四年级上苏教版一路花香-ppt课件1.ppt
小学语文四年级上册《一路花香》说课稿
小学语文四年级上册《一路花香》说课稿
说教材：
1、剖析：
«一路花香»是苏教版小学语文四年级上册第四单元中的一那么寓言故事，主要讲了挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，向我们提醒了：世上每一件东西，每一团体都有自身的价值，我们既不能自豪自大，也不要妄自尊大，只需恰如其分地应用自身的特点，就能充沛发扬作用。一路花香是挑水工应用破损的水罐漏水的特点构成的美妙现象。
本课是那么寓言，关于四年级先生来说，他们对寓言自身充溢了兴味，但对寓意的了解还存在一定难度。经过教学本组前面的课文，也曾经初步掌握学习寓言故事的方法。
2、教学目的：
(1)知识与技艺目的：能正确、流利、有感情地朗诵课文，进一步掌握学习语文的方法，培育先生的阅读才干。
(2)进程与方法目的：抓住重点词句了解课文内容，让先生体会挑水工与破水罐的两次对话所包括的道理。经过自在读、同桌读、小组读等多种方式的读，让每位先生都参与到全部教学活动中。
(3)情感、态度、价值观目的：使先生知道只需恰如其分地应用自身的特点，就能充沛发扬作用，从而协助先生正确看待自己，树立正确的人生价值观。 3、教学重、难点：
依据先生已有的生活阅历和认知水平，我确定本节课的重点是：了解故事中所包括的深入寓意，体会借事述理的特点。
难点是：感悟挑水工与破水罐的两次对话，明白其中的道理。
说教法：
新课程倡议先生是学习和开展的主体，课堂上要引导先生自主、协作、探求性学习。在教学本课时，我采用直观教学法、说话激趣法.品析词句法、情感体验法、故事扮演法等方法停止教学。
说学法：
依据新课标要求，〝让先生育成良好的阅读习气，培育先生探求才干、协作肉体，思辨才干，表达才干。〞和本节课的教学重、难点，教学时我指点先生用〝读、找、品、画〞的学习法，教会先生自主学习，养成〝不动笔墨不读书〝的良好读书习气。同时对先生停止语感训练。
苏教版小学四年级上册语文《一路花香》课件【三篇】
苏教版小学四年级上册语文《一路花香》课件【三篇】
一、教材背景：
这是一则寓言。寓言，是把一个深刻的道理寄托在精练、生动的故事里的文学体裁。它大多采用拟人化的手法，把事物“人格化”。这寓言写的是印度的一个挑水工，用两只水罐挑水。一只水罐完好无损，另一只有条裂缝。后来当有裂缝的水罐感到惭愧的时候，挑水工与其对话，揭示出一个深刻的道理：世界上每个人、每样东西都有其自身存在的价值，既不要骄傲自大，也不要妄自菲薄，要看到自己的长处，充分发挥作用，同样能给人类以美的享受。
从课题“一路花香”着手，可以引起学生无限联想，从而激发学生阅读的兴趣，急于了解一路花香是怎样的一幅美景、为什么会一路花香、从这个故事里我们能得到什么启示。
二、教学设计
1、正确流利、有感情地朗读课文，感悟课文中蕴含的人生哲理，接受教育。
2、能自主学习课文，并通过合作拓展思路发展交流能力，抒发自己感受。
3、通过这则寓言故事或深或浅地感悟其中的道理，四年级的学生可能有些困难，应对的策略是精心设计，形成读书系列活动，并通过合作、交流能有所领悟。
三、教学准备： 1、挂图
2、关于“鲜花”的动画
四、教学设计、设计意图阐述：
教学步骤每个教学环节的教与学的设计（中间可以分成教师活动与学生活动两部分）
每个教学法环节设计意图的阐述
五、教学步骤：
第一教时
一、抓住题眼，激发阅读兴趣。
1、师：板书“花香”，读读想想感觉怎样？再完整板书“一路花香”，再读读题目，说说有什么不同的感觉？
2、生说题：
（1）说到花，我们脑海里会自然浮现怎样的一幅图画？会用什么词来赞美来描绘？
（2）老师也送给大家一组有关花的词语。
（3）说到“花香”，我们又会想到哪些词呢。
（4）老师也送给大家一组关于“花香”的词语。
从题入手，想象课文可能描绘的景观，从易入手，从词入手。读题时要富有诗意的语气来朗读。
3、请学生扣住“路”字设置疑问：这一路的花香是怎么来的？是谁浇灌了这么的鲜花呢？
四年级上册语文教案15一路花香_苏教版
,
《一路花香》教学设计
教学目标
1、正确流利有感情地朗读课文，分角色朗读课文；
2、结合课文内容自学生字词,理解生字新词.
3、读懂故事内容,理解寓意:世上每件东西每个人都有自身存在的价值,我们既不要骄傲
自大,也不要妄自菲薄,只要恰到好处地利用其本身的特点,就能充分发挥作用。
教学重,难点
引导学生从朴实的故事中,特别是挑水工说的一段话中体验其中的思想感情,感悟其蕴涵
的人生哲理.理解故事中所蕴含的深刻寓意,体会借事述理的特点.
教学过程
一、导入
出示课件，引导学生观察，教师讲述：有这么一条小路，它的一边开满了鲜花，芳香扑
鼻；在这一路花香的小路上，发生了意见美丽的寓言故事。同学们 我们继续走进这个美丽的
寓言故事,一起来感受这一路花香.请大家一起来读课题——"一路花香".生齐读课题
二、指导初读感知课文：
1、投影出示生词指名朗读；
2、通过上节课的学习,你知道这"一路花香"的香味儿是从哪来的吗 ？
(挑水工利用一只破水罐的裂缝渗出来的水浇灌了一路花香.)
三、指导朗读感知课文：
1、讲述:这只破水罐能浇灌出一路花香,它可真了不起!可是读了课文,我们知道它自己却
不这么认为.它的情感在不断地发生着变化,从哪些语言文字中可以体会这只破水罐当时的心
情呢？总结板书：惭愧—快乐—伤心
2、默读课文第 2,3 自然段,一边读一边可以在书上做记号，感悟问什么惭愧。
第 1 页
A.比较两个水罐
1,讨论:读了课文,你认识了一只怎样的破水罐 ？(自卑)
你从文中的哪个词看出来 ？(惭愧)相信你一定能把这个词语读好,指读词,齐读
2,我们同时也认识了一只完好的水罐,它是一只怎么样的水罐呢？ (骄傲)我们一起来
把这个词语读好(齐读词)
面对这只完好的水罐,破损的水罐会想些什么 ？会说些什么？
3、破损的水罐还对谁感到惭愧呢 (挑水工)
B.破水罐与挑水工的第一次对话
过渡:在完好的水罐面前,破水罐觉得自己十分惭愧.在挑水工面前,它觉得更惭愧了.终
苏教版 四年级上册 一路花香
一路花香
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
2.、学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。
3、理解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。
教学重点：读懂故事，体会寓意，会复述寓言。
教学难点：感悟挑水工与破水罐的两次对话，明白其中道理。
课时：2课时
教学过程：认读词语，导入课程→再读课文，感知形象→启发思考，理解寓意→布置作业
第一课时
一、认读词语，导入课程
1、向学生展示自制的纸杯花，老师做的花漂不漂亮啊？谁能看出来老师的花使用什么做的吗？
2、今天我们学习的这篇文章也是关于美丽的花儿的，老师这里有一些词语，它们找不到家了，我想让同学们能帮它们回家！
花:娇艳 绚丽 秀丽 瑰丽 素雅 娇艳多姿 五彩缤纷 亭亭玉立 鸟语花香 色彩斑斓 姹紫嫣红 高贵清雅 争奇斗妍 千姿百态
同学们都很厉害，帮我们找不到家的词语都回到家了！
3、揭示课题：14、一路花香（板书），在一条小路的一旁，种满了五彩缤纷、姹紫嫣红的鲜花，为什么只有路的一旁有鲜花呢？让我们一起走进课文去寻找答案吧！
4、请同学们自读课文，要求读准字音，读通句子。
5、检查读书情况：
出示生字新词。
水罐 浇灌 骄傲 渗出 完好无损 日复一日 漏水 花瓶 欣赏 不禁 惭愧
指读，开火车读，师随机正音。
二、再读课文，感知形象
朗读课文，整体感知。（带着问题自由地、大声地朗读课文。）
1、这篇文中一共有几个角色？哪几个？（三个，好水罐、坏水罐、挑水工）
2、挑水工每天都在挑水，那么我们的水罐和坏水罐一趟分别能运多少水？（满满的、一半）
3、好水罐能运满满的水道主人家，那么它对它的成绩满意吗？坏水罐只能运一半的水，它的心情又是怎样的呢？（骄傲、惭愧）
苏教版四年级上册15.一路花香
15.一路花香
第一课时
教学目标：
1.能正确、流利地朗读课文。
2.学会本课生字，理解常用词语。
教学重点：
能正确、流利地朗读课文。
教学难点：
读准字音，理解常用词语。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、创设情境，板书课题
春回大地，万物复苏，柳枝吐出了新绿，花儿绽开了苏醒的笑颜，世间充满了勃勃的生机。有这么一条小路，它的一边开满了五颜六色的鲜花，让踏上小路的人们满怀欣喜地感受到这扑面而来的一路花香。
板书：一路花香
二、初读课文
1.提自学要求：
（1）借助课文注音把课文读正确，带生字的句子要反复多读几遍。
（2）把生字词画出来多读几遍，看清生字字形，读准生字字音，尝试理解，不懂的词可做上记号。
（3）标出段落序号。
2.检查自学情况。
（1）认读生字词。
（2）分节读课文，相机正音。
三、再读课文，把课文读流利
四、默读课文，引导学生理清课文段落
五、指导写字
1.师讲解字形。
2.学生描红仿影。
板书设计： 15.一路花香
第二课时
教学目标：
1.读懂故事内容，理解寓意：世上每件东西每个人都有自身存在的价值，我们既不要骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用其本身的特点，就能充分发挥作用。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：
能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：
读懂故事内容，理解寓意。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、导入新课
二、精读课文，体会角色
1.自由朗读课文，看看文中有几个主人公。指名说（板书：完好的水罐 破损的水罐 挑水工）
2.这篇课文中有三个角色，再读读课文，说说你喜欢谁，为什么？四人小组交流。
（1）完好的水罐：总能把水满满地运到主人的家，很完美。
（2）挑水工：聪明、善良，在破水罐经过的地方撒下花种，利用破水罐渗出的水浇灌它们。板书：聪明
（3）破损的水罐：善良，能为他人着想，不但能装半罐水，还能浇灌出美丽的鲜花。
三、学习第二、三段
【优选】四年级上册语文课件-15一路花香第二课时｜苏教版
【优选］四年级上册语
文课件・15_路花香第二
课时I苏教版0复习导入
1 •昨天我们一起初学了课文《一路花香》，大家还记 得课文里有这样两个生字吗?他们长得像李生兄弟, 不光样子相似，而且读音相同,它们是一一
谁能用这两个词把“一路
花香”这个故事讲一讲，告诉
大家是谁利用破水罐的裂缝
浇灌出“一路花香” ? 2.寓吞故事都是通过 短小的故事告诉人们深 刻的道理的，那么“一路 花香”这个故事意在说 明什么道理呢?让我们一 起走进故事，领悟它的深 刻寓意。-精读感悟
—.感悟挑水工的话。
刚才那些美丽的花儿只长在你这一边。那是 因为我早知道你的裂缝，并且利用了它。我在你 这一边撒下了花种，于是每天我们从小溪边回来 的时候，你就浇灌了它们。两年中，我常摘下这些 美丽的花，插在我主人的花瓶里。如果没有你，主 人哪能每天欣赏到美丽的花朵呢？
说说你从这段话中知道了什么？ 齐
这句话让我们知道了破水罐的
作用、价值。说明破水罐也能活 气;产」 出精彩！早知道水罐有裂缝的挑水工，可以采取不
同的态度与方法——
如果，他对破损的水罐充满抱怨，那么… 如果，他将破损的水罐弃置角落，那么… 如果，他将破损的水罐加以修补，那么… 如今，他对破损的水罐巧妙利用，所以
你欣赏挑水工的哪一种做法?为什么？ 欣赏最后一种做法；正是他的巧妙利用才成就
7 “一路花香”，这就是知人善用、物尽其用。 练习说话:
因为 挑水工的聪明机智 ，所以
才有这“一路花香”。
因 为 ____ 挑水工的知人善用 ________ ,所以才
有这“一路花香”。
二.感知两只水罐的特点o
1・默读第一自然段‘说说主 k要写了什么内容。
第一自然段主要写了一个 印度挑水工，每次用完好的水 罐把水满满地运到主人家，而 破水罐只能运半罐水，以及写
了两只水罐的不同特点及运 水的不同结果。 A
2•分别用一个字、两个字、四个字 概括两只水罐的不同特点。
苏教版语文四年级上册《一路花香》第二课时公开课教学设计(有配套课件)
苏教版语文四年级上册《一路花香》第二课时公开课教学设计（有配套课件）
15、一路花香
作者：李莉 来源：溧阳市天目湖中心小学
一、复习导入
1、昨天我们初步学习了《一路花香》这篇课文，你还记得这些词语怎么读吗？出示词语，指名读，齐读。
2、谁能用上面的词语，说说课文讲了一个什么故事？指名说。
二、精读课文
（一）整体感知。
这只有裂缝的水罐能浇灌出一路花香，它可真了不起！可是读了课文，我们知道它自己却不这么认为，它的情感在不断地发生着变化，快速浏览全文，你能在文中找出表示它情感变化的词语吗？
（二）体会“十分惭愧”
1、导入：读完课文我们知道这只破水罐还有一个同伴呢，它是一只好水罐。那只完好的水罐总能把水满满地送到主人的家，每天如此，因而它不禁——。而那只有裂缝的水罐却感到——
理解 “十分惭愧”的意思
（1）破水罐因为什么这么惭愧呢？回顾第一小节，读读相关内容。（抓住“远远”“总能”“只剩下”朗读体会）指名读，齐读
和同伴好水罐相比，破水罐觉得自己比不上好水罐，没有好水罐那么有用。
（2）完成填空，练习说话：破水罐因为 而惭愧。
（3）进一步体会：是啊，跟完好的水罐比起来，破水罐怎能不感到自卑呢？两年后的一天，破水罐终于忍不住内心的愧疚，向挑水工道歉，谁能把破水罐的惭愧读出来呢？（“只能”“却”“应有的”体会破水罐的惭愧、自责。指名读，齐读。）
（4）前面我们说破水罐是因为觉得自己没好水罐那么有用所以感到“十分惭愧”；而读完它向挑水工道歉的这番话，你觉得破水罐的“十分惭愧”还有什么别的原因呢吗？
（5）再次出现填空，进一步理解“十分惭愧”。
破水罐因为 而十分惭愧。
（因为自己的裂缝使挑水工白费力气而惭愧；因为自己的裂缝使挑水工得不到应有的回报而惭愧。）
3、 你们说的真好，把破水罐隐藏在心里的痛苦都说出来了，对于他的道歉，挑水工是如何回答的？我们分角色来朗读。
（三）体会“一丝快乐”
1、导入：听了挑水工的话，破水罐看到了什么景象？（齐说）示图。
四年级语文课件-一路花香 精品
一路花香
总会有一些东西，在你烦恼、失意的时候出现，让你感激、难忘。或许是一个微笑，或许是一句问候，或许是一朵默默的花语。
去年的一个寒冷的冬夜，墨黑的天空没有一颗星，一切都是冷冷的。奶奶生病住院了，还很严重，我和爸爸来看望，心情是一样的冷。就在偶尔抬头的一瞬间，我发现不远处有一抹黄云，随着飘来一阵阵隐隐约约的幽香。我快步走上前——啊，是一树的腊梅。满枝的小花，白里泛黄，黄中透绿，润泽透明的花瓣像光洁晶莹的琥珀，又像雕刻家手中精美的白玉。好美！一阵风儿吹过，它们像朋友似的对我点头。我的焦急烦恼随着它淡淡的清香飘向远方。
我亲切地望着它们，多么可爱呀！像一个个小精灵，停落在如涂了蜡的树上，带给路过的病人和亲友一丝温馨，一缕欣慰。这时，只有这一树的花像一个熟悉的知己，默默地拥着我，分担着我的惆怅，我感到很幸福。我想，有时幸福就是那么容易得到吧！
随后，我和爸爸去看望奶奶，心情一直很豁达。
我感谢这一树的腊梅，是它给了我快乐与幸福感。我想，它也一定给了许多人重新生活的信心，或是永恒的难忘。
也许，这就是“瞬间的永恒”吧！直到现在我从没有忘记过，那一树的腊梅就是四季的阳光，永远温暖着我，不管是失意时，或欢乐时。
其实又些东西，它并不因为你的无视而消失或不存在，它一直都在那儿，只是你没有去发现罢了。朋友，珍惜每一个感动。你的人生将一路花香。
四年级上册语文教案《一路花香》第1课时苏教版
四年级上册语文教案《一路花香》第1课时苏教版
教学目的：
1、能正确、流利、有感情地朗诵课文，分角色朗诵课文。
2、学会生字和由生字组成的新词，重点学习〝罐〞和〝灌〞的书写。
3、读懂故事内容，了解寓意：世上每件东西每团体都有自身存在的价值，我们既不要自豪自大，也不要妄自尊大，只需恰如其分的应用其自身的特点，就能充沛发扬作用。
教学重难点：读懂故事寓意，体会寓言论述的道理。
教学进程：
一、欣赏图片，说话导入。
出示鲜花组图
引导语：教员这里有一组鲜花图，想看吗？欣赏的时分看看你的脑海里能闪现出哪些描画鲜花的词语。
1、欣赏组图
2、说说描写鲜花的词语。
3、出示描写鲜花的词语，师带读2遍。
师：假设上学放学的路上都有一路的鲜花陪伴着你，你心境怎样？
4、带着自己的觉得齐读课题
〔过渡：这是一那么寓言故事，昨晚都仔细预习了，对吗？〕
二、初读课文，知晓文意。
〔一〕、看法生字
出示组词：水罐 裂痕 完整无损 目的地 日复一日 羞愧 抱歉 渗出
撒下花种 浇灌 欣赏
1、小教员带读2遍，及时正音
2、了解词语：完整无损 羞愧
3、用〝羞愧〞说句话
〔二〕、初知故事大意
1、默读或小声自读故事，要求：a、读准字音，读通句子，做到不添字，漏字，错字。b、读不迟滞的句子多读两遍，直到读迟滞。c、读完后同座位交流：故事中讲到了哪三团体物，他们之间发作了一件什么事？
2、提问：哪三团体物？板书〔先生书空〕：完整的水罐
破损的水罐
挑水工
3、交流：讲了一件什么事？
a、先生试说
b、出示填空：挑水工有两个水罐，完整的水罐_〔总能把水满满的运到主人的家〕，破损的水罐〔只能运半罐水〕，破水罐为此〔感到十分羞愧〕。挑水工却通知破水罐〔正是由于从他的裂痕漏出了水才浇灌出了一路美丽的鲜花〕。
四年级语文上册 15、一路花香教案 苏教版
15、一路花香
教学目标：
1、学会本课10个生字，两条绿线内的1个字只识不写。理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
3、了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。
教学重、难点：
理解故事中所蕴含的深刻寓意，体会借事述理的特点。
教学准备：预习课文。
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
一、揭题导入。
1、读题。
读了这个题目你仿佛看到了什么，闻到了什么？再次读题目，读出你的感受。你还有哪些疑问？
2、通过预习，你知道课文主要写了哪些人和物？课文中的物（水罐）会像人一样说话，这种写法叫拟人。
3、课文是一则寓言故事。（回忆寓言故事的特点：通过故事说明道理。）课文讲了什么故事，又告诉我们什么道理呢？
二、初读课文。
1、学生自我提出朗读要求：读准字音，读通句子，标出带有生字的词或不懂的词。
2、检查自学效果。
（1）读词语。
水罐 不禁 骄傲 惭愧 渗出 完好无损
浇灌 花瓶 欣赏 道歉 漏掉 日复一日
3、分自然段读课文，评价。
三、整体感知。
1、方法指导。(先概括各自然段内容，然后连成全文主要内容)
2、逐段概括主要内容。指读、自读、齐读，讨论交流。
第一自然段：挑水工用两个不同的水罐挑水的不同结果。
第二自然段：破水罐向挑水工道歉，挑水工让它回家时注意路旁的花儿。
第三自然段：破水罐再次向挑水工道歉，挑水工告知是它的裂缝漏出的水浇灌了美丽的花。
3、(在充分了解段意后，用自己的话概括课文主要内容。)
四、学习课文第一自然段。
1、读议：挑水工的两只水罐有什么不同？
2、自由练读，读出两只水罐的不同。
3、指名朗读，评议。（朗读时强调：有裂缝，完好无损，满满的，只剩下半罐水）
4、对比朗读。（同桌对读，男女生对读）
五、识记生字。
1、自学生字表里的生字，描红“罐、傲、愧、灌、瓶”，思考怎样记住。