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19精彩极了和糟糕透了(完美版)PPT课件
腼腆：本课指因害羞而神情不自然。
得意扬扬：称心如意，感到非常满意 的样子。 一如既往：跟过去一样。
灵感：突然产生的富有创造性的思路、 想法。
源泉：泉源，比喻力量、知识、感情 等 的来源或产生的原因。 歧途：错误的道路。
谨慎：对外界事物或自己的言行密切 注意，以免发生不利或不幸的事情。
近义词：誊写－抄写 提醒－提示 赞赏－欣赏 谨慎－慎重 一如既往－至始自终 迫不及待－急不可耐
母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地 嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！ 精彩极了！” 她搂住了我，赞扬声雨点般落 到我身上。
眼睛亮亮地、兴奋、嚷、搂、 “多美的诗啊！精彩极了！”
神态描写、动作描写、语言描写
精彩极了
读读、想想母亲这样评价的用意
母亲一念完那首诗，眼睛发亮， 兴奋地嚷到：“巴迪，这是你写的 吗？多美的诗啊！精彩极了！”她 搂着我不住地赞扬。她高兴得再次 拥抱了我。
反义词：精彩－糟糕 兴奋－镇静 腼腆－大方 赞赏－批评 谨慎－马虎 幸运－倒霉 全面－片面 得意扬扬－垂头丧气
感知课文
1.请你想想，课文讲了一件什么事？
巴迪童年时写了一首诗，父亲和母亲 对他的诗有着截然不同的评价，这两种评 价对他产生了极大的影响。
2.课文中讲了作者成长过程中的哪 几个阶段？
理清脉络
母亲的评价：精彩极了 母亲的心情：高兴、兴奋、激动
巴迪的反应是怎样 的呢？体会到什么？
1. 我既腼腆又得意扬扬，点头告诉她这首诗确实是我写 的。
2. “妈妈，爸爸下午什么时候回来？”我红着脸问。我 有点迫不及待，想立刻让父亲看看我写的诗。
﹏ ﹏ ﹏ ﹏ ﹏ 3.整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来。我用最
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(全)19精彩极了和糟糕透了_PPT
“精彩”也好， “糟糕”也罢，这两 个极端的断言有一个 共同的出发点 ，那就 是爱。这样说你赞成 吗？“我”儿时真的 是“多么幸运”吗？ 为什么？
母亲的力量是指： 赞赏、鼓励的作用。 父亲的力量是指： 批评、警示的作用。 作者小时候的幸运是： 既有母亲的赞扬和鼓励， 又有父亲的警告与提醒。
“精彩极了”和“糟糕透了”
这些年来，我少年时代听到的两种声音一直交 织在我的耳际: “精彩极了”， “糟糕透了”；“ 精彩 极了”，“糟糕透了” · · · · · ·它们像两股风不断地
向我 我谨慎地把握住我生活的小船， 使它不被哪
吹来。 一股风刮倒。
我从心底里知道，“精彩极了 ” 也好，“糟糕透了” 也好， 这两个极端的断言有一个共同的 出发点 —— 那就是爱。在爱的鼓 舞下，我努力地向前驶去。
父亲又是怎样评价的？“我”又是什么 反应？
母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋 地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗 呀！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声 雨点 般落到我身上。
母亲的评价：精彩极了 母亲的心情：高兴、兴奋、激动 巴迪的反应：腼腆、自豪、 得意扬扬、迫不及待 期望能再得到父亲的赞赏
誊写、描花边、焦急地等待
糟糕透了
委屈伤心、失望悲伤
我再也受不了了。我冲 出饭厅，跑进自己的 房间，扑到床上失声痛哭 起来。饭厅里，父母还 在为那首诗争吵着。
我越来越体会到我当初是多么幸运。 我有个慈祥的母亲，她常常对我说：“巴 迪，这是你写的吗？精彩极了！”我还有 个严厉的父亲，他总是皱着眉头，说： “这个糟糕透了！”一个作家，应该说生 活中的每个人，都需要来自母亲的力量， 这种爱的力量是灵感和创作的源泉。但是 仅有这个是不全面的，它可能会把人引入 歧途。所以还需要警告的力量来平衡，需 要有人时常提醒你：“小心，注意，总结， 提高。”
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在生活中，母亲给了我们什么样的力量？ 父亲给了我们什么样的力量？ 讨论：如果巴迪的成长过程中只有这中间 的一种力量，那么他会变得怎么样？ 对给了他这两种力量的人，巴迪会有怎样 的感情？
“精彩极了”是爱，好理解；“糟糕透了” 也是爱，理解吗？测试一下： （1）小屋被你搞得乱七八糟，妈妈生气地 责备了你，你怎么理解妈妈的批评？
4.“精彩极了”是爱，“糟糕透 了”也是爱，我们应该怎样回 报他们呢？
总结全文
事 母亲 情 评价
我 七 八 岁 时 写 了 第 一 首 诗
当时“我”的 表现和反应 既腼腆又得意洋洋
几年后 “我” 的 认识
成年后 “我”的 体会
母爱 迫不及待地等待 不得 精彩 父亲的夸奖 不承认父 的力量是 极了 怀着自豪感用漂亮的 亲的评价 灵感和创 花体字誊写，用彩色笔画 是对的， 作的源泉 花边，满怀信心地等待 那的确是 父亲 父亲的警 眼睛湿润，头沉 一首糟糕 评价 告时常提醒自 的诗 重得抬不起来。 己要“小心、 糟糕 注意、总结、 再也受不了了， 透了 提高” 扑到床上痛哭起来.
（2）拿着不及格的卷子，我______________。
一、在括号里填上合适的表示人物动作的词 语。
1.“他晚上七点钟回来。”母亲（ ）着我的脑袋 ，笑着说。 2.“这是什么？”他伸手（ ）起了我的诗。 3.我（ ）出饭厅，（ ）自己的房间，（ ）到 床上失声（ ）起来。
二、写出下列词语的反义词。
2、父、母对巴迪同一首诗的评 价截然不同，原因是（ ） A．母亲比父亲更爱自己的孩子。 B．父亲比母亲欣赏诗的水平高。 C．母亲希望巴迪成为诗人，父 亲不希望。 D．母亲想鼓励孩子，父亲要鞭 策孩子。
3.学习课文写法，加入人物动作、语言、神 态的描写，任选一题进行续写。 （1）看到妈妈买的生日蛋糕，我____________。
“精彩极了”是爱，好理解；“糟糕透了” 也是爱，理解吗？测试一下： （1）小屋被你搞得乱七八糟，妈妈生气地 责备了你，你怎么理解妈妈的批评？
4.“精彩极了”是爱，“糟糕透 了”也是爱，我们应该怎样回 报他们呢？
总结全文
事 母亲 情 评价
我 七 八 岁 时 写 了 第 一 首 诗
当时“我”的 表现和反应 既腼腆又得意洋洋
几年后 “我” 的 认识
成年后 “我”的 体会
母爱 迫不及待地等待 不得 精彩 父亲的夸奖 不承认父 的力量是 极了 怀着自豪感用漂亮的 亲的评价 灵感和创 花体字誊写，用彩色笔画 是对的， 作的源泉 花边，满怀信心地等待 那的确是 父亲 父亲的警 眼睛湿润，头沉 一首糟糕 评价 告时常提醒自 的诗 重得抬不起来。 己要“小心、 糟糕 注意、总结、 再也受不了了， 透了 提高” 扑到床上痛哭起来.
（2）拿着不及格的卷子，我______________。
一、在括号里填上合适的表示人物动作的词 语。
1.“他晚上七点钟回来。”母亲（ ）着我的脑袋 ，笑着说。 2.“这是什么？”他伸手（ ）起了我的诗。 3.我（ ）出饭厅，（ ）自己的房间，（ ）到 床上失声（ ）起来。
二、写出下列词语的反义词。
2、父、母对巴迪同一首诗的评 价截然不同，原因是（ ） A．母亲比父亲更爱自己的孩子。 B．父亲比母亲欣赏诗的水平高。 C．母亲希望巴迪成为诗人，父 亲不希望。 D．母亲想鼓励孩子，父亲要鞭 策孩子。
3.学习课文写法，加入人物动作、语言、神 态的描写，任选一题进行续写。 （1）看到妈妈买的生日蛋糕，我____________。
19精彩极了和糟糕透了 PPT
源泉：泉源，比喻力量、知识、感情等的来源或产生的 原因。 歧途：
错误的道路。
谨慎：对外界事物或自己的言行密切注意，以免发生不 利或不幸的事情。
童年 评价 截然不同 巨大影响 爱 课文按 时间 顺序记叙
七八岁时，我第一次写诗却得到不同评价。 几年后，我不得不承认父亲是对的。 现在，我成为一名作家，理解了父母的爱。
（1）听到这个好消息，我 （2）看到妈妈买的生日蛋糕，我 （3）拿着不及格的卷子，我 （4）等了半天，他也不来，我
1、对“诗只有十行，可我觉得他 读了几个小时”这句话理解正确的两 项是（ ） A．父亲会写剧本，但并不懂诗 。 B．父亲读诗非常认真仔细。 C．“我”心情紧张，对时间产 生了错觉。 D．“我”急于得到父亲的赞赏 。
我的眼睛湿润了，头也沉 重得抬不起来。 我再也受不了了。我冲出 饭厅，跑进自己的房间，扑到 床上失声痛哭起来。
我既腼腆，又得意扬扬。 我有点迫不及待，想立刻让爸爸看看我写的诗。 整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来。 我用最漂亮的花体字把诗重新誊写了一遍，还 用彩色笔在它的周围描上一圈花边。 我悄悄地走进饭厅，满怀信心地把它放在餐桌 父亲的位置上。 七点。七点一刻。七点半。父亲还没有回来。 我实在等不及了。
“我看这首诗糟糕透了。” 父亲把诗扔回原处。
为什么父亲不像母亲一样赞扬孩子，也不用 “一般”或“很普通”等字眼，而说“糟糕透 了”？ A评价诗本身的质量 B针对母亲的评价说的
C批评、提醒、警告、严格要求儿子，不想他太骄傲
2.为什么不用“放”而用“扔” ？这一“扔”， 都扔掉了什么？
扔掉了我的诗，也扔掉了我的得意、自满和骄傲
巩固练习
这些年来，我少年时代听到的这两种声音一直（交织 交错 ）在我的耳际：“精彩极了”，“糟糕透了”；“精彩极了”，“ 糟糕透了”……它们像两股风不断地向我吹来。我（谨慎 小心 ）地把握住生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。我从心底里知道 ，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的（断言 话语）有一个共同的出发点——那就是爱。在爱的（鼓舞 激励 ）下，我努力地向前驶去。 1、用“√”画出文中括号里搭配合适的词语。 2、“两种声音”是指：（ ）、（ ）；“两股风 ”是指（ ），这里运用了（ ）的修辞手法。 3、文中破折号的作用是：（ ） 4、父母亲对巴迪同一首诗的评价却截然不同，原因是（ ） （1）父亲比母亲更爱自己的孩子。 （2）父亲比母亲欣赏诗的水平高。 （3）母亲想鼓励孩子，父亲想鞭策孩子。 5、对于文中画线部分，我是这样理解的：（ ）。
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“精彩极了”和“糟糕透了”
讨论：如果巴迪的成长过程中只有这中
间的一种爱，那么他会变得怎么样？
请同学们根据前面的语言，辨析人 物的心情，写出人物当时的神态、动作、 语言等。
（1）听到这个好消息，我 （2）看到妈妈买的生日蛋糕，我 （3）拿着不及格的卷子，我 （4）等了半天，他也不来，我
三、指出下列句子用的是什么修辞手法。 1.月亮不好意思地躲进云朵里。（ ） 2.她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。 （ ） 3.是谁创造了世界？是我们劳动群众。（ ） 4.保卫家乡，保卫黄河，保卫华北，保卫全 中国！（ ）
1、对“诗只有十行，可我觉得 他读了几个小时”这句话理解正确的 两项是（ ） A．父亲会写剧本，但并不懂诗。 B．父亲读诗非常认真仔细。 C．“我”心情紧张，对时间产 生了错觉。 D．“我”急于得到父亲的赞赏。
1、对“诗只有十行，可我觉得 他读了几个小时”这句话理解正确的 两项是（ B、C ） A．父亲会写剧本，但并不懂诗。 B．父亲读诗非常认真仔细。 C．“我”心情紧张，对时间产 生了错觉。 D．“我”急于得到父亲的赞赏。
2、父、母对巴迪同一首诗的评 价截然不同，原因是（ ） A．母亲比父亲更爱自己的孩子。 B．父亲比母亲欣赏诗的水平高。 C．母亲希望巴迪成为诗人，父 亲不希望。 D．母亲想鼓励孩子，父亲要鞭 策孩子。
2、父、母对巴迪同一首诗的评 价截然不同，原因是（ D ） A．母亲比父亲更爱自己的孩子。 B．父亲比母亲欣赏诗的水平高。 C．母亲希望巴迪成为诗人，父 亲不希望。 D．母亲想鼓励孩子，父亲要鞭 策孩子。
母亲一念完那首 诗，眼睛亮亮地，兴奋 地嚷着：“巴迪，真是 你写的吗？多美的诗啊！ 精彩极了！”她搂住了 我，赞扬声雨点般落到 我身上。
19精彩极了和糟糕透了PPT课件
几年后 “我” 的 认识
成年后 “我”的 体会
精彩 极了
父亲 评价
糟糕 透了
母爱 不得 的力量是 迫不及待地等待 不承认父 灵感和创 亲的评价 父亲的夸奖 作的源泉 是对的， 的确是一 父亲的警 眼睛湿润，头沉 首糟糕的 告时常提醒自 诗 重得抬不起来 己要“小心、 再也受不了了， 注意、总结、 提高” 扑到床上痛哭起来.
誊写、花边、焦急地等待
七点。七点一刻。七点半。父亲 还没有回来。我实在等不及了。
1、这句话标点有什么特别之处？ 连用三个独词句 2、简简单单23个字，却整整用了5个句 号，从中你读懂了什么？ 表示作者每一分钟都在期盼着父亲快点 回来,强调作者期待父亲归来的焦急心情。
我看这首诗 糟糕透了！
“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。 “我不明白，”父亲并不退让，“难道这世界上 糟糕的诗还不够多吗？”
• “这两种声音”指的是什么？ • 这两种声音对作者有着怎样的意 义呢？
“两股风”是指什么？ “使它不被哪一股风刮倒.”又是什么意 思？
一股风指的是赞扬声，一股风指 的是骄傲、自 满，也没有被批评声而吓倒，丧失信 心。
理解含义深刻的句子
1、我从心底里知道，“精彩极了”也好， “糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一 个共同的出发点——那就是爱。 我已体会到，“精彩极了”是 一种慈祥的爱，鼓励式的爱；“糟糕透 了”是一种严厉的爱，严格要求的爱。 这两种爱虽然表现形式不同，但目的是 完全一致的，那就是希望孩子健康成长。
“精彩极了”和“糟糕透了”
讨论：如果巴迪的成长过程中只有这中
间的一种爱，那么他会变得怎么样？
老师赠言： 在生活的海洋里，我们要 做清醒的舵手，不因赞扬
或批评而偏离航道。
19精彩极了和糟糕透了ppt课件
这些年来，我少年时代听到的这两种声 音一直交织在我的耳际：“精彩极了”，“ 糟糕透了”； “精彩极了”，“糟糕透了 ”……它们像两股风不断地向我吹来.我谨慎 的把握住生活的小船,使它不被哪一股风刮倒 .我心底里知道, “精彩极了”也好，“糟糕 透了”也好,这两个极端的断言有一个共同的 出发点——那就是爱。在爱的鼓舞下，我努 力地向前驶去。
（2）这一句话写出了“我”在母亲“精 彩极了”的赞扬和父亲“糟糕透了”的 批评声，得到一个正确的认识，那就是 父母共同的出发点—爱。正是因为“我” 明白了父母的爱，所以在成长的过程中 能够谨慎地把握住生活的小船，使他不 被哪一股风刮倒，意思是说，不会产生 自傲和自悲。有父母时常的提醒，在爱 得鼓舞下，不断前进。
五年级语文上册
本文作者
美国作家 巴德· 舒尔伯格
课文欣赏
我们的口号：
脑筋转、转、转
知识长、长、长
誊 歧
（téng） (誊写) （qí ）（歧路）
版
（bǎn） （出版）
（ jǐn ） （谨慎） 谨
腼腆
（miǎn） （tiǎn）（腼腆）
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奇妙 谨慎
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xīng fèn miǎn tiǎn què shí pò bù jí dài zì háo
兴奋
téng xiě
腼腆
jìng yǎng
确实
qí miào
迫不及待 自豪
chū bǎn xì jù yán lì
誊写
qí tú
敬仰
jǐn shèn