中国农业大学学生成绩优秀率情况说明
中国农业大学综合素质测评实施细则
2010-2011学年食品科学与营养工程学院学生综合素质测评实施细则综合素质测评是奖学金评选的重要环节，为了对学生在校期间的综合素质进行全面、科学的评价，激励学生全面发展，并使学生思想教育和管理工作更加系统化、规范化，学院特此制定学生综合素质测评实施细则。
一、基本原则每学年初，学院组织对学生上一学年的各方面素质进行综合评价。
综合测评坚持静态考查与动态测量相结合，班级考评和学院考评相结合的原则。
校学生工作部负责测评准则的制定，学院在准则要求的范围之内，结合本学院的实际情况，制定综合测评的实施细则，并将实施细则报学生工作部，备案后实施。
二、综合测评的构成综合测评成绩=思想品德成绩×15%+学习成绩×70%+课外活动表现成绩×15%+附加分（一）思想品德成绩满分为100分，由班级进行民主打分；（二）学习成绩等于平均学分绩点（GPA）×25；（三）课外活动表现满分为100分，分为班级打分以及课外活动表现加分；（四）附加分在-5到5分之间，分为奖励分和处罚分。
三、评分细则（一）思想品德成绩（1）思想品德成绩由班级全体成员打分，满分为100分。
评分需在班主任的监督指导下进行，每位同学对包括自己在内的全体班级成员打分。
（2）计算每位同学的平均得分后进行班级排名，原则上不允许并列。
第1名100分，第2名99.5分，公差为0.5，第26名87.5，第27至最后一名87分。
（3）评分项目1、政治态度，理想信念（0-20分）2、品德修养（0-20分）3、法制观念（0-20分）4、尊敬师长（0-20分）5、社会公德（0-20分）（二）课外活动表现课外活动表现（满分100分）=课外表现班级打分（满分50分）+课外活动加分（满分50分）（1）课外活动表现班级打分（满分50分）1、课外表现班级打分由班级全体成员打分。
评分需在班主任的监督指导下进行，每位同学对包括自己在内的全体班级成员打分。
中国农业大学2018-2019学年本科生奖学金项目统计表
附件2
中国农业大学2018-2019学年本科生奖学金项目统计表
有突出表现学生申请国家奖学金的具体标准。
突出表现是指学生在道德风尚、学术研究、学科竞赛、创新发明、社会实践、社会工作、体育竞赛、文艺比赛等某一方面表现特别优秀。
具体标准如下：
1．在社会主义精神文明建设中表现突出，具有见义勇为、助人为乐、奉献爱心、服务社会、自立自强的实际行动，在本校、本地区产生重大影响，在全国产生较大影响，有助于树立良好的社会风尚；
2．在学术研究上取得显著成绩，以第一作者发表的论文被SCI、EI、ISTP、SSCI全文收录，以第一、二作者出版学术专著（须通过专家鉴定）；
3．在学科竞赛方面取得显著成绩，在国际和全国性专业学科竞赛、课外学术科技竞赛等竞赛、中国“互联网+”大学生创新创业大赛、全国职业院校技能大赛等竞赛中获一等奖（或金奖）及以上奖励；
4．在创新发明方面取得显著成绩，科研成果获省、部级以上奖励或获得通过专家鉴定的国家专利（不包括实用新型专利、外观设计专利）；
5．在体育竞赛中取得显著成绩，为国家争得荣誉。
非体育专业学生参加省级以上体育比赛获得个人项目前三名，集体项目前二名；高水平运动员（特招生）参加国际和全国性体育比赛获得个人项目前三名、集体项目前二名；集体项目应为主力队员；
6．在艺术展演中取得显著成绩，参加全国大学生艺术展演获得一、二等奖，参加省级艺术展演获得一等奖；艺术类专业学生国际和全国性比赛获得前三名；集体项目应为主要演员；
7．获全国十大杰出青年、中国青年五四奖章、中国大学生年度人物等等全国性荣誉称号。
上述七方面之外，如在其他方面有同等级别的特别优秀表现，在国家奖学金评审过程中也可作为突出表现提交相关材料，由学校推荐，教育部审定。
学校年度回顾成绩斐然的一年
学校年度回顾成绩斐然的一年学校年度回顾成绩斐然的一年，也标志着学生们在学业上的辛勤付出和取得的优异成果。
通过对过去一年的学业情况进行回顾，我们可以看到学校在学术成绩上取得了显著的进步，同时也展现了学生们的努力和奋斗精神。
以下将从学术竞赛成绩、学科优秀毕业生、学校排名等几个方面来详细阐述。
一、学术竞赛成绩学术竞赛是学生展示自己才华和学术水平的重要平台。
过去一年，我校同学们积极参加了各类学术竞赛，参赛选手数量和获奖人数均有较大幅度的提高。
特别值得一提的是，我校的数学竞赛成绩斐然。
校内组织的校际数学竞赛中，我校学生凭借扎实的数学基础和出色的解题能力，不仅在团体赛中获得了一等奖，更有多位同学在个人赛中获得了金奖。
这不仅体现了我校优秀的数学教学水平，也展示了我校学生们在数学学习上的勤奋和积极性。
二、学科优秀毕业生学科优秀毕业生评选是学校对毕业生全面素质的一种肯定与鼓励。
在过去一年的评选过程中，我校共评选出100名优秀毕业生，其中不乏学科上的佼佼者。
他们在学习上勤奋刻苦，积极参与各类学科竞赛和科研活动，获得了优异的成绩和奖励。
这些学科优秀毕业生的典型事迹激励着我们每个人，在未来的学习和发展中要不断努力，追求更高的学术成就。
三、学校排名学校排名是外界对学校整体实力的一种评估和认可。
今年，我校在全市学校综合排名中取得了优异的成绩，位列前茅。
这得益于我校教师团队的专业素养和学生们的努力奋斗，也体现了学校教育质量的提升和学术水平的突出。
这一成绩的取得既是对学校过去一年取得进步的肯定，也是对学校未来发展方向的引导。
总结学校年度回顾成绩斐然的一年，无疑展现了学校师生的辛勤付出和奋斗精神。
通过学术竞赛成绩、学科优秀毕业生评选和学校排名等多个方面的回顾，我们可以看到学校在学术水平提高、学生素质培养方面取得的显著成就。
这一成绩的背后离不开学校领导的正确引导、教师的悉心指导和学生的努力拼搏。
相信在未来的日子里，我校将继续保持这种优异的发展态势，不断培养更多的优秀人才，为社会发展做出更大的贡献。
中国农业大学数据分析敲响学业警钟
中国农业大学数据分析敲响学业警钟劳凤丹; 李军; 仇莹【期刊名称】《《中国教育网络》》【年(卷),期】2019(000)008【总页数】4页(P62-65)【作者】劳凤丹; 李军; 仇莹【作者单位】中国农业大学网络技术中心; 中国农业大学教务处【正文语种】中文信息技术的蓬勃发展以及教室、实验室和宿舍无处不在的校园网络为大学生学习、生活带来便捷和高效。
同时也因为网络信息的丰富性、开放性和虚拟性，引起了部分学生对网络的依赖。
因此，了解大学生使用网络的情况和特点，寻找网络时代下学生教育的途径和方法，成为新时期高校大学生教育管理的重要内容。
现阶段部分高校正在建设高校大数据分析系统，但其主要侧重于学工数据分析，基于校园网出口流量大数据进行的高校大学生上网数据分析仍较为少见。
本文基于中国农业大学校园网出口流量数据和业务系统数据，设计并研发实现了高校校园网上网数据分析系统。
高校校园网上网数据分析系统构建图1为高校校园网上网数据分析系统的架构图。
学生上网行为分析数据库采用Oracle系统，数据来源于网关计费系统的学生基本信息、用户上网详单；流控日志系统的应用协议流量分布、夜间游戏流量明细；Netflow系统的访问特定资源（例如图书馆数据库资源）日志；教务系统的学生成绩数据、不同学业预警级别学生数据；网络教学平台的学生或教师访问课程日志明细、课程教学资源统计等。
网关计费、教务系统和网络教学数据可直接通过学生学号进行关联分析；流控日志和Netflow日志并无用户帐号信息，但通过上网IP、上网时间范围与网关计费上网详单中的上网IP、上线时间和下线时间进行关联查询也可精准定位到学生学号，从而实现所有信息的统一身份认定。
学生上网行为分析数据库中数据获取的方法为通过任务计划定期调用后台程序，从数据来源库中提取预先设计好的统计数据或明细数据，并将其写入学生上网行为分析数据库。
例如,按月汇总统计每个学生的上网流量、上网时间、上网费用；按月统计出口设备上应用协议流量分布，抽取夜间玩游戏的用户上网清单；按学期、年度和学年分别统计上网流量Top 400的学生上网汇总数据及学生清单；按学期节点抽取学生的学习成绩数据、网络教学平台使用日志数据等。
大学生思想政治教育工作考核评估标准
中国农业大学大学生思想政治教育工作考核评估标准为进一步贯彻落实中发[2004]16号文件精神，依据北京高校德育大纲和我校德育工作实施纲要，在原《中国农业大学学院学生德育工作考核评估标准》的基础上，结合我校学生工作实际情况，制定《中国农业大学大学生思想政治教育工作考核评估标准》，内容如下。
一、考评内容（一）组织管理1．组织领导。
学院党政领导能够定期研究学生思想政治教育工作，并将学生思想政治教育工作纳入学院年度工作计划之中；学院领导能够深入基层，到学生中了解学生工作情况和学生思想动态并定期进行分析研究；学院领导支持开展并积极参加学生活动。
2．管理运行。
学院学生工作组织机构健全、领导有力、工作程序规范；学院学生思想政治教育工作有年度工作计划和工作总结；各项学生工作都有适合本学院的工作制度；学生工作资料保存完整。
3．队伍建设。
各类专兼职学生工作干部按学校要求配备整齐；辅导员、班主任、学生干部队伍选拔、培训、管理和考核规范有效。
4．经费使用。
能够按学校相关规定管理使用学校下拨的各项学生工作经费，专款专用；学校下拨经费不足时学院能够给予必要的经费补充。
5．设施设备。
有相对独立的学生思想政治教育工作办公场所；有满足工作需要的设备。
（二）学生党建1．党支部建设。
按照《关于进一步加强我校大学生党支部建设的若干意见》的要求，合理设置基层党支部，实现本科学生班级“低年级有党员，高年级有党支部”的目标；支委班子健全、工作有力；发展党员工作严格规范、公开、公正；支部活动开展正常，富有成效。
2．党员教育。
加强学生党员教育培养力度，针对党支部委员、新生党员、预备党员和毕业生党员的不同特点，制定专门的培训计划，分层次、有针对性地开展教育活动。
认真组织学生党员参加学校组织的各种教育培训活动。
3. 发展工作。
按照学校学生党建工作要求，严格把关、规范操作，做好学生中发展党员的工作，确保学生党员质量。
严格按照学校《本科生入党积极分子培训班教学大纲》要求，制定教学计划，开展积极分子教育培训。
高校学科整体分析报告
0.5分，C档（含）以下及未参评学科不积分。对本校某一学科门类下的学科积分之和 进行标准化处理后（0-100线性规划）得到高校该学科门类的“总积分”；某一学科 门类的“总积分”除以本校该学科门类的参评学科数然后标准化处理（0-100线性规 划）得到高校该学科门类的“平均积分”；对“总积分”与“平均积分”加权求和 （综合指数=总积分*0.67+平均积分*0.33）得到高校该学科门类的“综合指数”。综 合指数实质是一个系数，与门类内的学科水平和学科数有关，在一定程度上反映了高 校该学科门类整体情况，对于分析学位授权点布局是否合理、均衡，具有一定的参考 意义。
比如填写的排序是3（2），则计算出的比例为：
如填写的排序是3（3），则计算出的比例为：
2.分类分析 分类分析是指在分析某项指标（或数据）时，按“学位授权类别”“学校类别” 等对参评高校进行分类，然后分别统计各类高校的平均分（值）进行对比分析。通过 分类分析，可以使高校了解本校整体和不同门类参评学科的水平，以及参评高校在同 类高校中所处的位置。 3.学科整体情况分析 本次评估结果按“档次”分9档公布排位前70%的学科：前2%（或前2名）为A+ 档，2%～5%为A档（不含2%，下同），5%～10%为A-档，10%～20%为B+档，20%～30%为 B档，30%～40%为B-档，40%～50%为C+档，50%～60%为C档，60%～70%为C-档；排位未 进入前70%的，用“其他”表示。 为了反映高校学科的整体情况，本报告采用“综合指数”方法，即对各学科评估 的结果进行赋值，通过算法形成门类的综合情况。具体方法如下：首先，对A+至C-的 9个档次进行赋分，A+档每个学科积7分，A档每个学科积5分，A-档每个学科积3分， B+档每个学科积2分，B档每个学科积1.5分，B-档每个学科积1分，C+档每个学科积
尖子生情况汇报
尖子生情况汇报尊敬的领导：根据对我校尖子生情况的调研和分析，现将情况汇报如下：一、学业成绩。
我校尖子生在学业成绩方面表现突出，他们在各个学科中均取得了优异的成绩。
在期末考试中，尖子生的平均分数远高于全班平均水平，他们在各科目的考试中都取得了优异的成绩，展现了卓越的学习能力和扎实的知识储备。
二、学科竞赛。
尖子生在各类学科竞赛中表现出色，他们积极参与各类学科竞赛，并取得了优异的成绩。
在数学、物理、化学等学科竞赛中，尖子生多次获得一等奖，展现了出色的学科能力和竞赛实力。
三、学术科研。
尖子生在学术科研方面展现出了较高的水平，他们积极参与学术科研活动，深入研究各类学术课题，并取得了显著的研究成果。
他们在学术期刊上发表了多篇高水平的论文，展现了卓越的学术研究能力和创新能力。
四、综合素质。
尖子生在综合素质方面也表现出色，他们积极参与学校各类活动，担任学生干部、社团骨干等职务，并展现出了较高的领导能力和组织能力。
同时，他们还积极参与公益活动，展现了良好的社会责任感和团队合作精神。
五、发展潜力。
尖子生在学业和学术方面表现出色，展现了较高的学习能力和创新能力。
他们具有较强的自主学习能力和问题解决能力，对未来的发展充满潜力。
我们对尖子生的未来发展充满信心，相信他们能够在未来的学习和工作中取得更大的成就。
综上所述，我校尖子生在学业成绩、学科竞赛、学术科研和综合素质方面表现突出，展现出了较高的学习能力、创新能力和发展潜力。
我们将继续关注和支持尖子生的学习和成长，为他们提供更好的学习环境和更多的学习资源，帮助他们实现自身的发展目标。
感谢领导对我校尖子生工作的关心和支持！此致。
敬礼。
中国农业大学本科教学质量报告
中国农业大学2010年本科教学质量报告作者: 编辑: 时间:2011-11-03 阅读次数:51中国农业大学是国家“211工程”和“985工程”重点建设的教育部直属高校。
学校的历史起自于1905年成立的京师大学堂农科大学。
历经百年的世纪风雨，学校已经发展成为一所以农学、生命科学和农业工程为特色和优势的研究型大学，形成了特色鲜明、优势互补的农业与生命科学、资源与环境科学、信息与计算机科学、农业工程与自动化科学、经济管理与社会科学等学科群。
学校拥有6个国家重点一级学科，6个国家重点二级学科。
学校拥有一支实力雄厚、结构合理的师资队伍。
现有专任教师1546人，其中教授（含研究员）502人、副教授（含副研究员）733人。
学校有中国科学院院士5人、中国工程院院士6人；“长江学者奖励计划”特聘教授16人，“国家杰出青年科学基金”获得者36人，国家“百千万人才工程”专家22人，“新（跨）世纪优秀人才支持计划”获得者97人。
中国农业大学具备培养学士、硕士、博士的完整教育体系。
学校拥有12个博士学位授权一级学科，71个博士学位授权点，136个硕士学位授权点，10个专业学位类型,64个本科专业，其中生物学、化学两个学科被列入“国家理科基础学科研究和教育人才培养基地”，并设有“国家生命科学与技术人才培养基地”。
全日制本科生13459名,全日制硕士研究生3956名，全日制博士研究生2491名.学校现有12个博士后流动站，在站博士后163名。
截止2010年底，学校有国家级教学名师2名,北京市教学名师18名，国家精品课程23门和北京市精品课程25门，117项教材入选国家级“十一五”规划教材；有国家级实验教学示范中心2个,北京市实验教学示范中心4个.2010年是“十一五”计划的最后一年，也是谋划“十二五”计划发展蓝图的一年。
在这一年里，中国农业大学以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻科学发展观，认真学习贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》精神，以提高教育教学质量和人才培养质量为根本任务，改革教育教学方法,加强教学设施条件建设,取得了显著成效.同时,全面谋划教育教学改革蓝图，提出了今后10年本科教育教学的发展目标、重点任务和十大改革措施，为进一步提高教育教学质量奠定了坚实的基础。