部编版 九年级语文 文言文虚词的作用及练习题
文言文虚词的运用
一、“之”字的常见用法：1.作第三人称代词，可以代人、代事、代物，译作“他（她）（他们）”“它（它们）”2.作助词，译作“的”。
3.动词，译作“前往，到”。
4.宾语前置的标志。
5.定语后置的标志。
6.作音节助词，不译。
7.刚在主谓之间，取消句子的独立性。
（1）送杜少府之任蜀州（）（2）或异二者之为（）
（3）何陋之有（）（4）居庙堂之高（）
（5）莲之出淤泥而不染（）（6）公将鼓之（）
（7）友人惭，下车引之（）
二、“而”字的用法：主要做连词。
并列关系，表递进关系，表承接关系，表修饰关系，表转接关系
（1）云归而岩穴暝（）（2）饮少辄醉，而年又最高（）（3）望之蔚然而深秀者（）（4）朝而往，暮而归（）
（5）而不知太守之乐其乐也（）
三、“以”字的用法。
1.作动词，译作“认为”。
2.介词，可译作“因为”“由于”“把、拿、用”“凭借、按照、依靠”3.连词，译作“来”“以致”“因而”4.相当于“而”
（1）属予作文以记之（）（2）不以物喜，不以己悲（）
（3）醒能述以文者（）
（4）臣之客有求于臣，皆以美于徐公（）
（5）以残年余力，曾不能毁山之一毛（）
（6）屠惧，投以骨（）
（7）黔无驴，有好事者船载以入（）
（8）魏武将见匈奴使，自以形陋（）
四、“其”字的用法。
1.作第三人称代词，译作“他（她）”“他（她）们”“他（她）们的”“它”“它（们）的”。
2.作指示代词，译作“那”“那个”“那里”“那些”，也译作“其中的”，后面多为数词。
3.作语气词，放在句首或句中，表示疑问、猜度、反诘、愿望、等语气，常和放在句末的语气词配合，可译作“大概”“或许”“恐怕”“可要”“怎么”“难道”等，或省去。
4.连词，译作“如果”
（1）择其善者而从之（）（2）复前行，欲穷其林（）
（3）其一犬坐于前（）（4）其如土石何（）
（5）其真无马邪？其真不知马也（）
（6）其业有不精，德有不成，非天质之卑（）
五、“于”字的用法。
1.主要做介词,译作”对、向”“在、从”“给、到”“比”。
（1）行者休于树（）（2）而泻出于两峰之间者（）
（3）故天将降大任于是人也（）
（4）使人之所恶莫甚于死者（）
六、“乃”字的用法。
1.副词，译作“才、就”“竟然、竟”“于是”2.代词，译作“你，你的”。
3.判断动词，译作“是”“就是”
（1）太丘舍去，去后乃至（）
（2）问今是何世，乃不知有汉（）
（3）当立者乃公子扶苏（）
（4）乃重修岳阳楼（）
（5）王师北定中原日，家祭无忘告乃翁（）
1。
部编版 初中常见文言虚词用法归纳及练习
初中常见文言虚词复习之1、用作代词：可以代人、代bai物、代事。
代人多是第三人称。
译为"他"（他们）、"它"（它们）。
例：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其义，执策而临之，曰：“天下无马！”（《马说》）2、用作助词：（一）结构助词，定语的标志。
用在定语和中心语（名词）之间，可译为“的”，有的可不译。
例：小大之狱，虽不能察，必以情。
（《曹刿论战》）（二）结构助词，宾语前置的标志。
用在被提前的宾语之后，动词谓语或介词之前，译时应省去。
例：宋何罪之有？（《公输》）（三）结构助词。
当主谓短语在句中作为主语、宾语或一个分句时，“之”用在主语和谓语之间，起取消句子独立性的作用，可不译。
译时也可省去。
例：孤之有孔明，犹鱼之有水也。
（《隆中对》）（四）音节助词。
用在形容词、副词或某些动词的末尾，或用在三个字之间，使之凑成四个字，只起调整音节的作用，无义，译时应省去。
例：顷之，一狼径去，其一犬坐于前。
（《狼》）3、用作动词：可译为“去、往、到”。
例：辍耕之垄上（《陈涉世家》）记忆顺口溜：之字可代人事物，定名之间可译“的”；用作动词“去、往、到”，用作助词可不译。
其（一）代词（1）作第三人称代词，可译作“他（她）”“他（她）的”“他们”“他们的”“它”“它们”“它们的”。
如：①择其善者而从之，其不善者而改之（《〈论语〉十则》）②人有百手，手有百指，不能指其一端（《口技》）③屠大署，恐前后受其敌（《狼》）有时也译作第一人称代词“我”。
如：偶然得之，非其所乐。
（《上枢密韩太尉书》）（2）指示代词，可译为“那”、“那个”、“那些”、“那里”。
如：①其人视端容寂，若听茶声然（《核舟记》）②复前行，欲穷其林（《桃花源记》）③以勉其学者也（《墨池记》）也可译作“其中的”，后面多为数词。
如：①其一犬坐于前（《狼》）②蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。
（《为学》）（二）副词，放在句首或句中，表示疑问、猜度、反诘、愿望等语气，常和放在句末的语气词配合，可译为“大概”“或许”“恐怕”“可要”“怎么”“难道”等，或省去。
人教部编版初中语文中考文言文虚词考点分类总结
人教部编版初中语文中考文言文虚词考点分类总结“之”字之字可代人事物，定名之间可译“的”；用作动词“去、往、到”，用作助词可不译。
1.用作代词：可以代人、代物、代事。
代人多是第三人（它们）。
称。
译为“他”（他们）、“它”例：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其义，执策而临之，曰：“天下无马！”（《马说》）2.用作助词：a.结构助词，定语的标志。
用在定语和中心语（名词）之间，可译为“的”，有的可不译。
例：小大之狱，虽不能察，必以情。
（《曹刿论战》）b.结构助词，宾语前置的标志。
用在被提前的宾语之后，动词谓语或介词之前，译时应省去。
例：宋何罪之有？（《公输》）c.结构助词。
当主谓短语在句中作为主语、宾语或一个分句时，“之”用在主语和谓语之间，起取消句子独立性的作用，可不译。
译时也可省去。
例：孤之有孔明，犹鱼之有水也。
（《隆中对》）d.音节助词。
用在形容词、副词或某些动词的末尾，或用在三个字之间，使之凑成四个字，只起调整音节的作用，无义，译时应省去。
例：顷之，一狼径去，其一犬坐于前。
（《狼》）3.用作动词：可译为“去、往、到”。
例：辍耕之垄上（《陈涉世家》）“其”字；其字可代我和他，远指近指“这”和“那”后带数词译“其中”，表示反问译“难道”。
1.用作第三人称，相当于“他、她、它（们）。
例：妻跪问其故。
2.活用为第一人称。
相当于”我（的）“、”自己（的）。
例：并自为其名。
（《伤仲永》）。
3.在句中表示反问语气，相当于“难道”、“怎么”例：其真无马邪？（《马说》）4.指示代词：相当于“那”“这”之类的词。
例：其人视端容寂，若听茶声然。
（《核舟记》）5.指示代词：表示“其中的”，后面多为数词。
例：蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。
“以”字，因为、按照、在、凭、从；“以”作介词“把、拿、用”又作连词如同“而”，偶尔通假要分清。
1.作为介词表示凭借，译为“凭、靠”（《曹刿论战》）例：乃入见。
问：“何以战？”表示工具、方式、方法，译为“用、拿、把、按照”例：贫者自南海还，以告富者。
中考语文轮复习：文言文虚词 专项练习题含答案解析 (一)
中考语文轮复习：文言文虚词专项练习题含答案解析 (一)中考语文轮复习阶段，文言文的修辞技巧和表达方式就成为了一项重要的内容。
其中虚词是文言文中的一个重要部分，也是复习中需要重点关注的内容。
虚词不仅是文言文中的常用语言成分，同时也承担了表达情感和修辞手法的重要任务。
下面我们就来看一道文言文虚词专项练习题：一、然则这个虚词的意思是“然而”，表示转折关系。
常常用于前一句话是与后一句话有意思层次并排的情形。
另外，使用时应注意将“然”和“则”分开使用，不能并称。
例句：“虽快其足，则不暇于言，然则委肆无节，终成恶名。
”答案：然而解析：通过前后句意思的对比，可以确定使用的虚词是“然而”，表示前后句的转折关系。
二、故这个虚词的意思有两种，一种表示因此的意思；另一种则表示引出原因的意思。
后者必须和原因状语连用，如：因此、所以等。
例句：“今旦光已漏，暮昏色尚收，故曰大夏。
”答案：因此解析：根据句意，可以确定虚词“故”所表示的意思是“因此”。
三、则这个虚词的意思有两种，一种表示比较的意思；另一种则表示表达条件的意思。
例句：“贪财好利，务农止皆以为利，此则并取之也。
”答案：表示比较的意思解析：根据前面的表述可以知道，“止皆以为利”是一种比较的提示，因此可以推断出虚词“则”在此处所表示的意思也是“表示比较的意思”。
四、乃这个虚词的意思通常是“就是”，也表示突兀的转换关系，或者强调后面的内容是因前面的内容造成的。
例句：“借我用者，视我利则借之，反之则不借。
”答案：表示否定的意思解析：根据前文的表述可以推断出，这里的虚词“乃”大概率是表示对比中的否定意义。
五、皆这个虚词的意思是“所有的”或者“全部的”。
例句：“以讹陷人者，事皆捕捉；以诈欺人者，其行皆考验。
”答案：所有的解析：根据句中的表述和逻辑关系，可以确定“皆”在此处所表示的意思是“所有的”。
此外，文言文中虚词的使用还有一些需要注意的细节问题，如“则”不能和“而”同时使用，表达条件时应该使用“若”等。
部编版语文初中文言文阅读练习(带答案)
文言文阅读练习练习一阅读下面的文言文，回答1-5题。
王冕者，诸暨人。
七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书；听已，辄默记。
暮归，忘其牛。
或牵牛来责蹊田。
父怒，挞之，已而复如初。
母曰：“儿痴如此，曷不听其所为。
”冕因去依僧寺以居。
夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。
佛像多土偶，狞恶可怖；冕小儿，恬若不见。
安阳韩性闻而异之，录为弟子，学遂为通儒。
——宋濂《王冕传》1．分别选出对下列句中加点字解释正确的项。
①窃．入学舍A．偷东西B．偷偷地C．私自（谦辞）（B ）②儿痴．如此A．痴呆B．痴迷C．白痴（B ）③恬．若不见A．安静B．安适C．坦然（C ）2．下列句中加点的词的意义和用法，相同的一项是（A，两个“其”都是代词“那个”）A．暮归，忘其．牛查无其．人B．冕因去依僧寺以．居（而）喻之以．理（用）C．执策映长明灯读之．（它）赤子之．心（的）D．录为．弟子（作为）为．虎作伥（替，给）3．文中“儿痴如此”的“此”指代的内容，正确的一项是（D 指“父怒，挞之”，仍如先前一样）A．父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书；听已，辄默记。
B．暮归，忘其牛。
C．或牵牛来责蹊田。
D．父怒，挞之，已而复如初。
4．下列叙述，不符合原文意思的一项是（C，“王冕白天放牛”，不合文意）A．王冕放牛而跑到学堂听学生读书，直到傍晚才回家，忘记了放牛的事。
B．因牛踩坏了农田，王冕遭到父亲责打，可过后他仍然如先前一样去听学生读书而忘了放牛。
C．在母亲的劝说下，王冕白天放牛，晚上寄居僧寺，夜里坐在佛像膝盖上，对着长明灯读书。
D．韩性听到了王冕好学苦读的事，收王冕做弟子，王冕后来成为博通的学者。
5．翻译文中划线的句子。
①或牵牛来责蹊田。
译文：有的人牵着牛来责备牛踩了地里的庄稼。
（“责”是“责备”之义）②安阳韩性闻而异之。
译文：安阳人韩性听说此事以后认为王冕与众不同（“异之”是“以之为异”）练习二阅读下面的文言文，回答1—5题。
2019秋人教部编版九年级下册语文同步测试题：20 曹刿论战【含答案】
第六单元阅读20曹刿论战[见学生用书B本·B48]1．下列句子中虚词“之”的用法和意义解释有误的一项是(C)A．小大之．狱之：助词，的B．公与之．乘之：代词，代曹刿C．公将鼓之．之：代词，代军鼓D．故逐之．之：代词，代齐军【解析】本题考查虚词的用法和意义。
C项的“之”起补足音节作用，无实义。
2．下列句子中加点词解释不正确的一项是(D)A．故．逐之(故：所以)B．民弗从．也(从：顺从)C．战则请．从[请：请允许(我)]D．何以．战(以：按照)【解析】本题考查对文言词语释义的辨析。
D项的“以”是“凭借”的意思。
3．下列句子中加点词的意思相同的一项是(C)A．衣食．所安肉食．者鄙B．小信．未孚必以信．C．肉食者谋．之未能远谋．D．公问其故．故．克之【解析】本题考查对文言词语释义的辨析。
A项“食”的意思分别是：食物/吃；B项“信”的意思分别是：信用/实情；C项两个“谋”的意思皆是“谋划”；D 项“故”的意思分别是：原因/所以。
4．下列句子中加点词的古今意思相同的一项是(C)A．牺牲．．玉帛，弗敢加也B．小大之狱．，虽不能察C．公将．战，曹刿请见D．可以．．一战【解析】本题考查古今异义。
A项中“牺牲”的古义指祭祀用的纯色全体牲畜；今义指为了正义的目的舍弃自己的生命。
B项中“狱”的古义指诉讼事件；今义指监狱。
C项中“将”的古今意思都是将要。
D项中“可以”的古义指可以凭借；今义表示可能或能够。
5．下列句子与例句句式相同的一项是(D)例句：可以一战A．战于长勺B．夫战，勇气也C．何以战D．再而衰，三而竭【解析】本题考查文言句式。
D项和例句皆为省略句。
AC两项为倒装句，B项为判断句。
6．理解性默写。
(1)曹刿主动求见鲁庄公的原因是：__肉食者鄙__，__未能远谋__。
(2)“__小大之狱__，__虽不能察__，__必以情__”是曹刿认为“可以一战”的理由。
(3)“__公将鼓之__”和“__公将驰之__”两句表现了鲁庄公的急躁冒进；“__齐师败绩__”和“__遂逐齐师__”的结局证明了曹刿卓越的军事才能。
新中考初中文言文实词及虚词意义知识点归纳+文言文练习题
中考初中文言文实词及虚词意义知识点归纳一、文言实词归纳：（基本篇目）1、基本字词归纳（一）文言实词：文言实词的基本词汇和现代汉语词义相同，但由于历史的发展和语言的变化，不少文言实词在词义上已经发生了很大变化，甚至有的已经不用，所以掌握一定的文言实词，有助于扫除文言文阅读上的障碍。
①古音通假即通假字，文言文里用音同或音近的字来代替另一个字来使用的现象叫通假。
有两种情况：一是本有其字而不用，用另一个同音字代替。
如《愚公移山》中“一厝朔东，一厝雍南”中的“厝”通“措”，放置之意。
二是本无其字，有音无字，用同音字表示。
通假的方式包括同音通假（“说”通“悦”，高兴之意），双声通假（“亡”通“无”，没有之意），和迭韵通假（“徧”通“遍”之意）。
通假现象在文言中普遍存在，在复习时要进行系统的汇总，便于掌握。
②古今异义由于语言的发展变迁，不少文言词汇的词义发生了很大的变化，出现了词形完全相同而古今意义有别的双音词，在现代为双音词而在古代为偏义词或短语的语言现象。
例如：《桃花源记》中“率妻子邑人来此绝境”中的“妻子”古义指妻子和儿女；今义指男子的配偶。
“绝境”古义为与外界隔绝之地；今义为没有出路的境地。
《曹刿论战》中“可以一战”中的“可以”古义是两个词，可以凭借之意，今义是一个词，表示许可或可能。
③古今词义变化词义的变化，大致有三个途径：一是词义的扩大。
例如“江”和“河”在古代专指“长江”和“黄河”，现在可以指任何的江河，词义扩大了；二是词义的缩小。
例如“臭”在古代是“气味”的意思，现在专指不好闻的气味，词义缩小了；三是词义的转移。
例如“涕”在古代指“眼泪”，而现在却指鼻涕了，词义发生了转移。
④一词多义在古汉语中，同样一个词，在不同的语言环境中，有不同的用法，不同的读音，表达不同意义。
例如：名——名之者谁？太守自谓也。
《醉翁亭记》（命名）山不在高，有仙则名。
《陋室铭》（出名，著名）不能名其一处也。
《口技》（说出）⑤词类活用在古汉语的实词中，某个词属于哪类词，通常是比较固定的。
初中 部编版 优质 语文文言文虚词的运用 文言文节奏划分方法
文言文虚词的运用文言文节奏划分方法一、“之”字的常见用法：1.作第三人称代词，可以代人、代事、代物，译作“他（她）（他们）”“它（它们）”2.作助词，译作“的”。
3.动词，译作“前往，到”。
4.宾语前置的标志。
5.定语后置的标志。
6.作音节助词，不译。
7.刚在主谓之间，取消句子的独立性。
（1）送杜少府之任蜀州（）（2）或异二者之为（）（3）何陋之有（）（4）居庙堂之高（）（5）莲之出淤泥而不染（）（6）公将鼓之（）（7）友人惭，下车引之（）二、“而”字的用法：主要做连词。
并列关系，表递进关系，表承接关系，表修饰关系，表转接关系（1）云归而岩穴暝（）（2）饮少辄醉，而年又最高（）（3）望之蔚然而深秀者（）（4）朝而往，暮而归（）（5）而不知太守之乐其乐也（）三、“以”字的用法。
1.作动词，译作“认为”。
2.介词，可译作“因为”“由于”“把、拿、用”“凭借、按照、依靠”3.连词，译作“来”“以致”“因而”4.相当于“而”（1）属予作文以记之（）（2）不以物喜，不以己悲（）（3）醒能述以文者（）（4）臣之客有求于臣，皆以美于徐公（）（5）以残年余力，曾不能毁山之一毛（）（6）屠惧，投以骨（）（7）黔无驴，有好事者船载以入（）（8）魏武将见匈奴使，自以形陋（）四、“其”字的用法。
1.作第三人称代词，译作“他（她）”“他（她）们”“他（她）们的”“它”“它（们）的”。
2.作指示代词，译作“那”“那个”“那里”“那些”，也译作“其中的”，后面多为数词。
3.作语气词，放在句首或句中，表示疑问、猜度、反诘、愿望、等语气，常和放在句末的语气词配合，可译作“大概”“或许”“恐怕”“可要”“怎么”“难道”等，或省去。
4.连词，译作“如果”（1）择其善者而从之（）（2）复前行，欲穷其林（）（3）其一犬坐于前（）（4）其如土石何（）（5）其真无马邪？其真不知马也（）（6）其业有不精，德有不成，非天质之卑（）五、“于”字的用法。
文言虚词练习100题(含答案解析)精选全文
可编辑修改精选全文完整版文言虚词练习100题（含答案解析）一、单选题1.【焉】未知生，焉死？A、【兼词】相当于“于之”、“于此”B、【兼词】相当于“于何”，译为“在哪里”“从哪里”C、【代词】相当于“之”D、【代词】哪里、怎么E、【句末语气词】“了”、“啊”、“呢”F、表停顿语气G、相当于“然”，译为“…的样子”答案：D解析：还不知道活着的道理，怎么能知道死呢？2.【而】蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者。
A、【表顺接】即连接的两部分在意义上是并列、承接或递进关系，可译作“就”“接着”“并且”，有时也可不译B、【表转折】“却”“但是”C、【表假设】“如果”“假如”D、【表修饰】即连接状语。
可不译。
E、【表因果】“因而”“所以”F、【表目的】G、【通假字】通“尔”，译为“你”“你的”H、【通假字】通“如”，译为“如同”“好像”答案：A解析：（表并列）螃蟹有六条腿，两个蟹钳，如果没有蛇、鳝的洞穴它就无处存身，这是因为它用心浮躁啊。
3.【焉】句读之不知，惑之不解，或师焉，或否焉，小学而大遗。
A、【兼词】相当于“于之”、“于此”B、【兼词】相当于“于何”，译为“在哪里”“从哪里”C、【代词】相当于“之”D、【代词】哪里、怎么E、【句末语气词】“了”、“啊”、“呢”F、表停顿语气G、相当于“然”，译为“…的样子”答案：F解析：不知道文句，不能解决疑惑，有的人向老师学习，有的人却不向老师求教，小的方面学习，大的方面丢弃，我看不出他们有什么明智。
4.【而已】未几而摇头顿足者，得数十人而已。
A、【表限止】相当于“罢了”B、“才”“方才”C、即“何况”，用反问的语气表示更进一层的意思。
D、“不久”“一会儿”答案：A解析：过了会儿摇头、跺脚的人，就有了数十个。
5.【而】而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。
A、【表顺接】即连接的两部分在意义上是并列、承接或递进关系，可译作“就”“接着”“并且”，有时也可不译B、【表转折】“却”“但是”C、【表假设】“如果”“假如”D、【表修饰】即连接状语。
部编版初中语文课内文言文虚词归纳
用法及意义
辨析技巧
例句
介词
介绍动作、行为产生的原因，可译为“因为””“由于”
以+短语\分句（短语为名词性短语或代词，分句常表示原因）
不以物喜，不以己悲（《岳阳楼记》）
介绍动作、行为所凭借的条件，可译为“凭”“凭借”“按照”“靠”“根据”等
“以”后面的名词、代词、名词性短语充当条件
生以乡人子谒余（《送东阳马生序》）
表示动作行为所涉及的对象，可译为“和”“跟”“同”
“与”前后的名词或名词性词组不可以调换
又患无硕师名人与游（《送东阳马生序》）
每与臣论此事（《出师表》）
介词
与疑问代词“孰”组成介词结构“孰与”，表示比较的对象，可译为“跟”“同”“与……相比”等
“孰与”作固定搭配
我孰与城北徐公美（《皱忌讽齐王纳谏》）
以其境过清（《桃花源记》）
人不堪其忧（《<论语>十二章》）
其中往来种作（《桃花源记》）
仁在其中矣（《<论语>十二章》）
副词
表示加强诘问语气，可译为“岂，难道”，或不译
常放在句首或句中，与句末语气助词“乎”“邪”“吧”“也”等搭配使用，也可用在“如……何”前面加强反问语气
其真无马邪（《马说》）
表推测，可译为“大概，或许，恐怕”
部编版初中语文课内文言文虚词归纳
1.之
速记口诀
“之”字可代人事物，定名之间译为“的”；用作动词“去、往、到”；用作助词可不译。
词性
用法及意义
辨析技巧
例句
助词
结构助词，可译为“的”
定语（名词）+之+中心语（名词\名词性词组）
醉翁之意不在酒（《醉翁亭记》）
三里之城（《得道多助，失道寡助》）
九年级语文文言文虚词实词整理
九年级语文文言文虚词实词整理一、实词。
1. 通假字。
- “故患有所不辟也”中“辟”通“避”，躲避。
- “万钟则不辩礼义而受之”中“辩”通“辨”，辨别。
- “所识穷乏者得我与”中“得”通“德”，感恩、感激；“与”通“欤”，语气词。
- “邹忌修八尺有余”中“有”通“又”，连接整数和零数。
- “必能裨补阙漏”中“阙”通“缺”，缺点。
2. 古今异义。
- 【等死】古义：同样是死。
“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎”；今义：等待死亡。
- 【卒中往往语】古义：到处。
“卒中往往语，皆指目陈胜”；今义：常常。
- 【虽然】古义：即使这样。
“虽然，受地于先王，愿终守之”；今义：表转折关系的连词。
- 【长跪而谢之曰】古义：道歉。
“长跪而谢之曰：‘先生坐！何至于此！’”；今义：感谢。
- 【卑鄙】古义：身份低微，见识短浅。
“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中”；今义：品质恶劣。
- 【痛恨】古义：痛心、遗憾。
“未尝不叹息痛恨于桓、灵也”；今义：深切地憎恨。
3. 一词多义。
- 【因为】“先帝不以臣卑鄙”。
- 【用来】“以光先帝遗德”。
- 【把】“故临崩寄臣以大事也”。
- 【做、干】“今为宫室之美为之”。
- 【为了】“乡为身死而不受”。
- 【是】“非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳”。
4. 词类活用。
- 【大楚兴，陈胜王】“王”，名词用作动词，称王。
- 【尉果笞广】“笞”，名词用作动词，用鞭、杖或竹板打。
- 【天下苦秦久矣】“苦”，形容词的意动用法，以……为苦。
- 【轻寡人与】“轻”，形容词用作动词，轻视。
- 【请广于君】“广”，形容词用作动词，扩充。
- 【亲贤臣，远小人】“亲”“远”，形容词用作动词，亲近、疏远。
- 【攘除奸凶】“奸凶”，形容词用作名词，奸邪凶恶的人。
二、虚词。
1. 之。
- 【助词，的】“此诚危急存亡之秋也”。
- 【宾语前置的标志】“何陋之有”（同样为补充例句）。
- 【代词，代指人、事、物等】“愿陛下亲之信之”。