职业道德讲义
第四章-会计职业道德讲义
第四章会计职业道德第一节职业道德与会计职业道德一、职业道德的概念和主要内容（一）职业道德的概念狭义：职业道德是指在一定职业活动中应遵循的、体现一定职业特征的、调整一定职业关系的职业行为准则和规范。
不同的职业人员在特定的职业活动中形成了特殊的职业关系,为了协调，除了需要法律，还需要一种适应职业生活特点的调节职业关系的手段。
广义的职业道德是指从业人员在职业活动中应该遵循的行为准则，涵盖了从业人员与服务对象、职业与职工、职业与职业之间的关系.(二）职业道德的特征1.职业性(行业性）.不具有全社会的普遍适用性。
2。
多样性。
既然职业道德与具体的职业相联系，而社会上的职业是复杂、多样的，因此有多少种职业就有多少种职业道德。
3。
实践性。
由于职业活动都是具体的实践活动，因此,根据职业实践经验概括出来的职业道德规范，具有较强的针对性、实践性。
4.继承性。
职业道德具有较强的相对稳定性和历史继承性的特点。
【例题•单选题】以下不属于职业道德特征的是（）.A.职业性B。
实践性C.固定性D。
继承性［答案]C【例题•单选题】职业道德是同人们（）紧密相连的，具有自身职业特征的道德准则,职业行为规范的总和.A。
道德活动B。
职业活动C.经济活动D.政治活动［答案]B（三)职业道德的主要内容1。
爱岗敬业。
2。
诚实守信。
3.办事公道。
4.服务群众。
5.奉献社会。
职业道德中的最高境界.【例题•单选题】下列各项中，属于《公民道德建设实施纲要》中提出的职业道德主要内容有（）。
A.诚信为本、依法治国、民主理财、科学决策、奉献社会B。
爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会C。
文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法D。
爱岗敬业、诚实守信、廉洁自律、客观公正、坚持准则、提高技能、参与管理、强化服务［答案]B二、会计职业道德的概念（一)会计职业道德的概念（判断）会计职业道德是指在会计职业活动中应当遵循的、体现会计职业特征的、调整会计职业关系的职业行为准则和规范。
职业道德讲义
目录一、道德是什么 (1)二、市场经济与职业道德 (4)三、交通银行责任文化的职业道德要求 (9)四、加强道德修养，是践行责任文化的有效途径 (15)一、道德是什么道德一词流行很广，但如何理解道德一词的含义，伦理学界的意见并不一致。
传统的、目前还比较流行的说法是: 道德是行为规范的总和。
这种传统的观点将道德评价的标准与道德评价的主体之间的逻辑关系搞得有些自相矛盾，使评价的标准又成了评价的对象，这显然是不科学的。
那么，道德的本质究竟是什么？道德的本质实际上是实践主体的一种品性。
企业道德反映的是一个企业群体的德行，社会道德反映的是一个社会群体的品质和素养，一个人的道德水平折射出的则是自身的品质和素养。
马克思指出：“全部社会生活在本质上是实践的。
凡是把理论引向神秘主义的神秘东西，都能在人的实践中以及对这个实践的理解中得到合理的解决。
”将道德放到“人的实践中”去理解，可以将道德理解为人在实践（行为活动）中显现出来的一种品性（品质、素质、素养）。
现实生活中，我们经常使用“四有公民”一词，即有理想、有道德、有文化、有纪律，其中“有道德的公民”之“道德”二字，讲的就是公民的一种品性（品质、素质），而不是指社会的一种规范。
即使使用“社会道德”这个概念，也总是指特定社会的实践主体（包括个人和单位、群体）的品性、德性之总体状况，而不会是指这个社会标榜了什么样的道德规范; 也总是指这个社会成员的道德的集合，而不是脱离社会成员之道德的抽象物。
道德本是人（实践主体）的一种品性，这是从内容、实质的意义上对道德作的定位。
这种内容和实质在用语言来表达时就获得了一定的形式和名称（如克己让人、损人利己等）。
由于正道德的称谓反映和体现了社会对人们的道德要求，因而便成为社会的道德规范，进而也就成了一定社会进行道德评价的直接的、直观的标准。
所以，“克己让人”这一类正道德的概念称谓，它的本义和内涵是指人的一种道德——实践主体的一种品性，而它作为一种衍生形式才是社会规范——一种社会道德要求和评价标准。
员工职业道德培训讲义12
员工职业道德培训讲义12员工职业道德培训导入:案例:1、出纳员张某2.英国巴林银行倒闭内幕:期货操作员毁了巴林银行思考:给我们的启示授课过程:一、什么叫职业道德,1、职业的定义:职业是指人们由于社会分工而从事具有专业业务和特定职责并以此作为主要生活来源的工作。
(符合法律规定)马克思说:“任何一个民族，如果停止劳动，不用说一年，就是几个星期，也要灭亡。
”2、道德的定义:道德是一定社会、一定阶级向人们提出的处理人和人之间、个人和社会、个人和自然之间各种关系的一种特殊的行为规范。
(杭州吴菊萍)简单地说，道德就是讲人的行为“应该”怎样和“不应该”怎样的问题。
3、职业道德的定义:职业道德是指从事一定职业劳动的人们，在特定的工作和劳动中以其内心信念和特殊社会手段来维系的，以善恶进行评价的心理意识、行为原则和行为规范的总和，它是人们在从事职业的过程中形成的一种内在的、非强制性的约束机制。
(医生救死扶伤)4、职业道德的特征A、行业性;(有限性)各种行业的职业道德都只能约束本行业的从业人员，而往往不适用于从事其他职业的人们;都只能在本行业的特定范围内起作用，一旦越出自身的行业范围，就失去了存在的基础。
各种职业都不适用于尚未进入职业生活的儿童和青少年。
B、时代性和广泛性;(稳定性和连续性)职业道德往往表现为世代相袭的职业传统，使人们形成比较稳定的职业心理和职业习惯，养成比较特殊的职业品质和职业风格。
虽然在不同的历史阶段里，职业活动会随着科学技术的进步和社会的发展而不断变化，对作为社会意识形态的职业道德起决定作用的社会经济关系也在不断地发生变化，但是由于职业分工具有相对的稳定性，各种职业活动在总的发展方向上是一致的，这就决定了职业道德在内容上必然具有相对的稳定性和连续性。
(例如教师，体罚) C、实用性与丰富多彩的职业生活相联系，各个行业的职业道德的形式也丰富多样。
各个行业为了较好地规范和约束从业人员的职业行为，都往往从本行业的活动、要求以及交往的内容和方式出发，根据本行业的客观环境、职业特点及从业人员的接受能力，采用一些简便易行的、能为本行业人员所接受的形式如规章制度、工作守则、服务公约、条例、誓词、须知、保证等，来体现职业道德的要求，把职业道德规范具体化和条理化，这样既易记易懂，易于为人们所接受，又易于实践，有利于人们养成良好的职业道德习惯，促使他们改进工作态度，提高工作效率和服务质量。
职业道德讲义
职业道德讲义目录：第一讲职业道德概述第二讲职业道德建设的意义第三讲、职业道德的内容（一）第四讲、职业道德的内容（二）第五讲、职业道德修养第一讲职业道德概述一、职业道德的定义1、道德的定义职业是指人们由于社会分工而从事具有专业业务和特定职责并以此作为主要生活来源的工作。
马克思说：任何一个民族，如果停止劳动，不用说一年，就是几个星期，也要灭亡。
道德是一定社会、一定阶级向人们提出的处理人和人之间、个人和社会、个人和自然之间各种关系的一种特殊的行为规范。
简单地说，道德就是讲人的行为应该”怎样和不应该”怎样的问题。
道德是做人的根本，是灵魂的力量、精神的支柱、事业成功的基础。
2、中华民族是一个有传统美德的民族中华民族的传统美德源远流长。
中华民族传统美德的主要内容：①父慈子孝，尊老爱幼。
②立志勤学，持之以恒。
③自强不息，勇于革新。
④仁以待人，以礼敬人。
⑤诚实守信，见利思义。
⑥公忠为国，反抗外族侵略。
⑦修身为本，严以律己。
3、职业道德的定义职业道德是指从事一定职业劳动的人们，在特定的工作和劳动中以其内心信念和特殊社会手段来维系的，以善恶进行评价的心理意识、行为原则和行为规范的总和，它是人们在从事职业的过程中形成的一种内在的、非强制性的约束机制。
二、职业道德的特征1、范围上的有限性。
2、内容上的稳定性和连续性。
3、形式上的多样性。
三、社会主义市场经济呼唤社会主义职业道德1、社会主义市场经济对职业道德的正面影响①、市场经济是一种自主经济，增强了人们的自主性道德观念。
②、市场经济是一种竞争经济，增强了人们的竞争道德观念。
③、市场经济本质上是一种经济利益导向的经济，增强了人们义利并重的道德观念。
④、社会主义市场经济是极为重视科技的经济，增强了人们学习创新的道德观念。
2、市场经济对职业道德的负面影响。
①、市场经济的利益机制，容易诱发利己主义。
②、市场经济的过分强调金钱价值，容易诱发拜金主义。
③、市场经济的功利性原则，容易诱发人们淡漠精神价值，追求享乐主义。
《教师职业道德》讲义
《教师职业道德》讲义海南省洋浦中学王艳第一章我们的职业一、教师职业的价值和特点（一）教师职业的本质教师劳动的社会性和责任性教师历来受到了许多思想家、教育家的赞美。
如“天地君亲师之位”，“一日为师，终身为父”。
“师者，人之模范”。
（汉•扬雄《法言》）“师者，所以传道、授业、解惑也。
”（唐•韩愈《师说》）“师也者，学子之根核也。
”（梁启超《论师范》）在人类历史的流变中，教师承担着教化万民、培养万代、推动是会承前启后，既往开来的向前发展的历史重任。
关于教师的职业本质，归纳起来有以下观点：1、教师职业是造就下一代、培养接班人的职业。
但是，对“造就”和“培养”来说，不仅可以从教师这个职业来理解，而且也是可以从各行各业来理解；既可以从人的社会属性来理解，也可以从人的自然属性来理解。
这种看法，既没有涉及教师职业的外部特征，也没有揭示教师的本质特征，因而未能确切地回答什么是教师职业的本质问题。
2、教师是“传道、授业、解惑”的职业，是教书育人的职业。
这种看法是极为普遍的。
它之所以被人们接受，是因为它抓住了教师这种职业的外部特征，从现象上分辨了教师职业与其他职业的区别。
但是，它没有抓住教师职业的社会需要和社会作用，未能揭示出教师职业的社会本质问题。
3、教师是“人类灵魂工程师”、“辛勤的园丁”。
这种看法并不是给“教师”这一概念直接下定义，也不是对教师职业内容的解释，而是以文学的语言对教师高尚形象的比喻和高度的赞誉。
而且以“人类灵魂工程师”、“辛勤的园丁”来比喻的职业，也不仅仅是教师。
上述种种看法，谈到了教师在新社会的地位、作用，赞扬教师牺牲自我的献身精神。
但仍未能抓住教师职业的社会需要，未能全面揭示教师职业的社会作用。
上述种种看法，谈到了教师在新社会的地位、作用，赞扬教师牺牲自我的献身精神。
但仍未能揭示教师职业的本质。
最为全面的表述是：教师职业，就是按照一定社会的需要和标准，传授文化科学知识及培养人的能力和思想品德的一种职业。
教师职业道德与专业发展,讲义第二章 教师职业道德
第二章教师职业道德第一节道德与职业道德道德是由一定的经济关系决定的，是依靠社会舆论、传统伦理习俗和人们的内心信来维系的，表现为善恶对立的社会意识和行为规范的总和。
职业道德与社会一般道德要相比，是社会一般道德要求在职业生活中的具体体现，更直接地反映着社会道德的要求道德面貌。
一、道德人们生活在这个世界上，每时每刻都会处于各种复杂的联系之中。
道德贯穿于人类生活的方方面面，凡是有人群和社会生活的地方就有道德。
所以道德这个词，对于每个人来说都不陌生，人们甚至经常把“道德”挂在嘴上。
当一个人做出高尚的行为，表现出崇高的品格时，人们会誉之为道德；当一个人用不正当的手段来满足自己的私欲，而其行为又未触犯法律时，人们会对他进行道德谴责，斥之为不道德。
道德作为一种社会意识，是由一定社会的经济基础所决定的，因而它在阶级社会里是有阶级性的。
在阶级社会，经济关系主要表现为阶级关系和阶级利益。
由于人们在经济关系中所处的地位不同，因而阶级利益和阶级地位也就不同。
而不同的阶级利益和阶级地位，决定了不同阶级的道德观念、道德原则和道德标准；而且代表各阶级利益的道德在社会中的实际地位也是不一样的，其中，有的居于支配地位，有的则居于被压抑的地位。
如果作一番纵向的历史考察，就不难发现，从奴隶社会到封建社会到资本主义社会，奴隶主阶级、封建地主阶级和资产阶级等剥削阶级的道德体系相继居于社会的统治地位，而奴隶、农民和无产者等劳动阶级的道德体系，则总是处于被压抑的地位，关键在于该阶级在当时的生产关系体系中居于什么地位。
尽管马克思主义认为在阶级社会中道德具有阶级性，但马克思主义不否认在人类历史上，包括阶级社会在内，有一些各阶级共同承认的公共生活规则。
由于各阶级都生活在同一社会之中，彼此要进行交往，相互联系，所以就必然会有一些起码的、共同承认的道德准则。
遵守这些准则，是维护人们之间正常关系的需要，也是社会生产、生活能够正常进行的保证。
这类公共生活准则，虽然由来已久，流传广泛，但它们的产生、存在和发展，同样是由社会存在决定的。
职业道德完整PPT课件
(6) 企业形象是企业文化的综合表 (1) 现。
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2、职业道德是增强企业凝聚力的手段
协调职工同事关系的法宝
职业道德 协调能力
有利于协调职工与领导 之间的关系 。
有利于协调职工与企业之 的间的关系
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职业道德意识管理
也就是人们常说的，是“虚”的东西，在有些人看来，企业的硬头 货当然是各项生产指标，可是我们要是追根溯源… …
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二、职业道德对企业发展的 重要性
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• 职业道德教育是提高公司员工队伍整体 素质的重要手段,是夯实公司基础、增 强公司向心力和凝聚力的重要保证。只 有切实搞好职业道德建设,才能有效地 调动和激发广大干部员工的积极性和创 造性。
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企业文化的重要组成部分
职业道德
增强企业凝聚力的手段
1、了解青少年情绪特点 2、认识情绪与态度的关系 3、掌握情绪调控的方法
生产指标
广大职工
职业道德
生产指标 靠什么完 成的呢？
职工全员 素质情况， 职工队伍 觉悟高低 不会对生 产指标产 生直接影 响呢？
职业道德 是意识形 态领域， 职业道德 建设应划 归思想政 治范畴。
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三、职业道德对人自身发展的重要性
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职业道德是事业成功的保证
• 因为： （1） 没有职业道德的人干不好任
讨论：结果是什么？产生结果的原因是什么？
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• 答案
哈曼没有买．
原因是：那个送货员的几句话，让他觉得很不舒服．也许他只 是无意识地发发牢骚，但哈曼的印象是他们公司既不团结，也 不稳定．连自己的员工都对公司没有好感，他们买出的东西， 能有保障吗？
恪守职业道德教学设计讲义
恪守职业道德教学设计讲义引言：职业道德是指从事某一职业的人所应遵循和践行的道德规范和行为准则。
对于任何一个职业来说，恪守职业道德是其良好发展和可持续发展的基础。
而教师作为社会中承担培养和教育下一代重要任务的职业，更需要严格遵循职业道德。
因此，恪守职业道德的教学设计对于培养德智体美劳全面发展的学生至关重要。
本文聚焦于恪守职业道德的教学设计，旨在引导教师在教学过程中注重培养学生的道德意识和职业素养。
一、恪守职业道德的意义恪守职业道德对教师和学生都有着重要的意义。
对于教师来说，恪守职业道德是实现其教育使命的前提和基础。
教师作为学生的榜样和引路人，只有本身具备高尚的道德品质和职业操守，才能对学生产生积极的影响。
对于学生来说，恪守职业道德是培养其正确的价值观和道德意识的保障。
在教育过程中，学生不仅仅是接受知识的传递，更是在模仿和传承教师的职业道德。
二、恪守职业道德的核心要求恪守职业道德包括七个核心要求：尊重和保护学生的权益、尊重和坚守教育职业的道德准则、热爱教育事业、不断提升教育水平、尊重学生的个体差异、善于与学生沟通、同事合作与分享。
2.1 尊重和保护学生的权益教师应该尊重学生的个体差异，不歧视、不偏袒，给予每个学生平等的关爱和教育机会。
教师要保护学生的隐私，确保学生在学习的环境中拥有安全感和尊重感。
2.2 尊重和坚守教育职业的道德准则教师应该坚守教育职业的道德准则，不懈追求教育事业的公正、公平和公开。
教师要拒绝各种形式的腐败和不端行为，维护良好的职业形象。
2.3 热爱教育事业教师要怀着对教育事业的热爱和责任感从事教学工作。
教师的教学目标不仅仅是传递知识，更是培养和引导学生健康发展，成为有道德素质的人。
2.4 不断提升教育水平教师应该追求自身的教育水平提升，通过参加各种培训和学习活动来不断更新教学理念和方法。
教师应该关注教育的前沿发展，不断提升自己的专业知识和教学能力。
2.5 尊重学生的个体差异教师应该善于发现和尊重学生的个体差异，并根据学生的特点有针对性地开展教学活动。
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职业道德与法律部分考试内容：职业道德基本要求、人际交往基本常识命题范围可参考“职业道德与职业指导”、“现代礼仪与公共关系”等方面的书籍。
1、个人礼仪和交往礼仪的基本要求（1）个人礼仪的重要性：：礼仪是一种教养，是人们在社会交往活动中形成的行为规范与准则。
具体表现为礼貌、理解、仪表、仪式等。
讲究个人礼仪，是一个人内在修养的流露，是我们具有良好道德的表现。
仪容仪表，个人形象等礼仪问题在人际交往和事业发展过程中还是有着重要作用的。
（2）个人礼仪的基本要求：仪容仪表整洁端庄，言谈举止真挚大方，服饰搭配得体，表情自然舒展。
（3）个人礼仪蕴含的道德意义：个人礼仪是社会成员之间的相互尊重、彼此友好的表示，其核心是尊重他人，与人友善，表里如一。
个人礼仪修养具有完善人格、调节道德修养行为的意义，遵守个人礼仪基本要求有助于塑造良好的个人形象，增进人际交往。
遵守个人礼仪基本要求有助于促进社会和谐，促进整个国家和全民整体文明程度的提高，加快社会的发展。
（4）交往礼仪的基本要求是：平等互尊、诚实守信、团结友爱、互利互助。
2、遵守交往礼仪的意义交往礼仪的核心是尊重和友好。
从个人角度看。
交往礼仪是一个人文化修养和优良品德的外在表现；从社会角度看，交往礼仪反映社会风貌和公民文明程度。
遵守交往礼仪的意义：①交往礼仪具有重要的亲和作用，遵守交往礼仪的基本要求，可以拉近与交往对象的距离，取得对方的理解，以利于沟通，营造和谐的人际关系；②遵守交往礼仪的基本要求，有利于提倡文明的社会风气，增强民族凝聚力，促进社会主义精神文明建设，构建社会主义和谐社会；③遵守交往礼仪的基本要求，可以展示我国人民讲文明、讲礼貌、热情大方、自尊自强的良好民族风貌，有利于增进国际交往。
3、职业礼仪的基本要求职业礼仪的基本要求是爱岗敬业、尽职尽责、诚实守信、优质服务、仪容端庄、语言文明。
4、职业礼仪蕴含的道德意义职业礼仪是构成职业道德的重要内容，是在职业活动中应该遵守的礼仪规范和准则。
职业礼仪是一个职业人道德素质的外在表现，体现职业人对自己、对他人、对工作负责任的态度。
敬业作为职业礼仪基本要求的首要内容，奉献是职业礼仪的最高境界，敬业奉献是职业人实现人生价值的重要途径。
遵守职业礼仪的作用，首先，讲究职业礼仪有助于个人求职成功。
其次，讲究职业礼仪是塑造和维护良好组织形象的需要，讲究职业礼仪，能有效地提升个人素质，塑造良好的个人职业形象，有利于人际沟通与交流，有利于工作的开展和效益的提高。
5、如何践行职业礼仪，展示职业风采，做讲文明、有礼仪的人（1）提高遵守职业礼仪规范的自觉性①要处理好个人与社会的关系。
打破“自我中心”意识，增强社会和集体意识；服从社会和集体。
②要处理好工作单位内外部关系。
对内尊重同事和领导，合作有爱；对外加强联络，礼貌待人，讲究诚信（2）我们要加强思想道德修养和文化素质修养，在勤奋的求知和道德的内化中不断的充实自己，做文明礼仪的学习者，做文明礼仪知识的传播者，在日常的实践中不断提高自己的礼仪水平。
6、道德的含义道德是调节个人与自我、他人、社会和自然界之间关系的行为规范的总和，是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。
7、我国公民的基本道德规范我国公民的基本道德规范是：爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献。
8、社会公德的主要内容社会公德：文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法。
9、家庭美德的主要内容家庭美德：尊老爱幼、男女平等、夫妻和睦、勤俭持家、邻里团结。
10、职业道德的特点职业道德具有行业性、广泛性、实用性、时代性等特点。
11、职业道德的作用①职业道德有调节职能；能规范从业人员的职业行为，并激励和鼓励从业人员做好本职工作。
②职业道德有助于塑造企业和行业形象，提高企业和行业信誉，促进企业和行业发展；③职业道德有助于提高全社会的道德水平，促进社会主义和谐建设；12、职业道德的主要内容爱岗敬业，诚实守信，办事公道，服务群众，奉献社会，素质修养。
13、职业活动中如何恪守诚实守信的准则诚实指的是忠诚老实，表里如一，言行一致，实事求是，说老实话、办老实事、做老实人。
守信就是信守承诺，讲信誉，重信用，忠实履行自己承担的义务。
为什么诚信和公道是最起码的职业操守？诚信和公道是个人立身之本。
诚实守信是企业立业之基。
办事公道是企业能够正常运行的基本保证。
诚信和公道对构建社会主义和谐社会有重要作用职业活动中如何恪守诚实守信的准则？①要诚实、有信用、讲信誉②要忠臣所属企业③要维护企业荣誉④要保守企业秘密14、如何做到服务群众第一，树立全心全意为人民服务的思想，热爱本职工作，甘当人民的勤务员；第二，文明待客，对群众热情和蔼，服务周到，说话和气，急群众之所急，想群众之所想，帮群众之所需；第三，廉洁奉公，不利用职务之便谋取私利，坚决抵制拉关系走后门等不正之风；第四，对群众一视同仁，不以衣貌取人，不分年龄大小，不论职位高低，都以同志态度热情服务；第五，自觉接受群众监督，欢迎群众批评，有错即改，不护短，不包庇，不断提高服务水平。
15、为什么要注重职业道德养成？如何培养良好的职业道德？注重职业道德养成的意义：①注重职业道德养成有助于形成良好的职业行为习惯，提高职业道德素质，对于谋职就业与职业生涯发展具有重要意义；②有助于培养良好的职业观念、职业作风和职业行为习惯，有助于职业人以更好的心态、更大的热情投入工作，做出更多的贡献，从而实现人生价值。
如何培养良好的职业道德？①学习职业道德榜样，要与岗位工作相结合，把学习榜样的愿望转化为实在的工作业绩；②从小事做起涵养职业道德，立足岗位，脚踏实地，从我做起，从现在做起。
③在实践中养成良好的职业道德和职业行为习惯。
【慎独】（1）慎独的含义：是指在没有外界监督的情况下，即使独自一人也能自觉遵守道德规范，不做对国家、对社会、对他人不道德的事情。
慎独就是高度重视自律的作用。
（2）为什么说“慎独”有助于提升人们的道德境界？答：慎独能使人们排除杂念，达到心灵纯净的境界；能够化“尽然之则”为“当然之则”，变他律为自律，达到“从心所欲不逾矩”的境界。
坚持做到“慎独”的人，就会不断地激发内驱力，不断升华个人的道德品质，逐步达到道德上的至善境界。
慎独还是职业道德修养的一种境界，能不能做到慎独，以及能在多大程度上做到慎独，是衡量人们职业道德修养功夫深浅和修养水平高低的重要尺度。
能够做到慎独的人，其自律能力、道德修为和人格素养都达到了较高的境界，是受尊重、值得信赖和受欢迎的人。
（3）从社会层面上看，慎独有什么重要意义？答：1）慎独作为一种自我修养的方法，一方面，能坚定人的职业道德信念，促使从业者以更积极、更主动、更自觉的心态，遵守职业道德规范；另一方面，慎独强调在隐微之处下功夫，方法切实可行。
2）慎独还是职业道德修养的一种境界，是衡量人们职业道德修养功夫深浅和修养水平高低的重要尺度。
3）慎独有助于提高全社会道德水平，有利于推进社会的和谐与进步。
4）慎独有助于完善个人的道德人格，提升个人的道德境界。
【内省】（1）内省的含义：就是通过内心省察，使自己的思想和言行符合道德标准的要求。
内省是中国古代思想家提高自身道德修养的重要方法，是中华民族优良道德传统的重要组成部分。
（2）内省对于加强员工的职业道德修养有什么作用？答：内省是正确认识自己的重要途径，内省是自我提升和完善的内在动力,是自我调节和控制的有效方法。
（3）内省的方法：①首先需要确立道德评价标准。
②要做到严于解剖自己，全面客观地看待自己。
③必须立足于日常生活实践和岗位实践，着力于坚持不懈。
16、自觉维护社会公共秩序凡是做出法律禁止的行为或者不履行法律规定的义务，都是违法行为。
违法行为据性质、情节和对社会的危害程度，可分为违宪行为、刑事违法行为、民事违法行为和行政违法行为。
违法行为具有社会危害性，一般违法行为要承担法律责任，自觉依法规范自己的行为。
一方面，明确遵纪守法是每个公民的义务，要学法、知法、懂法和守法；另一方面，自觉依法规范自己的行为，要从小事做起，从自我做起。
17、杜绝不良行为（1）全社会保护未成年人的健康成长保护未成年人的方式主要有家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护。
保护未成年人，应当遵循保障未成年人的合法权益原则，尊重未成年人的人格尊严的原则，适应未成年人身心发展的特点的原则，坚持教育与保护相结合的原则。
（2）严重不良行为危及未成年人健康成长（《预防未成年人犯罪法》）（3）加强自我防范，杜绝不良行为学生发现任何人对自己或对其他未成年人实施不良行为或严重不良行为，可以通过所在学校、其父母或其他监护人向公安机关或政府有关主管部门报告，也可以自己向上述机关报告。
受理报告的机关应当及时依法查处。
《未成年人保护法》明确规定了哪些事情应该鼓励提倡未成年人去做，哪些事情应该预防和制止未成年人去做。
学生要自觉守法，依法律己，法律提倡做的事情积极去做，法律部允许做的事情坚决不做。
要增强自我保护意识和能力，加强自我防范，自觉抵制社会不良影响，杜绝不良行为，自觉矫治严重不良行为，促进身心和谐健康发展。
18、运用刑法武器依法制裁犯罪行为怎么区分违法与犯罪，什么是违法？什么是犯罪？违反了《治安管理处罚法》、《道路交通安全法》和《环境保护法》等法规的，属于一般违法行为；如果是触犯了《中华人民共和国刑法》的，则属于犯罪行为，是具有严重危害社会的行为，是要依法追究刑事责任的行为，是应受到刑罚处罚的行为。
犯罪的主要特征：1）、具有严重社会危害性2）、触犯刑法和应受刑罚处罚。
根据刑法的规定，我国刑罚的种类分为主刑和附加刑两大类。
主刑包括管制、拘役、有期徒刑、无期徒刑和死刑五种。
附加刑包括罚金、剥夺政治权利和没收财产三种。
主刑的特点是，只能独立适用，不能相互附加并用。
附加刑既可以作为主刑的附加刑同时适用，也可以独立适用。
我国刑法的根本任务是惩治犯罪，保护国家和人民的利益，保障社会主义建设事业的顺利进行。
我国刑法的主要任务包括以下四个方面：第一，保卫国家安全以及人民民主专政的政权和社会主义制度。
第二，保护公共财产和公民私人所有的合法财产。
第三，保护公民的人身权利、民主权利和其他权利。
第四，维护社会秩序和经济秩序。
19、同犯罪行为作斗争（1）未成年人犯罪的原因：客观因素：家庭环境、学校环境、社会环境；主观因素：个人的法律意识薄弱、自控力差、认知能力低法律意识淡漠，自控力差，认知能力低，价值观念扭曲，缺乏正确的交友观。
（2）见义勇为的含义见义勇为，就是公民为保护国家利益、社会公共利益和他人的人身、财产利益，面对各种违法犯罪行为、自然灾害或者意外事故，在危急时刻挺身而出所实施的救助行为。
（3）见义勇为的构成要件一是以保护国家、集体的利益和他人的人身、财产安全为目的；二是具有不顾个人安危的情节；三是实施同违法犯罪行为做斗争或者抢险、救灾、救人的行为。