(新版)陕旅版三年级上全册教案
一、课程导入(Leading In) 1.课前问答 教师随意地和在座的学生打招呼，进行问答： T: Good moming, everyctnel Ss: Good moming，„ T：How are you today? Ss: I'm fine, thank you, and you?（教师引导学生进行回答） T：I'm fine, too. What's your name?（教师突然指着一名同学 问） SI: My name is． What's your name? ． （当该生回答完成后，教师请其下座位去问另外一名同学） S2: My name is 一．What's your name? S3： ．． ． 教师可根据时间控制课堂，以便确定需要进行多少组问答练习。 2．新课导人 教师承接上一环节，拿出上节课所学的 4 组字母及相关词汇，先 进行上节 课内容的复习，然后导人本节课将要学习的字母和词汇： T：Hello, I'm A. Big A． Ss: Hello. Big A． T：A，A，A． （教师将右手的中指和食指并齐放在两排牙齿中间， 引导学生发音） Ss:／ei／,／ei,ei／,one, two, three. （教师每说一个数，就带领学生书空该大写字母的相应笔顺） T: My name is small a.What's your name? Ss: My name is„ T：a，a，a． Ss：/ei／，／ei／，／ei／，one． （教师带领学生书空该字母 的小写形式） T：Aa is in„ Ss: Aa is ind6apple" 其余字母以及单词问答方式同上，根据实际情况进行合理安排。 T: Look! I'm Egg. Hello, boys and girls.
教 学 内 容 个性化修改
一、课程导入（Leading In） 1、课前问答 教师戴上 Read a story 部分中 Alice 的头饰，和学生打招呼： T: Hello! Everyonel I am Alice! Ss: Hi, Alice! T: My name is Alice!What's your name? （教师随机走到一名学生面前，突然问该生） SI: My name is„ T: Nice to meet you, ... S1:Nice to meet you, too. T: I'm Alice. NVhat's your name? S'2: My name is ... T: Glad to meet you. S2: Glad to meet you, too. （教师戴上 Alice 的头饰，随机和全班同学进行课前问答热身， 无形中已 经为下面的故事学习做好了铺垫。教师在这里只要求学生能配合做一 些简单的 问答即可，并不要求学生跟读练习，只是让故事中的小人物悄悄走进 学生当中 而已，这样有利于学生学习小故事） 2、新课导人 教师承接上一环节，引出故事中的两个小人物 Toby 和 Aggie，向 学生做简单的介绍后和学生一起进行故事的预热环节，进行以下对话 内容： T: Look, boys and girls!I have two friends. This is Toby！ （教师将 Toby 的头饰藏于身后，等到介绍的时候，迅速拿出来给 学生看） Ss: Hello, Toby! Toby: My name is Toby. This'is my 衔 end, Aggie. （教师故意用比较粗的声音和同学们打招呼） Ss: Wow, Aggie! Hello, Aggie! Aggie: Hi, my name is Aggie. What's your name? （为了和 Toby 有所区别，教师故意用较为甜美的声音和同学们打招 呼） Ss: My name is„ Toby and Aggie: Nice to meet you. Ss: Nice to meet you, too. 二、课程展示活动和过程 （配教材 Read a story 部分的图片，展示该部分的对话） 1、听、说、跟读故事 （1）教师组织学生不要翻开书，听两遍故事录音。 （2）教师播放录音，请学生翻开书，用手指指读故事，并逐句进
课后反思
课 题 教 学 目 标
课 时 第 7~8 课时 PartB、C 1．能听懂、理解 Read a story 部分情节简单的小故事，且能流利跟读录 音，要求模仿正确、语音语调自然。 2．学生能三人一组表演本故事。
知识重点 知识难点 教学用具
能听懂、理解 Read a story 部分情节简单的小故事 能流利跟读录音，要求模仿正确、语音语调自然 玩具小熊一个、录音机及教学卡片
Ss: Hello, Egg. T:E,E,E,／e／,／e／,／e／, egg. Ss:E,E,E,／e／,／e／,／e／, egg. T：Ee is in “egg” 。 二、课程展示活动和过程 1．字母、词汇教学 （1）教师播放 P30 Let's sing 部分的字母歌，并带领学生一起跳 字母操，教师 在领学生跳时，可以着重强调字母 Ee, Ff,和 Gg， 让学生首先从外形上对本节课所学的字母有所了解。 （2）教师通过带领学生认读一遍 Aa～Gg 的字母大小写来复习上节 课所学的几个相关词汇。 （3） 教师播放录音， 或让学生模仿教师的口形， 跟读单词。 在跟读、 模仿的过程中，教师要耐心引导学生观察教师的口形，也要特别注 意学生的口形以及发音，及时进行更正或表扬。 （4）在教授 Ee,Ff, Gg 三组字母时，教师要注意一下读音要领： 字母 Ee 在开音节、闭音节中的读音不同，e 的两个读音／i： ／和／e／都是前元音，其中／i：／发音时吾尖抵下齿，舌面前部 向硬腭抬起，舌面侧缘紧贴上臼齿，唇形向两旁伸开，比较扁平； 而／e／发音时舌尖抵下齿， 舌前部向硬腭上抬， 舌侧缘轻贴上臼齿， 嘴唇略微张开，但不要张得过大，上下唇之间有一指宽的距离即可。 字母 Ff/ef／以及浊辅音／f／的发音要领是：将上齿放在下唇 上，气流 从上齿和下唇间的缝隙通过，齿唇发出摩擦而成。在 这里教师一定要注意向学生强调小写字母 f 占三格，否则学生容易 受汉语拼音的影响，将其占两格进行书写。 字母 Gg 的读音为／d3i：／，不能读成／d3ei／；浊辅音／g ／发音时舌后部隆起，气流从喉咙口用力冲出来，发出爆破音，发 音时声带振动。在教授字母 Gg 时，教师可先不必将 Jj 罗列出来， 等到学到字母 Jj 时，再将二者进行区分对比教学。 2．趣味操练 老鹰捉小鸡 （1）本部分主要练习 What's your name?句型。教师可根据班上 人数、空间大 小将学生分成若干组，另外要注意活动的安全性， 请将障碍物移开！ （2）教师戴上老鹰的头饰，再选一名同学当鸡妈妈，其他组员戴 上各自准备的小鸡头饰站好， 师生一起玩老鹰捉小鸡的游戏， “老 被 鹰” 抓到的 “小鸡”， ’ 要回答 “老鹰” 提出的问题 What's your name? 如果回答正确将得到一次回到“鸡妈妈%怀抱的机会，否则将被“老 鹰”吃掉。 三、操练活动的设计与实施建议(Practice Activities) 1、Listen and number （1）教师首先为学生讲解 Listen and number 部分的听力要求，即： 根据听力内容，给图片标上序号。 （2） 教师带领学生一起阅读本部分的内容， 要求学生做好准备工作。 （3）教师播放听力内容，学生根据听力做本部分内容。
同学姓名，以此类推，先完成者获胜呢。 五、完成 Listen and match
课后反思
课 题 教 学 目 标
课 时 第 3~4 课时 PartB 1、能正确地认读、书写字母 Aa、Bb、Cc、Dd，并能通过相关单词了解这 些字母基本的读音规则。 2、能听、说、读、写以下词汇：Apple/boy/cat/dog。
知识重点 知识难点 教学用具
能正确地认读、书写字母 Aa、Bb、Cc、Dd， 听、说、读、写以下词汇：Apple/boy/cat/dog （1）Aa,Bb,Cc,Dd 的字母卡片。 （2）apple,boy,cat 和 dog 的单词卡片。
教学 内 容 个性化修改
一、课程导入 1、课前问答，复习第一课时的主要对话。 2、播放 P30 页字母歌，本节教学围绕字母歌展开。 二、Let’ learn 1、播放 apple 的英文儿歌 flash，进入本课。 2、教授单词 apple，boy，cat，dog 引入字母 Aa，Bb，Cc，Dd 的教学，注意学生的发音。注意每个字母在四线三格中的写法。 3、学生随堂练习字母的写法。 三、游戏： 1、出示 apple，boy，cat，dog 的卡片，粘贴到黑板上，学生 分两组，教师发令（boy，b，b，b，one，two，three，go），每组 一名学生用小锤击打对应图片，先找到的获胜。 2、 找朋友， 将大小写字母分别发给 8 个同学， 找出对应的字母。 四、Complete and say 1、讲解要求，根据示范补完下列词汇并照例子进行表述。 2、教师借助实物或图片示范。 3，比一比，谁说的又好又快。 五、Let’s sing 1、播放录音。 2、学生逐句学唱。 3、根据制定人物做替换练习。
一、课程导入 1、课前问答 教师通过用英语向学生打招呼，介绍自己和问学生名字的方式 激发学生对英语这门课程的学习热情。 2、新课导入 承接上一节，教师佩戴课文中任意一人的头饰向学生打招呼。 Hello! I’m „.What your name? Nice to meet you! Goodbye! 二、Let’s talk 1、展示本节对话。 2、通过师生、生生佩戴头饰互相对话。 3、引发启导重点句型：Hello！Hi！/Goodbye，„!Bye-bye,„! /-I’m„What’s your name?-My name is„ 4、让学生通过自制的名片互相对话。鼓励学生张开嘴大胆说英 语。 5、播放录音，引导学生跟读。 三、Talk in pairs 1、教师领读句子，注意学生的读音和语音语调。 2、“击鼓传花” 学生分成两组，教师播放节奏感较强的音乐，学生传递玩具小 熊，音乐停止时，由手拿小熊的两名学生起立对话表演。 四、Let’s play 1、教师讲解这部分的要求，知道该部分的规则。 2、学生两两互相联系，教师将必须包含的句子板书以起到提醒 作用。 3、“开火车”游戏 学生那个分成两组，第一位同学向第二位同学介绍自己并问第 二位同学姓名，然后第二位同学向第三位同学介绍自己并问第三位
三年级《英语》上册教案(陕旅版)
三年级《英语》上册教案（陕旅版）第一章：Unit 1 Greetings and Introductions教学目标：1. 学会用英语进行基本的问候和自我介绍。
2. 能够听懂并正确回答问候和自我介绍的问题。
3. 能够运用所学的词汇和句型进行简单的对话。
教学内容：1. 词汇：hello, good morning, good afternoon, good evening, good-e, how are you, my name is, nice to meet you, this is my friend等。
2. 句型：How are you? I'm fine, thank you. And you?3. 对话：A: Hello, my name is Li Ming. B: Nice to meet you. My name is Wuhan. How are you? A: I'm fine, thank you. And you? B: I'm fine too.教学活动：1. 热身活动：让学生进行互相问候，用中文进行自我介绍。
2. 课堂活动：通过图片和实物展示，教授词汇和句型。
3. 实践活动：让学生进行角色扮演，模拟对话场景。
第二章：Unit 2 Colors and Clothes教学目标：1. 学会用英语描述颜色和衣服。
2. 能够听懂并正确回答关于颜色和衣服的问题。
3. 能够运用所学的词汇和句型进行简单的对话。
教学内容：1. 词汇：red, yellow, blue, green, black, white, purple, orange, clothes, shirt, pants, skirt等。
2. 句型：What color is it? It's red. What clothes do you like? I like shirts.3. 对话：A: What color is your shirt? B: It's blue. I like blue clothes. What about you? A: I like yellow clothes.教学活动：1. 热身活动：让学生用中文描述颜色和衣服。
陕旅版英语三年级上册全册教案
上学期三年级英语Lesson 1 Good morning!Lesson 2 What's your nameLesson 3 How are youLesson 4 Nice to meet you!Lesson 5 How old are youLesson 6 Thank you!Lesson 7 What class are you inLesson 8 What's thisLesson 9 What do you haveLesson 10 How many apples do you haveLesson 11 What are theseLesson 12 Happy New Year!Lesson 1 Good morning!第一课时教学目标:了解英语的广泛应用及其区别于汉语的特点.能在日常生活中熟练运用问候用语:—Good morning!3.能听懂一些简单的课堂用语:Class begins!Stand up, please!Sit down, please!Class is over.What's thisWhat's missingCapital letter(大写字母)Small letter (小写字母)重难点分析重点:字母Aa,Bb,Cc的读音及大小写书写形式.难点:Good morning!的灵活运用.教学用具:教师准备Aa,Bb,Cc三组字母的大小写卡片,录音机及教学挂图.教学过程:1.新课展示(New Presentation)教师出示字母卡片进行字母规范书写的教学.这一部分教师要引导学生注意字母的正确发音规则:Aa读作/ei/,是由/e/到/i/的滑动,其中/i/发得短而模糊.字母Bb和Cc中含有长音/i:/,要读得长而清晰,气流不受阻碍,不要把Cc读成/si/或西.另外,在英语里,每个字母都有印刷体和书写体两种形式,每种字体都有大写和小写之分.书报刊物用印刷体,我们写字用书写体,我们采用的是斜体行书,写时稍向右斜.(出示字母卡片Aa, Bb, Cc的书写体和印刷体,于此同时泛读/ei/, /bi:/, /si:/,老师缓慢而清晰的用升调和降调读几遍)英语字母是写在四线三格纸中的,开始学习写字母,一定要严格按格式要求来写.(分别出示字母Aa,Bb,Cc的书写体动画演示过程)大写A占上两格,上不顶格,三笔写成,稍微向右倾斜.先写左右两斜竖,在加中间一短横,短横紧贴在第二线下;小写a占满中间一格,一笔写成.大写B占上两格,上不顶格,两笔写成,先写竖,稍右斜,后一笔写成两个半圆,上半圆比下半圆稍小;小写b占上两格,上不顶格,一笔写成.大写C占上两格,上不顶格, 一笔写成;小写c占满中间一格,一笔写成.2.巩固活动:(小组游戏)找朋友首先将学生分为三组,一组同学拿A, B, C;另外一组同学拿a, b, c;其次所有的学生都将听从教师的口令,如教师小声说 "A",那么所有拿A, a, 的同学将要迅速的站起来,同时读出自己手中的卡片.3.课后作业(Homework):听读第一课.学生练习书写制作字母卡片 .第二课时教学目标 :1.能听说,认读单词:cake, bag, pencil, boy(s), girl(s), and, Miss.2.能够熟练掌握字母Aa,Bb,Cc的大小写书写形式.重难点分析重点:字母Aa,Bb,Cc的书写.难点:通过学习单词cake, bag, pencil,初步了解字母在单词中的读音.教学用具:三组字母Aa,Bb,Cc的大小写卡片,单词cake, bag, pencil的图片,录音机.教学过程:复习字母.出示字母Aa,Bb,Cc的大小写的书写卡片,让学生反复认读.介绍新课.教师通过课前准备好的单词卡片或者实物进行单词教学.cake: /keik/其中a发双元音/ei/的音,e不发音.bag: /b g/其中b发/b/的音,浊辅音/b/发音时双唇紧闭,气流从口腔中冲出来,送气有力;a为前元音,发/ /的音,发音时舌尖抵下齿,前舌稍高,但比其他前元音/i/, /e/要低.牙床开得较大,近乎全开.双唇向两边伸张,稍扁.pencil: 为合成词,意为:铅笔.其中c发/s/的音,发音时舌端接近上齿龈,气流从舌端和上齿龈间形成的缝隙中通过,发生摩擦.巩固练习1)听写:Aa,Bb,Cc2)反复读单词cake, bag, pencil.布置作业1)把Aa,Bb,Cc三组字母的大小写在作业本上抄写一遍.2)《课堂练习》笔写部分第1题:连线.将图与词搭配起来.Lesson 2 What's your name ?第一课时教学目标能够熟练掌握字母Dd, Ee, Ff, Gg的读音以及大小写的书写形式.能够听说,认读单词: dog, sheep, fish, giraffe.教学重点难点重点:字母Dd, Ee, Ff, Gg的读音与书写.难点:Ff, Gg的读音及字母在单词中的读音.课前准备:教师准备Dd, Ee, Ff, Gg四组字母的大小写卡片,以及dog, sheep, fish, giraffe的教学图片.教学过程复习以快速问答的形式反复认读字母Aa,Bb,Cc的读音及大小写书写形式.2. 新课展示(New Presentation)1)教师出示字母卡片进行字母规范书写的教学.这一部分教师讲解各个字母的读音及书写细则,给学生看书写体和印刷体的卡片,帮助学生区分两者之间的不同.大写D占上两格,上不顶格,两笔写成,先写竖,后写半圆.小写d占上两格,上不顶格,两笔写成,先写半圆,后写竖弯.以同样的方式教授字母Ee, Ff, Gg.强调Gg与Bb, Cc, Dd一样都含有Ee的读音,注意Gg 的读音要多给学生示范几次.强调小写f占三格,上不顶格;大写G一笔写成,小写g占下两格,一笔写成.2)教师通过课前准备好的单词卡片或者实物进行单词教学.dog: /d g/, 其中d发/d/的音,发音时舌端接触上齿龈,气流由口中冲出,发出爆破音.sheep: / i:p/, 其中ee发长元音/i:/的音, 发音时舌尖抵下齿背,舌面前部向硬腭抬起.舌侧缘紧贴臼齿.唇形向两旁伸开,比较扁平.fish: /fi /,其中f发/f/的音,发音时将上齿放在下唇上,气流从上齿和下唇间的缝隙通过,齿唇发出摩擦而成.giraffe:/ /, 其中g发浊辅音/ /,发音时舌端先顶在上齿龈后部,不留缝隙,然后渐渐放开,气流缓缓地从缝隙中冲出,发音时震动声带.3.巩固活动:(小组游戏)1)让学生打开课本,放录音,学生听读课文一二部分2)做字母游戏:将所学字母藏起来,把其余的字母卡片让学生看,让学生猜缺哪个3)单词练习:让学生自愿上前模仿动物表演4.课后作业(Homework):《课堂练习》笔写部分第1题:将下列字母按字母表顺序排列起来.第2题:圈出相应的大写或小写字母.第5题:抄写字母第二课时教学目标1.能熟练掌握对话,并会用该句型:What's your name My name is…介绍自己的名字并询问对方的名字,会使用告别用语Goodbye.2.能听懂,认读单词hello, my, name, Mike, your, what, is, what's.3.能听懂课堂用语:Say it, please. Again, please.教学重点难点重点:—What's your name—My name is…—Goodbye难点:句型的正确朗读与灵活运用.教学用具教学挂图单词图片录音机教学过程复习1)检查《课堂练习》上的作业2)复习学过的字母3)认读单词:dog, sheep, fish, giraffe cake, bag, pencil,2 介绍新课先和同学们打招呼问好,然后通过孩子们喜爱也熟悉的两个可爱的动画人物Tom 和Jerry两人的对话引出本课的重点句型并对其训练和讲解.Tom:Hello!Good morning! What's your nameJerry: Hi! My name is Jerry. And what's your nameTom: My name is Tom.Jerry: Oh, I must go now. Goodbye!Tom: Goodbye!在此教师要给学生说明当我们在学问别人姓名的时候就可以使用句型What's your name 回答可以使用句型:My…/I'm…;当在和他人告别的时候我们便会使用到告别用语Goodbye.在口语里我们还可以简单的用一个Bye来表示.接下来,教师可以通过以下儿歌和学生进行训练,巩固和复习:What's your nameHello! Hello! What's your nameWhat's your nameWhat's your nameHello! Hello! What's your nameMy name is Mike/ Li Shan. name is这里教师可以安排学生以小组为单位,进行小组内问答训练.3.巩固活动耳音接力教师先将学生分成两队面朝黑板站好,接着教师站在教室的后边将站在两组最后面的两个同学叫到跟前并悄悄告诉它们本课中或以前所学的一句话如:What's your name 在确认两名同学都能说出正确的句子之后,教师发令,这两位同学迅速跑到自己原来的位置上并在前一个同学的耳朵跟前悄悄重复What's your name 以此类推,直到最后传到各组的第一个同学,再由他们迅速跑到教师跟前大声将自己得到的信息反馈给教师,先到并且正确的将为该组赢得一分.(注:每一局结束后,原本站在最后的两个同学将分别站到每队的第一个位置)4. 听录音学习课文,并跟读:(1)Li sten, look and repeat(Ⅰ)(播放该部分的录音)D dE eF fG g(2)Listen, look and repeat(Ⅱ) (播放该部分的录音)D d a dog A DOGE e a sheep A SHEEPF f a fish A FISHG g a giraffe A GIRAFFE(3)Listen, look and say(Ⅰ) (播放该部分的录音)A: Hello! My name is Mike. What's your nameB: My name is Li Shan.(4)Listen, look and say(Ⅱ)(播放该部分的录音)A: Goodbye!B: Goodbye, Miss Liu!通过本部分的学习学会告诉他人自己的名字并知道如何询问他人的名字,会使用告别用语,并且能在生活中自如应用.课后作业听读课文复习所学字母Lesson 3 How are you ?第一课时教学目标:1.能够熟练掌握字母Hh, Ii, Jj, Kk的读音以及大小写的书写形式;并且要注意Ii的读音,Aa, Hh, Jj, Kk的共同读音,小写k的书写以及字母H, I, J, K在单词中的读音.2.能够听说,认读并应用单词: hand, bike, jeep, key.教学重点,难点重点:字母Hh, Ii, Jj, Kk的读音与书写难点:Ii的读音,Aa, Hh, Jj, Kk的共同读音,小写k的书写以及字母H, I, J, K 在单词中的读音.课前准备:教师准备Hh, Ii, Jj, Kk四组字母的大小写卡片.教师准备hand, bike, jeep, key的教学图片各一张,小夹子两个.教学过程1.复习唱歌曲What's your name用接龙问答的形式复习第二课对话,介绍自己姓名,询问对方姓名并告别2. 新课展示(New Presentation)教师通过课前准备好的字母卡片以及相关单词的图片或者其他教具来讲解句型和词汇:1)教师出示字母卡片进行字母规范书写的教学.这一部分教师讲解各个字母的读音及书写细则,给学生看书写体和印刷体的卡片,帮助学生分析书写格式:大写字母H占上两格,上不顶格,三笔写成,先写两竖,再写短横;小写字母h占上两格,上不顶格,一笔写成.以同样的方式教学Ii, Jj, Kk, 强调Aa, Hh, Jj, Kk都含有Aa的读音,字母Ii则含双元音/ai/,发音时口张大,不能读成/ei/.强调书写体小写字母i和j先写下面的竖,后写上面的点,小写字母k一笔写成.2)教师通过课前准备好的单词卡片或者实物进行单词教学.hand: /h nd/, 其中字母h发/h/的音,清辅音/h/发音时气流从两条声带间的缝隙(声门)通过,摩擦声门而成.bike: /baik/, 其中i发/ai/的音,发音时由/a/滑动到/i/,滑动距离大,是宽双元音;结尾字母e不发音.jeep: /d i:p/, 其中浊辅音/d /发音时舌端先顶在上齿龈后部,不留缝隙,然后渐渐放开,气流缓缓地从缝隙中冲出.key: / /, 其中浊辅音/k/发音时舌后部隆起,气流从喉咙口用力冲出来,发出爆破音.3.巩固活动:(小组游戏)1)让学生打开书,放第一,二部分录音,让学生先听后跟读2) 字母游戏.将所学字母卡片中的一张藏起来,把其余卡片给学生看,让学生观察那张字母卡片被藏起来了.3)单词练习4.课后作业(Homework):1)《课堂练习》第1题:听录音,圈出你所听到的字母.2)《课堂练习》笔写部分1—5第二课时教学目标:1.能熟练掌握对话,并会用该句型:How are you I'm fine, thank you. And you I'm fine, too.进行问答操练,能在不同场合正确地运用不同的问候语.2.能听懂,认读单词how, are, you, I'm, I, am, fine, thank, too, Mr.教学重点,难点重点:—How are you—I'm fine, thank you.难点:能在不同的场合正确的运用不同的问候语课前准备:教学挂图,录音机,单词图片教学过程1.复习检查《课堂练习》上的作业复习字母Aa,Bb,CcDd, Ee, Ff, GgHh, Ii, Jj, Kk.老师出示卡片,让学生很快认读并找出相应的大小写字母卡片看图片复习单词cake, bag, pencil dog, sheep, fish, giraffe hand, bike, jeep, key,叫学生个别人读后让全班认读给出情景让学生自由对话2.介绍新对话教师要给学生说明当我们想要表达"你好吗 "的意思时,我们可以使用"How are you "句型,并学会使用I'm fine.来回答.但是在此教师要注意给学生强调How are you 是用于熟人之间有一段时间没有见面,或是对方身体欠佳,或是较为正式地向别人打招呼等场合.因此,要告诉学生, 不是每次见面都必须问此话.每天见面时,只要说Hello/Hi!就行了.接下来,教师可以通过以下儿歌和学生进行训练,巩固和复习:How are youHello! Hello! Hello!How are youI'm fine. I'm fine.Hello! How are you3. 练习巩固1)看图练习,读课本中的对话,学生同桌两人练习对话2) 问答接力本部分教师可以安排学生以一数列为单位,进行从前到后,或者从后到前的问答游戏,看看哪个组问得快,答得准确.速度快且正确的为胜方.具体操作如下:第一个同学向后转身问第二个同学How are you 第二个同学迅速回答I'm fine. Thank you, and you 第一个同学回答说I'm fine, too.之后,第二个同学再去问后面第三个同学,以此类推.4.课后作业1)听读第三课三遍2)《课堂练习》笔写部分第三题:看图口头完成对话3)两人一组互相进行问候,致谢,道别.Lesson 4 Nice to meet you!第一课时教学目标:1.能够熟练掌握字母Ll, Mm, Nn, Oo的读音以及大小写的书写形式.2.能够听说,认读单词: leg, mouth, nose, toe, hi, this, nice, meet.3.能听懂指令性句子并做出反应,能听说补充的词汇head, ear, eye, arm, face, foot.教学重点,难点重点:字母Ll, Mm, Nn, Oo的读音以及大小写的书写形式.难点:掌握Ll, Mm, Nn共同读音,了解字母L M N O在单词中的读音课前准备:教师准备Ll, Mm, Nn, Oo四组字母的大小写卡片,以及身体部位的单词教学图片. .教学过程1.组织课堂用自由问答的形式复习前面所学对话,活跃课堂气氛2.复习导入用多种方式让学生快速认读,或听写字母3, 新课展示(New Presentation)教师通过课前准备好的字母卡片以及相关单词的图片或者实物来讲解句型和词汇:1)教师出示字母卡片进行字母规范书写的教学.这一部分教师讲解各个字母的读音及书写细则,给学生看书写体和印刷体的卡片,帮助学生区分两者之间的不同.要求近距离口型示范每个字母的发音方式.书写方面:大写字母L占上两格,上不顶格,一笔写成;小写字母l占上两格,上不顶格,一笔写成.大写M两笔写成,占上两格,上不顶格;小写m一笔写成,占中间一格;大写N占上两格,上不顶格,三笔写成,小写n一笔写成,占中间一格;大写O占上两格,上不顶格,一笔写成;小写o占中间一格,一笔写成.另外字母Ff, Ll, Mm, Nn的读音中都含有/e/,可按读音归为一类.Oo读作/ u/,由/ /音滑向/u/音,不可读成"欧".最后教师在教授mouth的时候,其中th读作/ /,发音时舌尖挤在上下齿缝间,摩擦发出,有点咬舌.2)教师通过课前准备好的单词卡片或者实物进行单词教学.leg: /leg/其中l为舌边音,发音时舌尖及舌端紧贴上齿龈,舌前部向硬腭抬起,气流从舌的旁边泄出,发音时声带振动.mouth:/ /其中浊辅音/m/发音时双唇紧闭,软腭下垂,发音位置和发/p/, /b/音时完全一样,发音方法是气流从鼻孔中出来.nose: / /中浊辅音/n/发音时舌端紧贴上齿龈,软腭下垂,和发/t/, /d/音时的舌位相同,气流从鼻孔中出来.toe:/ /其中o发合口双元音/ /放入音,发音时由/ /自然向/u/过渡.口形也相应地做一些变化,由扁平唇转换为圆唇,舌头在口中自然放松.4.巩固活动:(小组游戏)1)教师将本课要求学生掌握的单词:leg, mouth, nose, toe依次分别贴在黑板上,将学生分成两组,再将学生分成两组在中间排队站好,每次由站在队伍最前面两名同学参加比赛,教师将塑料小锤发给队伍最前面的两个同学,发指令说:head!这两个学生要迅速跑到相应图片跟前,用小锤轻敲该图片并重复head三遍,先完成该动作的将为该组赢得一分,结束后两人全部站回到本队的最后一排.2) Let's do. 教师发令要求全班同学做.Touch your nose/ mouth/ eyes/ ears/hair.再让部分学生站在黑板前,看不见老师面部,全班同学看着老师的暗示教师发令,让站在讲台前的同学做. 最后还可以两人相互发指令让对方做.3)Simon says.教师可在游戏前给学生将清楚规则,当教师先说:Simon says的时候,学生将以最快的速度去做动作,慢者要接受惩罚.5.课后作业(Homework):练一练.教师为学生创造模拟真实的生活场景,让学生在模拟的场景中去使用语言,感知语言,真正做到学以致用.第二课时教学目标:1,能够听说,认读单词hi, this, nice, meet.2,能熟练掌握介绍用语,并能灵活运用句型:This is…/Nice to meet you, (too).教学重点,难点重点: 句型—This is…—Nice to meet you, (too)教学用具教学挂图,录音机,一些人物图片,字母卡片教学过程1 复习1)唱歌How are you 同时教师检查《课堂练习》上的作业.2)复习字母Aa,Bb,CcDd, Ee, Ff, GgHh, Ii, Jj, Kk:Ll, Mm, Nn, Oo3)让学生听写所学过的字母纠正书写错误4)复习所学过的句子2 介绍新对话教师将通过孩子们熟悉的人物形象Mr. Sun和Alice,Jerry来呈现引出本课的重点句型和词汇:Mr. Sun: Good morning, Alice!Alice: Good morning, Mr. Sun! This is Jerry. Jerry, this is my teacher, Mr. Sun.Jerry: Nice to meet you, Mr. Sun.Mr. Sun: Nice to meet you, too在此教师要给学生说明"Nice to meet you."是"很高兴见到你"的意思,表达"见到你也很高兴"就说Nice to meet you, too.另外我们想要表达见一个人很高兴时的表达方式还有"Pleased/ Glad to meet you."接下来,教师可以通过以下儿歌和学生进行训练,巩固和复习:Nice to meet you!Hello! Hello! Hello! Hello!Nice to meet you.Hello! Hello! Hello! Hello!Nice to meet you.Hello! Hello! Hello! Hello!Nice to meet you.3. 听录音学习课文,并跟读:(1)Listen, look and repeat(Ⅰ)(播放该部分的录音,同时出L l M m N n O o(2)Listen, look and repeat(Ⅱ)(播放该部分的录音)L l a leg A LEGM m a mouth A MOUTHN n a nose A NOSEO o a toe A TOE(3)Listen, look and say(Ⅰ) (播放该部分的录音)A: Hi!This is Gao Qiang. This is Alice.B: Nice to meet you.C: Nice to meet you.(4)Listen, look and say(Ⅱ)(播放该部分的录音)A: Hello! My name is Bruce. Nice to meet you.B: Nice to meet you ,too.通过本部分的学习学会向他人介绍自己的朋友,亲人等等,并且能在生活中自如应用,会使用问候用语.4布置作业《课堂练习》笔写第2题:看图说话.Lesson 5 How old are you ?第一课时教学目标及重难点分析:1.能够熟练掌握字母Pp, Qq, Rr, Ss的读音以及大小写的书写形式.2.能够听说,认读单词: pen, quilt, ruler, school,how, old, nine, eight, happy, birthday..3.能熟练掌握问答年龄的句型How old are you I'm nine/eight.并能在日常生活中进行自如运用.4.能理解并熟练应用祝贺生日用语:Happy birthday!能听懂指令性句子:Show me…并能快速做出正确的反应.课前准备:1.教师准备Pp, Qq, Rr, Ss四组字母的大小写卡片,以及pen, quilt, ruler, school的教学图片.2.教师准备插有9支蜡烛的生日蛋糕实物或者图片,以及one, tw o, three…ten 的教学卡片以及小夹子两个.教师准备老鹰,鸡妈妈头饰各一个,学生每人准备小鸡头饰一个.教学过程:1.热身(Warming up)在新课开始前,教师可以通过播放以下内容的课件来进行热身:字母Pp, Qq, Rr, Ss以动画形式跳出画面,并逐一进行自我介绍说,Pp: Hello! My name is Pp, Pis for a pen.自己将一支钢笔从画面另一侧拉拽出来,让钢笔站在自己附近.注意画面一定要活泼可爱生动一些.字母Qq, Rr, Ss 的呈现方式同上.2. 新课展示(New Presentation)教师通过课前准备好的人物头饰,字母卡片以及相关单词的图片或者实物来讲解句型和词汇:1)教师出示字母卡片进行字母规范书写的教学.这一部分教师讲解各个字母的读音及书写细则,给学生看书写体和印刷体的卡片,帮助学生区分两者之间的不同.大写P占上两格,上不顶格,两笔写成,先写竖,后写半圆.小写p占下两格,第一笔和j的下半部分很象,但超出第一格一点儿,两笔写成.以同样的方式教授字母Qq, Rr, Ss.强调大写Q占上两格,小写q占下两格,下带一提勾.大写R两笔写成,占上两格,读成/a:/,小写r一笔写成,占中间一格;大写S一笔写成,占上两格;小写s的写法同大写S,不过是占中间一格,也是一笔写成.另外希望讲解人强调Pp与Cc,Dd,Gg有共同的读音/ i:/;Ss与Ff,Ll,Mm,Nn 有共同的读音/e/,可按音归入一类.2)教师通过课前准备好的单词卡片或者实物进行单词教学.pen: /pen/, 其中清辅音/p/发音时双唇紧闭,气流从口腔中冲出来,送气有力. quilt: /kwilt/, 其中q发清辅音/k/的音,发音时舌后部隆起,气流从喉咙口用力冲出来,发出爆破音.ruler: / /,其中浊辅音/r/发音时舌端抬向上齿龈后部,向后面的硬腭弯曲发生摩擦而成.舌端在向后弯曲时可将双唇突出.school: /sku:l/,在此希望教师注意"sc"的读音要爆破.作业:1,熟读本课单词.2,能简单对话.第二课时教学目标及重难点分析:1,能够熟练掌握字母Pp, Qq, Rr, Ss的读音以及大小写的书写形式.2,能够听说,认读单词: pen, quilt, ruler, school,how, old, nine, eight, happy, birthday..3,能熟练掌握问答年龄的句型How old are you I'm nine/eight.并能在日常生活中进行自如运用.4,能理解并熟练应用祝贺生日用语:Happy birthday!5,能听懂指令性句子:Show me…并能快速做出正确的反应.课前准备:1,教师准备Pp, Qq, Rr, Ss四组字母的大小写卡片,以及pen, quilt, ruler, school的教学图片.2,教师准备插有9支蜡烛的生日蛋糕实物或者图片,以及one, two, three…ten 的教学卡片以及小夹子两个.3,教师准备老鹰,鸡妈妈头饰各一个,学生每人准备小鸡头饰一个.教学过程:1,教师通过孩子们喜爱也熟悉的两个可爱的动画人物Tom和Jerry两人的对话引出本课的重点句型并对其训练和讲解.Tom:Hi! Jerry, Happy birthday! This is for you!(送一个小礼物的动画效果) Jerry: Thank you, Tom.(微笑着收下)Tom: How old are youJerry: Oh, I'm eight. How old are youTom: I'm nine.2,在此教师要给学生说明当我们在学问别人年龄的时候就可以使用句型How old are you 回答可以使用句型:I'm…;当然,这里也鼓励教师能将单三的表达方式讲给学生,前提是学生对该句型的使用已经非常熟悉.当他人过生日时我们可用Happy birthday!来表示祝贺.接下来,教师可以通过以下儿歌和学生进行训练,巩固和复习:How old are youHow old are you How old are youI am nine. I am nine. How old are youHow old are you I am eight. I am eight.3.巩固活动:(小组游戏)1)这里教师可以先创设情景,说明今天是班里某某同学的生日,打算在班里举办一个生日party,邀请全体同学参加,这时候教师拿出蛋糕等提前准备好的教具,和同学们一起过生日,拍手唱生日歌,并鼓励学生使用本课重点句型,引导学生对数字的巩固和回忆,对说的好的学生要进行奖励和鼓励.2) "背背夹"这是一个猜数字的游戏,每次可由两个同学参加,教师先让两个同学并排背向大家站好,然后任意拿出两张写有one, two…ten的卡片,并用小夹子分别夹在这两位同学的背后;两位同学面对面站好后,双手背后,游戏开始,两位同学可通过移动,躲闪的方式来试图看到对方背上的数字(不可以借助双手),先看到的为胜方,教师可控制时间.如果有一方或双方在规定时间内都没有看到,教师可给一次猜测的机会,猜对者为胜方.3)老鹰捉小鸡a. 本部分主要练习How old are you 句型.教师可根据班上人数,空间大小将学生分成若干组,另外要注意活动的安全性,请将障碍物移开!教师戴上老鹰的头饰,再选一名同学当鸡妈妈,其他组员戴上自己准备好的小鸡头饰站好,师生一起玩老鹰捉小鸡的游戏,被"老鹰"抓到的"小鸡",要回答"老鹰"提出的问题How old are you 如果回答正确将再得到一次回到"鸡妈妈"怀抱的机会,否则将被"老鹰"吃掉.4. 听录音学习课文,并跟读:(1)Listen, look and repeat(Ⅰ)(播放该部分的录音)P p Q q R r S s(2)Listen, look and repeat(Ⅱ) (播放该部分的录音)P p a pen A PENQ q a quilt A QUILTR r a ruler A RULERS s a school A SCHOOL(3)Listen, look and say(Ⅰ) (播放该部分的录音)A: How old are youB: I'm nine. How old are youA: I'm eight.(4)Listen, look and say(Ⅱ)(播放该部分的录音)A: Happy birthday!B: Thank you.A: How old are youB: I'm nine.通过本部分的学习学会关于年龄的问答句型:How old are you I'm…,了解生日祝贺用于Happy birthday!并且能在生活中自如应用.5.课后作业(Homework):练一练.教师为学生创造模拟真实的生活场景,让学生在模拟的场景中去使用语言,感知语言,真正做到学以致用.。
陕旅版三年级英语上册教案
陕旅版三年级英语上册教案一、Unit 1 Hello!（一）教学目标。
1. 语言知识目标。
- 学生能听懂、会说、会认读单词：hello, hi, I, am, is。
- 学生能理解并运用句型：Hello! I'm... / Hi! I'm...2. 语言技能目标。
- 能运用所学的问候语和自我介绍句型与他人打招呼和介绍自己。
- 培养学生的听说能力。
3. 情感态度目标。
- 通过打招呼和自我介绍，培养学生积极主动的交流态度和友好的人际交往意识。
（二）教学重难点。
1. 重点。
- 掌握重点单词和句型。
- 能够正确运用句型进行自我介绍。
2. 难点。
- am和is的用法区别。
（三）教学方法。
情景教学法、游戏教学法、交际教学法。
（四）教学过程。
1. Warming - up（热身）- 教师与学生进行简单的问候互动，如Good morning! How are you?等。
2. Presentation（呈现）- 教师拿出一个卡通人物头饰，说：“Hello! I'm Miss/Mr...”，然后引导学生模仿。
- 利用图片或卡片展示单词hello、hi、I、am、is，教师领读，学生跟读。
- 教师在黑板上写出句型“Hello! I'm...”和“Hi! I'm...”，并进行示范造句，如“Hello! I'm Tom.”“Hi! I'm Lily.”3. Practice（练习）- 小组活动：学生分组，互相用所学句型进行自我介绍，如“Hello! I'm...”“Hi! I'm...”。
- 游戏：找朋友。
教师给每个学生发一张写有名字的卡片，学生拿着卡片去找朋友，并用英语打招呼和介绍自己。
4. Production（运用）- 情景对话：创设开学第一天同学们互相认识的情景，让学生两人一组进行对话练习，运用所学的问候语和自我介绍句型。
- 请几组学生上台表演对话，其他学生观看并评价。
陕旅版小学三年级上册英语教案全册
Unit 5 I Have a Bag第1课时教材第37-39页教学目标能够听说读写单词:bag, eraser , pencil, pen, crayon, ruler, book；教学重难点重点：单词:bag, eraser , pencil, pen, crayon, ruler, book;难点：本课单词的拼写。
教具、学具准备1．教师准备：(1)书包一个。
(2)学习文具若干，如：bag, eraser, pencil, pen, crayon, ruler等。
(3) Let's talk部分的人物头饰。
(4) P41 Ask and answer部分的挂图。
2．学生准备：(1) A4纸一张。
(2)水彩笔。
教学方法:高效课堂模式学习方法:自主学习合作探究教学过程学案导学，自主探究看图片学习单词bag, eraser , pencil, pen, crayon, ruler, book;同伴互助，小组合作组织学生听并理解内容，然后相互交流。
Circle and give the numberWhat’s in your bag? How many?Color your bag ,book ,pencil ,eraser ,pen and ruler教师点拨，释疑解难组织学生听并理解内容，然后相互交流。
- Look! I have a bag.- How nice!- Do you have a book?- Yes, I do. I have a pencil, an eraser and some crayons, too.归纳总结，反馈练习单词:bag, eraser , pencil, pen, crayon, ruler, book检测达标配套练习册第V、VI题。
课后作业1.默写本课所学单词3遍。
2.制作单词卡片。
板书设计：教后反思：第2课时教学内容教材第40-42页教学目标能听懂句子:Do you have…? 并回答:Yes,I do./ No, I don’t.教学重难点在对话中自由运用所学句子。
陕旅版小学三年级上册社会教案 全册
陕旅版小学三年级上册社会教案全册这份文档旨在为陕旅版小学三年级上册的社会课程提供教案。
以下是全册的教案内容：第一单元：我为什么上学- 本单元的教学目标是让学生了解上学的重要性和意义。
- 教学内容包括上学的好处、学校的作用、平安到校的方法等。
- 教学过程中可以通过游戏、讨论、角色扮演等多种方式激发学生的兴趣。
第二单元：我的家庭- 本单元的教学目标是让学生了解家庭的概念、家庭成员的角色和责任。
- 教学内容包括家庭的构成、家庭成员的关系、家务劳动等。
- 教学过程中可以通过家庭树制作、家庭作业分配等活动帮助学生深入理解。
第三单元：我们的学校- 本单元的教学目标是让学生了解学校的组织结构、学校设施和学校规章制度。
- 教学内容包括学校的部门和职责、学校的图书馆、操场等。
- 教学过程中可以组织学校参观、班级会议等活动，以增加亲身体验和参与感。
第四单元：我们的社区- 本单元的教学目标是让学生了解社区的概念、社区中的角色和职责。
- 教学内容包括社区的组成、社区服务设施、社区卫生等。
- 教学过程中可以组织社区参观、社区服务活动等，以增加学生对社区的认知。
第五单元：我和他人- 本单元的教学目标是让学生学会与他人合作、分享和相互尊重。
- 教学内容包括团队合作、分享乐趣、尊重差异等。
- 教学过程中可以通过小组活动、合作游戏等培养学生的团队意识和人际交往能力。
第六单元：我们的家乡- 本单元的教学目标是让学生了解家乡的地理位置、特点和文化。
- 教学内容包括家乡的地理位置、特产、风土人情等。
- 教学过程中可以组织家乡展览、家乡风味品尝等活动，以增加学生对家乡的认同。
以上是陕旅版小学三年级上册社会教案的全册内容。
希望本教案能够帮助学生们更好地理解社会知识，并能在实践中应用所学。
陕旅版三年级上册英语全册教案(新审定)
单元具体目标在第1单元的教学中，教师应结合教学挂图、卡片、实物等教学用具引导学生感知、学习所教授的内容，使学生对该部分的教学内容产生浓厚的兴趣，并能达到以下知识目标和情感目标：知识目标一、能正确地认读、书写字母Aa, Bb, Cc, Dd, Ee, Ff, Gg，并能通过相关单词了解这些字母基本的读音规则。
二、能听、说、读、写以下词汇：apple, boy, cat, dog, egg, fish, girl。
三、能听懂、会说、会读、会用下列句型：1. Hello! / Hi!2. Goodbye, ...! / Bye-bye, ...!3. — I’m ... What’s your name?— My name is ...情感目标一、帮助学生体会到英语学习的乐趣。
二、培养学生敢于开口，不怕出错的勇气。
三、引导学生积极参与各种课堂学习活动。
单元具体目标在第2单元的教学中，教师应结合教学挂图、卡片、实物等教学用具引导学生感知、学习所教授的内容，使学生对该部分的教学内容产生浓厚的兴趣，并能达到以下知识目标和情感目标：知识目标一、能正确认读、书写字母Hh, Ii, Jj, Kk, Ll, Mm, Nn，并能通过相关单词了解这些字母基本的读音规则。
二、能听、说、读、写以下词汇：hair, ice-cream, juice, key, lion, milk, night。
三、能听懂、会说、会读、会用下列句型：1. — Hello, ...! How are you?— I’m fine. Thank you.2. This is ...3. — Nice to meet you.— Me, too.情感目标一、鼓励学生积极参与各种课堂学习活动。
二、培养学生敢于开口，不怕出错的勇气。
三、通过小组活动，培养学生的合作能力。
第二课时教学目标1. 能正确认读、书写字母Hh, Ii, Jj, Kk，并通过相关词汇了解这些字母的基本读音规则。
陕旅版小学三年级英语上册全册的教案(通用12篇)
陕旅版小学三年级英语上册全册的教案（通用12篇）陕旅版小学三年级英语上册全册的教案篇1教学目标：1.能够听、说、读、写单词: err, Christas, Father Christas, a Christas tree.2.熟练掌握祝福语句：Merr Christas!3.了解新年和圣诞节的知识，掌握happ和err的用法。
重点难点：1. Father Christas, tree. Merr 的四会掌握。
2.掌握happ和err的用法。
课前准备:1. 教师准备本年的旧日历和即将到来的新年日历个一本。
2. 学生准备自己制作新年贺卡，或者圣诞贺卡要用到的工具，如：硬纸，彩笔，剪刀，胶水等。
3. 教师准备一些中国新年比较典型的实物或者图片，如：鞭炮，对联，饺子等；同时也教学过程：1. 组织课堂放录音，跟唱歌曲Happ New ear！师生互致问候，开始上课。
2. 新课展示1）教师可以通过自己的表情变化让学生理解happ一词的含义，紧接着，教师可以通过送贺年卡的形式引出Happ New ear!通过送圣诞卡引出Merr Chritas!在此教师要给学生说明：“New”是个形容词，表示新的，New ear就是新年，而Happ New ear！就可以翻译为新年快乐；同时我们可以说Happ Teachers’ Da!（教师节）Happ Children’s Da！（儿童节）Happ Mthers’ Da!（母亲节）Happ Wen’s Da!（三八妇女节）虽然happ和err都有表示“快乐的”的意思，但是我们习惯上说MerrChristas!，教师可以结合班里孩子们的程度适当为他们介绍相关圣诞节的知识，以帮助他们了解西方文化：人们在圣诞节要用彩灯(Christas lights)装扮房子，在客厅里装扮起圣诞树(Christas tree)，树顶上总是放一颗星星(a star),家人都互相送礼物(Christas gifts).他们把礼物包装起来，挂在圣诞树上或凡在树下，全家人在圣诞节这天(n Christas Da)早上拆开礼物。
陕旅版三年级上册英语教案
陕旅版三年级上册英语教案一、教学目标1、知识目标（1）学生能够听懂、会说、认读单词：hello, hi, goodbye, bye 等。
（2）学生能够理解并运用句型：Hello! ／ Hi! I'm Goodbye! ／ Bye! 进行简单的问候和道别。
2、技能目标（1）学生能够在日常生活中用所学的英语词汇和句型进行简单的交流。
（2）培养学生的听说能力和语言运用能力。
3、情感目标（1）激发学生学习英语的兴趣，培养积极参与课堂活动的意识。
（2）培养学生的文明礼仪，学会友好地与人打招呼和道别。
二、教学重难点1、教学重点（1）掌握单词：hello, hi, goodbye, bye 的发音和用法。
（2）熟练运用句型：Hello! ／Hi! I'm Goodbye! ／Bye! 进行交流。
2、教学难点（1）I'm 的正确发音和运用。
（2）让学生在实际情境中灵活运用所学的问候和道别用语。
三、教学方法1、情景教学法通过创设生动的情景，让学生在实际情境中感受和学习英语。
2、游戏教学法设计有趣的游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，提高学习兴趣。
3、歌曲教学法利用英语歌曲，帮助学生记忆单词和句型，增强学习的趣味性。
四、教学过程1、导入（Warming up）（1）播放一首欢快的英语歌曲《Hello Song》，让学生跟着歌曲一起唱，营造轻松愉快的学习氛围。
（2）教师用英语向学生打招呼：Hello, boys and girls! 引导学生用英语回应：Hello, teacher!2、呈现（Presentation）（1）教师拿出一个玩偶，用玩偶的口吻说：Hello, I'm Doll 并重复几遍，让学生跟读，学习 I'm 的发音和用法。
（2）教师与学生进行互动，走到学生面前，说：Hello! I'm Miss/Mr ＿____ 引导学生用：Hello! I'm 来回应，进行自我介绍的练习。
陕旅版小学三年级上册英语教案全册
陕旅版小学三年级上册英语教案全册预览说明:预览图片所展示的格式为文档的源格式展示,下载源文件没有水印,内容可编辑和复制Unit 1 Hello !学习目标：1. 用习惯用语与人打招呼：Hello ! Hi ! Good morning ! Good afternoon !2. 向别人介绍自己：I’m Miss Han . I’m peter .3. 离开时的礼貌用语：Goodbye . Bye-bye .学前准备：1. 本课出现的人物名字卡片。
2. 教学磁带和录音机。
学习过程：第一课时一、Hello! Hi!1.老师利用第一次上课，与新生们打招呼say―Hello‖，引导学生们跟着回答―Hello‖.然后反复用―Hello‖和―Hi‖跟同学们打招呼。
2.让学生同桌或前后练习用―Hello‖和―Hi‖互相打招呼。
二、Good morning/afternoon. I’m…1．教师拿出钟表，播出时间让学生区分出上午和下午的时间，学习、区分―Good morning 和Good afternoon‖教师根据上课的时间向同学们问好―Good morning/afternoon‖，然后播出时间让学生练习、运用―Good morning/afternoon‖问好。
2．给学生们一定的时间让他们自由下位互相问好。
3．学习―I’m …‖学生运用学过的―Hello! Hi! Good morning. Good afternoon‖自由会话之后，教师开始自我介绍：I’m Miss Ni.(向学生出示写有自己名字的教师证，引导学生理解这句话。
)引导学生用I’m…来作自我介绍。
让学生们分组介绍，然后自愿在全班范围内自我介绍，并用礼貌用语与大家打招呼。
三、Goodbye , Bye-bye教师就以上学过的内容与学生进行对话练习，对话后边做再见手势边跟学生说―Goodbye‖,多数学生能听懂并会回答―Bye-bye‖.四、Practice利用学生手中贴有照片的学生证来做D部分Make and write的练习。
三年级英语上册 全册教案 陕旅版
教材分析1. 陕旅版小学三年级《英语》上册教育理念教材是实施课标的手段之一，是对课标的具体细化，在实际教学中是主要的教学资料，科学地对教材定位就是用教材教，而不是教教材。
修订后的陕旅版小学三年级《英语》上册教材依据国家教育部颁布的2011版英语课程标准，严格遵循新课标的教育理念和教学目标，以“话题—功能—结构—任务”为基本思路编写设计而成的。
该书以Alice、Su Nan、Kitty、Wu Chen、Colin、Kevin、Li Shan、Liu Zhaoyang以及活泼可爱、滑稽有趣的Toby和Aggie 为主线形象；由他们带领同学们，在真实自然的情景中，通过参与各种内容丰富、形式多样的语言活动，来感知和体验语言，并逐渐学会运用语言进行简单交流，从而达到新课标提出的小学英语教学的各项目标。
同时，该书以学生为本，注重小学三年级学生的年龄特点和心理特征，从调动和激发其对英语的学习兴趣入手，通过大量贴近生活实际、富有时代气息的形式灵活多样的主题和内容和朗朗上口、富有韵律感的英语歌曲和歌谣以及生动有趣的卡通图片画面，让学生在听、说、唱、演、玩中主动汲取新知，为以后的英语学习奠定扎实的基础。
2. 陕旅版小学三年级《英语》上册内容特色a. 生动性：教材版式设计图文相间，比例适度，疏密有致；插图新颖活泼，符合儿童审美情趣，努力营造轻松、活泼的教材面貌，从直觉和感知层面激发学生学习兴趣。
如部分单元中Part B的Read a story部分，教材中的图画与磁带中的故事紧密结合，构成立体的视听结构，以更形象化的语言和场景相结合让学生巩固所学知识内容，以培养学生学英语的兴趣、信心、策略和习惯为根本出发点，为学生英语能力的持续发展打下坚实的基础。
b. 趣味性：教材中安排了节奏明快的chant、具有较强感染力的英文歌曲、走迷宫、涂颜色等教学内容，听、说、做、玩、唱、演的内容安排，使表现形式丰富多样，既富于情趣，又能开发学生智力。