幼儿园教学质量管理制度.doc
幼儿园服务质量管理制度
一、总则为提高幼儿园服务质量，保障幼儿身心健康，培养幼儿良好习惯，促进幼儿全面发展，特制定本制度。
二、服务宗旨1. 以幼儿为本，尊重幼儿个性，关注幼儿需求，提供优质服务。
2. 保障幼儿安全，预防安全事故，确保幼儿在园期间的生命安全。
3. 落实国家教育方针，遵循幼儿教育规律，提高教育教学质量。
4. 加强师资队伍建设，提高教师素质，培养高素质的教育人才。
三、服务内容1. 教育教学服务（1）按照国家课程标准和幼儿园教育大纲，制定科学合理的课程计划。
（2）开展丰富多彩的教育活动，激发幼儿兴趣，培养幼儿能力。
（3）关注幼儿个体差异，因材施教，促进幼儿全面发展。
2. 生活照料服务（1）保证幼儿饮食营养均衡，按时按量供应，培养幼儿良好的饮食习惯。
（2）提供舒适、安全的生活环境，保障幼儿生活用品的清洁卫生。
（3）关注幼儿身心健康，做好幼儿疾病预防工作。
3. 家园沟通服务（1）定期召开家长会，及时向家长反馈幼儿在园情况。
（2）建立家园联系制度，加强教师与家长的沟通交流。
（3）开展亲子活动，增进家园感情，促进幼儿健康成长。
4. 安全管理服务（1）严格执行国家有关安全法律法规，确保幼儿在园期间的安全。
（2）定期开展安全教育培训，提高教师和幼儿的安全意识。
（3）完善应急预案，确保在紧急情况下迅速有效地处置安全事故。
四、服务质量要求1. 教师素质（1）教师应具备良好的职业道德和教育教学能力。
（2）教师应关爱幼儿，尊重幼儿，耐心倾听幼儿心声。
（3）教师应不断学习，提高自身专业素养。
2. 教学质量（1）课程设置科学合理，符合幼儿年龄特点。
（2）教学方法灵活多样，激发幼儿学习兴趣。
（3）教学成果显著，幼儿综合素质得到提高。
3. 生活照料（1）幼儿饮食营养均衡，按时按量供应。
（2）生活用品清洁卫生，为幼儿提供舒适的生活环境。
（3）关注幼儿身心健康，做好疾病预防工作。
4. 家园沟通（1）定期召开家长会，及时反馈幼儿在园情况。
（2）建立家园联系制度，加强教师与家长的沟通交流。
幼儿园教育质量监控制度
幼儿园教育质量监控制度为了加强幼儿园教育质量的监控和管理，提高幼儿园的教育质量，特制定本制度。
一、教育质量监控目标1. 保证幼儿园的教育教学活动符合国家教育方针和政策，符合幼儿身心发展规律。
2. 保证幼儿园的教育教学活动具有科学性、适宜性、趣味性、有效性。
3. 保证幼儿园的教育教学活动能够促进幼儿全面和谐发展。
4. 保证幼儿园的教育教学活动能够满足家长和社会对幼儿教育的期望。
二、教育质量监控内容1. 教育教学计划和课程设置的合理性。
2. 教育教学方法的科学性和有效性。
3. 教师的专业素质和教学能力。
4. 教育教学设施和环境的安全性、适宜性。
5. 幼儿的学习兴趣、参与度、发展状况。
6. 家长和社会对幼儿园教育质量的满意度。
三、教育质量监控方式1. 定期对教育教学计划和课程设置进行评估，确保其符合国家教育方针和政策，符合幼儿身心发展规律。
2. 定期对教育教学方法进行评估，确保其具有科学性、适宜性、趣味性、有效性。
3. 定期对教师的专业素质和教学能力进行评估，确保其能够满足幼儿园教育质量的要求。
4. 定期对教育教学设施和环境进行安全检查，确保其安全性和适宜性。
5. 定期对幼儿的学习兴趣、参与度、发展状况进行观察和评估，确保其全面和谐发展。
6. 定期对家长和社会对幼儿园教育质量的满意度进行调查，了解其对幼儿园教育质量的期望和反馈。
四、教育质量监控结果的应用1. 教育质量监控结果将作为幼儿园教育教学改进的依据，针对存在的问题进行整改。
2. 教育质量监控结果将作为教师专业发展和培训的依据，为教师提供专业发展的机会和培训。
3. 教育质量监控结果将作为幼儿园教育教学质量提升的依据，为幼儿园教育教学质量提升提供支持和保障。
五、教育质量监控的组织实施1. 幼儿园成立教育质量监控小组，负责制定和实施教育质量监控计划，组织教育质量监控活动。
2. 教育质量监控小组由园长、教学主任、教师代表、家长代表等组成。
3. 教育质量监控小组定期召开会议，讨论和解决教育质量监控过程中出现的问题。
幼儿教育教学常规管理制度
幼儿教育教学常规管理制度第一章总则第一条为了规范幼儿教育教学管理，提高教学质量，保障幼儿身心健康，制定本制度。
第二条本制度适用于幼儿教育教学各个环节的管理，包括教学安排、教学质量、教师管理、幼儿管理等。
第三条幼儿教育教学管理应遵循科学、规范、严谨、有效的原则，以保障幼儿的安全、健康、快乐成长为宗旨。
第四条幼儿教育教学管理应坚持以幼儿为中心，促进幼儿全面发展，培养幼儿积极、主动、乐观、自信的人格品质。
第五条幼儿教育教学管理应积极配合幼儿家庭教育，促进家园合作，形成良好的育人格局。
第六条幼儿教育教学管理应坚持教育教学目标的科学性、指导性、操作性，确保实现教学目标。
第七条幼儿教育教学管理应建立科学的信息反馈体系，及时了解幼儿学习情况和身心健康状况，为幼儿提供个性化的关爱和教育。
第八条幼儿教育教学管理应强化对教师的培训和评估，提高教师的教育教学能力和专业素养。
第二章教学安排第九条幼儿园应根据幼儿的年龄、发展特点，合理安排每天的教学活动，包括晨检、早操、早餐、游戏活动、学习活动、午睡、午餐、室外活动、休息等。
第十条幼儿园应根据幼儿的成长需求，设计富有启发性和趣味性的教学内容，组织多样化的教学活动，激发幼儿的学习兴趣和主动性。
第十一条幼儿园应合理分配师资力量，确保每个班级都有足够的老师，实施小班教学和个别化教育，满足幼儿的个性化发展需求。
第十二条幼儿园应保证教室、操场、幼儿用品等教学设施设备的卫生、安全和充足，并定期进行检查、维护和更新。
第十三条幼儿园应建立教学档案，及时记录每个幼儿的学习情况、行为表现、身体健康等信息，为幼儿的教育教学提供依据。
第三章教学质量第十四条幼儿园应制定幼儿教学计划，明确教育教学目标、内容和方法，确保幼儿的教育教学质量。
第十五条幼儿园应积极培养幼儿的良好习惯和品德，加强对幼儿的德育教育，提高幼儿的品格素养。
第十六条幼儿园应注重对幼儿语言、认知、社会交往、身体协调等方面的培养，促进幼儿全面发展。
幼儿园教学质量监控制度
幼儿园教学质量监控制度一、目的和意义为了保障幼儿园教学质量，提高教师教育教学水平，促进幼儿全面发展，特制定本制度。
本制度旨在通过对教学质量的监控，及时发现和解决教学中存在的问题，提升幼儿园整体教育教学质量。
二、监控内容1. 教育教学计划- 监控教师是否按照教育教学计划进行教学。
- 监控教育教学计划是否符合幼儿年龄特点和认知发展水平。
2. 教育教学方法- 监控教师是否采用科学、合理、多样的教育教学方法。
- 监控教育教学方法是否有利于激发幼儿的学习兴趣和积极性。
3. 教育教学资源- 监控教师是否合理利用教育教学资源，包括教材、教具、环境等。
- 监控教育教学资源是否具有针对性和实用性。
4. 幼儿学习情况- 监控幼儿在学习过程中的参与度、兴趣和积极性。
- 监控幼儿的学习成果和进步情况。
5. 教师教学反思- 监控教师是否定期进行教学反思，及时发现和解决教学中存在的问题。
- 监控教师是否积极采纳幼儿、家长和同事的建议，不断提升教育教学水平。
三、监控流程1. 定期评估由园长或者指定的教育教学管理人员定期对教学质量进行评估，形成评估报告，并对存在的问题提出改进措施。
2. 教师自评教师应定期进行自我评价，总结自己在教育教学工作中的优点和不足，并提出改进计划。
3. 幼儿家长评价定期向家长收集对幼儿园教育教学工作的意见和建议，以便更准确地了解幼儿的学习情况和家长的需求。
4. 同行评价鼓励教师之间的相互观摩和评价，通过相互学习和借鉴，提升教学质量。
四、激励与惩罚机制1. 激励机制- 对在教育教学工作中表现突出的教师给予表彰和奖励。
- 对积极提出改进意见和建议的教师给予鼓励和支持。
2. 惩罚机制- 对不履行职责、教育教学质量低下的教师，应给予相应的处罚，如警告、停职等。
五、制度执行与反馈- 幼儿园应设立专门的质量监控小组，负责监控制度的执行和反馈。
- 监控小组应定期向园长汇报教学质量监控情况，并对监控制度进行必要的调整和改进。
幼儿教育工作管理制度内容
幼儿教育工作管理制度内容一、总则为了规范幼儿教育工作，促进幼儿健康成长，保障幼儿安全，确保教育质量，制定本管理制度。
本管理制度适用于幼儿教育机构的管理工作。
二、机构设置幼儿教育机构包括幼儿园和托儿所。
应当根据实际需要，设立相应的管理机构，包括幼儿园园长办公室、教育教学领导小组、后勤服务部等。
三、幼儿教育质量管理1. 教育目标幼儿教育机构应当根据幼儿的年龄特点和发展规律，制定符合实际的教育目标和教育计划，促进幼儿全面发展。
2. 教育教学活动幼儿教育机构应当组织教师进行幼儿教育教学活动，保证教学质量。
教师应当关心幼儿，耐心指导，严格要求。
3. 教学管理幼儿教育机构应当建立健全的教学管理制度，包括教学计划、教学资料、教学检查等。
四、幼儿安全管理1. 幼儿保育幼儿教育机构应当做好幼儿保育工作，保障幼儿生活和安全。
2. 安全教育幼儿教育机构应当组织幼儿进行各种安全教育活动，增强幼儿的安全意识和自我保护能力。
3. 安全设施幼儿教育机构应当设置各种安全设施，包括消防设施、安全通道、安全标识等。
五、幼儿健康管理1. 保健工作幼儿教育机构应当做好幼儿的身心健康护理工作，保障幼儿的健康成长。
2. 健康教育幼儿教育机构应当组织幼儿进行各种健康教育活动，促进幼儿形成良好的生活习惯。
3. 饮食管理幼儿教育机构应当制定合理的膳食方案，保证幼儿的营养均衡。
六、师德师风建设1. 教师职业道德幼儿教育机构应当培养教师的良好职业道德，建立教师获奖惩罚机制。
2. 教师管理幼儿教育机构应当加强教师管理工作，包括教师考核、奖惩、激励等。
七、后勤服务管理1. 食宿管理幼儿教育机构应当制定合理的食宿管理制度，保障幼儿的饮食和睡眠。
2. 设施维护后勤服务部门应当做好教育设施的维护工作，保证教育设施的正常使用。
八、督查评估1. 督查工作幼儿教育机构应当建立督查制度，进行教育教学、管理服务等工作的定期督查。
2. 评估工作幼儿教育机构应当定期对教育质量、幼儿安全、幼儿健康、教师师德师风等进行评估。
幼儿园教育教学管理制度
幼儿园教育教学管理制度第一章总则为规范幼儿园教育教学管理工作，促进幼儿全面发展，制定本制度。
第二章教学计划1.每学期开展教学计划编制工作，根据国家幼儿园课程指南和学校实际情况，制定本学期教学计划。
2.教学计划应体现教育教学目标，充分考虑幼儿的兴趣和特点，合理安排课程内容和教学活动，确保教学质量和效果。
3.教学计划应由园长和教师共同制定，报校长审批后实施。
第三章课程设置1.幼儿园教育教学应以培养幼儿身心健康和全面发展为目标，结合幼儿的生活经验和兴趣，设计适宜的教学内容和活动。
2.幼儿园应开设语言、数学、科学、艺术、社会实践等综合性课程，确保幼儿接受多样化的教育。
3.幼儿园应制定课程标准和课程实施方案，严格执行课程计划和教学安排。
第四章教学管理1.教师应具备专业知识和教育教学能力，关心爱护幼儿，尊重幼儿个性差异，创造良好的教育教学环境。
2.幼儿园应定期组织教师进行教育教学培训和交流，提高教育教学水平。
3.幼儿园应建立幼儿学习档案，记录幼儿学习情况和评价，为家长提供幼儿学习报告。
第五章教学评估1.幼儿园应定期对幼儿的学习情况进行评估，形成幼儿综合素质评价体系。
2.幼儿园应建立家长和教师沟通交流机制，了解幼儿学习情况，提供适当的教育教学建议。
第六章教学质量监控1.幼儿园应定期开展教学质量监控工作，加强教师的教学监督和指导。
2.幼儿园应建立教学质量监控机制，通过教学观摩、课堂评估、学生评价、家长反馈等多种方式，全面了解教学质量状况。
3.幼儿园应对教学质量监控结果进行分析，及时发现问题，采取有效措施加以改进。
第七章教师评价1.幼儿园应建立教师考核评价机制，通过定期考核、评估、考察等方式，全面了解教师的教育教学能力和工作表现。
2.幼儿园应及时给予教师反馈和指导，帮助教师发现问题，提高工作水平。
第八章安全管理1.幼儿园应加强安全教育和管理，确保幼儿园的安全。
2.幼儿园应制定安全管理制度，建立安全检查和隐患排查机制，及时消除安全隐患。
幼儿园教学质量监控制度 幼儿园质量监控
幼儿园是孩子成长过程中重要的学习和社交场所，其教学质量直接关系到孩子的身心健康和成长发展。
为了保障幼儿园教学质量，制定和实施有效的监控制度显得尤为重要。
本文将从以下几个方面探讨幼儿园教学质量监控制度的建立和实施。
一、监控制度的建立1.1 定义幼儿园教学质量监控制度的概念和目标幼儿园教学质量监控制度是指为了提升幼儿园教学质量、规范教学行为、促进教学改革和发展而制定的一系列制度和措施。
其目标是通过对教学全过程的监督和评估，发现问题、改进教学方法，促进幼儿园教学质量的提升。
1.2 建立监控制度的必要性和意义在现代社会，教育越来越受到重视，幼儿园教学质量的监控制度的建立是必要的。
这不仅能够促使教师提高自身教学水平，还能够为家长提供了解学校教学情况的途径，还能促进幼儿园内部管理的规范化和科学化。
1.3 搭建监控平台和建立监控网络在建立监控制度的基础上，还需要搭建监控平台和建立监控网络。
这其中，监控平台是制度执行的具体体现，而监控网络则涵盖了各方面的监控措施和手段。
二、监控制度的实施2.1 设定监控指标和标准为了实施监控制度，首先需要设定监控指标和标准。
这些指标和标准应该既包括幼儿园教学质量的内在要求，也应该符合相关的教育法规和政策文件。
2.2 建立监控组织和管理机构制定好监控指标和标准后，需要建立监控组织和管理机构。
这涉及到具体的人员配置和设施建设，同时还需要明确相关工作职责和权限范围。
2.3 实施监控手段和措施在建立监控组织和管理机构后，需要实施监控手段和措施。
这包括日常的教学观摩、课堂教学评估、教学成果展示等，也包括对教师教学行为和学生学习情况的实时监控。
2.4 建立监控信息反馈机制在实施监控手段和措施的基础上，还需要建立监控信息反馈机制。
这是监控制度的重要环节，通过及时反馈监控信息，可以使监控更加精准有效，同时也为监控结果的处理和整改提供依据。
三、监控制度的评估和改进3.1 监控制度的效果评估在实施监控制度一段时间后，需要对监控制度的效果进行评估。
幼儿园教学管理制度(5篇)
幼儿园教学管理制度是为了规范和提高教学质量而制定的一系列规定和措施。
以下是一份常见的幼儿园教学管理制度的内容：1. 教学目标：明确幼儿园的教学目标，包括幼儿的认知、语言、社交、情感等方面的发展目标。
2. 教学计划：教师根据幼儿园教学要求和教学目标，制定周、月、季度的教学计划，明确教学内容、活动安排、学习资源等。
3. 教学方法：教师按照幼儿的特点和学习需求，采用多种形式的教学方法，如讲解、示范、游戏、操作等，以激发幼儿的学习兴趣和能动性。
4. 教学评估：针对幼儿的学习情况和发展水平，进行多样化的评估和记录，如观察记录、作品评价等，以了解幼儿的学习进展，并及时调整教学策略。
5. 教材选择：幼儿园根据教学目标和幼儿的特点，选择适合的教材和教具，如故事书、游戏材料等，为幼儿提供有趣、生动的学习资源。
6. 师资培训：幼儿园定期组织教师培训和研讨活动，提升教师的专业知识和教育教学能力，不断提高教学质量。
7. 家长参与：鼓励家长积极参与幼儿教育，与教师密切合作，共同关注幼儿的学习和发展，促进家园共育。
8. 教学环境：创造温馨、安全、有序的教学环境，提供适合幼儿学习的场所和设施，引导幼儿在良好的教育环境中成长。
9. 教师责任：明确教师的职责和义务，如备课备案、教学记录、与家长沟通、与同事交流等，要求教师认真履行教学任务。
10. 教学管理：幼儿园设立教学管理机构或教务组织，负责教学活动的组织和管理，对教师的教学质量进行监督和评估。
以上是一份常见的幼儿园教学管理制度，不同的幼儿园可能会有一些差异性，可以根据实际情况进行调整和完善。
幼儿园教学管理制度（2）一、备课制度第一条教师必须以《规程》和《纲要》为依据，研究制订好各类教育教学计划。
第二条认真学习教育理论知识，不断吸收新的信息，指导运用于备课。
第三条深入钻研教材，结合本班幼儿年龄特点和实际发展水平备好课，突出重点，突破难点。
第四条按时按质制订好系列计划，如:学期计划、月计划、周计划、日计划、课时计划、游戏计划等，每周写一篇以上的观察笔记和教育反思。
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幼儿园教学质量管理制度发布日期：2013-07-12 来源：幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段，为了给幼儿一生的发展打好基础，平原县学前教育系统全面贯彻落实《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》，不断的提高平原县幼儿园保教质量，促进全县各幼儿园深入实施素质教育，使各幼儿园在教育教学中起到示范性园所作用，平原县教育局特制定以下制度：1、认真贯彻执行党的教育方针，严格遵循《幼儿园教育指导纲要》、《幼儿园工作规程》、《3-6岁儿童学习与发展指南》及有关文件的规定，本着面向全体幼儿，全面提高幼儿素质为目的，采用科学的课程模式，开展幼儿园教育教学活动。
2、明确幼儿园教育教学的研究目标，科学开展五大学科领域（即健康领域、科学领域、语言领域、艺术领域、社会领域）的发展，研究目的在于怎样促使每一个幼儿在不同水平上身心得到健康发展。
3、教学活动以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中，教师要以幼儿为主体，努力成为幼儿的引导者、支持者、合作者。
要利用观察、游戏、集体教育活动或分组活动、区域活动、劳动、体育活动、日常生活、娱乐等手段，进行综合性、整体优化教学，并积极发挥教育手段的教互作用。
4、规范教育教学过程（1）认真制定切实可行的教育教学计划、学期计划、月计划、周计划、一日活动常规安排及活动教案等，做到目标明确，措施具体，执行效果好，认真填写各种资料，做到资料齐全，在填好计划的基础上，认真写好每一篇教学活动方案，使执行规程落到实处，教案达标率达100%。
（2）严格按照周计划备课，组织教育教学活动，按照幼儿园教育目标来实施教学，不得擅自更换活动内容。
（3）教学活动准备充分，每节活动必须有教具，没有教具和材料不能组织教育活动。
坚持现代教育技术手段教学、开放性教学和师幼互动原则。
努力为幼儿创设与教育相适应的环境，尽可能多的提供学习材料与机会。
（4）严格执行幼儿园一日活动常规，强调幼儿出勤率，以保证幼儿在园活动时间。
（5）认真整理教育笔记，个案记录，教师每人每周写教育笔记1篇：个案观察记录，每月为每位幼儿写成长档案。
（6）严格制定幼儿园各项工作制度，要有晨午检登记制度、缺勤追踪登记制度、消毒管理制度、疫情报告制度等各项制度，认真填写保教工作中的各项表格及记录。
5、每学期需撰写1-2篇有价值的教学论文,或心得体会等，每学期末对自己教育教学工作需要进行全面的书面总结，并在幼儿园存档。
教研制度1、教研组活动应立足幼儿园园情、师情、幼情，开展“园本教研”、“行动研究”、“过程反思”。
2、定期就共同问题进行研讨，为教师搭建学习研究和发展的平台。
3、形成“教、学、研”一体的工作机制，通过集体备课→个别研究→课后反思→相互交流→专题研究等一系列的工作流程，让教师在实践中提高理论素养，提升解决教育实践问题的能力，逐步成为学习型、反思型、研究型教师。
4、每学期根据园务计划、保教计划及教研组内实际情况制定教研计划, 按照计划定期开展形式多样的教学研究活动。
5、教师不无故缺席教研活动, 有事必须向业务园长请假并得到批准, 确保全体教师积极参与教研活动。
6、每学期组织全园性的教学观摩和教学研究活动，并作好资料累积工作。
7、每学期初各班要根据班上工作实际，写出学期计划及实施方案，期末写出专题总结或经验论文等，在园内进行交流、评比。
8、学期期末对教研工作进行总结，并组织教师对下学期教研内容的调研工作。
9、积极参加各级教育领导部门组织的各种教研活动和评优活动。
10、对参加市以上交流的经验论文、评优活动成效情况记入奖励评价内容。
教育教学计划制定制度1.计划制定以主题为单位，每个主题的完成时间依据主题教育的实际需要。
2.教育教学目标的制定要以《幼儿园教育指导纲要》、幼儿阶段性发展目标为指南，应具有针对性和延续性。
3.计划的内容要根据本班孩子的需要、兴趣和实际发展水平，采用预成与生成相结合的形式，以园本课程教材为主，兼选其它教材中的相关内容。
4.计划制定的内容要有层次性，每个层次要具体，重难点突出。
后一阶段教学内容要建立在前一阶段幼儿学习经验的基础之上，应具有操作性、实效性、和针对性。
5.按时完成计划的制定，每周一将上周效果分析、观察记录和当周计划等交园长室。
6.业务园长每周记录教师计划完成的情况，每学期末根据计划完成情况实施奖惩，对计划完成出色的教师给予表扬和奖励。
综合环境创设制度一、为幼儿创设与教育相适应的幼儿园环境1、幼儿园应当通过科学保育教育，创造良好的物质环境，环境布置要与各班教育内容及实验主题有关，布局合理，色调和谐富有童趣，并具有较强的教育性、思想性和艺术性，这样才能促进幼儿身心健康快乐成长，使兴趣、特长、才智得以早期开发，体、智、德、美等方面均衡发展，养成良好的品德和行为习惯。
2、幼儿园环境的创设旨在面向全体幼儿且同时必须注重个性差异，要创设良好的精神环境，对不同年龄体质、不同兴趣爱好、不同性格特长的幼儿，采取不同的教育方式，提供不同的游戏平台，确保不同的幼儿共同进步。
要从培养幼儿积极性、主动性和创造性入手，努力为幼儿创设安全、宽松、愉悦的精神环境，在此应注重以下几个方面：（1）园领导之间的密切配合与尊重；（2）园领导与职工之间的相互体谅与信任；（3）职工之间的相互理解与合作；（4）教师与幼儿间的相互交流与依存；（5）幼儿与幼儿之间的友好相处与交流；（6）教师与幼儿家长间的相互沟通与支持。
3、幼儿园要制定教育教学管理评价奖励办法，对在游戏设计、自制玩教具、幼儿心理研究等保育教育方面取得突出成绩的优秀教师进行表彰。
二、为幼儿创设与教育相适应的家庭环境1、鼓励家长为孩子创设适合家庭条件（例：孩子玩具配置件数、孩子在家庭中的活动区域、家庭周围环境），有利于孩子身心健康的物质环境，并积极做到家园配合。
2、倡导家长为孩子创设充满爱意、充满温馨、充满民主的家庭精神环境，包括：父母文化修养、父母行为规范、父母教育子女的一致性、家庭气氛、邻里之间的友好关系、经常性走亲访友的对象与影响等方面。
三、鼓励家长为幼儿创设良好的成长环境，呼吁社会各界为幼儿创设良好的教育环境。
教师教育技能达标细则一、因地制宜、因材施教1、面向全体，关心照顾每个幼儿，为幼儿提供表现自己的机会和条件，对特殊的幼儿给予特别的照顾。
2、满足幼儿的合理要求，能从幼儿的角度考虑处理问题，并善于发现幼儿的点滴进步，及时给予鼓励和肯定。
3、能根据幼儿的不同特点做好保育、教育工作，做到保教结合。
4、具有观察、分析幼儿发展水平的能力，并能作出相应的教育对策。
5、能根据教育目标抓住典型做好个案记录。
6、关心护理每一位幼儿，进行自我保护方面的教育。
7、重视幼儿心理健康，发现幼儿生理或情绪上的异常状态采取相应有效措施。
8、掌握运用评估标准和方法，准确的评估幼儿的发展。
二、协作与循循善诱1、能围绕教育目标与幼儿发展需要创设优美宽松、富有童趣、动态活泼的环境。
2、善于利用空间创设环境，创设丰富的且适合幼儿的区域活动。
3、能有目的的吸引幼儿积极参加共同创设环境。
4、重视并善于利用大自然和社会环境。
三、与幼儿建立和谐关系1、善于站在儿童的位置上，在与儿童共同活动中与其平等交往。
2、善于与幼儿面对面的个别进行个别交谈，进行情感交流。
3、采用积极、温和、悦耳、亲切的言语，说话简明易懂，能用坚定的语气向幼儿提出要求。
4、必须学会尊重、理解、欣赏、激励幼儿。
要微笑、和善、亲切地面对每名幼儿。
严禁训斥、侮辱、体罚或变相体罚幼儿。
四、注重建立与培养幼儿常规1、以促进幼儿健康、培养自理、自立能力与良好习惯为目标，从实际出发建立与培养常规。
2、以幼儿喜闻乐见的方法，反复练习、循序渐进、持之以恒。
3、坚持正面教育，培养幼儿常规和良好习惯，注重个体差异，做到家园配合一致。
五、能组织各种活动1、能根据幼儿园的教育目标和班级实际，有针对性的制定各类计划，做到目标明确、措施具体。
2、组织幼儿进行集体、分组、区域性活动，内容充实、形式多样。
3、让幼儿自由的开展活动，教师参与引导，发挥幼儿的主动性，使幼儿既活泼愉快又井然有序。
4、以游戏为基本活动，熟悉各类游戏的指导方法，参与、指导幼儿游戏。
5、能根据教育目标和幼儿的实际选择或改编教材，抓住重点、难点，发挥教材内在教育因素。
6、具备教育上的应变能力和随机教育的能力。
六、积极主动做好家长工作1、有针对性的做好家长工作，积极主动的争取家长配合，与家长建立平等、融洽、相互信任的关系。
2、要了解幼儿家庭基本情况，善于与家庭建立密切联系，根据不同类型家长的需要，指导家庭教育，富有成效。
七、注重自我素质提高1、主动关心国内外学前教育信息和专业理论，能做摘记。
2、积极投入教研活动，勇于承担公开课，与教师们及时交流，善于发现并解决问题。
3、虚心好学，联系实际，工作主动、积极、有责任心。
4、积极投入教改实践，开展专题研究，有一定质量的专题研究总结，每学期撰写有价值的论文1—2篇。
5、能积累个人业务资料，做好个人成长档案。
6、态度宽容，待人诚恳，人际关系和谐。
7、严以律己，能以自己的言行教育幼儿。
教师专业技能达标细则1、语言技能：能用正确流利的普通话进行教育教学工作，并与幼儿交流；能有感情的朗诵各种体裁的文学作品，掌握一定的朗诵技能技巧。
2、手工制作：能按照教学要求自制玩教具，根据幼儿的年龄特点装饰教室环境。
3、绘画技能：能熟练的勾画出物体的形象，达到特点突出，造型准确，线条流畅、简练，掌握一定的绘画技巧；4、音乐技能：能试唱简谱和五线谱，有感情的演唱歌曲；能熟练的弹奏钢琴、风琴、电子琴等，并且有一定的演奏技能技巧；能熟练掌握儿童舞蹈及民族舞蹈组合。
5、综合能力：能正确的运用钢笔、毛笔、粉笔书写规范的汉字；能熟练运用多媒体计算机和制作PPT课件；能正确分析幼儿及自身的各项能力，从而因地制宜、因材施教。
教师外出培训规定1、定期派教师参加省内外举办的理论研讨班、学术交流会或课程观摩等活动，以提高教师的理论水平和业务素质。
获取幼教发展信息，掌握幼教发展动态。
2、根据科研课题的实验研究情况，定期派教师参加课题组的培训，经验交流及观摩活动。
做到扬长避短，推陈出新，以保证课题的深入开展与经验推广。
3、外出参观学习的教师，要珍惜学习机会，认真做好学习记录，撰写学习日志、学习体会。
回单位后，向领导及全园教师进行汇报和介绍，达到一人学习，团体受益。
园内师资培训规定为了充分利用园内的教育资源，发挥经验丰富、学历较高教师的作用，特做如下规定：1、幼儿园成立幼儿园本培训领导小组，全权负责园本培训的计划、安排、组织与实施。
后勤为园本培训提供场地、材料等必要条件。
2、凡幼教工作年满五年以上的骨干教师（含五年），每年必须主动带一名青年教师（任课教师或保育员），负责指导其专业技能及教育技能。