学生研究性学习活动学分评价细则
辽宁省普通高中学生综合素质评价研究性学习的学时学分
辽宁省普通高中学生综合素质评价研究性学习的学
时学分
综合素质评价作为新高考、综合评价等招生模式考察的一个维度，是推
考。
综合素质评价一般包括思想品德、学业成就、身心健康、艺术素养、社会实践五部分。
每年学生在高一入学时，学校都会要求填写综合素质报告，主要是参加的社会活动、经历、个人特长等等。
这些是需要学生填写，学校审核的。
此后家长和学生需要在高二、高三规定时间内登录本市普通高中综合素质评价系统，上传学生综合素质评价材料，如各种成绩、证明、获奖材料等，高三毕业时生成一份综合素质评价报告。
高三未填写的考生请一定要填写。
高一高二的考生，在学校要求时也一定要填写。
学校要求的请一定要重视。
为什么要填
1、有利于促进学生认识自我、规划人生，积极主动地发展；
2、有利于促进学校把握学生成长规律，切实转变人才培养模式；
3、有利于促进评价方式改革，转变以考试成绩为唯一标准评价学生的做法，为高校招生录取提供重要参考。
在多元录取中，充分发挥综合素质评价在招生选拔中的引导作用。
2020年强基计划开始实施，部分高校把综合素质评价材料作为面试的重要参考资料，高校不仅会参考其成绩，更可能会审查其真实性，对学校测试产生重要影响。
学生研究性学习活动学分评价细则
淳安二中研究性学习活动学分认定和总评等第确定实施办法（试行）根据《浙江省普通高中新课程实验综合实践活动学科实施意见》《浙江省普通高中学分认定（试行）》《浙江省普通高中学生综合素质评价项目测评探究与实践实施指导意见（试行稿）》等文件，学校制订《淳安二中学生研究性学习活动测评实施办法（试行）》，以此办法认定学生研究性学习活动课程的学分，确定研究性学习活动总评等第。
学校研究性学习活动课程采用量化评分和等级评定的办法来认定学生个人学分，确定总评等第。
学生个人评价合格是学生申请研究性学习或顶个人学分的前提。
结合学生参加研究的课题等级考核情况，课程管理者计算并且获得研究性学习课程总成绩，从而认定学分。
课程管理者根据课题评价等级和研究性学习课程总成绩，在A等不超过25%、E 等不超过5%的等级比例规定下，确定学生总评等第的A、P、E 等。
一、研究性学习活动学认定的规定1、研究性学习活动课程共15学分，属于必修。
学生学完研究性学习活动课程并通过考核，可获得相应的学分。
根据学校研究性学习活动实施计划，学生在高一、二年级分别参加并且完成一个课题研究，通过考核则获得每一学年的各6个学分；高三年级参加一项调查研究并且完成一份调查报告，通过考核获得3个学分。
研究性学习活动课程学分认定工作在相应的学习活动结束时进行，课程管理者和学校将学分认定情况分别记入学生学分档案。
课程管理者必须严格按照有关规定和程序进行研究性学习活动课程学分认定工作，由违规和虚假认定行为所认定的学分经查实一律无效并且予以取消，学校将对有关责任人给予相应的行政处罚。
同时，教师应该加强对学生学分认定工作档案和学生学分档案的管理，妥善保存相关资料，以便查考。
2、研究性学习活动学分认定的基本条件：⑴开题报告或活动方案；⑵过程记录；⑶成果；⑷学生自评、学生互评和教师等方面的评价记录；⑸实际参加活动的时间每1学分不少于12学时。
课程管理者以学生参与完成的研究性学习课题为认定学分的主要依据。
浙师大附中研究性学习评价与学分认定实施细则
浙师大附中研究性学习评价与学分认定实施细则根据教育部颁布的《普通高中课程实验方案》，综合实践活动已明确作为八大学习领域之一，共23个必修学分，其中研究性学习高中三年共15学分，高中三年研究性学习至少不能少于3个课题。
高一、高二各6学分，高三3学分。
按照浙江省课程综合实践,活动教学中关于研究性学习活动指导意的要求，结合我校实际，实施学校研究性学习课程学分评价实施方案。
一、评价内容1、个人评价内容：参与过程、学习态度、创新能力、协作能力、完成仟务情况（个人在研究过程中承担的责任），以及个人学习资料积累，既文献资料、学习心得、研究方案、实验方案，参加活动的时间（每1学分不少于12学时）等。
2、课题评价内容：有无开题报告或活动方案、研究的过程、方法、意义、价值，以及研究成果材料（研究论文、研究课件制作、研究笔记，展板等）和成果的交流与展示。
二、评价程序1、个人评价：个人在小组内交流心得，采用个人评价与课题研究评价进行有效结合的办法评议，然后报指导老师和研究性学习管理小组进行评定。
2、责任评价：课题组或班级管理老师定期检查学生在课题组内承担的责任和完成任务的情况，实际表现进行及时评价，记录在案，学期结束进行综合评价。
3、民主评价：学习结来时在课题小组内进行个人学习交流，让最了解学生的同学全面、及时评价学生的学习情况，参与程度和学习热情。
三、学分认定的程序：1、学生按要求完成一个研究性课题，由学生或任课教师向学校学分认定委员会提出学分认定申请，并提交相应的证明材料。
2.学科任课教师根据学分认定条件进行对照，提出对学生学分认定的初步意见。
3.学校学分认定委员会对学生申请和任课教师提出的初步意见进行审核，作出认定结论，并由学分认定委员会主任签署意见。
4.“同意认定”学生学分的，则在学校范围内公示。
“不予认定”的，要书面通知学生并告之原因。
5. 学生对学校作出的学分认定意见如有异议，可在公示或接到通知之日起15日内向学校学分认定委员会提出复议要求。
莱州一中综合实践活动课程实施方案及学分认定细则---莱州一中校园网
莱州一中综合实践活动课程实施方案及学分认定细则（试行）根据教育部《基础教育课程改革纲要》和省、市关于普通高中新课程实验的精神，切实推进高中新课程实验，结合我校实际并依据《莱州一中学分认定细则》精神制订本学科实施方案及学分认定细则。
一．实施方案综合实践活动作为高中课程结构八大学习领域之一，是国家规定的每个高中学生必修的一门独立的课程，必须坚决执行，不得挪借他用。
它包括研究性学习活动、社区服务与社会实践三方面的内容，共23个必修学分，占最低必修学分的20%，占最低毕业学分的16%。
1．研究性学习活动高中三年共15学分，属计划内每个学生的必修课程，采用集中学习和分组研究的方式开展。
高一（上）为准备阶段；高一（下）、高二（上）、高二（下）每个学期各安排1个课题，；高三（上）为反思、提高和完善阶段。
2．社会实践三年共6学分，每学年一周时间。
高一集中进行国防教育、高二劳动实践；高三以校园绿化、图书管理等实践活动为主要内容。
3．社区服务三年中学生必须参加不少于10个工作日社区服务，获得2学分。
每学期两个工作日，在学校或家庭所在社区范围内，以志愿者活动形式开展。
4．各学期实施方案指导意见一览表年级研究性学习社会实践社区服务高一上集中学习占15课时（5个下午，每个下午3节课，下同）内容：1、研究性学习综述（第1周，讲座）；2、怎样找资料（第4周，讲座）；3、怎样调查（第7周，讲座）；4、统计初步（第13周，讲座）；5、怎样写开题报告（第16周，讲座）军训一周志愿者活动2天以小组为单位开展研究占39课时内容：1、阅读一些“研究性学习”案例；2、确定一批研究性学习课题；3、分组，及组内分工；4、开展课题研究工作；5、撰写第一个“开题报告”高一下集中学习约12课时内容：1、“开题报告”展示与交流（第1周，学生报告）；志愿者活动2天2、“中期结果”展示与交流（第7周，学生报告）；3、怎样写结题报告（第13周，讲座）；4、“结题报告”展示与交流（第16周，学生报告）；以小组为单位开展研究占42课时内容：1、开展课题研究工作；2、撰写“结题报告”；3、撰写第二个“开题报告”高二上集中学习约12课时内容：1、“开题报告”展示与交流（第1周，学生报告）；2、“中期结果”展示与交流（第7周，学生报告）；3、“结题报告”展示与交流（第13、16周，学生报告）；外出参观考查等活动或学农学工活动一周志愿者活动2天以小组为单位开展研究占42课时内容：1、开展课题研究工作；2、撰写“结题报告”；3、撰写第三个“开题报告”高集中约12课时志愿二下学习内容：1、“开题报告”展示与交流（第1周，学生报告）；2、“中期结果”展示与交流（第7周，学生报告）；3、“结题报告”展示与交流（第13、16周，学生报告）；者活动2天以小组为单位开展研究占42课时内容：1、开展课题研究工作；2、撰写“结题报告”；高三上达不到学分标准的学生补修，其他回顾研究过程，进一步丰富研究成果，撰写小论文1篇。
研究性学习评价细则
研究性学习评价细则2007-12-6 11:03:42研究性学习是普通高中课程改革过程中新开设的一门必修课，三年共15学分，根据新课程计划的要求和研究性学这门课的特点，结合我校的实际情况，制定本校研究性学习评价细则如下：一、学习进度及学分配置高中三年共15学分。
1．高一上学期为理论学习、提高认识、掌握方法阶段。
学习主要同容为“研究性学习指导手册”，学生要按照学校的要求完成一定量的学习笔记，学校要组织相应的测试，这一阶段为3学分，其中学习笔记1.5学分,测试结果1.5学分。
2．从高一下学期开始到高二下学期结束的3个学期中，要完成3个课题的研究任务，每个课题4学分，课题研究总分为12学分，总计15学分。
二、课题评价办法1．评价内容与分值。
课题研究评价分为三个阶段，即开题评价、过程评价和成果评价。
开题评价占一学分，评价内容以开题报告为主，包括开题报告的内容、小组成员分工、进度安排、表述等。
过程评价占2学分，主要内容包括小组成员的参与情况（出席率），活动记录的完整性、及时性、真实性，小组的团队合作精神，参加活动感悟、收获、体会，材料积累的完整性、规范性等几个方面。
成果评价占1学分，以研究报告为主，主要内容包括成果的表达形式与内容，成果的可靠性、可信度，成果展示与答辩情况。
2．评价办法整个课题评价的全过程在学年教师指导委员会（学年组组建）的组织下，由班级教师指导小组来完成。
A．开题评价以各班级举行的开题报告会为主要形式，各小级在开题报告会上阐述本组的课题研究实施方案，教师指导小组成员（评委）按照相关的评价标准进行评价并提出相关的建议或意见。
B．过程评价以活动记录表和个人活动记录档案袋为主要参考依据，由班级教师指导组在结题时依据相关材料和评价标准进行评价。
C．成果评价。
结题时，班级以小组为单位进行成果展示并进行答辩，评委根据各小组的展示情况和答辩情况进行评价。
三、小组评价与个人评价的关系1．课题研究结题后，由班级教师指导组从开题、活动过程、结题三个阶段对各课题小组进行评价，各组三个阶段得分3.6分以上为优秀；3.2分——3.5分之间为良好；2.4分——3.4分之间为合格；2.4分以下为不合格。
关于研究性学习设计方案的评分办法
关于研究性学习设计方案的评分办法
（讨论稿）
1、遇到没有采用模板或者“借鉴过度”的作品，建议不要打回重
做,直接评1-5分,给出充分的理由即可。
另外请诚恳地告诉学员：如果您没有留意到作业要求或者希望进一步改进自己的作品,可以向助学提出重做的申请,我们愿意将作业返回让大家修改并重新评分
2、考虑到部分学员的研究性学习设计方案还未实施，因此总结与
反思没有撰写的，不扣分
3、评分时建议遵循“头尾严格、中间宽松”的原则，即对18-20
分的优秀作业，严格按照上面的评分细则进行分项评分；对于0-12分不及格的作业，我们要给出充分的理由和修改建议；对于13-17分的作业，评分不必过于拘泥于细则。
研究性学习学分认定方案
研究性学习学分认定方案(试行)一、学分的配置研究性学习课程共占15个学分。
二、评价的实施1.评价的过程评价要贯穿于研究性学习的全过程。
操作时可以重点从三个环节，即开题评价、中期评价和结题评价着手。
开题评价要关注学生发现问题、提出问题、提出解决问题设想的意识和能力，促使学生以积极的态度进入解决问题的过程中。
中期评价主要是检查研究计划的实施情况，研究资料积累情况，以及研究过程中遇到的问题、困难和解决问题、克服困难的情况等。
对评价结果要及时反馈，对于在研究中学生自己难以解决的问题，要通过教师指点、学生小组内部讨论、学生小组间交流、寻求校外帮助等方式予以解决。
结题评价包括对学生参与研究性学习全过程的情况、体验情况、资料积累情况、结题情况、研究结果及成果展示方式等进行评价。
2.评价的方法采取指导教师（专家）评价、学生自评和互评相结合的方法。
三、研究性学习的管理（一）课程领导小组组长：由本章副组长：姜夕吉组员：各教研组长（二）“研究性学习”年级指导组在学校课程领导小组的领导下，成立“研究性学习”年级指导组，具体组织实施、落实。
组长：年级组长组员：各班主任、备课组长（三）有关职责1．学生职责研究方案：含名称、目标、意义、内容、方法、所需资源、人员分工、进度安排、成果形式、指导教师等内容，开题前上交。
研究过程记录及材料收集：含时间、地点、研究内容（要具体）、收获、体会、问题等内容，作为平时成绩的主要依据。
研究成果：每小组从下列内容中至少选择一项：研究论文、实验报告、调查报告、活动方案设计、科技作品、录像资料等，期末上交专职教师。
2．班主任职责对全班学生的研究性学习活动负责。
协助教务处进行培训，协助年级指导组进行研究性学习课题管理，为学生的研究提供条件和安全保障，负责班级各个研究环节的组织协调。
3．指导教师职责负责研究性学习小组研究性学习课题的开题——研究过程——中期检查——结题等的指导工作。
为自己所指导的研究性学习小组写出结论性评语，要求指出课题的意义、成功与不足之处及努力方向，不少于300字。
中学高中新课程学分认定方案(参考)
郑州107中学高中新课程学分认定方案（试行）根据教育部《普通高中课程方案（实验）》、《××省普通高中课程设置方案（试行）》、《××省普通高中学分认定管理办法（试行）》和语文等十五个学科课程标准（实验）的有关要求，为了规范我校普通高中学生学分认定和管理行为，保证学分认定的真实性、严肃性，促进学生全面、主动发展，制定本方案。
一、学分认定组织机构、职责学校成立学分认定委员会，并根据不同学习领域的特点设立若干学分认定小组。
学分认定委员会：主任：副主任：成员：×××高中各年级长及高中各科教研组长。
学分认定小组成员由同学科或同课程内容的任课教师担任。
职责：学分审定委员会制定学分认定程序和标准，责成建立学生学分档案，负责对学分认定监督、公告学生认定结果、对学分认定进行仲裁。
学分认定小组负责对学生材料的汇总，进行复审，提出学分认定的初步意见。
二、普通高中学生毕业的学分要求学校是高中生学分认定的主要权力机构。
根根三级课程管理的思想，可以将课程分成学科类普通高中学生毕业的学分要求是：学生在三年内至少获得144学分，必修学分不低于116学分，其中包括研究性学习活动15学分，社区服务2学分，社会实践6分。
选修学分I不低于22学分，选修学分II不低于6学分。
学生修满上述规定的最低学分，并通过学业水平考试，综合素质评定为合格，准予毕业，并由学校发给统一印制的毕业证书。
学生三年可以取得的学分：必修116学分（各学科必修学分具体分配为：语文10、外语10、数学10、思想政治8、历史6、地理6、物理6、化学6、生物6、信息技术4、通用技术4、艺术6、体育与健康11、研究性学习活动15、社区服务2、社会实践6）；28个以上选修学分，其中选修Ⅱ中至少获得6个学分。
每学期分两个学段安排课程，每个学段10周，其中9周授课，1周复习考试。
每个模块通常为36学时。
学生学习一个模块并通过考核，可获得2学分。
研究性学习学生等级学分评价细目表
/总课时综合评价Leabharlann 第奖励等第学年
等第
等第
说明：1.中期评价可在活动中期进行，结题评价在活动结果评审后进行。
2．等第分为：优秀；良好；合格；不合格。
一级
指标
二级指标
开题评价
中期评价
结题评价
一级指标
评价等级
自评
组评
师评
自评
组评
师评
自评
组评
师评
一、
参与活动课的态度
1．认真参加每一次活动
查阅考勤记录、小组讨论记录、活动开展过程记录，有关资料。考察活动过程中的表现进行判断。
2．努力完成自己承担的任务
3．做好资料积累和分析处理工作
4．主动提出工作设想建议
2．独立思考，自主学习。敏锐地发现问题，主动地提出问题，积极地寻求解决问题的方法，探求结论
3．积极实践，发挥个性特长，施展才能
五、
活动课的结果
1．预期成果达到程度
——
通过对学习结果及其表达方式的鉴定，答辩进行评价
2．成果的可信度、实际水平
——
3．成果陈述、展示、答辩水平
——
4．特别收获
——
评价
结果
基础
5．乐于合作，学会交流和分享信息、创意及成果，尊重、欣赏他人
二、
在学习活动中获得体验的情况
1．体会科学对于自然、社会与人类的意义和价值，学会关心国家和社会的进步，关注人类与环境和谐发展，培养对社会的责任心和使命感
通过学生自我陈述、小组讨论记录、活动开展过程记录，以及活动过程中的行为表现和学习的结果等来反映。
研究性学习学生等级学分评价细目表
姓名：______________课题名称：______________________________________________
研究性学习课程评价
（二）研究性学习课程评价的主要内容
对学生评价的内容及要素 学生的参与态度。社会责任感、服务社会的态度与精神。 学生的体验、知识应用和方法 。 学生的创新精神和实践能力的发展情况
开题：报告 宣讲展示
研究 活动 n次
结题：报告 宣讲展示
导师评价
自评、互评
结合自评互评导师
导师评价
自评、互评
研学教研室制订 评价内容 评价指标 评价方式
单击此处添加小标题
总计研究实践活动 15 次（06年 5 次、07年 10 次）。
单击此处添加小标题
2007年4月本年级共有 68 个课题（项目）参与学校第九届科技节的宣讲或电子展板展示活动，共有 35 项获奖（获奖率 36.8%）
单击此处添加小标题
学校要求每个课题（项目）需要精选 8 个活动报告上传到研究性学习专用网上。
以学生的发展为中心，为学生的发展服务
01
在具体评价操作中，不以活动的成果结果为
02
重点，而是注重学生的亲身参与和学生的全员
03
参与，强调课程计划规定的课时活动量的参与
04
情况和参与态度的考核，着眼于通过学生自我
05
信息反馈，发现学习活动过程中的进步与不
06
足，帮助学生小组 (个人)树立信心。
07
指导 教师
宣讲 展示
A
B
C
计划 内容
A
B
C
好
较好
有缺陷
完整
较完整
有缺陷
任务 分工
A
B
C
小组协作
A
B
C
明确
较明确
不明确
好
一般
较差
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淳安二中研究性学习活动
学分认定和总评等第确定实施办法（试行）
根据《浙江省普通高中新课程实验综合实践活动学科实施意见》《浙江省普通高中学分认定（试行）》《浙江省普通高中学生综合素质评价项目测评探究与实践实施指导意见（试行稿）》等文件，学校制订《淳安二中学生研究性学习活动测评实施办法（试行）》，以此办法认定学生研究性学习活动课程的学分，确定研究性学习活动总评等第。
学校研究性学习活动课程采用量化评分和等级评定的办法来认定学生个人学分，确定总评等第。
学生个人评价合格是学生申请研究性学习或顶个人学分的前提。
结合学生参加研究的课题等级考核情况，课程管理者计算并且获得研究性学习课程总成绩，从而认定学分。
课程管理者根据课题评价等级和研究性学习课程总成绩，在A等不超过25%、E 等不超过5%的等级比例规定下，确定学生总评等第的A、P、E 等。
一、研究性学习活动学认定的规定
1、研究性学习活动课程共15学分，属于必修。
学生学完研究性学习活动课程并通过考核，可获得相应的学分。
根据学校研究性学习活动实施计划，学生在高一、二年级分别参加并且完成一个课题研究，通过考核则获得每一学年的各6个学分；高三年级参加一项调查研究并且完成一份调查报告，通过考核获得3个学分。
研究性学习活动课程学分认定工作在相应的学习活动结束时进行，课程管理者和学校将学分认定情况分别记入学生学分档案。
课程管理者必须严格按照有关规定和程序进行研究性学习活动课程学分认定工作，由违规和虚假认定行为所认定的学分经查实一律无效并且予以取消，学校将对有关责任人给予相应的行政处罚。
同时，教师应该加强对学生学分认定工作档案和学生学分档案的管理，妥善保存相关资料，以便查考。
2、研究性学习活动学分认定的基本条件：⑴开题报告或活动方案；⑵过程记录；⑶成果；⑷学生自评、学生互评和教师等方面的评价记录；⑸实际参加活动的时间每1学分不少于12学时。
课程管理者以学生参与完成的研究性学习课题为认定学分的主要依据。
二、研究性学习活动总评等第确定
1、研究性学习总评是对学生参与研究性学习活动情况与结果的评价活动，综合考虑研究性学习课程修习的情况进行测评，确定等第。
研究性学习总评注重知识与技能、过程与方法、情感、态度价值观等方面的全面评价。
2、研究性学习活动总评等第，一般用A、P、E来表示，分别代表“好”“合格”“须努力”。
如果课题评价为“好”，原则上每一位成员都获得A等；课题评价为“合格”，原则上每一位成员可以获得P等。
课题评价为“须努力”，原则上每一位成员可以获得E等。
课程管理者根据县教育行政部
门规定的A等不超过25%，E等不超过5%的等级比例确定其余的P等人员。
在由完成课题学分认定与评价等级的过程中，凡发现不能认定学分和成绩等级评价为E等的学生，必须交由学校进行重新认定。
评价结果必须在班级进行公示。
对测评为A等的学生，学校将在全校范围内张榜公示；对评定为E等的学生，测评责任人应及时给予书面通知，接受学生及家长对评价结果的申诉和复议申请，并在规定时间内予以调查仲裁，将结果通知异议人。
课程管理者认真记录《研究性学习活动记录表》，记录课题名称、课题研究时间、本人担任工作等内容。
所有学分认定和等级评定工作在班级内完成，班主任是课程管理者，是学分认定和等级评定的责任人。
高一、二年级研究性学习活动学分认定和等级评定工作在本学期结束时认定与评定。
三、研究性学习活动学分认定评价表
研究性学习活动评价由课程管理者根据以下表格进行学分认定与评价认定，一般情况下分A级（＞85分）、P级（85～75分）、E级（75～60分）三个等级，原则上规定的A等不超过25%，E等不超过5%的等级比例确定其余的P等人员。
注：成绩评定分三个等级：A为优秀、P为合格、E为须努力。