
我的同桌苗叶子，却有自己不同的见解。
她说她一般都是在紧急的时候才使用电子产品，平时，她都喜欢，因为通过自己慢慢查找得出的结果，印象更深刻，能静下心认真地读完，有时候，还会把这个字上下的字都记在心里。
而电子词典，就像蜻蜓点水，只浮于表面，查了又忘，忘了又查。
常常出现记忆不清，提笔忘字的现象。
最后，班主任老师对我们的活动进行了总结，她说字典并不是单纯查字的读音的，而是在通过发现问题——查阅字典——理解——记忆——灵活运用的过程中，培养我们的动手能力和思考能力。
所以老师建议我们在平时的学习中要多使用传统的字典。
查字典比赛活动总结
查字典比赛活动总结
为了考察学生掌握查字典技能的情况，激发学生使用字典这一工具书的兴趣，养成勤查字典的习惯，培养学生的自学能力。
我校在2013年10月11日举行了二至六年级查字典比赛。
比赛前我们老师和学生都十分重视，教师针对学生实际情况进行了指导。
在比赛中，一部分学生表现除了良好的学习能力，及熟练使用字典的技能，例如，一些字形比较复杂，学生从未见过的字，学生都能
使用不同的方法迅速的查找出来，并根据自己的判断选择正确的答案。
但此次的比赛活动也暴露了一些不足，一些学生对最基本的音序都很陌生，做题时不能认真审题，造成在没有给出明确对应答案情况下的盲从，甚至有的学生根本没有使用字典的意识。
通过本次比赛，教师应该提高重视，在日常教学过程中，培养学生使用工具书的意识，培养学生的自学能力。
查字典比赛总结
查字典比赛总结
“字典小达人”比赛总结
柳林二小二年级
为了考察学生掌握查字典技能的情况，提高学生学习查字典的兴趣和运用字典、词典工具书的能力，我们对二年级学生进行了查字典比赛。
比赛前我们的老师和学生都非常重视，教师针对学生的实际情况进行了指导，付出了努力。
下面针对我校二年级比赛情况总结一下：
主要成绩：
1.这次比赛中绝大多数同学能熟练的运用音序，正确书写汉语拼音。
2.二年级两个班的优秀率都在90%以上。
说明二年级的同学学会了用音序查字法查字典。
主要不足：
1.有的同学不认真看题目要求，审题不清；有将音序写成音节的现象，还要提高查字典的熟练度和时间。
2.我们也要看到还有部分学生写得有些差。
通过这次比赛，同学们锻炼了查字典的能力，这与老师的辛勤工作是分不开的，同时更与你们勤奋的学习和刻苦分不开的，希望同学们保持成绩，继续努力。
1 / 1。
小学语文教研活动查字典(3篇)
第1篇一、活动背景查字典是小学生语文学习过程中的一项基本技能，对于提高学生的阅读理解能力、词汇积累能力和自主学习能力具有重要意义。
为了提高我校小学语文教师查字典教学水平，促进学生查字典技能的熟练掌握，我校语文教研组特此开展查字典教学策略研讨活动。
二、活动目标1. 提高教师对查字典教学重要性的认识；2. 探讨查字典教学的有效策略；3. 促进学生查字典技能的熟练运用；4. 提升学生的语文素养。
三、活动内容1. 查字典教学现状分析（1）教师查字典教学现状：部分教师对查字典教学重视程度不够，教学方法单一，缺乏创新；部分教师对字典使用不够熟练，导致教学效果不佳。
（2）学生查字典现状：学生查字典技能掌握不扎实，查字典速度慢，对查字典方法掌握不全面。
2. 查字典教学策略探讨（1）激发学生查字典兴趣1）通过故事、游戏等形式，让学生了解查字典的重要性；2）鼓励学生参与查字典活动，提高查字典的积极性；3）设立查字典比赛，激发学生的竞争意识。
（2）丰富查字典教学方法1）引导学生掌握音序查字法、部首查字法、笔画查字法等多种查字方法；2）结合具体课文，引导学生进行查字典练习，提高查字典效率；3）运用多媒体技术，制作查字典教学课件，丰富教学形式。
（3）加强查字典技能训练1）培养学生良好的查字典习惯，如认真观察、仔细记录；2）加强查字典速度训练，提高查字典效率；3）开展查字典实践活动，如查找生字词、成语、典故等。
（4）关注查字典教学评价1）关注学生查字典过程中的进步，及时给予鼓励和表扬；2）对查字典教学效果进行评估，找出不足，改进教学方法；3）开展查字典教学反思，不断提高教师查字典教学水平。
3. 案例分享（1）教师案例分享：某教师针对学生查字典速度慢的问题，采用“小组合作查字典”的方式，提高学生查字典效率。
（2）学生案例分享：某学生在查字典比赛中，通过多次练习，查字典速度明显提高，对学习语文充满信心。
四、活动总结本次查字典教学策略研讨活动，使教师们对查字典教学有了更深入的认识，为提高查字典教学水平奠定了基础。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
查字典比赛活动总结
按照《学生大阅读活动计划》的安排，我校于第八周如期开展了二、三年级学生查字典比赛，现将具体活动情况总结如下。
一、活动取得的成效
1、参与面广。
活动以初赛、复赛两轮的形式，保证了全体学生有参与活动的机会，让学生在活动中，体验竞争，感受成功，收获荣誉。
参与面的扩大，有效地激发了全体学生参与大阅读活动的热情，为活动的顺利开展并取得成效奠定了基础。
2、组织严密。
参赛试题由教导处统一封闭管理，从活动的设计，到具体开展，都有相关领导组织、协助、监控，保障了公平、公开的竞争环境，对参赛条件、奖励办法都做到了提前部署，教师督促练习。
3、成绩真实、喜人。
有教导处领导的全程跟踪，保障了成绩的真实性，同时，学生在强大的宣传动员下，参与热情极高，决赛的成绩比预赛的成绩进步明显。
二、从中发现的问题
1、部分教师对活动重视不够，不能够认真组织学生参与到活动中来，宣传教育不够，不能领会领导意图和活动方案精神，对大阅读活动持旁观态度。
2、查字典比赛是大阅读活动的推进剂，是学生“悦读悦享”活动的有机组成部分，教师就要把查字典作为指导学生有效、高效地进行课外阅读活动的手段和技能之一来抓、来指导，而不是
为了活动而活动，更不是为了得奖而参赛。
要继续指导学生学习查字典，养成阅读过程中查字典的习惯，提高汉字积累量，丰富语文基本素养。
三、今后“悦读悦享”发展策略
1、丰富活动内容，刷新活动形式。
以活动促发展，以活动激兴趣，以活动养习惯。
要不断创新设计活动，坚持从基层出发，从学生的兴趣点出发，从教师的阅读指导实践出发，要效果，更关注过程，以培养学生阅读兴趣为目标铁定不变。
2、加紧图书更新，灵活统筹管理。
阅读书目系统的建立，是我校大阅读活动效果的保障，是构建书香校园的有效途径之一。
各位教师要做好图书更新的宣传工作，从正面引导家长、学生认识读书在人的一生中的重要作用，争取最大限度的支持。
对学校选择的推荐书目要认真审阅，选择适合自己所在年段的内容，以适当方式提出自己对阅读书目的合理化建议。
要在保障阅读进度的情况下，做好班级图书更新，要“摒弃畏缩，坚持灵活”，为大阅读活动开路护航。
驿马中心学校
2017年4月24日
表彰名单
优秀指导教师：崔杰王桂秋
学生比赛一等奖
2.1万倩竹 2.1张竣凯
2.2王梓阳
3.1王宇
3.2王佳慧 3.2顾珈宁。