19精彩极了和糟糕透了(完美版)PPT课件

腼腆：本课指因害羞而神情不自然。
得意扬扬：称心如意，感到非常满意 的样子。 一如既往：跟过去一样。
灵感：突然产生的富有创造性的思路、 想法。
源泉：泉源，比喻力量、知识、感情 等 的来源或产生的原因。 歧途：错误的道路。
谨慎：对外界事物或自己的言行密切 注意，以免发生不利或不幸的事情。
近义词：誊写－抄写 提醒－提示 赞赏－欣赏 谨慎－慎重 一如既往－至始自终 迫不及待－急不可耐
母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地 嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！ 精彩极了！” 她搂住了我，赞扬声雨点般落 到我身上。
眼睛亮亮地、兴奋、嚷、搂、 “多美的诗啊！精彩极了！”
神态描写、动作描写、语言描写
精彩极了
读读、想想母亲这样评价的用意
母亲一念完那首诗，眼睛发亮， 兴奋地嚷到：“巴迪，这是你写的 吗？多美的诗啊！精彩极了！”她 搂着我不住地赞扬。她高兴得再次 拥抱了我。
反义词：精彩－糟糕 兴奋－镇静 腼腆－大方 赞赏－批评 谨慎－马虎 幸运－倒霉 全面－片面 得意扬扬－垂头丧气
感知课文
1.请你想想，课文讲了一件什么事？
巴迪童年时写了一首诗，父亲和母亲 对他的诗有着截然不同的评价，这两种评 价对他产生了极大的影响。
2.课文中讲了作者成长过程中的哪 几个阶段？
理清脉络
母亲的评价：精彩极了 母亲的心情：高兴、兴奋、激动
巴迪的反应是怎样 的呢？体会到什么？
1. 我既腼腆又得意扬扬，点头告诉她这首诗确实是我写 的。
2. “妈妈，爸爸下午什么时候回来？”我红着脸问。我 有点迫不及待，想立刻让父亲看看我写的诗。
﹏ ﹏ ﹏ ﹏ ﹏ 3.整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来。我用最
广州市花都区新华七小 李光明
我们阅读文章的方法
体会内心世界 读出人物情感 找出人物描写语句 分析课题
课文的题目很有意思， 同学们有什么发现吗？
1、课文的题目加上了引号。 2、 “精彩”和“糟糕”意思相反， 他们是一对反义词。 3、“精彩极了”和“糟糕透了”是 两种片面的评价、都是极端的评价。
▪ 巴迪.舒尔伯格： 美国著名的畅销 书作家。
心理、动作描写
得意
七点。七点一刻。七点半。父亲还 没有回来。我实在等不及了。
1、这句话标点有什么特别之处？
2、简简单单23个字，却整整用了5个句号， 从中你读懂了什么？
“对﹏不起，我自﹏己会判﹏断的。” 父亲开始读诗。
我把头埋得低低的。 诗只有十行， 可我觉得 他读了几个小时。
~~~
“我看这首诗糟糕透了。” 父亲把诗扔回原处。 我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。
“精彩极了”是母亲的评价，这句评价是感 情化了的。因为母亲对待子女比较重视感情， 所以为了鼓励子女，常会说些感情色彩强烈 却与事实并不十分相符的话。“精彩极了” 就是这样：母亲看到七八岁的“我”能写出 诗，就会为写诗这件事动情，并不多想诗本
身的质量如何，而会借着诗为话题，赞赏 “我”写诗的行为。
母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地 嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！ 精彩极了！”她搂住了我，赞扬声 雨点般落 到我身上。
把自己的的理解和感受标注在书上吧。
记得七八岁的时候，我写了第一首诗。母亲一念 完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着: “巴迪，真是你 写的吗? 多美的诗啊! 精彩极了!” 她搂住了我，赞扬 声雨点般落到我身上。我既腼腆又得意扬扬 ，点头告 诉她这首诗确实是我写的。她高兴得再次拥抱了我。
● 母亲的评价：精彩极了。母亲的心情：兴奋 激动
漂亮的花字体把诗认认真真地重新誊写了一遍，还用彩 色笔在它的周围描上一圈花边。将近七点钟的时候，我 悄悄走进饭厅，满怀信心地把它放在餐桌父亲的位置上 。
4.七点。七点一刻。七点半。父亲还没有回来。我实 在等不意扬扬，点头 告诉她这首诗确实是我写的。
整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回 来。我用最漂亮的花体字把诗认认真真地重新 誊写了一遍，还用彩色笔在它的周围描上一圈 花边。将近七点钟的时候，我悄悄走进饭厅， 满怀信心的把它放在餐桌父亲的位置上。
第一部分（1-14） 七八岁时 第二部分 （15）几年后，还未满12岁 第三部分（16-17） 现在
时间先后顺序
? 糟糕透了
精彩极了
阅读课文1——14自然段
思考：
1.当“我”写了第一首诗后，母亲是怎样 评价的？（用“——”画出语句） “我”当时 的表现怎样？
2.父亲又是怎样评价的？（用“~~~”画出 语句） 我当时又是怎样的反应？
●父亲的评价： 糟糕透了。 “我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原 处。 “我不明白，”父亲并不退让，“难道这世 界上糟糕的诗还不够多吗?”
动作描写、语言描写
糟糕透了
我再也受不了了。我冲出饭厅，跑 进自己的房间，扑到床上失声痛哭起 来。
说说哪个词语好
我的 眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。 我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的
▪ 出版的作品有 《在滨水区》、 《码头风云》、 《什么使萨米逃 走》、《醒着的 梦》、《聪明的 糊涂和糊涂的聪 明》、《我喜欢 这个不讨人喜欢 的人》等。
教学目标
1、学会生字词，理解词语意思。 2、正确、流利、有感情地朗读课文， 说说父母对巴迪的诗看法为什么不同？ 3、通过人物动作、语言和心理活动描写的语 句，体会作者对父母不同的爱的理解，感受 爱的不同表达方式。并学习其写作方法 。
gāo dí lǒu
háo
糟糕 启迪 搂住 自豪
téng
zhì sī miào
誊写 位置 公司 奇妙
bǎn cí
xiáng qí
出版 慈祥 吉祥 歧途
jǐn shèn miǎn tiǎn
谨慎 慎重 腼 腆
腼腆 自豪 誊写 奇妙 糟糕 歧途 谨慎 出版 位置 公司 慈祥 启迪 一如既往 得意扬扬 满怀信心 迫不及待
（ 跑） （走） 房间，扑到床上失声痛哭起来。饭厅里，父母还
（躺） 在为那首诗争吵着。
从下面的句子体会到什么
我把头埋得低低的。诗只有十行，可我觉得他读了 几个小时。
我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。
我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的房间， 扑到床上失声痛哭起来。
● 我的反应：痛哭起来 我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。 我再也受不了，跑进自己的房间，扑到 床上失声痛哭起来。