小学音乐二年级上册《乃呦乃》教案资料
人音版 (北京) 二年级上册 音乐 第1单元 乃哟乃 教案
《乃哟乃》教案教学目标：1、欣赏图片初步了解土家族风情，学唱《乃哟乃》，初步感受土家族的音乐特点；2、初步感受do、mi、sol的音高，能用自然的声音演唱《乃哟乃》；3、用听辨、观察、演唱等音乐活动，感受do、mi、sol三个音的高低，并用自然的生音演唱《乃哟乃》。
教学重点：1、听辨do、mi、sol三个音的高低，基本能唱名；2、能用自然的声音演唱《乃哟乃》。
教学难点：感受、听辨do、mi、sol的音高。
教学课时：一课时教具准备：多媒体课件、音符卡片、钢琴。
教学过程：一、组织教学听《乃哟乃》歌曲，师生律动进教室。
二、导入1、师：孩子们，刚才我们听的这首歌是一首土家族的歌曲，你们知道土家族吗？土家族是我们56个民族之一。
2欣赏土家族风情师：接下来老师就要带你们去领略一下独特而神奇的土家族风情。
这是土家族山寨里的一处风景，你们看山清水秀的，非常的漂亮。
这是吊脚楼，土家人住的房子。
这是土家人穿的服饰，颜色非常的鲜艳并带有很多配饰。
三、学习do、mi、sol。
1、师：现在有三个土家族的小朋友想要邀请我们到他们家去做客，他们三个小朋友的名字分别叫do、mi、sol，我们一起来向这三个小朋友打招呼吧！喊一喊他们的名字，（do、mi、sol）2、游戏师：下面老师请三位同学上来扮演这三个土家族的小朋友（每人分别发do、mi、sol音符名字）以他们现在站的这个位置从左往右我们该怎么唱啊？生：do、mi、sol师：那从右往左我们又该怎么唱呢？生：sol、mi、dol师：现在老师要把他们的位置调换了，看谁唱得又快又准。
（do、sol、mi, sol、do、mi）3、学唱do、mi、sol视觉图谱师：这三个土家族小朋友就用这三个音为我们写了一首小曲，我们一起来唱一唱吧！（出示视觉图谱）A师范唱B师教唱C跟琴模唱D师生接龙唱四、揭示课题师：唱了这么半天都想知道这首小曲叫什么名字吧！这首小曲叫《乃哟乃》（出示课题）这个名字好奇怪呀？其实“乃哟乃”是土家族语，翻译成汉语是“快快来”的意思，那请跟老师一起呼唤伙伴吧！“乃哟乃，乃哟乃”。
乃哟乃(教案) 音乐二 级上册
《乃哟乃》教案教材分析：《乃哟乃》是人音版二年级上册第二课《幸福的歌》中的学唱歌曲，是一首简短的土家族民歌，2/4拍，全曲由五个小乐句组成。
旋律中只用“do mi sol ”三个音,而且每个乐句的句尾最后一小节都是“sol mi do ”顺序，音高、节奏完全相同。
由于歌曲乐句的长短不同，形成了“2+2 + 3 + 3 + 3”有变化句式结构, 旋律简单而不单调，欢快而热烈，表现了土家儿童欢乐开朗的性格。
学情分析：二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿，身心可塑性强。
有意注意的时间较短，同时是学生第一次接触可能性的问题，不大容易理解，所以在教学方法的选择上应主要釆用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。
在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容，建立学生的表象。
同时将所学的理论进一步在生活中应用，从而达到教者的目的。
教学目标：1、利用5.3.1H音学唱歌曲。
2、了解土家族的风土人情，感受土家族人民的热情。
教学重难点：利用5.3.1手势，学会歌曲。
教具：多媒体课件、电子琴教学设计:—、导入1、问好。
同学们好！2、课件播放中国地图。
同学们看，黑板上出现了一张什么图片？中国地图。
真棒。
那同学们知道我们中国有多少个民族吗？（56个）你知道的少数民族有哪些呢？（蒙古、维吾尔族等）你们的知识面可真广。
3、介绍土家族。
今天老师带同学们认识另外一个名字——土家族（播放土家族图片）看，这是土家族的姑娘，看他们身上的衣服多么漂亮呀！还有土家族人住的吊脚楼，吊脚楼都是依山傍水而建的。
看，土家族最热闹的传统节日——社巴节来了，同学们想不想参加呢？（播放伴奏）4、加入节奏练习。
为了让同学们感受土家族的热情，我们—起来做一个节奏小游戏！①让我们一起读一读这个节奏。
xx x|2<x x再来一遍！②加入拍手动作。
③加上歌词，感受节日气氛。
二、展开歌曲1、观看土家族风情的图片。
了解土家族的舞蹈是不够的，还要了解土家族的生活。
二年级音乐乃哟乃教学教案
二年级音乐乃哟乃教学教案一、教学目标1. 认知目标：让学生了解和掌握乃哟乃的基本节奏和音调，培养学生对音乐的感知和理解能力。
2. 技能目标：通过乃哟乃的教学，使学生能够准确地唱出歌曲，培养学生的歌唱能力和音乐表现力。
3. 情感目标：通过学习乃哟乃，让学生感受到音乐的快乐，培养学生的音乐兴趣和爱好。
二、教学重点与难点1. 教学重点：乃哟乃的基本节奏和音调的掌握。
2. 教学难点：乃哟乃的音准和节奏的准确表现。
三、教学方法采用讲解法、示范法、练习法、互动法等教学方法，以生动活泼、直观形象的方式进行教学。
四、教学准备1. 教师准备：熟悉乃哟乃的曲调和歌词，准备好教学用具，如钢琴、音响等。
2. 学生准备：穿着舒适的服装，准备好歌唱的心情。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）教师带领学生做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动学生的热情。
2. 乃哟乃的基本节奏（5分钟）教师讲解乃哟乃的基本节奏，并示范演奏，学生跟随教师一起拍手练习。
3. 乃哟乃的音调（5分钟）教师教授乃哟乃的音调，并示范演唱，学生跟随教师一起学唱。
4. 歌词学习（5分钟）教师带领学生学习乃哟乃的歌词，学生跟读并熟记。
5. 综合练习（5分钟）教师将乃哟乃的节奏和音调结合起来，学生跟随教师一起练习演唱。
6. 学生表演（3分钟）学生分组进行乃哟乃的表演，其他学生观看并给予掌声。
7. 总结与反思（2分钟）教师对学生的表现进行点评，学生分享学习心得。
8. 下课（1分钟）教师宣布下课，学生整理器材，清理教室。
六、教学延伸1. 创作乃哟乃：教师引导学生发挥创造力，自己创作乃哟乃的节奏和歌词，学生分享并表演。
2. 乃哟乃比赛：组织乃哟乃比赛，学生分组演唱，评选出最佳表演奖、最佳创意奖等。
七、课后作业1. 学生回家后，练习乃哟乃的演唱，巩固所学知识。
2. 家长协助孩子录制乃哟乃的表演视频，至班级群，互相交流学习。
八、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度、演唱准确性等。
乃呦乃(教案)人音版(2023)音乐二年级上册
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《乃呦乃》相关的实际问题，如：“你是如何记住歌曲旋律的？”
2.实验操作：为了加深对歌曲的理解，我们将进行一个简单的合唱实验操作。这个操作将演示如何在合唱中保持音准和节奏的一致性。
乃呦乃（教案）人音版（2023）音乐二年级上册
一、教学内容
《乃呦乃（教案）人音版（2023）音乐二年级上册》
本节课我们将学习歌曲《乃呦乃》，该曲目属于人音版音乐二年级上册的第三章“童谣与儿歌”。教学内容主要包括：
1.学会歌曲《乃呦乃》的歌词和旋律；
2.了解歌曲的创作背景，感受歌曲所表达的情感；
3.学习简单的节奏和音高，培养音乐基本素养；
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《乃呦乃》这首歌曲的基本概念。这是一首充满民族特色的山歌，它用优美的旋律和质朴的歌词表达了对生活的热爱。学习这首歌曲，可以让我们更好地了解民族文化，培养音乐素养。
2.案例分析：接下来，我们通过聆听《乃呦乃》这首歌曲，来感受山歌的特点和魅力。同时，分析歌曲中的节奏、音高和情感表达。
五、教学反思
今天在教授《乃呦乃》这首歌曲时，我发现学生们对民族音乐表现出了浓厚的兴趣。在课堂上，我尽量运用生动的语言和丰富的教学手段，让他们在轻松愉快的氛围中学习。以下是我对今天教学的一些思考：
首先，通过提问的方式导入新课，学生们能够迅速集中注意力，对新知识充满好奇心。在今后的教学中，我还要多设计一些有趣的问题，激发学生的学习兴趣。
4.培养学生的集体合作意识，提高合唱能力；
小学音乐乃哟乃教案
小学音乐乃哟乃教案教案标题：小学音乐乃哟乃教案教学目标：1. 了解乃哟乃音乐风格的特点和起源。
2. 学习乃哟乃音乐的基本节奏和动作。
3. 培养学生的音乐感知和表达能力。
4. 培养学生的团队合作和协调能力。
教学准备：1. 乃哟乃音乐的录音或视频资源。
2. 音乐播放设备。
3. 乃哟乃音乐的乐谱或歌词。
4. 学生们准备的乐器（如小鼓、铃鼓等）。
教学过程：引入：1. 向学生介绍乃哟乃音乐的背景和起源，解释乃哟乃音乐的特点。
2. 播放一段乃哟乃音乐，让学生感受其独特的节奏和动感。
主体：1. 学习乃哟乃音乐的基本节奏：a. 教师用声音示范乃哟乃音乐的基本节奏，让学生模仿跟随。
b. 学生们分组，用小鼓或其他乐器演奏乃哟乃音乐的基本节奏。
c. 学生们在小组中轮流演奏，培养团队合作和协调能力。
2. 学习乃哟乃音乐的基本动作：a. 教师示范乃哟乃音乐的基本动作，如手舞足蹈、摇摆身体等。
b. 学生们跟随教师一起进行乃哟乃音乐的基本动作。
c. 学生们分组，用乃哟乃音乐的节奏和动作进行小组表演。
3. 学习乃哟乃音乐的歌曲：a. 教师分发乃哟乃音乐的歌词给学生。
b. 教师逐句教唱乃哟乃音乐的歌曲，让学生跟随学唱。
c. 学生们分组，用乃哟乃音乐的歌曲进行小组合唱。
总结：1. 回顾乃哟乃音乐的特点和起源。
2. 学生们分享他们在学习乃哟乃音乐过程中的体验和感受。
3. 鼓励学生继续探索和欣赏不同类型的音乐。
教学延伸：1. 邀请音乐家或乐团来学校进行乃哟乃音乐的现场表演。
2. 让学生自由选择一首乃哟乃音乐的歌曲，并进行个人或小组的创作和表演。
3. 组织学生参加学校或社区的音乐比赛，展示他们在乃哟乃音乐方面的才华。
评估方式：1. 观察学生在学习过程中的参与度和表现。
2. 评价学生在小组表演和合唱中的协作和表达能力。
3. 收集学生的创作作品和表演视频，进行综合评估。
教学反思：1. 教师应根据学生的实际情况和反馈调整教学步骤和内容。
2. 在教学过程中，鼓励学生积极参与，创造性地表达自己的音乐感受和想法。
人音版 二年级上册音乐教案-2 《乃哟乃》
《乃哟乃》教学设计教学目标：1、通过学唱《乃哟乃》，表演摆手舞，初步感受土家族的音乐特点。
2、通过听辨、观察、演唱、手势、等音乐活动，感受、体验、表现1、3、5三个音的高低，并用稍快的速度演唱歌曲《乃哟乃》，恰当地表现歌曲的情感。
3、能听辨1、3、5三个音的高低，并能准确唱名。
教学重点：学唱歌曲并恰当表现歌曲的情感。
教学难点：感受并表现1、3、5三个音。
教学准备：多媒体教学过程：一、师生问好二、发声练习1、呼吸练习早上老师在来的路上闻到阵阵花香扑面而来，你们闻到了吗，让我们一起闻一闻吧！你们闻到了吗？昨天晚上，老师做了一个梦，梦见土家族的小男孩，在生日会上许了愿望，希望全国的小朋友都能去他的家乡做客，可是却怎么也吹不灭蜡烛，你们愿意帮助他吹灭蜡烛成为他的好朋友吗？我数123，让我们一起帮他把蜡烛吹灭吧！123，呼~2、发声练习蜡烛吹灭了，让我们一起坐着小火车去小男孩的家乡看一看吧！小火车开起来发出什么样的声音呢？Wu ~大家也跟我一起来学小火车的声音吧！二、简介土家族，引出DO、MI、SOL1、火车到站了，你看热情好客的土家族姑娘正跳着土家族特有的摆手舞欢迎我们呢！（多媒体出示关于土家族的图片）。
2、律动：播放土家摆手舞视频（背景音乐为《乃呦乃》）3、小男孩有三个土家族小朋友，邀请我们到他们家去做客，这3个土家族小孩的名字分别叫DO、MI、SOL，DO住在山脚下，MI住在半山腰，住的最高的是SOL,他住在山顶。
三、学习DO、MI、SOL1、认识唱名1、3、5，并用钢琴听唱1、3、5。
2、听辨三个音的高低，并唱一唱。
调皮的三位小朋友藏在了土家族爷爷的身后，让我们一起听一听他们的声音，猜一猜他们分别是谁吧！这次又调换顺序藏在了姐姐们的身后，你们又信心同样猜出他们吗？3、再次感受三音，学生看手势演唱DO、MI、SOL。
4、即兴创编将D0、MI、SOL三音用XX X节奏任意组合。
现在，三位土家族的小朋友D0、MI、SOL要进入图中的两座房子里，谁愿意上来排一排，他们分别站在哪里？老师将同学们的想法写下来，我们大家一起唱一唱。
小学音乐二年级上册《乃呦乃》教案
《乃呦乃》教案教学目标：1、能以准确的节奏和音准，欢快动听的声音，完整的演唱歌曲。
初步感受土家族儿歌的特点，体验土家族民歌的风格和韵味。
2、引领学生走进土家族的山寨，再说一说、听一听、唱一唱、演一演中丰富音乐体验，感受音乐带来的快乐。
3、能够主动参与小组的活动，在活动中拉近于音乐的距离，感受学习的快乐和合作的快乐。
教学重点难点：感受并表现土家族歌曲的特点。
教学准备：多媒体课件、教学图片、钢琴等。
教学方法：情景教学法，引导启发法，听赏感知法，对比体验法，歌唱教学法，联想模仿法等。
教学过程：一、组织教学，创设情境。
1、师生问好。
听音乐进教室，肢体语言渲染。
2、导入新课，聆听体验。
师：同学们，咱们祖国有56个少数民族兄弟姐妹，其中有个少数民族叫土家族。
今天呀，老师就带你们去看一看，你们想去吗？他们有一个像我们过年一样非常热闹的节日叫社巴节。
今天老师就带大家去土家族的社巴节上看一看，他们是怎样庆祝自己的节日的。
师：他们是怎样庆祝自己的节日的？你来说生：唱歌。
师：你说（用歌声来庆祝）。
生：摆手舞（用舞蹈表达自己欢快的心情）。
师：摆手舞，这是社巴节里最热闹的一个活动了。
大家一起跳摆手舞，让我们一起来感受一下土家的摆手舞好不好？(师生跳摆手舞)师：你们想不想再试试？3、揭示课题。
师：我们一起用舞蹈感受了土家人的欢乐，耳边还回荡着他们欢乐的歌声，刚才我们听到的这首歌就是土家族有名的儿童歌曲，曲名叫《乃呦乃》。
4、简单介绍土家语“乃呦乃”。
师：《乃呦乃》好奇怪的名字呀，你猜猜他会是什么意思呢？师：谁来猜猜？生：少数民族。
师：噢，真勇敢！大胆的说出了自己的想法，谁还来猜猜。
生：跳舞。
师：让我们来看谜底就是？生：快快来。
师：哦，快快来，乃呦乃，它是一句土家语，翻译成汉语就是快快来。
其实，聪明的土家人在“乃哟乃”的基础上，还创造了许多类似的语言。
像“乃乃哟”和“乃哟嗬”，他们都是快快来的意思，都表达了热闹的气氛和幸福快乐的心情！师：你看这个土家族小朋友在招呼我们快来呀一起跳摆手舞，你们想不想学一学，也来体验一下土家族小朋友的快乐！我们一起学一学这句土家语好不好，谁来试一试，学一学？大家一起学一学，如果你要想招呼更多的小朋友来呀，你会怎样说？来我们试试。
小学音乐《乃哟乃》教案
小学音乐《乃哟乃》教案一、教学目标1. 让学生了解和体验我国土家族的音乐文化，感受《乃哟乃》歌曲的风格特点。
2. 培养学生对音乐的兴趣和爱好，提高音乐素养。
3. 通过学习《乃哟乃》，培养学生合作演唱、舞蹈的能力，培养团队精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握《乃哟乃》的歌词、旋律，能够合作演唱。
2. 教学难点：歌曲中的音准、节奏、唱词的韵味。
三、教学准备1. 教师准备：《乃哟乃》歌曲音频、视频资料，相关土家族文化的图片、文字资料。
2. 学生准备：歌词本、乐谱、乐器。
四、教学过程1. 导入：教师播放《乃哟乃》歌曲，引导学生初步感受歌曲的风格特点。
2. 新课教学：（1）教师讲解《乃哟乃》歌曲的背景、歌词含义，展示相关土家族文化的图片、文字资料。
（2）教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生掌握音准、节奏、唱词的韵味。
（3）学生分组，进行合作演唱，教师巡回指导。
3. 练习与展示：（1）学生自主练习演唱《乃哟乃》，教师个别辅导。
（2）学生分组进行演唱展示，评价彼此的演唱效果。
4. 拓展活动：（1）教师引导学生创作简单的土家族舞蹈，与歌曲演唱相结合。
（2）学生分组进行舞蹈展示，评价彼此的表演效果。
五、教学评价1. 学生演唱《乃哟乃》的歌曲熟练程度、音准、节奏、唱词韵味。
2. 学生合作演唱、舞蹈的表现力，团队精神。
3. 学生对土家族文化的了解程度，音乐素养的提高。
六、教学内容与安排1. 教学内容：（1）深入学习《乃哟乃》歌曲的旋律、节奏。
（2）了解土家族的音乐特点，欣赏土家族音乐作品。
（3）进行土家族舞蹈的基本动作训练。
2. 教学安排：（1）第1-2周：深入学习《乃哟乃》歌曲的旋律、节奏。
（2）第3-4周：了解土家族的音乐特点，欣赏土家族音乐作品。
（3）第5-6周：进行土家族舞蹈的基本动作训练。
七、教学方法与手段1. 教学方法：（1）采用讲授法、示范法、练习法、合作法等。
（2）运用多媒体手段，播放音频、视频资料，展示图片、文字资料。
《乃哟乃》教案-2024-2025学年人音版(五线谱)小学音乐二年级上册
设计意图：采用逐句教唱的方式，降低学生学习的难度，让学生更精准地掌握歌曲的旋律和音准，通过教师的及时纠正，帮助学生养成良好的演唱习惯，提高学生的音乐演唱技能，并且让学生初步体会土家族音乐风格在旋律上的独特表现。
（五）、歌曲表演环节
1. 教师将学生分成小组，为每个小组分发一些土家族服饰道具，如西兰卡普图案的配饰等，以及打击乐器如木鱼、响板等。让小组讨论并设计表演形式，可以是边唱边演奏打击乐器，也可以是加入一些简单的土家族舞蹈动作进行表演，如模仿摆手舞中的摆手、扭腰等动作，要求表演要与歌曲的内容和情感相契合，展现出土家族歌舞的热情与活力。
四、教学策略
1.情境创设策略：通过播放土家族风情的图片、视频等资料，创设生动的土家族文化情境，让学生仿佛置身于土家族山寨，感受土家族人民的生活氛围，从而更好地理解和表现歌曲。
2.体验式学习策略：让学生亲身参与演唱、律动、创编等音乐实践活动，在实践中体验土家族音乐的节奏、旋律特点，感受音乐带来的快乐，提高音乐技能和素养。
2. 提问学生：“同学们，刚刚我们看到的是哪个民族的舞蹈呀？你们对土家族有哪些了解呢？” 引导学生分享自己对土家族的初步认知，如土家族的服饰特点、居住地区等。
设计意图：让学生联系已有的知识经验，唤起学生对土家族的印象，同时也能了解学生对土家族文化的知晓程度，以便在后续教学中有针对性地进行知识补充和文化介绍，并且锻炼学生的语言表达能力和知识回顾能力。
2. 听完歌曲后，教师提问：“同学们，这首歌曲给你们什么样的感觉？是快快乐乐的还是悲伤难过的呢？你们有没有听到一些特别的歌词呢？” 让学生用自己的语言描述对歌曲的初步感受，并尝试发现歌曲中的独特之处，如衬词的频繁使用。
小学音乐《乃哟乃》教案
小学音乐《乃哟乃》教案一、教学目标1. 让学生了解并体验湖南土家族的音乐风格，感受多声部合唱的魅力。
2. 学会用轻快的情绪演唱歌曲《乃哟乃》，培养学生的音乐表现力。
3. 通过音乐活动，提高学生的音乐审美能力、合作意识和团队精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学会歌曲《乃哟乃》，能用轻快的情绪演唱。
2. 教学难点：音准、节奏、合唱部分的协调。
三、教学准备1. 教学课件、音响设备。
2. 乐谱、合唱架、指挥棒。
3. 学生分组，准备合唱。
四、教学过程1. 导入：欣赏湖南土家族的舞蹈视频，引导学生感受土家族的音乐风格。
2. 学唱歌曲：教唱歌曲《乃哟乃》，讲解歌曲的节奏、音准，引导学生跟唱。
3. 分组练习：将学生分为若干小组，每组轮流演唱歌曲，教师指导并纠正不足。
4. 合唱练习：全班学生合唱歌曲，注意音准、节奏的准确性，培养合唱默契。
五、作业布置1. 回家后，跟家人一起演唱歌曲《乃哟乃》，分享学习成果。
2. 练习音准、节奏，为下次课堂合唱做好准备。
3. 观察生活中的音乐，了解不同民族的音乐风格，下节课分享。
六、教学内容与活动1. 复习歌曲《乃哟乃》：通过播放歌曲，让学生跟唱，巩固已学的音准和节奏。
2. 深入了解土家族文化：介绍土家族的习俗、服饰、建筑等，引导学生感受土家族的独特魅力。
3. 合唱技巧训练：讲解合唱的基本技巧，如呼吸控制、声音协调等，进行针对性训练。
七、教学内容与活动1. 分析歌曲《乃哟乃》的旋律特点：引导学生关注歌曲的旋律走向，理解作曲家创作意图。
2. 民族音乐欣赏：播放其他土家族音乐作品，让学生比较、分析与《乃哟乃》的异同。
3. 合唱实践：分组进行合唱练习，注意声部的和谐，培养学生的团队协作能力。
八、教学内容与活动2. 课堂展示：每组学生代表进行合唱展示，评选出最佳表现小组。
3. 布置课后作业：让学生回家后，拍摄合唱视频，分享到班级群，互相欣赏、学习。
九、教学内容与活动1. 复习旧歌：《乃哟乃》、土家族文化等相关知识。
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《乃呦乃》教案
教学目标：
1、能以准确的节奏和音准，欢快动听的声音，完整的演唱歌曲。
初步感受土家族儿歌的特点，体验土家族民歌的风格和韵味。
2、引领学生走进土家族的山寨，再说一说、听一听、唱一唱、演一演中丰富音乐体验，感受音乐带来的快乐。
3、能够主动参与小组的活动，在活动中拉近于音乐的距离，感受学习的快乐和合作的快乐。
教学重点难点：
感受并表现土家族歌曲的特点。
教学准备：
多媒体课件、教学图片、钢琴等。
教学方法：
情景教学法，引导启发法，听赏感知法，对比体验法，歌唱教学法，联想模仿法等。
教学过程：
一、组织教学，创设情境。
1、师生问好。
听音乐进教室，肢体语言渲染。
2、导入新课，聆听体验。
师：同学们，咱们祖国有56个少数民族兄弟姐妹，其中有个少数民族叫土家族。
今天呀，老师就带你们去看一看，你们想去吗？他们有一个像我们过年一样非常热闹的节日叫社巴节。
今天老师就带大家去土家族的社巴节上看一看，他们是怎样庆祝自己的节日的。
师：他们是怎样庆祝自己的节日的？你来说
生：唱歌。
师：你说（用歌声来庆祝）。
生：摆手舞（用舞蹈表达自己欢快的心情）。
师：摆手舞，这是社巴节里最热闹的一个活动了。
大家一起跳摆手舞，让我们一起来感受一下土家的摆手舞好不好？(师生跳摆手舞)
师：你们想不想再试试？
3、揭示课题。
师：我们一起用舞蹈感受了土家人的欢乐，耳边还回荡着他们欢乐的歌声，刚才我们听到的这首歌就是土家族有名的儿童歌曲，曲名叫《乃呦乃》。
4、简单介绍土家语“乃呦乃”。
师：《乃呦乃》好奇怪的名字呀，你猜猜他会是什么意思呢？
师：谁来猜猜？
生：少数民族。
师：噢，真勇敢！大胆的说出了自己的想法，谁还来猜猜。
生：跳舞。
师：让我们来看谜底就是？
生：快快来。
师：哦，快快来，乃呦乃，它是一句土家语，翻译成汉语就是快快来。
其实，聪明的土家人在“乃哟乃”的基础上，还创造了许多类似的语言。
像“乃乃哟”和“乃哟嗬”，他们都是快快来的意思，都表达了热闹的气氛和幸福快乐的心情！
师：你看这个土家族小朋友在招呼我们快来呀一起跳摆手舞，你们想不想学一学，也来体验一下土家族小朋友的快乐！我们一起学一学这句土家语好不好，谁来试一试，学一学？大家一起学一学，如果你要想招呼更多的小朋友来呀，你会怎样说？来我们试试。
“乃呦乃”“快快来”。
师：好热闹呀，真是一群快乐的孩子，土家族小朋友这么热情邀请我们，我们赶快去看一看吧。
二、歌曲教学。
1、歌词。
师：我们感受了土家族小朋友的热情、快乐，我们一起去听听他们的歌声，用小耳朵仔细听。
师：谁的小耳朵最灵，听出唱什么了吗？
师：让我们来看看第一句“乃呦乃、乃呦嗬，乃乃呦、乃呦嗬”。
师：你们发现吗？这四个词有哪个是相同的？请你说。
生：乃呦嗬。
师：“乃呦嗬”分别出现在第二次和第四次对不对？嗯，让我们来一起读一下。
师：记住了吗？他把“乃呦乃”，重复着说，变化着说，还是让我们快快来，让我们快快来干什么呢？
师：来干什么呢？
生：来唱歌。
师：大家一起读一下，“唱起歌儿乃呦乃乃呦嗬”。
师：再大声一点。
“唱起歌儿乃呦乃乃呦嗬”。
师：除了唱歌还干什么呢？（跳舞）没错，还跳舞。
师：大家一起读一遍。
“跳起舞来真快乐，乃呦嗬”。
师：真快乐，你们快乐的时候表情是什么样的？哦，笑的，那第四句啊就是“嘻嘻哈哈乃呦乃，乃呦嗬”。
再读一遍。
师：做一个嘻嘻哈哈给老师看一下，真好看，笑得像花儿一样。
好，看谁呀，最先记住这些歌词。
师：歌声、笑声都让我们感受到他们的快乐！他们好开心阿。
让我们一起读一遍好吗？（学生读一遍）
2、学唱歌曲，处理歌曲。
师：现在我们能不能来轻声唱唱这首歌（随多媒体课件轻声唱歌曲）。
师：让我们仔细听一听看能发现什么？（曲调一致）
师：在山寨里人们经常用一领众和的方式来唱歌，下面我来领，请同学门在每一句最后“乃呦嗬”的地方跟我和一和，一起感受山寨人的心情。
好不好？然后换过来试一试，同学们来领我来和师：同学们唱得都这么带劲。
师：坐直了你的歌声会更美。
师：哦，我看很多小朋友都已经会唱了，我们一起来唱一遍行不行啊？
师：这回老师加前奏了。
师：有个问题想问小朋友，你觉得唱这首歌的时候情绪应该是怎么样的？请你说。
生：情绪是很欢快活泼。
师：噢，你说的可真好。
大家同意他的意见吗？
师：让我们快乐一点来唱这首歌好吗？
师：带着活泼欢快的情绪（唱）。
师：我还有一个问题想问大家，这里面哪一句歌词出现的最多，你说。
生：“乃呦嗬”。
师：那你觉得在这个地方唱强一些好还是弱一些好。
师：有不同意见吗？这样吧我们来试试，你们两个组的小朋友就唱弱一些，这组小朋友就唱
强一些，好不好。
师：先你们来试试。
师：你们觉得哪一种更适合表达社巴节。
师：那我们觉得社巴节的时候啊，大家都来到摆手堂，非常的热闹，那更强一些是不是跟适合这热闹的气氛。
三、总结。
师：今天我们在土家的山寨里感受到山寨人的快乐，大家唱着土家人欢快的歌，跳着土家人欢快的舞，尽情的享受节日的快乐。
我国少数民族的音乐丰富多彩，富有自己的特点，以后我们还要多了解。
快乐的时光真是短暂，我们要和土家族的小朋友说再见了！我们一起说再见。