幼儿园汉字教案
有趣的汉字幼儿园教案(精选5篇
有趣的汉字幼儿园教案(精选5篇一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材，主要涉及第三单元“有趣的汉字”章节。
详细内容包括汉字的基本笔画、简单的汉字构造以及生活常见的汉字认知。
二、教学目标1. 让幼儿了解和掌握汉字的基本笔画和简单构造，培养他们对汉字的兴趣。
2. 帮助幼儿认识一些生活中常见的汉字，提高他们的语言表达能力。
3. 激发幼儿对中华传统文化的热爱，培养他们的民族自豪感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：汉字的基本笔画和构造的认识。
2. 教学重点：生活中常见汉字的认知和运用。
四、教具与学具准备1. 教具：汉字卡片、PPT、黑板、磁性字母。
2. 学具：彩笔、画纸、汉字练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）组织幼儿进行“找汉字”的游戏，让幼儿在教室内寻找带有汉字的物品。
（2）讨论：你在哪里找到了汉字？这些汉字是什么意思？2. 例题讲解（10分钟）（1）讲解汉字的基本笔画，如横、竖、撇、捺等。
（2）通过PPT展示，讲解简单汉字的构造。
3. 随堂练习（10分钟）（1）发放汉字卡片，让幼儿进行临摹。
（2）用磁性字母拼出简单的汉字，让幼儿进行认知。
4. 生活常见汉字认知（10分钟）（1）展示生活中常见的汉字，如“水”、“火”、“口”、“手”等。
（2）让幼儿用彩笔在画纸上写出这些汉字。
（1）让幼儿分享本节课学到的汉字。
（2）引导幼儿思考：你还知道哪些有趣的汉字？六、板书设计1. 汉字的基本笔画：横、竖、撇、捺等。
2. 简单的汉字构造：日、月、水、火等。
3. 生活常见的汉字：口、手、心、耳等。
七、作业设计1. 作业题目：用彩笔在画纸上写出你学会的汉字。
2. 答案：根据幼儿的认知水平，可适当指导。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对汉字的认知程度，调整教学方法。
2. 拓展延伸：组织家长活动，让家长参与幼儿的汉字学习，提高家庭教育的效果。
同时，鼓励幼儿在生活中多观察、多发现、多认识汉字，培养他们的自主学习能力。
幼儿园汉字教案大全
幼儿园汉字教案大全1.教案1：认识汉字“一”教学目标1.认识汉字“一”，能正确书写“一”字；2.能听懂并模仿教师读写“一”字；3.培养幼儿对汉字的兴趣。
教学准备黑板、粉笔、拼音卡片、看图写汉字卡片、彩笔。
教学过程1.初识汉字“一”（5分钟）教师向幼儿展示汉字“一”，并带领幼儿一起读出字音，并在黑板上写下汉字“一”，让幼儿看、认、读、写字。
2.分组比赛（10分钟）教师将幼儿分为若干组，每组轮流进行看图写汉字游戏，由教师出示图片，要求幼儿根据图片描述写出对应的汉字。
每次比赛结束后，幼儿需要相互评价并给予鼓励。
3.模仿练习（15分钟）教师会读出若干个字音（包括“一”），幼儿需要根据教师的读音模仿写出汉字。
教师应当时时鼓励幼儿，保持他们的积极性。
4.课外拓展（10分钟）教师通过展示、朗读课外故事书籍中的包含“一”字的故事，激发幼儿学习汉字的兴趣和积极性。
教学反思通过多种形式的游戏和练习，使幼儿能够熟悉认知“一”字，并能准确书写该字。
同时，教师注重在激发幼儿对汉字的兴趣，为后续汉字教学打下好的基础。
2.教案2：认识汉字“人”教学目标1.认识汉字“人”，能正确书写“人”字；2.能听懂并模仿教师读写“人”字；3.培养幼儿对汉字的依恋情感。
教学准备黑板、粉笔、拼音卡片、看图写汉字卡片、彩笔。
教学过程1.初识汉字“人”（5分钟）教师向幼儿展示汉字“人”，并带领幼儿一起读出字音，并在黑板上写下汉字“人”，让幼儿看、认、读、写字。
2.认识“人”字游戏（10分钟）将幼儿分组，让每组出两名代表来，其中一名代表扮演“画家”，另外一名代表扮演“模特”。
画家需要将模特画成一个“人”，小朋友可以在规定时间内通过眼睛观察并提出建议，互帮互助。
完成后评选出最可爱最美丽的“人”，并由所有人一起鼓掌。
3.粘贴“人”字（15分钟）教师为每个幼儿发放“人”字卡片、小糖果和胶水，让幼儿在卡片上写下自己的名字、画一个小人，并将名字和小人用胶水粘贴在“人”字上。
幼儿园汉字教案
幼儿园汉字教案一、教学目标1、让幼儿对汉字产生兴趣，愿意主动认识汉字。
2、认识一些简单的常见汉字，如“人”“口”“手”等。
3、能够初步理解汉字的含义，并能在生活中简单运用。
二、教学重难点1、重点（1）认识目标汉字的字形和读音。
（2）理解汉字所代表的基本含义。
2、难点（1）如何让幼儿保持对汉字学习的兴趣和热情。
（2）帮助幼儿区分相似汉字的不同含义。
三、教学方法1、直观教学法通过图片、实物等直观教具，让幼儿更加直观地感受汉字所代表的事物。
2、游戏教学法设计有趣的游戏，让幼儿在游戏中轻松学习汉字。
3、故事教学法讲述与汉字相关的小故事，加深幼儿对汉字的理解和记忆。
四、教学准备1、汉字卡片，包括“人”“口”“手”“目”“日”“月”等。
2、相关的图片，如人的图片、嘴巴的图片、手的图片等。
3、制作一些简单的拼图游戏道具。
五、教学过程1、导入部分（1）展示一张小朋友们在一起玩耍的图片，问幼儿：“图片上有什么呀？”引导幼儿观察并回答。
（2）接着，教师指着图片中的小朋友说：“这是‘人’，我们每个人都是‘人’。
”然后出示“人”字的卡片，让幼儿观察。
2、认识汉字（1）依次出示“口”“手”“目”等汉字卡片，同时展示相应的嘴巴、手、眼睛的图片，让幼儿进行对比观察，理解汉字的含义。
（2）教师示范汉字的读音，让幼儿跟着读几遍。
3、游戏环节（1）“找朋友”游戏将汉字卡片和对应的图片打乱放在一起，让幼儿找出汉字和它对应的图片，找到后大声读出汉字。
（2）“拼图游戏”把汉字拆分成几个部分，制作成拼图，让幼儿拼出完整的汉字，并读出汉字的读音。
4、巩固练习（1）教师说汉字，幼儿指出相应的图片。
（2）让幼儿在教室里找一找，哪些东西的名称里包含今天学过的汉字。
5、拓展延伸（1）给幼儿讲一个与汉字有关的小故事，如“仓颉造字”，激发幼儿对汉字的兴趣。
（2）让幼儿回家后，把今天学到的汉字告诉爸爸妈妈。
六、教学总结在本次教学活动中，幼儿通过直观的图片、有趣的游戏等方式，初步认识了一些简单的汉字，并对汉字产生了一定的兴趣。
幼儿园汉字教案
幼儿园汉字教案一、教学目标1、让幼儿认识一些简单的汉字，如“人”“口”“手”“日”“月”等。
2、培养幼儿对汉字的兴趣，激发他们主动学习汉字的欲望。
3、引导幼儿通过观察和比较，初步了解汉字的结构和特点。
二、教学重难点1、重点（1）让幼儿能够正确认读和书写简单的汉字。
（2）帮助幼儿理解汉字所代表的意义。
2、难点（1）如何让幼儿在轻松愉快的氛围中学习汉字，避免产生枯燥和抵触情绪。
（2）引导幼儿发现汉字的规律和特点，提高他们的识字能力。
三、教学方法1、直观教学法通过图片、实物等直观教具，让幼儿更加形象地理解汉字的含义。
2、游戏教学法设计有趣的游戏，如汉字拼图、汉字接龙等，让幼儿在游戏中学习汉字。
3、故事教学法讲述与汉字相关的有趣故事，吸引幼儿的注意力，激发他们的学习兴趣。
四、教学准备1、制作汉字卡片，包括要学习的汉字和对应的图片。
2、准备相关的实物道具，如人体模型、玩具太阳、月亮等。
3、准备一些识字游戏的道具，如拼图板、接龙卡片等。
五、教学过程1、导入部分（1）展示一些常见的物品，如人的图片、水果、衣服等，引导幼儿说出它们的名称。
（2）然后提问幼儿：“你们知道这些东西用汉字怎么写吗？”引发幼儿的好奇心和兴趣。
2、认识汉字（1）依次出示汉字卡片“人”“口”“手”，先让幼儿观察卡片上的图片，猜猜是什么字。
（2）然后老师讲解每个汉字的读音和含义，并通过肢体动作或实物演示来帮助幼儿理解。
例如，学习“人”字时，老师可以站在讲台上，张开双臂，模仿人的样子，说：“这就是‘人’，我们都是人。
”（3）让幼儿跟着老师一起读几遍汉字，加深记忆。
3、巩固练习（1）玩汉字拼图游戏将汉字卡片剪成几块，让幼儿拼出完整的汉字。
（2）进行汉字与图片的配对展示汉字卡片和对应的图片，让幼儿将汉字与正确的图片连接起来。
4、学习汉字“日”“月”（1）老师拿出玩具太阳和月亮，问幼儿：“这是什么？”引导幼儿说出“太阳”“月亮”。
（2）然后出示汉字“日”“月”，告诉幼儿“日”就是太阳，“月”就是月亮。
幼儿园汉字主题教案
幼儿园汉字主题教案一、教学目标1.让幼儿能够识别和书写基本的汉字；2.让幼儿掌握从简单到复杂的汉字书写顺序；3.让幼儿积极主动地学习汉字，并善于运用汉字。
二、教学内容1.认识汉字：通过激发兴趣的方法让幼儿能够认识一些基本的汉字，如“人”、“口”、“手”，并掌握它们的书写规律。
2.学习汉字笔画：通过观看示范和实践操作，让幼儿逐步掌握汉字笔画的书写方法，感受汉字的美妙和乐趣。
3.汉字拼音：通过学习颜色和发音的配合，引导幼儿边看边读，进一步巩固汉字的认知。
4.汉字组合词：让幼儿通过学习汉字组合词，如“爱心”、“好学”，感受汉字的神奇，激发他们学习汉字的兴趣和热情。
三、教学方法1.观看示范：教师通过讲解和示范的方式，让幼儿掌握汉字笔画的书写方法。
2.实践操作：教师引导幼儿进行实践操作，让他们逐步掌握汉字笔画的书写方法。
3.儿歌配合：在教学过程中加入儿歌配合，让幼儿在愉悦的氛围中学习汉字。
4.游戏化教学：在教学中加入观察、认知、相互配对等游戏环节，让幼儿在游戏中学习。
四、教学内容详细安排第一阶段：认识汉字1.通过图片让幼儿认识基本汉字，如“人”、“口”、“手”；2.通过书写教具让幼儿掌握汉字书写规律，鼓励他们进行实践。
第二阶段：学习汉字笔画1.示范“横”、“竖”、“撇”、“捺”等基本汉字笔画的书写方法；2.让幼儿进行实践操作，在教师的指导下逐步掌握汉字笔画的书写方法；3.教师在教学过程中注重汉字的起始点、动作、形态等方面的讲解。
第三阶段：汉字拼音1.通过学习汉字颜色和拼音的配合，让幼儿边看边读；2.通过学习一些基本的汉字拼音，如“zhi”、“chi”、“shi”等，巩固汉字的认知。
第四阶段：汉字组合词1.通过学习汉字组合词，如“爱心”、“好学”等，让幼儿感受汉字的神奇；2.让幼儿通过组词，增加对汉字的认识和掌握。
五、教学评价教师应该定期对幼儿的汉字学习情况进行评价，包括学习情况、学习态度、书写规范等方面。
幼儿园汉字教学教案
幼儿园汉字教学教案
一、教学目标
1.了解汉字基本笔画
2.认识10个汉字
3.能正确书写和认读10个汉字
二、教学内容
1.汉字基本笔画的介绍
–横、竖、撇、捺、点、勾、折、提、弯
2.汉字的认知
–认识“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”十个数字汉字
3.汉字的书写和认读
–教师演示书写步骤
–学生跟读、模仿并练习
三、教学过程
1. 汉字基本笔画的介绍
1.教师向学生介绍汉字基本笔画，包括横、竖、撇、捺、点、勾、折、提、弯。
2.教师通过幻灯片演示基本笔画的书写方法，让学生有一个初步了解。
3.教师请学生跟着自己的演示模仿基本笔画的书写方法。
2. 汉字的认知
1.教师向学生介绍“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”十个数字汉字，让学生有一个初步认知。
2.教师通过幻灯片、墙面展板等方式展示十个数字汉字，并让学生跟着念或说出来。
3. 汉字的书写和认读
1.教师将十个数字汉字分别写在黑板或白板上，并在旁边画出每个数字汉字的基本笔画。
2.学生跟着教师的演示，模仿写出汉字，进行练习。
3.学生认读汉字，出示汉字卡片，让学生依据卡片上的汉字写出对应的数字。
四、教学反思
通过本节课教学，学生初步认识了汉字的基本笔画和数字汉字，具备了一定书写和认读汉字的能力，同时也增强了对汉字的兴趣和学习意愿。
但是，在课堂中，部分学生书写不规范，需要进一步加强训练和指导。
下次课，我们将根据学生的实际情况，灵活调整课堂内容和教学方式，不断提升教学效果和学生的汉字水平。
幼儿园认识汉字教案
幼儿园汉字认识教案一、教学目标1.让幼儿了解汉字的基本构成，培养幼儿对汉字的兴趣和认知能力。
2.学习一些常见的汉字，为幼儿提供汉字认知的基础。
3.通过游戏活动、识字比赛等方式，增强幼儿汉字的学习兴趣，提高幼儿汉字的认知水平。
二、教学内容1.汉字的基本构成2.一些常见的汉字，如：人、天、家、树、鱼等3.通过游戏活动等形式，让幼儿感受汉字的美好和神奇三、教学重点和难点•教学重点：让幼儿了解汉字的构成和一些常见的汉字。
•教学难点：让幼儿感受汉字的神奇，并在游戏活动中融入到汉字学习中。
四、教学方法1. 介绍汉字基本构成通过幼儿感知和自身的生活经历，让幼儿了解汉字的基本构成，如笔画，五行等，并给幼儿展示一些汉字和拼音的对应关系，让幼儿逐渐了解汉字的组成，从而产生对汉字的认知兴趣。
2. 学习一些常见汉字通过游戏活动等方式，带领幼儿学习一些常见的汉字，如人、天、家、树、鱼等。
在学习的过程中，可适当将汉字和生活场景结合起来，让幼儿从实践中学习，同时可进行拼音和涂色等辅助识字活动，提高幼儿识字能力及学习兴趣。
3. 游戏活动在教学中，可适当穿插一些有趣的游戏活动，如赛词、识字比拼等，让幼儿在学习的同时获得乐趣，增强对汉字的认知，同时能锻炼幼儿的观察力和动手能力。
五、教学过程1. 汉字的基本构成在讲汉字的基本构成时，教师可以拿出一些常见的汉字和汉字笔顺等教具，让幼儿认识汉字的构成，如：横起、竖起、撇、捺、点等。
同时还可以通过图示方式让幼儿了解汉字笔画和组成的方式，从而获得更深入的认知。
2. 学习汉字教师可挑选一些常见的汉字，如人、天、家、树、鱼等，通过各种方式让幼儿认识汉字的书写形式、拼音发音和一些生活常见用语，同时建议配合绘本、唐诗等，让幼儿感受到汉字的美好，并增强对汉字的认知。
3. 游戏活动在教学过程中，教师可引导幼儿进行一些游戏活动，如赛词、识字比拼等，通过这些游戏活动，让幼儿在愉快的氛围中学习汉字，并让幼儿在游戏中体验到汉字的魅力和神奇。
幼儿园汉字的教案(7篇)
幼儿园汉字的教案（热门7篇）汉字是世界上最早的文字,有3000多年的历史。
以下是我为大家收集整理的幼儿园汉字的教案，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。
幼儿园汉字的教案第1篇1、知道种麦子要付出很多的劳动，并认得字卡。
2、能与同伴合作种谷类，并学习做察看记录。
3、激励幼儿大胆说话和积极应答。
4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的爱好。
1、谷类的种子若干、分类盒若干、棉花。
2、记录本、字卡若干。
一、听故事学汉字。
1、出示字卡“小兔子”“麦子”。
幼儿认读，再完整地读《小兔子种麦子》。
2、卡片“春天”小兔子看到农夫在地里播麦种子。
3、卡片“麦种”它也把麦种撒在地上。
4、农夫伯伯的麦子长出了“苗”可是小兔子的麦种却不见影子。
小兔子问牛伯伯，牛伯伯说：“种子要撒在翻过的土地上，才能扎下根的。
小兔子把土扒拉扒拉，重新撒下“麦种”（每个字词老师本身说出或引导幼儿说出。
）故事讲完，字卡全出示在黑板上。
二、集体认读字卡。
三、游戏：找字宝宝。
老师指读一个，幼儿从浩繁的字卡中找出来。
活动反思幼儿语言本领的培育是一个长期、连续性的过程，需要老师把幼儿语言的进展渗透到各个领域的教育中去，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的阅历，促进幼儿语言进展。
所以，我要更加努力有效地去做个专业的老师！幼儿园汉字的教案第2篇活动目标1.对汉字的来源产生爱好，知道汉字是中国人创造的文字，感受作为一个中国人的骄傲与自负。
2.了解汉字的演化过程：事物的外形——象形字——汉字，尝试进行图画、象形字、汉字的对应匹配。
3.通过察看与分析，了解汉字产生的规律并对相像性原理进行运用和迁移。
4.通过老师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事。
5.通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。
活动准备1.资源包材料：教学CD《仓颉造字》。
2.汉字演化过程示意图；象形文字、图卡和汉字卡若干套（山、火、水、月、日）；轻快的音乐。
活动过程1.出示汉字宝宝（山、火、水、月、日）让幼儿认读，导入活动。
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幼儿园汉字教案
幼儿园汉字教案活动目标
1.认识“手”字以及手的发散字，引起幼儿学习汉字的兴趣。
2.通过感受知道“手”是很灵活的、引起幼儿发散思维。
活动实录
“今天老师给大家猜个谜语，你们喜欢吗?”谜语：一棵树十个叉，不长叶不开花，吃饭劳动全靠它。
小朋友抢着回答说：“这是手。
”
小朋友真聪明，我们每个人都有两只手，手有很多用处，你们看看老师两只手在做什么?(老师做手影游戏：小鸟飞，小朋友愉快的跟着老师一起做)。
做手影游戏真有趣，以后有机会我们再做好吗?接下来，老师给大家看一个小袋子，袋子里面有许多小东西，请小朋友把手伸进去摸一样东西，先讲出这是什么东西，然后在摸出来看看是不是这样东西。
(小朋友争着上来摸出了喜乐瓶、小铃铛、铅笔等等物品)为什么我们的手一摸就知道是什么东西呢?小朋友说：“那是因为我们的手很灵活，很敏感。
”
老师出示手的图片：“你们看，这是什么呀?”(出示汉字手字)那么，这个手字是怎么写的呢?为什么手要这样写呀。
(有一个小朋友说，因为手字很象一个手)(当老师拿出一个“拿”字)为什么这个字下面有一个手字?(小朋友抢着说，
拿东西要用手，所以拿下面有一个手字底)
老师相继出示“打、扶、扔”教小朋友认这几个汉字，然后问这几个字有什么相同的地方，小朋友说旁边都有一个提手旁，然后请小朋友做“打、扶、扔”的动作。
问：为什么都用提手旁，小朋友说：因为这些字都是手的动作。
为什么提手旁是这样写的呀,某某小朋友说的真好，他说提手旁就是一个手字少了一撇，这些动作都是用手做的，所以就用了这个提手旁。
接下来老师又出示了“拇、指”两个拼字，问，你们认识吗?这就是我们的大拇指、小拇指的拇指两个字，他们是用提手旁和拇指的发音合并成一个字。
然后出示提手旁的若干拼字，谁认识这些字，请小朋友自己读，不认识老师教。
使小朋友看出这就是拼字。
小朋友很高兴想拼字。
我们还有许多提手旁的字，以后在区角活动的时候，我们再一起学拼字好吗?
《幼儿园教育指导纲要》中指出：“要培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣”，这次教学活动是非常有意义的。
由于应用了猜迷语，手摸物品，运用手的感觉猜出物品名称和手影游戏的综合手段提高了教学的趣味性，引起了幼儿的学习趣兴。
通过手的形象和手的动作，理解提手旁字的
意义。
老师运用形象的拼字游戏，激发小朋友学习汉字兴趣和拼字的积极性。
通过游戏使幼儿快速的认识许多汉字。
幼儿园汉字教案1、游戏名称：问好
目的：学习生字(第一次学习)
预备：字卡
办法：教师一一出示字宝宝并以字宝宝的口吻做自我先容："我是X字宝宝，小友人好!"幼儿说："X字宝宝好!"
2、游戏名称：长高了、变矮了
目的：学习生字
准备：字卡
方法：教师先把字卡在黑板上排成一排，请幼儿闭上眼睛，教师把其中一个字卡向上移动一个字卡的间隔，而后跟着教师"一、二、三"的数数声，幼儿睁开眼睛，说出谁长"高" 了;反之，教师把其中一个字卡向下挪动，请幼儿说出谁变"矮"了。
3、游戏名称：小动物真爱玩
目的：学习生字
筹备：字卡
方法：把字卡出示在黑板上，教师边说儿歌："小X小X 真爱玩，摸摸这，摸摸那，摸摸Y字宝宝跑回来"边微微的摸某几个幼儿的头，这几名幼儿就跑到黑板前，摸摸这个字宝宝并学着这个小动物的啼声或动作回到座位。
4、游戏名称：蚂蚁搬豆
目的：学习生字
准备：蚂蚁头饰
方法：请幼儿当小蚂蚁，字宝宝当豆豆。
游戏开始，教师以妈妈的口气对小蚂蚁说："孩子们，天冷了，你们去地里搬豆豆回来过冬吧."幼儿学小蚂蚁一个跟一个到黑板前取一"颗""豆豆"，跑回"妈妈"身边告诉妈妈自己"搬"回了谁,说对了，请全体幼儿给他拍拍手，说错了，请小朋友改正过来。
5、游戏名称：捉迷藏
目的：学习生字
准备：字卡
方法：教师先把字卡在黑板上排成一排，幼儿闭上眼睛教师把黑板上的一个字宝宝拿走，请幼儿睁开眼睛，说出谁藏起来了。
教师拿出该字宝宝，验证对错。
6、游戏名称：你来做,我来猜
目的:复习学过的能用动作表现的字、词。
准备：字卡
弄法：游戏开始幼儿全体起破，教师一张张出示字卡，幼儿看字卡上的字词做动作。
7、游戏名称：小猫捉鼠
准备：小猫头饰字卡
方法：请全部幼儿闭上眼睛，教师把字宝宝疏散放在某个处所，幼儿睁开眼睛，请多少个幼儿戴上小猫头饰扮演小猫去捉"老鼠"(字宝宝)，"捉"到后，告知小朋友本人捉到了谁。
8、游戏名称：盲人摸字
目的：学习生字
准备：字卡
方法：教师把字卡在黑板上排成一排。
教师或一幼儿扮作盲人(闭上眼睛)，用手去摸某个字宝宝，说出该字宝宝是谁，说对后全体幼儿激励："Yes,Yes,它是X，"说错了，请全体幼儿给予纠正："No,No,它是X。
"
9、游戏名称：开火车
目的：学习生字
准备：火车头头饰字卡
方法：教师把字卡在黑板上排成一排。
教师请几名幼儿扮作火车，其中一名带上头饰当火车头，让他们带上自己爱好的一个字宝宝上火车(说出自己带谁方可上火车)。
在《火车快开》的音乐声中幼儿在室内跑一圈。
"呜-"火车停下，幼儿边说 "X字宝宝下火车了"，边把字宝宝放回原处。
10、游戏名称：找朋友
准备：字卡
方法：幼儿手拿字卡围成一个圆圈，教师念童谣："找找找，找朋友，X和 Y是朋友，敬个礼，握握手，"手拿X 和Y 字卡的幼儿走到圆圈旁边随着儿歌相互敬礼、握手后，分离指着对方说："你是我的好朋友，再见!"再分辨回到原处。
11、游戏名称：大风跟树叶
目的：学习生字
准备：字卡
方式：教表演大风，字卡当作树叶。
游戏开端，先生舒展开两臂从黑板前走过(或原地转一个圈)，边走(或转圈)嘴里边发出"呼呼"的风声，当手从黑板前经过期，顺手拿走一个字卡藏好，请幼儿说出大风把谁刮走了。
幼儿说出后，老师出示该字卡验证对错。
12、游戏名称：考老师
目的：复习生字
进程：教师将刚意识的生字贴在黑板上，背对黑板站好，请个别幼儿上来指字，教师说出幼儿指的字，说对了幼儿给老师拍手说"对对对"，请其余幼儿再来指;错了说"错错错"，幼儿持续指字，直到老师说对，游戏继承进行。