幼儿园如何有效开展科学小实验
如何在幼儿园开展科学教育活动

如何在幼儿园开展科学教育活动在幼儿园里,科学教育活动不仅能够培养孩子们的观察力、思考力和创造力,还能激发他们对周围世界的兴趣。
作为一名经验丰富的幼儿工作者,下面我就来和大家分享一下如何在幼儿园开展科学教育活动。
一、创设有趣的学习环境1.角色扮演区:设置一个科学实验室,让孩子们扮演科学家,穿上白大褂,戴上眼镜,体验科学实验的乐趣。
2.操作区:提供丰富的科学实验材料,如磁铁、放大镜、天平等,让孩子们动手操作,感受科学的魅力。
3.阅读区:摆放一些关于科学的图书,如动植物、宇宙、地理等,让孩子们在阅读中增长知识。
二、设计有趣的教学活动1.主题式教学:以季节、节日等为主题,设计相关的科学活动。
如春天来了,可以组织孩子们观察植物的生长变化;端午节可以开展赛龙舟、制作粽子等活动。
2.游戏化教学:将科学知识融入游戏中,让孩子们在游戏中学习。
如“猜猜我是谁”游戏,让孩子们根据动物的特征猜出它的名字。
3.互动式教学:鼓励孩子们积极参与,提出问题,教师解答。
如“为什么树叶会变色”、“为什么天空是蓝色的”等。
三、注重实践操作1.实验活动:组织孩子们进行简单的科学实验,如制作彩虹、观察水的沸腾等,让他们亲身体验科学的神奇。
2.制作活动:引导孩子们动手制作一些简单的科学作品,如飞机、轮船等,培养他们的动手能力和创造力。
3.探索活动:带领孩子们走进大自然,观察动植物、昆虫等,让他们感受生命的奥秘。
四、激发孩子们的兴趣1.故事导入:通过讲述科学家的小故事,激发孩子们对科学的兴趣。
2.悬念设置:在活动中设置一些悬念,让孩子们充满好奇心,积极参与。
3.表扬鼓励:及时表扬孩子们的优点,让他们感受到科学的乐趣。
五、家园合作1.家长参与:邀请家长参与科学教育活动,共同完成实验、制作等任务,增进亲子关系。
2.家长讲座:请家长分享自己的科学知识,让孩子们了解不同领域的科学。
3.家园共育:通过群、家长会等方式,与家长保持密切沟通,共同关注孩子们的成长。
幼儿园大班开展科学小实验活动策略

幼儿园大班开展科学小实验活动策略幼儿园大班是儿童接受教育的重要阶段,培养孩子对科学的兴趣和好奇心对于他们的全面发展至关重要。
为了激发幼儿对科学的热爱和探索欲望,幼儿园大班开展科学小实验活动变得尤为重要。
在进行科学小实验活动时,我们需要有一定的策略来引导孩子去探索科学世界,培养他们的动手能力和观察力。
下面将给出一份关于幼儿园大班开展科学小实验活动的策略,希望对幼儿园老师们有所帮助。
策略一:选择适合幼儿园大班的实验内容在进行科学小实验活动时,首先要选择适合幼儿园大班的实验内容。
要根据孩子们的年龄特点和认知水平,选择容易理解和操作的科学小实验内容。
比如可以选择一些关于水、色彩、气体等简单的实验来进行,如“水中的浮与沉”、“魔法变色水”、“小苹果船”。
这些实验内容不仅能够引起孩子们的兴趣,还可以帮助他们理解一些科学知识,培养他们的观察力和动手能力。
策略二:提前准备实验材料和工具在开展科学小实验活动之前,幼儿园老师需要提前准备好实验所需的材料和工具。
制作魔法变色水实验需要准备色素、水杯、搅拌棒等材料,制作小苹果船实验需要准备小苹果、水盆、竹签等工具。
提前准备好实验材料和工具可以保证活动的顺利进行,同时也可以让孩子们更好地参与到实验活动中来,增加他们的参与感和兴趣。
策略三:引导孩子们进行实验操作在科学小实验活动中,幼儿园老师需要引导孩子们进行实验操作。
首先要对实验内容进行简单的介绍和解释,让孩子们了解实验的目的和操作步骤。
然后要耐心地示范实验操作,让孩子们跟着老师一起进行实验。
在实验操作过程中,老师要及时给予指导和帮助,让孩子们在实验中体会到科学的神奇和乐趣,增强他们的实验动手能力和观察力。
策略四:鼓励孩子们分享实验结果和感受在科学小实验活动结束后,幼儿园老师要鼓励孩子们分享实验结果和感受。
可以让每个孩子从自己的角度去描述实验的过程和结果,让他们感受到探索科学的乐趣和成就感。
老师也要给予肯定和鼓励,让孩子们对科学充满信心和热情。
幼儿园科学实验教案40篇

幼儿园科学实验教案40篇《幼儿园科学实验教案40篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助,快来看看幼儿园科学实验教案40篇!(1)小班科学教案《寻找变色龙》含反思活动目标:1、通过故事了解一些小动物过冬的不同方式,对动物过冬产生兴趣。
(重点)2、知道关心爱护小动物的情感。
3、发展动手观察力、操作能力,掌握简单的实验记录方法。
4、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
活动准备:PPT课件,动物图片(打印),塑料筐4个。
活动过程:一、通过谈话活动,引发幼儿对故事产生兴趣。
1、师:"小朋友,现在是什么季节啊?"幼:"冬天。
"师:"天气怎么样呢?"幼:"很冷。
"师:"我们应该怎样度过这个冬天呢?"教师提示:(幼儿)有穿棉衣、安装取暖设备、加强体育锻炼等。
2、今天啊,老师还请来了三位好朋友,我们一起来看看他们是谁?(燕子,青蛙,小蜜蜂)。
3、我们一起来看看他们是怎样过冬的吧?提出问题讨论:1、故事中小燕子是飞到南方去过冬,那还有哪些小动物是和小燕子一样呢?如:大雁、丹顶鹤、彩蝶王等。
2、小青蛙在冬天靠冬眠来过冬,那你们知道还有哪些动物也是靠冬眠来过冬的呢?如:蛇、刺猬、乌龟等。
3、还有哪些动物和蜜蜂一样储存粮食来过冬呢?如:松鼠、蚂蚁、老鼠等。
延伸:哪些动物在冬天需要换毛来过冬呢?鼓励幼儿根据已有经验大胆的想象、思考,这些开放性的问题,是幼儿的发散性思维的已扩展,在交流中总结出动物们不同的过冬方式。
三、引导幼儿将自己手中的动物图片送到相应的过冬方式的筐里,鼓励幼儿互相检查,小动物被送到的过冬方式是否正确。
我们这里还有一些小动物,你觉得他们是怎么过冬的就将他送回相应的地方去过冬? 这一环节幼儿自己动手送小动物回家,不仅巩固了幼儿所学的知识,了解了不同动物的过冬方式,而且有激发了幼儿爱护小动物、探索研究动物的兴趣。
幼儿园大班开展科学小实验活动策略

幼儿园大班开展科学小实验活动策略1. 引言1.1 介绍幼儿园大班开展科学小实验活动策略幼儿园大班开展科学小实验活动是帮助幼儿在实践中探索科学知识,培养他们的观察力、思维能力和动手能力的重要途径。
科学小实验活动策略的制定可以帮助教师更好地组织实验活动,引导幼儿积极参与,达到教学目标。
在幼儿园大班开展科学小实验活动策略中,首先需要确定实验内容和目的。
根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好,选择贴近幼儿生活和认知水平的实验内容,明确实验的目的和意义,让幼儿能够在实验中学会观察、探究、发现和思考。
准备实验材料和工具是开展科学小实验活动的重要准备工作。
教师需要提前准备好所需的实验材料和工具,确保实验过程顺利进行,同时要根据幼儿的安全需求做好实验材料的选择和准备工作。
选择适合幼儿园大班的实验项目是提高实验效果的关键。
实验项目要符合幼儿的认知水平和兴趣爱好,能够激发他们的好奇心和探究欲望,从而更好地引导幼儿进行实验操作。
在设定实验规则和安全措施的过程中,教师需要保证实验过程的安全性和秩序性,确保幼儿在实验中能够做出正确的操作,避免发生意外或伤害。
引导幼儿进行实验操作是幼儿园大班开展科学小实验活动的关键环节。
教师要细致耐心地指导幼儿进行实验操作,引导他们观察现象、思考问题、探索原因,在实践中体验和学习科学知识。
2. 正文2.1 确定实验内容和目的确定实验内容的首要任务是根据幼儿园大班的年龄特点和认知水平,选择符合他们认知发展的实验内容。
实验内容要具有趣味性和启发性,引发幼儿的好奇心和求知欲。
可以选择一些简单易懂的科学原理来进行实验,比如水的流动、物体的浮沉等。
同时,实验内容还应该与幼儿园大班的课程和教学目标相衔接,可以结合幼儿园的主题教育进行设计,让幼儿在探索中学习。
确定实验的目的也是关键。
实验的目的不仅是为了让幼儿们在实践中掌握科学知识,还要培养幼儿们的观察、思考和分析能力,激发幼儿的想象力和创造力。
通过实验,幼儿可以了解科学方法和实验过程,培养他们的实践能力和团队合作精神。
幼儿园老师如何开展幼儿的科学探索活动

幼儿园老师如何开展幼儿的科学探索活动幼儿园阶段是培养孩子们科学探索能力的关键时期。
科学探索活动旨在通过观察、实验、提问和解决问题等方法,培养幼儿的探索精神和科学思维。
本篇文章将介绍幼儿园老师如何有效地开展幼儿的科学探索活动,以促进他们的全面发展。
一、创造激发兴趣的环境为了让幼儿对科学探索产生浓厚的兴趣,幼儿园老师需要创造一个激发兴趣的环境。
首先,在教室中摆放各种有关科学的书籍和实物,让幼儿通过观察和感知来获取知识。
其次,设置一个专门的科学探索角,提供各种探索工具和材料,引导幼儿进行实验和观察。
最后,组织科学实践活动,如观察昆虫、动物,探索自然中的现象等,激发幼儿的好奇心。
二、培养观察和记录的能力观察是科学探索的基本方法之一。
在幼儿园中,老师可以通过组织幼儿观察不同的现象、事物或变化过程来培养他们的观察能力。
例如,可以带领幼儿观察季节变化、植物生长等自然现象,引导他们观察细节并加以记录。
同时,老师还可以引导幼儿用绘画、拼图等方式将观察到的事物表达出来,帮助他们进一步锻炼观察和记录的能力。
三、实施探索性游戏探索性游戏是幼儿学习科学的有效方式之一。
幼儿园老师可以通过组织探索性游戏活动来培养幼儿的科学思维能力。
例如,通过在室内或室外设置不同的游戏任务,如找出各种物体的特征、发现事物的变化规律等,鼓励幼儿通过实践和探索来解决问题。
同时,老师还可以引导幼儿思考问题的多种可能解决方法,并鼓励他们在游戏中互相合作和分享。
四、开展小组实验活动小组实验是培养幼儿科学思维和合作能力的有效途径。
幼儿园老师可以将幼儿分为小组,每个小组负责进行一项小实验。
在实验过程中,老师应引导幼儿观察、记录结果,并帮助他们总结规律和发现问题。
通过小组实验,幼儿能够学会思考和解决问题的能力,同时培养他们的团队精神和合作意识。
五、与家长共同参与科学探索活动应该得到家长的支持和配合。
幼儿园老师可以定期举办科学探索日活动,邀请家长参与。
通过与家长共同观察、实验和研究,可以加深家长对幼儿的科学探索能力的认识,并激发他们对孩子进行科学教育的兴趣。
幼儿园如何开展科学探究活动

幼儿园如何开展科学探究活动科学探究活动对于幼儿的成长和发展具有重要意义。
它不仅能够激发幼儿的好奇心和求知欲,培养他们的观察力、思考力和动手能力,还能为幼儿今后的学习和生活奠定坚实的基础。
那么,幼儿园应当如何有效地开展科学探究活动呢?首先,要为幼儿营造一个充满科学氛围的环境。
幼儿园可以在教室、走廊、操场等区域设置科学角,摆放一些简单易懂的科学实验器材,如放大镜、磁铁、天平、三棱镜等,让幼儿能够随时随地接触和探索。
在墙壁上,可以张贴一些科学家的画像、科学知识图片或幼儿自己的科学探究成果展示,激发幼儿对科学的兴趣和向往。
其次,选择适合幼儿年龄特点和认知水平的科学探究内容。
对于小班的幼儿,可以从观察身边常见的事物入手,比如观察花朵的颜色、形状,比较水果的大小、重量等;中班的幼儿可以进行一些简单的实验,如探究物体的沉浮、溶解现象等;大班的幼儿则可以尝试更复杂的科学活动,如制作简单的电路、观察动植物的生长变化等。
再者,科学探究活动的开展形式要多样化。
可以通过集体教学活动、小组活动和个别活动相结合的方式,满足不同幼儿的需求。
集体教学活动可以让幼儿初步了解科学知识和探究方法,小组活动则能够培养幼儿的合作能力和交流能力,个别活动则能充分发挥幼儿的自主性和创造性。
在活动过程中,教师的引导至关重要。
教师要善于提出启发性的问题,引导幼儿观察、思考和猜测。
比如,在探究物体沉浮的实验中,教师可以问:“你们觉得这个塑料球会沉下去还是浮起来?为什么?”当幼儿进行实验操作时,教师要鼓励他们大胆尝试,不怕失败,并及时给予肯定和鼓励。
如果幼儿遇到困难,教师要适时地给予帮助和指导,但不要直接告诉答案,而是引导幼儿自己去发现和解决问题。
此外,科学探究活动要与日常生活紧密结合。
比如,在春天,可以带幼儿去观察花朵的开放和蜜蜂的采蜜;在夏天,观察雷雨的形成和彩虹的出现;在秋天,观察树叶的变化和果实的成熟;在冬天,观察冰雪的融化和动物的冬眠。
让幼儿在日常生活中感受科学的无处不在,从而增强他们对科学的亲近感和认同感。
幼儿园如何开展科学小实验活动

幼儿园如何开展科学小实验活动科学小实验是一种融操作性、思考性、变化性、趣味性于一体的活动,能最大限度地激发幼儿对科学活动的兴趣,满足幼儿的探索欲望。
皮亚杰曾说:“知识来源于动作,而非来源于物体。
”因此,引导幼儿进行科学小实验是获取科学知识的最佳途径。
幼儿的实验活动既可以调动幼儿学科学的主动性和积极性,培养幼儿学科学的兴趣,又可以提高幼儿发现问题、提出问题、解决问题的能力,还可以提高幼儿动手、动脑的能力。
那么如何开展科学小实验活动呢?一、科学小实验内容的选择科学教育的内容丰富、涉及面广,幼儿园的科学教育重在启迪,而非深奥知识的传授。
因此,在选择实验的内容时,应该选择科学的、有趣的、浅显的内容,既要满足幼儿的兴趣,又要符合他们的年龄特点和认知发展水平。
这就要求教师密切关注幼儿生活中的表现,及时捕捉幼儿的兴趣点,随机扩展成科学小实验的内容。
如小班幼儿年龄小,生活经验少,各种能力相对较弱。
活动范围、知识经验相对贫乏,但他们对发生在自己身边的有趣的内容最有好奇心。
在一次桌面游戏中,孩子们兴奋地讨论:“西瓜陀螺、梨子陀螺转起来怎么都变成了圆形?”是啊,看似平常的玩陀螺,却蕴含一定的科学知识。
因此,抓住了孩子们的这一兴趣点,我设计了小班科学活动《玩陀螺》:用硬卡纸与牙签制作了不同形状的陀螺,让幼儿在猜猜、试试、记录中探索和发现各种形状的陀螺在快速转动时都会呈现出圆形,通过动手操作,感知科学现象,获得直接经验。
二、科学小实验材料的投放1.提供丰富的、有目的性的材料。
材料越丰富越能帮助幼儿累积科学经验,但须注意材料的投放是有的放矢,是与所要达成的教育目标紧密相关的,也就是说,是将目标隐性地体现于材料中的。
如在“沉浮”实验中,教师除了投放玻璃弹珠、石子、积木等不同材质、大小、形状的材料之后,还可以给幼儿一些辅助的材料,如铁夹子、饮料瓶、橡皮泥,让幼儿操作怎样让沉下去的物体浮上来,浮在水上的物体沉下去。
孩子们通过操作,并由教师进行统计后发现,原来铁夹子、橡皮泥能够让原本浮的塑料积木沉下去,而饮料瓶、橡皮泥能让原本沉的玻璃弹珠、石子浮起来。
幼儿科学小实验教案【三篇】

【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动,根据教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
©⽆忧考⽹整理了《幼⼉科学⼩实验教案【三篇】》,希望对你有帮助!会变⾊的花 材料准备:两枝浅⾊带茎的花,相同的透明瓶两个,蓝⾊墨⽔。
实验操作: (1)将两个透明瓶内注⼊相同多的⽔,其中⼀个滴⼊⼏滴蓝⾊墨⽔ (2)将两⽀花分别放⼊透明瓶内,⼏天后观察花朵颜⾊的变化。
指导建议: ●提供给幼⼉的花朵颜⾊尽量是浅⾊的。
●注意引导幼⼉每天观察茎及花朵的变化,并做好记录。
拓展与替代:可在⾃然⾓⽤芹菜、⾹菜等易观察的植物做实验,引导幼⼉观察并记录。
附:科学⼩知识 茎是植物的营养器官之⼀,具有⽀撑植物、运输⽔分和养料的作⽤。
植物的茎能从下⾄上地将根吸收的⽔分和养料运输到植物的各个部分。
花瓶中的花朵会变⾊正是因为茎输导蓝⾊墨⽔的原因。
互不理睬的⽓球 材料准备:⽓球两个、⼲燥的绒布(或绒⽑⾐)、细线。
制作⽅法:把两只⽓球吹满⽓,绑好以防⽌漏⽓,并⽤细线连在⼀起。
实验操作: (1)让幼⼉⼿提细线的中间,会发现两只⽓球是相互靠在⼀起的。
(2)让幼⼉⽤⼲燥的绒布(绒⽑⾐)分别在两只⽓球上充分摩擦,然后再提起线,会看到两只⽓球分开了。
指导建议:提醒幼⼉摩擦时⽤⼒要适度,不要把⽓球弄破。
拓展与替代:把塑料绳扎成把,⾃上⽽下⽤⼿不断地捋,就会看到塑料绳像花朵⼀样展开。
附:科学⼩知识 科学实验表明,物体因摩擦⽽带的电,不是正电就是负电。
与⽤丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电相同的,叫做正电;与⽤⽑⽪摩擦过的橡胶棒所带的电相同的,叫做负电。
相同的电荷有相互排斥的特性,⽽不同的电荷会互相吸引。
由于两个⽓球被绒布摩擦后带上了同种电荷,所以会互相排斥,⾃然就分开了。
电池家族 材料准备:各种型号不⼀的电池、电动玩具⼀个电池家族图。
实验操作: (1)让幼⼉观察电池的外形特征,按照型号、功能给电池分类或排队。
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幼儿园如何有效开展科学小实验
科学小实验是一种融操作性、思考性、变化性、趣味性为一体的活动,能在最大限度上激发幼儿对科学活动的兴趣,满足幼儿的探索欲望。
小实验是能引起幼儿进行科学探索的最大途径,在小实验中,幼儿不仅能玩的开心,还能轻松地学会老师所要求他们掌握的知识,科学小实验不仅能帮助幼儿理解一些简单的科学现象和知识,而且能提高幼儿动手、动脑的能力。
那么,如何成功地指导科学小实验呢?我认为可以从以下几方面考虑:
一、提供便于操作的材料,让幼儿在充分感知与发现中获得发展
幼儿在认识事物时,总是喜欢摆弄、拼拆、移动等,这表明幼儿思维离不开运动,因此,我们为幼儿准备的操作材料不应该是只能看,不能动,而是必须为幼儿提供有利于他们动手的操作材料,吸引他们主动愉快地参与实验活动。
如小实验”溶解”,教师为幼儿准备了大量的盐、糖、奶粉、颜料水、木头、石子、铁钉、油洗洁精等物品。
孩子们通过在水中搅拌这些物品,能准确无误地知道知道哪些物品是可以溶解的,哪些物品时不可以溶解的,然后让幼儿在游戏中比较,得出使物品溶解的最快的方法,最后让幼儿将不能再水中溶解的物品,想办法尝试借用某些条件让其溶解.幼儿对这一实验极感兴趣,持续较长的一段时间,同时也知道了有关溶解的知识。
选用各种各样不同材料可以做实验,选用同一种材料也可以做不同的实验。
如提供幼儿一个生鸡蛋和一个熟鸡蛋,让幼儿想出辨别生熟鸡蛋的方法.可以把鸡蛋打开进行验证,也可以做一些有趣的小实验:把鸡蛋放在盐水里观察蛋的沉与浮,以此来辨别鸡蛋的生熟.同时让幼儿观察得知,鸡蛋在不同比例的盐水中浮的位置也不一样.把蛋放在醋里,它不但会浮起来,还会冒泡泡.要是把蛋放入醋中浸泡大约一个星期左右,蛋壳会完全溶解,最后变成透明,只剩下蛋膜包裹的裸蛋了.幼儿通过对材料的操作,动手能力得到提高,观察能力得到发展,进而对生活中的科学现象更加关注,探索的兴趣也更浓了,只有这样全面考虑,才能有利于幼儿在探索中发现问题。
二、科学小实验的内容要科学、有趣、浅显、材料要多样化
科学教育的内容丰富、涉及面广,幼儿园的科学教育重在启迪,而非深奥知识的传授。
因此,在涉及科学小实验时应该选择科学的、有趣的、浅显的内容。
如小实验”盐又回来了”,我们先让幼儿动手操作,感知盐能溶化在水里,然后再引导幼儿观察教师做实验,通过观察获得的盐水经过蒸发,会变成盐的认识.除此以外,还可以进行把糖、橙汁粉变回来的系列活动。
又如小实验”好玩的水轮车,幼儿尝试用水冲击水轮车,使它转动,并观察水轮车转动的快慢.从而使幼儿知道流动的水有力量,叶轮转动的快慢与水质多少、水位的高低有直接的影响;通过亲自制作”不倒翁”使幼儿知道了上轻下重站得稳的科学常识;通过”拆装万花筒”知道了万花筒是利用镜子重复反射的原理制作出来的。
这些生活中常常会看到、碰到的小实验,能让孩子们既不陌生又感兴趣,通过动手操作,感知科学现象,获得直接经验,体验周围的科学世界。
在我们的身边可供实验的材料是丰富的,教师要做个有心人,有时甚至是一张纸、一根绳都能引来意想不到的良好效果.当然教师在选择使用材料时也要检查材料是否安全.如把实验中的铁片磨成圆角,在玻璃片的四周贴上胶布等.在进行小实验的时候更要注意安全,时刻提醒幼儿不可随意吃实验中的材料;试管口不可以对着同伴和自己;不可单独用火做实验;实验前教师必须做准备性实验,估计实验中可能会出现的问题等,只有正确安全地使用材料,才能顺利地进行实验,以其达到教学目标。
三、科学有效地指导实验过程
科学小实验由于存在探索对象的未知性和探究过程的开放性,又加之小实验在探究的内容、方法和探究的程度等方面都要受到幼儿知识基础、能力水平和身心发展的制约,使得幼儿在实验过程中会碰到很多问题,产生许多困难,影响幼儿实验继续进行,为此,在科学实验过程中应该特别重视教师的组织和引导,同时幼儿的主体的不成熟,也决定了他们还不能成为完全独立的探究者,实验的探究过程还离不开教师的帮助,需要教师去引导支持,激发他们再次操作的兴趣。
(一) 根据幼儿的年龄和活动目标指导,让其满足探究愿望
由于不同年龄幼儿有他不同的个体能力和培养目标,同年龄的幼儿有不同的个体差异,所以不同年龄的幼儿要采用不同的指导方法。
小班幼儿一般采用先知实验答案在实验的方法.如白开水怎么变甜了,先让幼儿尝一尝,比一比,白开水有什么不一样,为什么会变甜,然后让幼儿实验知道是因为糖宝宝跑到开水里了,所以白开水变甜了;中大班一般采用让幼儿在实验中探索发现,教师再帮助小结整理出科学道理.如在《乌鸦喝水》的实验中幼儿通过自己操作实验发现什么样的球体能使瓶子里的水位上升,从而联系实际得出结论,能沉入水中的物体才能使水位上升。
(二) 大胆“防守”让幼儿实验,积极引导幼儿做实验记录,使幼儿充分体验再次创作实验的乐趣。
幼儿实验过程,也就是开放幼儿全脑的过程,引导幼儿用眼、手、脑、口,实现教学知、情、意、行的融合,
也是幼儿体验和感悟的过程.教师在整个操作过程中,要给予足够的时间,让幼儿充分摆弄材料、仪器,充分观察实验过程,多次尝试,让每个幼儿都能在实验过程中充分体验思维的再创造过程。
在科学小实验过程中及结束后,教师要引导幼儿将实验过程与结果记录在记录本上,幼儿通过实验记录获得的信息,能使幼儿关注探索过程和事物的变化,把抽象的信息变成具体的图表,有助于幼儿在尊重客观事物的基础上得出结论。
不管幼儿采用哪种记录方法,幼儿的记录都将有助于将原有的认识与当前的操作结果相比较,调整原有的认识,促进新经验的主动建构,又可使教师及时了解幼儿实
验情况,从而进行有目的的指导。
教师对幼儿记录结果的肯定,也能使幼儿体验到创新的快乐。
总之,在科学小实验活动中,要为幼儿创设支持的环境,给幼儿真正的探索机会,让幼儿在活动中起主导作用,使幼儿能在愉快的探索、观察、动脑、动手的活动中得到答案,学习掌握科学知识。