读大学长进最大的应该是知识(正方辩题)

读大学长进最大的应该是知识（正方辩题）学识重要，素质修养不是只有在大学里才学的到的，大学重要的是传授学识的地方。

希特勒要是有原子弹，很多人会遭殃；一个电脑软件工程师可以设计一个游戏, 也可以编电脑病毒害人。

就是说人的知识技能和人的道德修养是两回事。

没有学识，素质会上去吗？先要明理，才会做人。

连是非都分不清，有什么素质可言。

但是素质和品行才是决定一个人的关键。

总之二者是密不可分的，不可偏废。

学识提升人格，读书改变人生立论（一辩发言）：各位评委、对方辩友、下午晚上好！我方的观点是：读大学，长进最大的应该是知识。

首先，我们有必要先和对方辩友来厘清几个概念。

知识，是人们在社会实践中所获得的认识和经验总和，具有指导解决实践中的问题的作用。

显而易见，我们在大学中得到的知识不仅仅是书本上的知识，更重要的是我们在大学期间所接受的系统的思维训练，对于分析问题、解决问题的方法和能力。

人格也称个性，是指相对稳定、具有独特倾向性以及可塑造性的心理特征的总和。

在这里我们有必要提醒对方辩友，人格的特点告诉了我们健全的个性并非在大学短短的三年里就可以造就的。

下面我们将从三个方面来论述我方观点。

第一：孔子有云：大学之书，古之大学所以教人之法也。

由此可见，大学之道在于知识的长进，而在我们不断学习知识的过程中，科学的知识能够使得我们的人格得到进一步的完善。

第二：从大学生自身特点来看：知识储备不足是大学生们亟待解决的首要问题。

军人的天职是服从命令，学生的天职则是学习，面对知识经济的滚滚浪潮，大学生只有不断地丰富学识，才能使我们在满足社会需要的前提下最大限度的实现个人价值的升华。

第三：未来的国际竞争，是科学技术和人才的竞争，谁能拥有高度竞争力的大批人才，谁就能掌握未来国际竞争的主动权。

大学生是21世纪中国崛起的主力军，是我国未来社会的中流砥柱，面对如此形势，我们大学生应该在大学期间不断地长进我们的知识，从而更好地推动社会的发展。

最后我们要重点强调的一点，我们从来不否认两者之间的依存关系，一个高素质的人才，并不是靠单一的力量就可以造就的。

我方也从不否认人格的重要性，但是对于在校大学生而言，长进最大的应该是知识。

不管是从微观还是宏观上而言，知识对于实现大学生自身价值以及推动社会的进步都起着不可比拟的作用。

在大学生活的过程中我们同时在接触各式各样的人，我们的阅历都在不断的增长，人格也得到锻炼。

但是，在大学中，得到提升最大的必然还是知识，求学求学，为什么要上大学，上大学就是来求学的。

大学：辞海说的是学习治国安邦策略方法的地方。

我们的重点要落在知识上，知识才是大学的主导，求知欲在大学中得到最大的满足。

所以，在大学，知识才是长进最大的。

所以我方始终坚定地认为：读大学长进最大的应该是知识！盘问阶段：问：在当今这个社会，应试教育处于顶峰的社会，需要的是有广博知识的人，所以从清华北大出来的学生总是能够更容易的找到工作，难道他们的人格就一定很好吗，难道我们这些高职出来的学生人格就一定很差吗，虽然我们知识比不上人家，比个人格也会输？驳：不过有更高的人格有什么用，这个社会需要的是有知识的人，人家老总找人第一是看你知识，而不是看你人格，两者看来都很重要，但是题目是要求在学校范围里，我国教育的根本任务：造就高素质劳动者、专门人才和一大批拔尖创新人才,即培养德、智、体、美全面发展的人，不断增强我校大学生的社会竞争力。

相对来说，只要学校这方面的知识你学透彻了，人格也不会低到哪里去。

问：现在学校开展思想道德培养课程驳：培养思想道德观念不用知识么？知识是什么，除了专业课别的就不算知识？我也问你，没有心理方面的知识，你思考什么，用什么？没有个顺序的先后么？好的品格是坐那就有的？啥是好的品格，评判的标准从哪来?不用知识判断么？在大学塑造起来的人格经得住走入社会冲击么？没有自己头脑来理论理性化所支撑得人格是不稳定的，是脆弱的，如果人格培养更重要些，你怎么表现这个更重要，多抽时间培养人格么？怎么培养？实际行动是什么？看思想道德书？扶老大娘过马路？一天能扶多少个？驳：对方的观点我不敢苟同,一个人的知识你能看到吗?知识一旦被你拥有,他还会跑吗,而人格是多变的,在人的一生中,可以有善转为恶,也可以由恶转为善,人格的塑造不是一日之工,他要一生的努力,而大学是人积累知识的最佳时期,不要把时间白白浪费哦.问：很多人说刘海洋和马家爵的事情来说道德很重要，那么我倒要问问你的道德是怎么来的？驳：是在大学4年里才培养的么？那么请问对方的辩友是不是认为那些还没有上大学的人道德低下呢？众所周知，我们的品德是从我们牙牙学语的时候就开始的。

中国在大学的莘莘学子何止百万，刘海洋和马家爵只不过指着百万之中的2个，难道我们看世界要以点覆面吗？这实在是知其一不知其二，他就是调节心理方面的知识太少，还不要这样的人积累知识，拿空气塑造人格么？”我想问下，有强的心理方面的知识，没有得到更好思考和使用，又有何用？知识积累不够，所以才有悲剧。

重视知识的积累，达到人格的升华，质变才量变，量变才有人格，不要把知识放在次要的地位。

所以说知识是基础，积累知识更重要。

问：有人说人格是知识的基础，此言大错特错。

试问一个人没有知识作为基础，那怎么来分辨是非？驳：古人早就说过:读书为什么？无非是分黑白明是非而已。

如果没有人告诉一个小孩未经别人允许的时候拿别人的东西是不对的，那么这个小孩将来会发展成什么样子我们可想而知……问：有人说高科技犯罪驳：那么抓高科技犯罪的人，你又如何解释？？高科技犯罪的人生方向为什么歪了？因为思想教育方面的知识积累不够！每天读读〈论语〉，你的良心一定会受到鞭笞，思想得到升华。

问：大学的目的是什么？驳：大学的目的：国家科教兴国，科技是第一生产力也是知识经济。

假如大学的主要作用是朔造人格的话，那么他们完全没必要再来大学。

来到大学，我们的目的是什么？是学习！学习是什么？知识的积累。

反问对方辩友同学，塑造人格，在家里可不可以？而在家里，在学校学习的专业知识你在家里学得到吗？首先我要说的是,我并不否定在校大学生塑造自己的人格人品.我们今天说的是哪个更重要, 现在中国还是一个发展中国家,很多地方都赶不上人家,为什么呢? 原因很简单,就是因为我们的技术跟不上.我们作为中国未来的接班人,没有理由不好好学习,努力掌握知识去跟别人比,所以我认为我们更应该多学习知识,掌握知识.再说，我们从小学就开始在被灌输要学会做人的思想,那么现在的大学生都可以说是成人了,那么那个黄金时间已经过去了,而且,我们学的知识越多,就懂的越多,人的素养也就提高了。

世界没有相同的树叶，但天下所有的落叶均是背面朝下。

大学生既为天之骄子，个性不仅相同但却有共性，即普遍拥有健康的人格和渴望知识，追求真理的强烈愿望。

十余年初等教育的努力决定了此种共性的存在。

若认为大部分入校大学生是急待塑造人格的，既轻视了我国中小学教育的巨大成果，同时也无形中阻碍了大学生求知之路的通畅。

从大学生的学习环境考虑，校园尚未等同与社会，学生既然难以生存于市井，又怎可完成社会人格的全面塑造。

而大学既为传道受业之地，学生在此积累知识却正合此道！高等教育既负民族振兴之重任，更以科教兴国为办学宗旨；十余年改革开放，华夏精彩无限。

然而“爱国守法，明礼诚信”的人格标尺却从未动摇。

当代大学生多是此辈中人，对方辩友又将以何种新的人格标准来塑造我们呢？于此同时，十余年间又有多少新知识、新观念涌现？若不在大学3年积累知识以应对知识经济的浪潮，我们更待何时？知识积累既然作为人格塑造的前提，我们就难以想象一个不懂网络的学生去理解“中国红客”的人格状态，一个不晓缄基配对的学生如何去面对“克隆人伦理地位”的讨论。

连世界都无法充分了解，谈何世界观？最终有何以有符合时代要求的人格塑造？面对社会由非市场经济向市场经济的转型，面对社会对人才的空前需求，高等教育必须以传授知识为要务，在校大学生健康的人格也必须要以足够的知识来武装，最终，健全的人格将成就知识改变世界的最终目标。

四大文明古国唯我中华一脉相承，绵延至今。

知识之光自甲骨文时代照耀千古神州。

满清闭关不出，阻工业革命而累我中华百年之难。

新中国深明知识就是力量，故以“科技是第一生产力”治我中华方有今日盛世。

我方深信，人格展现个人魅力。

而知识则将兴我中华！首先请允许我指出对方辩友的错误，对方辩友片面理解了学习知识的概念。

我们所指的学习知识是有助于一个人人格完善的全面的科学知识。

培根说过：“读史使人明智，读诗使人智慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑学使人善辩。

”是的，我们学习科学知识，奠定我们飞天梦想的坚实基础；我们学习文化知识，拓展我们崇高理想的飞翔翅膀；我们学习人文知识，夯实我们完美人格的深厚累积。

长久以来，人们知识的学习片面化、符号化；所以才会有马加爵、刘海洋之类的人格缺陷者的出现。

唯其如此，我们更应该强调，应全面学习各种科学知识，只有全面学习科学知识，完美的人格才有赖以依存的基础，只有全面学习科学知识，才能促进人格的健康发展。

高尔基说：“只有知识才是有用的，只有它才能够使我们在精神上成为坚强、忠诚和有理智的人，成为能够真正爱人类、尊重人类劳动、衷心地欣赏人类那不间断的伟大劳动所产生的美好果实的人。

”“知识就是力量！”在当今知识经济爆炸时代，学习知识尤其成为大学生的头等大事。

知识在个人成长过程中所占据的重要地位越来越体现出来。

无论是名扬全球的科学家、艺术家，还是一个普通百姓，都是因为拥有知识而改变了他们一生的命运。

从考上电影学院成为当代大导演的张艺谋，到由矿工成为双博士后的毕思文；从政界的英国首相撒切尔，到商界的百度总裁李彦宏。

知识甚至已经成为改变个人命运的第一推动力。

知识改变个人的命运，知识改变民族的命运，知识改变人类的命运！所以读大学长进的应该是知识，而比塑造人格更重要。

首先、从在校大学生自身特点来看：知识储备不足是大学生们亟待解决的首要问题。

军人的天职是服从命令，学生的天职即是学习。

面对知识经济的滚滚浪潮，在校大学生惟有不断丰富学识，完善人格；在满足社会需要的前提下最大限度地实现个人价值的升华，才可以最终赢得两种价值的和谐发展。

其次、从在校大学生所处的校园环境看：大学教育当以追求资源利用最大化为前提。

在短暂的大学三四年内完成专业知识的传授和专业技能的培养，必须充分利用大学有限的资源，大学校园既非“世外桃园”，也绝非“市井人间”，学院式的教育制度不断改革，但是真正开放，社会化的办学模式尚未完全建立，而人格的塑造必须以社会认同为前提。

漫漫人生，人格在社会中不断完善，又怎可急功近利，强加于三四年的校园教育？显而易见，高等教育必将以学生积累知识为其首要任务。

再次、从人格塑造和知识积累的辩证关系看：在校大学生应该以知识积累为主。