人教版教学课件2011高考生物一轮复习课件：必修2现代生物进化理论的由来现代生物进化理论的主要内容
• 以上关系的使用应满足以下5个条件： 特别提醒： • ①种群大；②种群中个体间的交配是随 机的；③没有突变 发生；④没有新基 因加入；⑤没有自然选择。
• 4．果蝇的体色由常染色体上一对等位基 因控制，基因型BB、Bb为灰身，bb为黑 身。若人为地组成一个群体，其中 80% 为BB的个体，20%为 bb的个体，群体随 机交配，其子代中Bb的比例是( ) • A．25% B．32% C．50% D．64%
•由以上公式可得出下列结论：
•①在种群中一对等位基因的频率之和等于 1，基因型频率之和也等于1。 •②一个等位基因的频率＝该等位基因纯合 子的频率＋ 杂合子的频率。
• • • • •
2．已知基因频率求基因型频率 设A的基因频率为p，a的基因频率为q， 则AA的基因型频率＝p2 aa的基因型频率＝q2 Aa的基因型频率＝2pq
•A．现代生物进化理论是在研究种群基因 频率变化的基础上 • 发展起来的 •B．种群是生物进化的基本单位 •C．物种形成包括突变和基因重组、自然 选择、隔离三个基 • 本环节 •D．种群中每个个体都含有该种群基因库 的全部基因
•思路点拨： 种群的基因频率是经常发生变化 的，基因频率的改变导致种群中具有某一特征
应用指南：
•运用自然选择学说解释生物进化时要明确变 异是自发的、是普遍存在的，并不是环境的 改变引起的，环境仅是一个选择因素，变异 在先、选择在后。一般来说，外界环境条件 变化越剧烈，生物进化的速度越快。
• 1．按照达尔文进化论学说，下列叙述哪项 是正确的( ) • A．生活在地下水井中的盲螈，因长期 不用眼睛而失去视觉 • B．食蚁兽的长舌是因为长期舔食树缝 中的蚂蚁反复不断伸长 • 所致 • C．鹿和狼在长期的生存斗争中相互进 行选择，结果发展了 • 自己的特征 • D．春小麦连年冬种可以变成冬小麦，
•解析：考查了基因频率计算的有关知识。 由种群基因型的组成可知 B 的基因频率是 80%，b的基因频率是20%，且群体随机交 配，符合基因的遗传平衡定律，由此可得 Bb的基因频率是2×0.8×0.2＝0.32。 •答案：B
• 5 ．从某种生物种群中随机抽出一定数 量的个体，其中基因型为 AA 的个体占 24% ，基因型为 Aa 的个体占 72% ，基因 型为 aa 的个体占 4% ，则基因 A 和 a 的频 率分别是( ) • A．24%、72% B ． 36% 、 64% • C．57%、43% D ． 60% 、 40%
•在自然条件下，同时满足上述条件的种群是 不存在的，这也从反面说明了自然界中种群 的基因频率迟早要发生变化，即：种群的进 化是必然的。
• 2. 生物进化理论在发展(中国地图版)(江苏教 育版) • (1)中性学说 • 主要内容有下列几点：①大量的基因突 变是中性的，对生物个体的生存既无害也无 利。 ②自然选择对这些基因突变不起作用， 这些基因突变经过长期积累，会导致种群间 遗传物质出现较大的差别。③决定生物进化 方向的是中性突变的逐渐积累，而不是自然 选择。
• 必修二
• 第七章 现代生物进化理论
• 考纲下载 • 1.现代生物进化理论的主要内容 • 2.共同进化与生物多样性的形成
Ⅱ Ⅰ
• 热点提示 • 1.自然选择学说的内容、贡献和局限性 • 2.种群、种群基因库、基因频率、物种等概 念的判定及相关计算 • 3.共同进化和生物多样性形成的原因及形成 原因的实验探究
• 1．已知基因型频率求基因频率 • (1)设二倍体生物个体的某一基因库上有 一对等位基因 A 和 a ，假如种群中共有 N 个个体，而AA、Aa、aa三种基因型的个 体数分别是n1、n2、n3，那么种群中A基 因的频率和a基因型的频率分别是： •
•①A基因的频率＝ •②a基因的频率＝ •(2)在以上关系中，设A、a的基因频率分别用 PA、Pa表示，AA、Aa、aa的基因型频率分别 用PAA、PAa、Paa表示，则
• 5．共同进化与生物进化的大致过程 • (1)共同进化 • 在物种与物种之间的相互选择和生物与无 机环境之间的相互影响中不断进化和发展。 • (2)生物进化的历程 • ①生物进化的趋势：从原核生物到真核单 细胞生物，再到真核多细胞生物；从异养 生物到自养生物；从厌氧生物到需氧生物； 从无性生殖到有性生殖；从低等到高等； 从水生到陆生。
•第1、2节 现代生物进化理论的由
来 • 现代生物 进化理论的主要内容
• 答案: 用进废退 创论和物种不变论
获得性遗传
神
• 答案: 传和变异 基因水平
过度繁殖 适者生存 种群
生存斗争 生物进化
遗
•想一想：什么叫自然选择？ •答案：达尔文把生物在生存斗争中，适者生 存、不适者被淘汰的过程叫做自然选择。它 是通过生存斗争来实现的。
• (3)地理隔离和生殖隔离的关系
内 容 物种形成 生物进化 • 3．生物进化和物种形成的区别 标 志 生殖隔离出现 基因频率改变 新物种形成， 生物进化，基 变化后生物与 生殖隔离，质 因频率改变， 原生物关系 变 量变 ①只有不同种群的基因库产 生了明显差异，出现生殖隔 离才形成新物种； ②进化不一定产生新物种， 新物种产生一定存在进化
二者联系
• 4. 种群和物种的区别 • (1)物种是自然状态下能够交配并产生可 育后代的一群生物，一个物种可能在不同 地点和时间形成不同的种群。 • (2)种群是同一种生物、同一地点、同一 时间形成的一个群体。种群“小”，不同 种群间有地理隔离；物种“大”，不同物 种间有生殖隔离。 • (3)判断生物是不是同一物种，如果来历 不明，形态结构相似，可靠依据是是否存 在生殖隔离。若出现生殖隔离，则不是同 一物种。
•(2)基因突变非中性学说主要内容有：①基因 突变并不都是中性的。②有些基因突变反映 在个体的性状上，与环境相适应的程度有差 异。③不能否认自然选择的作用。 •(3)“物种形成并非都是渐变过程”的观点① 依据：许多物种是在短时间内迅速形成的。 ②观点：物种形成并不都是渐变的过程，而 是种群长期稳定与迅速形成新物种交替出现 的过程。 •(4)最有影响力的是以自然选择学说为核心的 现代生物进化理论
•解析：根据题意，在100个个体中，AA占 24个，Aa占72个，aa占4个，即在200个基 因中，A基因有：2×24＋72＝120个；a基 因有：2×4＋72＝80个；因此A基因频率 为： ＝ •60%；a基因频率为： ＝40%。 •答案：D
• 【例1】 (2010·杭州月考)根据达尔文自然 选择学说(图解如下)，下述对现代生物进 化理论的补充、完善等内容中不正确的是 ( )
• ②生物进化的大致过程图示：
• 2 ． (2010· 青岛模拟 ) 根 据现代生物进化
理论，下列关于生物进化的叙述错误的 是( )
• A．环境改变使生物产生定向的变异 • B．种群是生物进化的基本单位
• C ．生物进化的实质是种群的基因频率
定向变化，导致生
•
物朝着一定的方向不断进化
• 3．下列不属于现代生物进化理论观点的 是( ) • A．种群是生物进化的单位 • B ．微弱的有利变异通过逐代遗传得到 积累和加强 • C．自然选择决定生物进化的方向 • D．突变和基因重组产生进化的原材料 • 解析：“ 微弱的有利变异通过逐代遗传 得到积累和加强 ” 不属于现代生物进化 理论的内容。 • 答案：B
•解析：本题考查对生物进化原因的正确理解。
在生物进化的过程中，环境的确起着重要的 选择作用。但拉马克学说过分强调了环境的
作用。盲螈失明是黑暗不用眼睛所致，食蚁
兽长舌是因捕食需要反复使用的结果，春小 麦冬种变成冬小麦是因低温所致，这些结论
的得出是遵循了这样的推理：环境改变→生
• 1．变异与环境：变异在环境变化之前已经 产生，环境只起选择作用，并不影响变异 的方向。通过环境选择将生物个体产生的 适应环境的变异保留下来。
• 答案: 基因突变 然选择
同种生物 全部等位基因 染色体变异 基因重组 自
• 答案: 可育后代 种 自由交 流 不同 • 相互交配 可育后代 同一 地理上 种群 • 生殖隔离
•看一看：物种的形成一定要经过地理隔离吗？ •答案：不一定。通常情况下，物种的形成需 经地理隔离，最后产生生殖隔离。但在特殊 情况下，不需地理隔离也能产生生殖隔离， 导致新物种的形成，如人工诱导多倍体的形 成，可不经过地理隔离而达到生殖隔离。
•自然选择学说的内容包括：过度繁殖、生存 斗争、遗传和变异、适者生存，各内容之间 的关系可用以下图解表示：
• • • • •
1．自然选择的对象 (1) 直接对象是生物的变异性状 ( 表现型 ) 。 (2)间接对象是相关的基因型。 (3)根本对象是与变异性状相对应的基因。 即自然选择的实质是环境对变异所对应 的基因的选择，因而可以改变种群的基 因频率。 • 2．自然选择的因素：对生物的变异起选 择作用的是个体所处的自然环境。
• 3．自然选择的动力：生存斗争 • (1)类型：包括种内斗争、种间斗争(竞争、 捕食等)、生物与无机环境之间的斗争。 • (2)意义：生存斗争对生物的某些个体的 生存不利，但对物种的生存是有利的， 并能推动生物的进化。
• 4．自然选择的结果：适者生存。 • 自然选择的过程是一个长期、缓慢、连 续的过程。由于生存斗争不断进行，因 而自然选择也不断进行，通过一代代生 存环境的选择作用，生物的变异被定向 积累和加强，微小的有利变异得到积累 而成为显著的有利变异，从而产生了适 应特定环境的生物新类型。
• 1. 自然界中影响种群基因频率变化的因素
有哪些？(浙江科技版)
• 【提示】 自然界中影响种群基因频率变 化的五个因素 • • ①突变 ②基因迁移(即个体的迁入和迁出)
•
③遗传漂变(小种群中某些个体由于没有
• 2. 达尔文进化论和中性学说有何不同？(江 苏教育版) • 【提示】 达尔文进化论揭示了表现型种 群进化的规律，通过自然选择淘汰不利变异， 保留有利变异，即适者生存，使生物发展进 化。中性学说揭示了分子水平的进化规律。 中性学说通过随机固定保留和淘汰。二者并 不矛盾和对立，只是侧重点不同，一个是侧 重于个体、群体即宏观水平，另一个侧重于 分子即微观水平，二者相互补充，更好地解 释了生物进化的现象和本质。
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人教版高中生物必修2 现代生物进化理论第一节现代生物进化理论的由来(共28张PPT)
④它给予神创论和物种不变论以致命的打击，为辩 证利用达尔文的自 然选择学说的观点解释以下现象：
1.1937年，有人把丹麦的白三叶草移到瑞典，这里 气候寒冷，最初白三叶草的单位面积产量很低。 若干年后，白三叶草的产量大大提高，为什么？
2.生活在马德拉群岛上的550种昆虫。有蝶类、蝇类、 蚊类等23个属共200多种昆虫因为翅膀残缺而不能 飞翔 。为什么？
（2）利用自然选择学说解释细菌产生抗药 性的原因
细菌在繁殖过程中会产生各种可遗传的变异,其中 就有抗药性强的变异；
未使用抗生素时,抗药性强的变异不是有利变异, 这样的个体在生存斗争中不占优势；
在使用抗生素以后,抗药性弱的个体大量死亡,抗 药性强的个体就有机会产生更多的后代；
一段时间以后,抗生素的效果就会下降。
适者生存
达尔文指出，物种之所以不会数量大增，乃是 由于生存斗争。所有生物都永远处于生存斗争之 中，或者与同种的个体斗争（种内斗争），或者 与其他种生物斗争（种间斗争），或者与物理的 生活条件斗争。总之，生存斗争是时刻在进行着 的，并且是十分错综复杂的。通过生存斗争，有 些生物活下来了，有许多生物被淘汰或消灭了。 凡是生存下来的生物都是适应环境的，而被淘汰 的生物都是不适应环境的，这就是适者生存。达 尔文把这种适者生存、不适者被淘汰的过程叫做 自然选择。
2．下列表述中哪一项不是拉马克的观点（ B ） A.生物的种类是随着时间的推移而变化的； B.生物的种类从古到今是一样的； C.环境的变化使生物出现新的性状，并且将这些
性状遗传给后代； D.生物的某一器官发达与否取决于用与不用。
3.农业生产中长期使用某种杀虫剂后，害虫的抗 药性增强，杀虫效果下降，原因是（ B ） A．杀虫剂诱发了害虫抗药性基因的产生
生物必修Ⅱ人教新课标7-1现代生物进化理论的由来课件(16张)
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D S 典例透析 IANLITOUXI
实验设计
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实验设计 能力展示
探究环境因素对某种生物的选择 自然选择是环境因素(包括无机环境和生物因素)对某种生物的 选择,是指在生存斗争中,适者生存,不适者被淘汰的过程。 (1)自然选择的对象:直接对象是生物的变异性状(表现型),间接对 象是相关的基因型,根本对象是与变异性状相对应的基因,即自然 选择的实质是环境对变异所对应的基因的选择,因而可以改变种群 的基因频率。 (2)选择的因素:对生物的变异起选择作用的是个体所处的自然环 境。环境因素很多,由一种或几种因素起主导的选择作用。 (3)选择的手段:生存斗争。通过生存斗争使少数具有有利变异的 生物个体生存下来,从而完成一次自然对生物的选择。生存斗争包 括种内斗争、种间斗争、生物与无机环境之间的斗争。
一二三
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三、达尔文以后进化理论的发展 1.关于遗传变异的研究 (1)研究水平:性状水平→基因水平。 (2)研究结果:认识到了遗传和变异的本质,获得性遗传的观点已 被摈弃。 2.关于自然选择的作用等问题的研究 已经从以生物个体为单位,发展到以种群为基本单位。 3.理论形成 形成了以自然选择学说为核心的现代生物进化理论。
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一二
2.解读 (1)自然选择的对象 自然选择的直接对象是生物的变异性状(表现型)。 (2)自然选择的因素 对生物的变异起选择作用的是个体所处的自然环境。 (3)自然选择的动力:生存斗争 ①类型:包括种内斗争、种间斗争(竞争)、生物与无机环境之间 的斗争。 ②意义:生存斗争对生物的某些个体的生存不利,但对物种的生 存是有利的,并能推动生物的进化。 ③原因:过度繁殖+有限的生活资源。 (4)自然选择的结果 适者生存,不适者被淘汰。
人教版高中生物必修2第7章第1节现代生物进化理论的由来(共36张PPT)
谢 谢！
神创论
世界上的生物都是 神（上帝）创造的， 永不改变，代代繁衍。
进化论
世界上的生物都是由原始的共同祖先经 历漫长的地质年代 进化 来的。
拉马克
(marck) 1744 — 1829
查尔斯·罗伯特·达尔文 （Charles RobertDarwin）
1809 — 1882
拉马克的进化学说
评价达尔文的自然选择学说
2.自然选择学说的局限性
➢ 对于遗传和 变异的本质不能作出科学的解 释。
➢ 对生物进化的解释局限于 个体 水平
➢ 强调物种形成都是渐变的结果，无法解释 物种大爆发现象。
进化理论的“进化”
性状水平 深入 基因（分子）水平
认识到了遗传和变异的本质 获得性遗传的观点，已经被多数人摈弃。
达尔文曾随英 国海军勘探船“贝 格尔”号，做了历 时五年（1831－ 1836）的环球航行 考察。
神创造万物 航海 观察
坚信生物不断进化
大量丰 富事实
论证、解释生 物是不断进化
达尔文自然选择学说
过度繁殖
鳕鱼的年产卵量是500万粒。有人计算过,如果 鳕鱼所产的卵全部能孵化长大成鱼,那么不出6 年,整个大西洋就会被鳕鱼塞满。
适者生存
比较拉马克进化论与达尔文自然选择学说
变异方面
适应环 进化方向
境方面
达
尔
达尔文认为变异是 ___不__定__向__的
文
变异＋ _自__然__选__择__＝
由 自然选择
决定
适应
拉 马
拉马克认为变异是 ___定__向____的，环境
和动物意愿都可决
克 定变异方向。
___变__异____＝ 适应
【人教版】高中生物必修二《7.1现代生物进化理论的由来》课件
•Content
第一节 现代生物进化理论的由来
一、拉马克的进化学说 生物来源：不是神造的，而是由更古老
1.主要 观点
正确观点
的生物 进化来的
进化顺序：由 低等 到 高等
用进废退 错误观点：进化原因
获得性遗传
2.意义
（1）是历史上 第一个比较完整 的进化学说。 （2）否定了 神创论和物种不变论 ，奠定了科
【例1】下列叙述中，属于“获得性遗传”观点的是 A.后天形成的性状可以遗传给后代
•ContenB.t后代可以获得亲代的全部性状
C.后代可以得到亲代的遗传物质 D.生物所有性状的获得都是遗传的结果
（Ａ ）
【解析】获得性遗传是指后天由于用进废退而获得的性状是 可以遗传给后代的。
1.用进废退：凡是没有达到其发展限度的每一种动物，它的任何器
例3中A选项属于生物进化的何种观点？
•Conte用nt进废退和获得性遗传。
3.图中理论值与实际生存个体数差别很大，其原因可用达尔文的什么理
论解释
（Ｂ ）
Ａ.过度繁殖
B.生存斗争
C.遗传变异
D.适者生存
•Con1.te达n尔t 文学说与
拉马克学说有什 么关系？
达尔文学说与拉马克学说的关系可用下表表示：
第七章 现代生物进化理论
•Con物进化 理论的 主要内 容
知识要点
1.概述拉马克的进化学说 2.概述达尔文的自然选择 学说
1.说明现代生物进化理论 的主要内容 2.概述生物进化与生物多 样性的形成 3.探讨生物进化观点对人 们思想观念的影响
能力要求
１.自然选择学说的内容、贡 献和局限性 ２.种群、种群基因库、基因 频率、物种等概念的判定及 相关计算 ３.共同进化和生物多样性形 成的原因及形成原因的实验 探究
人教版教学课件2011高考生物一轮复习课件：必修2 现代生物进化理论的由来 现代生物进化理论的主要内容ppt
•解析：本题考查对生物进化原因的正确理解。
在生物进化的过程中，环境的确起着重要的 选择作用。但拉马克学说过分强调了环境的
作用。盲螈失明是黑暗不用眼睛所致，食蚁
兽长舌是因捕食需要反复使用的结果，春小 麦冬种变成冬小麦是因低温所致，这些结论
的得出是遵循了这样的推理：环境改变→生
• 1．变异与环境：变异在环境变化之前已经 产生，环境只起选择作用，并不影响变异 的方向。通过环境选择将生物个体产生的 适应环境的变异保留下来。
•解析：根据题意，在100个个体中，AA占 24个，Aa占72个，aa占4个，即在200个基 因中，A基因有：2×24＋72＝120个；a基 因有：2×4＋72＝80个；因此A基因频率 为： ＝ •60%；a基因频率为： ＝40%。 •答案：D
• 【例1】 (2010·杭州月考)根据达尔文自然 选择学说(图解如下)，下述对现代生物进 化理论的补充、完善等内容中不正确的是 ( )
• (3)地理隔离和生殖隔离的关系
内 容 物种形成 生物进化 • 3．生物进化和物种形成的区别 标 志 生殖隔离出现 基因频率改变 新物种形成， 生物进化，基 变化后生物与 生殖隔离，质 因频率改变， 原生物关系 变 量变 ①只有不同种群的基因库产 生了明显差异，出现生殖隔 离才形成新物种； ②进化不一定产生新物种， 新物种产生一定存在进化
• ②生物进化的大致过程图示：
• 2．(2010·青岛模拟)根据现代生物进化
理论，下列关于生物进化的叙述错误的 是( )
• A．环境改变使生物产生定向的变异 • B．种群是生物进化的基本单位
• C．生物进化的实质是种群的基因频率
定向变化，导致生
•
物朝着一定的方向不断进化
• 3．下列不属于现代生物进化理论观点的 是( ) • A．种群是生物进化的单位 • B．微弱的有利变异通过逐代遗传得到 积累和加强 • C．自然选择决定生物进化的方向 • D．突变和基因重组产生进化的原材料 • 解析：“微弱的有利变异通过逐代遗传 得到积累和加强”不属于现代生物进化 理论的内容。 • 答案：B
高中生物必修二《7.1 现代生物进化理论的由来》课件 (共35张PPT)
按照用进废退法则推理 未来的人是怎样的？
说不定胳膊、腿退 化，弱化，变细； 脑袋反而变大。
二、达尔文的生物进化理论 ——自然选择学说
神创造万物
航海观察 坚信生物不断进化
大量丰富事实
论证、解释生物是不断进化的
1859年出版了《物种起源》一书，提 出了自然选择学说。
达尔文自然选择学说的解释模型
遗传变异 生存斗争
3.请解释长颈鹿的进化
合作探究一
(1)长颈鹿种群中存在不同变异的个体：有的颈长，有的颈短。 —变异是不定向的 (2)颈长的长颈鹿容易得到食物，生存和繁殖的机会大：环境选择 了颈长的长颈鹿。 —自然选择是定向的，也就是适者生存
所以，达尔文的自然选择学说认为生物 自然选择 进化的方向取决于 .
判断： 1、长颈鹿的祖先经常努力伸长颈和前肢去吃树 上的叶子，因此颈和前肢都变得很长。 ( ) 拉马克的用进废退
• 生物为什么会不断地进化? • 生物是怎样进化的?
在生物进化理论提出之前，人们是怎 样看待生物的来源的?
在西方国家，当时神创 论和物种不灭论占据着 统治地位，人们普遍认 为所有的物种都是上帝 创造的，自古以来既没 有物种的绝灭，也没有 新的物种产生。不同物 种之间没有亲缘关系!
一、拉马克学说
两种进化学说的比较
主要区别：进化的原因
• 拉马克 • 用进废退，获得性遗传 • 达尔文 • 遗传变异是内因，自然选择是其进化 的方向
达尔文以后进化理论的发展
自主探究三
• 随着科学发展，关于遗传和变异的研究，从 性状 基因 ________ 水平发展到________ 水平，对自然 生物个体 选择作用的研究也从以____________ 为单 种群 位发展成以 ________为基本单位。这样形成 了以______________为核心的现代生物进化 自然选择学说 理论。
【人教版】生物必修二：7.1《现代生物进化理论的由来》ppt课件
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人教版高中生物必修二第7章第1节《现代生物进化理论的由来》课件(共31张PPT)
第7章 现代生物进化理论
第1节 现代生物进化理论的由来
学习目标：
1、知道在达尔文之前，人们是怎样看待生物进 化的。
2、能概述达尔文的自然选择学说的主要内容。
3、了解达尔文自然选择学说的贡献和局限性。
4、探讨生物进化观点对人们思想观念的影响。
当你面对五彩缤纷、生机盎然的生物 界时，你会发现生物的种类极其繁多，它 们的形态大小不一，形态构造也各具特色。 那么，生物界为什么具有如此惊人的复杂 性和多样性？这些生物是怎样进化而来的？ 它们为什么都能适应一定的环境，都具有 生长、发育、繁殖和死亡等生命现象？究 竟什么是生命？地球上的生命又是怎样起 源的？生物进化的机制是什么等等诸如此 类的问题都有待于我们在进化生物学中加 以研究。
22岁那年，达尔文以博物学者的身份登上“贝格尔” 号远航考察船，随船进行为期五年的环球科学考察。
每到一个地方，达尔文都要仔细考察当地 的动物、植物资源。许多实例引起了他的思考。
在加拉帕戈斯群岛上，达尔文发现，这里 不同岛上的地雀各有其特点。这种现象使达 尔文想到物种可能是在不断变化着。
各地的所见所闻，都说明随着时间的推移， 生物是在逐渐进化的。
拉马克是历史上第一个系统地提出进化理 论的学者。这一理论否定了生命世界中某种神 秘力量的存在，使人们认识到物种是可变的， 而且是由低等向高等不断进化的。这对于进化 论的发展乃至整个生物科学的发展都起到了重 要作用。但是他所提出的用进废退和获得性遗 传的观点，却缺少科学证据的支持；他过于强 调环境的变化直接导致物种的改变，实际上， 环境的变化如果未引起遗传物质的改变，就不 会使生物产生可遗传的变异。
2.提示：人工环境与自然环境不可能完全隔 绝，人也不可能离开自然界而生存，因此， 人类的进化不可能完全摆脱自然界的影响。 但是，人类毕竟早已远离风餐露宿、“与狼 共舞”的时代，工农业的发展和医疗水平的 提高，使得人们的生活条件不断改善，健康 水平不断提高，婴幼儿死亡率显著下降，平 均寿命显著延长，来自自然界的选择压力在 变小，来自人类社会内部的选择因素在增加。
第1节 现代生物进化理论的由来
学习目标：
1、知道在达尔文之前，人们是怎样看待生物进 化的。
2、能概述达尔文的自然选择学说的主要内容。
3、了解达尔文自然选择学说的贡献和局限性。
4、探讨生物进化观点对人们思想观念的影响。
当你面对五彩缤纷、生机盎然的生物 界时，你会发现生物的种类极其繁多，它 们的形态大小不一，形态构造也各具特色。 那么，生物界为什么具有如此惊人的复杂 性和多样性？这些生物是怎样进化而来的？ 它们为什么都能适应一定的环境，都具有 生长、发育、繁殖和死亡等生命现象？究 竟什么是生命？地球上的生命又是怎样起 源的？生物进化的机制是什么等等诸如此 类的问题都有待于我们在进化生物学中加 以研究。
22岁那年，达尔文以博物学者的身份登上“贝格尔” 号远航考察船，随船进行为期五年的环球科学考察。
每到一个地方，达尔文都要仔细考察当地 的动物、植物资源。许多实例引起了他的思考。
在加拉帕戈斯群岛上，达尔文发现，这里 不同岛上的地雀各有其特点。这种现象使达 尔文想到物种可能是在不断变化着。
各地的所见所闻，都说明随着时间的推移， 生物是在逐渐进化的。
拉马克是历史上第一个系统地提出进化理 论的学者。这一理论否定了生命世界中某种神 秘力量的存在，使人们认识到物种是可变的， 而且是由低等向高等不断进化的。这对于进化 论的发展乃至整个生物科学的发展都起到了重 要作用。但是他所提出的用进废退和获得性遗 传的观点，却缺少科学证据的支持；他过于强 调环境的变化直接导致物种的改变，实际上， 环境的变化如果未引起遗传物质的改变，就不 会使生物产生可遗传的变异。
2.提示：人工环境与自然环境不可能完全隔 绝，人也不可能离开自然界而生存，因此， 人类的进化不可能完全摆脱自然界的影响。 但是，人类毕竟早已远离风餐露宿、“与狼 共舞”的时代，工农业的发展和医疗水平的 提高，使得人们的生活条件不断改善，健康 水平不断提高，婴幼儿死亡率显著下降，平 均寿命显著延长，来自自然界的选择压力在 变小，来自人类社会内部的选择因素在增加。
(人教版)高中生物必修二：7.1《现代生物进化理论的由来》ppt课件
生物 必修2
第7章 现代生物进化理论
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2．意义 (1) 使生物学第一次摆脱了神学的束缚，走上了科学的轨 道。 生物进化的原因和生物_______ 多样性 的原因。 (2)科学地解释了________ (3)促进了生物学各个分支学科的发展。 3．局限性 遗传和变异 的本质，未作出科学解释。 (1)对于____________ 个体 水平。 (2)对生物进化的解释局限于________ 渐变 的结果，不能很好地解释 (3)强调物种形成都是 _________
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第7章 现代生物进化理论
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2．进步意义 (1)是历史上第一个提出的比较完整的进化学说。 神创论 和______________ 物种不变论 ，强调生物的变化。 (2)反对__________
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第7章 现代生物进化理论
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[背关键语句] 1．拉马克进化学说的主要内容是：用进废退和获得性遗
传。其主要意义在于否定了神创论和物种不变论。
2．达尔文自然选择学说的主要内容是：过度繁殖、生存 斗争、遗传变异和适者生存。过度繁殖是自然选择的基础，遗
传和变异是生物进化的内因，适者生存是自然选择的结果。
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第7章 现代生物进化理论
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第7章
现代生物进化理论
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第7章 现代生物进化理论
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7.1现代生物进化理论的由来—人教版高中生物必修二课件(共22张PPT)
事实1 生物都有 过度繁殖的倾 向
事实2 物种内的 个体数能保持 稳定
事实3 资源是有 限的
推论1：个体间存 在着生存斗争
事实4：个体间普 遍存在差异变异
事实5：许多变异 是可以遗传
推论2：具有有 利变异的个体生 存并留下后代的 机会多
推论3：有利变 异逐代积累，生 物不断进化出新 类型
达尔文的观点解释——长颈鹿
神创论（特创论）小百科
完全无科学 依据
《旧约·圣经》的第一章“创世纪”，就描述了万能的上帝耶和华 是在6天中创造万物的。世界伊始，地上是浩淼无际的水，暗淡无 光。第一天，上帝创造了光，从此有了光明和黑暗、白昼和黑夜。 第二天，上帝创造了空气，把水上下分开。空气为天，天上的水是 云和雨，地下的水是江河湖海。第三天，上帝创造了海洋和陆地， 让大地长满青草、蔬菜、树木。第四天，上帝创造了日、月、星辰， 分管白天黑夜。第五天，上帝创造了水中的游的鱼，空中飞的鸟， 让海洋天空充满生机。第六天，上帝创造了地上生活的昆虫、野兽， 并且按着自己的形象，创造出人，让人来管理这一切。万物都造齐 了，第七天，上帝就休息了，这一天也就叫安息日。
三、达尔文以后进化理论的发展
达尔文
核心
现代
自然选择学说
生物进化理论
P113基础题2
细菌在繁殖过程中会产生各种可遗传的变异，其中就有抗药 性强的变异。在未使用抗生素时，抗药性强的变异不是有利 变异，这样的个体在生存斗争中不占优势；使用抗生素以后 ，抗药性弱的个体大量死亡，抗药性强的个体有机会产生更 多的后代，一段时间以后，抗生素的杀菌效果就会下降。这 一解释未能深入到基因水平，没有说明基因突变在进化中的 作用。
进化过程中发展起来的。但是，在过去相当长的时间 内，人们并没有这样的认识。