幼儿英语课教学设计
幼儿英语教案模板范文
幼儿英语教案模板范文一、教学目标。
1. 能够听懂、认读26个英文字母；2. 能够简单地用英语问候和介绍自己；3. 能够简单地描述自己的家庭、朋友和日常生活。
二、教学重点和难点。
重点，26个英文字母的认读和发音；难点，介绍自己的家庭和朋友。
三、教学准备。
1. 教学课件，包括英文字母的图片和发音；2. 教学道具，包括卡片、玩具等；3. 教学材料，包括绘本、歌曲等。
四、教学过程。
1. Warm-up（热身）。
教师播放英文儿歌《ABC Song》，让学生跟着节奏唱，并指着课件上的字母图片让学生认读。
2. Presentation（呈现）。
教师用课件呈现26个英文字母的图片和发音，并引导学生跟读。
3. Practice（练习）。
a. 学生分组，每组拿到一份包含英文字母的卡片，进行字母认读比赛；b. 教师播放包含英文字母的游戏视频，让学生跟着视频学习字母发音。
4. Production（表现）。
学生分组进行角色扮演，模拟日常场景，互相介绍自己的家庭和朋友，使用学过的英语问候语。
5. Summary（总结）。
教师带领学生复习本节课学习的内容，强化学生对英文字母和日常用语的记忆。
六、教学反思。
本节课通过多种形式的教学活动，激发了学生学习英语的兴趣，提高了学生的英语听说能力。
但在教学过程中，也发现学生对一些字母的认读存在困难，需要加强练习。
下节课将针对学生的实际情况进行有针对性的教学，帮助学生更好地掌握英语知识。
七、教学反馈。
通过本节课的教学活动，学生的积极性得到了有效调动，大部分学生能够正确认读26个英文字母，并能简单地用英语进行问候和介绍。
但仍有部分学生存在困难，需要家长和老师共同努力，加强学生的英语学习。
幼儿英语的教案(精选)ppt
TPR Teaching
全身反应，增强记忆效果
通过全身反应教学法（TPR），让孩子在听到英语指令后做出相应的动作或行为。这种方式能够帮助 孩子更好地理解和记忆英语指令，同时提高孩子的反应能力和肢体协调能力。
05 Teaching Reflection
CHAPTER
teaching effectiveness
Effectiveness in Teaching Content
The activities were designed to promote active learning and reinforce key language skills.
To enhance visual understanding, more visual aids such as pictures, charts, and flashcards could be used.
This would assist in making the learning process more直观的and would help students better understand new vocabulary.
Practice session
分组练习
将幼儿分成小组，进行角色扮演、对话练习等活动，提高口语表达和交际能力 。
个人练习
为每个幼儿提供练习机会，鼓励他们大胆开口，纠正发音和语法错误。
Evaluation stage
观察记录
观察幼儿在课堂上的表现，记录他们 的学习成果和问题。
反馈评价
幼儿的英语教案范文
幼儿的英语教案范文教案名称：幼儿英语课程教案目标：1.培养幼儿对英语的积极兴趣。
2.培养幼儿的听说能力，提高日常对话的能力。
3.培养幼儿的词汇记忆能力，并能正确运用所学的单词。
4.培养幼儿的学习能力和团队合作精神。
教学内容：1.英文字母的学习与认读。
2.日常生活用语的学习与应用。
3.节日和动物的学习与讨论。
4.简单的英语歌曲和游戏。
教学方法：1.教师示范法：教师通过示范和操练的方式引领幼儿进行学习。
2.互动教学法：激发幼儿参与课堂活动的兴趣，增强记忆和学习英语的能力。
教学步骤：第一课：英文字母的学习与认读1.创设情境：教师向幼儿介绍英文字母，如A、B、C等。
2.示范操练：教师示范字母的发音及书写，幼儿模仿跟读和书写。
3.图画故事：教师利用图画故事进行字母的认读和巩固。
4.小组活动：将幼儿分成小组，在小组中听写字母，并进行互动。
第二课：日常生活用语的学习与应用1.创设情境：教师以日常生活场景为背景，如问好、问候、介绍自己等。
2.示范操练：教师示范问候语和日常用语，幼儿模仿跟读并进行角色扮演。
3.对话练习：幼儿分成小组，进行对话练习，展示他们在日常生活中所学到的用语。
第三课：节日和动物的学习与讨论1.创设情境：教师以节日和动物为话题，引起幼儿的兴趣。
2.示范操练：教师示范节日和动物的名称及相关表达，幼儿模仿跟读并进行词汇记忆。
3.图片配对：教师准备节日和动物的图片，幼儿进行配对，并说出对应的单词。
第四课：英语歌曲和游戏1. 创设情境：教师播放简单的英语儿歌，如《Twinkle, Twinkle, Little Star》，激发幼儿对英语歌曲的兴趣。
2.活动游戏：教师组织幼儿进行简单的游戏，如单词配对游戏、动作游戏等，增强幼儿的学习兴趣和记忆能力。
教学评价：1.教学过程观察：教师观察幼儿的学习情况，包括参与度、发音准确度、学习积极性等。
2.课堂反馈：教师根据幼儿的表现给予及时的反馈和鼓励。
3.课后作业：教师布置适当的课后作业，如绘画、说英语小故事等，检测幼儿的学习成果。
英语教学设计 英语教学设计(5篇)
英语教学设计英语教学设计（5篇）作为一位杰出的教职工，时常需要用到教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
我们该怎么去写教学设计呢？问学必有师，讲习必有友，以下是小编老李给大伙儿分享的英语教学设计（5篇），仅供借鉴，希望能够帮助到大家。
英语教学设计篇一目标：1. 教幼儿学会deskchair的正确发音，学会听懂短语stand u sit down,clapyourhandsds。
2. 培养幼儿大胆说英语，对英语的浓厚兴趣。
准备：桌子、凳子、一些幼儿喜爱的玩具，五角星，剪纸花。
过程：1. 老师和蔼向幼儿问好，（good monrningboys and grils）。
2. 老师做寻找东西样，请幼儿猜老师在干什么？幼儿自由回答后，教师出示凳子、桌子，告诉幼儿他们的英文名是desk chair 教幼儿先听音看口形发音。
注意发准{k}。
3. show me (desk chair) 并发音。
做法：室内藏有许多小凳子还有桌子，教师指幼儿说，幼儿指教师说练习发dask chair。
4. 游戏：九个凳子围成一圈，十个幼儿围成一圈站在凳子边，幼儿听音乐学小动物做动作的行走，音乐停幼儿打个凳子坐下，没抢到凳子的幼儿说deask chair。
5. 游戏中同时练习发stand up,sit down。
6. 送礼物给幼儿。
做法：桌子、凳子放许多玩具，五角星，剪纸花，幼儿想要什么就去拿什么，只要用deask chair 说一句正确的话就行。
7、小结：向幼儿用英语再见good by让幼儿拿上deask 去户外游戏。
英语教学设计篇二教学目标：1、知识目标学会如何用英语表达颜色的单词，学习单词redyellowluelack white和句型What colour is it?It’s?并能运用到实际生活中。
2、情感目标提高学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，在课堂教学活动中激发了学生的团队合作精神。
3、能力目标发展学生综合运用语言的能力同时也培养学生的观察力。
幼儿英语课堂教案设计模板
本文将介绍一种幼儿英语课堂教案设计模板，以帮助幼儿园教师有效地设计和实施英语课堂教学。
本文将分为四个部分，分别是课前准备、教学目标、教学内容和教学评估。
一、课前准备1.确定课程主题和教学目标。
教师应根据幼儿的年龄、英语水平和实际情况，选择合适的主题，并明确所要达到的教学目标。
例如，通过学习熟悉英语日常用语，提高幼儿的英语水平。
2.准备教材和教具。
教师应根据所选主题，准备适当的教材和教具。
例如，通过课本和图片教学，帮助幼儿掌握基本英语日常用语。
3.设计教学活动。
根据教学目标和教材、教具的特点，设计适合幼儿的教学活动，例如游戏、歌曲等。
二、教学目标本教学主要为语言表达和语言理解两个方面。
具体目标如下：1.语言表达：a.能够听懂基本的英语日常用语，如问候语、颜色、数字等；b.能够正确地说出基本的英语日常用语，如问候语、颜色、数字等。
2. 语言理解：a.能够理解教师指令和简单问题，并进行简单的回答；b.能够理解简单的英语日常用语，并能根据语境理解词汇的含义。
三、教学内容1.学习问候语。
通过图片、视频等教具，向幼儿展示英语问候语，如“Hello”、“Goodmorning”、“How are yo u？”等。
2.学习英语颜色。
通过颜色卡片、图片等教具，向幼儿展示英语颜色，如“red”、“blue”、“green”等。
3.学习英语数字。
通过数字卡片、数码图片等教具，向幼儿展示英语数字，如“one”、“two”、“three”等。
4.学习简单的英语日常用语。
通过歌曲、游戏等教具，向幼儿展示基本的英语日常用语，如“Where is the book？”、“What color is the ball？”等。
四、教学评估教学评估是重要的一环，它可以帮助教师了解幼儿的学习情况，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。
本教学评估主要分为课堂观察和测验两个方面。
1.课堂观察。
教师应当在教学过程中对幼儿的学习情况进行观察，了解学生的教学状况，及时发现问题并改进。
洪恩幼儿英语小班教案5篇
洪恩幼儿英语小班教案5篇洪恩幼儿英语小班教案篇1教学目标：(一)认知目标1)能听懂、会说并能熟练使用单词hurry, rule, line, CD以及词组library card, in line2)能听懂、会说并能熟练使用句子Don’t talk in the library. Please stand in line.3)能初步了解掌握祈使句的肯定形式与否定形式的句式结构。
(二)能力目标1)能够根据指令做事。
2)能够使用祈使句发出指令，从而要求或制止他人做某事。
3)能够初步运用语言做事(听说读写)。
(三)情感态度目标1)养成遵守规章制度的好习惯，培养好公民的素质。
2)能够积极参与语言实践活动，树立信心，团结协作，获取成功体验。
教学程序：一、热身复习A、全班朗诵表演韵律诗“Do you want to go to the sea”B、用“brainstorm”的方式复习学过的动词(talk,stand,run,speak等)并表演出来。
目的在于活跃气氛，激活旧知识，为新知做铺垫。
二、任务呈现与课文导入A、播放教师录的校园违规录象，问学生该不该这样做，怎么做才是对的，引导学生说出“Please listen to the teacher! Don’t run on the stairs!”之类的祈使句，教师板书在黑板上。
B、询问学生还知道学校的哪些行为规范，可拓展到不同场合的规章制度，引导学生尽量用英语表达。
C、询问学生图书馆会有哪些规章制度，学生可能无法用英语很好表达，告诉学生：今天的课文就是关于图书馆中的规章制度的。
学完后，大家要试着给学校的一间公共教室制定一份规章制度，例如：阅览室、计算机室、语音室、音乐教室等。
三、课文学习A、通过教学VCD，整体呈现课文内容。
要求学生理解课文大意，B、看书听录音。
要求找出带有“Please…”和”Don’t…”的句子，并试着说出来。
教师板书。
C、再看书听录音，要求学生总结“Library Rules”，教师将板书补充完整。
幼儿园趣味英语教学设计分享 幼儿园英语教学
幼儿园是小朋友们的乐园，是他们开始接触英语学习的地方。
幼儿园的英语教学设计应该充满趣味，让小朋友在玩中学，在学中玩。
下面我将分享一些幼儿园趣味英语教学设计的内容，希望能对幼儿园的英语教学工作有所帮助。
一、利用游戏进行英语教学在幼儿园的英语教学中，游戏是非常重要的一种教学方法。
通过各种有趣的游戏设计，可以让小朋友在轻松愉快的氛围中学习英语，激发他们学习英语的兴趣。
比如可以设计一些英语角色扮演游戏，让小朋友扮演不同的角色，用英语进行对话。
还可以设计一些音乐舞蹈游戏，让小朋友在音乐的节奏下学唱一些简单的英文歌曲，或者进行一些简单的舞蹈教学。
二、利用故事进行英语教学故事是小朋友们最喜欢的东西，通过英语故事的讲解，可以激发小朋友的学习兴趣，同时还可以帮助他们更好地理解和记忆英语知识。
在英语教学中，可以利用一些生动有趣的英语绘本故事来进行教学，故事内容要具有趣味性，同时还需要符合幼儿园小朋友的认知水平。
在故事讲解的过程中，教师可以引导小朋友们一起讨论故事中的情节和主题，还可以进行相关的游戏和手工活动。
三、利用手工制作进行英语教学手工制作是幼儿园教学的一大特色，可以将手工制作与英语教学相结合，设计一些具有英语特色的手工活动。
比如可以设计一些英语主题的手工制作活动，让小朋友们认识和学习一些与主题相关的英文单词和表达，同时还可以进行一些简单的英文口语练习。
在手工制作的过程中，教师要给予小朋友们足够的指导和帮助，鼓励他们用英语进行交流和表达。
四、利用实践活动进行英语教学幼儿园的教学活动可以利用一些实践活动进行英语教学。
比如可以组织一些英语主题的户外游戏活动，让小朋友们在游戏中学习和使用英语。
在活动中，教师可以给予小朋友们英语指导和启发，帮助他们积极地参与活动并用英语进行交流。
还可以组织一些英语主题的实地考察活动，让小朋友们亲身体验英语知识的应用，从而提高他们的学习兴趣和学习效果。
五、总结在幼儿园的英语教学工作中，教师应该注重培养小朋友们的学习兴趣，设计一些趣味盎然的教学活动，让小朋友们在愉快的氛围中学习英语。
幼儿园小班英文启蒙全方位教案
幼儿园小班英文启蒙全方位教案教学目标：1.学习26个大写字母及其发音2.学习简单的英语单词和短语3.培养幼儿对英语教学的兴趣和积极性教学准备：1.英语字母卡片2.单词卡片3.彩色纸张和彩色笔4.插图和故事书5.录音设备和英语歌曲CD教学活动：活动一：字母学习1.教师出示英语字母卡片，并发出相应的发音。
孩子们跟着老师一起读。
2.每个孩子分发一张英语字母卡片，让他们用彩色纸和笔在卡片上进行装饰和涂色，并同时读出每个字母的发音。
3.教师播放英语字母歌曲CD，让孩子跟着歌曲一起唱。
活动二：单词学习1.教师出示单词卡片，读出相应的单词，并让孩子们重复。
2.每个孩子分发一张单词卡片，让他们用彩色纸和笔在卡片上进行装饰和涂色，并同时读出每个单词的发音。
3.教师用插图和故事书来介绍和解释单词的意义，让孩子们对单词有更直观的认识。
4.教师用英语歌曲CD来教唱一些简单的英语歌曲，歌曲中包含了一些我们已学习的单词。
活动三：语法学习1. 教师用简单的英语句子来示范语法结构，例如：“I have a cat.”然后让孩子们跟着老师一起说。
2.教师用幻灯片或者黑板写出四个不同的句子，然后让孩子们选择正确的句子。
3.教师用游戏的方式来巩固所学的语法知识，例如做一个填空游戏。
活动四：口语练习1. 教师让每个孩子轮流用英语介绍自己，例如：“Hello, my nameis Emily. I am four years old.”2.教师进行角色扮演游戏，例如模拟去商店购物的对话，让孩子们在游戏中使用英语进行交流。
活动五：综合评估1.教师出示一些图片或者物品，然后让孩子们用英语描述图片或者物品的特征和用途。
2. 教师用一些简单的问题来测试孩子们对所学内容的掌握情况，例如：“What is this?”, “How old are you?”, “Do you have a pet?”教学反思：通过以上的教学活动，我们可以帮助幼儿建立起对英语学习的初步兴趣和积极性。
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幼儿英语课教学设计
教学设计既是一门科学，又是一门艺术。
幼儿英语课教学设计是本教学模式的主要环节之一，在前两个环节已经实施的基础上，幼儿就可以根据先前制订的学习计划进行个人学习，在幼儿学习的过程中，教师可以适量地加以指导，促使幼儿掌握基础内容，丰富性和复杂性并存。
共同愿景（shared vision）是共同的目标、共同的价值观，一个总的“聚合”任务，一个总的概念，是一个组织团结起来创建一个共享的愿景，并整合个人愿景，主动和真诚地为组织建立了一套引导学习的原则和行动规则。
学习型组织理论的出发点和落脚点是“学习”。
学习是丰富的内在力量的组织和个人，组织和个人的发展目标与自我价值的实现。
以学校为基础的教学理念涉及集体经济组织，是一个专业学习社群。
作为一个教师的教学理念，建立一个共同的愿景，是一个集学习、教学和学校为基础的组织。
从学校为本的经营理念教学整体发展的考虑，开展团队学习，自我超越。
设计理念：以幼儿为中心，以活动为主线，以交际为目的，让幼儿在真实有意义的环境中学习英语，练习对话，学会交际。
1.教学目标和要求
认知目标
（1）掌握本课交际单词：orange，grape，apple，watermelon pineapple，mango，lemon，banana.
（2）学会交际句型：what’s your favorite fruit？i like
grapes. i don’t like lemons.
情感目标
让幼儿能用英语询问别人的爱好，培养幼儿学会交际，做一个会交往、爱生活的新世纪少年。
能力目标
（1）在真实的有意义的生活情境中，培养幼儿的英语口头表达能力和运用英语的能力。
（2）通过丰富多彩的活动，让幼儿在乐中学知，培养幼儿的竞争意识、交际意识，为幼儿走上社会打下良好的基础。
2.教师教法
（1）活动教学法；（2）任务驱动法；（3）交际教学法。
3.幼儿学法
（1）情境体验法；（2）小组合作法。
4.教学准备
（1）教具准备
水果（orange， grape， apple， watermelon， pineapple，mango， lemon， banana）、服务员工作帽、围裙、托盘、水果刀、勺、水果图片及单词卡片；多媒体课件、录音机、磁带。
（2）座位安排
课前将座位摆成半圆形。
5.教学过程
step 1：warm-up
（1）greetings.
（2）播放歌曲let’s have a picnic today，幼儿跟着音乐表演唱。
（3）活动
t：it is a fine day today. let’s have a picnic.
s：ok. /great.
教师当火车头，幼儿依次扶着前一个幼儿的肩膀，在教室里走半圆的队形，并跟着教师一起说：“picnic， picnic.”
step 2：free talk
t：what’s your favorite fruit？
s：my favorite fruit is...
多媒体出示各种食物，幼儿练习使用“i like...”
设计意图：让幼儿在宽松的气氛中去交谈、去交际、去操练，调动其学习的主动性。
小组讨论是幼儿英语课教学设计与教学模式中重要的一环。
幼儿在个人学习后，难免会碰到一些经过自己独立思考后还是无法理解的内容，这时候教师还不要讲解，可以在幼儿个人学习的基础上引导幼儿进行小组讨论，幼儿可以自由组合成一个小组，而教师则是在维护课堂秩序的前提下，关注小组讨论的开展情况，充分调动幼儿讨论的积极性，对于讨论比较沉闷的小组，教师也可以参与到其中和同学进行交流，鼓励不擅长发言的幼儿发言。
由于每个小组中幼儿的能力、水平参差不齐，因而对同一个知识点的理解也会不
一样，通过幼儿之间的讨论，可以起到让幼儿互相学习并且真正参与到教学当中的效果。
综上，做好幼儿英语课教学设计是学习新知识、探究新问题的关键，所以，教师对幼儿英语课教学设计作业要高度重视、细化处理。
经过反复摸索实践后，我们把幼儿英语课教学设计的载体——导学案设计成了阶梯式作业：①幼儿英语课教学设计课文填空题；
②学习英语探讨题；③课外英语拓展题。
这样的作业直接切中不同层次幼儿的“最近发展区”，大大提高了幼儿学习探究合作交流活动的视野和质量。
每个人都有可能在自己擅长的领域发挥自己的创造性，要把幼儿培养成创新人才，首先需要引导他们开展创新性学习。
例如，在进行复杂的角色扮演活动过程中，教师可以提示复杂词汇的意思或者利用视觉辅助材料，以帮助幼儿理解其中的情境意义。
此外，教师应注意无论采取何种形式的文化教学课堂活动，都应该给予幼儿一定时间用于进行活动前的准备工作，例如，可以要求幼儿事先简要了解与某一课堂活动相关的概念，把活动过程中将要出现的生词写在黑板上，准备能够反映特定文化背景知识的文化代表物等。
（作者单位江苏省淮安市淮安区新安小学盛世豪庭幼儿园）。