体 育 教 学 小 故 事
做教育必看的感人的故事-汤普森夫人
做教育必看的感人的故事----汤普森夫人开学的第一天，她站在五年级的学生们面前，说了个谎。
她看着她的学生，说她会平等地爱班里的每一位同学。
但这是不可能的，那是因为坐在前排的一个小男孩，他叫泰迪斯托达德。
汤普森夫人发现，泰迪根本无法与其他孩子们玩到一起去。
他的衣服很邋遢，身上也不整洁，而且不怎么受大家欢迎。
汤普森夫人很喜欢在他的卷子上用红笔画一个个红叉。
过了不久，汤普森夫人教课的学校要求老师对每个孩子过去的记录进行审阅，她把泰迪的档案放到了最后一个才看。
然而，当她看泰迪档案的时候吃了一惊。
泰迪一年级的老师写道：“泰迪是个聪明的孩子，永远面带笑容。
作业写得很整洁、很有礼貌，他给周围的人带来了欢乐。
”二年级的老师写道：“泰迪是个优秀的学生，深受同学的喜欢，但是他很苦恼，因为他妈妈的病已到了晚期，家里生活困难。
三年级的老师写道：“母亲的去世对他是个沉重的打击。
他试图尽最大努力，但他的父亲责任感不强，如果不采取一些措施，他的家庭会对他产生不利影响。
”四年级的老师写道：“泰迪性格孤僻，对学习不感兴趣。
他没有什么朋友，有时会在课堂上睡觉。
”此时，汤普森夫人才意识到问题的所在，她为自己的行为感到羞愧。
圣诞节到了，当学生们送给她圣诞礼物时，她更是无地自容。
学生们的礼物是用明亮的彩纸包好，上面扎着美丽的丝带，唯独泰迪的不是。
他的礼物是用厚厚的牛皮纸袋包裹，那纸是从杂货袋上扯下的。
汤普森夫人费了很大劲才打开这个礼物。
那是一只水晶石手链，上面有颗水晶石已经丢失了，还有一瓶只有四分之一的香水。
一些孩子开始发笑，她制止了他们。
她大声夸赞这只手链多漂亮啊，并把它戴在手上，还在手腕上擦了些香水。
那天放学后，泰迪斯托达德说了一句话才走：“汤普森夫人，今天你身上味道就像我妈妈以前一样。
小学体育教师教育故事三篇精选
通过这个案例，教师在教学中应想方设法为学生能提供自主 学习的机会，但也不能忽视学生的需要和情感的体验，使学生在
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教师的引导下潜移默化培养自主学习的能力。使学生们的身心得 到全面、协调的发展。教师要根据教学内容设计教法，要有选择 性和针对性，常变常新，始终吸引学生的学习兴趣，进而把教学 过程变成学生想学、乐学的自觉行动。在教学中要采用多种教法 和手段，营造宽松的教学氛围，激活学生的学习兴趣，更多的重 视学生在学习过程中是否学会探究与分析，从小传授他们知其然， 更要知其所以然的学习方法。并且多让学生谈感受，大胆的说出 自己的想法，让我们每一位学生都能成为新课堂中的小主人
当然，体育课更是德育、智育。要发展快乐体育、阳光体育， 那么我们应该在育人路上多一些宽容，少一些心灵的隔阂。多一 份宽容，就多一份理解，多一份信任，就多一份有爱；多一份宽 容，才会有关爱和阳光。我们要在育人路上要给孩子们创造一个 宽容、理解、信任的环境，孩子们定会还给我们一个个耐人寻味 的故事。
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听完后我说：评价的很不错，我能看的出刚才每位同学都很
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教学事故的学习心得体会
在教育这片神圣的土壤中，教师肩负着培育未来、塑造人格的重任。
然而，在教育的过程中，教学事故的频发让我们深刻认识到，作为一名教师，必须时刻保持警惕，不断提升自己的教育教学水平。
近日，我有幸参加了一次关于教学事故的培训，通过学习，我对教学事故有了更加深刻的认识，以下是我的一些心得体会。
一、教学事故的定义与类型教学事故是指在教育教学活动中，由于教师或学生违反教育教学规律、违反教学纪律，导致教育教学活动无法正常进行，给学生造成不良影响的事件。
教学事故可以分为以下几类：1. 教学失误：教师在教学过程中，由于对教学内容、教学方法的把握不准确，导致教学效果不佳。
2. 教学事故：教师违反教学纪律，如迟到、早退、擅自离岗等，影响教育教学活动的正常进行。
3. 教学失误与事故：教师在教学过程中，由于对教材、教法、学生特点等把握不当，导致学生受到伤害或心理创伤。
4. 学生安全事故：学生在教育教学活动中，由于教师管理不善、防护措施不到位等原因，导致学生受到伤害。
二、教学事故的原因分析1. 教师自身因素：教师对教育教学规律、教学纪律的认识不足，缺乏责任感，教学能力不足等。
2. 教学管理因素：学校管理制度不健全，教师培训不到位，教学资源不足等。
3. 学生因素：学生年龄小，自制力差，好奇心强，容易受到外界诱惑等。
4. 家庭因素：家庭教育环境、家长教育观念等因素对学生的成长产生不良影响。
三、教学事故的预防与处理1. 加强教师队伍建设：提高教师教育教学水平，强化教师职业道德教育，培养教师的责任感和使命感。
2. 完善教学管理制度：建立健全教学管理制度，规范教师教学行为，加强对教学过程的监督。
3. 优化教学资源：提高教学设施、教学资源等硬件水平，为教师提供良好的教学环境。
4. 家校合作：加强家校沟通，共同关注学生成长，形成教育合力。
5. 教学事故处理：一旦发生教学事故，要迅速启动应急预案，及时采取措施，减轻学生伤害。
四、学习心得体会1. 提高自身素质：作为一名教师，我要不断学习，提高自己的教育教学水平，关注学生需求，关爱每一个学生。
《教育政策法规》：典型案例
教育政策法规典型案例（一）1：教师侵犯学生权益的案件某中学初二（1）班学生薛某，因平时学习成绩不太好，上课总是不遵守纪律，老师们都不太喜欢他，尤其是语文老师。
这天，语文讨论课上，老师让同学们自由发言进行争论。
薛某起身回答问题时，由于他的观点与老师的观点不一致，因此老师很不高兴，并用刻薄的语言训斥薛某，说他“笨得像猪”。
薛某听了以后很不服气，就顶了老师一句，说“你才像呢”。
老师一气之下就把薛某赶出了教室，并说，“既然我像猪，以后你就不要再来上我的课了！”。
请根据相关的教育法律分析：1．本案中所涉及的法律关系主体有哪些？2．当事人违反了什么法律？应当承担什么责任？3．本案对我们有哪些启示？案例分析：1．本案中所涉及的法律关系主体有语文老师和学生薛某。
2．这是一起中小学广泛存在的教师侵犯学生权益的案件。
案例中的语文老师将学生赶出教室是剥夺学生受教育权的行为。
《中华人民共和国教育法》第四十二条第一款规定，学生有“参加教育、教学安排的各种活动，使用教育教学设施、设备、图书资料”的权利，课堂教学是教育教学的主要活动，教师将学生赶出教室侵犯了学生的受教育权，是违反教育法的行为。
另外，语文老师让学生在教室门口罚站，说他“笨得像猪”，这既是对学生的一种变相体罚，又侮辱了学生的人格尊严，违反了《中华人民共和国教师法》第八条第四款关于教师义务的规定：“关心爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展”，同时也违反了《未成年人保护法》第十五条的规定：“学校、幼儿园的教职员应当尊重未成年学生的人格尊严，不得对未成年学生和儿童实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。
”，还违反了《中华人民共和国义务教育法实施细则》第二十二条第二款的规定：“学校和教师不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为”。
语文老师应该向学生薛某道歉，并及时改正自己的行为。
3．由本案例我们可以得到启示：中小学教师要加强对教育法律法规的学习，增强教育法律意识，自觉维护学生的合法权益。
小故事在初中生物教学中的大作用
小故事在初中生物教学中的大作用O李小梅张掖市第四中学【关键词】初中生物；小故事；作用【中图分类号】G633.91【文献标志码】A【文章编号】1004—0463(2020)18—0180—02生物小故事篇幅小、情节简单、贴近生活，最易引起学生的共鸣，也最受学生喜爱。
教学中，将知识点嵌入小故事中，将教育点蕴含在小故事中，把小故事运用在初中生物教学的各个环节，会散发出独特的魅力。
—、利用生物小故事提高教学效率1.借助小故事，恰当导课。
如何让学生迅速从课间活动玩耍中进入学习状态？导入阶段是不能少的。
导入新课有多种多样的方法，小故事趣味性强，能很快引学生力，是一种有方°能体信息的学生来说,平淡无奇的故事是无法吸引他们注意力的，新、奇、趣的故事才能引起的［不是引起还不够，还需要教师的恰当引导［否则，学生力能故事，不到导课的的［例如，在学习性节，课，在出特的［学生［上课，2009性，会把800故事故事，学生特塞门亚是男是不休。
我趁机问：“用方法作出的鉴定是最权威的呢？”学生的终于停止了＞手说：“今节课会帮助大家找出答案”，学生的兴趣一下激发起来了，对本节课的学习充满了好奇。
轻松幽默、真切感、不可思、不曾听说的故事最能激起学生的学习兴趣，也是故事导课的魅力所在。
2.借助小故事，激发兴趣。
每周只有两节生物课，如何调动学生学习的积极性，是生物教学成败的键。
孔子说："知之者不如好之者，好之者不如乐之。
”在教学程中，结合教材内容，联系实际，灵活运用一些生动有趣的故事，让学生在轻松、愉快的气氛中学习生物知识。
例如，在学习“传染病”时，我播放了“西班牙流感”的视频，鼠疫、天花、麻疹和伤寒终结雅典称霸美梦、黑死病导致不可的罗马帝国衰花疫助系的小故事，些内容让学生在不知不中识了传染病的、特点、病、种类、预防措施，轻松达成学习目标。
同时，借助小小的病毒细菌打败强大帝国、的事实，让学生识了学习生物学的社会，激发了学生认识传染病的兴趣。
小学生命教育优秀教学——生涯规划小故事：一只毛毛虫
• 你是一条昏头昏脑的毛毛虫，跋山涉水， 终于来到一棵苹果树下。你根本就不知道 这是一棵苹果树，也不知树上长满了红红 的可口的苹果。当你看到其他的毛毛虫往 上爬时，你也稀里糊涂地就跟着往上爬。 来吧，毛毛虫们，谁来摘苹果。（请学生 扮演毛毛虫上来摘苹果，有的摘到苹果打 开看，里面什么都没有；有的打开看，里 面是一个又小又瘪的苹果；有的打开看， 里面是陷阱；有极个别的打开看，里面是 又红又大的苹果。）
没有目标，难有收获。 人生需要规划。
第 二 只 毛 毛
虫
的
故
事ห้องสมุดไป่ตู้
• 又一条毛毛虫开始了它短暂的一生，它也 来到了苹果树下。它清楚地知道这是一棵 苹果树，也确定了它的“虫生目标”就是 找到一个最大最红的苹果。它取出望眼镜， 放眼望去，发现最顶端有一颗最大最红最 亮的苹果。它马上开始行动，朝目标爬去。 路上，遇到许多岔路，它凭感觉选择较粗 的树枝继续爬，结果走了很多弯路。当它 离它梦想的大苹果只有两根树干的距离时， 它的生命走到了尽头。在生命的最后一秒， 它看见它走过的路上其实还有很多很多好 苹果，足够它一生享用。
目标要切实可行。
定好目标后，要看清 路线，选择捷径。
第 三 只 毛 毛
虫
的
故
事
• （张贴另外一棵大树，繁茂的枝干上挂满了大大 小小的苹果，大苹果上清晰得写着各种各样的目 标、愿望，如成为科学家、当外交官、救死扶伤、 惩奸除恶等等；还有个别大苹果上写着：长生不 老、中五百万等；小苹果上写着锻炼身体、努力 学习、学好外语、考上医学院等等）
• 你就是这第三只毛毛虫，你来到了这个苹果树下， 你抬头仰望，你会怎么做呢？（请学生扮演毛毛 虫，上台选择目标以及路线。学生选择任何一个 长远的目标，在必经之路都会收获小苹果。如， 选择救死扶伤的愿望，必经之路上有一个“考取 医科大学”的小苹果。）
儿童幼儿园安全事故典型案例
4.加强与家长的沟通联系，妥善处置相关矛盾。
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3-5.教职工伤害幼儿事件
《幼儿园教师专业标准》有关 规定： 1.基本理念：关爱幼儿，尊重 幼儿人格，富有爱心、责任 心、耐心和细心。
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3-5.教职工伤害幼儿事件
《幼儿园教师专业标准》有关 规定： 1.基本理念：关爱幼儿，尊重 幼儿人格，富有爱心、责任 心、耐心和细心。 2.基本内容： ——关爱幼儿，重视幼儿身心 健康,将保护幼儿生命安全 放在首位。 ——尊重幼儿人格，维护幼儿 合法权益，平等对待每一位 幼儿。不讽刺、挖苦、歧视 幼儿，不体罚或变相体罚幼 儿。
3.注意幼儿用餐及饮用水温度，防止儿童烫伤。 4.设施设备配备充分考虑幼儿特点，像软、圆标准靠近，避免磕伤碰伤 5.建立设施设备器械检查制度，经常地、定期地检查，定期请专业人员 检修、保养，及时更换陈旧老化的器械，消除安全隐患。 6.不使用高低床，采取必要的防护措施，增加看护力量，在床边过道上 铺上较厚的地毯或软垫等。 7.教育幼儿在楼道等较危险的地方不奔跑、不拥挤、不攀爬。
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3-2.幼儿园社会安全事故
案例：幼儿园大门被 堵 2012年6月，山东济南 ，某家长因孩子没报 上名，用货车封堵幼
儿园大门……
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3-2.幼儿园社会安全事故
案例:冒领、绑架事件
1. 广州5岁幼女被陌生人冒领遭猥亵 2. 西安三轮车工偷走幼儿园接送卡绑架男童勒索家长 3. 昆明花季少女从幼儿园哄骗绑架4岁亲侄勒索钱财 4. 新洲三技校生为搞钱到幼儿园将自己表弟骗出绑架 5. 重庆冒名"叔叔"接走四岁女童
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3-7.其他幼儿园安全事故
如何撰写教育故事
如何撰写教育故事1、“教育故事”必须基于真实的课堂教学实践。
对真实的课堂教学实践可以做某种技术性调整或修补，但不能虚构。
2、每个“教育故事”必须蕴涵一个或几个教学事件，即教学过程中出现的某一个有意义的“教学问题”或发生的某一种意外的”教学冲突”。
3、由于它是对具体的教学事件的叙述，因此要有一定的情节性和可读性。
叙述要有一个从开始到结束的完整情节，突出戏剧性冲突，有人物的语言、内心活动，要揭示故事中人物的内心世界，不是记流水账。
叙述要具体、生动，讲究文笔的清新优美。
不应该是对活动的笼统描述，也不是抽象化、概括化说明，应具体。
它不同于教学之前的“教学设计方案”(或“教案”)，也不同于教学之后的“教学实录”(或“课堂实录”)。
没有人物的内心活动。
4、每个“教育故事”所叙述的教学事件必须具有一定的典型性，蕴含一定的教学理念、教学思想，具有一定的启迪作用。
5、要有问题性，不是简单地把一天的事情原原本本记录下来，这样做没有意义。
而应该是捕捉教育教学活动中出现的问题。
如有意义的教学问题、教学冲突，反映以自己的方式化解教学事件之后获得的某种教学效果，也可以反映教师忽视了教学事件之后导致的某种教学遗憾。
要有解决问题的过程、采取的方法措施与效果6、“教育故事”的写作方式以“叙述”为主，夹述夹议。
这种”叙述”可以是上课的教师本人在反思课堂教学的基础上以第一人称的语气撰写的”教学事件”。
要尽可能地”描写”教师自己在教学事件发生时的“心理”状态，常常用“我想……”、“我当时想……”、”事后想起来……”、“我估计……”、“我猜想……”、“以后如果遇到类似的事件，我会……”等等句子。
此类心理描写实际上是将教师的个人教育理念、个人教育思想渗透在某个具体的教育事件上，体现了教师在“反思”某个具体的教育事件时显露出自己的教育理念以及个人教育思想。
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体育教学小故事
“学高为师，身正为范”这是对我们教师褒奖，也是对我们提出的要求。
一晃已经任教十七年了，在任教期间体育课堂中发生的事很多，有的事让你感到得哭，有的事让你欣慰的笑，有的事又让你哭笑不得，但这些小事中处处渗透出老师无私的爱，也无不体现出老师们的教学方法与智慧。
同样这些小事也体现出了学生单纯、幼稚的爱和对教师的依赖、信任。
我们的言行举止多会影响到学生，甚至上课的情绪和表情都会影响到学生。
在课堂中，除了教授他们一些体育技能和方法外，我也注重对他们德育的教育。
记得他们才刚刚进校时，见到教师连“老师好！”都不问，远远的看到老师就躲过了，我每次见到他们都很热情的说声“同学们好！”久而久之，他们见了老师也不躲了，而是很恭敬的说声“老师好!”。
在一次课堂中一位同学随手把练习完的乒乓球拍丢在了地上，我什么也没有说就捡起了拍子，认真的擦去了上面的尘土，学生看到了很不好意思的对我说了一声“老师，对不起！”“没关系，让我们大家都来爱护我们的体育器材。
”从那以后再也没有出现乱扔体育器材的事。
有时我在上课时遇到了操场上的垃圾，也就毫不犹豫的捡了起来，开始他们还用疑惑的双眼看着我这“可笑的举动”，后来他们逐渐看懂了，原来我是在身教，教他们做一个品学兼优的好学生。
在课堂中发生的事情很多，一次在上篮球课时，那天上的是定点投篮，示范后我让男女学生各排成一队进行练习，每对发了六个球，要求前面投过的学生把球传给后面没有拿球的同学，再占到排尾，投着，投着，两个学生夺起了球，我问他们怎么回事，“我没有投完！”“他投过了，没有进，该我头了！”“我少投了一次，上次他把球没有传给我！”“是他自己不接球的，让后面的学生强走了！”两个学生剑拔弩张，各不相让，我叫停了其余的学生说：“同学们！我们让他们俩多投一次行不行？”同学们异口同声的说“行！”于是他们俩都又投了一次，投完后，两位同学的脸都红了，走到我面前低着头，轻轻地说道“老师，我们错了！”我拍拍他们的肩说“同学之间要互相宽容和友爱！”后来我的学生在课后都是我的好朋友了，总是把握当成他们的大姐姐。
既然我们选择了育人，就要在育人路上多一些宽容，就少一些心灵的隔阂；多一份宽容，就多一份理解；多一份信任，就多一份友爱；多一份奉献，才会多一份关爱和阳光。
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