新型城镇化进程中教育资源配置研究
教育资源配置对地区经济发展的影响研究
教育资源配置对地区经济发展的影响研究近年来，教育资源的配置一直备受关注。
它被认为是地区经济发展的重要因素之一。
本文将从学校设施、教育质量和培养人才三个方面讨论教育资源配置对地区经济发展的影响。
一、学校设施学校设施是教育资源配置的重要组成部分。
合理配置优质的学校设施对于地区经济的发展具有重要意义。
首先，现代化的学校设施能够吸引更多的人才流入地区，推动人才的集聚。
一流的实验室、图书馆、体育场等设施将为学生提供更好的学习环境，激发他们的学习热情，培养他们的创新能力。
此外，先进的学校设施也会吸引优秀的教师加入，提升教育质量，进而产生更多具有竞争力的毕业生，为地区的经济增长注入新的动力。
二、教育质量教育质量是衡量教育资源配置效果的重要指标。
高质量的教育将培养出更多具备专业技能和创新精神的人才，对地区经济的发展起到重要的推动作用。
一方面，教育质量的提高会增加高层次人才的供应。
这些人才将在推动科技创新、产业升级等方面发挥积极作用。
另一方面，教育质量的提升也将增加中低层次技能人才的数量和质量。
这些人才不仅可以满足地方经济发展的需求，还能提高人力资源的整体素质，提升地区的竞争力。
三、培养人才教育资源的配置不仅包括学校设施和教育质量，还包括人才培养。
地区发展需要适应市场需求的人才，因此，教育资源的配置应该与经济发展需求相适应。
一方面，教育应该引导学生选择与地区经济相匹配的专业，培养市场需要的各类人才。
另一方面，教育还应注重实践能力、创新精神等方面的培养，以适应快速变化的市场环境。
只有通过培养与地区经济需求相契合的人才，才能更好地为地方经济的发展提供有力支撑。
结语教育资源配置对地区经济发展具有重要影响。
合理配置学校设施、提高教育质量、培养适应经济需求的人才，将为地区经济的发展提供强大支持。
在未来的发展中，我们应该进一步关注教育资源配置的公平性、优化配置的方式，使每个地区都能享有公平的教育机会，培养出更多优秀的人才，为地区经济的持续健康发展做出更大贡献。
城镇化背景下河南高职教育资源的优化配置问题研究
教 育 资源 的配 置 现 状 ， 并 提 出 了相 应 的对 策 和建 议 。 关键词 ： 城镇化 ； 高 职 院校 ； 教 育资源； 优 化 配 置
镇 化快 速发展 的有 效途 径 。
日 Ｊ舌 Ｉ
研究表明， 城 镇 化进 程 与 高等 职 业 教育 的发 展
水 平之 间 存 在 显 著 关 系 。新 型 城 镇 化 的快 速 发
城 镇 化 背 景 下 河南 高职教 育 资 源 的
优 化 配 置 问题 研 究
孙 俊 红
（ 平顶 山市委党 校
摘
河 南 平顶 山
４ ６ ７ ０ ０ ０ ）
要： 河 南 省 新 型 城镇 化 的快 速 发 展 ， 需要 大批 具 有 专 业 知 识 和 技 能 的 实 用 型 人 才 。本 文 系 统 分 析 了 河 南 高 职
高职 教 育作 为 我 国学 历教 育 的一 个 重要 方 面 ， 其在 推动社 会发 展 中的重要 作用 已经越来 越得 到人 们 的认 可 。 由于人们 习惯上 忽视高 职教 育对 推动社
展， 带来 了社 会经 济方 面的革命 性 的变化 ， 特别 是 产 业 结构 、 生产 方式 的变化 ， 加 大 了高 技能 型城 市建设 人 才 的需求数 量 。加 强 高 职 教育 ， 可 以培 养 大 量 的 复 合 型专业技 术实 用性人 才 ， 并 使 知识 、 技能 和经验 得 以传 承 ， 可 以使 得农 村 转 移 出 的劳 动 力 能 够更 加 顺 畅地 找到适 合 的职 业 或 工作 ， 劳动 力 的供 给 与 需 求更 加 匹配 ， 劳动力 的技 能 和素质进 一步 优化 ， 这 将
பைடு நூலகம்
孙俊红 ： 城 镇 化 背 景 下河 南 高 职 教 育 资 源 的优 化 配 置 问题 研 究
现代职业教育助推新型城镇化研究
现代职业教育助推新型城镇化研究随着中国经济不断发展，新型城镇化已成为一项重要的国家战略，而现代职业教育的发展与实施，能够助力新型城镇化的成功实现。
一方面，在新型城镇化过程中，城市和农村的经济发展不平衡是一个重要的问题。
现代职业教育能够为农村地区提供更专业的技能培训，进而有效提高当地的经济实力，为城市发展提供更多的经济支持。
同时，现代职业教育也能帮助城市农民工人群转型升级，提高职业技能水平，进而获得更有竞争力的就业机会。
另一方面，在新型城镇化中，城市的社会事业建设也是一个重要方面。
现代职业教育能够为城市提供更高质量的教育资源，同时也能够提高城市劳动力的素质和技能，为城市的创新型发展提供更可靠的人才保障。
同时，现代职业教育与新型城镇化本身也有着融合的必要性。
在新型城镇化进程中，城市和农村的融合与统一十分重要。
现代职业教育能够为两地的青年人群提供更好的交流与互动机会，进而提高青年人的素质与理解能力，为两地的互通发展提供有力保障。
然而，现代职业教育在推动新型城镇化发展中，也面临着一定的挑战。
一方面，现代职业教育的质量和水平存在一定程度的差异，需要进一步加强标准化和制度化建设。
另一方面，在新型城镇化的进程中，要能够更好的适应和引导社会需求的发展，进而满足城市和农村人才和技能方面的需求。
因此，为了更好地助推新型城镇化发展，现代职业教育需要做出以下努力：1.加强教育资源统一。
通过建立跨区域、跨机构合作机制，整合教育资源，提高教育资源的可及性，保证新型城镇化过程中的教育资源分配公平。
2.提高教育质量。
完善职业教育的制度建设，定期对职业教育机构及师资队伍进行评估，鼓励职业教育机构提高教育质量。
3.深化产教融合。
通过产业发展需求的驱动，加强职业教育和产业的融合，推动职业教育的更高质量和效益。
4.创新教育方式。
加强互联网+教育和信息化教学手段的调研和推广，改进教育方式和手段，提高教育的普及性和质量。
在新型城镇化的进程中，现代职业教育的发展和实施能够为城市和农村的融合发展提供更有力的支持，提高教育素质和技能水平，为新型城镇化的成功实现奠定基础。
城镇化与教育发展的关系
城镇化与教育发展的关系城镇化是现代化发展的一个重要组成部分，也是我国经济社会发展中的一个重大战略。
城镇化促进了教育发展，教育也成为了城镇化的重要内容和推动力。
一、城镇化和教育发展的关系城镇化是一种现代化的进程，是社会经济结构变革的一个重要标志。
（研究表明）城镇化对教育发展的影响主要体现在四个方面：（一）教育资源的优化：城镇化的过程中，由于人口规模变化和社会经济发展的不平衡性，导致城乡发展差异较大。
这就需要社会对教育资源的合理分配和优化。
城镇化可以大规模集中教育资源，改进学校设施和教师职业发展，提高学生的教育水平和机会均等化程度。
（比如）随着城市化的人口迁移效应，城市教育资源不断增加，人力资源也变得日益充足。
这使得大多数城市在收集和分配教育资源方面更加倾向于发达地区，为学校和教师的发展提供了更多的支持和便利。
（例如）同时，在城镇化进程中，城市也逐渐发展成为知识型社会和智慧城市。
这也使得教育成为城市的重要组成部分，教育资源不断得到优化和更新。
（二）教育职业的发展：随着城镇化的进程，教育职业也得到了较大的发展。
城市中的大学教授、教练员、教育行政人员和学者等教育从业者的职业发展和薪酬待遇得到了不同程度的提高，这也为教育市场的发展提供了良好的空间。
（例如）同时，随着城镇化进程的加快，许多地方也出现了少子化的趋势，其中许多教育工作者面临着失业和就业问题。
城市的高新产业和信息行业也可以为教育行业提供更多价值，增加更多的就业机会。
（三）教育状况的改善：受城镇化的影响，教育状况得到了显著改善。
这最主要表现在教育管理和管理体制的改革上。
（例如）城市产业的发展使经济对教育的需求不断增加。
为了满足市场需求，教育部门和管理机构不断创新，注重改善各类教育内容与教育成果评价方式，提升学生的学业成绩和就业能力。
（四）教育与人口的力量得到提升：城镇化对人口规模的增加和教育资源的集中，也为缺乏教育资源的社区和人口提供了新的机会和选择。
基于新型城镇化背景下的社区教育推进策略——中国新型城镇化与社区教育研究报告
化 的过 程 中扮 演着 重 要 角 色 ． 起 着 重 要 的 功 能 作 用 。 在 当前 的新 型城 镇 化 背景 下 ． 如 何 进 一 步 推 进 社 区教育 。 服务于新型城镇化建设 。 具 体 策 略如 下 ：
向 为 社 区教 育 、 成 人 教 育 研 究 基 金项 目 ： 教 育 部 职 业 教 育 与 成 人 教 育 司委 托 的 专 项 课 题 “ 新 型城 镇化 与社 区教 育发 展研 究” （ 编 号 ：
教 职成 司函『 ２ ０ １ ３ １ ６ １号 ） ， 主 持人 ： 叶 忠海 。
紧迫性 ． 在 宏 观 上 没 有 把 社 区教 育 列 入 到 当 地 社 会
征 的人文气 息 浓郁 的教 育类 型 和软 环境 资 源 ． 是 实 现人 的城镇化 的天然 土壤 和重要 田园 ． 在 新 型 城 镇
经 济 发 展 的 长 期 规 划 基 于 社 区 教 育 在 城 镇 化 进 程
区， 农 民终 身 学 习 意 识 淡 漠 ， 对社 区教育 的认 知度 、 参 与 度低 ． 终 身学 习 意识 淡 漠 ． 这 就 需 要 在 社 区 教 育 中大 力宣传 。多措并 举 ． 使 农 民 树 立 终 身 学 习 新 理念 ， 使 渴求 知识 成为他 们 学习 的原动 力 。 首先 ， 目
“ 脱胎换骨 ” ， 完成 “ 涅柴” 这一任务就落在起着 “ 大 教 育” 作 用 的 社 区 教 育 身 上 这 是 因 为 ． 社 区 教 育 作 为
一
种 以关照 民生为宗 旨． 促进人 的发展 为取 向 ． 以 开
放 性 、 全 纳性 、 覆 盖性 、 渗透性 、 庶 民性 、 公 平 性 为 特
新型城镇化对城乡义务教育资源均衡配置的影响及对策探析——以河南为例
李 焕勤 Ｌ Ｉ Ｈｕ ａ ｎ － ｑ ｉ ｎ
（ 郑 州 师范 学 院 ， 郑州 ４ ５ ０ ０ ４ ４） （ Ｚ ｈ ｅ ｎ ｇ ｚ ｈ ｏ ｕ Ｎ ｏ ｒ ｍ ａ ｌ Ｕ ｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ ， Ｚ ｈ ｅ ｎ ｇ ｚ ｈ ｏ ｕ ４ ５ ０ ０ ４ ４ ， Ｃ ｈ ｉ ｎ ａ ）
牲 农业和粮 食、 生态和环 境为代价 ， 着 眼农 民 ， 涵盖 农村 ， 万人 ， 比上 年增 加 １ ０ ． ０ ２万人 ， 这给 城镇教育 资源 带来 巨 实 现 城 乡基 础 设 施 一体 化 和 公 共服 务 均 等 化 ， 促 进 经 济 社 大压 力 。
会发展 ， 实现共同富裕。这与当前正在 实施的城 乡义务教 是 大 量 农 民 工 子 女 涌 入 城 镇 使 城 镇 教 育 资 源 总 量 育资源均衡配置的要求是一致的。 实现 城 乡义 务 教 育 资 源 供给严重短缺 ， 不堪 负。 据调 查 ， 与２ ０ Ｏ ３年 比 ２ ０ ０ ９年河 南
中图分类号 ： Ｇ ４ ０
文献标识码 ： Ａ
文章编号 ： １ ０ ０ ６ — ４ ３ １ ｌ （ ２ ０ １ ３ ） １ ０ — ０ ２ ４ ０ — ０ ３
０ 言
限 制 越 来 越 少 导 致 大 量 农 民 工 子 女 流 入 城 镇 学 校 。 据
中共十八大报告指 出：新型城镇化是 以城 乡统筹 、 城 （ ２ ０ １ １ 年全 国教育事业发展统计公报 》统计 ， ２ ０ １ １ 年全 国 乡一体、 产城互 动、 节 约集 约 、 生态宜居 、 和 谐 发 展 为 基 本 义务教育 阶段在校生 中进城务工人 员随迁子 女共 １ ２ ６ ０ ． ９ ７ 特征 的城镇化 ， 是 大中小城市 、 小城镇、 新型农村社 区协调 万 人 ， 这 较 之于 ２ ０ １ Ｏ年增 加 了 ９ ３ ． ７ ９万 人 。而 人 口大 省 河 发展 、 互 促 共进 的 城镇 化 。新 型 城 镇 化 的核 心在 于 不 以 牺 南 全 省 义 务 教 育 阶 段 农 民 工 随 迁 子 女 在 校 生 达 到 ４ ９ ． ０ ２
新型城镇化如何推动城乡教育资源均衡配置
新型城镇化如何推动城乡教育资源均衡配置随着我国新型城镇化进程的不断推进，城乡教育资源不均衡的问题日益凸显。
教育作为民族振兴和社会进步的基石，实现城乡教育资源的均衡配置对于促进社会公平正义、提高全民素质具有至关重要的意义。
在新型城镇化的背景下，如何推动城乡教育资源的均衡配置成为了一个亟待解决的重要课题。
新型城镇化带来了人口流动的新趋势，大量农村人口涌入城镇，这对城镇教育资源的承载能力提出了挑战。
城镇学校面临着学生数量激增、师资短缺、教学设施不足等问题，而农村学校则出现了生源减少、师资流失、教育质量下滑的困境。
要解决这些问题，需要从多个方面入手。
加大对教育的投入是实现城乡教育资源均衡配置的基础。
政府应在财政预算中优先保障教育经费，提高教育支出占财政总支出的比例。
在城镇，要新建和扩建学校，增加学位供给，改善教学设施和办学条件。
对于农村地区，要加大对薄弱学校的改造力度，确保农村学校拥有与城镇学校相当的硬件设施。
例如，建设标准化的教学楼、实验室、图书馆、体育场馆等，为学生提供良好的学习和生活环境。
优化师资配置是推动城乡教育资源均衡的关键。
一方面，要提高农村教师的待遇，吸引优秀人才投身农村教育事业。
通过设立农村教师津贴、提供住房保障等优惠政策，让农村教师能够安心从教。
另一方面，建立城乡教师交流机制，鼓励城镇优秀教师到农村学校支教，同时安排农村教师到城镇学校挂职锻炼，促进城乡教师之间的经验交流和专业成长。
此外，加强教师培训，提高教师的教育教学水平，无论是城镇教师还是农村教师，都应定期参加培训，不断更新教育理念和教学方法。
推进教育信息化建设是缩小城乡教育差距的有效途径。
利用互联网技术，搭建城乡教育资源共享平台，让农村学生能够享受到优质的教育资源。
通过在线课程、远程教学等方式，将城镇的优秀教师、优质课程输送到农村学校，实现城乡教育的同步发展。
同时，为农村学校配备先进的信息化教学设备，提高农村教师的信息技术应用能力，使他们能够熟练运用信息化手段开展教学活动。
教育资源配置理论研究缩小教育差距的政策转向
教育资源配置理论研究缩小教育差距的政策转向一、本文概述本文旨在探讨教育资源配置理论如何指导缩小教育差距的政策转向。
随着社会经济的快速发展和教育普及率的提升，教育资源的合理配置成为了影响教育质量和社会公平的关键因素。
然而，现实中教育资源配置的不均衡问题依然突出，城乡之间、区域之间、不同社会群体之间的教育差距依然明显。
因此，本文将从理论层面分析教育资源配置的原则、机制及其影响因素，并结合实际案例，探讨如何通过政策调整和优化资源配置，实现教育公平和提高教育质量。
文章还将对未来教育资源配置的发展趋势进行预测，并提出相应的政策建议，以期为政府决策提供参考。
二、教育资源配置理论概述教育资源配置理论是研究教育资源如何在教育系统中合理分配，以最大限度地满足教育需求和提高教育质量的理论体系。
它涵盖了教育资源的分配原则、方式、机制和效果等方面，旨在指导教育政策的制定和实施，以实现教育公平和效率。
教育资源配置理论的核心在于如何公平、有效地分配教育资源，包括人力、物力、财力等多个方面。
这些资源在各级各类教育机构中的配置，直接影响着教育教学的质量和效益，进而影响着人才的培养和国家的发展。
在教育资源配置理论中，公平性原则是至关重要的。
教育公平是社会公平的重要组成部分，它要求教育资源在不同地区、不同学校、不同群体之间实现公平分配。
这包括确保每个地区、每个学校都能获得必要的教育资源，以及确保每个学生都能享受到平等的教育机会。
同时，效率性原则也是教育资源配置理论所追求的。
教育资源是有限的，如何在有限的资源下实现最大的教育效益，是教育资源配置理论需要解决的问题。
这要求教育资源的配置要遵循教育规律，根据教育需求和供给情况，合理分配和使用教育资源，以实现教育的最优化发展。
为了实现公平和效率，教育资源配置理论提出了一系列政策和措施。
这些政策和措施包括增加教育投入、优化教育资源配置结构、完善教育资源配置机制、加强教育监管等。
通过这些政策和措施的实施，可以推动教育资源的合理配置和有效利用，缩小教育差距，提高教育质量，促进教育公平和效率的实现。
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新型城镇化进程中教育资源配置研究【摘要】新型城镇化是不以牺牲农业和粮食、生态和环境为代价的“三化”协调科学发展之路。
在新型城镇化建设过程中，其核心问题是人口就业结构转变，提升人口的教育水平。
我们需要实施教育基础设施建设和教育资源统筹优化配置，改善落后或欠发达地区教育状况，为我市经济持续发展和社会全面进步奠定了良好基础。
【关键词】新型城镇化；教育资源；农村教育一、引言2011年国庆前夕，建设中原经济区正式上升为国家战略，中央赋予中原经济区为全国广泛的同类地区创造经验、提供示范的使命。
河南省委书记卢展工明确提出，建设中原经济区，就是要走好一条“不以牺牲农业和粮食、生态和环境为代价的，以新型城镇化为引领的‘三化’协调科学发展的路子”。
河南省省长郭庚茂指出，城镇化是经济社会发展的客观趋势，是现代化的重要标志。
对于河南来说，做好新型城镇化这篇大文章，就能够纲举目张、带动全局。
新型城镇化的主要特点是要素的集中，尤其是人的集聚，这会带动教育的投入和人口受教育水平的提高。
截至2010年底，我市城镇人口189.4万人，占总人口的41%，未来二三十年将是全市人口城镇化速度全面加快、人口迁移规模最大、活跃程度最高的时期，近几年全市将有60万人从农村转移到城镇，到“十二五”期末城镇人口可能突破250万人，首次超过农村人口，城乡人口格局将发生重大变化，城镇中初中和小学需求的班级数、教职工数和专任教师数基本上将呈逐年递增的趋势，非义务教育阶段对班级数和教职工数的需求基本上都将呈逐年递减的态势。
人口的集聚和流动为教育资源的配置带来了严峻的挑战。
面对新型城镇化市民子女就学问题，需要更加灵活的配置教育资源，确保财政支撑，政策引导，教学设施统一配套建设。
对于农村的基础教育，必须通过大幅增加国家投入，统筹安排，确保在城镇化的集聚过程中教育公平得到保障。
除此之外，大力发展职业教育，引导就业方向，培养具有市场需要技能的人才，也是调整就业结构的重要手段。
二、新型城镇化进程中教育资源配置问题1.新型城镇化进程中人口聚集影响农村教育在新型城镇化进程中，未来的几年我市要建设成产业集聚区。
培育特色经济，壮大集群经济，发展配套经济，正在形成农民增收致富的稳定来源，不断促进农民就近就地转移就业，就地实现生活、生产方式的转变，配套的教育设施和社区服务也将稳步推进。
这种大的历史背景和宏观发展走向，农村教育会发生质的变化。
改革开放以来，农村居民的恩格尔系数由1978年的60%以上降至2009年的37%，农民基本达到富裕状态。
农民的教育需求也更加强烈，用于教育的消费资源相应扩大。
因此，农村教育为农村城镇化的发展进程服务，也就是为农村产业结构、就业结构调整和农村人口向城市转移服务。
在这样的背景下，农村教育不仅要立足于当前的农村实践，满足农村的实际需要。
农村劳动力向城镇转移的庞大数量与农村人口偏低的文化教育水平对农村教育提出严峻的挑战。
新型城镇化建设中农民教育支出能力上升必然有利于农村教育进一步发展，同时对农村教育质量也将提出更高要求。
2.新型城镇化进程中教育资源中的公平问题教育资源的差异性是由于社会经济发展的不平衡性所造成的教育资源分布的不平衡性、管理体制和供给方式的差异性、社会对人才需求的信息不对称等原因形成的。
教育资源的地区和城乡差异，是教育发展的一个突出矛盾，也是教育差异性的显著特色和具体体现。
教育投入的差异，教育环境及条件的差异，生均教育经费的差异，教师收入的差异，师资水平及教学质量的差异等，都是教育资源的差异。
这种差异在地区和城乡之间明显地、普遍地存在着，直接影响着教育的整体平衡发展，是制约教育战略实施的关键因素。
然而，随着经济的发展，择校风日渐浓厚，在新型城镇化建设中择校热破坏了正常教育资源的均衡发展，加重了家长负担；择校热破坏了国家的义务教育政策，扩大了阶层差距，是引发社会不和谐的重要因素；择校热为应试教育推波助澜，妨碍了新课程的推行；择校热易于引发教育腐败，滋生诸多社会问题。
因此，解决中小学择校的问题，并且提出推进基础教育的均衡化，办人民群众满意的教育，是从根本上解决上述择校问题的关键。
三、新型城镇化进程中教育资源配置策略1.科学规划教育基础设施建设要树立“科学规划”的理念，按照因地制宜、合理布局的思路，坚持高起点、高标准，搞好教育基础建设的科学规划设计。
教育基础建设规划要有一定的超前意识，要注意坚持因地制宜，合理布局的原则，统一规划，分期实施，降低教育资金投入成本，讲究发展质量和效益，保证新型城镇化人口快捷、低成本接受教育。
在这方面，我市紧紧抓住中原经济区建设战略契机，推动教育基础设施建设。
在不断加强新型城镇化建设工作的同时，采取了一系列行之有效的措施和办法，引导新型城镇化人口积极参加教育，辅助他们走上职业化道路，成为拥有一技之长的新型人才，为我市经济持续发展和社会全面进步奠定了良好基础。
在学校布局结构调整上，应鼓励重点学校兼并薄弱学校、强校带弱校、弱校作为强校的分校，优化教育资源。
政府要把人力、物力、财力向薄弱校倾斜。
确定校园建设国家标准，严格控制超标准建设。
目前我市布局日趋合理，教育基础设施基本完善。
满足社会发展对教育的多样化需求，满足民众希望自己的子女受到更好教育的需求。
对地方经济发展和新型城镇化建设发挥着重要的基础性作用和影响，这种教育资源布局优势逐渐转变为地区经济、社会、文化发展的优势。
2.多渠道筹集教育建设资金，统筹使用建立政府主导、教育部门主管、市场运作、多方投入、上下联动的运作机制。
多渠道整合筹集教育建设资金，全面的推进教育基础建设和教育教学发展。
资金来源除了政府投入、国家项目资金外，可以依据相关政策和法律吸收社会资金、企业投资、银行贷款和农民自筹，各地针对不同地理位置、不同实际特点，因地制宜地选择了不同的符合自身的模式，调整教育附加专项资金在各区市间的分成比例，推进了教育资源均等化。
在有限的资金与师资情况下统筹分配、均衡配置教育资源，优先支持依据城镇规划布局调整的中小学及幼儿园建设，在城市新区开发、老城区改造中按标准和规范配套建设中小学校及幼儿园，实现与居民区同步规划、同步建设、同步交付使用。
以全日制公办中小学为主，保证随迁农民子女平等接受义务教育，并做好与高中阶段教育的衔接。
3.加大农村职业教育，推进新型教育发展目前，农村职业教育存在着目标定位不明确、机制不灵活、教学组织方式不适应要求等多方面问题。
农村职业教育发展要明确为农业产业化服务，为高效、生态、安全、健康的现代农业建设服务，为农村富余劳动力转移服务，为农村劳动密集型产业发展服务的办学目标。
大力开展多种形式的职业培训，适应农村产业结构调整，推动农村劳动力向二、三产业转移。
在逐步加大政府对农村职业教育投入的同时，改革农村职业教育的办学机制与教学组织形式，促进农村职业教育的多样化发展，使之更好地适应农村经济发展的要求。
农村职业教育可以采用新的教学组织形式，如：现代远程教育，它是现代教育传播技术和学习理论、教学理论、传播理论相互综合发展，应社会需求而产生的一种新型教学模式——云时代的数字校园。
现代远程教育可以打破时间和空间的限制，打破入学资格的限制，提供以各种媒体呈现的多样化教育内容，同时用于学习的投资相对较少，使学习者的主体地位得以凸显。
4.实行校长和教师的轮校制度，缩短学校间教师工资差教师和校长由政府机构进行轮换调整，保证各校师资力量和教学水平的相对均衡。
比如规定校长可以带几位老师每四年在本区域内的城市和乡村学校间流动。
辽宁省已经从2003年开始在全省推行中小学校长教师交流制度，在14个市均安排一个城区作为试点，他们的经验可供参考。
改变目前各学校间教师工资差别过大的现状，对教师的工资水平和福利水平进行控制，避免名校滥发奖金的现象，同时大力提高薄弱校教师的收入水平，这会减少薄弱校教师的流失情况。
统筹使用基础教育的择校费，把这一部分钱用于薄弱学校的改造，并且严格审计，规范资金的使用用途。
5.改革评价制度，加强教育基础建设监管升学率是中学评价的最重要指标，现在仍然是社会的基本评价尺度。
当前国际教育改革的趋势是由数量转为质量，由注重教育条件转向注重教育结果。
未来的中学评价应当引入“附加值评价”，将学生入学时的学习状况同毕业时的状况作比较，考核每一个学生在原来基础上的发展情况，形成平等条件下开展合理竞争的良好局面，为每一个人创造平等的竞争机会。
这些问题解决了，择校问题才会得到最终解决。
加强对教育基础建设项目的法律监督、社会监督和舆论监督，建立规划实施责任追究机制，严肃查处违反规划的行为。
认真执行和不断完善各项监督制度，健全权力运行监控机制，拓宽监督渠道，增强监督合力，加大监督制度创新力度，建立健全决策权、执行权、监督权，既相互制约又相互协调的权力结构和运行机制，为教育基础建设保驾护航。
四、结论新型城镇化让农民同等享受城市居民待遇，享受到了普惠政策带来的阳光雨露，享受到优质教育。
教育资源统一优化配置，保障教育资源公平，合理利用教育资源，有利于提高城乡教育水平，更好地培养高素质人才，为城镇化进程提供人力资本的保障；有利于将教育理论与教育实践相结合，发展了教育理论，丰富了教育思想，为以后教育理论工作者提供了借鉴。
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