重庆医科大学本科新专业评估自评报告
本科专业评估自评报告(模板)
郑州轻本科专业评估自评报告专业名称：专业负责人：××××××年月日目录一、专业定位 (1)（一）专业定位与人才培养目标 (1)（二）专业建设发展规划 (1)（三）人才培养方案 (1)（四）存在问题分析及对策 (1)二、师资队伍 (1)（一）数量与结构 (1)（二）教学科研水平 (2)（三）教师教学投入 (2)（四）师资培养 (2)（五）存在问题分析及对策 (2)三、教学资源 (2)（一）实验室与仪器设备 (2)（二）实习（实训）基地 (2)（三）图书资源 (2)（四）专业建设经费 (2)（五）存在问题分析及对策 (3)四、教学过程与改革 (3)（一）课程建设 (3)（二）教学改革 (3)（三）实践教学 (3)（四）毕业设计（论文） (3)（五）存在问题分析及对策 (3)五、教学管理 (3)（一）管理制度 (3)（二）质量监控 (3)（三）存在问题分析及对策 (3)六、培养效果 (3)（一）学风与学习效果 (4)（二）就业与发展 (4)（三）社会声誉 (4)（四）存在问题分析及对策 (4)七、专业优势与特色 (4)××××××专业评估自评报告对本专业发展沿革，开始招生时间，当前学生规模，教学科研，组织机构设置等本专业的基本现状进行客观描述。
……简述本专业开展自查自评情况。
……一、专业定位（一）专业定位与人才培养目标专业办学定位要依据学校办学定位，专业人才培养目标要说明制定的依据，要能体现服务对象和社会需求，明确与学校人才培养目标的关系。
（二）专业建设发展规划专业教学指导委员会组建及成员情况；专业建设发展规划的制定及执行情况。
（三）人才培养方案制定的专业培养方案，如何体现培养目标的要求，课程体系的构架；培养方案及其制定（修订）的依据及执行情况。
（四）存在问题分析及对策二、师资队伍（一）数量与结构专任教师的数量、结构（年龄结构、学历结构、职称结构、学缘结构等）与发展态势，能否满足教学要求。
本科教学工作合格评估自评报告
本科教学工作合格评估自评报告哎呀，大家好，今天咱们聊聊本科教学工作合格评估自评报告。
说实话，这个东西听起来有点严肃，但其实就像是给咱们的教学“体检”，评估一下这几年咱们的教学成果到底咋样。
咱们得说说这个评估的目的。
它不光是为了看看学校的老师有没有认真教书，更重要的是看看学生们学到了什么，能不能把书本上的知识变成真正的能力。
这就好比咱们去医院做体检，医生不是光看你有多少病，更多的是关心你怎么保持健康，能不能更好地生活。
说到教学，老师们那可是个个都是“宝藏”。
他们总是尽心尽力，把知识传授给我们。
有的老师上课就像讲故事一样，幽默风趣，甚至还能把枯燥的公式变得活灵活现。
就拿我的数学老师来说吧，平时上课就像讲笑话，课后还会给我们发一些小视频，讲解各种数学原理。
听着听着，我都忍不住想，数学原来也可以这么好玩！所以，老师的教学方式对学生的影响可大着呢，大家都知道“良师益友”这句话吧，没错，老师就是咱们的良师。
再说说学生们，学习的积极性可是一把双刃剑。
有时候咱们特别想学，可是一到考试就像中了魔法，脑袋里瞬间空空如也。
这个时候，老师们就像超人一样，耐心地帮助我们，提供各种学习资源。
课堂上的互动，课后的答疑，真是“金字塔”一样的支撑着我们的知识结构。
想想那些熬夜复习的时光，虽然辛苦，但也让我们收获了很多。
毕竟，知识就是力量，谁不想在这个信息爆炸的时代，抢占先机呢？评估的过程中，咱们也得反思一下自己的不足。
有时候课上听得云里雾里，回去复习的时候又发现自己记不住。
就像是吃了一堆糖，结果牙疼得厉害，吃了却不懂得消化。
这个时候，自己得多动动脑子，找到适合自己的学习方法。
有些同学喜欢用记忆法，把知识点编成歌；有些同学则喜欢和同伴讨论，形成小组学习的氛围。
每个人都有自己的“秘籍”，而且大家都知道“工欲善其事，必先利其器”这道理，找到合适的方法，才能学得更轻松。
评估的过程其实也是一个发现问题、解决问题的过程。
通过这次评估，咱们可以发现教学中存在哪些不足，比如说课程内容的安排、教学设施的完善等等。
本科教育教学审核评估 自评报告
本科教育教学审核评估自评报告本科教育教学审核评估自评报告一、引言教育是国家发展的重要基石，高质量的本科教育对于培养优秀人才以及提升国家竞争力具有至关重要的作用。
为了确保本科教育质量和教学水平的不断提高，本校自愿参与了本科教育教学审核评估工作。
本报告旨在全面、客观地评估本校的本科教育教学质量，并对审核结果和问题提出改进措施。
二、背景介绍本校是一所以本科教育为主要任务的高等学府，深知本科教育教学工作的重要性，致力于培养具有追求真理、卓越创新和社会责任感的优秀人才。
本校教育教学以提高学生的综合素质和创新能力为核心目标，积极推动教学改革与创新，以适应当代社会需求和发展。
三、教育教学审核评估概述教育教学审核评估是对学校本科教育质量和教学水平进行全面评估的重要环节。
本次评估包括对教育教学目标的设置、课程设置与改革、教学与评估手段、师资队伍建设、教学资源建设等方面的综合评估。
评估结果对于学校的发展规划和提高本科教育质量具有重要参考价值。
四、教育教学审核评估结果1. 教育教学目标的设置方面，本校在培养学生创新思维、实践能力和综合素质等方面较为出色。
2. 课程设置与改革方面，本校注重跨学科融合，开设了一系列能够培养学生综合能力的课程。
3. 教学与评估手段方面，在借助现代教育技术手段，提供多样化的教学方式与评估体系方面，还有待进一步完善。
4. 师资队伍建设方面，本校聘请了一批优秀的教授与专家，但在教学能力与创新思维培养方面仍需加强。
5. 教学资源建设方面，校内图书馆、实验室和教室设施较为完善，但在教学设备更新与使用方面仍存在一些问题。
五、改进措施在教育教学审核评估结果的基础上，本校制定了以下改进措施：1. 进一步明确教育教学目标的实施路径，注重培养学生的实践能力与创新思维，加强实践教学与实验实训的环节。
2. 深化课程设置与改革，推动跨学科融合，增加专业课程与通识教育的联系与协同发展。
3. 加强教学与评估手段的创新，提高教学质量与效果，注重多元化的评估方式与个性化的学习支持。
专业评估自评报告
专业评估自评报告尊敬的评估委员会：为了全面提升专业建设水平，提高人才培养质量，促进专业的持续发展，我们对本专业进行了认真、深入的自我评估。
以下是本次专业评估的自评报告。
一、专业概况本专业设立于具体年份，经过多年的发展，已形成了较为完善的课程体系和教学模式。
目前，本专业拥有一支高素质的教师队伍，其中教授X人，副教授X人，讲师X人。
专业每年招生规模稳定在X人左右，毕业生就业率一直保持在较高水平。
二、培养目标与规格1、培养目标本专业旨在培养具备扎实的专业基础知识和较强的实践能力，能够在相关领域从事具体工作的高素质应用型人才。
2、培养规格（1）知识要求学生应掌握本专业所需的数学、自然科学、工程基础和专业知识，并了解相关领域的前沿技术和发展趋势。
（2）能力要求具备良好的工程实践能力、创新能力、沟通能力和团队协作能力，能够运用所学知识解决实际问题。
（3）素质要求具有良好的职业道德、社会责任感和人文素养，具备较强的自主学习能力和适应能力。
三、课程体系1、课程设置本专业课程体系包括公共基础课、专业基础课、专业课和实践教学环节。
公共基础课涵盖了数学、物理、英语等课程，为学生奠定了坚实的基础；专业基础课包括具体课程名称等，使学生掌握专业所需的基本理论和方法；专业课则根据专业方向设置了具体课程名称等课程，突出了专业特色和应用能力的培养；实践教学环节包括课程实验、课程设计、实习和毕业设计等，旨在提高学生的实践动手能力和综合应用能力。
2、课程建设近年来，本专业积极推进课程建设，已建成X门省级精品课程和X门校级精品课程。
同时，不断更新教学内容，引入行业最新技术和案例，提高课程的实用性和前沿性。
四、教学资源1、师资队伍本专业师资队伍结构合理，学历层次较高。
教师队伍中具有博士学位的教师占比X%，具有硕士学位的教师占比X%。
教师们教学经验丰富，科研能力较强，承担了多项国家级、省级科研项目和教学改革项目。
2、教学设施本专业拥有完善的教学设施，包括专业实验室、实习基地和图书资料室等。
本科审核评估自评报告
本科审核评估自评报告自评报告是高校进行本科教学审核评估的重要材料之一，通过对学校本科教育的全面自我评估，为学校发展提供参考和指导。
本文将从机构设置、师资队伍、教学质量、学生认知水平和社会服务等几个方面，对本科审核评估自评报告进行论述。
一、机构设置作为一所综合性大学，学校的机构设置涉及学科专业覆盖面和管理层次等多个方面。
在此次自评报告中，我们充分考虑到学校的发展战略和学科专业的需求，进行了调整和优化。
我们增加了一些前沿交叉学科的研究中心，同时加强了学院的管理和服务水平，以满足学科发展的需要，并为学生提供更好的学习和科研环境。
二、师资队伍师资队伍是高质量本科教育的重要保障。
自评报告中我们对学校的师资队伍进行了全面的分析和评估，并提出了具体的改进措施。
我们注重聘用高水平的教师，加强教师培训和职业发展，鼓励教师参与科研和学术交流，提高教师的教学和科研水平。
此外，我们还加强了教师评价和激励机制，激发教师的创新热情和学术活力。
三、教学质量教学质量是衡量高校本科教育水平的重要指标之一。
在自评报告中，我们重点关注了课程设置、教学方法、教材建设、实践教学和教学质量评价等方面。
我们修订了部分课程大纲，优化了教学方法，加强了实践教学环节，并完善了教学质量评价体系。
同时，我们也注重了教学资源的配置和教室设施的改善，为学生提供更好的学习条件和环境。
四、学生认知水平培养学生的综合素质和提高学生的认知水平是本科教育的根本任务。
在自评报告中，我们关注了学生的学习态度、学习能力和学术素养等方面。
我们加强了对学生学习态度的引导和教育，提供了更多的学术和科研机会，培养学生的创新能力和实践能力。
同时，我们也注重了学生的综合素质培养，开设了多元化的选修课程，提供了丰富的社会实践和实习机会，以帮助学生全面发展和成长。
五、社会服务高校应该承担起肩负的社会责任，为社会发展和进步做出贡献。
在自评报告中，我们强调了学校的社会服务工作，并提出了具体的目标和计划。
2023年本科教育教学评估自评报告
2023年本科教育教学评估自评报告一、引言为了进一步提高本科教育教学质量，全面提升学校的整体办学水平，我们进行了2023年本科教育教学评估自评工作。
本报告将全面、客观地反映我校本科教育的实际情况，总结办学经验，找出存在的问题，为学校进一步提高教育教学质量提供参考。
二、办学条件我校办学条件优良，拥有完备的校园设施和教学设备，能够满足本科教育教学的需要。
学校图书馆、实验室、体育场馆等设施齐全，为学生的学习和生活提供了良好的条件。
三、教学质量教学质量是本科教育的核心，我校一直注重教学质量的管理和提高。
学校制定了完善的教学质量标准和管理制度，实施了教学质量监控和评估，确保了教学质量的高水平。
同时，学校还积极开展教学研究，探索适合学生发展的教学方法和手段，提高了教学效果。
四、学生发展学生发展是本科教育的根本目的，我校一直注重学生的全面发展。
学校为学生提供了多种多样的课外活动和社会实践机会，提高学生的综合素质和实践能力。
同时，学校还积极开展就业指导和服务，帮助学生顺利实现就业。
五、师资队伍师资队伍是本科教育的关键因素，我校拥有一支高水平的师资队伍。
学校注重教师的专业素质和教学能力的提高，通过多种途径加强教师的培训和学习。
同时，学校还积极引进高层次人才，提高师资队伍的整体水平。
六、学科专业学科专业是本科教育的基石，我校学科专业设置合理、特色鲜明。
学校注重学科建设和专业发展，加强学科交叉和融合，提高了学科专业水平和竞争力。
同时，学校还积极开展社会需求调研，调整和优化学科专业结构，提高人才培养的针对性和适应性。
七、课程教材课程教材是本科教育的重要载体，我校课程教材建设取得了一定的成果。
学校注重课程体系的改革和教材的更新换代，加强精品课程和教材的建设和推广。
同时，学校还积极开展教学资源的开发和整合，提高课程教材的质量和水平。
八、实践教学实践教学是本科教育的重要环节，我校实践教学工作取得了显著的成效。
学校注重实践教学体系建设和实践教学基地建设，加强实践教学的管理和评估，提高了实践教学的效果和质量。
本科审核评估自评报告
本科审核评估自评报告
本科审核评估自评报告
尊敬的评估委员会：
我代表本科教育课程负责团队，向您提交本科审核评估自评报告。
1. 概述
本科教育是我们大学的核心任务之一，我们致力于为学生提供高质量的教育课程，培养他们成为具有扎实专业知识、综合素质与创新能力的人才。
2. 课程设置
我们的课程设置合理、全面，涵盖了学科的基础和前沿内容。
我们注重课程之间的衔接和协调，确保学生能够逐步建立扎实的知识体系。
3. 教学方法
我们采用多样化的教学方法，包括讲授、案例分析、讨论、实践操作等，以满足学生不同的学习需求。
我们鼓励学生参与课堂讨论和团队合作，培养他们的交流和合作能力。
4. 师资队伍
我们拥有一支教学经验丰富、业务能力强、具有较高学术造诣的师资队伍。
教师们不仅具备扎实的专业知识，还关注教学方法和教学效果的不断改进。
5. 实践教学
我们注重实践教学环节的设置，通过实验、实习、实训等方式，让学生能够将理论知识应用于实际问题的解决中。
我们与企业、社会组织建立了紧密的合作关系，为学生提供实践机会。
6. 评估与改进
我们建立了完善的课程评估机制，通过学生评价、教师评估和专家评审，对课程进行定期评估和改进。
我们定期组织教师培训和研讨会，提高教师的教学能力和教育理念。
在这份自评报告中，我们总结了本科教育的优势和存在的问题，并提出了改进的措施。
我们将持续努力，不断提升本科教育的质量和水平，以满足学生和社会对我们的期望。
感谢评估委员会的关注和支持！
敬礼
本科教育课程负责团队。
本科审核评估自评报告
本科审核评估自评报告本科审核评估自评报告自评报告是对自身本科教育水平和各项工作的客观评估和总结，旨在发现问题和提出改进措施，进一步提高教育质量和学生培养质量。
首先，就本科教育水平而言，我认为本科教育应围绕培养学生的创新意识和实践能力展开。
在课程设置上，要注重理论与实践的结合，增加实践环节，提高学生动手能力和解决实际问题的能力。
此外，要加强科研导向，培养学生的科研素养和创新精神，鼓励学生参与科研项目和学术竞赛。
其次，本科教育应注重培养学生的综合素质和人文精神。
在教学过程中，要注重人文关怀，关注学生的个性和兴趣，关注学生的全面发展。
注重学生的道德修养，培养学生的社会责任感和团队合作精神。
此外，要积极开展社会实践和志愿服务活动，增强学生的社会实践能力和社会责任感。
再次，本科教育也需要加强教师队伍建设。
教师是教育的核心力量，具备高水平的教师队伍是保证教育质量的关键。
要加强教师培训和继续教育，提高教师的学术水平和教育教学能力。
同时，要加强教师的职业道德建设，引导教师正确行为，提高教师的教育教学素质和服务态度。
最后，本科教育还需要加强与社会的联系及与产业界的合作。
要加强与企业、行业的合作，深入了解用人需求，调整课程设置，培养符合社会发展需求的人才。
同时，要加强就业指导和创业教育，帮助学生更好地适应社会需要，提高就业竞争力。
总结起来，本科审核评估自评报告的目的是进一步优化本科教育工作，提高教育质量和学生培养质量。
在评估自身工作时，应从教育水平、综合素质培养、教师队伍建设和与社会的联系等方面进行客观评估，并提出相应的改进措施。
只有不断自我审视，不断改进，才能更好地适应社会需求，提高教育质量。
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由于高酯赋形剂引起儿童异丙酚灌输综合征 The LANCET.VOL353.1999, 1117
分解。
加速实验：成品高温（60℃），高湿（92.5%），光照 （4500LUX）10天，各指标均无变化，质量稳定。
加速1月，与0月比较无明显变化，质量稳定。
药效学研究：上海药物所神经药理室
时间：2007年11月
材料：
丙泊酚采用上市的2%乳剂；CQMU-00036采用水溶液。
方法：
采用小鼠麻醉箱法，以翻正反射和痛觉消失为指标，计算药物的
本品已取得《药物临床研究批件》，待进行临床（生 物利用度）研究。
4.辅酶Q10口腔崩解片
本品为以辅酶Q10 制备的口腔崩解片，在口腔内遇唾液迅速崩解， 无沙砾感，口感良好。
主要作用：
1、对缺血心肌有一定保护作用。 2、增加心输出量，降低外周阻力，有利于抗心衰治疗。 3、可使外周血管阻力下降，并有抗醛固酮作用。
OH
propofol不良反应：
由于赋形剂引起严重的心动过缓 （1.4/100000死亡，比其它麻醉药高11.3） British Journal of Anaesthesia 1997;78:642
由于赋形剂引起注射疼痛 British Journal of Anaesthesia.83:397.1999
治疗指数TI
（LD50/ED50）（LD50为大鼠剂量折算后的小
鼠剂量）：3.65
药代动力学研究（初步）：上海药物所药代检测中心 时间：2007年11月 方法：小鼠尾静脉给药，分别在1、3、5、10、15、30、45、60、120min采血。 结果：原药进入小鼠体内后分解为丙泊酚与配体。
ED50。
结果（折合为丙泊酚计）
ED
50 丙泊酚 9.47mg/kg ; CQMU-00036 （折合为丙泊酚计）10.84mg/kg
急性毒性实验：军科院安评中心
时间：2007年11月
材料：丙泊酚采用上市的2%乳剂；CQMU-00036采
用水溶液。
方法：采用大鼠半数致死量法。
结果（
折合为丙泊酚计）：LD50 26.36mg/kg；
完全可控。
晶型：采用多种溶媒及复合溶媒进行单晶培养，均得四方型和长方形片
状晶体。DSC分析显示，在熔点前温度范围内没有明显的吸热峰，热重分 析也没有明显失重，可能不存在多晶型。
性质：溶解度：易溶于水（≥10g/100ml）。 稳定性：CQMU-00036溶于水中，于25-30度放置48小时，无
CQMU-00036介绍
1.设计思想
根据丙泊酚作用机制,设计并合成出数百个易于穿过血脑屏障的水溶性化合 物,从中筛选出候选麻醉药CQMU-00036(已申请中国专利及PCT)
2.已进行工作
中试：成品放大到1.2kg，三步反应总收率60%以上，工艺稳定、可控。
纯度：主药含量在99.8%以上，仅有一个杂质，含量不超过0.1%。中间体
3.富马酸异丙吡仑口腔崩解片
属非麻醉性镇痛药, 5类新药 临床上主要用于神经痛、心绞痛、胆绞痛以及烧伤、癌症及术后
疼痛等多种疼痛. 镇痛平均有效率达81.6%，平均开始显效时间为 30分钟，平均阵痛作用时间为3小时以上。适应症广、副作用小、 安全范围大，大剂量亦无明显不良反应，观察例中未发现血、尿、 便常规和肝功能的异常改变。服药时间最长2～3个月，亦未发现 习惯性和成瘾性。 本品选择优良崩解剂和特殊制备工艺，将富马酸异丙吡仑片改变 剂型为富马酸异丙吡仑口腔崩解片，可在40秒内崩解，并通过掩 味技术，矫正原料的苦疼痛患者需要时在任何场合服药，大大提 高患者的依从性，更好地保证治疗效果。
36.6 43.4 39.9 553070 96.04 61.2
1427 1554 28.4 10986 268 41.2
国外水溶性propofol研究情况
fospropofol：
国外propofol水溶性衍生物---fospropofol已进入三期临床研究。由
： 于fospropofol分子内含有缩甲醛，在体内可能过程如下
O
OCH2OP
ONa
ONa
体内水解
O
OH
HCH
HO-P-ONa
o
ONa
即在释放出产生麻醉作用的propofol时，也会释放出毒性很大的甲醛。
2.德氮吡格
属于化学药品一类药物，于2001年获中国发明 专利。与现行临床上常用的抗肿瘤药物(如环磷 酰胺、更生霉素等)相比，德氮吡格的优点：①、 作用机制新；②、疗效好，德氮吡格在体内只 对肿瘤组织作用，而对其它各脏器无任何影响， 并且体内与体外实验的结果相一致；③、对耐 顺铂的人肝癌细胞株QGY/DDP基本无交叉耐 药性，也有较好的作用；④、毒性低(对小鼠灌 胃和腹腔注射的LD50都大于5g/kg)；⑤、由于 合成工艺独特基本无环境污染。
本品用于下列疾病的辅助治疗：
1、心血管疾病，如：病毒性心肌炎、慢性心功能不全。 2、肝炎，如：病毒性肝炎、亚急性肝坏死、慢性活动性肝 炎。 3、癌症的综合治疗：能减轻放疗、化疗等引起的某些不良反应。
化学药品5类新药辅酶Q10口腔崩解片已于2005年9月取得《药物临床研究批
件》，目前尚未有第二家申报。本产品已申报国家发明专利。
5. 出口原料药
C H3S O2N H
N ( C H 2)6 C H 3
COOH
OH
C H3
.1/2 H O O C
抗心率失常药: 伊布利特
(申请中间体结构和路线专利)
O
N N
脑保护剂: 依达拉奉
O
N
N
O N
新型心脑血管治疗药物:
(申请路线专利)
OMe
OMe OMe
桂哌齐特
O
OH
N
N N
S
抗精神病药: 喹硫平
由于赋形剂引起潜在高甘油三酯血症 （7/50）Crit Care Med 1997;25:1975–81.
由于乳剂难于灭菌，引起细菌感染 (38/155感染细菌导致发热，4/155死亡) .N Engl J Med 1995;333:147-54.
由于水包油型质粒过大引起潜在的肺栓塞 .N Engl J Med 1995;333:147-54.
6.出口中间体
R O
R O
HO
HO
O
O O
O O
O
H
N
HO
NH
N H
O
O
O
S OH
多西他赛中间体 (申请结构专利)
阿屈非尼中间体 (申请结构专利)
市项目汇报
重庆医科大学药学院
目录
1. CQMU-00036
2.德氮吡格
3.富马酸异丙吡仑口腔崩解片 4.辅酶Q10口腔崩解片 5.出口原料 6.出口中间体
1.静脉麻醉药CQMU-00036
Propofol(丙泊酚)简介 Propofol为非特殊管理的静脉麻醉药 全球生产Propofol厂家近60家. 全球年销售额10亿美元以上. 2004年，在我国典型城市样本医院用药金额为10483．67
万元，在排行榜前100位药品中，propofol列名列第34位， 比上年上升了10位。在2004年国内批发领域畅销药100强 中，propofol位列第26位，销售额27240万元，占批发领 域0．7％的份额。
Propofol缺陷
1、物理稳定性差； 2、由于较大的油滴尺寸可能导致栓塞； 3、过敏反应； 4、在用药前仅能与少数可注射药品选择性混合； 5、乳剂难于灭菌，故可能引起感染； 6、易引起心脏方面毒副作用； 7、增加血脂； 8、注射引起疼痛。
CQMU-00036小鼠代谢结果
药动学参数
Cmax Tmax
（ng/ml） （min）
CQMU-00036 （14.88mg/kg）
原药
代谢物
(CQMU-00036)
(丙泊酚)
53.2
3132
1
1
AUC0-t AUC0-∞
T1/2 Vz CL MRT
ng∙h/ml ng∙h/ml （min） ml/kg ml/min/kg （min）