学习小组自主管理制度
学习小组管理制度模版
学习小组管理制度模版一、引言学习小组是指由一组学生自愿组成的、共同学习、共同进步的组织形式。
学习小组的存在对于学生的学习和发展具有重要的意义。
为了更好地组织和管理学习小组的活动，提高学习效果，制定一套科学、合理的管理制度是必不可少的。
本文就学习小组管理制度进行详细的规定。
二、学习小组的目标和任务学习小组的目标是为了提高学生的学习成绩和学习能力，培养学生的合作精神和解决问题的能力。
学习小组的任务是通过小组讨论、合作学习等形式，共同解决学习中遇到的问题，互相学习、互相帮助，提高学习效果。
三、学习小组的组织形式和人员构成1.学习小组的组织形式：学习小组的组织形式有自愿组成和老师指定组成两种形式。
学生可以自愿组成小组，也可以由老师根据学生的学习情况和学习目标进行分组。
2.学习小组的人员构成：学习小组的人员由5-8人组成，每个学习小组有一个组长和一个副组长，其他成员为普通组员。
四、学习小组的管理制度1.小组成立（1）学习小组的成立要经过学校或老师的批准，并进行公示。
（2）成立小组时，需确定小组的名称和组长、副组长，并记录在小组名册中。
2.小组会议（3）小组会议的时间和地点由小组组长确定，并提前通知所有组员。
（4）小组会议的议程由组长制定，并在会议开始前通知所有组员。
3.小组讨论（5）小组讨论时，每位组员应积极参与，畅所欲言。
（6）小组讨论的内容应与学习相关，不得涉及与学习无关的话题。
4.任务分工（7）小组任务分工由组长根据小组成员的特长和能力进行合理分配。
（8）任务完成后，组长应对小组成员的完成情况进行评价，并记录在小组成绩表中。
5.学习资源共享（9）小组成员应相互之间进行学习资源的共享，提供给需要的组员。
（10）共享的学习资源应保密，并在使用后及时归还。
6.学习记录（11）小组成员应定期记录小组学习活动的成果和问题，并及时反馈给老师。
（12）学习记录应以书面形式保存，以备查阅。
7.小组评价（13）学习小组定期对小组成员的学习表现进行评价，包括学习态度、学习能力等方面。
学习小组管理制度
学习小组管理制度近年来，学习小组在教育教学中扮演着重要角色，它通过组织学生形成有效学习方式，培养学生的自主学习能力，提高学生的学习效果和成绩。
学习小组的管理制度对于学习小组的顺利运行至关重要。
本文将从学习小组的组建、组内角色分工、组织活动、纠纷解决等方面，探讨学习小组的管理制度。
首先，学习小组的组建需要根据学生的实际情况和需求来制定合理的制度。
在学习小组的组建过程中，可以采用自主组建或者指定组建的方式。
自主组建意味着学生可以根据自己的意愿和需求自由选择组队。
指定组建则由老师或者教学协调员根据学生的学习特点和人际关系等因素进行分组。
不论是自主组建还是指定组建，都需要考虑学生的兴趣、专业特长、性格特点和学习风格，以便更好地促进学生之间的互补和合作。
其次，学习小组内部需要明确各个成员的角色分工，以便实现协作学习的目标。
对于学习小组内部的角色分工，可以从组长、秘书和成员等角度来考虑。
组长负责组织协调小组成员的学习活动，监督小组成员的学习进度，并负责与其他小组或教师进行沟通。
秘书负责记录和归档小组活动的内容和学习成果，协助组长进行各项事务的安排和执行。
成员则负责完成小组分配的学习任务，并积极参与小组的讨论和合作。
此外，学习小组还需要制定一系列组织活动的制度来促进学习成果的产出。
例如，小组可以制定每周的学习计划，明确每个成员在学习过程中的具体任务和目标，并通过每周例会的方式进行学习进展的汇报和讨论。
同时，小组还可以制定学习笔记的共享和交流制度，鼓励成员相互分享学习心得、阅读材料和解决问题的方法。
此外，小组还可以组织学习分享会、角色扮演和互助答疑等活动，提供互动和反馈的机会，以增强学习小组的凝聚力和学习效果。
最后，在学习小组管理中不可避免地会出现纠纷和矛盾。
为了保持学习小组的稳定和和谐，需要建立一套纠纷解决的制度。
当发生纠纷时，首先应鼓励各方积极沟通和表达，采用协商和讨论的方式解决问题。
如果无法自行解决，可以引入外部人员或者请教教师的意见，以寻求一个公正和合理的解决方案。
学校学习小组管理制度
学校学习小组管理制度学校学习小组管理制度一、学习小组的定义和目标学习小组是指由一组学生组成的小团体，旨在提高学生的学习能力、培养学生的合作精神和自主学习能力。
学习小组的目标是促进学生之间的相互学习和互助，共同进步，并帮助学生更好地掌握学科知识和学习方法。
二、学习小组的组建和管理1.组建学习小组的条件和程序：（1）学习小组成员应具备一定的学术水平和学习态度。
（2）学习小组成员应具备良好的互动和沟通能力。
（3）学习小组成员应表现出愿意与他人合作学习的态度。
学习小组的组建应由学校或班级组织负责，根据学生的兴趣、能力和学科需求进行分组。
2.学习小组的管理方式：（1）学习小组应有明确的组织结构，包括组长和成员，组长负责协调小组学习活动，成员应积极参与小组学习。
（2）学习小组应设立学习目标，明确每个成员的职责和任务，分工合作，共同完成学习任务。
（3）学习小组应制定学习计划和时间表，合理安排学习任务和学习时间，确保学习进度和效果。
（4）学习小组应定期召开会议，讨论学习遇到的问题，分享学习心得和方法，共同解决学习困难。
（5）学习小组应建立学习档案，记录学习过程和成果，方便回顾和总结学习经验。
三、学习小组的活动和方法1.学习小组的活动内容：（1）学习困难和问题的解决，通过互相讨论和思考，共同帮助解决学习中遇到的问题。
（2）学习资源的共享，共同收集和整理学习资料，提供给小组成员使用。
（3）学习经验和方法的交流，分享学习心得和学习方法，促进学生之间的相互学习。
2.学习小组的学习方法：（1）合作学习：学习小组成员之间互相合作，共同解决学习问题，提高学习效果。
（2）自主学习：学习小组成员应提高学习自主性，积极主动地寻找学习资源和解决学习问题。
（3）评估学习：学习小组成员应定期评估学习成果，发现不足并进行修改和改进，以提高学习效果。
四、学习小组的评估和奖惩1.学习小组的评估方式：（1）学习小组成员应定期进行学习成果检查，评估学习进度和效果，同时进行自我评估和互评。
小学班级学习小组管理制度范文
小学班级学习小组管理制度范文小学班级学习小组管理制度范文第一章总则为了促进班级学习小组的有效运作，加强同学之间的学习交流和合作，提高学习效果，特制定本管理制度。
第二章组建和成员管理1. 班级学习小组由任课教师或班主任组织，每个学生必须参加一个学习小组，并不能随意更换。
2. 小组成员应由教师根据学生的学习水平、性格特点等进行分配，每个小组成员应保持一定的稳定性，不得经常更换。
3. 学习小组成员之间应互相尊重、友善相待，共同努力，共同进步。
第三章小组会议1. 学习小组应定期召开小组会议，时间一般安排在每周一次，具体安排由班主任或任课教师确定。
2. 小组会议的议程可包括以下内容：学习进展情况汇报、问题讨论和解决、学习计划制定、学习方法交流等。
3. 小组会议应由小组长主持，会议记录由小组长或轮流记录员负责撰写。
第四章小组长职责1. 小组长由班主任或任课教师根据学生的表现和能力担任，任职期限不得少于一个学期。
2. 小组长应协助教师组织小组会议，协调小组成员之间的关系，促进学习和合作。
3. 小组长应及时记录小组会议的内容，向班主任或任课教师汇报小组会议的情况。
第五章学习计划和目标1. 每个学习小组应制定一个学习计划，包括每周的学习目标和安排，小组成员应共同制定和监督执行。
2. 学习计划应根据学科特点和小组成员的实际情况进行调整，力求科学合理。
3. 学习计划的执行情况应在小组会议上进行汇报，班主任或任课教师可根据情况对学习计划进行指导和调整。
第六章学习方法交流1. 每个学习小组应有一个学习方法交流的环节，小组成员可以分享自己的学习方法和心得，互相学习和借鉴。
2. 学习方法交流可以通过小组会议、班级论坛、线上聊天等形式进行，每个小组成员都应积极参与和贡献。
3. 学习方法交流是提高学习效果的一个重要环节，小组成员应本着相互帮助、相互促进的原则进行交流。
第七章小组奖励和惩罚1. 学习小组可以设置一些小组奖励机制，例如每周优秀小组成员、小组集体奖等，以激励学习小组成员的积极参与和努力。
2024年学习小组管理制度(二篇)
2024年学习小组管理制度为推进学习小组合作学习顺利实施，加强班风、学风建设，需要制定并实施相应的管理制度。
____今天学习小组管理制度范本，助。
学习小组管理制度范本篇一一、建立的原则和目的1、原则。
根据学生学习基础、学习能力、差异、习惯等将本班学生分成____个小组，尾组人数可多可少。
2、目的。
培养学生的____意识、____荣誉感，增强学生的自主管理能力，力争每个学生都可享受到高质量的学习生活，为每个学生的健康发展奠定坚实的基础。
二、学习小组规范(一)组长职责1、组长是学习小组的灵魂，每组设组长两名负责____和协调督促本组同学搞好卫生、课操、学习、集会等各项活动。
2、由组长____本组同学展开自主学习和交流，____检查组员作业完成情况，落实课内外的学习并负责做好记录。
3、由组长对组员进行分工，以便更好地完成任务，应注意让组员轮流完成查找资料、画图、讲解、质疑等各项任务，让每个同学都能够得到锻炼。
4、组长对组员及时评价、纠正，并将结果告知班主任和班委会成员。
(二)学习要求1、组长应公平、公正，不讲人情、面子，只讲学习效果。
2、组员应服从组长安排，学习和班务工作应该做到分工明确，责任到人。
3、遵守课堂纪律，应做到手中有笔，桌上有本，眼中有老师，杜绝趴伏、睡觉、玩手机听音乐等与学习无关的行为。
4、积极参与课堂讨论，认真解答学习问题，充分发挥主观能动性和学习的自主自觉性。
5、组员应及时完成并上交老师布置的作业，不找任何理由，不打任何折扣。
6、组内同学应互相帮助、鼓励、督促，坚决杜绝耍横、耍赖、撒泼等现象的发生，如有违反，应及时改正，并向组内同学道歉，并处以评价与保障条款的相应扣分和处罚。
三、评价与保障实行他律与自律相结合的评价与保障制度。
1、组长根据组员在校的表现予以赋分，每天____分，每周按____分计算。
2、及时完成卫生打扫、广播体操、大型集会的各项工作，如有违反，每次扣除积分当中____分。
学习小组管理制度
学习小组管理制度一、目的与原则学习小组作为一种学习与交流的形式，旨在提高学生的学习效果和团队合作能力。
为了优化学习小组的管理，提高学生的学习成果，制定本管理制度。
二、组建与成员选拔1. 组建：学习小组由学生自主组建，每个小组成员不超过五人。
组建方式可以是自由组合、教师随机分组或根据学生的意愿进行分配。
2. 成员选拔：学习小组成员应根据学习目标、学科特长和个人兴趣进行选拔，以确保各组成员的互补性和相对平衡性。
三、小组规则与职责1. 学习规划：学习小组应制定明确的学习计划，包括学习目标、学习内容、学习方法等，并定期评估和调整计划。
每个成员都应积极参与讨论和制定学习计划。
2. 分工合作：学习小组内成员应根据自身特长和兴趣进行任务分工，确保每个成员都能发挥自己的优势。
同时，要建立相互合作、互帮互助的团队氛围，积极分享和交流学习资源。
3. 讨论与交流：学习小组应定期组织学习讨论和经验交流活动，通过分享学习心得和解决问题，提高学习效果。
讨论中要鼓励不同观点的提出，并通过合理的论证和辩论来达成共识。
4. 责任和义务：每个学习小组成员都应承担相应的责任和义务，包括按时参加小组活动、完成分配的任务、积极参与讨论等。
如有成员无故缺席或不履行义务，将由小组成员共同评议并进行必要的处罚。
四、教师指导与评估1. 指导与监督：教师应对学习小组进行适时的指导和监督，提供学习资源和方法的引导，并解答学生在学习中遇到的问题。
同时，教师应鼓励学生的自主学习和合作学习能力的提高。
2. 评估与反馈：学习小组的学习成果将进行评估和反馈。
评估方式可以是小组成员之间的互评、学习成果的展示和教师的评价等。
评估结果将作为学生学习成绩的一部分，以激励学生提高学习质量。
五、违纪处罚1. 严禁作弊：学习小组成员必须遵守学校的考试纪律和道德规范，严禁在学习小组内进行作弊行为。
如发现作弊行为，将依照学校的学术诚信制度进行处理。
2. 违规行为：学习小组成员应遵守学习小组的规定，不得干扰其他小组成员的学习和交流，不得散布不实信息或进行言语和行为上的侮辱。
学习小组管理制度
学习小组管理制度是指为了有效地组织和管理学习小组，确保小组成员能够共同学习、合作和完成学习目标而制定的一系列规章制度和流程。
以下是一些建议的学习小组管理制度：1. 成立学习小组：确定学习小组的成员和目标。
小组成员应具备相近的学习目标和学习节奏。
2. 制定小组规则：小组成员共同制定学习小组的规则，包括小组会议时间、地点、组织形式、参与要求等。
规则应公平、合理，以确保小组成员的权益和参与度。
3. 设定学习目标：小组成员共同确定学习小组的目标，明确每位成员需要达到的学习成果和期望。
目标应具体、可衡量，并定期进行评估与反馈。
4. 定期开小组会议：规定小组定期开展会议，时间可以是每周或每两周一次。
在会议上讨论学习进展、困难和解决方案，分享学习资源和经验。
会议应有明确的议程和主持人，确保会议的有效性和组织性。
5. 分工合作：小组成员根据各自的专长和兴趣分工合作，共同完成学习任务。
要有明确的分工和任务分配，确保每个成员都参与到小组活动中来。
6. 设立学习计划：小组成员制定学习计划，明确每个人的学习步骤和时间安排。
计划应具体、可行，与学习目标相符。
7. 相互监督和支持：小组成员应相互监督和支持，确保每个人按照计划履行自己的学习任务。
可以定期进行进度汇报和互相提供反馈。
8. 鼓励积极互动：小组成员之间要鼓励积极互动和相互学习，可以通过讨论、分享学习资源、互相解答问题等方式进行。
9. 解决冲突和问题：小组成员之间可能会存在合作问题或冲突，应及时解决和处理。
可以通过讨论、寻求中立的第三方协调人或者小组成员间的私下交流等方式解决问题。
10.持续改进和评估：小组应定期评估小组的运作和成员的学习进展，不断改进和优化学习小组的管理制度。
可以通过问卷调查、讨论和反馈等方式进行评估。
自主学习小组管理办法
自主学习小组管理办法一、分组要求1、小组人数：学习小组每组6—8 人,尾组人数不确定，不足4 人不能单独成组。
2、分组原则：组间同质、组内异质。
班主任综合各种能力选择每组组长,然后由班主任、小组长协作，按照学生的学习程度、学习能力、性格特点、性别等差异进行分组，让不同特质、不同层次的学生进行优化组合，使每个小组都有高、中、低三个层次的学生.每组序号按照学习能力从高到低依次排列，各组总体成绩相当。
组内异质能为小组成员之间互帮互助提供较大可能，而组间同质又为各小组间的公平竞争奠定基础。
3、小组及座次确定后,每班将分组名单及座次表一式两份,报级部备份，不经级部主任批准，各班不得擅自调整分组,确需调整的,须报级部主任批准,并同时将调整后的分组名单及座次安排报级部教导处。
4 、为保障学生健康和谐发展，小组可定期调整位置，实行逆时针整组循环.二、小组成员分工小组内设小组长两名、记录员一名、检查员(学习、综合表现等)二至三名、主发言人一名。
小组长的主要职责是对本组成员进行分工，组织全组人员有序地进行自主学习、讨论交流、动手操作、合作探究等学习活动；记录员的职责是记录小组合作学习过程中独立学习的认真程度、小组交流时的发言情况、纪律情况等；学习检查员的职责是检查、督促小组成员的预习作业、作业完成情况等;综合检查员的职责是检查小组成员的值日、文明表现等情况；主发言人的职责是将本组合作学习的情况进行归纳总结后在全班进行交流汇报。
各小组将每日情况进行汇总,并将结果在班级上进行公布。
三、小组管理规则1、学生规则(1)职责轮换制:小组设立的小组长、记录员、检查员、发言人等职务定期轮换，以利于培养每个学生的责任感和合作意识，给每个学生提供发展的机会，提高合作兴趣，促进全体学生的成长.(2)成员信息卡：每个小组成员课桌左上角须展示个人信息卡，项目填写清晰完整，以便于教师指导和常规检查。
(3)学习规范制：自学阶段，要独立学习，不能打扰别人；交流阶段，轮流发言，一人发言时，其他小组成员注意倾听、记录,待发言后再补充；展示阶段，不能推诿，轮流展示,学会倾听，礼貌补充。
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中心小学三年级自主学习小组管理制度
为确保学习小组的全体成员共同进步，真正做到“自主学习，自主管理，自主发展”，特制订本制度。
小组构成：每个学习小组成员6人，每组设组长一人，每日设值日组长一人。
组织建制：整个班级由课代表负责组织协调自主学习
一、小组成员职责
1、全体小组成员要树立集体荣誉感，树立“组兴我荣，组衰我耻”的观念，无论在课堂内、课堂外绝不做有损于小组形象的事。
2、全体小组成员要认真遵守校规校纪，认真遵守《中学生日常行为规范》，服从小组管理，在各个方面严格要求自己，争做优秀中学生。
3、全体小组成员在课堂上要积极参与讨论，主动发言，力争做到有奖必夺，有分必争。
4、小组成员遇到疑难问题时，要先提交小组讨论，经小组讨论仍未能解决的再向老师请教。
5、小组成员对于课堂所学知识要全部掌握，主动自我完善导学案，做到一课一清，不留尾巴。
每节课结束时，组长要组织小组成员进行相互检查，发现有未能掌握的问题要利用课余时间督促有关成员及时掌握，以确保小组人人过关。
6、小组成员之间要互相帮助，互相学习，互相监督，要经常交流学习心得，交流有关学习信息，做到全体成员共同提高。
7、如果小组成员违反了有关规定，而导致本小组被扣分，责任人要在
小组内作出深刻检讨，并想方设法为小组挽回损失。
二、小组长及值日组长职责
1、负责学习小组的分工，一般学习小组有记录员、展示员、
2、掌握学习小组成员的学习动态与进展
3、维持学习小组纪律
4、根据课代表要求对小组学习活动过程进行有效的组织和控制
5、客观公正地评价组内每个组员的学习过程和学习结果，认真填写学习小组组内评价表
6、加强组间交流，博采众长，推动学习小组建设，提高学习小组的竞争力
7、主动向课代表汇报学习小组情况，根据课代表及时上报汇总学习小组各类数据和信息。
三、课代表职责
1、课代表代替教师发布教学的重要指令及对活动过程各环节整体宏观调控
2、掌控各个知识块和能力块活动过程的起讫时间
3、组间活动的协调与调控
4、整个活动过程的总结，对各个活动小组活动过程的评价，并给出表扬与批评意见
5、汇总各学习小组信息，并将存在的问题及时与老师联系。