小学综合实践水火箭制作与研究教案设计
小学综合实践水火箭制作与研究教案设计
小学综合实践水火箭制作与研究教案设计Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】《飞向太空》教案【课题、课时】《飞向太空》（1 课时）【教材分析】1．课程标准对本节的要求：理解人类航天的主要成就和探索精神。
2．教材的地位和作用：本节内容是在学习牛顿三大运动定律和万有引力定律的知识后编排的，学生已经从万有引力定律的推导和应用中，领会了理论对实践的重大指导作用，使学生认识到神话传说“嫦娥奔月”在我们生活的时代已经可以成为现实，这个时候很需要让学生了解人类在航天领域的开拓精神和取得的伟大成就，因此学习这部分知识有着广泛的现实意义。
3．教材的编写思路：本节从近地卫星拍摄的地球照片、地球在太阳系中的位置到太阳系在银河系中的位置图片，由近及远的展示人类探索宇宙的历程，使学生认识到想冲出地球、飞向太空，需要火箭来提供巨大的速度；人类进入太空中将面临失重的环境，那么如何在失重的环境中生存和工作立即摆在了人类面前；在深空探测中，人类取得了哪些成就，激发学生热爱太空、热爱科学、具有社会责任感的精神。
4．教材的特点：第一，重视火箭升空原理与日常生活的联系；第二，注意从实验观察的现象引入课题；第三，重视情感、态度和价值观的教育；第四，通过互联网搜索重视自主合作学习和独立思考能力的培养；第五、体现课程内容的时代性。
5．教材处理:（1）对于火箭升空的原理，从充气气球飞出、古代起火的发射、水火箭的制作，让学生认识到反冲运动发挥的作用；（2）对火箭的结构和火箭发射的过程采用我国长征系列火箭及“神州六号”的发射进行教学，增强知识的爱国主义教育性；（3）在教师的引导下，由学生上网学习在太空失重环境下人类的生活和科学研究情况。
【教学对象分析】1．学生的兴趣和认知特点：高中学生学习物理的兴趣浓厚，在思维方式上由初中形象思维为主向高中抽象思维为主过渡，他们不仅渴望新知识的学习，也希望在实践中锻炼和检验学过的知识，通过水火箭的制作，更加认识到人类飞向太空梦并遥不可及。
六年级下册综合实践活动教学设计6
六年级下册综合实践活动教学设计：6.2自制水火箭（沪科黔科版）教学目标知识与技能1. 学生能够理解水火箭的基本原理和制作方法。
2. 学生能够运用科学知识，动手制作一个功能性的水火箭。
3. 学生通过实践活动，培养观察、思考、解决问题的能力。
过程与方法1. 学生通过小组合作，培养团队协作和沟通能力。
2. 学生通过实验探究，提高实践操作和科学探究能力。
情感态度价值观1. 学生培养对科学的兴趣和好奇心，增强探索未知的精神。
2. 学生在实践中体验到科技改变生活的力量，增强科技意识。
3. 学生在团队合作中培养责任感和集体荣誉感。
教学内容教材分析本课是六年级下册综合实践活动课程的一部分，以自制水火箭为主题，结合了物理、数学、工程等多学科知识。
通过本课的学习，学生能够了解到水火箭的制作原理，掌握一定的科学知识和实践技能。
学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识基础和实践操作能力。
他们对于新奇的科学实验和动手制作活动充满兴趣，通过小组合作，能够积极思考和解决问题。
教学重点与难点重点1. 水火箭的制作原理和基本步骤。
2. 学生通过实践活动，培养观察、思考、解决问题的能力。
难点1. 水火箭的稳定性和发射技巧。
2. 学生如何在实践中灵活运用科学知识解决问题。
教具与学具准备教具1. PPT、视频播放设备。
2. 水火箭制作材料展示台。
3. 水火箭发射演示设备。
学具1. 水火箭制作材料包（每个小组一份）。
2. 水火箭发射设备（每个小组一份）。
教学过程导入通过播放一段水火箭发射的视频，激发学生的兴趣，引出本课主题。
探究与分享1. 学生通过小组合作，探讨水火箭的制作原理和步骤。
2. 每个小组分享自己的探究结果，其他小组进行评价和补充。
实践操作1. 学生根据探究结果，动手制作水火箭。
2. 教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
发射与测试1. 学生组织发射水火箭，观察其飞行情况。
2. 学生根据发射结果，分析水火箭的稳定性和发射技巧。
制作水火箭教学案
制作水火箭教学案水火箭制作教学案一、教学目标1.了解水火箭的原理和制作过程；2.学会使用简单的材料制作水火箭；3.培养学生的实践操作能力和工程设计思维。
二、教学准备1.材料准备：塑料瓶、塑料管、螺丝、胶带、气球、水；2.工具准备：剪刀、尺子；3.课堂环境准备：桌子、报纸。
三、教学过程1.引入环节老师向学生介绍水火箭的应用领域，引起学生的兴趣，并激发学生学习的积极性。
2.理论知识讲解（1）水火箭的原理：水火箭利用高压气体将水从底部喷出来，形成反作用力，推动火箭向上运动。
（2）水火箭的结构：水火箭主要包括推进装置、气体库和气体喷射嘴等部分。
3.材料介绍老师将所需材料逐一展示给学生，并详细介绍它们的作用和用途，让学生充分了解每个材料的重要性。
4.实践操作（1）学生分组进行实践制作。
（2）首先，学生需要通过剪刀剪去塑料瓶的底部，形成一个开口，然后在瓶盖上钻一个小孔。
（3）接着，学生要将塑料管插入瓶盖的小孔中，并用胶带固定好。
（4）学生需要将塑料瓶倒置，将气球套在塑料管的另一头，并用胶带固定住。
（5）接下来，学生要往塑料瓶里注入适量的水，然后将塑料瓶放在报纸上。
（6）最后，学生要向水火箭注入压缩空气，直到气压适中，然后快速拉开塑料瓶的瓶盖，让水火箭从地面起飞。
5.实验观察学生观察水火箭起飞的高度、速度和轨迹等，并记录实验结果。
6.实验总结学生讨论实验现象和原理，总结实验经验，发表个人观点，并由老师引导学生得出结论：水火箭的升空与否取决于所加入的空气压力和注入的水量。
7.教学拓展老师向学生展示一些应用于现实生活中的水火箭，例如航天发射场上的火箭、水池中的水炮等，并鼓励学生进行一些创新设计，比如改变火箭的形状、增加推力等。
四、教学反思通过本次水火箭制作教学，学生不仅加深了对水火箭原理和制作过程的认识，还培养了实践操作能力和工程设计思维。
通过实验观察和讨论，学生不仅提高了自主探究的能力，还培养了团队合作和交流能力。
小学科学30制作与发射水火箭教案
小学科学30制作与发射水火箭教案引言：水火箭实验是小学科学教学中常见的实践活动之一。
通过制作与发射水火箭，学生可以亲身参与其中，体验科学实验的乐趣，同时学习到一些基本的物理和化学原理。
本教案旨在引导教师进行水火箭实验的教学，使学生能够全面理解实验的目的、步骤和相关理论知识，培养学生的观察、实验和解决问题的能力。
一、实验目的：1. 了解物体运动的基本原理；2. 学习制作与发射水火箭的基本步骤；3. 探究不同参数对水火箭飞行的影响。
二、实验材料：1. 塑料瓶（500毫升至1升装水瓶）；2. 橡皮塞；3. 长细管（尺寸适宜，可用吸管代替）；4. 水；5. 火箭燃料（小苏打和醋）；6. 建议加入一些辅助材料，如颜料、纸张、胶带等，用于美化火箭。
三、实验步骤：1. 准备工作：a. 将塑料瓶清洗干净，确保其表面干燥；b. 在瓶盖上钻一个小孔，孔径与细管直径相当；c. 在橡皮塞上钻一个小孔，孔径略大于细管直径。
2. 制作水火箭：a. 取一只干燥的塑料瓶作为火箭的机身；b. 将橡皮塞插入瓶口，并通过细管连接两者；c. 确保细管与橡皮塞连接紧密，避免气体泄漏。
3. 准备发射场地：a. 在宽阔的露天场地选定一处平坦的区域；b. 验证周围没有人员和障碍物。
4. 发射水火箭：a. 将瓶子充满2/3的水；b. 准备好火箭燃料，比如将小苏打和醋分别放入两个小塑料袋中（注意保持袋口开放）；c. 将袋中的小苏打倒入塑料瓶中，立即将橡皮塞插入瓶口；d. 快速地将醋倒入瓶子中，立即迅速放置水火箭于发射场地。
四、实验注意事项及安全措施：1. 小苏打和醋的混合会产生二氧化碳气体，故实验过程中应保持室外或通风良好的环境；2. 学生在实验过程中应戴上安全眼镜和手套，以防喷溅物伤害皮肤和眼睛；3. 实验结束后，将水火箭残余物收集并妥善处理，以避免对环境造成污染。
五、实验延伸：1. 探究不同的火箭燃料配比对水火箭飞行的影响。
学生可以尝试使用不同比例的小苏打和醋来制作水火箭，观察和记录不同配比下的飞行效果，并进行比较分析；2. 探究不同形状的水火箭对飞行的影响。
小学综合实践水火箭制作与研究教案设计
小学综合实践水火箭制作与研究教案设计一、教学目标：1.了解水火箭的原理及其应用；2.掌握水火箭的制作方法；3.培养学生的动手实践能力和团队合作精神；4.培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
二、教学内容：水火箭的原理及制作过程。
三、教学重难点：1.理解水火箭的原理；2.掌握水火箭的制作方法。
四、教学准备：1.制作水火箭所需材料：饮料瓶、气球、纸张、胶带、剪刀等；2.教学辅助工具：投影仪、PPT课件。
五、教学过程：1.导入（10分钟）引导学生回顾上节课学过的知识，复习关于压力、推力等概念，并通过图片和视频展示火箭发射的现象，激发学生的学习兴趣。
2.讲解水火箭的原理（25分钟）使用投影仪展示水火箭的原理和构造图，说明水火箭是利用水和空气的压力产生推动力的机器，并解释火箭发射时产生的三个力：重力、浮力和推力。
3.实践操作-制作水火箭（45分钟）教师先进行示范，然后引导学生逐步操作制作水火箭。
具体步骤如下：步骤一：在饮料瓶底部开一个直径适中的小孔；步骤二：将纸张卷成锥形装入饮料瓶内，锥形的一端朝下，即火箭的前部；步骤三：用胶带将纸锥固定在饮料瓶中；步骤四：将气球塞入饮料瓶的口部，并用胶带固定住；步骤五：倒入一定量的水。
4.组织比赛（40分钟）将学生分成小组，比试哪个小组的水火箭飞得更高。
每个小组有5次尝试机会，最后记录并评选出飞行最高的水火箭。
5.讨论与总结（10分钟）请学生回答以下问题：1）飞行高度与哪些因素有关？2）你在制作过程中遇到了哪些问题，如何解决的？3）如果你要改进水火箭的设计，你会做哪些调整？六、教学拓展：1.举办水火箭比赛，邀请其他班级的同学参加；2.组织学生分析水火箭的原理，并进行小型科学实验验证；3.在小组内自由讨论并设计制作不同形状的水火箭，比较它们的飞行效果。
七、教学评价：1.观察学生在实践操作中的表现，评价其动手能力和团队合作意识；2.听取学生在讨论环节的发言，评价其观察、分析和解决问题的能力。
水火箭实践课教学设计(3篇)
一、教学目标1. 知识目标：（1）了解水火箭的原理和制作方法；（2）掌握水火箭飞行过程中的物理知识；（3）了解水火箭在不同条件下的性能变化。
2. 能力目标：（1）培养学生的动手操作能力；（2）提高学生的团队合作能力；（3）锻炼学生的创新思维和问题解决能力。
3. 情感目标：（1）激发学生对科学实验的兴趣；（2）培养学生热爱科学、勇于探索的精神；（3）增强学生的团队协作意识和责任感。
二、教学对象小学四年级学生三、教学时间2课时四、教学环境1. 教学场地：学校操场或宽敞的教室；2. 教学器材：水火箭模型、水、压力瓶、橡皮筋、纸杯、剪刀、胶带等；3. 教学资源：多媒体设备、实验记录表、小组合作记录表等。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示水火箭模型，激发学生学习兴趣；（2）提问：同学们，你们知道水火箭是什么吗？它有什么作用？2. 讲解水火箭原理（1）介绍水火箭的组成部分：压力瓶、橡皮筋、纸杯、水等；（2）讲解水火箭的飞行原理：通过橡皮筋的弹力将水推入压力瓶，压力瓶内的水喷出，产生向上的推力，使水火箭升空。
3. 制作水火箭（1）学生分组，每组准备一个水火箭模型；（2）教师指导学生按照步骤制作水火箭，包括剪裁纸杯、粘贴胶带、安装压力瓶等；（3）学生在制作过程中互相帮助，培养团队合作精神。
4. 水火箭发射实验（1）讲解实验注意事项，如安全、实验操作规范等；（2）学生分组进行水火箭发射实验，观察水火箭的飞行轨迹和高度；（3）记录实验数据，如水火箭飞行高度、飞行时间等。
5. 课堂小结（1）总结本节课所学内容，强调水火箭的原理和制作方法；（2）表扬学生在实验过程中的优秀表现，鼓励学生继续探索科学奥秘。
第二课时1. 复习导入（1）提问：同学们，上节课我们学习了水火箭的制作和发射，你们还记得吗？（2）展示水火箭模型，引导学生回顾水火箭原理。
2. 分析实验数据（1）学生分组讨论，分析实验数据，找出影响水火箭飞行高度的因素；（2）教师引导学生总结实验结论，如橡皮筋的长度、压力瓶内水的多少等。
小学综合实践水火箭DIY教案
小学综合实践水火箭DIY教案一、教学目标1. 了解水火箭的原理和构造，并能够动手制作简单的水火箭。
2. 发展学生的动手能力、团队合作能力以及科学推理能力。
3. 培养学生的实践操作和问题解决的能力。
4. 培养学生的科学观察和记录的意识。
二、教学准备1. 材料准备：- 空白饮料瓶（500毫升或1升的）：1个/组- 塑料导管：直径约1厘米，长约30厘米- 水封底盖：直径约与瓶口相同- 小活页夹：1个/组- 橡皮塞：直径约与导管相同- 水：适量- 剪刀或刀具：1个/组- 胶带：1个/组2. 工具准备：- 水尺- 计时器三、教学过程1. 导入（10分钟）引导学生回顾前几堂课学到的关于气体和压力的知识，提问：“什么是气体？什么是压力？气体存在的状态有哪些？”激发学生思考并回答问题。
2. 理论讲解（15分钟）- 介绍水火箭的原理：利用压缩空气和水的反作用力产生推进力，使火箭能够升空。
- 图示解释火箭的构造：瓶子作为火箭的主体，塑料导管作为发射管，水封底盖充当火箭底部的密封装置，活页夹用于固定导管和瓶子，橡皮塞用于封闭导管与饮料瓶之间的连接孔。
3. 实际操作（50分钟）a. 学生分组，每组提供所需材料，并要求按照教师给出的示范进行火箭制作。
教师在制作的过程中给予指导和帮助。
b. 学生自行测量需要添加的水的量，记录下来，并进行实际操作。
4. 发射实验（25分钟）a. 选择一个宽敞开阔、平坦无障碍物的场地。
b. 学生按照规则进行火箭发射。
每组轮流发射自己制作的火箭，并记录其飞行高度和时间。
c. 教师根据记录情况，让学生对比分析不同组制作的火箭的特点和性能。
5. 结束和总结（10分钟）学生回到教室进行总结和反思，回答以下问题：- 制作过程中遇到了哪些问题，是如何解决的？- 发射实验中火箭的飞行高度和时间有没有超出预期？原因是什么？- 水火箭制作过程中有哪些需要注意的地方？四、教学评价1. 观察学生的实际操作过程，看是否按照要求进行制作。
制作水火箭教学案
制作水火箭教学案教学案：制作水火箭一、教学目标：1.了解水火箭的原理和构造；2.学习通过调节水的注入量来控制水火箭的飞行高度；3.培养学生动手能力和科学实践能力。
二、教学步骤：1.理论知识讲解(1)水火箭的原理：水火箭利用压力和反作用力原理，通过将水注入到火箭的燃料室中，水和空气混合产生高压气体，然后通过排气孔喷出，产生推力。
推力向上，火箭获得向上的加速度从而实现飞行。
(2)水火箭的构造：水火箭有三个部分组成，即瓶身、燃料室和尾翼。
瓶身是整个火箭的主要部分，通常选用塑料瓶作为瓶身。
燃料室是存放水和空气的地方，通常位于瓶身的底部。
尾翼用于控制火箭的方向，增加稳定性。
2.实验器材准备(1)塑料瓶：建议选择1.25或2.5升的塑料瓶作为水火箭的瓶身；(2)泵或注射器：用于向燃料室中注入水；(3)纸板：用于制作尾翼。
3.实验步骤(1)准备工作：选择合适的塑料瓶作为瓶身，将瓶盖保留，制作尾翼；(2)将瓶身装置垂直放置，将水注入到燃料室中，约占总容积的1/3；(3)将瓶盖紧固好，并保证瓶身和瓶盖之间没有漏气的地方；(4)将火箭放置在合适的场地，确保安全，尽量选择空旷的地方；(5)快速向下投掷火箭，迅速离开。
4.实验记录和分析(1)记录每次实验的水注入量、飞行高度和飞行时间；(2)根据实验结果进行分析，探讨水的注入量和水火箭的飞行高度的关系。
5.实验改进根据实验结果和分析，可以调整水的注入量来控制火箭的飞行高度。
可以通过增加或减少注入的水量，进一步优化火箭的性能，并测试不同高度的飞行效果。
三、教学重点1.理解水火箭的原理和构造；2.学会通过调节水的注入量来控制水火箭的飞行高度。
四、教学扩展1.可以尝试制作不同形状和大小的尾翼，观察对火箭飞行的影响；2.可以尝试使用不同类型的塑料瓶，比较它们对火箭性能的影响；3.可以尝试制作简单的降落伞系统，实现火箭的安全降落。
五、实验安全注意事项1.实验过程中要保持安全距离，避免火箭伤到人或破坏物品；2.尽量选择空旷的场地进行实验，远离建筑物和人员密集区域；3.火箭在飞行过程中可能造成的损害要提前进行评估，并采取相应的安全防护措施。
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《飞向太空》教案【课题、课时】《飞向太空》（1 课时）【教材分析】1．课程标准对本节的要求：理解人类航天的主要成就和探索精神。
2．教材的地位和作用：本节内容是在学习牛顿三大运动定律和万有引力定律的知识后编排的，学生已经从万有引力定律的推导和应用中，领会了理论对实践的重大指导作用，使学生认识到神话传说“嫦娥奔月”在我们生活的时代已经可以成为现实，这个时候很需要让学生了解人类在航天领域的开拓精神和取得的伟大成就，因此学习这部分知识有着广泛的现实意义。
3．教材的编写思路：本节从近地卫星拍摄的地球照片、地球在太阳系中的位置到太阳系在银河系中的位置图片，由近及远的展示人类探索宇宙的历程，使学生认识到想冲出地球、飞向太空，需要火箭来提供巨大的速度；人类进入太空中将面临失重的环境，那么如何在失重的环境中生存和工作立即摆在了人类面前；在深空探测中，人类取得了哪些成就，激发学生热爱太空、热爱科学、具有社会责任感的精神。
4．教材的特点：第一，重视火箭升空原理与日常生活的联系；第二，注意从实验观察的现象引入课题；第三，重视情感、态度和价值观的教育；第四，通过互联网搜索重视自主合作学习和独立思考能力的培养；第五、体现课程内容的时代性。
5．教材处理:（1）对于火箭升空的原理，从充气气球飞出、古代起火的发射、水火箭的制作，让学生认识到反冲运动发挥的作用；（2）对火箭的结构和火箭发射的过程采用我国长征系列火箭及“神州六号”的发射进行教学，增强知识的爱国主义教育性；（3）在教师的引导下，由学生上网学习在太空失重环境下人类的生活和科学研究情况。
【教学对象分析】1．学生的兴趣和认知特点：高中学生学习物理的兴趣浓厚，在思维方式上由初中形象思维为主向高中抽象思维为主过渡，他们不仅渴望新知识的学习，也希望在实践中锻炼和检验学过的知识，通过水火箭的制作，更加认识到人类飞向太空梦并遥不可及。
2．学生的知识基础：学生已经进行了牛顿三大运动定律和万有引力定律的学习，对作用力和反作用力有了比较清晰的理解，对在轨运行物体的失重现象也能够进行分析，本节涉及的反冲作用和太空中的失重，学生是可以理解的。
在知识学习的基础上，学生需要在情感态度上得以提升，特别是对我国在实际航天探索中的努力和成就需要了解。
【教学目标】1.知识与技能（１）了解火箭的基本原理和主要结构；（２）了解万有引力定律对航天技术发展的重大贡献；（３）了解人类在航天技术领域取得的伟大成就。
2.过程与方法（１）通过观察实验，了解火箭发射的原理；（２）认识火箭的演变过程；（３）了解多级火箭的发射过程；（４）通过互联网搜索图片和录像，了解人类对太空的探索。
3.情感态度与价值观（１）体会理论对实践的巨大指导作用；（２）体会航天事业对人类所产生的影响；（３）认识太空探险是一项光荣而危险的任务；（４）通过观看录像，激发爱国之情和为祖国的科学事业作贡献的决心。
【教学重点】1．火箭发射的原理；2．太空中的失重现象。
【教学难点】对火箭发射原理的理解。
【教学用具】多媒体课件、气球、互联网、学生电脑【教学流程图】【教学过程设计】飞船的密封舱内，下列实验能够进行的是（C）例2、假象小实验月球表面没有大气，月球表面的重力加速度是地球表面重力加速度的六分之一。
如果在月球表面同一高度、同时静止释放一个铅球、一片羽毛，将会看到它们同时落地。
三、探索宇宙奥秘的先锋---空间探测器通过对勇气号火星探测器的介绍，让同学们理解人类为了探索宇宙一直在孜孜以求，克服各种困难，并取得了很大的成绩。
[课堂小结](1)火箭发射利用反冲原理：一个静止的物体在内力的作用下分裂成两个部分，一部分向某个方向运动，另一部分必然向相反的方向运动(2)火箭的主要构成：助推器、芯一级火箭、芯二级火箭、整流罩、逃逸塔。
(3)火箭发射过程。
(4)太空失重环境下的人类生活和科学研究。
问：问什么在太空中A、B、D描述的实验不能够进行呢？问：从同一高度、同时静止释放铅球和羽毛，看到的实验现象是什么？让学生通过网络学习空间探测器的相关知识。
通过对本节知识回顾，鼓励学生好好学习，只要努力就有可能成为航天科学家。
思考回答思考回答回答上网查找资料总结归纳【搜狐求知】http://learning.sohu.com/variety/spaceventure/outer3.htm【周末画报】http://www.modernw/content.aspx?artID=10560【优酷视频】/v_show/id_XMzQwNjQxMDU2.html【板书设计】【教学反思】本节课通过让学生观察地球由近及远的照片，让学生感受到从地球飞向太空的过程，追寻人类探索宇宙的的步伐。
课堂从一开始就激发学生学习的兴趣，通过释放充气气球的实验，让学生直观感受反冲作用的效果，由直观现象归纳火箭升空原理，在思维上引导学生由直观到抽象，学会归纳分析。
通过展示我国长征系列运载火箭和长征二号F型火箭的结构及发射原理，不但使学生了解人类飞向太空需借助的交通工具，更激发了学生热爱科学、热爱国家、为社会负责的态度。
通过让学生上网查找相关知识这一教学手段引导学生进行自主学习。
总之，这堂课达到了预设教学目标，并且在教学上做了尝试，摒除了以往教学延续第二节万有引力定律应用的传统，达到了粤教版设置本节课同时提升学生科学态度的要求。
在下一步教学中，感觉如适当增加学生上网自学时间和讨论收获环节会增加课堂效果。
一、指导思想与理论依据二、教学背景分析（一）教学内容（二）学生情况《水火箭一飞冲天》这个主题活动适用五、六年级学生。
高年级学生,追求趣味性的课堂教学形式,向往和乐于尝试各种能表达自己情感的表现手法,初步具备了自主,合作,探究式学习的能力。
研究、制作及组织水火箭发射比赛，符合学生好动乐玩的天性，这是一个充满挑战和乐趣的学习活动过程，在这一过程中学生能够获得的丰富多彩的学习体验和个性化的创造表现。
他们会倾注更多的热情，积极主动地参与到实践活动中去。
（三）教学方式和手段说明本课采用小组合作式、自主探究学习式、实践操作式、亲身感受等多种学习方式。
教师充分利用现代教学手段，提供图片和录像资料，让学生对“水火箭”有产生浓厚兴趣和强烈的探究欲望，对学生自主进行“水火箭”设计和制作进行必要的指导，引导学生策划组织“水火箭”比赛。
（三）具体活动环节与详细设计第一单元研究篇-----水火箭面面观活动具体目标：1. 根据教师创设的情境，确立活动主题《水火箭一飞冲天》。
2．能够把活动主题《水火箭一飞冲天》分解成适当的小主题，并制定出可行的活动方案。
3．能够根据计划通过上网的方式自主探究，了解水火箭的结构、腾空原理、制作材料及方法。
4．通过对水火箭探究，体验学习科学的乐趣。
实践方式：设计方案调查信息技术实践实践过程：一、确立主题【说明：此阶段的主要目的是创设情境，提供背景，激发学生探究水火箭的兴趣。
】1．出示水火箭模型：（1）同学们，认识这是什么吗？（2）有谁知道它是做什么用的？2．教师出示水火箭视频，激发学生探究兴趣。
【说明：课件内容包括，水火箭的不同玩法（射程、滞空）】（1）通过观看视频给你感受最深的是什么？（2）现在大家有什么新想法了吗？3．确立活动主题《水火箭一飞冲天》。
二、设计《水火箭一飞冲天》的活动方案1．浏览相关“水火箭”网站，结合自己的理解提出想要探究的问题。
2．确立小主题。
（1）讨论：《水火箭一飞冲天》这个主题活动我们该怎样开展呢？（2）指导学生按活动的步骤进行问题归类，确定小主题。
【说明：教师要引导学生明白，做任何具体的一件事都要先在头脑中形成思维线路图，即：要理清做这件事的环节及步骤，这样会事半功倍。
继而讨论：同学提出的这些问题哪些一类的，可以先进行，哪些后实施效率更高。
】（3）学生讨论交流后，教师小结，确立了研究的方向，制定了研究的小小课题：①水火箭面面观：（探究原理、结构、材料工具、制作方法）②水火箭 DIY ：绘制设计图水火箭 DIY 美化水火箭③水火箭试射：通过对比试验探究影响水火箭射程的因素。
④拓展延伸：水火箭还可以怎么玩？（培养学生的创新意识）3、讨论通过什么方法来进行探究？【说明：学生出谋划策，教师相机指导】（1）上网搜索、查找有关资料（2）请教老师等（3）自己动手制作（4）亲自试验4．指导学生制定研究方案。
5．组织讨论进一步修改完善研究方案。
三、自主探究（一）指导上网，明确探究目的。
1．对学生进行“上网获取信息”的指导。
2．针对本组的具体问题开展网上探究活动。
（二）为学生开展活动提供所需的条件。
1．学生根据需要向指导教师提出申请。
2．教师向学生提供研究所需的基本条件。
（三）教师提出评价标准，督促活动进程与质量。
1．评价的内容主要有：（1）小组成员出勤率。
（2）活动记录的完整性、及时性、真实性。
（3）查阅资料的数量和质量。
（4）小组的团体合作精神。
（5）活动预期目标的达成度。
（6）各种书面材料的规范性与完整性。
（7）活动中获得的体验与收获等。
2．提供活动记录的范例，指导学生做好活动记录。
四、表达交流研究成果（一）方法讲解：《如何进行表达交流》。
1．了解常用的展示交流形式。
2．指导学生选择恰当的展示形式。
（二）通过演示文稿整理交流的内容。
（三）班内进行关于“水火箭面面观”研究成果的汇报并通过答辩。
教师指导重点：1．教师创设的情境，要充公激发学生了解水火箭的兴趣，这样才能保证学生自主活动的动力。
2．制定活动计划要体现出教师对学生学生活动的细致指导，也是学生自主活动规范的管理。
3．在综合实践活动方案设计过程中，有时教师会从自身认识出发，给学生研究的主题一些建议或提出修改意见，但一定要尊重学生的自主选择，允许学生进行与指导老师观点不一致的探索，尊重他们的意见，让在实践中学会自我判断、选择。
4．教师指导的目的是尽可能让学生通过自主研究获得成功，指导的内容不是知识而是获得知识的方法和具体研究的方式。
教师要敢于放手，尽量保证学生经历完整的实践过程，而不是个别、零散的片段，要允许学生犯错误、走弯路。
5．活动中教师要为学生活动提供物质条件，如场地条件、查阅资料条件。
教师只是提供给学生最简单的条件，给研究提供一个基本保障，让学生在这个基础上去挖掘更多的条件。
6．在活动中教师还要给学生提供信息条件，但只是提供给学生信息来源的方向，由小组学生自行对信息进行寻找、选择、处理、分析。
7．教师的指导作用体现在采取有效的手段对学生的学习活动进行监控。
指导学生写好研究记录，及时记载活动情况和个人体验，为以后进行总结和评价提供依据。
活动结束后，小组要提交活动记录报告，内容包括活动形式、活动过程、活动结果等。
教师要认真审阅研究报告，提出该小组活动中的优点与缺点，并提出建设性的意见。
8．示交流既是对学生在综合实践活动中的各种表现和活动产品（如研究报告、主题演讲等）作一个小结，同时也是一种师生之间、学生同伴之间共同学习和交流的机会，是学生学会发现自我、欣赏别人的过程。