江苏省中小学实验室管理制度
实验室安全管理制度
实验室安全管理制度一、实验室安全守则1、室内应保持整洁、安静、严肃、严禁吸烟,未经领导批准不得带无关人员进入实验室。
2、首次进入实验室的实验人员，应接受实验室安全教育。
所有实验必须按操作规程进行。
凡有危险性的实验必须在实验室主任（或教师）的监护下进行，不得随意操作。
实验中实验人员不得擅自离开岗位。
对正在使用的电炉、酒精灯等明火应严加看管,电炉不得私用。
3、实验室应认真贯彻执行国务院发布的《化学危险物品安全管理条例》和国家教委关于加强化学危险品管理工作的通知精神，严格遵守学校制定的《实验室化学危险品管理制度》、《放射性同位素管理办法》、《实验室气体钢瓶管理制度》、《实验室防菌规则》、《实验室实验动物管理办法》等各项规章制度。
4、实验室应配备相应种类和数量的消防器材和设施，由专人管理，使其保持良好的备用状态，发现短缺或失效应立即报告保卫部门，予以补充或更换。
实验室工作人员应掌握基本的灭火方法，会使用所配备的消防器材和消防设施，能根据不同原因引发的火情采取相应的灭火措施。
5、实验室内所有仪器、药品、水电、门锁、气体等要执行安全管理负责制。
做好防火、防爆、防尘、防腐蚀和防盗工作。
对器材、药品的领、耗、回收、贮存、借用、报废等均需办理手续，建帐立卡。
任何仪器不准私自拿出实验室，外单位借用需经有关部门领导同意并办理借用手续。
6、实验室必须做到门窗完好严实，门锁有效。
任何人不得私配实验室钥匙。
未经领导批准，实验室钥匙不得转交他人。
7、实验室供电线路应由专业电工布设，切实执行安全用电规定，禁止私拉乱接电源，线路负载不得擅自放大或超载。
供电、照明、通风等设施应经常检修，保持完好，发现问题及时报告。
走道上不得堆放杂物，以保持其畅通。
8、进行危险性较大的实验、夜间或节日加班做实验、接受外单位课题和人员来实验室做实验均需提前报告，待批准后方可进行。
9、发现安全隐患或发生事故案件时，实验室人员均有义务及时采取有效措施防止事态发展，尽量避免或减少损失，需保护现场，并协助组织调查处理。
中小学实验室管理制度范本(三篇)
中小学实验室管理制度范本一、实验室管理的目的和原则1. 实验室管理的目的是确保实验室的安全、整洁、有序运行，提供一个良好的实验环境，促进学生的科学实践能力和科学素养的培养。
2. 实验室管理的原则是安全第一，科学第一，规范第一，成效第一。
二、实验室管理的组织和责任1. 学校实验室管理委员会负责实验室管理的整体规划和决策，由校长任命委员会成员，并负责监督实验室管理工作的执行情况。
2. 实验室主任负责具体的实验室管理工作，包括实验室的开放时间安排、实验器材的管理和维护、实验过程的安全监督等。
3. 实验室管理员负责实验室的日常管理工作，包括实验室的清洁、布置、器材的准备和归还、实验材料的采购等。
三、实验室开放与关闭1. 实验室每天开放时间为上午8:00到下午5:00，周末和节假日暂不开放。
2. 实验室关闭期间，必须关闭煤气、电源等设备，关闭实验室门窗，确保实验室的安全。
四、实验室安全管理1. 实验室中严禁吸烟、饮食、吵闹和违反实验室安全规定的行为。
2. 学生进入实验室前必须穿戴实验室安全服，并按照实验要求做好实验准备工作。
3. 实验室中禁止未经许可擅自使用危险物品和设备。
4. 发生事故时，应当立即采取应急措施并及时报告实验室主任。
五、实验器材的管理和维护1. 实验器材的借用必须填写借用单，并在还回时经实验室管理员确认。
2. 实验器材的使用过程，必须严格按照实验操作规程进行，不得超越规定的安全范围。
3. 实验器材的使用后，必须及时清洁，并且妥善保管。
六、实验室环境卫生和设备维护管理1. 实验室环境必须保持整洁，实验台面、实验器材等应当定期进行清洗和消毒。
2. 实验室中有故障或损坏的设备，必须及时维修或更换。
七、实验室使用须知1. 使用实验室的教师和学生必须提前预约时间，并按时到达实验室。
2. 实验室中严禁使用手机和其他电子设备。
3. 实验室中的实验材料和试剂必须妥善保管，防止浪费和造成环境污染。
以上是中小学实验室管理制度的一些基本范本，学校可根据实际情况进行调整和完善。
小学实验室的规章制度
小学实验室的规章制度第一条：遵守实验室管理制度1.实验室管理人员必须遵守学校相关管理规定，负责实验室日常管理工作。
2.实验室管理人员有权对实验室进行监督，确保实验室安全和秩序。
3.实验室管理人员需对实验室设备进行定期检查维护，确保设备的正常使用。
第二条：实验室安全规定1.禁止在实验室内玩耍、奔跑，保持安静的学习环境。
2.禁止在实验室内嬉笑打闹，保持严肃的科学实验态度。
3.禁止私自使用实验室设备，若对设备有需求应事先向实验室管理人员申请。
4.禁止在实验室内吸烟、饮食，保持实验室环境的整洁和安全。
5.禁止随意触摸实验室内的实验器材和物品，以免导致损坏或者伤害。
第三条：实验室使用规定1.实验室使用前需进行安全教育，明确实验操作流程和安全注意事项。
2.实验室使用时需佩戴实验服和实验鞋，保持个人卫生和安全。
3.实验室使用完毕后需及时清洁工作台和实验器材，确保实验室整洁。
4.实验室使用后需关闭设备和通风口，避免过度耗电和漏气现象。
第四条：实验室纪律规定1.遵守实验室纪律，服从实验室管理人员和老师的指导和管理。
2.严禁利用实验室进行违法犯罪活动，如有发现将立即报警处理。
3.在实验室内不得进行宠物实验、非法实验等行为，如有违反会受到严厉处罚。
4.实验室内严禁私自调节实验设备，如有需要应当寻求管理人员的帮助。
第五条：违规处理措施1.对于违反实验室规章制度的行为，第一次将给予口头警告；第二次将予以书面警告；第三次将列入课程纪律档案，并通知家长进行处理。
2.对于严重违反实验室规章制度的行为，将取消相关实验活动资格，并报请学校领导给予相应处理。
第六条：其他事项1.实验室内设备使用过程中如出现危险情况，应立即向管理人员报告并停止使用。
2.有关实验室规章制度的修订和变更，应通过教研室审查并报请学校领导批准后方可实施。
3.若对实验室规章制度有疑问或建议，可向实验室管理人员提出，以促进实验室管理的持续完善。
以上实验室规章制度由学校教务处审定并向全体师生宣布，欢迎大家共同遵守，共同维护实验室的安全和秩序。
中小学实验室管理制度范本
中小学实验室管理制度范本第一章总则第一条为规范中小学实验室管理，保障师生安全，提高实验教学效果，制定本管理制度。
第二条中小学实验室是进行实验教学、科学研究和创新实践的场所，学校应制定相关管理制度，合理配置设备和资源，营造良好的实验环境。
第三条实验室的使用以教学为主，同时兼顾科研和学生创新实践的需要。
实验室的使用必须符合法律法规，并按照学校和教学计划的要求。
第四条实验室的管理和使用遵循公平、公开、公正的原则，严禁任何形式的违规操作、浪费和滥用。
第五条学校应设立实验室管理委员会，负责实验室管理及事故处理。
委员会成员由实验室管理人员、教师代表、学生代表和相关专业人员组成。
第六条学校应定期组织实验室管理人员、相关教师和学生代表的培训，提高管理水平和安全意识。
第二章实验室管理第七条学校应建立实验室门禁制度，确保实验室的安全和秩序。
实验室门禁由实验室管理人员负责，学校领导配合落实。
第八条所有进入实验室的人员必须佩戴实验室通行证，并按照实验室管理人员的指示进行操作。
第九条实验室内禁止携带易燃、易爆、有毒、有害物品进入。
禁止吸烟、饮食、嬉闹等不符合实验室要求的行为。
第十条实验室设备和仪器使用前必须进行检查，确保设备正常运行。
发现故障应及时报修，禁止私自操作或修理设备。
第十一条实验室内必须有足够的应急设备，包括消防器材、急救箱等。
学校应建立健全应急预案，定期组织演练。
第十二条实验室内的仪器、设备、材料等必须分类储存、标识清晰，并定期检查和清理。
第十三条使用实验室的教师必须熟悉实验操作程序和相关安全注意事项，并指导学生正确操作和注意安全。
第十四条实验室管理人员和指导教师应对实验过程进行监督和指导，确保实验操作规范、安全。
第十五条实验室内发生事故或安全隐患，应立即报告实验室管理委员会，并采取相应应急措施。
事故处理后，应及时开展事故调查和处理工作。
第三章学生实验第十六条学生参加实验前必须经过安全教育和操作指导，理解实验的目的、过程和安全注意事项。
2022年江苏中小学立刻实验室管理办法
2022年江苏中小学立刻实验室管
理办法
2022年江苏中小学立刻实验室管理办法主要规定了中小学实验室的建设、管理、使用及安全防范等内容，旨在保障实验室安全有序运行，为学校教学研究工作提供技术支撑。
一、实验室的建设：
1. 实验室的建设必须遵守国家法律、法规和标准，符合当地气候、环境、地形和地质条件；
2. 实验室应当配备完善的设备、仪器、设施和安全防护设施；
3. 实验室的布局应当合理，通风、采光、水电设施须符合要求；
4. 实验室的维护应当定期进行，对设备和仪器的维护应当按照国家规定确定。
二、实验室的管理：
1. 实验室应当有专人负责管理，并建立完善的管理制度；
2. 实验室的管理人员应当熟悉实验室的使用规定和安全操作规程；
3. 对实验室的设备、仪器等进行定期检查和维护；
4. 严格按照规定实施实验室的使用管理工作。
三、实验室的使用：
1. 实验室的使用必须符合规定的安全要求；
2. 实验室的使用者应当按照规定的安全操作规程进行操作；
3. 实验室的使用者应当按照规定的记录格式进行实验记录；
4. 实验室应当定期进行清洁卫生，实验室使用者应当按照规定妥善处理实验产物。
四、实验室的安全防范：
1. 实验室应当设置完善的安全警示标识；
2. 实验室应当定期进行安全检查，发现安全隐患应及时纠正；
3. 实验室应当设置完善的安全防护设施，实施严格的安全管理；
4. 设置安全演习计划，定期开展安全演习，增强实验室安全技能。
中小学校实验室管理制度
中小学校实验室管理制度第一章总则第一条为了加强学校实验室的管理，确保实验室安全、高效运行，提高实验教学质量，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国实验室安全管理条例》等法律法规，结合我校实际，制定本制度。
第二条本制度适用于我校所有实验室的管理工作。
第三条实验室管理工作应遵循安全第一、预防为主、综合治理、保障教学的原则。
第二章组织机构与职责第四条学校成立实验室管理工作领导小组，由校长任组长，分管副校长、实验室主任为成员，负责实验室管理工作的领导、协调和监督。
第五条实验室主任负责实验室的日常管理工作，其主要职责如下：（一）制定实验室各项规章制度，并组织实施；（二）组织实验室安全检查，消除安全隐患；（三）组织实验室设备设施的维护、维修和更新；（四）负责实验室实验教学计划的制定和实施；（五）负责实验室队伍建设，组织实验技术人员培训；（六）其他与实验室管理相关的工作。
第六条实验室工作人员负责实验室的日常运行和维护工作，其主要职责如下：（一）遵守实验室各项规章制度，严格执行实验操作规程；（二）负责实验室设备设施的日常检查、维护和报修；（三）负责实验室环境的清洁卫生；（四）协助实验室主任开展实验教学和科研工作；（五）其他与实验室日常运行相关的工作。
第三章实验室安全管理第七条实验室安全管理主要包括实验室环境安全、设备设施安全、实验操作安全等方面。
第八条实验室应建立健全安全管理制度，包括实验室准入制度、实验室安全培训制度、实验室安全检查制度等。
第九条实验室主任负责组织实验室安全检查，定期对实验室进行安全隐患排查，发现问题及时整改。
第十条实验室工作人员应严格执行实验操作规程，确保实验过程中的人身安全和设备安全。
第十一条实验室应配备必要的安全设施和防护用品，如消防器材、急救箱、防护眼镜等。
第十二条实验室发生安全事故时，应立即启动应急预案，采取措施控制事故蔓延，并及时报告学校领导和有关部门。
第四章实验室设备管理第十三条实验室设备管理主要包括设备采购、验收、使用、维护、报废等方面。
中小学实验室管理制度范文（二篇）
中小学实验室管理制度范文中小学实验室是学生学习科学知识、进行实践探索的重要场所，实验室管理的规范性和科学性对学生的学习效果和安全保障有着重要的影响。
为了确保实验室的正常运行和学生的安全，制定一套科学合理的实验室管理制度是至关重要的。
下面是中小学实验室管理制度的范文：第一章总则第一条根据《中华人民共和国教育法》及相关法律、法规的规定，为了加强中小学实验室管理，保障师生实验安全，制定本规定。
第二条本规定适用于全校所有中小学实验室。
第三条实验室管理应当坚持安全第一的原则，保障师生的身体健康和生命安全。
第四条实验室管理应当遵循科学、规范、公平、公正、公开的原则，加强师生实践能力的培养和科学精神的培养。
第二章实验室人员管理第五条实验室管理员是实验室的管理者，负责实验室的日常管理和安全工作。
第六条实验室管理员应具备相关的专业知识和技能，并定期接受实验室管理培训。
第七条实验室管理员应加强对实验室师生的安全教育和安全监督，及时发现和解决实验中的安全隐患。
第八条实验室师生应遵守实验室的管理规定，听从实验室管理员的指导和安排。
第九条实验室师生应保持实验室的整洁，保护实验用品和设备的完好，并爱护公共设施。
第十条实验室师生在进行实验时，应严格按照实验操作要求和安全操作规程进行操作，防止发生事故。
第三章实验室安全管理第十一条实验室的设计、装修和设备必须符合国家和地方有关法律法规的要求，且必须经过安全评估。
第十二条实验室应当配备齐全的消防设施和应急救援设备，并定期进行检查和维护。
第十三条实验室的电路和电气设备应符合电气安全标准，并定期进行检查和维护。
第十四条实验室应配备齐全的防护设施和防护用品，如安全眼镜、防护手套等，并定期检查和更换。
第十五条实验室应制定安全标识和警示标志，清晰明确，以提醒师生注意安全。
第十六条在实验中使用的化学药品和危险物品必须安全存放，并按规定分类、包装、标识和储存。
第十七条实验室师生发现实验中的安全隐患应及时报告实验室管理员，并采取必要的措施进行应急处理。
中小学实验室管理制度
中小学实验室管理制度第一条为了加强实验室的科学管理，提高实验教学和科研工作质量，保障实验安全，根据国家有关法律法规和教育部的相关规定，制定本制度。
第二条实验室是学校进行实验教学、科学研究、技术开发和社会服务的重要场所。
学校应将实验室建设纳入学校发展规划，保证实验室建设的合理性和前瞻性。
第三条实验室管理应遵循科学性、规范性、安全性、共享性原则，实现实验室资源的高效利用，为提高教育教学质量和培养创新人才提供有力支持。
第四条实验室管理体制1. 学校设立实验室管理部门，负责全校实验室的规划、建设、管理和监督工作。
2. 实验室管理部门设立实验室主任岗位，负责实验室的日常管理工作。
3. 实验室设立实验室副主任岗位，协助实验室主任开展工作。
4. 实验室设立实验室技术人员岗位，负责实验室的技术支持和保障工作。
第五条实验室建设和设备采购1. 实验室建设应按照学校发展规划和实验室功能定位进行，确保实验室建设与教育教学和科研需求相匹配。
2. 实验室设备采购应遵循公开、公平、公正的原则，按照学校规定的程序进行。
3. 实验室设备采购应注重质量、性能和价格比，优先选择具有良好信誉的供应商。
4. 实验室设备采购应严格按照国家相关法律法规和学校的规定执行，确保设备采购的合法性和合规性。
第六条实验室安全管理1. 实验室安全管理工作应纳入学校整体安全管理体系，明确实验室安全责任人和安全管理人员。
2. 实验室应建立健全安全管理制度，制定安全操作规程和应急预案，确保实验室安全。
3. 实验室应定期进行安全检查和隐患排除，对实验设备进行维护和保养，确保设备安全运行。
4. 实验室应加强实验废弃物处理和环境保护工作，严格执行国家有关环保法律法规。
第七条实验室开放和使用1. 实验室应面向全校师生开放，提供实验教学和科研服务。
2. 实验室使用应遵循预约制度，合理安排实验时间和实验人数，确保实验室高效利用。
3. 实验室使用者应遵守实验室规章制度，爱护实验室设备和设施，文明实验。
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小学实验室管理制度一、实验室(仪器室、准备室)要专人管理。
注意防火、防雷电、防盗、防尘、防潮、防霉、防蛀、防碎裂等，对各类仪器设备要经常维护，及时保养，确保始终处于完好备用状态。
二、实验室(仪器室、准备室)要科学管理。
仪器、器材等物品都应登记造册，摆放整齐。
实验仪器、模型、标本、药品等，要分门别类，定橱定位，橱有编号，橱窗设卡，物卡一致，账卡相符。
室内定期打扫，保持环境整洁美观。
三、学生进入实验室要遵守纪律，不追逐打闹。
保持室内安静和清洁。
四、每次实验后应及时收拾好有关仪器、器材，并作好使用情况记载。
每天使用后要关好门窗，切断电源、水源。
五、借用实验仪器和器材等要办理借用手续，用后及时归还不得转借他人，外借须经主管领导批准。
六、实验前，学生应明确实验内容、实验目的和实验步骤；实验中提醒学生爱护仪器，节约药品，注意操作安全，做好实验记录；实验后，督促学生整理好实验仪器，写好实验报告。
七、对具有危险性的实验仪器、辐射材料、有毒有害物品：易燃易爆物品，应当建立健全使用和管理制度，设置警示标志，存放于安全地点，指定专人保管。
八、师生须自觉爱护实验室内的一切仪器、器材和设施，损坏照价赔偿，并作好记载。
仪器、器材每学期清查一次，及时做好报损报废和增添登记工作。
实验室管理员职责一、熟悉实验室工作的管理规程，按制度行使管理员职责，履行管理义务，确保实验室管理规范化。
二、熟悉实验室仪器设备、标本模型和工具材料的品种规格、性能特点、库存状况、使用规程、保养常识，规范做好实验器材的安全维护和分类管理工作，确保器材完好可用。
三、熟悉各学科常规实验项目及其所用器材，负责实验器材的正常供给，确保现有条件下的实验开出率。
四、负责实验的常规管理、安全保卫工作，确保室内水、电、排气、消防、电教设备、课桌凳等固定设施的正常使用。
保持室内清洁卫生和过道畅通。
五、负责做好实验器材的使用、借用、损坏报赔、送外检修、报废登记注销以及出入库（帐）等管理登记工作，并做好有关登记、审批手续的存档。
六、负责制订实验器材的购置计划和资金申请，协助有关人员做好器材采购工作。
七、负责新购、调拨实验器材的验收，大中型、精密仪器设备要及时联系技术人员安装调试进行技术鉴定，并负责办理有关手续。
八、负责实验室档案资料的建设、管理工作。
九、执行学校有关实验教学工作计划，协助学科组做好实验教学安排，协助教师准备实验和实验完毕整理回收实验用品及实验教学记载工作，保证实验教学和教科研实验的正常进行。
十、接受各项检查；完成学校下达的有关实验室建设、器材统计等工作任务，总结汇报实验室管理工作。
实验室安全管理制度一、实验室是进行实践教学和科研工作的重要基地。
为做好实验室安全工作，确保实验工作的顺利开展，制订本管理制度。
二、安全工作，人人有责。
实验室管理员、实验指导教师、参加实验的学生，必须牢固树立“安全第一”的思想，严格遵守实验室管理制度和实验操作流程，防止任何安全事故的发生。
三、实验室内的一切电源、火源要有专人负责管理，定期进行安全检查，发现隐患及时处理。
四、实验室内不准私拉电线，如工作需要，事先上报有关部门批准。
五、实验室内存放的一切易燃、易爆物品，都要单独隔离，与火源、电源保持一定距离。
六、使用和储存易燃、易爆物品（氢气、氮气、氧气等）的实验室，严禁烟火。
不准在实验室内吸烟或动用明火，如需使用明火作业，应事先向保卫处申请，经批准并转移好易燃、易爆物品后，方可点火作业。
七、实验室必须按要求配备消防器材。
消防器材要放置在明显的、便于取用的位置，指定专人管理。
八、实验室内严禁存放个人物品。
九、实验室内不准举办一切与实验无关的活动。
十、实验仪器设备必须有专人管理，使用实验仪器设备必须实验室管理员同意。
十一、实验结束后，实验指导教师应要求和督促学生关闭所使用的仪器设备，切断电源、气源和水源，清理和归还各种试剂及化学药品。
十二、参加实验的学生离开实验室后，实验指导教师与实验室管理员一起对实验室内的仪器设备、电（气、水）源等情况进行检查，确认无问题后，关好实验室门、窗。
十三、重要实验室、或有贵重仪器设备的实验室，应派专人值守。
教材分析本课是在学生对太阳有了初步认识、知道太阳变化规律的基础上，让学生了解地球自转及昼夜交替的成因。
学生对昼夜交替已有丰富的感性认识，有强烈的好奇心和探究欲望，但要他们解释“为什么”就感到很困难了。
教材主要从四个方面介绍：1、比较思考：昼夜是怎样形成的？2、模拟实验：昼夜交替的成因。
3、操作发现：不同地点所处的时间差异。
4、阅读了解：了解人类认识昼夜交替现象的历史。
教学目标1、会做地球自转形成昼夜现象的模拟实验；2、知道昼夜的成因；3、意识到科学是不断发展的，人类对自然的认识是在不断进步的。
教学准备教师准备：昼夜交替的图片，投影仪、地球仪等。
学生准备：手电筒，小地球仪，搜集“人类对昼夜交替的成因有哪些不同的观点”资料。
教学过程一、比较思考：昼夜是怎样形成的？1、师：在连续24小时（我们通常所说的一天）中，会出现哪些现象？（白天和黑夜）2、出示校园（或周边村庄）白天和夜晚的图片，学生欣赏优美的景色。
师：关于昼夜现象你有那些感兴趣的问题？3、学生交流：（1）昼是什么意思？夜呢？昼夜交替是什么意思？（太阳的东升西落，太阳不断的从东边升起，西边落下）（2）昼夜交替时动植物有哪些变化？（3）昼夜交替时人们的生活规律是怎样变化的？（4）昼夜交替是否与地球、太阳有关？有怎样的关系？（5）昼夜交替的成因是什么呢？师：今天，我们就来探索关于昼夜交替的成因。
设计意图：借助图片分析，帮助学生回忆生活中昼夜交替时的自然现象和人们的生活变化规律，引发学生思考并提出问题，在讨论交流过程中确定本课研究内容：探索昼夜交替的成因。
二、模拟实验：认识昼夜交替的成因1、游戏活动：（1）师：人从你左边出现，又在你右边消失，又在你左边出现，猜想一下你和这个人是怎样运动才会产生这样的现象的？可能有几种情况？（2）、学生讨论并交流。
（人不动自己转、自己不动别人绕着自己转、两人都转但转的速度不一样）师：那你认为昼夜现象到底是什么原因形成的呢？（以上三种情况，会是哪一种？）2、教师演示实验：（1）用地球仪和投影仪做昼夜交替的实验。
学生观察。
（2）师：根据太阳的东升西落现象，你认为地球仪应该朝哪个方向转动？（逆时针转动。
）（3）启发学生质疑：在这个实验中你认为有哪些地方值得注意？3、你们能设计一个模拟实验来解释昼夜交替的现象吗？（出示地球仪和手电筒）4、学生实验，交流操作注意点。
5、学生分组讨论昼夜的成因。
（地球是个球体，太阳只能照亮地球的一半，对着太阳的那面是白天，背着太阳的那面是黑夜，地球不停地自转，昼夜就会交替出现。
）设计意图：这里让学生潜移默化的接受科学探究的方法：质疑假设—实验验证，掌握研究科学的方法。
充分让学生来自己发现问题，自己解决问题，发挥其主观能动性。
三、研究不同地点所处的时间差异1、师：我们观察转动的地球仪，想一想地球上一部分国家和地区是白天的时候，哪些国家和地区正处于黑夜？哪些国家和地区处于清晨？哪些国家和地区处于黄昏？提示：先找到“昼夜交界线”，（这是教学本部分的关键）然后再判断；注意地球自转的方向；地球自转时，哪边先进入白天，哪边先进入夜晚。
完成小练习：小组实验，在横线上写出国家或地区的名称。
当_____________是白天时，__________________是黑夜，_______________是清晨，__________是黄昏。
2、拓展思考：如果2008年北京奥运会的开幕式定在晚上20点，那么美国、德国、澳大利亚等国家的观众应该分别在什么时候收看实况直播？提示：要确定这些国家所处的位置，与我国的位置进行对比；还要考虑地球自转方向。
学生分组讨论汇报，师作适当介绍：师：大家想一想：为什么美国主张将2008年北京奥运会的游泳、篮球、田径的决赛放在早上8：00进行。
设计意图：通过转动地球仪，学生可以体验到地球上不同位置地区的昼夜在时间上的差异，以此训练学生的思维能力及空间想像能力。
同时引导学生把所学知识运用到生活实际中，进行合理的分析，使学生潜移默化的接受爱国主义教育。
四、信息交流1、师：就“昼夜交替”的话题，自古以来人类有哪些不同的观点。
（结合课前搜集到的知识信息和书上第8页的内容进行交流。
）2、小组讨论后班级交流：这些观点当中哪一种更加可信？找出这几种观点中合理和不合理的地方。
3、交流：人类对昼夜交替的成因还有哪些不同的观点。
4、师：了解了这些资料之后，你们还有什么想法？五、作业布置学生写研究昼夜交替的科学小论文。
设计意图：了解古人对昼夜交替原因的探索，让学生认识到人类对探索宇宙的艰难历程，体会到人与自然的关系，从而认识到：科学史不断发展的，人类对自然的认识是在不断进步的。
教材分析本课是在学生对太阳有了初步认识、知道太阳变化规律的基础上，让学生了解地球自转及昼夜交替的成因。
学生对昼夜交替已有丰富的感性认识，有强烈的好奇心和探究欲望，但要他们解释“为什么”就感到很困难了。
教材主要从四个方面介绍：1、比较思考：昼夜是怎样形成的？2、模拟实验：昼夜交替的成因。
3、操作发现：不同地点所处的时间差异。
4、阅读了解：了解人类认识昼夜交替现象的历史。
教学目标1、会做地球自转形成昼夜现象的模拟实验；2、知道昼夜的成因；3、意识到科学是不断发展的，人类对自然的认识是在不断进步的。
教学准备教师准备：昼夜交替的图片，投影仪、地球仪等。
学生准备：手电筒，小地球仪，搜集“人类对昼夜交替的成因有哪些不同的观点”资料。
教学过程一、比较思考：昼夜是怎样形成的？1、师：在连续24小时（我们通常所说的一天）中，会出现哪些现象？（白天和黑夜）2、出示校园（或周边村庄）白天和夜晚的图片，学生欣赏优美的景色。
师：关于昼夜现象你有那些感兴趣的问题？3、学生交流：（1）昼是什么意思？夜呢？昼夜交替是什么意思？（太阳的东升西落，太阳不断的从东边升起，西边落下）（2）昼夜交替时动植物有哪些变化？（3）昼夜交替时人们的生活规律是怎样变化的？（4）昼夜交替是否与地球、太阳有关？有怎样的关系？（5）昼夜交替的成因是什么呢？师：今天，我们就来探索关于昼夜交替的成因。
设计意图：借助图片分析，帮助学生回忆生活中昼夜交替时的自然现象和人们的生活变化规律，引发学生思考并提出问题，在讨论交流过程中确定本课研究内容：探索昼夜交替的成因。
二、模拟实验：认识昼夜交替的成因1、游戏活动：（1）师：人从你左边出现，又在你右边消失，又在你左边出现，猜想一下你和这个人是怎样运动才会产生这样的现象的？可能有几种情况？（2）、学生讨论并交流。
（人不动自己转、自己不动别人绕着自己转、两人都转但转的速度不一样）师：那你认为昼夜现象到底是什么原因形成的呢？（以上三种情况，会是哪一种？）2、教师演示实验：（1）用地球仪和投影仪做昼夜交替的实验。