(工作计划)幼儿良好习惯养成实施方案
幼儿园养成好习惯教育方案制定与实施
幼儿园养成好习惯教育方案制定与实施在幼儿教育领域，培养孩子良好的习惯一直是备受关注的话题。
幼儿园是孩子成长的重要阶段，这个阶段培养孩子良好的习惯将对他们未来的发展起到至关重要的作用。
幼儿园养成好习惯教育方案的制定与实施显得尤为重要。
1. 养成好习惯的重要性在幼儿园阶段，孩子们正在建立人生观、价值观和行为模式，养成良好的习惯对他们的一生都将产生深远的影响。
良好的习惯不仅可以提高孩子的自律能力，还可以培养他们的积极性和责任感，帮助他们更好地适应社会生活。
2. 教育方案的制定针对幼儿园阶段的孩子，教育方案的制定需要充分考虑到孩子的芳龄特点、心理特点和行为特点，以及他们的生活环境和家庭背景。
在制定教育方案时，可以结合幼儿园课程内容，设计针对性的活动和教学计划，引导孩子养成良好的习惯。
3. 教育方案的实施教育方案的实施需要全体幼儿园老师的共同努力。
老师们需要具备专业的教育能力，通过身教和言教的方式，引导孩子树立正确的人生观和价值观，培养他们良好的行为习惯。
还可以结合家庭教育，与家长共同合作，共同为孩子的成长努力。
4. 个人观点和理解在我看来，幼儿园养成好习惯教育方案的制定与实施是一项十分重要的工作。
良好的习惯不仅对孩子的成长发展起着重要的作用，也是社会稳定和进步的基石。
希望每一所幼儿园都能够重视养成好习惯教育，制定科学合理的教育方案，并且真正落实到每一个孩子的日常生活中。
通过对幼儿园养成好习惯教育方案制定与实施的讨论，我对此话题有了更深入的理解。
我相信，凭借全社会的共同努力，一定能够为孩子们创造一个良好的成长环境，让每个孩子都能够养成良好的习惯，健康快乐地成长。
幼儿园养成好习惯教育方案的制定与实施是一项严肃而艰巨的任务。
在这个过程中，需要全面地考虑幼儿园孩子的生活和学习环境、教师的教育水平和家长的配合能力等因素，才能够真正地促进孩子良好习惯的养成。
具体来说，幼儿园教师应该具备以下技能和素养：1. 专业知识和能力幼儿园教师应该具备良好的教育理论知识和实践经验，能够根据不同芳龄段的孩子，制定有针对性的教育方案。
幼儿习惯养成指导方案
幼儿习惯养成指导方案引言：幼儿期是习惯养成的重要阶段，良好的习惯对于孩子的成长和未来发展至关重要。
本文将通过探讨幼儿习惯养成的指导方案，帮助父母和教育工作者了解如何培养孩子良好的习惯。
一、给予孩子正确的引导培养好习惯首先要从给予孩子正确的引导开始。
幼儿的学习能力和模仿能力都很强，父母和教育工作者要做出良好的榜样，言传身教，引导孩子在行为和语言上树立正确的习惯。
二、制定明确的规则和制度给孩子制定明确的规则和制度是培养习惯的重要步骤。
规则需要简洁明了，容易理解和执行，同时要适应孩子的年龄和发展阶段。
家庭和学校中的规则和制度要一致，形成完整的引导系统。
三、培养良好的生活习惯良好的生活习惯是孩子成长中不可或缺的部分。
父母和教育工作者应着重培养孩子的饮食、睡眠、卫生等生活习惯，如定时进食、早晚作息规律、勤洗手等。
通过持之以恒的引导和激励，逐渐形成良好的生活习惯。
四、培养良好的社交习惯社交习惯的养成对孩子的成长和未来交往起着重要作用。
父母和教育工作者可以通过开展团队活动和角色扮演等方式，培养孩子合作、分享、尊重他人等社交习惯。
同时，要注意给孩子树立良好的人际关系观念和行为模式。
五、强化孩子的自律能力自律能力是培养孩子良好习惯的基础。
父母和教育工作者可以通过制定个人时间表和目标，激发孩子对自己行为的控制力，积极引导他们培养自我约束和自我管理的能力。
六、激发孩子的学习兴趣培养良好的学习习惯是孩子未来学业成功的重要保障。
父母和教育工作者要善于激发孩子的学习兴趣，创设有趣、有挑战性的学习环境，培养孩子的好奇心和求知欲，让他们在学习中获得快乐和成就感。
七、倡导科学的使用电子产品习惯现代科技发展迅猛，孩子们往往接触到各种电子产品。
父母和教育工作者应建立科学的使用电子产品的习惯，如控制使用时间、选择适合年龄的内容、合理规划使用任务等，避免沉迷和依赖。
八、通过游戏培养习惯游戏是幼儿期重要的学习方式，也是培养习惯的有效手段之一。
教师工作计划——幼儿园教师培养幼儿良好习惯的方案
教师工作计划——幼儿园教师培养幼儿良好习惯的方案作为一名幼儿园教师，我深知幼儿期是习惯养成的关键时期。
在这个阶段，孩子们如同海绵一般吸收着周围的一切，他们的每一个习惯都在悄无声息地形成。
因此，制定一份科学、合理的工作计划，帮助幼儿培养良好的习惯，就显得尤为重要。
一、明确培养目标我们的目标是帮助幼儿养成良好的生活习惯、学习习惯和行为习惯。
这些习惯包括但不限于：按时作息、讲卫生、爱整洁、守纪律、尊重他人、积极参与集体活动、善于合作与分享等。
二、制定实施策略1.以身作则：作为教师，我们要时刻注意自己的言行举止，成为孩子们的楷模。
比如，遵守时间、讲究卫生、待人接物有礼有节等，让孩子们在潜移默化中受到影响。
2.环境创设：营造一个温馨、整洁、有序的学习和生活环境。
教室内的物品摆放有序，墙面装饰充满教育意义，让孩子们在良好的环境中自然而然地形成良好的习惯。
3.日常教育：在日常的教学活动中，通过故事、游戏、音乐、绘画等多种形式，向孩子们传递良好习惯的重要性。
同时，结合生活实例，引导孩子们理解并实践这些习惯。
4.家园共育：加强与家长的沟通与合作，定期举办家长会，向家长宣传良好习惯的重要性，引导家长在家中也为孩子创造良好的习惯养成环境。
5.正向激励：对于表现出良好习惯的孩子，及时给予表扬和奖励，激发他们继续保持和发扬的积极性。
同时，对于习惯不佳的孩子，耐心引导，鼓励他们改正。
三、实施步骤与时间安排1.第一周：重点进行环境创设，与孩子们一起布置教室，让他们参与到良好环境的建设中来。
同时，向孩子们介绍本学期习惯养成的目标，让他们有一个初步的认识。
2.第二至第四周：通过故事、游戏等形式，向孩子们传递良好习惯的重要性。
每天选择一个习惯进行重点培养，如按时作息、讲卫生等。
3.第五至第八周：巩固前四周所学内容，同时引入新的习惯培养内容，如守纪律、尊重他人等。
加强与家长的沟通，引导家长在家中配合幼儿园进行习惯培养。
4.第九至第十二周：对前一段时间的学习成果进行总结和评价，表彰表现优秀的孩子。
幼儿园学生生活习惯培养方案 幼儿园生活习惯
一、背景介绍幼儿园生活习惯培养是幼儿教育的重要内容。
幼儿时期是孩子个性形成和习惯养成的重要阶段，良好的生活习惯对孩子的成长发育和未来的学习生活有着至关重要的作用。
制定科学合理的幼儿园生活习惯培养方案，对于幼儿园教育工作具有重要意义。
二、培养目标1.培养孩子的自理能力，包括自己洗脸、洗手、穿脱衣物等基本生活技能。
2.培养孩子的规律生活习惯，包括定时作息、饮食规律、玩耍与学习的有机结合等。
3.培养孩子的良好卫生习惯，包括经常洗手、嘴巴、洗澡等。
4.培养孩子的社交礼仪习惯，包括独立完成个人基本事务、懂得尊敬长辈、团结友善等。
三、培养方法1.榜样示范：老师和家长要做好自己的行为榜样，带领孩子树立正确的生活习惯观念。
2.情景教育：在日常生活中，运用情景模拟、角色扮演等方式，教育幼儿正确的生活习惯。
3.游戏体验：在游戏中融入生活习惯的培养教育，通过游戏的形式让孩子愉快地接受教育。
4.奖惩分明：对于孩子表现良好的生活习惯，及时给予表扬和鼓励，对于不良习惯及时进行批评和引导。
四、教育措施1.定期开展生活习惯教育主题活动，如自理能力比赛、卫生习惯教育周等，引导孩子树立正确的生活观念。
2.树立正确的评价标准，不同芳龄段的孩子有着不同的认知能力和自理能力，要因材施教，注重个性化教育。
3.家园合作，学校和家庭共同配合，形成良好的教育氛围，让孩子在学校和家庭环境中都能得到正确的教育引导。
4.注重细节管理，从生活的点滴做起，培养孩子的生活习惯，让他们在日常生活中逐渐习得良好的生活习惯。
五、评估办法1.定期进行生活习惯评估，结合学校实际情况，制定详细的测评指标和评估办法，全面了解孩子的生活习惯养成情况。
2.建立档案记录，及时记录孩子的生活习惯表现，跟踪观察其习惯养成的过程，为下一步教育提供依据。
3.家校共育评估，定期邀请家长参与生活习惯养成情况的讨论或观摩，建立立体的评估机制。
4.对孩子生活习惯的评估结果进行分析总结，根据实际情况调整教育方案，及时发现问题，采取有效措施进行纠正。
幼儿园健康生活习惯养成教学方案
幼儿园健康生活习惯养成教学方案幼儿园是孩子们的第一所学校，也是他们形成生活习惯和行为规范的重要场所。
幼儿期是孩子身心发展的关键时期，培养良好的生活习惯对于孩子们的健康成长至关重要。
建立一套科学严谨的幼儿园健康生活习惯养成教学方案至关重要。
为了培养孩子们健康的生活习惯，幼儿园健康生活习惯养成教学方案需要从多个方面综合考虑和设计。
对幼儿进行身体健康教育是至关重要的。
健康的饮食习惯、个人卫生习惯以及户外活动和运动习惯都是孩子们健康成长的基础。
幼儿园的教学方案需要着重培养孩子们对健康饮食和个人卫生的重视，通过生动有趣的教学活动引导他们树立正确的饮食观念和个人卫生意识。
心理健康教育也是幼儿园健康生活习惯养成教学方案中不可或缺的一部分。
幼儿期是孩子形成性格和行为习惯的关键时期，良好的情绪管理和心理健康对于孩子们的成长非常重要。
教师需要通过情景教学、角色扮演等方式，引导孩子们正确理解和表达自己的情绪，树立积极向上的心态和心理品质。
家庭教育也是幼儿园健康生活习惯养成教学方案中需要考虑的因素之一。
家庭是孩子们最早的成长环境，也是他们养成生活习惯的重要场所。
幼儿园应该与家长积极交流合作，共同推进孩子们的健康生活习惯养成教育，从而形成良好的教育共同体。
幼儿园健康生活习惯养成教学方案需要全面考虑孩子们的身心发展需求，结合家庭和社会教育资源，从身体健康教育、心理健康教育和家庭教育角度综合设计，引导孩子们养成良好的生活习惯。
只有这样，才能真正为孩子们的健康成长打下坚实的基础。
希望每一个幼儿园都能在这方面做出全面、深入的努力。
幼儿园健康生活习惯养成教学方案是一个系统工程，需要综合考虑幼儿的身心发展特点和家庭教育环境。
除了身体健康教育、心理健康教育和家庭教育之外，还需要注重环境卫生和安全教育、良好的睡眠习惯培养等方面，以全面促进幼儿的健康成长。
环境卫生和安全教育是幼儿园健康生活习惯养成教学方案中不可忽视的一部分。
幼儿园是孩子们生活的场所，环境的卫生和安全对于幼儿的健康成长至关重要。
幼儿良好习惯养成实施方案策划方案2篇
幼儿良好习惯养成实施方案策划方案2篇第一篇：幼儿良好饮食习惯养成实施方案一、背景及意义随着社会的发展和生活水平的提高，幼儿的健康问题越来越受到家长和教师的关注。
饮食习惯是影响幼儿健康成长的重要因素之一。
本方案旨在通过一系列有针对性的活动，帮助幼儿养成良好的饮食习惯，保障其健康成长。
二、实施方案1. 目标设定（1）让幼儿了解健康饮食的重要性，提高自我保健意识。
（2）培养幼儿良好的进餐礼仪，使其养成良好的饮食习惯。
（3）提高家长对幼儿饮食健康的关注度，促进家园共育。
2. 实施步骤（1）第一阶段：宣传普及①开展健康饮食主题教育活动，通过故事、儿歌、动画片等形式，让幼儿了解健康饮食的重要性。
②组织家长座谈会，邀请营养专家进行讲座，提高家长对幼儿饮食健康的认识。
（2）第二阶段：实践养成①制定合理的幼儿食谱，确保营养均衡。
②设立“光盘行动”奖励制度，鼓励幼儿光盘行动，减少浪费。
③开展“我是小小营养师”活动，让幼儿参与制定食谱，提高其饮食兴趣。
④组织幼儿参加烹饪课程，培养幼儿动手能力，增进对食物的了解。
⑤开展“餐桌礼仪”主题活动，让幼儿学会文明进餐，养成良好的进餐习惯。
（3）第三阶段：家园共育①定期向家长发送幼儿饮食健康知识，提高家长的关注度。
②开展家长厨艺比赛，鼓励家长制作健康美食，与幼儿共享。
③组织家长参观幼儿园食堂，了解幼儿用餐环境，增进家园信任。
3. 实施时间本方案实施时间为一年，分为三个阶段，每个阶段大约为四个月。
三、预期效果（1）幼儿能了解健康饮食的重要性，自觉养成良好的饮食习惯。
（2）幼儿的进餐礼仪得到明显提高，减少浪费现象。
（3）家长对幼儿饮食健康的关注度提高，家园共育效果明显。
第二篇：幼儿良好睡眠习惯养成实施方案一、背景及意义睡眠对于幼儿的成长发育至关重要。
良好的睡眠习惯有利于幼儿的身体健康和心理健康。
本方案旨在帮助幼儿养成良好的睡眠习惯，提高其生活质量。
二、实施方案1. 目标设定（1）让幼儿了解良好的睡眠习惯对身体健康的重要性。
幼儿园好习惯的养成教案和实施方案
幼儿园好习惯的养成教案和实施方案幼儿期是孩子性格和习惯养成的关键时期。
在幼儿园，一个好的习惯养成教案和实施方案对孩子的未来发展具有至关重要的作用。
下面，我将从幼儿园好习惯的重要性、如何制定习惯养成教案以及实施方案的具体内容等方面展开论述。
一、幼儿园好习惯的重要性在幼儿园阶段，孩子正处于快速成长阶段，习惯的养成对他们的成长发展至关重要。
良好的习惯不仅能够培养孩子的自律能力，还能够帮助他们更好地适应学习、生活和社交。
而且，良好的习惯可以为孩子的未来打下良好的基础，让他们养成终身受益的良好习惯。
二、制定幼儿园好习惯的养成教案制定幼儿园好习惯的养成教案是培养孩子良好习惯的第一步。
我们需要根据幼儿的芳龄特点和生活实际情况，明确要培养的好习惯目标，如爱劳动、勤俭节约、爱护环境、团结友爱等。
根据不同的好习惯目标，精心设计教学活动，如游戏、故事、歌曲等，帮助孩子初步了解和接受这些好习惯。
三、幼儿园好习惯的实施方案1.晨间固定活动- 定时开展晨间集体活动，如晨间操、晨会等，培养孩子的自律和团队意识。
2. 生活自理训练- 组织孩子参与自己的生活自理，如整理书包、自己穿脱衣服等，培养孩子的独立性和自理能力。
3. 游戏活动中培养好习惯- 在游戏活动中，注重培养孩子的合作意识、共享精神等好习惯。
4. 示例教育- 教师要做好榜样，身体力行，引导孩子主动学习好习惯。
5. 家园合作- 加强与家长的交流，共同引导孩子养成好习惯，形成齐抓共管的良好氛围。
总结回顾良好的习惯对幼儿的成长发展至关重要。
制定好的幼儿园好习惯的养成教案和实施方案，可以有效地帮助孩子养成良好的习惯。
家长和学校需要共同努力，引导和培养孩子良好的习惯，为他们的未来打下坚实的基础。
个人观点与理解在幼儿园阶段，孩子的习惯养成需要家长和学校共同合作。
教育孩子养成良好的生活习惯、学习习惯和社交习惯，对他们未来的成长大有裨益。
作为家长和老师，我们也要不断学习和提升自己，为孩子们树立良好的榜样。
大班习惯养成实施方案
大班习惯养成实施方案
首先，我们需要重视学生的日常行为规范。
在课堂上，老师要求学生保持安静、注意听讲，提倡积极参与课堂讨论和互动。
在校园生活中，学生要遵守校规校纪，保持整洁、文明的校园环境。
此外，学生还应该养成良好的个人卫生习惯，保持健康的生活方式。
其次，我们需要注重学生的学习习惯养成。
学生应该养成按时完成作业、复习
功课的习惯，培养良好的学习自律能力。
老师可以通过制定学习计划、提供学习指导等方式，帮助学生建立科学的学习习惯。
同时，学校还可以组织一些有益的学习活动，激发学生的学习兴趣，提高学习效率。
此外，我们还需要关注学生的生活习惯养成。
学校可以开展一些生活技能培训
课程，教育学生如何正确使用文具、如何合理安排课余时间等。
培养学生的生活自理能力，让他们学会独立思考、解决问题，是大班习惯养成实施方案的重要内容之一。
最后，我们要重视学生的情感习惯养成。
学校可以开展一些情感教育活动，引
导学生学会尊重他人、团结友爱、乐于助人。
同时，学校还可以通过心理健康教育课程，帮助学生树立积极的人生态度，培养良好的情感管理能力。
总之，大班习惯养成实施方案需要全面考虑学生的学习、生活和情感等方面，
通过多种方式和途径，帮助学生养成良好的习惯。
只有通过长期的坚持和实施，才能真正培养出一批品学兼优、德智体美全面发展的优秀学生。
希望全体师生共同努力，共同营造一个良好的学习和生活环境，让每个学生都能茁壮成长。
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幼儿良好习惯养成实施方案
（一）课题的提出和意义
养成良好的行为习惯，是幼儿健康发展、可持续发展和终身发展的基础。
中国是一个有着五千年文明史的古国，我国的养成教育可谓源远流长，我国古代伟大的教育家孔子就曾提出："少成若天性，习惯成自然"对后世的养成教育产生了长远的影响。
在科学技术迅猛发展，知识经济日益突起的时代，良好的行为习惯已成为现代人应具备的最起码素质，良好的行为表现也成为测量和评价素质教育成果的重要内容和主要依据。
著名教育家叶圣陶先生曾经说过："教育是什么?往简单方面说：就是要培养良好的习惯。
"国外也曾有教育家这样说过："开始做得好，一半做到了"，"行动养成习惯，习惯形成性格，性格决定命运"。
好的行为习惯可使幼儿生活、学习自然有序、充满生机，相反则会使幼儿一日生活杂乱无章，死气沉沉，以至影响孩子的身体和心理健康。
由此可见，习惯对孩子的一生发展具有极其重要的作用。
培养一代少年儿童从小养成良好的文明行为习惯，是保证他健康发展、可持续发展和终身发展的基础。
当前农村的幼儿，其父母或由于自身素质或由于工作等原因，无暇顾及孩子的行为习惯培养，或者是只重视知识的传授，而对幼儿的良好的行为习惯的养成缺乏足够的重视和系统的教育；而祖辈们则认为：只要吃饱穿暖就可以了，其余一切则让孩子顺其自然，无所谓什么习惯培养。
而孩子由于缺乏明辨是非的能力，还认识不到好的行为习惯所带来的好处。
长期以往，孩子们放任自流、我行我素，
出现了许多陋习：卫生习惯差（早晚不刷牙、不剪指甲、饭前便后不洗手、不经常洗澡换衣服等）；学习习惯欠缺（倾听习惯、举手回答问题的习惯、完成老师的任务方面表现都不尽如人意）；礼貌习惯欠缺（遇到生人不会打招呼、不主动问候老师和小朋友、脏话粗话到处滚、与幼儿有冲突时，不能用语言沟通的往往就用武力解决）；缺乏应有的思想品德和社会交际能力（缺少同情心和有爱心、与同伴协商、合作能力差）……
因此，综上所述，抓好孩子良好行为习惯的养成教育显得尤为重要。
结合我园的实际情况，我们将在未来三年中进行"家园共育，促进农村幼儿良好行为习惯的养成"的课题研究，旨在通过研究，营造出良好的家园共育的氛围，促进幼儿园及周边孩子良好行为习惯的养成。
（二）课题研究对象
杨树林中心园（中班幼儿）
（三）课题研究的目标
1、探索如何指导家庭与幼儿园配合，共同做好农村幼儿良好行为习惯的养成教育工作。
2、明确农村幼儿良好行为习惯的内容，并进行分类研究；
3、明确农村幼儿不良行为习惯的形成原因及矫正策略；
4、初步探索农村幼儿良好行为习惯养成教育的有效方法与途径。
（四）课题研究的方法和原则
（1）研究方法：
a、行动研究法
按照提出问题、收集整理信息、拟订计划、行动实施和评价总结的总体步骤，真正实现行动为研究提供实践依据，研究为行动提供理论指导的目标。
b、问卷调查法
广泛收集教师、幼儿、家长以及社会对幼儿行为规范的调查报告，并发放问卷，就幼儿家庭基本情况及幼儿行为习惯方面的教育观念、方法、教育内容等问题，对家长进行调查，并对问卷进行整理、分析，从中把幼儿的行为、要求放在教育第一位，使不良的行为得到及时矫治。
c、观察法
教师不加任何干预，对幼儿在自然状态下的活动及表现进行观察记录，分析和了解幼儿的想法、看法和做法。
d、个案研究法
个案研究法是对班级进行深入具体的研究的一种方法。
通过对若干个个案的研究，进行比较分析，找出规律性的东西，以指导今后的工作。
（2）研究原则：
a、整体性原则：幼儿良好习惯的形成取决于多方面的因素。
有家庭环境、社会环境、幼儿园环境的影响，也有个人心理特点的影响。
但由于他们的年龄特点，家庭和幼儿园的影响相对来说比较重要。
因此，在研究过程中，我们将注重幼儿园与家庭、社会的沟通，努力创造条件，培养幼儿良好行为习惯。
b、主体性原则：幼儿是教育的对象，又是学习的主体。
不管在家庭还是幼儿园，都要把幼儿放在主体地位，尊重、关心、爱护、帮助他们，引导他们形成良的好行为习惯。
c、差异性原则：培养幼儿良好行为习惯的同时，要注意个性方面的因材施教，幼儿间存在着个性差异，研究者要根据幼儿的不同类型，加强扬其长补短的训练，以达到教育效果最优化。
(五)课题研究的措施
1、组织课题组全体人员认真学习教育科研基本知识和关于养成教育的理论，使课题组人员能在科学的理论指导下进行研究，以保证课题研究的科学化。
2、课题研究人员要在认真学习先进理论的基础上，对原有的教育教学实践进行反思、总结，以期形成具理论含量的教育经验。
同时，密切关注国内同类研究的动态和成果，以利于在对照中明确自身研究的地位和方向。
3、把本课题研究作为幼儿园教育教学常规工作的一个重要组成部分，把本课题的研究纳入幼儿园工作重点。
（六）课题研究的内容
对于养成教育，我们的总体思路是：以培养幼儿的各种良好习惯为主线，渗透于学习、生活、活动的每个领域之中，注重家庭、社会的支持和配合，为幼儿未来的发展奠定坚实的基础。
（1）研究的重点
幼儿良好的行为习惯的内容很广，我们坚持从实践出发的原则，结合我园的实际情况把研究的重点放在以下几个方面：
a、突出进行做人习惯养成教育。
主要培养幼儿的文明行为、文明习惯、文明语言、文明衣着以及良好的个性心理品质等，也就是教会幼儿"如何做人"，培养幼儿掌握必要的交往规则，提高交往能力，以及正确的处世态度和行为方式，提高幼儿的社会化水平和社会适应性。
b、突出进行学习习惯养成教育。
针对不同要求，采取多种方法培养幼儿阅读的习惯；乐于和善于思考、总结的习惯；勤于自学的习惯；善于观察、乐于动手的习惯等等，使幼儿树立正确的学习态度，掌握正确的学习方法，提高学习效率。
c、突出进行生活习惯养成教育。
主要培养幼儿的饮食起居等方面的良好生活习惯，使幼儿懂得一些生活常识，养成良好的生活和卫生习惯。
（2）实验的内容
a、通过幼儿园的家长学校和班级家长会以及其他有效的途径和方法，提高家长自身的意识，帮助家长了解对幼儿进行行为习惯的培养的有效的方法，并指导家长能够恰当运用。
b、根据研究的需要，教师在实验过程中将从"目标、环境、方法、评估"四个方面具体进行。
具体实施时，做到密切家园联系，让家长切实参加到课题研究中来，从而达到"家园共育"的目的。