词语的锤炼
词语的锤炼
词语的锤炼一、意义的锤炼词语是意义内容和声音形式的结合体。
作为词语内容的意义是词语的灵魂。
词语意义的锤炼，就是在深刻理解词义的基础上，根据表达的目的、对象、内容等选择恰当的词语，力求准确鲜明、生动贴切，新鲜活泼。
意义的锤炼包含的几个方面：1、用词准确妥帖。
2、词语配合得当，前后呼应，整体和谐。
3，色彩分明（一）词语的感情色彩。
词语的感情色彩主要指词语的褒贬色彩，它反映说话人对所陈述事物的态度和感情。
不同的语境要求使用感情色彩不同的词语。
（二）词语的语体色彩。
语体主要是口语语体和书面语体。
口语就是人们在口头交际中使用的有声语言。
书面语这个概念可以有狭义和广义两种理解:（1）从狭义上说，书面语就是文字记录下来的口语，但是这种记录不是“实录”，而是有所选择和加工，是比真实的口语精确、严密和规范的语言形式。
（2）从广义上说，凡是用文字记录下来的，表现为书面形式的语言和言语作品都叫书面语。
口语形式灵活，书面语规范严谨。
口语词语通俗活泼，文艺作品使用带有口语色彩的词语要多一些；理论文章、公文使用带有书面语色彩的词语要多一些。
二、声音的锤炼1、音节整齐匀称音节的匀称主要是指结构相似、音节数目相等。
诗歌及抒情散文等讲究音节整齐，使语言具有节奏感，能增强语言表达的抒情色彩和感人力量。
起到了强调意义，印象深刻的效果。
2,声调平仄相间、抑扬顿挫是汉语语音修辞常用手法。
音节安排恰当，平仄相配，就使得诗歌或散文声调抑扬起伏，和谐动听，构成汉语的音律美3、韵脚和谐把韵母相同或相近的字放在句子的末尾，这就叫押韵。
押韵通过同韵相押使句子的末尾字音回环反复，同音相应，给人以和谐悦耳的美感。
4、叠音自然叠音词是指用音节重叠的方式构成的词。
如“密密麻麻”、“朗朗”、“嗡嗡”、“兴冲冲”等等。
叠音词的声音有很强的音乐性，听起来和谐悦耳，给人以美的享受。
作品中使用叠音词，可增强语言的音律美。
句式的选择1、长句的选择长句结构复杂、表意精确、严密，抒情深沉、细腻。
词语的锤炼——精选推荐
第二章词语的锤炼【学习目标】1、掌握词语锤炼的要求2、掌握词语锤炼的方法3、掌握词语运用的要求4、掌握成语活用的要求【重点】一、词语锤炼的基本要求（一）准确朴实：准确朴实在法律条文和政策性的文件、条例以及某些说明、阐述性的文字中，尤其重要。
（二）简洁有力：简洁有力是要求遣词用字不要烦冗拖沓，做到俭约而有分量。
（三）新鲜活泼：语言要做到新鲜活泼，很重要一点就是词语要用得巧，用得奇，韵味深厚，情趣盎然。
此外语言的新鲜活泼，往往和放开笔墨，灵活地运用词语分不开。
（四）形象生动：心理学认为形象生动的词语可以唤起人们的联想和想象，对客观事物获得真切的感受。
（五）和谐匀称：汉语是富于音乐性的语言，构成音乐性的因素不少，如押韵、协调平仄、运用联绵词等等，但是节奏的和谐匀称是基本要求，对于非韵文来说，主要就是要求做到这一点。
二、词语锤炼、运用的几种方法（一）精心挑选：锤炼、运用词语首先要根据题旨情境的要求，选出最具有表现力的词语。
句子的词语一般比较多，对那些表现思想情感的关键性词语，要特别认真地挑选，这往往是信息传达的重点，对表达效果十分重要。
（二）修饰点染：句子中的某些词语，一经修饰点染，就会增加信息含量，富于感情色彩。
（三）巧妙配合：1．相同词语的配合2．含有相同语素的词语的配合3.异议相同相近词语的配合4．意义相反、相对词语的配合三、成语的特点（1）生动形象，带有描写性，自身能给人以生动具体的感受。
(2)风趣诙谐，很多成语表现为幽默风趣。
(3)新鲜别致。
成语许多意义不是其字面意义而是一种比喻义，人们在运用时有时不取其比喻义，而取其字面意义，因而西安的新鲜别致，引人入胜。
【难点】（一）词语运用中要注意的问题(1)理解要正确，切不可望文生义。
（2）运用要贴切，切不可生搬硬套。
（二）成语活用1、活用的方式A、易字B、谐音C、拆用D、易色E、易序Ｆ、别说（三）成语活用的修辞作用１、文字简洁２、内涵丰富３、色彩多样４、富于趣味（四）成语活用要注意的问题要理解成语与原来的意义要恰当自然【本节教学内容】1、词语锤炼的基本要求2、词语锤炼与运用的几种方法3、成语和成语的活用第二章词语锤炼的学习方法一、应当尽量掌握多种同义形式，这样才能保证自己有选择的余地。
词语的锤炼(现代汉语课件ppt)
叠音词 霏霏 萧萧 依依 凄凄 汤汤 翩翩 悠悠 菁菁 离离 洋洋 灼灼 幽幽 潇潇 烨烨
诗
野有蔓草，零露漙兮。
经
··
有美一人，清扬婉兮。
郑
邂逅相遇，适我愿兮。
风
野有蔓草，零露瀼瀼。
野
有美一人，婉如清扬。
有 蔓
邂逅相遇，与子偕臧。
草
LOREM IPSUM DOLOR
看了一眼，正好她也看我。人家那种看，不像 我这种看，人家是用一种审视的目光，上下打 量，似乎要辨清我这身草绿色包装里，装的是 个什么躯体，为什么老偷眼盯人家姑娘的脸？！ 我有点尴尬，继而心虚，但仍想再瞟她一 眼，…… 于济川《夸妻》
晴雯（第七十四回 惑奸谗抄检大观园） 袭人等方欲代晴雯开时，只见晴雯挽
··
昔我往矣，杨柳依依。 诗
今我来思，雨雪霏霏。 经
行道迟迟，载渴载饥。
小 雅
我心伤悲，莫知我哀！ 采
薇
叠音词的运用
内容上 ——丰富了词语的涵义 形式上 ——增强了语言的节奏感 ——使语言富于鲜明的节律变化
朱徐李 自志清 清摩照 散《《 文再声
别声 康慢 桥》 》
善用叠字叠词，形成鲜明的节奏感 具有舒缓柔美的风格
金陵十二钗判词： 千红一窟（哭），万艳同杯（悲） 暗示了金陵十二钗的悲惨命运
第一回 （贾雨村刚到甄士隐家）“方谈的三
五句话，忽家人飞报：严老爷来拜。” 严老爷——“炎”老爷 暗示“火将至矣。” 暗示情节的发展方向
•利用谐音手段 •形成诙谐、幽默、讽刺效果 •表现人物性格特色
原则：和谐、自然、优美 具体要求： 注意音节的协和自然 注意韵律的和谐流畅 力求节奏鲜明而富于变化
锤炼词语的若干方面分析
锤炼词语的若干方面分析1 词语锤炼的时代意义几千年来，中华民族的语言以其生动性丰富性在世界语言中独树一帜，可在信息时代和外国文化的冲击下，这种优秀的本质正在受到很大程度上的损毁。
官方的宣传标语中错别字时有出现；商业广告中错话、废话连篇；中小学生作文语言不合规范、词语乱用的现象俯拾皆是。
因此，为维护汉语的形象性、鲜活性、准确性，必须提倡词语锤炼，进一步净化和美化口语语言，特别是书面语言，不能让不规范、不确切的词语影响了汉语的形象。
2 词语锤炼的基本要求2.1 使用规范词语生活中，经常见到交流中使用文言词、生成语言“半文不白”的现象，有点像鲁迅笔下的孔乙己。
也有的使用生僻的方言词。
这些不规范词语严重影响了词语运用的准确和优美。
2.2 力求准确朴实鲁迅小说《故乡》中描写闰土的语言并不华丽，用词也不复杂，写闰土动作和神情用了“他站住了，脸上出现欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声”、“他的态度终于恭敬起来了”，这就把中年闰土的门第和等级观念写得淋漓尽致。
2.3 崇尚简洁凝练所谓“去一字则缺，加一字则余”就是这个道理。
古人写文章提倡“文约而事半”。
简洁有力的语言在表达思想感情上，毫不逊色于长篇大论，并成为文章的真正境界。
2.4 追求语言创新生活中，都追求语言交流的新意，多数人希望自己“语出惊人”，这不仅需要扎实的语言基本功，更需要语言创新。
但语言创新不等于追求时尚，不等于标新立异。
2.5 达到形象传神汉语是表义文字，有利于把人和事物写得形象逼真，锤炼词语就是要在说话和写作中达到“数字乃至一字传神”的目的。
老舍《骆驼祥子》“吃了一口，豆腐把身里烫开一条路”，只一句就把受尽饥寒的人吃热豆腐的感觉写得活灵活现。
3 词语锤炼的主要方法3.1 注重学习和积累（1）专家认为：“语文教材中，有时不甚起眼的一个字，往往意蕴深远、情感丰富。
教学中，教师若能扣住这些看似平常的字眼，加以锤炼琢磨，才能沿径探源，披文入情，达到‘见奇、见险、见新、见色’的效果，提高课堂效率。
公文修辞
公文修辞公文修辞是指在公文写作中根据表达的需要，选用最恰当的语言形式表现所要表达的内容，以提高表达效果，主要包括词语的搭配、句式的选择和辞格的运用几个方面。
一、词语的锤炼：锤炼词语，古人称为“炼字”。
锤炼的目的在于寻求恰当的词语，贴切生动地表现文章的主旨。
撰写公文在辨析和选择词语时要注意在准确表述主旨的基础之上，力求词语的配合要好，念起来顺口，听起来悦耳，记忆较容易。
１．恰当运用双声和叠韵可以增强公文的语音美。
双声和叠韵是汉语语音的一大特点，是构成汉语音韵美的重要因素。
公文虽不像文学作品那样可以追求语言和谐悦耳的音乐美，但是在行文中如果恰当地使用双声叠韵，则会增强公文的语音美。
例如《中国人民解放军布告》中就使用了“业已、真正、营业、流离”等双声词和“经营、侮辱、报到、安全”等叠韵词，使文章读来更感和谐和富有美感。
２．注意同义词之间的差别，力求配合得当，整体和谐。
词语的锤炼常常表现在同义词的选择上，因此严格辨析同义词意义之间的差别是十分重要的。
另外，词语的配合、照应以及表达上的整体和谐，难以从句子内部相关词语中表现出来，需要多考虑句子上下文的语境因素对词语的制约情况。
如：“常修为政之德，常怀亲民之心，常励奋进之心，常存敬畏之心。
”句中的“常修”、“常怀”、“常励”、“常存”分别对应同“为政之德”、“亲民之心”、“奋进之心”、“敬畏之心”搭配，上下相承，配合自然，呼应紧凑，体现出气势，形成表达上的一种整体和谐。
二、合适的句式可以增强语言的表现力，公文中要根据不同的表达需要选用相应的句式。
“文似看山不喜平”，公文语言的生动可以通过遣词造句的适当变化来体现。
例如“一年打基础，两年创特色，三年数品牌”这三个单句就运用了对仗、排比，读来琅琅上口，听了和谐悦耳。
例如“只有解放思想，才能正确判断形势，才能准确把握县情，才能积极抢抓机遇；只有思想大解放，才有环境大宽松，才有招商大突破，才有产业结构大优化，最终才有全县经济大发展。
词语锤炼的名词解释
词语锤炼的名词解释词语锤炼是指通过对词语进行精细、准确的选择、塑造和修饰，使其能够更好地传达思想、表达情感以及准确反映事物的特点和本质。
这种艺术性的词语处理技巧是语言表达的重要部分，能够提升文笔的精细度和质感，让作品更加丰富、生动，给读者带来更好地阅读体验。
词语锤炼的核心在于精巧化的表达，它要求作者具备一定的语言功底和理解能力。
丰富的词汇量能够帮助作者更好地选择合适的词语，使其更准确地传递自己的意图。
同时，准确的理解能力使作者能够更好地捕捉事物的特点和本质，从而选择更有代表性的词语进行锤炼。
词语锤炼的过程可以分为以下几个方面：选择、塑造和修饰。
首先，选择是词语锤炼的第一步。
在选择词语时，作者要根据自己的意图和要表达的内容，选取那些在形式和意义上最能准确地表达自己思想的词汇。
例如，如果作者要表达一种宁静的情感，那么他可以选择柔和、安静、恬静等词语来描绘。
其次，塑造是词语锤炼的重要环节。
通过对词语的巧妙使用，作者可以更好地传达自己的意图。
这需要作者在选择词语时，注重词语之间的搭配和排列，使其产生更好的效果。
例如，作者可以使用形象生动的词语来描绘事物的特点，从而使读者更加深刻地理解。
最后，修饰是词语锤炼的最后一步。
通过修饰，作者可以进一步提升词语的表达能力和感染力。
修饰可以通过修饰性词语，如形容词、副词等来进行，也可以通过修辞手法来实现，如比喻、夸张、排比等。
这些修饰手法可以使词语更具生动性和表现力，激发读者的情感共鸣。
词语锤炼的目的是为了让读者通过词汇的精细处理，更好地理解和感受到作者的意图。
它可以增强作品的艺术性和表达力，让读者在阅读过程中沉浸其中，产生更强烈的共鸣。
而对于作者本身来说，词语锤炼不仅是一种技巧，更是一种审美追求和良好的写作习惯。
然而，词语锤炼并不是一种机械的刻意操作，它也需要熟练运用和灵感的启发。
只有作者具备丰富的词汇和敏锐的观察力，才能在创作中灵活运用，使词语的选择和使用更加精妙和恰当。
词语的锤炼
第六，善于运用叠音
叠音，又称叠字。它在我国诗歌中，运用得十 分普遍。恰当地运用叠音，的确有助于声音的 悦耳动听、和谐优美。
(1) 青青河畔草，郁郁园中柳。 盈盈楼上女，皎皎当窗牖。 娥娥红粉妆，纤纤出素手。(《青青河畔 草》)
(2) 悄悄地我走了， 正如我悄悄的来， 我挥一挥衣袖， 不带走一片云彩。(徐志摩《再别康桥》)
沿途与他车厢中私奔般恋爱 再挤逼都不放开
祈求在路上没任何的阻碍
令愉快旅程变悲哀
——少女的祈祷
杨千桦
第三，讲究平仄；
平仄安排恰当，声音就会显得错落有致，节 奏分明。 如：前功尽弃，单枪匹马——平平仄仄 视死如归，异想天开——仄仄平平 又如：（1）一张白纸，没有负担，好写最 新最美的文字，好画最新最美的画图。
(2)惊蛰一过，春寒加剧，先是料料峭峭， 继而雨季开始，时而淋淋漓漓，时而淅淅 沥沥，天潮潮地湿湿，即连在梦里，也似 乎把伞撑着。 (余光中《听听那冷雨》)
• 其实，充分利用摹声词的“绘声” 作用以实现表达的声音美，其方法是 多种多样的。一是摹声词单独成句， 进行直接摹拟。二是摹声词融进句中， 充当定语、状语、补语、谓语等不同 句子成分，进行间接摹拟。
(1)河里的水比我离开的时候又涨了好多，虽 然离堤顶还差一公尺左右，可是风浪很大，风 拥着浪花不断向堤上，猛扑，“唰——”，扑 上来，“哗一”，退回去。接着又扑上来，又 退回去。要不是堤帮上敷着席子，无论如何也 招架不住这么冲刷。(马烽《我的第一个上 级》)
(2)阿Q也脱下破夹袄来，翻检了一回，不知道 因为新洗呢还是因为粗心，许多功夫，只捉到
1、寓繁于简——概括性和联想性
（1）、我没有思索的从外套袋里抓出一大把
公文写作中词语的锤炼
（八）寓节奏于音韵。所谓寓节奏于音韵就是注意词语的音韵美，通过对音韵的调理，以产生和谐、有节奏感的表达效果。这种修辞手法除了诗歌外，在公文写作中也常有使用。例如“周恩来同志的一生，高瞻远瞩，深明大义，处处以大局为重，事事从大局出发。他文能治国，武能安邦，功盖中华，誉满天下，从不居功。他光明磊落，忍辱负重，严以责己，宽以待人。他为了团结同志，稳定大局，宁肯自己受委屈，受责难，从无半句怨言。”这里一系列的词语，气音节整齐匀称，声调平仄相间，形成了和谐的音节，增强了语言的节奏感，读起琅琅上口，听来和谐悦耳，不禁产生一种波澜起伏的气势和抑扬顿挫的表达效果，确实达到了热情歌颂周总理崇高品质的目的。
（四）寓时境于新语。所谓寓时境于新语就是要注意使用新概念新词语以反映出社会的进步和时代气息。这一点对公文写作来说甚为重要。随着改革开放的深入，科学技术的飞速发展，新词语不断涌入到我们的政治经济生活中，例如，“和谐管理”、“人力资本”等。只有积极而恰当地使用这些新词语，才能准确地反映党的路线方针政策及其发展变化，提高公文的表达效果。而且，由于这些词语本身是社会发展新时期的产物，勿需多费周折便可充分地反映出时代的特色。不过，在使用新词语时应特别注意，不可哗众取宠，不可随意捏造，损害公文本身的表述。
关于词语的锤炼
关于词语的锤炼词语的选择和使用，修辞学上称为词语的锤炼，又称炼字。
锤炼词语是为了更好地表现客观事物和思想感情，增强文章的表现力。
我国古代许多著名作家都十分重视语言的锤炼。
‚语不惊人死不休‛、‚为求一字稳，耐得半宵寒‛、‚百炼成字，千炼成句。
‛、‚二句三年得，一吟双泪流‛等锤炼字句名言，对我们今天有一定的借鉴作用。
语言锤炼要达到什么要求，怎样炼字炼句？本文试作例谈。
一、准确贴切如实地、恰如其分地反映事物和表达思想感情，是锤炼语言最基本的要求，而事物是曲折复杂的，必须反复研究，反复琢磨，才能反映恰当。
要做到用词准确贴切，首先要对客观事物有正确的认识，注意分辨语言在色彩上的细微差别。
苏联电影《难忘的一九一九》中，有人报告斯大林说：‚英国兵舰撤退了！‛斯大林纠正说：‚不，他们逃跑了！‛一词之差，有力的表现了斯大林对于胜利的自豪感，揭露了英军的狼狈相。
又如唐代诗人戎昱的《移家别湖上亭》：‚好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。
黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。
‛诗人用‚系‛字抒写不忍离去这情，正好切合柳条、藤蔓修长的特点，又符合春日和风拂拂的情景，不啻是天造地设。
而‚啼‛字既指黄莺的啼叫，也容易使人联想到辞别时离人伤心的啼哭。
一个‚啼‛字，兼言情、景两面，准确恰切，而且体物传神，似有无穷笔力。
用词准确贴切的途径主要有两个：第一，要注意辨析词义，要仔细区别近义、同义词在含义上和用法上的细微差别。
汉语中的近义词、同义词很多，有些近义词粗看起来，意思区别不大，但若仔细地分析，就会发现含义完全不同。
例如：‚才干‛、‚才华‛、‚才能‛这三个词含义相近，却又有细微差别，它们都表示有较高的能力，但侧重点不同；‚才干‛着重指办事能力，‚才华‛着重指表现于外的才智和能力，‚才能‛不仅用于重要的实践活动，还用于思维活动。
第二，要注意区别词语的感情色彩，在选词、用词上注意掌握‚分寸感‛。
在汉语词汇中，除了很大一部分‚中性词‛以外，还有一些词语是能通过其特定的含义体现出鲜明、精妙的感情色彩的。
什么是修辞
什么是修辞修辞就是调整和修饰语言，使说的话或写的文章更正确，明白、生动、有力的方法。
如果说语法是研究语言表达的对不对的问题，修饰则是研究语言表达的好不好的问题。
修辞包括的内容很多，主要是词语的锤炼，句式的选择，各种修辞方法的运用等。
(一) 词语的锤炼所谓词语锤炼，是说运用词语要精益求精，使文章简明扼要，既言之有物，语言又鲜明生动。
各类词语只要恰当选用，几乎都能收到很好的修辞效果，下面分别举例说明。
动词是句子的关键，动词的锤炼尤其能收到好效果，如“红杏枝头春意闹”，着一动词“闹”字则意境全出，有色有声。
再加“老栓慌忙摸出洋钱，抖抖的想交给他，却又不敢去接他的东西。
那人便焦急起来，嚷道，“怕什么？怎的不拿！”老栓还踌躇着；黑的人便抢过灯笼，一把扯下纸罩，裹了馒头，塞与老栓；一手抓过洋钱，捏一捏，转身去了。
”。
作者连用“抢、扯、裹、塞、抓、捏、去”等几个动词，形象有力地揭示了康大叔凶残，贪婪的面目。
宋代张回《寄远》诗中有“蝉鬃凋将尽，虬髭白也无？”齐已看后把“白也无”，改为“黑在无”前者有盼人胡须快白之嫌，后者有怕人胡须白之忧，两个形容词一黑一白，用词不同，效果各异。
因此张回拜齐已为一字师。
郭沫若在《一字之师》中曾谈到过一个代词的锤炼过程。
他在剧本《屈原》里婵娟斥责宋玉时，原用“宋玉，我特别的恨你！你辜负了先生的教训，你是没有骨气的无耻的文人！”彩排时一同志建议把“是”改为“这”。
郭沫若认为改得好，用“这”更有力，且余味不尽。
数量词的锤炼选择也很普遍，像“一轮明月”与“一弯新月”，同是写月，因用词不同而形态，月色不同。
山东民歌“一座座青山紧相连，一朵朵白云绕山间，一片片梯田一层层绿，一阵阵歌声随风传”，如删去数量词，歌的诗情画意就会大大喊弱。
同义词的交替使用，修辞效果也十分明显。
如“真正的勇士，敢于直面惨淡人生，敢于正视淋漓的鲜血”。
“直面”与“正视”本是同义词，交替使用，富于变化，形象地表现了真正的英雄气概。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第二章词语的锤炼【教学目的】认识词语修辞的意义，了解词语修辞和语言美的关系；了解词语修辞的目的；掌握词语修辞的主要方法；运用词语修辞的理论分析评论作品中词语使用的优劣。
【学习建议】1．认真阅读教材，把握词语修辞的基本原理。
2．揣摩教材中的用例，体会词语运用的奥秘。
3．结合课程学习加强修辞实践，提高词语修辞的理论水平和实际言语的分析、评论水平。
词语修辞是修辞体系的一个重要组成部分。
词是语言的建筑材料。
修辞学从筛选、锤炼的角度研究语言的运用，必然会涉及到从声音、意义、色彩、用法等方面对词语加以安排、润色，必然会涉及到如何选择不同类型的词语（如同义词、同音词、反义词、成语、惯用语、歇后语、古语词、外来词等），利用词汇的规律准确地表达思想，提高语言的表达力，以求收到最佳的修辞效果。
一、词语锤炼的目的：（一）什么是词语的锤炼：词语的选择和使用，修辞学上称为词语的锤炼，又称炼字。
其目的是准确生动地反映客观事物和表达思想感情。
古人写诗，十分讲究炼字，常是“吟安一个字，捻断数根须”，“两句三年得，一吟双泪流”。
比方说,用凝炼的文字表达丰富的意思。
如“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。
”（李益《夜上受降城闻笛》）尽：都。
着一“尽”字，写出了征人思乡的人数之多，伫立盼望的时间之长。
又如“春风又绿江南岸，明月何时照我还。
”（王安石《泊船瓜洲》）这个“绿”字写出了春风的气势．力量和作用，境界开阔，色彩鲜明，给人以春意盎然，生机勃勃的美感。
（二）词语修辞和语言美的关系词语美的标准是切合语言环境，即切合语言环境的词语都是美的，不能切合语言环境的是不美的。
而修辞的意义就在于在更高层次上来提高语言的表达效果。
为此，应做到：1.选择词语时要适应言语环境，这是基本的原则；2.用心去体察，善于去发现什么样的词语修辞具有好的效果；3.词语的锤炼要做到恰当自然，各具风格。
（三）词语锤炼的目的1.准确明白这是用词的最起码要求。
那么，什么样的词语才是准确的？符合作者意图、适合上下文的词语就是准确的。
还有一个词与非词的问题。
有的语素，如“桌、椅、窗、袜、衣、语、素、骨、丰”等是不能单独作为一个词来用的。
一个字的姓氏、人名、地名、国名，都不能单独作为一个词来用。
John本来是一个音节，翻成汉语是“约翰”，两个音节；Laos本来也是一个音节，翻译成汉语是“老挝”，也是两个音节。
2．稳妥和谐汉语是富于音乐性的语言，构成音乐性的因素不少，如押韵、协调平仄、运用联绵词等等，但是节奏的和谐匀称是基本要求，对于非韵文来说，主要就是要求做到这一点。
3．形象鲜明语言要具体形象，描写事物则使之活灵活现，色彩分明；模拟声音则真切可感，悦耳动听，以期收到绘声绘色的效果。
如果是抒发感情，则要力求将爱憎、悲喜、激昂、柔婉、庄重、诙谐等感情溢于言表，打动读者和听众。
4．新鲜生动要注意选用能反映事物的突出特征、能一下就抓住读者和听者的词语。
要使语言新鲜活泼，就要在词语的锤炼上下功夫。
二、锤炼词语的方法刘勰《文心雕龙.章句》篇提到：“夫人之立言，因字而生句，积句成章，积章而成篇。
”指出词语作为语言的基本单位，其使用的好坏直接影响表达效果。
从三个方面介绍了词语锤炼与运用的方法：一、精心挑选；二、巧妙配合；三、灵活运用。
大家可以结合阅读和写作来体会。
下面只作些重点提示。
（一）精心选择要达到词语锤炼的目的，就要学会选择合适的词语。
不论我们写的是什么，只有一个词是最适合、最能表现它的，因此我们要去找。
但这个找不是找那些难字、怪字、僻字，而要在普通常用的词语中去挑选。
动词、名词、形容词的选择尤其为重要。
动词是表示动作、行为、变化、联系等的词。
动词用得是否贴切，往往是一篇文章或一首诗词写得是否形象生动的关键。
尤其是诗词写作更加强调语言的形象生动，特别讲究动词的锤炼。
古往今来，有多少著名的诗家文豪精心锤炼词语的故事被人们传为佳话。
例如宋代诗人王安石的笔下有两句千古绝唱，叫“春风又绿江南岸，明月何时照我还。
”诗中的“绿”字原本用的是“到”，后改为“过”，再改为“入”，又改为“满”，最后才改定为“绿”。
“到、过”等字并非不准确，但绝对不如“绿”给人以生动传神而又新鲜的印象。
它不但给人动态的感觉，而且也给人以色彩的感觉。
既有动词的作用，又有形容词的功能。
“到”与“绿”虽一字之差，但就是这一个“绿”字成就了王安石的两句千古绝唱。
由此可见，词语的锤炼对于写诗作文是何等的重要。
形容词是表示性质状态的词。
写文章总要用到形容词。
文章要写得准确、鲜明、生动、形象，富有文采和扭力，引人入胜，耐人寻味，在很大程度上就取决于形容词的运用。
形容词用得出色，文章便生色。
而形容词要用得出色，就必须精心锤炼，苦心推敲。
选用形容词，要注意色彩、程度，修饰描写要恰如其分。
名词是表示事物名称的词。
似乎该叫什么叫什么，不存在挑选的问题，其实不然。
如标题：树顶巢居两年阻止砍伐古杉(shan)“有巢氏”凯旋（图片标题北京青年报）图片说的是美国环保人士朱利娅在伐木公司同意不砍伐加州的一片古树木后，从她居住两年的“树巢”上下来。
“有巢氏”，中国古代传说中巢居的发明人，出自《韩非子·五蠹》。
标题“有巢氏”借指巢居于树木之上的人。
用这个词不仅新颖贴切，而且把古老的历史传说和现实生活中发生的事件巧妙地联系起来，提高了标题的文化含量，更具有可读性。
名词的使用主要是注意概念的准确、色彩的恰当、用法的规范等。
（二）巧妙配合1、同义词语的选用这种方法主要指选择同义词。
任何一种语言都有大量的同义词，现代汉语的同义词尤其丰富。
如果想要准确地表现大千世界，万事万物，不能不进行同义词的比较选择。
同义词往往是同中有异，“异”就是差别，“异”表现出来了，用词就准确了。
所以同义词选用的作用就在于表意准确。
例如：不大一会儿，果见一着装女郎走过来坐在我对面。
四目相对，竟吓了我一跳！美，出奇的美！美得使我心惊肉跳，不敢再看，可不看又不行，为什么不行，我也说不清，于是又偷看了一眼，正好她也看我。
人家那种看，不像我这种看，人家是用一种审视的目光，上下打量，似乎要辨清我这身草绿色包装里，装的是个什么躯体，为什么老偷眼盯人家姑娘的脸？！我有点尴尬，继而心虚，但仍想再瞟她一眼，……（于济川《夸妻》）这段话里集中用了许多“看”的同义词语。
描写作者自己的用了：“看、偷看、盯、瞟”；描写“她”的用了：“看、审视、打量、辨清”等。
由于恰当地使用了一系列同义词，非常细腻而有趣地展现出男女主人翁初次见面都被对方容貌吸引的神情心态。
试想，如果把描写男女主人翁眼睛不同状态的词语，都换用一个“看”，而不进行同义词的比较选择，那就只会是一种呆板乏味了。
2．相同词语的配合这种配合可以使语言显得新鲜，富有趣味，可以用于不同语境，表现不同的感情色彩，可以增强语言的分量，提高语言的力度。
3．同素词语的配合同素词语的配合可以使相同语素所表示的意义显得十分突出，特别是这些词语的语素有同有异，它们配合运用，可以产生互相映照、衬托、补充等等效果。
4．同类词语的配合同类词语，又称类义词，指提是属于同一范畴的词语。
属于同一范畴的词语之间，有上下位关系的，有属于整体和部分关系的，有属于等级关系的，有属地离散关系的等等。
恰在此时当地使用同类词语，能使表意更加明确。
5．意义相反、相对词语的配合。
这种配合通过意义上相反、相对词语的对比、映照，可以鲜明地表现是非优劣。
如“节约粮食光荣，浪费粮食可耻。
”“节约”与“浪费”相对，“光荣”与“可耻”相对，褒贬分明，提倡什么反对什么清清楚楚。
意义相反、相对词语的配合，也有的表现不同状况的发展变化。
如“女儿村”有了“男子汉”。
6．同音词语的配合同音词语是指语音形式相同（或相近的词语。
有时把同音（或近音）的词语配合使用，可以使语言生动、诙谐。
（三）灵活运用教材讲了三个方面：特殊语的使用、别解变化、成语的运用。
前两者只作简单提示，重点讲讲成语的活用问题。
1．特殊词语的使用使用文言词、方言词、外来词、新造词，都要考虑有无必要，不能滥用。
外来词还有一个翻译方式问题：已经有音译加意译、音意兼译的词了，或者已有汉语新造的词了，就不必用音译词了。
音译也有个书写规范问题。
此外还有敬词和谦词、委宛语语等。
这些特殊词语的使用都有其特定的场合，使用恰当，可以描写环境，烘托气氛，塑造人物，表现某种色彩。
平时我们要注意积累这方面的词语，须使用时方能做到信手拈来。
2．别解变化词语的意义是约定俗成的，不能随意地更改，然而在使用中有时可以将词语作别样解释，使其词义了生变化，从而产生新鲜的趣味。
如“剧本剧本，一剧之本。
”在日常生活中我们有时也会不自觉地灵活运用词语，如某人在装修房子，就问他“最近基本建设搞得怎么样”。
其中的“基本建设”就是一种词语的灵活运用。
词语的所指、色彩、用法可以在一定范围内加以变化，以增强表现力。
3．成语的运用成语是人们长期以来沿袭使用的一种文字简洁而意义精辟的固定词组。
成语的来源有两个方面，一是从书本上来的，二是从口语里传下来的。
从书本上来的又分两类：一类来源于古代寓言和历史故事，即有出典的成语，如“揠苗助长、塞翁失马”等等。
另一类是古典作品中的成句，如“知己知彼，百战不殆”等等。
还有一类是从口语里传下来的，如“颠三倒四、七零八落”等等。
成语的基本特点是，它的构词形式和涵义都是固定的。
此外，成语还具有形象生动，言简意赅的特点。
（1）成语的修辞作用A．意蕴深厚。
成语是一个含意丰富深刻的整体，许多又来自神话寓言、历史故事、诗文语句及表现出了人民群众实践智慧结晶的俗语，所以文化含量高，意蕴深厚。
B．文字精炼一般词组常常驻机构包含有多音词，尤其是双音词，而成语则多由单音词构成，而且很少运用表示结构关系的虚词，因而显得十分精炼。
C．生动具体。
一个单独的词显得生动，往往依赖于特定语境的配合。
成语不尽相同，它是由几个词组成的一个整体，带有描写性，自身能给人以生动具体的感受。
D．风趣诙谐。
有的成语不仅文字精炼，而且风趣诙谐。
“他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：‘读书！’于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。
”（鲁迅《从百草园到三味书屋》）“人声鼎沸”形容水在鼎里沸腾的样子，一般用于表示人声喧闹嘈杂。
文章用这一成语形容孩子们在老师严厉督促下“放开喉咙”的读书声，带有夸张的意味，语言幽默。
E．新鲜别致。
成语当中有许多其意义不是字面的语意，而是一种比喻义。
但是人们在运用时，有时不取其比喻义而取其字面意义，因而显得新鲜别致，引人入胜。
如题目《我的空中楼阁》，这是台湾作家李乐薇一篇散文题目，“空中楼阁”意为建在半空中的楼阁，比喻脱离实际的、没有基础虚无飘渺的东西。
这里指建造在山上的小屋。
（2）成语的活用使用成语一般还要求原形使用，即不能任意改变成语中的任何一个词素及其结构的顺序。