新目标英语九年级第七单元教学反思
初三英语Unit7教学反思
初三英语Unit7教学反思1.12.23.3通过本次课堂实践我作了以下反思，仁爱版初三英语上的教学反思，新目标初中英语八年级上第一课时教学设计及教学反，然后请一两组同学站起来表演，兴奋神经一下把他们吸引住了连后进生也跃跃试试积极配合。
初三英语Unit 7教学反思2017-10-14 08:32:51 | #1楼教学反思Step 1 RevisionRevise the language points in Unit 6．Provides some questions, What kind of music do you like/love/prefer? What kind of clothes/writers/movies/ do you like/love/prefer?Then ask two pairs to make model conversations to the clato make sure they answer, I like/love/prefermusic thatI prefer writers whoNext ask students to practise in pairs．Walk around the classroom listening to them, correct some errors they may make and be sure theyare answering with sentences with relative clauses．Revise the words and expressions in Unit 6 by dictating the following:lyric, remind of, entertainment, exhibition, gallary, on display, energy, suggest, photograph, suitStep 2 1aAt first introduce the key vocabulary．Point to the words and teach the children to read themseveral times till they can pronounce thewords fluently and correctly．After that, try to let students explain the adjectives and make up sentences with them． For example,exciting, do like this:Let us try to explain some new adjectives in our own words and make up some sentences now． Seeexciting first．Who can explain it in your own words in English?What does exciting mean?Help the children to explain it． Exciting means not boring, or means hard to be quiet．Who can make up a sentence with it?Give an example sentence with it, please．Ask several ones to say their sentences to the class．For example,Surfing makes us exciting．The boy is very exciting when he is watching a football match．Then do the same with these new words in the box: tiring, educational, peaceful, fascinating, thrilling, exoticRead the instructions to the students． Be sure that everyone knows what to do．Tell students to look at the posters in the picture and compare them．We can see three posters． Tell me what you can see in each one．Then discuthe three posters with students． For Poster One, help students to say, It is a beach．A man with sunglasses is sleeping, etc．Do the same to the other two posters．Read the words on each poster to students and then let them read together several times． Ask someones to tell the Chinese meanings of the words to see if they can understand them． Do someexplanation if necessary．Call the students’ attention to the chart．Point to vacation 1,2 and 3 in the chart．Say, Let’s choose the adjectives from the box for the three vacations． The adjectives you choose shouldcorrespond with the posters．Now let’s use Vacation 1 as a sample． Which adjectives should we choose? Who can tell me?Then ask several students to tell the clathe words they’ve chosen．Write down their answers on the blackboard like this:Vacation 1 Take it easy on a Florida beach!Adjectives: relaxing, peaceful, boringWho has got some other adjectives to describe it? Some other adjectives you know, but not in thebox?Ask some to say more besides the ones in the box, such as quiet, lazy．Write them on the blackboard, too．Please fill in the chart with the adjectives now．Note to match the posters．Get them to fill in the answers by themselves． As they work, move around the room checking theirprogreand answering questions they may have．Check the answers．Step 3 1bPlay the tape for the first time, and tell the students not to write in a hurry, just try to catch the mainidea of the dialogue．Then play the recording again．Ask them to write theiranswers this time．Check the answers．Step Ⅴ SummaryStep Ⅵ Homework课堂反思:通过本次课堂实践，我作了以下反思。
初中英语_九年级英语 Unit7 SectionB(1a教学设计学情分析教材分析课后反思
Unit7 Teenagers should be allowed to choose their own clothes.（Section B 1a-1e）教学目标1. 知识目标：掌握should be allowed to and should not be allowed to的用法。
学会使用 I think ...，I agree ... 和 I don't think ...，I don't agree ... 来表达自己的意见。
掌握句式Do you ever…,学生会使用always/usually/sometimes/never.2. 能力目标：对所学知识的灵活运用及用所学知识解决生活中实际问题的能力。
3. 情感目标：培养学生良好的合作意识，鼓励学生大胆表达自己的想法和意愿。
4.重难点：学会用情态动词的被动语态描述一些规章制度。
5. 教具准备多媒体：多媒体，幻灯片，英语影音资料。
Teaching steps:Listen to an English song.Step 1: Free talk and lead inT: Are you allowed to choose your own clothes? Do you think you should be allowed to choose your own clothes? Do you think you should be allowed to wear uniforms?S: work in groups to talk about their school rules.Step2: PresentationT: Do you ever get to class late? Help the students to answer: Yes, I always /usually/sometimes/never get to class late.T: Show the difference of always /usually/sometimes/neverS: Students read the sentences.Step3: PairworkT: Show some pictures to the students.S:1、 According to the pictures, work in pairs to make conversations: How oftendo you…2、Finish 1a page533、Work in pairs to practice : Do you ever….Step4: ListeningT: Show the picture about Peter. Ask: What’s the matter with Peter?S:Task1:Listen and circle (1c)Task2: listen and matchFirst go through the sentences in the chart, next listen to the tape and match, then read the sentences.Task3: Read the tapescripts page141 and retell the story.Step5: GroupworkT: Let the students read the statements and discuss(1e)S: work in groups to discuss then share their answers.Step6: writingWrite a short passage about school rules.Step7: PracticeDo some exercises.Homework:1.Finish off the exercises on the paper.2. 写作。
九年级英语unit7教学反思
九年级英语unit7教学反思外语教学和其他学科一样，有严谨的系统性和连贯性，学生在初一、初二段所获得的语言技能，能否在初三年级得到继续发展，是防止分化的又一个问题，这就给教师提出了更高的要求，即力求把教学搞“实”、搞“活”，所谓“实”就是讲究实际效果，把课程标准化为具体的要求，落实到教和学上，对每课时的教学计划逐项落实，课堂上，少讲空话，多做实事，精讲多练，以学生为主；对每个单元进行考查、总结，分析存在问题，及时补缺补差，帮助学生过关，所谓“活”就是侧重知识的活用训练，把外语课由“讲演课”变成“实践课”，采用任务型的教学方法，使学生一上课就置身于一个讲英语、用英语的环境中，在既紧张而又活泼的气氛中学习英语，教学一开始就寓于情景，设置任务，如unit7 teenagers should be allowed to choose their own clothes的教学目标是让同学们理解哪些事情是他们能允许做的，哪些是不允许他们做的，第一个课时，我先把完成任务所需的语言写在黑板上，从而引出新单词，然后设置任务，要求同学们讨论他们能做的和不该做的，大家置身于美丽而又洁净的新的学习环境中，是不是都想为她做些什么呢？我引导学生结合实际，从我做起，从身边做起，很自然地，同学们就理解了what should they teenagers be allowed to do, and what should they teenagers not be allowed to do。
学生在情景中大量实践，用已知的学习未知的，很容易掌握所学内容。
英语和其它功课一样，需要多练多做，在以后的几个月当中，要给同学们补充更多的练习，既要巩固所学知识，又要拓宽他们的知识视野。
同时良好的师生关系对培养学生的兴趣大有帮助，因此，教师要注意控制自己的情绪，普遍关心学生，尤其差生，同他们交朋友，不歧视他们，不动辄呵斥他们，常鼓励他们的学习自信心和学习热情，让他们在自信中学习，在快乐中进步。
新目标英语教学反思(9篇)
新目标英语教学反思(9篇)1、根据发音脱口而出单词，多朗读，重复多次，背会的东西容易忘，应隔三插五的再巩固。
2、背诵一个小对话，背会了用自己的话把它复述出来，这样增加学习英语的自信心。
3. 把记不住的单词写在小纸片上，随时都可以拿出来看看，长期坚持，一定有成效。
四、对学生进行有效的评价。
评价可以使学生认识自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习。
对学生回答问题过程中的表现及改进的成绩，给予口头评价、书面评价并鼓励他们大胆的去说。
学生考完试后，让学生自我反思，分析自己的成绩和不足，明确今后努力的方向，争取下次不再犯同样的问题。
让学生相互之间相互评价，找出优缺点，互相促进学习。
一年的教学工作中，使我深刻的认识到教师这个职业，不仅要有过硬的专业知识，而且要有爱心耐心，更主要的是管理学生的能力。
并不是每个人都能胜任教师这个神圣而又伟大的职业。
人们都说教师是人类历史的工程师，我很庆幸自己成为教师行业的一员。
但现在深有体会，当一位老师难，成为一位称职的老师更难，成为一为称职而又秀的老师更是难上加难。
作为初入教育行业的我，无论在教学经验上还是在管理上欠缺的东西太多。
但多亏了老教师的帮助，他们在教学上和管理上给予我很大的帮助与支持，使我在教学和管理方面不断的成长起来。
但是理论与实际相差太大，运用到实际大相径庭，需要理论与实践相结合，自己要积极进取，不断的提高自身素质，多听有经验老师的课，取其精华，并将其运用到自己的教学当中，不断反思自己教学中的不足，更新观念，愿与新课程共同成长。
新目标英语教学反思（三）“Go for it !”任务型教学要提高教师的思想道德水平。
教师的思想观念和思想品质，会通过教学的过程和结果对学生的成长产生重要的影响。
因此，要重视英语教师队伍思想道德水平的提高，使教师成为”敬业爱生“的教育工作者是深化课堂教学改革的需要。
“Go for it !”任务型教学要提高教师的专业文化水平。
教师必须具有较精深的专业知识，全面、正确地掌握语音、语调、词汇、语法等基础知识以及听说记写等方面的基本技能，具有较好的语言表达能力和交际能力；具有较广博的世界人文地理知识。
九年级英语第七单元教学反思
九年级英语第七单元教学反思一、教学目标达成情况。
1. 知识目标。
- 在本单元的词汇教学方面，大部分学生能够掌握新单词的拼写、发音和基本词义。
例如，“license”“safety”“earring”等重点单词，通过课堂上的单词讲解、例句展示以及课后的单词背诵和默写练习，多数学生能够达到较好的掌握程度。
仍有少数学生在一些较长、较复杂单词的拼写方面存在问题，如“regretful”，这可能是由于对单词的记忆方法掌握不够熟练，在今后的教学中需要加强单词记忆技巧的指导。
- 语法知识方面，本单元重点讲解了“should be allowed to do sth.”这一结构。
在课堂教学中，通过大量的例句分析、语法专项练习以及小组对话练习，大部分学生能够理解并正确运用这一结构进行句子的构建。
但在实际写作中，部分学生还是会出现一些错误，如在人称和be动词的搭配上不够准确，这反映出学生对语法知识的掌握还不够扎实，需要更多的练习和巩固。
2. 能力目标。
- 听力能力的训练在本单元的教学中得到了一定的体现。
通过课本上的听力练习以及补充的听力材料，学生在捕捉关键信息方面有了一定的提高。
例如，在关于青少年规则的听力练习中，大部分学生能够听出与“允许做某事”和“不允许做某事”相关的内容。
但是，对于一些语速较快、含有较多干扰信息的听力材料，学生的听力理解能力还有待进一步加强。
在今后的教学中，可以增加一些难度适中的课外听力材料，逐步提高学生的听力水平。
- 口语表达能力方面，课堂上设计了小组讨论和角色扮演等活动，鼓励学生运用所学的单词和句型表达自己对青少年规则的看法。
大部分学生能够积极参与讨论，并且能够较为流利地表达自己的观点。
一些学生在表达过程中存在发音不准确、用词单一等问题。
这可能是由于平时缺乏足够的口语练习机会，以后可以多组织英语角之类的活动，为学生创造更多的口语锻炼机会。
- 阅读能力的培养也是本单元教学的一个重点。
通过对课文的阅读分析，学生在理解文章大意、获取细节信息以及推断作者意图等方面有了一定的进步。
人教版九年级英语Unit7教学反思
新版人教版九年级英语Unit7（SectionA：2b）教学反思案例
本节课是新版人教版九年级英语Unit7（SectionA：2b）教学反思案例。
在整节课中，我精心设计了每一个环节、每一个教学任务，使学生在课堂中顺利地完成了所有的教学任务。
课后我感到，是我的课堂导入增添了学生的兴趣，使学生不仅丰富了有关文化背景知识，而且对希望和梦想的讨论更激起了学生的求知欲。
在阅读课文过程中，我设置了多样性的阅读目标，尤其是读写表格，使学生能更好的理解文章内容，并且也提高了学生的阅读理解能力。
但是由于九年级的学生已经明显地出现了两级分化，而我设置的多种阅读目标有些难，这给英语基础薄弱的学生带来了极大的压力，使他们在这节课堂中学习主动性相对较差。
所以我深刻地感受到这种以提高学生能力为主的阅读课很难照顾到学困生，甚至有时会挫伤到他们学习英语的积极性。
本节课中也存在以下几个有待改进的地方：
1.学生接受新知的敏感度有差异，情感体验也存在差异。
有学生读完诗歌后，热泪盈眶，有的孩子却无动于衷。
因此在课堂教学中进行情感教育是很有必要的。
2.应高度重视规范读写。
总之，通过这节课，我取得了一点成功，但同时我又反思到，在今后的阅读课堂时，应该照顾到大多数中等生学生，并且要注重调节学生在课堂上的学习气氛，调动他们的学习积极性。
初中英语_九年级英语(全)Unit7教学设计学情分析教材分析课后反思
Unit7 Teenagers should be allowed to choose their own clothes.一、教学目标：1.知识目标（1）复习本单元的词汇、短语、句型，并熟练掌握和运用。
（2）复习含有情态动词被动语态的句子，使学生能在合适的环境中灵活运用。
2.技能目标通过复习学生能熟练运用主动和被动语态进行语言表达。
3.情感目标通过对本单元的学习让学生对“家规和校规”有一个新的、正确的认识，培养学生理解父母、尊重父母的情感；并且严格遵守学校各项规章制度和社会公德，提高自觉性及自我教育的能力。
4.教学重点（1）熟练掌握和运用含有情态动词的被动语态。
（2）遵守校规和社会公德。
5.教学难点熟练运用含有情态动词的被动语态。
二、教学设计Step 1 Warming up and leading inPart 1通过谈论参加驾照考试，引出本单元重点词汇safety及句型should/shouldn’t be allowed toPart 2 Discussion学生小组谈论下下列问题，并做汇报。
Do you think sixteen-year- olds should/ shouldn’t be allowed to…, because…choose one’s own clothesget ears piercedtalk backhave part-time jobs...Part 3 ListeningWhat does Anna’s mum think about it?Listen to the tape and fill in the blanks.Listen and fill in the blanks.1.John just got his driver’s__________.2.Anna's mom doesn’t think sixteen-year-olds should be allowed to drive. They aren’t ________________.3.Anna's mom says that sixteen-year-olds shouldn’t be allowed to get their ears_________.4.Both Anna and her mom think teenagers _____________________choose their own clothes.Step 2 Words&PhrasesTry to remember these words 、phrases and sentences.1. safe- __________(n.)-____________(反义词)2. bad-_____(adv.)-______(比较级)-______(最高级)3. choose-______(名词)4. agree—________ (反义词)5. success—_________ (v.) ________ (adj.)-_____________(adv.)6. educate—__________ (n.)7.decide—_________ (n.)8. protect—_________ (n.)9. fair -________ (反义词)1 做兼职________2．打耳洞___________3．远离______________4．顶嘴______________5．对…要求严格____________6．挡道，妨碍_____________7．担心__________8．实现梦想____________9．不反对__________10.如果…将会发生什么____________11.对…很认真____________Step3 Sentences句式填写1. 青少年应该被允许挑选自己的衣服。
初中英语_九年级英语(全)Unit7教学设计学情分析教材分析课后反思
Unit7 Teenagers should be allowed to choose their own clothes.一、教学目标：1.知识目标（1）复习本单元的词汇、短语、句型，并熟练掌握和运用。
（2）复习含有情态动词被动语态的句子，使学生能在合适的环境中灵活运用。
2.技能目标通过复习学生能熟练运用主动和被动语态进行语言表达。
3.情感目标通过对本单元的学习让学生对“家规和校规”有一个新的、正确的认识，培养学生理解父母、尊重父母的情感；并且严格遵守学校各项规章制度和社会公德，提高自觉性及自我教育的能力。
4.教学重点（1）熟练掌握和运用含有情态动词的被动语态。
（2）遵守校规和社会公德。
5.教学难点熟练运用含有情态动词的被动语态。
二、教学设计Step 1 Warming up and leading inPart 1通过谈论参加驾照考试，引出本单元重点词汇safety及句型should/shouldn’t be allowed toPart 2 Discussion学生小组谈论下下列问题，并做汇报。
Do you think sixteen-year- olds should/ shouldn’t be allowed to…, because…choose one’s own clothesget ears piercedtalk backhave part-time jobs...Part 3 ListeningWhat does Anna’s mum think about it?Listen to the tape and fill in the blanks.Listen and fill in the blanks.1.John just got his driver’s__________.2.Anna's mom doesn’t think sixteen-year-olds should be allowed to drive. They aren’t ________________.3.Anna's mom says that sixteen-year-olds shouldn’t be allowed to get their ears_________.4.Both Anna and her mom think teenagers _____________________choose their own clothes.Step 2 Words&PhrasesTry to remember these words 、phrases and sentences.1. safe- __________(n.)-____________(反义词)2. bad-_____(adv.)-______(比较级)-______(最高级)3. choose-______(名词)4. agree—________ (反义词)5. success—_________ (v.) ________ (adj.)-_____________(adv.)6. educate—__________ (n.)7.decide—_________ (n.)8. protect—_________ (n.)9. fair -________ (反义词)1 做兼职________2．打耳洞___________3．远离______________4．顶嘴______________5．对…要求严格____________6．挡道，妨碍_____________7．担心__________8．实现梦想____________9．不反对__________10.如果…将会发生什么____________11.对…很认真____________Step3 Sentences句式填写1. 青少年应该被允许挑选自己的衣服。
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新目标英语九年级第七单元教学反思
一、教材分析
新目标英语九年级Unit7 Where would you like to visit? 本课的中心话题是旅游。
通过认识我们四周的旅游胜地来开拓眼界，富厚自己的阅历，使自己养成勤于思考，善于总结的好习惯。
整个内容都是围绕Vacations，以生动、活泼的对话及个人的自我介绍展开的。
而且这些旅游胜地都与我们的生活密切相关，通过学习，要求学生能够评论辩论自己想去的地方，并学会介绍旅游景点，同时了解世界各地的一些名胜古迹，从而能自觉地保护地球，保护环境。
根据新目标对学生交际能力的培养，对学生对话及阅读能力的要求将不断提高。
二、教学反思：
1、《英语课程标准》要求以素质教育和学生的发展为根本宗旨，以培养学生的综合语言运用能力为目标。
它建议教师在课堂教学中采用“任务型”学习方式，使学生带着明确的任务目标，积极主动地进行学习。
在执行任务的过程中，学生通过实践、思考、调查、讨论、交流和合作等方式学习和使用英语，完成学习任务。
2、学生对所布置的任务能积极主动地完成，特别在小组任务中，组员间的团结协作能力也发挥得非常好。
3、从学生完成课后任务的反馈情况来看，学生的描述词汇数量有限，由此教师在教学中应加大词汇量，并教会学生学习整理词汇。
4、利用多媒体辅助教学，可以吸引学生的眼球，但有些学生只顾看而忘记做笔记，花费的时间比较多。
所以以后视频剪辑方面可以再出色点，内容可以再紧凑些，占用的时间可以节约些。
总之，在教学过程中需要教师适时适当的引导，通过有效地设计来引导学生，使他们始终处于主动寻求知识的渴望。
充分让学生发挥其主体地位，使其真正成为课堂的主人。